Consejo EditorialSusana Victoria Córdova AvilaElizabeth Lily Evans RiscoSegundo Manuel Mestanza Saavedra

Elaboración de contenidosLuis Salazar Ochoa

Revisión de contenidosSegundo Manuel Mestanza Saavedra

EdiciónSegundo Manuel Mestanza Saavedra

IlustraciónFernando Contreras

Diseño e impresiónRaúl Peña SAC

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No 2009-16662

Derechos reservados1ª edición 500 ejemplaresDiciembre 2009

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PresentaciónSin lugar a dudas, en el campo de la educación, el Proyecto Educativo Regional es la mayor hazaña que ha logrado la ciudadanía huancavelicana en las últimas décadas. Nunca antes diversos actores educativos y sociales se movilizaron y participaron con entusiasmo, perseverancia y gran ilusión por un sueño, un anhelo, una esperanza: una mejor educación para la región.

Hoy, Huancavelica cuenta con un conjunto de políticas educativas de mediano y largo plazo, orientadas a hacer realidad la educación que soñamos para la región que queremos. Este instrumento de gestión estratégica se constituye en el marco orientador de las acciones que deberán tomar los decisores de políticas y dar respuesta a la problemática educativa existente en las comunidades, distritos y provincias de la región.

El Proyecto Educativo Regional pretende lograr al año 2021 cinco objetivos estratégicos: i) una educación básica con equidad y calidad; ii) una educación intercultural bilingüe y productiva de calidad; iii) una gestión eficaz y democrática del sistema educativo regional; iv) un desempeño docente responsable, efectivo e innovador y; v) una educación superior articulada al desarrollo sostenible de la región.

En el esfuerzo de difundir su contenido y sensibilizar a las autoridades comunales, locales y regionales, tanto políticas como educativas, así como a la ciudadanía en general en la importancia y necesidad de reformar la educación en la región, hemos elaborado este material educativo denominado: Proyecto Educativo Regional ¡Movilización regional por la educación!, que consta de seis fascículos; el primero, da cuenta de la visión educativa regional; el segundo, de la necesidad de lograr calidad con equidad; el tercero, sobre la importancia de la interculturalidad, el bilingüismo y la productividad; el cuarto, acerca de cómo debe ser conducida la educación en la región; el quinto, del sentido y rol de la profesión docente; y el sexto, de la finalidad que debe perseguir la educación superior.

Este material que tienes entre manos, es una “versión amigable” del Proyecto Educativo Regional, documento que fue aprobado por Ordenanza Regional Nº 080-GOB.REG-HVCA/CR, el 24 de noviembre de 2006. Su tratamiento didáctico tiene como propósito facilitar su lectura y comprensión; pero, sobre todo, contribuir a entender cuáles son los reales problemas de la educación, cuáles son las potencialidades de la región y cuáles son las alternativas de solución consensuadas por la población.

Esperamos que este material educativo cumpla su cometido y aporte al proceso de implementación de las políticas educativas para la región, a fin de hacer realidad la visión educativa expresada en el Proyecto Educativo Regional.

Yo voy a ser ingeniero; quiero

trabajar en Lima y ganar dinero.

¿Miguel, qué quieres ser

cuando seas grande?

Yo quiero ser médico. Se gana harta plata.

Ahhh… Y tú Santiago, que

quieres ser cuando seas grande?

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Yo voy a ser Ingeniera también

como Miguel.Ahhh…¿y tu Rosa?

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¿Y tu María?

Yo quiero ser maestra, así como el

profesor Manuel, para enseñar bonito.

¡¡¿¿¿MAESTRA???!!

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Bah… ¡te vas a morir de hambre!

Si…¿Por qué?

Y no sólo eso…nadie te va a respetar, como a los médicos o a

los ingenieros.

Pero a mí me gusta enseñar

pues.

Te vas a quedar toda la vida

acá. Y sin plata. Y mal vista.

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Buenos días profesor.

Buenos días alumnos. Qué se cuentan. Cómo están hoy día.

Bien profesor, todo bien.

¿Y tú María?Te veo callada. ¿Te pasa algo?

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¿Segura? Bueno, ya

hablaremos luego. Vayan a sus

carpetas alumnos.

No profesor, nada. Todo bien.

Ayer vimos los órganos más

importantes del cuerpo humano. Tienen una

pregunta sobre eso.

¿No es cierto que ser médico es mejor

que ser Maestro?

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9

Es que unmédico gana más pues profesor. Y además es

mejor visto por la gente. En cambio un maestro

gana poquito y…

Y también hay muy buenos profesores

aunque les paguen no muy bien ¿verdad profesor?

Así es María.

9

¿En qué sentido es mejor Santiago?

MiraSantiago.

Ninguna profesiónes mala ni buena.

Todo depende de la vocación que uno tenga.

Hay médicos que no trabajan bien, por

más que les paguen más.

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Pero profesor, mi papá me dice que ni se me ocurra pensar en ser maestro porque sino me

va a ir muy mal.

¡¡ A mi no me va tan mal !!

Pero profesor Manuel, muchos

profesores no enseñan bien, les tratan mal y encima no ganan bien. Es mejor tener otra

profesión.

A ver alumnos. Vamos por partes. Como se los he dicho en anteriores clases,

tenemos problemas con la educación acá en Huancavelica.

Les cuento algo.

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La mayoríade los profesores trabajan en zonas

rurales de acá. Además, la gran mayoría trabaja en escuelas unidocentes

y multigrado.

¿Y qué significa eso profesor?

¿Y cuánto ganan los

profesores?

Significa que la mayoría de profesores no ha

recibido preparación para trabajar en escuelas unidocentes y multigrado. Es mucho el trabajo

que tienen que hacer pero no tienen facilidades.

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Es cierto que nos pagan

poco. Año tras año hay que dar la pelea para que nos den algo de

aumento.

Entonces es cierto que me voy a morir de hambre si

soy maestra.

Pero hay otros problemas alumnos. Por ejemplo,no hay incentivos para premiar alos buenos profesores. Tampocohay dinero para la investigación.

Y los profesores que trabajan en las zonas rurales la pasan muy mal.

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Entonces yo tengo la razón profesor. No es buena idea ser

maestro.

Las cosas tienen que cambiar Santiago. Para eso tenemos el Proyecto Educativo

Regional.

A usted deberían darle un premio profesor.

¡ Gracias María !Así son las cosas, no hay pues mucha motivación

para ser maestro, ¿verdad?

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¿Y que dice el PER sobre los profesores?

Dice muchas cosas.

Les voy a explicar las principales. A ver si así se

animan a ser buenos profesores.

¿Dice que les van a pagar mejor?

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Primero, que los profesores se formen para

nuestra realidad. O sea, que conozcan bien nuestra región,

nuestra lengua, nuestras riquezas.

¡¡¡Que hablen

quechua!!!

¿Y cómo se hace eso

profesor?

Los problemas se pueden resolver si

mejoramos la formación de los docentes. O sea, lo primero a hacer es

tener buenos profesores, bien formados como

profesionales.

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Así es.Además, que

ingresen los mejores

estudiantes a ser los futuros

maestros.

Así es. Pero también hay que mejorar a los

profesores que forman a los futuros maestros. Tienen que renovar sus contenidos y sus

métodos de enseñanza.

Así como los médicos,

que ingresan los mejores a estudiar

la medicina.

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Profesor, y que hay de los maestros que ya están enseñando, ¿se van a su casa?

No, María. Para ellos hay

que mejorar las capacitaciones que les da la región y el Ministerio de

Educación. Hay que evaluarlos porque muchas de esas capacitaciones a

veces no ayudan.

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Pues que hay que darles

incentivos según la calidad de su trabajo,

que sean creativos, innovadores. Se les

debe evaluar en función de los logros de sus

alumnos que sonmuy pobres.

Profesor, y para los maestros que trabajan lejos, en el campo, ¿qué

dice el PER?

Claro profesor, los alumnos del campo por ser más pobres necesitan más apoyo

del profesor ¿verdad?

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Así es María. Por eso también

hay que ayudar a todos los profesores para que

se sigan capacitando, dándoles becas de

estudio. Pero además, hay que darles capacitaciones

y recursos para que investiguen, para

que hagan innovaciones.

Profesor, y con esos cambios

entonces acá en Huancavelica si

podrían haber buenos profesores.

Sería muy bueno que los profesores sean

así también investigadores como los ingenieros.

Claro, eso seria genial.

Así podrían inventar nuevos métodos de

enseñanza por ejemplo.

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¿Ustedes que creen alumnos?

Pues que sí. Con todo ese apoyo, desde

que empiezan a estudiar para profesores, pues saldrían

muy bien preparados.

Y con ese apoyo también los que ya están enseñando

podrían ser mejores.

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Pues si María. Tú eres muy buena alumna y serás una buena profesora.

¿Le parece profesor?

Sería muy bueno todo eso porque así los

mejorcitos quisieran ser profesores.

Como yo…jajajaja.

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A ver alumnos, ustedes qué

dicen.

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¡¡¡Que sí profesor!!!

Pues seré una buena profesora como usted profesor

Manuel.

PROYECTO: FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL ÁMBITO RURAL DE LOS DISTRITOS

DE HUANCAVELICA, YAULI, ACORIA Y LA AMUZCEH DE LA PROVINCIA DE HUANCAVELICA