saimaan amk
TRANSCRIPT
Digitaaliset välineet osana ammatillisen oppimisen ohjausta
Anne-Maria Korhonen@akorhonen
Saimaan ammattikorkeakoulu 18.8.2016
Opettajuus muuttuu• Sulautuva oppiminen• Avoimuus• Digitaalisuus (lähi/etä)• Henkilökohtaiset
oppimisympäristöt• PLE ja Portfoliot • Pedagogiset ratkaisut• Vertaisuus• Keskiössä on opiskelija
Kahoot! TodaysMeet Answergarden Padlet
TodaysMeet• Chat-keskustelualue• Luennon yhteydessä• Etäohjauksena
• Ei vaadi rekisteröitymistä• (maksulliset opettajan työkalut)
https://todaysmeet.com/SaimaaAMK
Mistä meidän tänään pitäisi mielestäsi keskustella? Kommentoi.
Oppiminen ja osaaminen• Oppiminen sulautuu erilaisiin ympäristöihin (informaali, nonformaali,
formaali)• arviointi
• Osaaminen tulevaisuudessa erilaisten osaamisten yhteenliittymä• Elinikäinen oppiminen ja sen mukana kuljettaminen
• Valtioneuvoston tuleivaisuusselonteko 2012: Vuonna 2030 Suomessa 70 % kansalaisista on ”oman elämän portfolio”
• Haasteena osaamisen näkyväksi tekeminen• Miten opettaja ohjaa opiskelijoita henkilökohtaisten oppimisympäristöjen
käyttöönotossa ja käyttämisessä, näkökulmina• Teknologiaosaaminen• Pedagogiset mallit• Arviointimenetelmät (vertaisarviointi, itsearviointi, kolmikanta)?
PLE & PLN
Graphics by Steve Wheeler CC BY-NC-SA
Osaamisen näkyväksi tekeminen
Henkilökohtaisten työkalujen valintakriteereitä
Patrícia Scherer Bassani & Débora Nice Ferrari Barbosa: Experiences with the use of web 2.0 in school settings: a framework to select web tools based on a personal learning environment perspective, 2016 julkaisematon
Henkilökohtaisen oppimisympäristön työkaluja
Kuvio Steve Wheeler CC BY-NC-SA
TOP 100 Tools for Learnig 2015 (Jane Hart) http://c4lpt.co.uk/top100tools/
1. Twitter2. YouTube3. Google Search4. Google Dogs/Drive5. PowerPoint6. Dropbox7. Facebook8. Wordpress9. Skype10. Evernote
11. Prezi12. Wikipedia13. Pinterest14. LinkedIn15. Moodle16. iPad & Apps17. Kahoot18. Blogger19. PowToon20. Slideshare
Google Blogger – WordPress – Google Drive – Facebook – Skype – Webex – Google Sites – Kahoot – Slideshare – Screencast-O-Matic
TOP100…21. WhatsApp22. Google Chrome23. Google Hangouts24. Snagit25. Audacity26. Articulate Storyline27. Screencast-O-Matic28. Yammer29. Padlet30. MS Word
31. Camtasia32. Socrative33. Top100 for Learning Tools
Guidebook34. Khan Academy35. Adobe Connect36. TED Talks & TED Ed37. Feedly38. Canvas39. Adobe Captivate40. Edmodo
Monenlaiset henkilökohtaiset ympäristöt
HAMKin Sipuli
Missä kohtaamme?
HAMK ammatillinen
opettajakorkeakoulu
Opintojakso (Koulutuksen yhteistyöverkostot), 4 opOpettajaopinnot, 60 op
Pedagogiikkaa verkossa
• Tarvitaan • Pedagoginen käsikirjoitus• Oppimisympäristö• Ohjauskanavat• Aikaa oppimisen ohjaukselle
• Varsinaista kurssia ennen edetään vaiheittain:
Perustiedot- Kohderyhmä
Opiskelijat/asiakakat- Substanssi- Oppimistavoitteet
Oppimisprosessi- Suunnittelu, mm.
pedagogiset mallit ja opetusmenetelmät
- Organisointi- Ohjausprosessi- aikataulu
Verkko-ympäristöt- Oppimisympäristöjen
valinta- Rakennus- Implementointi (toteutus
ja käyttöönotto)- Arviointi
Pedagogiikka https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/
Autenttista ja dialogista oppimista taskukoossa
http://kyv2015.blogspot.fi/
Anne-Maria KorhonenSanna Ruhalahti
Yhdessä samaan suuntaan (kuva C Anne Vaihinen)
DIANA-malli strukturoi oppimisprosessin
Kuva: DIANA-mallin neljä kulmakiveä (Aarnio & Enqvist 2014)
Oppimisprosessi toteutettuna
Opintojakson toteutus• Koulutuksen yhteistyöverkostot (yksi amm.ped. opettajaopintoja)• 4 viikkoa / 3 op• 4 eri ryhmää tutkittiin (YM13, VE13, YM14, PM14)• Tutkimuksen tavoitteet
• Etsittiin vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä mallia opintojakson toteutukseen sekä verkossa että monimuotoisesti (ja näiden yhdistelmä)
• Haluttiin lisätä mobiilioppimisen mahdollisuuksia malleja opettajaopiskelijoiden omaan työhön ammatillisessa koulutuksessa
• Mahdollisuus lisätä autenttista oppimista • Vertaisoppiminen• Strukturoitu oppimisprosessi
Käytetyt mobiilisovellukset• Opettaja: Google Blogger
• Materiaalit, ohjeet, ohjaus, opettajan blogi• Seurattavissa sähköpostitilauksella
• Opiskelijat: Google Blogger / Wordpress• Jokaisella opintopiirillä oma ympäristö oman valintansa mukaan• Linkitys opettajan blogiin
• Google Drive / Mindmaps etc.• Prosessikirjoittaminen, yhteisöllinen oppiminen• Tuotokset opintopiirien blogeihin
• WhatsApp• Opettajan kanssa koko ryhmän yhteinen: ohjaus, ilmoitukset, ohjeet, keskustelu• (voi asentaa myös tietokoneelle: https://web.whatsapp.com/) • Opintopiireillä omat kanavat
• Lähiopetus ja Webex sessiot
Tuloksista (eivät lopulliset)● 62 % piti mobiililaitteita hyödyllisenä oppimisessa● 38% mielestä tietokone olisi riittänyt● 90 % tunsi, että oppiminen oli kytketty autentisiin tilanteisiin● Blogia pidettiin hyvänä oppimisympäristönä:● Yhteisöllinen ja tasa-arvoinen dialogi● Osaamista rakennettiin dialogisesti työskennellen, kaikki
olivat osallisia ● Opintopiiri työskenteli yhteisen tavoitteen eteen● Vertaisoppiminen ja arivointi kaikkien opintopiirien kesken● Opittiin uusi tapa oppia ja työskennellä (dialoginen,
autenttinen ja mobiili)
Note: cornerstone
B!
https://padlet.com/
Ideoita: Digitaalisuus pedagogisissa prosesseissa Saimaan amk:lla
https://goo.gl/x37p9U
https://padlet.com/ • Voit luoda seinän ilman käyttäjätunnuksiakin• Näkyvyysasetukset
(julkinen/salainen/yksityinen/salasana)• Hyväksymistoiminto mahdollinen (Moderate posts)• Jaa linkillä tai upottamalla omaan ympäristöösi /
QR-koodilla esim. luokassa• iOS ja Android tarjoavat sovelluksen – toimii myös
selaimella mobiilisti
Ammatillinen opettajakoulutus, 60 op
• 20 opiskelijaa• 08/2015 - 06/2016
• Tavoitteena ammatillisen opettajan pedagoginen pätevyys, 60 op• Lisäksi perehtyminen
digitaalisuuteen oppimisessa
Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot (YM15digi)Alkukartoituksen tuloksia
Alkukartoituksen tuloksia
Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot (YM15digi)
• Opettaja jakaa kaiken avoimesti verkossa https://digioo.wordpress.com/ • Materiaalit• Ohjaus (Open blogi)• Tehtävät• Työvälineitä: Wordpress,
Google Drive, Webex, suljettu Facebook Ryhmä, Twitter, SoleOps (hallinnollinen)
• Moderni opettajan taito: avoimuus ja autenttisuus
• Opiskelijoilla PLE ePortfolio
Digitaalisen osaamisen kehittäminen avoimien materiaalien avulla (OER)
• Aina avoin verkkokurssi: http://www.oppiminenonline.com/ • Itsenäinen• Toteutus ja ylläpito (Hamk, OAMK and Omnia) • Digitaaliset osaamismerkit
• MOOC• Opiskelijat valitsevat itseään kiinnostavan• Raportointi• (todistus)
• Tekijänoikeudet ja Creative Commons http://www.opentekoa.fi/ • Materiaalia opettajalle
#OOAYM15PLEePortfolio
Facebook Google Dokument Google
Drive Flickr Second Life Blogger
Skype for BusinessYoutube
Wikispaces Popplet
Google sivustot Slideshare
Twitter Wordpress Prezi
Instagram Webex Skype AC
Diigo Pinterest Dropbox
PLEePortfolio
Facebook Google Dokument Google
Drive Flickr Second Life Blogger
Skype for BusinessYoutube
Wikispaces Popplet
Google sivustot Slideshare
Twitter Wordpress Prezi
Instagram Webex Skype AC
Diigo Pinterest Dropbox
etc.
Mitä taitoja digiopettaja tarvitsee?
https://answergarden.ch/323039
AnswerGarden -tyylit• Brainstorm Mode, respondents can submit an unlimited
number of answers, including unlimited copies of the same answer. This mode is useful if you trust your audience.
• In Classroom Mode respondents can submit an unlimited number of answers, but may only submit each answer once.
• In Moderator Mode each answer will be submitted to the AntiGarden, so you can manually approve these entries to your AnswerGarden.
• In Locked Mode the AnswerGarden is closed and no new answers can be submitted.
https://answergarden.ch/
Brainstorm, mielipiedekysely, osaamisen mittaaminen…
Oppiminen Online
http://www.oppiminenonline.com/ • Avoin oppimisympäristö• Pelillinen MOOC (3 osaamistasoa)
• 50 teemaa ja online sessiota tarjolla (pedagogiikka, työvälineet, verkosto-osaaminen, lisätty todellisuus)
• Joka torsta 14-16 / 16-18
• Digital Open Badges (Open Badge Factory by Mozilla)• Osaamisen osoittaminen käytännön
opetustilanteiden kautta• Leader Board – Palkinnot – Facebook-
ryhmä
Iloa – Menestystä – Tukea – Innostusta!
Haluatko kehittää digi- osaamistasi?
Digitaaliset osaamismerkit• Osaamismerkin rakenne:
• Nimi, kuvaus, kriteerit, myöntäjä, todiste, myöntöpvä
• Arviointi kriteeriperustaista, osaamisperustaista• Hyödyntää ns. osaamismerkkitehdasta (Open Badge Factory)• Merkin saaja päättää merkin vastaanottamisesta (Open
Badge Passport ja/tai Open Badge Packback)• Osaamismerkkijärjestelmän käyttöönotto:
• Osaaminen (formaalin osaamisen katveet, informaali ja nonformaali)
• Matriisi/strategia• Tekninen ympäristö• Jakelujärjestelmä
Tutkimus: digitaaliset osaamismerkit• HAMK Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö
#hamkamos (Digitaalinen osaaminen ja uudet oppimisratkaisut)• Osaamismerkit ammattikorkeakoulun henkilöstön ja
opiskelijoiden osaamista osoittamassa• Vertaisarviointi osaamismerkkien avulla• Työssäoppimisen ohjaajien ja muiden oppilaitoksen
ulkopuolisten tahojen arviointi osaamismerkein• Digitaaliset osaamismerkit osana formaalia koulutusta• Digitaaliset osaamismerkit portfoliotyökaluna: Osaamismerkit
yksilön portfolioissa vai osaamismerkit yksilön portfoliona?
Ohjauksen ulottuvuudet
Ohjauksen ulottuvuudet (mukaillen Koli 2008; Grow 1996; Barret, 2010; Wheeler, 2015)
Ohjaus
Figure by Gilly Salmon / CC BY-NC-ND(http://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html)
Kahoot! • Saat Kahoot-tunnukset ja pelit luotua osoitteessa: https://
create.kahoot.it• Peliä pelataan osoitteessa: https://kahoot.it• Mahdollista tehdä erilaisia kyselyjä:
• Quiz: Mahdollist tehdä rajaton määrä kysymyksiä, joissa on 2-4 vastausvaihtoehtoa
• Discussion: Voi kerätä esim. mielipiteitä yhdellä pikakysymyksellä• Survey: Voi kerätä esim. mielipiteitä useammalla kysymyksellä
• Käyttö ilmaista, mutta tarvitset käyttäjätunnuksen• Voit jakaa avoimesti kyselysi/visasi muille • Saat vastauksista käyttäjäkohtaisen yhteenvedon esim.
Excel-taulukkoon
Lähitulevaisuuden näkymiä• Opiskelijoiden ohjaaminen itsenäiseksi työkalujen
käyttämisessä ja valinnassa• Kouluasteiden välinen yhteistyö
opiskelijalähtöisesti• Digitaaliset osaamismerkit toimivat portfolioina
Tutkimuksen eteneminen• Pedagogiset ratkaisut henkilökohtaisen
oppimisympäristön käyttöönoton ohjauksessa.• Henkilökohtaisen oppimisympäristön käyttöönotto
digitalisessa ja osaamisperustaisessa oppimisprosessissa.• Opiskelijoiden osaamisen arviointi henkilökohtaisissa
oppimisympäristöissä digitaalisia osaamismerkkejä hyödyntämällä.
Väitöstutkimuksen osia
Käänteinen opetus(Flipped Classroom)
Ennen tuntia: - Itsenäistä / ryhmäkohtaista opiskelua- Opettaja antaa materiaalin (lukeminen, video jne.)
Tunnilla:- Jatketaan teemaa- Esim. ryhmätehtävät, opettajan ohjauskeskustelu tai luento
Tunnin jälkeen:- Oppimista syvennetään edelleen- Ryhmä/itsenäinen tehtävä- Esim. oppimateriaalin tuottaminen
OHJAUSPROSESSi
GoogleMoodleWhatsAppSkype / ACFacebookJne.
Sosiaaliset yhteisöt• Yhdessä oppiminen• Dialogisuus• Vertaisuus
• Kaikkien ulottuvilla• Somessa ollaan mobiilisti• Pikaviestintä on tätä päivää• Kuvien jakamiseen omat palvelut
(liikkuva- ja valokuva)• Oma toiminta jaetaan
Kuvat oppimisessa• Valokuvat• Videot• Digitarinat• Opiskelijat tuottajina• ”Ajatusten
ulkoistaminen”• Annotointi • Reflektointi
Mikä on digitarina?
Video: Opettajantyöni / A-M Korhonen
• Tärkeämpää on prosessi kuin tuotos!• Subjektiiviset kokemukset• Kokemukset ja tunteet sisältönä
• Opiskele tarinan tuottamista• Osa oppimisprosessia• Käsikirjoitus• Välineet
• 1- 3 minuuttia• 200-300 sanaa• 1-20 kuvaa• oma kerronta• musiikkia• äänitehosteita
Mihin digitarinaa voisi käyttää?
Arviointi ja palaute• Suunnittele myös arviointi• Vaiheista koko verkossa oppimisen prosessin ajalle• Arviointiin voivat osallistua
• Oppija itse• Vertaisopiskelijat• Pienryhmä• Ulkopuolinen asiantuntija• Opettaja
• Arviointikäytäntö pedagogisen lähtökohdan mukaiseksi• Kehittämishaaste: plagiointi ja muut epärehellisyyden muodot
• Miten vastaisit tähän?