sanoma pro koulujen digitalisoituminen tutkimus_tarkennettu raportti_final

Koulujen digitalisoituminen –tutkimusSanoma Pro

Tutkimuksen tavoitteet ja toteutus

• Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää peruskoulun ja lukion opettajien asenteita teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntämiseen opetuksessa. Samalla selvitettiin opettajien ajankäyttöä ja kiireentuntua.

• Tutkimukseen vastasi 1973 opettajaa.

• Tutkimuskyselyyn kutsuttiin sähköpostilla ja siihen vastattiin online-lomakkeella nimettömästi. Tutkimuslomake sisälsi laajan patteriston erilaisia asenneväittämiä sekä kysymyksiä teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen käytöstä.

• Tutkimuksen toteutti Sanoma Pron toimeksiannosta tutkimustoimisto Kuulas huhti–toukokuussa 2014.

• Tutkimus toteutettiin Sanoma Pron tuotekehityksen tueksi, joten se on yrityksen sisäistä tietoa. Sanoma Pro on kuitenkin julkistanut tutkimuksen keskeiset löydökset.

• Kaikkien opettajien tutkimustuloksissa virhemarginaali on 95 prosentin luottamustasolla maksimissaan noin 2 prosenttiyksikköä suuntaansa.

1

1

1

2

2

1

1

2

1

1

56

55

49

65

54

56

43

50

57

65

43

44

50

33

44

43

56

48

42

34

0 20 40 60 80 100

Kaikki opettajat, N=1973

OPETUSPAIKKA

Alakoulun opettaja, N=846

Yläkoulun opettaja, N=646

Lukion opettaja, N=480

SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjä hyödynnetään koulussani liikaa.

Teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjä hyödynnetään koulussani sopivasti.

Teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjä hyödynnetään koulussani liian vähän.

%

Mitä mieltä olet yleisesti ottaen teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntämisestä koulussasi?

5,9

5,9

5,8

5,7

5,7

5,6

5,6

5,5

5,4

32

28

27

31

25

18

26

20

15

42

44

40

37

39

42

36

37

38

19

20

23

20

24

28

24

26

30

4

3

5

4

5

6

6

7

10

2

2

3

3

5

3

4

5

4

1

2

1

3

1

2

3

3

2

0

1

1

2

1

1

1

2

1

0 20 40 60 80 100

Mielestäni teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminenmonipuolistaa opetusta.

Uskon, että tekniset laitteet ja sähköiset sisällöt tulevat väistämättämuuttamaan opettajien ja oppilaiden työskentelyä.

Mielestäni teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminennykyaikaistaa opetusta.

Koulumaailma jää mielestäni ajastaan jälkeen, jos teknisiä laitteita jasähköisiä sisältöjä ei hyväksytä osaksi opetuksen arkea.

Kokeilen mielelläni uudenlaisia opetustapoja.

Uskon, että teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminentekee opetuksesta oppilaiden näkökulmasta kiinnostavampaa.

Haluaisin hyödyntää teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjäopetuksessa nykyistä enemmän.

Käytän opetuksessa mielelläni teknisiä laitteita.

Mielestäni teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminenaktivoi oppilaita.

7 = Täysin samaa mieltä 6 = Melko samaa mieltä 5 = Vähän samaa mieltä 4 = Ei samaa eikä eri mieltä

3 = Vähän eri mieltä 2 = Melko eri mieltä 1 = Täysin eri mieltä

%

Kuinka samaa tai eri mieltä olet seuraavien väittämien kanssa?

5,4

5,2

5,2

5,2

5,1

5,0

5,1

5,1

4,8

17

15

14

14

21

12

20

13

15

33

31

30

34

26

30

28

27

24

32

32

32

26

28

29

24

34

25

9

12

13

13

6

16

8

14

13

5

6

6

7

8

8

10

6

10

3

3

3

4

9

4

7

5

8

1

1

2

2

2

1

3

1

5

0 20 40 60 80 100

Opetuksessa tulisi mielestäni hyödyntää nykyistä enemmän sähköistäoppimateriaalia.

Opetuksessa tulisi mielestäni hyödyntää nykyistä enemmän sähköisiäoppimisympäristöjä.

Opetuksessa tulisi mielestäni hyödyntää nykyistä enemmän teknisiälaitteita.

Mielestäni teknisten laitteiden hyödyntämisessä hyvää on se, ettäoppilaat voivat käyttää koulussa samoja laitteita kuin vapaa-ajallaan.

On vaikeaa valvoa, että oppilaat tekevät käytössään olevalla teknisellälaitteella pyydettyjä tehtäviä, eivätkä jotakin muuta.

Sähköisten sisältöjen käyttö helpottaa eriyttämistä, eli erilaistenoppijoiden ja oppimistyylien huomioimista.

Olen itse yleisesti ottaen kiinnostunut uusista teknisistä laitteista.

Mielestäni oppilaat tulisi ottaa mukaan ideoimaan, miten teknisiälaitteita voidaan hyödyntää oppimisen tukena.

Mielestäni oppilaiden tulee saada käyttää omia teknisiä laitteitaan(esim. älypuhelin tai tablet-laite) oppitunneilla oppimisen tukena.



%


4,9

4,5

4,4

4,4

4,3

4,2

4,3

4,1

4,0

16

12

5

10

8

6

6

8

6

22

20

18

18

17

24

18

13

15

29

20

23

29

33

20

27

27

27

12

21

36

11

10

8

18

14

9

10

13

10

14

12

20

13

18

15

8

9

6

14

15

15

12

14

19

3

5

2

4

5

7

6

6

9

0 20 40 60 80 100

Teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminenopetuksessa lisää oman työni määrää.

Pidän tärkeänä, että oma kouluni olisi edelläkävijä teknisten laitteidenja sähköisten sisältöjen hyödyntämisessä opetuksessa.

Teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminenopetuksessa parantaa oppilaiden oppimistuloksia.

Mielestäni oppilaiden omat tekniset laitteet vievät helposti oppilaidenhuomion pois opetuksesta, vaikka niitä käytettäisiin oppimisen tukena.

Mielikuvani mukaan teknisten laitteiden käyttöön liittyy yleensäongelmia, joiden ratkaisemiseen menee liikaa aikaa.

Minun on helppoa pysyä mukana koulumaailman digitaalisessakehityksessä.

On vaikeaa tietää, minkä verran teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjätulisi hyödyntää opetuksessa, jotta määrä olisi sopiva.

Oppilaat viettävät mielestäni liikaa aikaa teknisten laitteiden jasähköisten sisältöjen kanssa, jos niitä käytetään koulussakin.

Mielestäni on aina riski käyttää teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjäopetuksessa, koska tekniikka ei välttämättä toimi.



%


4,0

3,6

3,5

3,4

3,2

3,0

2,8

2,3

1,7

5

3

2

6

2

2

5

1

1

14

9

8

10

6

7

6

3

2

25

14

22

16

15

16

8

5

2

14

26

15

8

16

7

9

7

3

16

22

21

21

24

22

19

16

11

19

19

23

25

25

26

26

33

17

7

7

9

14

12

20

27

35

64

0 20 40 60 80 100

Tietoturva huolestuttaa minua hyvin paljon, kun opetuksessakäytetään teknisiä laitteita ja sähköisiä sisältöjä.

Kokemukseni perustella perinteinen opetusmateriaali on opetuksessatehokkainta.

Teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminenopetuksessa johtaa siihen, etteivät oppilaat opi vuorovaikutustaitoja.

Mielestäni teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminenei ole opetuksessa välttämätöntä.

Teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen käyttäminen passivoioppilaita.

Minun on vaikeaa keksiä, miten teknisiä laitteita voi käytännössähyödyntää opetuksessa.

Mielestäni oppilaiden omat tekniset laitteet (esim. älypuhelin tai tablet-laite) eivät kuulu oppitunneille edes oppimisen tueksi.

Teknisten laitteiden ja sähköisten sisältöjen hyödyntäminen vähentääopettajien työn tarvetta.

Jos saisin itse päättää, en käyttäisi opetuksessani lainkaan teknisiälaitteita.



%


3

2

3

6

3

3

1

4

3

3

86

88

85

84

87

86

88

87

87

84

11

10

12

10

10

11

11

9

10

13

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Ainoastaan painettua oppimateriaalia

Pääosin painettua oppimateriaalia, mutta osin myös sähköistä oppimateriaalia

Pääosin sähköistä oppimateriaalia, mutta osin myös painettua oppimateriaalia

Ainoastaan sähköistä oppimateriaalia

%

Millaista oppimateriaalia hyödynnät opetuksessa?

81

81

79

59

53

53

42

38

36

30

1

82

77

89

66

50

77

28

32

45

30

0

80

87

73

49

53

46

46

42

33

28

0

81

79

71

61

58

22

61

44

26

32

1

0 50 100

Internetistä ilmaiseksi saatavilla oleva sähköinen oppimateriaali

Oppilaat hakevat itse tietoa internetistä

Oppimateriaalisarjaan kuuluva, kustantajien julkaisema sähköinenoppimateriaali

Sähköinen oppimisympäristö (esim. Sanoma ProOppimisympäristö, Fronter, Moodle, Peda.net)

Muu sähköinen materiaali, jota ei ole tehty opetustarkoitukseen

Oppimista tukevat pelit

Itse tuottamani sähköinen oppimateriaali

Oppilaiden sähköisesti tekemät projektityöt

Muu kustantajien julkaisema sähköinen oppimateriaali

Muiden opettajien tuottama sähköinen oppimateriaali

En mitään näistä

Kaikki opettajat,N=1973

Alakoulun opettaja,N=846

Yläkoulun opettaja,N=646


%

Mitä seuraavista hyödynnät opetuksessasi?

79

74

71

69

69

65

59

58

51

47

1

83

77

81

74

75

69

65

59

51

43

1

76

70

67

64

63

63

55

57

48

47

1

77

72

57

65

67

62

56

56

54

55

2

0 50 100

Oppimateriaalisarjaan kuuluva, kustantajien julkaisema sähköinenoppimateriaali

Internetistä ilmaiseksi saatavilla oleva sähköinen oppimateriaali

Oppimista tukevat pelit

Muu kustantajien julkaisema sähköinen oppimateriaali

Sähköinen oppimisympäristö (esim. Sanoma ProOppimisympäristö, Fronter, Moodle, Peda.net)

Oppilaat hakevat itse tietoa internetistä

Muiden opettajien tuottama sähköinen oppimateriaali

Oppilaiden sähköisesti tekemät projektityöt

Muu sähköinen materiaali, jota ei ole tehty opetustarkoitukseen

Itse tuottamani sähköinen oppimateriaali






%

Entä mitä seuraavista haluaisit hyödyntää opetuksessasi?

5,1

4,4

4,2

4,1

8

3

3

4

31

15

12

18

36

27

25

19

15

38

39

22

6

10

12

18

3

5

7

12

1

2

2

7

0 20 40 60 80 100

motivoi oppilasta enemmän kuin painettu.

auttaa oppilasta saavuttamaan parempia oppimistuloksia.

auttaa oppilasta oppimaan nopeammin.

auttaa minua tehostamaan omaa ajankäyttöäni opettajana.



%

Kuinka samaa tai eri mieltä olet seuraavien väittämien kanssa? Sähköinen oppimateriaali…

10

9

12

9

18

8

14

10

10

9

42

45

39

40

37

43

46

43

41

38

27

24

29

31

26

28

22

26

28

31

21

22

20

20

19

21

18

21

21

22

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Opettajien tulisi mielestäni tuottaa nykyistä enemmän oppimateriaalia itse ja hyödyntää nykyistä vähemmän valmiita oppimateriaaleja.

Mielestäni nykytilanne on hyvä.

Opettajien tulisi mielestäni tuottaa nykyistä vähemmän oppimateriaalia itse ja hyödyntää nykyistä enemmän valmiita oppimateriaaleja.

En osaa sanoa.

%

Tänä keväänä on käyty keskustelua siitä, missä määrin opettajien tulisi itse tuottaa oppimateriaalia. Mikä seuraavista kuvaa mielipidettäsi asiasta?

55

53

49

68

50

50

59

59

59

57

56

54

50

43

44

49

31

46

47

40

40

41

41

41

43

48

2

3

2

1

4

3

1

1

2

3

3

2

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




KOULUN KOKO

Alle 150, N=280

150 - 299, N=534

300 - 499, N=671

Yli 500, N=488

KOULUN SIJAINTI

Pääkaupunkiseutu, N=384

Muu yli 80 000 asukkaan kaupunki, N=389

30 000 - 80 000 asukkaan kaupunki tai kunta, N=409

Alle 30 000 asukkaan kunta, N=509

Maaseutu, N=282

Kyllä, kaikissa luokkahuoneissa Kyllä, osassa luokkahuoneista Ei lainkaan

%

Onko koulussasi videotykkejä tai älytauluja, eli interaktiivisia esitystauluja?

98

52

33

1

98

45

18

1

99

49

38

0

98

67

52

1

0 20 40 60 80 100

Tietokone

Tablet-laite (esim. iPad)

Älypuhelin

Ei mitään näistä





%

Mitä seuraavista laitteista käytetään koulussasi opetusvälineinä?

82

89

87

69

75

88

81

81

83

86

77

84

79

7

6

3

11

14

6

9

4

4

5

9

8

12

7

1

5

16

6

4

6

11

9

6

9

5

4

3

3

4

3

3

2

4

3

2

3

4

3

5

1

1

1

1

2

0

0

1

2

0

1

0

0

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




KOULUN KOKO

Alle 150, N=116

150 - 299, N=231

300 - 499, N=361

Yli 500, N=313

KOULUN SIJAINTI





Maaseutu, N=120

Koulun omistama laite, joka on oppilailla yhteiskäytössä Koulu on antanut laitteen oppilaalle henkilökohtaiseen käyttöönOppilaan oma, itse hankittu laite Ei mikään näistäEn osaa sanoa

%

Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa koulussasi opetustarkoituksessa käytettävää laitetta / laitteita? Tablet-laite (esim. iPad)Kysytty tablet-laitteita opetuksessa käyttävissä kouluissa työskenteleviltä

85

84

83

88

77

87

85

86

83

88

89

85

79

11

11

14

8

14

8

11

13

13

10

9

10

15

1

1

1

2

2

3

1

1

1

1

0

2

2

2

4

1

1

7

2

2

0

1

1

2

2

4

1

0

1

1

0

0

1

0

2

0

0

1

0

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




KOULUN KOKO

Alle 150, N=57

150 - 299, N=154

300 - 499, N=238

Yli 500, N=205

KOULUN SIJAINTI





Maaseutu, N=82

Oppilaan oma, itse hankittu laite Koulun omistama laite, joka on oppilailla yhteiskäytössäKoulu on antanut laitteen oppilaalle henkilökohtaiseen käyttöön Ei mikään näistäEn osaa sanoa

%

Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa koulussasi opetustarkoituksessa käytettävää laitetta / laitteita? ÄlypuhelinKysytty älypuhelinta opetuksessa käyttävissä kouluissa työskenteleviltä

91

96

95

77

84

90

93

93

93

92

91

90

88

4

1

1

11

11

4

2

1

2

2

3

4

9

3

0

1

9

2

1

3

4

3

4

2

2

1

2

2

3

2

2

4

2

1

2

1

4

3

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




KOULUN KOKO

Alle 150, N=275

150 - 299, N=528

300 - 499, N=659

Yli 500, N=479

KOULUN SIJAINTI





Maaseutu, N=279

Koulun omistama laite, joka on oppilailla yhteiskäytössä Koulu on antanut laitteen oppilaalle henkilökohtaiseen käyttöönOppilaan oma, itse hankittu laite Ei mikään näistäEn osaa sanoa

%

Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa koulussasi opetustarkoituksessa käytettävää laitetta / laitteita? TietokoneKysytty tietokonetta opetuksessa käyttävissä kouluissa työskenteleviltä

15

10

10

0 10 20 30

Tablet-laite, N=455

Älypuhelin, N=14

Tietokone, N=941

Kaikki

Kuinka monen oppilaan käytössä yksi koulun omistama laite keskimäärin on?Kysytty niiltä, joiden koulussa käytetään koulun omistamia, yhteiskäytössä olevia laitteita

kpl

*

*Huom. Pieni vastaajamäärä, tulos suuntaa-antava

6

4

6

49

55

60

37

37

34

8

4

0

0 20 40 60 80 100


Älypuhelin

Tietokone

Kaikilla tai lähes kaikilla oppitunneilla Osalla oppitunneista Vain hyvin harvoin En osaa sanoa

%

Kuinka paljon oppilaat käyttävät seuraavia omia laitteitaan koulussasi?Kysytty niiltä, joiden koulussa käytetään opetustarkoituksessa oppilaiden omia laitteita

54

47

47

75

59

53

46

51

57

56

22

23

26

17

21

22

24

24

21

22

15

19

18

3

16

15

21

18

13

11

9

11

9

5

4

10

9

7

9

11

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Kyllä, kaikkialla koulussa Kyllä, osassa koulua Ei lainkaan En osaa sanoa

%

Onko koulussasi oppilaiden käytettävissä langaton internetyhteys (wifi / wlan)?

52

52

47

57

60

51

47

50

53

56

39

41

42

32

35

39

46

42

39

31

9

7

11

11

5

10

7

8

8

13

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=251

Nainen, N=1247

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=169

35-44 v., N=386

45-54 v., N=563

55+ v, N=380

Kyllä Ei En osaa sanoa

%

Onko internetyhteys koulussasi mielestäsi tarpeeksi nopea? Kysytty niiltä, joiden koulussa on käytössä wifi

98

93

34

22

11

0

82

84

82

44

8

1

0 50 100

Tietokone

Videotykki tai älytaulu, eli interaktiivinen esitystaulu


Älypuhelin

Muu tekninen opetusväline, mikä?


käytät itse opetuksessa?

haluaisit käyttää opetuksessa nyt taitulevaisuudessa?

%

Mitä teknisiä opetusvälineitä käytät itse opetuksessa?Mitä teknisiä opetusvälineitä haluaisit käyttää opetuksessa nyt tai tulevaisuudessa?

Mm. dokumentti-kamera, cd-soitin

Mm. dokumentti-kamera, uudet

innovaatiot

14

12

12

19

26

11

21

16

12

12

30

30

32

30

30

31

37

38

29

22

36

38

36

32

26

38

32

31

40

37

13

13

13

12

11

13

4

9

13

20

3

2

3

4

3

3

2

2

3

4

4

5

4

3

4

4

4

4

3

5

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Erittäin hyvät valmiudet Melko hyvät valmiudet Kohtalaiset valmiudet

Melko huonot valmiudet Erittäin huonot valmiudet En osaa sanoa

%

Opetussuunnitelman uudistus 2016 asettaa uudenlaisia haasteita tieto- ja viestintätekniikan toteuttamiselle kouluissa. Kuinka hyvät valmiudet sinulla on omasta mielestäsi saavuttaa nämä opetussuunnitelman vaatimukset vuoteen 2016 mennessä?

12

24

9

24

13

8

11

27

22

28

29

32

27

20

30

23

31

22

29

34

28

19

20

19

19

14

20

24

7

5

8

3

6

8

9

5

6

5

3

6

3

8

0 20 40 60 80 100


SUKUPUOLI

Mies, N=122

Nainen, N=468

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=69

35-44 v., N=143

45-54 v., N=212

55+ v, N=166

Erittäin hyvät valmiudet Melko hyvät valmiudet Kohtalaiset valmiudet

Melko huonot valmiudet Erittäin huonot valmiudet En osaa sanoa

%

Kuinka hyvät valmiudet sinulla on omasta mielestäsi siihen, että kouluissa siirrytään täysin sähköiseen ylioppilastutkintoon asteittain vuoteen 2019 mennessä? (Lukion opettajat)

2

1

2

2

3

1

1

1

1

2

5

5

4

6

10

4

3

4

5

7

22

21

23

22

24

22

18

23

21

26

47

46

49

47

43

48

52

49

48

41

24

27

22

23

20

25

26

23

25

24

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

1 = En lainkaan kiireiseksi 2 3 4 5 = Erittäin kiireiseksi

%

Kuinka kiireiseksi tunnet itsesi yleisesti ottaen työssäsi?

29

29

29

28

40

26

22

29

27

33

57

56

57

60

46

60

62

57

58

55

14

15

14

12

14

14

16

14

15

12

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Yleensä kyllä Ajoittain kyllä, ajoittain ei Yleensä ei En osaa sanoa

%

Onko sinulla mielestäsi riittävästi aikaa työsi kannalta olennaisten tehtävien hoitamiseen?

69

57

56

46

42

39

39

25

22

12

12

5

3

20

23

41

38

28

30

51

62

65

58

50

70

56

10

17

2

9

28

27

8

12

8

23

36

20

32

1

3

1

7

2

4

2

1

5

7

2

5

9

0 20 40 60 80 100

Uusien ideoiden hakeminen opetukseen

Eriyttäminen, eli erilaisten oppijoiden tai oppimistyylien huomioiminen…

Yhteistyö muiden opettajien kanssa

Koulumaailman kehityksen seuraaminen

Sopivien opetusmateriaalinen etsiminen

Opetusmateriaalin työstäminen

Oppilaiden motivointi

Oppituntien suunnittelu

Lukuvuoden vuosisuunnittelu sekä jakso- ja viikkosuunnittelu

Yhteydenpito oppilaiden vanhempien kanssa (esim. läksytiedoista,…

Oppilaiden tekemien töiden tarkistaminen

Arviointitulosten kirjaaminen ja todistusten tekeminen

Järjestyksen ylläpitäminen luokassa

Haluaisin käyttää tähän enemmän aikaa Tähän kuluu sopivasti aikaa

Tähän kuluu liikaa aikaa En osaa sanoa / Ei koske minua

%

Alla luetellaan erilaisia työtehtäviä. Kun mietit omaa ajankäyttöäsi, mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa ajankäyttöäsi näihin tehtäviin?

82

68

58

2

4

83

67

55

2

4

81

69

57

2

4

83

67

66

4

5

0 20 40 60 80 100

Kannettava tietokone

Älypuhelin


Sähköinen lukulaite (esim. Kindle)

Ei mitään näistä





%

Mitä seuraavista laitteista sinulla itselläsi on käytettävissäsi vapaa-ajallasi?

25

22

25

28

41

21

25

27

23

24

52

55

52

48

44

54

57

51

53

50

22

22

22

22

13

24

17

22

23

24

1

1

1

2

2

1

1

1

2

0 20 40 60 80 100


OPETUSPAIKKA




SUKUPUOLI

Mies, N=312

Nainen, N=1661

IKÄRYHMÄ

alle 35 v., N=240

35-44 v., N=518

45-54 v., N=726

55+ v, N=489

Keskimääräistä kiinnostuneempi Kiinnostukseni on keskitasoa

Keskimääräistä vähemmän kiinnostunut En osaa sanoa

%

Jos vertaat itseäsi suomalaisiin yleisesti, kuinka kiinnostunut olet omasta mielestäsi uusista teknisistä laitteista?

16

84

11

89

20

80

19

81

0 50 100

Mies

Nainen




Lukion opettaja,N=480

%

Sukupuoli

12

26

37

25

12

29

36

23

13

25

38

24

11

23

37

29

0 50 100

alle 35 v.

35-44 v.

45-54 v.

55+ v

Ikä

7

15

35

30

13

7

15

34

29

15

8

16

37

31

8

5

12

35

32

16

0 50 100

Alle 5 vuotta

5 - 10 vuotta

11 - 20 vuotta

21 - 30 vuotta

Yli 30 vuotta

Kuinka kauan on toiminut opettajana

19

20

21

26

14

21

18

21

27

13

19

18

20

26

17

19

26

20

23

12

0 50 100

Pääkaupunkiseutu

Muu yli 80 000asukkaan kaupunki

30 000 - 80 000asukkaan kaupunki tai

kunta

Alle 30 000 asukkaankunta

Maaseutu





%

Koulun sijainti

14

27

34

25

19

33

33

15

7

25

42

26

15

19

26

40

0 50 100

Alle 150

150 - 299

300 - 499

Yli 500





%

Koulun oppilasmäärä

sanoma pro koulujen digitalisoituminen tutkimus_tarkennettu raportti_final

Documents