secretaria municipal de educação · 2020. 8. 11. · secretaria municipal de educação 3....

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”

ATIVIDADE 1– NOTÍCIA -INTERPRETAÇÃO DE TEXTO- REFERENTE À SEMANA DE 17 /08 A 21/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que seu filho leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Fonte: https://somenteboasnoticias.wordpress.com/2014/05/30/rj-salao-da-fundacao-nacional-do-livro-infantil-e-juvenil-2014/

Leia atentamente o texto e responda as questões a seguir:

1. A que gênero pertence o texto que você leu? Copie a alternativa correta:

(A) Notícia (C) Texto de divulgação científica

(B) Relato pessoal (D) Crônica

2. O que você observou para identificar o gênero textual?

_____________________________________________________________________________________________

https://somenteboasnoticias.wordpress.com/2014/05/30/rj-salao-da-fundacao-nacional-do-livro-infantil-e-juvenil-2014/


3. Qual a finalidade desse tipo de texto?

_____________________________________________________________________________________________

4. Onde são publicados textos desse tipo?

______________________________________________________________________________________________

5. Localize a manchete do texto: qual é a função da manchete?

______________________________________________________________________________________________

6. Conte, com suas palavras, sobre o que se trata esta notícia.

______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2: NOTÍCIA – ANÁLISE DO TEXTO- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

Leia a notícia a seguir. Depois complete o quadro da página 159, do livro “EMAI Ler e Escrever”:

Fonte: https://www.z1portal.com.br/indaiatuba-anuncia-reabertura-do-comercio-na-segunda-27-de-julho/

https://www.z1portal.com.br/indaiatuba-anuncia-reabertura-do-comercio-na-segunda-27-de-julho/


ATIVIDADE 3: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DIVERSOS (DESCRITORES) -REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A

21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

DESCRITOR 8: Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

Nas questões deste descritor, pede-se que se encontre as relações entre trechos do texto, assim, você deverá

encontrar os motivos que levaram uma determinada ação a acontecer. Neste descritor, vamos analisar se você

consegue descobrir as causas e consequências de um acontecimento, fato ou ação, ou seja, os porquês.

Agora, leia os textos e respondas as questões de 1 a 5.

1. (SAEPI). Leia o texto abaixo.

Bichos, bicho!

O elefante irritado

Um esportista frustrado

Protesta fazendo estrondo:

Queria comprar um tênis

E não há tênis redondo.

CIÇA. Bichos, bicho! 2. ed. São Paulo: FTD, 1986.

Nesse texto, o elefante não consegue um tênis porque:

(A) era esportista frustrado. (B) estava irritado.

(C) faltava tênis. (D) tinha patas redondas.

2. Leia o texto e responda à questão.

O terremoto

Depois do terremoto, apenas uma casa ficou de pé.

— Por que você ficou de pé, sua casa doida, não sabe que houve um

terremoto — advertiu a bruxa.

— Um terremoto?! — repetiu a casa com as janelas esbugalhadas.

E foi tratando logo de desabar também com medo da bruxa.

DIDIMO, Horário. As historinhas do mestre jabuti. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2003, p. 23.

A casa que estava em pé desabou:

(A) por causa de um terremoto.

(B) porque teve medo da bruxa.

(C) porque era uma casa doida.

(D) por causa das janelas abertas.


3. (PM-CAMAÇARI). Leia o texto abaixo e responda.

O ladrão e o cão de casa

Querendo um ladrão entrar em uma casa de noite para roubar, achou à porta um cão, que com latidos a

impedia. O cauteloso ladrão, para acalmá-lo, lhe lançou um pedaço de pão. Mas o cão disse:

— Bem entendo que me dás este pão para que me cale e te deixe roubar a casa, não por amor que me tenhas:

porém já que o dono da casa me sustenta toda a vida. Não deixarei de latir, se não for embora, até que ele acorde, e

te venha surrar. Não quero que este bocado de pão que me custe morrer de fome toda a minha vida.

Moral: sempre terá amanhã, aquele que valoriza o que tem hoje.

Fábulas de Esopo

O que diz na moral “sempre terá amanhã, aquele que valoriza o que tem hoje”, se dá porque o cachorro:

(A) não cuida da casa. (B) negocia com o ladrão.

(C) cuida da casa. (D) aceita o pão.

4. (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

Por que nunca paramos de pensar?

Porque o cérebro está sempre ligado. Não para nem mesmo quando adormecemos. Durante o sono, ele

apenas funciona de um modo diferente, em outro tipo de processamento. Quando dormimos, as memórias são

passadas a limpo e várias alterações neuronais são consolidadas conforme as experiências recentes. Durante o

período de sono profundo, é verdade, não há um pensamento consciente, mas isso não significa que o cérebro não

esteja ativo. Nos sonhos ocorre intensa atividade mental – inconsciente, segundo a psicanálise. Mesmo que você não

esteja a par do sonho, o seu “eu” onírico sabe exatamente o que está acontecendo.

AGUIAR, Ana Carolina de Souza. Editora Abril. In: Revista Nova Escola, Ano 21, nº 195, p. 28. 2006. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

Segundo esse texto, nunca paramos de pensar porque:

(A) o cérebro está sempre ligado.

(B) o cérebro sonha, quando dormimos.

(C) durante o sono, o cérebro passa nossas memórias a limpo.

(D) durante o sono, o cérebro consolida nossas experiências recentes.


5. (SIMAVE). Leia o texto abaixo.

SOUZA, Maurício de. Chico Bento. n. 363, dez. 2000.

A resposta da mãe de Chico Bento no 2º quadrinho se refere ao fato de:

(A) ele repetir de ano. (B) ele querer mais sopa.

(C) a sopa estar gostosa. (D) a mãe ter feito muita sopa.

ATIVIDADE 4: GRAMÁTICA – VERBO-REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Você sabe o que é verbo? Vamos relembrar:

Verbos são palavras que demonstram ação, estado ou fenômenos naturais. O verbo muda para indicar a

pessoa, o número, o tempo e o modo que a ação acontece. Assista o vídeo e conheça um pouco mais sobre esta

classe gramatical.

Agora que já relembramos o que são verbos, responda no seu caderno, as atividades a seguir:

1. Classifique os verbos nas frases abaixo em: (A) ação; (E) estado; (F) fenômeno da natureza:


2. Copie a tabela no caderno e classifique os verbos que encontrar na cruzadinha de acordo com sua conjugação:

3. Encontre os verbos e escreva em que tempo verbal (passado, presente ou futuro) eles estão:

a) Os times de vôlei estarão em quadra neste domingo. ________________

b) Mariana já tem ingresso para o cinema. ___________________________

c) Eu li o livro que a professora mandou. _____________________________

d) Ele completou sua coleção. ______________________________________

e) A professora auxiliou o aluno. ____________________________________

f) Marcelo sugeriu um passeio ao zoológico. ___________________________

g) Irei ao parque no sábado. ________________________________________

h) Os meninos implicam com as meninas. _____________________________

i) Nós faremos um trabalho amanhã. _________________________________

j) As meninas amam aquele cantor. __________________________________

4. Leia as frases a seguir, localize os verbos e os classifique de acordo com o modo (indicativo, subjuntivo ou

imperativo):

a) Janete gosta de brinca. ______________________________________________

b) Pare de falar! ________________________________________________________

c) Ficaria feliz se Lucas jogasse menos vídeo game. ___________________________

d) Vamos à praia amanhã. ________________________________________________

e) Vá buscar o pacote agora. ______________________________________________

f) Estamos lendo sobre Machado de Assis. ___________________________________

g) Achei melhor chegar cedo. ______________________________________________

h) Queria que Marcelo fosse ao supermercado hoje. ___________________________

i) O gato comeu toda a ração do pote. _______________________________________

j) Não mexa nas minhas coisas. _____________________________________________


k) Cheguei atrasado ao encontro. ___________________________________________

l) Pare de fazer gracinhas. _________________________________________________

m) Está chovendo hoje. ___________________________________________________

n) Gostaria que chovesse hoje. _____________________________________________

ATIVIDADE 5: ORTOGRAFIA – Uso do “ICE” e “ISSE”-REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

As palavras terminadas em “ICE” e “ISSE” possuem o mesmo som. Mas você sabe quando usamos “ICE” ou

“ISSE”? Leia o quadrinho abaixo e descubra mais uma regra de ortografia:

Fonte: https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Ortografia-ice-e-isse.png

As palavras terminadas em “ICE” são substantivos, ou seja, palavras que dão nome as seres e objetos. Já as

palavras terminadas em “ISSE” são verbos: palavras que indicam uma ação. Então, para saber se usamos ISSE ou ICE,

é só descobrir se a palavra é um verbo ou um substantivo. Vamos praticar?

Você fará as atividades descritas abaixo, no livro “EMAI & Ler e Escrever”, páginas 171 a 173:

Atividade 1A – Lendo um poema e trabalhando com palavras;

Atividade 1B – Refletindo sobre a escrita, atividades 1 e 2.

ATENÇÃO:

Para responder a Atividade 1A leia o poema abaixo:

Fonte: https://mensagem.online/254373-namorados

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2020/05/Ortografia-ice-e-isse.png

https://mensagem.online/254373-namorados


RESPOSTAS

Atividade 1: Notícia – Interpretação de texto

1. (A) Notícia

2. PESSOAL. O aluno poderá citar que a notícia é um texto informativo, que é um texto que fala sobre um

acontecimento real e recente.

3. informar. Levar informação para o leitor.

4. Jornais, revistas, sites de notícias.

5. A manchete serve para informar sobre o assunto da notícia.

6. PESSOAL. O aluno deverá ser capaz de responder que o texto que informa sobre o 16º Salão da Fundação

Nacional do Livro Infanto e Juvenil, que terá lançamentos de livros e a presença do escritor Ziraldo.

Atividade 2: Notícia – Análise de texto

RESPOSTAS

Tema da notícia

escolhida

Reabertura do comércio em Indaiatuba

Título Indaiatuba anuncia reabertura comércio na segunda (27) de julho

Subtítulo Gaspar ressalta que a população tem que continuar com os cuidados exigidos pelo

protocolo de segurança, como o uso de máscaras, higiene e a proibição de

aglomerações.

Data da publicação 24/07/2020

Autor da notícia Redação

Qual é o fato

noticiado?

Que o comércio de Indaiatuba reabrirá

Onde ocorreu? Indaiatuba

Como aconteceu? Decreto permite a reabertura do comércio em Indaiatuba a partir de 27 de julho

Por que ocorreu? Porque a cidade está na fase laranja

Atividade 3: Interpretação de textos diversos (Descritores)

1. D

2. B

3. C

4. A

5. B


Atividade 4: Ortografia – Verbo

1.

2.

1ª

conjugação -

AR

2ª

conjugação -

ER

3ª

conjugação -

IR

Sonhar Trazer Sentir

chamar Ser Pedir

Cativar Colher Distribuir

Ativar comer pedir

3.

a. estarão – futuro f. sugeriu – passado

b. tem – presente g. irei - futuro

c. li – presente h. implicam - presente

d. completou – passado i. faremos - futuro

e. auxiliou – passado j. amam – presente

4.

a. gosta – indicativo h. queria - subjuntivo

b. pare – imperativo i. comeu - indicativo

c. ficaria – subjuntivo j. mexa - imperativo

d. vamos – indicativo k. cheguei - indicativo

e. vá – imperativo l. pare - imperativo

f. estamos – indicativo m. está - indicativo

g. achei – subjuntivo n. gostaria - subjuntivo


Atividade 5: Gramática – Uso do “ice” e “isse”

ATIVIDADE 1A

O aluno deverá destacar as palavras do poema terminadas em ICE e ISSE: disse e meninice. Ao explicar o uso,

poderá destacar que cada palavra pertence a uma classe gramatical diferente, uma é verbo e outra é substantivo.

Palavras com “isse” Palavras com “ice”

fugisse – fingisse – partisse mesmice – tolice – doidice – meninice - caretice

Todas palavras terminadas em “isse são verbos. Todas as palavras terminadas em “ice” são substantivos.

ATIVIDADE 1B

1. a. Doidice é um substantivo.

b. Fugisse é um verbo.

c. Resposta Pessoal. O aluno poderá escrever a regra para o uso de “ice” e “isse”

d. Colorissem é um verbo.

2. 1) verbo.

2) substantivo.



ATIVIDADE 1–NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A)_________________________________________________________________________5ºANO_______






Reta Numérica

Como resolver?

Primeiro temos que verificar de quanto em quanto está pulando de um número para outro. Para isso, pega o primeiro

número que aparece na reta e subtrai pelo segundo (2360 – 2350 = 10). Mas entre 2350 e 2360 há um traço no meio,

então pegamos o 10 e dividimos por 2 (10 : 2 = 5). O resultado da divisão você irá somar com primeiro número e

descobrirá o próximo, assim por diante (2350 + 5 = 2355; 2360 + 5 = 2.365; 2365 + 5 = 2400; ...)

Agora que a reta está completa é só responder as questões.

a-) Após quantos metros os ciclistas deveriam parar para tomar água?

Resposta: 2 355 metros.

b-) Após quantos metros os ciclistas deveriam verificar os pneus da bicicleta?



c-) Identifique o ponto C na reta. Após percorrer quantos metros, do total da prova, os ciclistas

deveriam realizar uma pausa?


d) Qual o intervalo que a reta numerada apresenta?

Resposta: 5 metros.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/43/localizar-numeros-na-reta-numerada

1 – (SAER) A reta numérica abaixo está dividida em segmentos de mesma medida

O ponto representado pelo símbolo ♣ corresponde ao número

A – 1.960. C – 1.940.

B – 1.950. D – 1.930.

2 – (PAEBES) Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de mesma medida.

O número correspondente ao ponto T nessa reta é

A – 1.131. C – 1.149.

B – 1.140. D – 1.160.

3 – (SAERJ) Ângela deve colocar os números que faltam na reta numérica abaixo.

O símbolo ✠ está representando o número

A – 14. C – 10.

B – 15. D – 5.

4 – (PROEB) A reta numérica abaixo está dividida em segmentos de mesma medida.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/43/localizar-numeros-na-reta-numerada


Quais são os números representados pelos pontos X e Y nessa reta?

A – 75 e 80. C – 80 e 81.

B – 79 e 80. D – 83 e 84.

5 - (SAEP) Observando a reta numérica.

A letra “N” representa o número

A – 46. C – 48.

B – 43. D – 47.

6 - (SARESP). Construíram uma estrada que liga as cidades de "Felicidades" e "Alegria". Existe um marco a cada 6

metros.

O valor do marco que está em branco é

A) 1 283 C – 1 299.

B) 1 293 D – 1.311.

7- (SAEP 2013). Observe com atenção a reta numérica abaixo.

As letras A, C e T correspondem nessa ordem aos números naturais

(A) 43, 20 e 6. C – 6, 20 e 43.

(B) 20, 43 e 6. D – 6, 43 e 20.

Fonte: https://drive.google.com/file/d/1Nxib0Hy_xKzdHcqqoJBpw1ed0J4hCjqa/view

https://drive.google.com/file/d/1Nxib0Hy_xKzdHcqqoJBpw1ed0J4hCjqa/view


ATIVIDADE 2– NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA -REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA.

OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

Resolva as operações das páginas: 24 até 27 que estão no livro EMAI do 5º ano – Caderno do aluno.

ATIVIDADE 3– GRANDEZAS E MEDIDAS / MEDIDAS DE COMPRIMENTO -REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A

21/08/2020 – MATEMÁTICA.

Medidas de Comprimento

Quando necessitamos medir a altura de uma pessoa, tamanho de uma mesa, comprar uma barra de cano ou

de ferro entre outros objetos, utilizamos as medidas de comprimento. A medida de comprimento mais utilizada é o

metro, mas existem outras que são utilizadas de acordo com a extensão que queremos medir. Algumas medidas de

comprimento são maiores e outras menores que o metro.

Metro e centímetro

1 metro (m) = 100 centímetros (cm)

Se eu comprar dois pedaços de pano de 50 cm = 1 metro ou 100 centímetros.

Indicamos então: 1 metro= 1 m ou 1 centímetro=1 cm

Basta multiplicar o valor do comprimento por 100.

Exemplo: 2 metros = 2 X 100= 200cm.

Para transformar centímetro em metro, basta dividir o valor do comprimento por 100.

Exemplo: 158 centímetros = 158: 100 = 1,58m.

O centímetro é medido pela régua, que normalmente tem 30 cm.

Cada 10 risquinhos que tem na régua representa 1 cm. Cada risquinho é 1 milímetro = 1mm

Então 1 cm = 10 mm.

https://pt.pngtree.com/freepng/a-ruler_251663.html

Quilômetro e Metro

1 quilômetro (km) = 1000 metros (m)

Para eu ir da minha casa até a escola e voltar, andarei 1000m = 1 quilômetro (km)

A fita métrica, a trena, o metro articulado e o metro são instrumentos que usamos para medir as coisas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=49601

https://pt.pngtree.com/freepng/a-ruler_251663.html



Para transformar quilômetro em metros, basta multiplicar por 1000.

Exemplo: 5 quilômetros = 5 X 1000= 5000m

Para transformar metros em quilômetros, basta dividir por 1000.

Exemplo: 450 metros = 450: 1000= 0,45 km.

1)Quantos centímetros são necessários para formar um metro?

_____________________________________________________________________________________________

2) Observe uma borracha, um caderno e um lápis. Depois estime as medidas deles:

Borracha______________cm

Caderno_______________cm

Lápis__________________cm

3) Quantos milímetros preciso para formar 1 centímetro? Observe a régua.

_______________________________________________________________________________________________

4) Se eu comprar 5 metros de pano para fazer um vestido, quantos centímetros comprarei de pano?

_______________________________________________________________________________________________

5) Se eu correr 5 quilômetros, quantos metros correrei?

_______________________________________________________________________________________________

6) Se para ir da minha casa à padaria tenho que andar 2 000 metros, quantos quilômetros andarei?

_______________________________________________________________________________________________

7) Transforme as medidas abaixo:

A- 2 Km= _______ m.

B- 3 000 m = _____ Km.

C- 5 m = _________cm.

D- 400 cm = ______m.

E- 10 mm = ______cm.


ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA - ÂNGULOS – REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Ângulo é a abertura formada entre duas semirretas de mesma origem, ou seja, do mesmo ponto. Os ângulos são

medidos em graus (°).

Classificamos um ângulo em agudo, reto ou obtuso.

Ângulo reto: possui medida igual a 90° (noventa graus).

Ângulo agudo: possui medida menor que 90°.

Ângulo obtuso: possui medida maior que 90°.

Para medirmos o valor de um ângulo utilizamos um objeto chamado de transferidor.

Observe que um dos lados do ângulo aponta para a

medida 0° e a outra para a medida 50°, portanto o

ângulo é agudo e mede 50°

Nesse caso, um dos lados do ângulo está voltado para 0°

e o outro para 90º, dessa forma, o ângulo mede 90° e é

denominado reto.

Um dos lados aponta para a medida 0° e o outro para a

medida 120°, portanto, o ângulo é obtuso, medindo

120

Toda medição de ângulo deve ocorrer como foi demonstrado, um dos lados fica apontado para o zero e outro lado

apontará para a medida de abertura do ângulo. O vértice dos ângulos, que é o local onde as semirretas se originam,

deve ficar no centro da base do transferidor.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm#:~:text=%C3%82ngulo%20%C3%A9%20a%20abertura%20formada%20entre%20duas%20se mirretas%20d

e%20mesma%20origem.&text=Classificamos%20um%20%C3%A2ngulo%20em%20agudo,possui%20medida%20menor%20que%2090%C2%BA.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm#:~:text=%C3%82ngulo%20%C3%A9%20a%20abertura%20formada%20entre%20duas%20semirretas%20de%20mesma%20origem.&text=Classificamos%20um%20%C3%A2ngulo%20em%20agudo,possui%20medida%20menor%20que%2090%C2%BA

https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm#:~:text=%C3%82ngulo%20%C3%A9%20a%20abertura%20formada%20entre%20duas%20semirretas%20de%20mesma%20origem.&text=Classificamos%20um%20%C3%A2ngulo%20em%20agudo,possui%20medida%20menor%20que%2090%C2%BA


1 – Identifique nas imagens abaixo os tipos de ângulos e escreva seus nomes:

https://br.pinterest.com/pin/113927065559791874/

2 – Qual é a medida de cada um destes ângulos em destaque?

A medida deste ângulo é

_____ graus.


_____ graus.


_____ graus.

Livro Buriti Mais Matemática, ed Moderna p.79 – ex. 1

3 - Atividade do livro EMAI página 103.

https://br.pinterest.com/pin/113927065559791874/


ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA.

1 – Em um shopping existem três caixas eletrônico: A, B e C. Após esvaziados, cada um deles foi abastecido apenas

com cédulas de 100 reais e 10 reais.

O gráfico abaixo apresenta a quantidade de cédulas que cada um desses caixas recebeu

Com base no gráfico, responda às questões:

a) Que caixa eletrônico recebeu mais cédulas de 100 reais? _________________.

b) Que caixa eletrônico recebeu mais de 10 reais? ________________________.

c) O caixa que recebeu a maior quantia é aquele que tem a maior quantidade de cédulas? Escreva um texto

para explicar sua resposta.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

d) É possível retirar 3 000 reais em cédulas de 10 reais de qualquer um desses caixas? Por quê? Descreva, se

existir, uma maneira de retirar 3 000 reais de cada um desses caixas, independentemente do tipo de cédulas

retiradas.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Livro Buriti Mais Matemática, Ed Moderna p.133 – ex. 2


Respostas das atividades.

Atividade 1: Retas Numéricas

1 – B; 2 – B; 3 – C; 4 – A; 5 – A; 6 – B; 7 – C.

Atividade 2 - Operações

EMAI

PÁGINA 24: 1) Para achar o resultado do bloco de cima, soma os dois debaixo; Para achar o resultado de um bloco

debaixo, subtrai o número do bloco de cima com o número do bloco de baixo. 2) Primeira linha de blocos - 60; 68; 180;

Segunda linha de bloco - 222; 702; 980; Terceira linha de blocos - 11 100; 2 680; 18 000. 3) Resposta Pessoal.

PÁGINA 25: 1) Primeira linha – maior que; maior que; maior que. Segunda linha – menor que; menor que; maior que.

Terceira linha – maior que; menor que; maior que; Quarta linha – maior que; maior que; menor que.

PÁGINA 26: 1) A – Sim. B – Pedro fez a operação pela decomposição e Talita pelo método usual. C – O 1 é a dezena

que subiu. D – Por que fez pelo método da decomposição. 2) 162; 257; 1 313; 1 053; 4 221 e 2 897.

PÁGINA 27: 2 - A) Resposta pessoal. B) O 6 é o número que ficou ao tirar uma dezena do 7 e enviá-lo ao 5, por isso que

ficou 15. 3 – 239; 158; 589.

Atividade 3

1 - 100 centímetros cm.

2 - A medida vai depender do seu objeto- lápis, borracha e caderno.

3 - 10 milímetros = 1 centímetro cm.

4 - 500 centímetros de pano.

5 - 5000 metros.

6 - 2 quilômetros Km.

7 – A)2000 m; B) 3 km; C)500 cm; D) 4 m; E) 1 cm.

Atividade 4 - GEOMETRIA

1-Obtuso, reto, raso, agudo, reto e agudo.

2-150 graus, 40 graus e 125 graus.

3-AB , AE

Atividade 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

1-a) Caixa B.

b)Caixa C.

c) Não. Os caixas receberam a mesma quantidade de cédulas de 1 000 reais, entretanto o que tem o maior valor é o

caixa B devido a maior quantidade de cédulas de 100 reais.

d) É possível tirar do caixa C e do A. Resposta Pessoal.



ATIVIDADE 1–ENERGIA- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A)_________________________________________________________________________5ºANO_______






ENERGIA ELÉTRICA E MAGNÉTICA

Fontes de energia

A energia se manifesta em diferentes formas e pode passar de uma forma a outra. A transformação de energia

acontece em praticamente todas as atividades que realizamos. Para movimentar o corpo e nos manter vivos, por

exemplo, usamos a energia dos alimentos; a energia elétrica é transformada em energia sonora nos aparelhos de som,

a energia química armazenada na gasolina é transformada nos movimentos dos aviões, carros e motos.

Os recursos naturais que fornecem energia para as atividades humanas são chamados fontes de energia. Os

combustíveis que vêm do petróleo, do gás natural, do carvão ou da biomassa, são algumas fontes de energia. O

movimento da água (energia hidráulica) e do ar (energia eólica) e a luz solar também são fontes de energia.

https://pt.slideshare.net/ladyacp/eletricidade-e-magnetismo-5-ano-2017

Cargas elétricas

Toda matéria é formada de partículas minúsculas, que não podem ser vistas ao microscópio. Essas partículas

têm cargas elétrica, que podem ser positivas ou negativas.

Todos os corpos têm certa quantidade de cargas elétricas, mas as quantidades de cargas positivas e negativas

são iguais e distribuídas de maneira uniforme na maior parte do tempo. Dessa maneira, é difícil perceber a eletricidade.

Quando há diferença de cargas positivas e negativas, podemos notar a presença de eletricidade nos objetos, como

apresentada na figura abaixo.

Ao esfregarmos um balão com uma flanela

removemos cargas elétricas. Isso o torna

eletrizado e passa a atrair os fios de cabelo.

Livro Buriti Mais Ciências, Ana Carolina de Almeida Yamamoto. ed Moderna p.22 -1ª edição SP -2017.

Energia elétrica

As usinas produzem energia elétrica, atualmente, a energia elétrica é uma das formas de energia mais

importantes para os seres humanos. Além de ser usada nas residências, a energia elétrica é fundamental na dinâmica

das cidades e nos funcionamentos das industrias.



A energia elétrica é produzida nas usinas geradoras. As usinas utilizam diferentes fontes de energia para

transformar em energia elétrica. Para a escolha do modo de geração de energia, o poder público deve considerar a

disponibilidade do recurso natural que é a fonte de energia e também os danos que podem ser causados ao ambiente

durante a construção e o funcionamento da usina geradora.

Essa usina produz energia elétrica a partir da energia do movimento da água.


https://sites.google.com/site/huedersonbotura/usina-hidreletrica

Já as pilhas e baterias geram energia elétrica por meio da energia química dos materiais que as compõem. Elas

devem ser descartadas em locais adequados, pois contém substâncias tóxicas.

https://usprecicla.wordpress.com/coleta-seletiva/materiais-reciclaveis/pilhas-e-baterias/

Circuito elétrico

Quando ligamos os aparelhos elétricos à rede elétrica ou a uma pilha, permitimos que cargas elétricas se movimentem

através dos fios. Esse movimento das cargas forma uma corrente elétrica. É a passagem da corrente elétrica pelos

componentes internos de um aparelho que faz com que ele funcione. Mas, para que haja corrente elétrica e os

aparelhos funcionem, todos os componentes devem estar conectados sem interrupções, formando um circuito

elétrico.


https://sites.google.com/site/huedersonbotura/usina-hidreletrica

https://usprecicla.wordpress.com/coleta-seletiva/materiais-reciclaveis/pilhas-e-baterias/


Livro Buriti Mais Ciências, ed Moderna p.24

De acordo com o que foi estudado, responda as questões:

1 – Leia a situação a seguir. Depois, responda à questão.

Em uma atividade na escola, os alunos cortaram papel em pequenos pedaços e colocaram sobre a carteira. Ao

aproximarem um pente de plástico dos pedaços de papel, não notaram alterações. Depois, esfregaram um pedaço de

tecido no pente várias vezes. Então, ao aproximar o pente novamente, eles notaram que os pedaços de papel foram

atraídos pelo pente.

Explique o que ocorreu.

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2 – Leia o texto e responda.

No Brasil, a maior parte da energia elétrica utilizada é produzida nas usinas hidrelétricas. A água que

movimenta as turbinas dessas usinas vem de represas e barragens. Quando essas represas são construídas, grandes


áreas são alagadas. Entre essas áreas podem estar florestas e também cidades. Por isso, quando a barragem é

construída, muitos seres vivos perdem seu hábitat natural, e as pessoas que vivem na região precisam se mudar de lá.

a) Qual é o recurso natural usado para gerar energia nas usinas descritas no texto?

____________________________________________________________________________________________

b) Qual é o problema causado pela instalação de usinas hidrelétricas?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3 – Considere que uma televisão está ligada. Responda.

a) Há passagem de corrente elétrica através dos fios da televisão? Como você chegou a essa conclusão

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b) Nessa situação, o circuito elétrico está aberto ou fechado? Explique.

____________________________________________________________________________________________

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Respostas:

1– Ao esfregar o tecido no pente, houve a remoção de cargas elétricas. Isso deixou o pente eletrizado, tornando-o

capaz de atrair os pedaços de papel.

2– a) A água.

b) A construção da barragem, que afeta o ambiente local e a vida das pessoas que moram na região.

3 – a) Sim, pois a televisão está ligada.

b) O circuito está fechado, porque a corrente elétrica passa através dos fios, fazendo com que a televisão funcione.



ATIVIDADE 1–REGISTRO DE MEMÓRIA: CULTURAL MATERIAL- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 –

HISTÓRIA

ALUNO (A)_________________________________________________________________________5ºANO_______






Registro de Memória: Cultura Material

http://arteemterblog.blogspot.com/2011/03/cestarias.html

https://marsemfim.com.br/fenicios-grandes-navegadores/

A cultura material está associada aos elementos materiais e, portanto, é formada por elementos palpáveis e

concretos. São objetos produzidos pelos seres humanos, pelos povos na vida cotidiana. É um conjunto de objetos que

dão significados à vida das pessoas em diferentes momentos da História (passado e presente). Esses elementos foram

sendo criados ao longo do tempo e, portanto, representam a história de determinado povo.

Temos como exemplos: Utensílios domésticos: vasos, panelas e cestos.

Vestuário: saias, calças e camisas.

Construções: casas e templos.

Com as ações necessárias na vida cotidiana foram criadas novas técnicas e métodos próprios para lidar com

novos desafios ao longo do tempo. Com a necessidade as coisas foram sendo criadas. Um exemplo foi o povo fenício,

que atingiram um grau muito alto de aprimoramento técnico na Antiguidade. Eles se situavam numa faixa litorânea

http://arteemterblog.blogspot.com/2011/03/cestarias.html

https://marsemfim.com.br/fenicios-grandes-navegadores/


próxima ao mar Mediterrâneo, onde hoje encontra-se o Líbano e a Síria. Eles se dedicaram ao comércio marítimo,

navegando em embarcações chamadas galés, impulsionadas por velas e remos. Na região que estavam perto do mar,

souberam se aproveitar dos recursos naturais, utilizando a madeira para construir embarcações. Por isso, as

embarcações fazem parte da cultura material dos fenícios.

A Escrita

A história da escrita começou no período da pré-história, quando os homens faziam desenhos na parede das

cavernas como uma forma de se comunicar. Esses desenhos, chamados de pinturas rupestres, consistiam na

transmissão de ideias desses povos, pois representavam seus desejos e necessidades. A arte rupestre, obviamente,

não se trata de um tipo de escrita, uma vez que não havia uma padronização e uma organização, contudo, foi o início

da comunicação entre os seres humanos.

A escrita pode ser considerada importante para cultura material de um povo, pois além de fazer parte da

identidade e memória de um grupo, permite o registro de informações, hábitos, modos de pensar, sendo parte da

cultura de muitas sociedades.

Tipos de escrita

Cuneiforme: Escrita inventada pelos sumérios na Mesopotâmia, feitas sobre argila com um objeto pontiagudo

chamado cunha.

https://conhecimentocientifico.r7.com/escrita-cuneiforme/

Hieróglifos: Criada pelos egípcios. Uma escrita sagrada realizada por escribas e sacerdotes. Muito utilizadas em

templos e túmulos

.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=21392&secao=espaco&request_locale=es

Pictoglífica: Escrita criada pelos maias, povo que viveu na América ente os séculos III e V. Essa escrita era feita por

glifos, símbolos que representavam palavras. Picto= figura glifos= símbolo.

https://conhecimentocientifico.r7.com/escrita-cuneiforme/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=21392&secao=espaco&request_locale=es


Já os fenícios utilizam um alfabeto com 22 letras, sem vogais que podiam se unir para formar palavras. Esse

alfabeto fenício serviu de base para o alfabeto grego, que deu origem ao alfabeto que utilizamos na Língua Portuguesa.

Fonte: Livro Buriti Mais História, Lucimara Regina de Souza Vasconcelos, 5º ano Editora Moderna . 1ª edição SP-2017.

Leia o texto e responda:

1-O que é Cultura Material? Dê exemplos.

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2- Qual objeto pode ser considerado um legado Cultural de um povo da Antiguidade?

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3- Relacione as colunas abaixo ligando o tipo de escrita ao povo que a desenvolveu.

(A) Hieróglifo ( ) Maias

(B) Cuneiforme ( ) Egípcios

(C) Pictoglífica ( ) Sumérios

4- Por que a escrita pode ser considerada importante para a cultura material de um povo?

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5- Crie um sistema de escrita com símbolos para escrever seu nome e de um colega.


Respostas

1- Cultura material são objetos produzidos pelos homens, pelos povos na vida cotidiana. Constitui na memória de

um povo. Ex: vasos, panelas, saias, casas.

2- Um objeto que pode ser considerado um legado pelos povos da Antiguidade são as embarcações fenícias

chamadas galés.

3- Hieróglifo- egípcios

Cuneiforme- sumérios

Pictoglífica- maias

4- A escrita pode ser considerada importante para cultura material de um povo, pois além de fazer parte da

identidade e memória de um grupo, permite o registro de informações, hábitos, modos de pensar, sendo parte

da cultura de muitas sociedades.

5- Resposta Pessoal.



ATIVIDADE 1–URBANIZAÇÃO BRASILEIRA- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A)_________________________________________________________________________5ºANO_______






URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

http://www.jornalomunicipio.com.br/wp-content/uploads/2020/06/o-municipio-pelo-mundo-Bueno-Brand%C3%A3o-3.jpg

https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-01/zona-sul-concentra-maioria-dos-desempregados-na-cidade-de-sao-paulo#

Observe as fotos das cidades acima e responda as perguntas.

Vista da cidade de Bueno Brandão –

MG.

Vista de São Paulo - SP

http://www.jornalomunicipio.com.br/wp-content/uploads/2020/06/o-municipio-pelo-mundo-Bueno-Brand%C3%A3o-3.jpg

https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-01/zona-sul-concentra-maioria-dos-desempregados-na-cidade-de-sao-paulo


1 – Quais diferenças há entre as paisagens dessas cidades?

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2 – E quais semelhanças existem?

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3 – Algum desses lugares parece com lugar onde você vive? Justifique.

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AS CIDADES BRASILEIRAS

Qual a diferença entre cidade e município?

O município é a área territorial total administrada por uma prefeitura e o conjunto de vereadores, ou seja,

zona urbana e zona rural juntas fazem parte do território de um município. É a divisão de um estado em várias partes,

ou seja, em vários municípios. Eles possuem a sua divisa legalmente delimitada, contando, inclusive, com várias cidades

em seu território.

Já a cidade nada mais é do que a parte mais urbanizada do município. Portanto, ao falarmos de cidade, estamos

nos referindo a uma área que apresenta grande ou média concentração de pessoas, além de ruas, bairros, escolas,

entre outros.

De acordo com desenvolvimento econômico, histórico e social, as cidades se configuram de diferentes formas,

por isso as paisagens urbanas são diferentes. Atualmente, as cidades com grande aglomeração de pessoas, influenciam

o modo de vida e as atividades econômicas rurais.

Fonte:https://escolakids.uol.com.br/geografia/qual-e-a-diferenca-entre-cidade-e-municipio.htm

Tipos de cidades

Cidades são sedes de municípios e estão distribuídas por todos os países que existem no planeta, cada cidade

tem sua particularidade quanto à história, arquitetura, religião entre outros, independentemente da quantidade de

habitantes.

Todas as cidades são constituídas pelo trabalho físico e mental do homem, dessa forma, é uma construção

social que ocupa o espaço geográfico transformando de forma significativa a paisagem. Diante das distinções entre

as cidades quanto à origem, história, importância econômica e política, é possível classificar os núcleos urbanos de

acordo com sua função e grau de influência, o primeiro se diferencia segundo sua origem, tais como:

Cidades Espontâneas ou Naturais são aquelas que surgiram naturalmente da expansão de antigos habitantes rurais

aglomerados nas diversas fases do desenvolvimento da economia brasileira, podendo ser feitorias, defesa, missões

religiosas, mineração, entroncamento ferroviário, núcleo de colonização e caminho dos tropeiros. Essas cidades

https://escolakids.uol.com.br/o-municipio.htm

https://escolakids.uol.com.br/as-cidades.htm

https://escolakids.uol.com.br/geografia/qual-e-a-diferenca-entre-cidade-e-municipio.htm


emergiram e se desenvolveram sem nenhum tipo de planejamento prévio, ou seja, naturalmente, nessas geralmente

as ruas são estreitas dificultando a mobilidade e fluxo de pessoas e pedestres, além de outros inconvenientes. São

exemplos as cidades de São Vicente – SP (fundada em 1532 por Martim Afonso de Sousa), Belém – PA (defesa), Ouro

Preto – MG (mineração), Sorocaba – SP (caminho dos tropeiros), etc.

Cidades Planejadas correspondem àquelas constituídas a partir de um projeto prévio ou plano diretor discutido e

analisado antes da sua execução por arquitetos e engenheiros, nesse caso há uma preocupação com a configuração

da cidade, como largura das ruas, escolha de espaços específicos para comércio, residências e outras funções. No

Brasil são consideradas como cidades planejadas: Teresina/PI, fundada em 1852; Belo Horizonte/MG, 1897;

Goiânia/GO, 1933; Brasília/DF, 1960; Maringá/PR, 1947 e Palmas, 1989. Apesar do planejamento prévio, o

crescimento acelerado não acompanha as previsões do projeto.

As cidades e suas funções

As cidades podem ser classificadas também pela sua função ou principal atividade econômica, diante disso

as cidades podem ser:

• Cidades Industriais correspondem àqueles municípios que concentram um grande número de indústrias, tendo

essa como principal atividade geradora de receita econômica, nesse caso podemos exemplificar a cidade de São

Bernardo do Campo que abriga um parque industrial e atua na produção de automóveis, além de várias outras no

Brasil como: Santo André/SP, São Caetano do Sul e Diadema cidades que compõem o ABCD paulista.

• Cidade Comercial representam os núcleos urbanos que tem como ponto forte econômico as transações comerciais

e a prestação de serviços, diante dessas características podemos citar Manaus -AM, que possui uma zona franca (área

que é isenta de impostos sobre a produção e o comércio).

• Cidades Portuárias são aquelas que têm suas atividades vinculadas à exportação e importação e que abriga portos

em plena área urbana, nesse seguimento temos as cidades de Santos - SP, Tubarão – ES, Paranaguá – PR, etc.

• Cidades Turísticas correspondem a núcleos urbanos que tem como principal atividade econômica a indústria do

turismo, com essa característica temos as cidades de Porto Seguro - BA, Paraty – RJ, Caldas Novas - GO, Gramado -

RS entre outras cidades brasileiras.

• Cidades religiosas são aquelas que se destacam por atrair fiéis de diferentes religiões, nesse sentido temos Trindade

– GO, Aparecida do Norte – SP, Bom Jesus da Lapa – BA, etc.

• Cidades históricas correspondem a núcleos urbanos que carregam um grande acervo histórico, seja na arquitetura

ou na própria relação social desenvolvida no lugar, podemos citar como exemplo Goiás Velho – GO, Ouro Preto – MG

e Paraty- RJ.

Fonte: Adaptação do conteúdo do site https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm e livro Buriti Mais, p.48 à 59 – Editora Moderna.

4 - A cidade do Rio de Janeiro recebe todos os anos milhares de pessoas de diversas partes do país e do mundo. O

estado atrai muitos visitantes por sua beleza natural (possui uma costa com 635 quilômetros de extensão banhada

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/tipos-cidades.htm


pelo oceano Atlântico), além de eventos como o carnaval. A importância histórica da cidade também é considerada,

tendo em vista que o Rio de Janeiro tem mais de quatrocentos anos e foi sede do Império e capital da República.

Em que classificação se encaixa a cidade do Rio de Janeiro?

a) Cidade religiosa.

b) Cidade comercial.

c) Cidade industrial.

d) Cidade turística.

5 - Centros urbanos como São Paulo, Maringá, Ribeirão Preto, Campinas, entre outras têm como ponto forte

econômico as transações comerciais e a prestação de serviços. Por esse motivo, funcionam como polos atrativos de

população interessada nessas características. A que tipo de cidade refere-se o fragmento acima?

a) comerciais.

b) industriais.

c) planejadas.

d) portuárias.

6 - O que é a cidade?

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7 - Como são chamadas as cidades que surgiram e cresceram de maneira desordenada? Marque com um X a alternativa

correta.

a) Espontânea.

b) Planejada.

c) Estruturada.

d) Humanizada.

8 - Marque com um X a alternativa que descreve o que é uma cidade planejada.

a) É uma cidade que foi construída para ter apenas uma função.

b) É quando há controle do crescimento urbano em uma cidade.

c) É quando a cidade possui infraestrutura suficiente para atender a toda a sua população.

d) É uma cidade que foi projetada por engenheiros e arquitetos antes de ser construída.


9 - Que funções as cidades podem ter?

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10 – Observe a imagem da vista da cidade de Indaiatuba/SP.

Vista aérea

de

Indaiatuba

— Foto:

Eliandro

Figueira Ric/Divulgação Prefeitura de Indaiatuba

https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2019/08/28/indaiatuba-tem-maior-alta-proporcional-de-habitantes-entre-cidades-mais-populosas-da-

regiao-de-campinas.ghtml

De acordo com o texto, qual é a função principal dessa cidade? Justifique.

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https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2019/08/28/indaiatuba-tem-maior-alta-proporcional-de-habitantes-entre-cidades-mais-populosas-da-regiao-de-campinas.ghtml

https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2019/08/28/indaiatuba-tem-maior-alta-proporcional-de-habitantes-entre-cidades-mais-populosas-da-regiao-de-campinas.ghtml


Respostas

1 – A cidade Bueno Brandão ´possui uma quantidade menor de construções, quanto a cidade de São Paulo há uma

quantidade enorme de construções de casas e prédios.

2 – Ambas são consideradas cidades, porque as construções estão muito próximas umas das outras.

3 – Sim, a imagem que mais se aproxime é de São Paulo, por causa da aglomeração de casas e prédios.

4 – D.

5 – A.

6 – Cidade é a parte mais urbanizada de um município, ou seja, área que apresenta grande ou média concentração de

pessoas, além de ruas, bairros, escolas, entre outros.

7 – A.

8 – D.

9 - As cidades podem ter função turística, comercial, religiosa, industrial, portuária e histórica.

10 – Indaiatuba tem atualmente uma função industrial, devido a concentração de indústrias que se encontram no

município, fato esse que se justifica com a chegada de vários imigrantes de outros países e cidades do Brasil, uma vez

que as pessoas mudam para Indaiatuba em busca de trabalho.



ATIVIDADE- MONDRIAN - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – ARTE

ALUNO (A)_________________________________________________________________________5ºANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a fazer a atividade no caderno de Arte

colocando a data e o nome da atividade.

As imagens abaixo são obras do artista Mondrian. Lembram quando mostrei as obras do Kandinsky .

Kandinsky começou pintando Figurativo e depois passou a pintar Abstrato, pois bem Mondrian também.

As primeiras obras de Mondrian eram Figurativas e depois passou a pintar Abstrato. Agora, vamos ver um processo na

pintura de Mondrian do Figurativo para o Abstrato.

Na primeira figura, nós vemos uma árvore avermelhada exatamente como é na natureza.

https://www.todamateria.com.br/piet-mondrian-obras-biografia/

Na segunda figura, nós ainda conseguimos visualizar uma árvore, porém ela ainda não está tão fiel as árvores da

natureza.

https://acrilex.com.br/portfolio-item/piet-mondrian/

Na terceira figura, nós já não vemos mais a árvore. Ele utilizou de algumas linhas do desenho da árvore, porém produziu

uma obra totalmente abstrata.

https://www.todamateria.com.br/piet-mondrian-obras-biografia/

https://acrilex.com.br/portfolio-item/piet-mondrian/



Conseguem perceber isso!

Vamos fazer uma atividade?

Vocês vão pegar uma figura de revista ou foto e vão fazer o processo como Mondrian, vão utilizar algumas linhas da

figura e transformá-la numa obra abstrata.




ATIVIDADE 1- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Material

Bolinhas de papel, fita crepe.

Descrição

O objetivo dessa atividade é trabalhar a agilidade e o lançamento de bola em duplas ou equipes.

Registro da atividade

Desenhe ou escreva abaixo ou em uma folha do seu caderno formas de atividades que você pode realizar em casa.



ATIVIDADE 1–FORMAS DE CONHECER: LÓGICA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______




MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

O QUE É UM FATO?

“O céu é azul”, “Cachorros tem quatro patas”, “O dia tem 24 horas”... Todos esses fatos: informações sobre o mundo

que qualquer pessoa pode confirmar. Às vezes eles podem ser irritantes, ou deixar a gente triste (“A Mariana me

chamou de burro! ”), e a gente fica tentando fingir que eles são mentira. Mas eles continuam sendo fatos. E é melhor

encarar a realidade do que acreditar em mentiras, certo?

O QUE É UMA OPINIÃO?

Uma opinião é uma interpretação sobre os fatos. É à sua maneira de ver as coisas, o seu ponto de vista. Vamos

imaginar juntos...

Os meninos estavam jogando bola na quadra. O jogo estava muito disputado e todos estavam empenhados em ganhar.

O João conseguiu roubar a bola do time adversário, saiu correndo e chutou direto para o gol. Mas a bola acertou no

rosto do Pedro que caiu no chão e começou a chorar. É claro que começou a maior confusão e a professora não sabia

direito como resolver...

O João acha que o Pedro está exagerando, porque ele não chutou no Pedro de propósito, foi sem querer. Mas o Pedro

acha que o João tinha que ser expulso do jogo, porque ele é muito descuidado e sempre acaba machucando alguém...

São duas formas de ver as coisas, duas opiniões diferentes. Cada um tem a sua opinião, mas nenhuma delas muda o

fato de que o João acertou a bola no rosto do Pedro.

Muitas vezes a gente se preocupa tanto com a nossa própria opinião que esquecemos de pensar nos fatos. Nós ficamos

tão envolvidos no nosso pensamento que esquecemos de olhar o que está bem na nossa frente. O que realmente

aconteceu? Como as coisas realmente são?

Autor: Prof. Vitor Senise

MOMENTO 2: Leia as frases a seguir, e escreva ao lado qual delas é um fato e qual é uma opinião:

A. A hora de dormir é a pior hora do dia. _________________

B. A Terra gira em volta do Sol ____________________

C. Muita gente começou a usar máscara por causa do coronavírus _____________

D. As aulas deveriam voltar ao normal logo, independente do coronavírus _______________


MOMENTO 3: Agora tente você mesmo.

Escreva abaixo pelo menos um fato e uma opinião. Não precisa pensar muito, pode ser sobre qualquer coisa. Olhe

bem a sua volta e mãos à obra!

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Respostas:

1. A – Opinião: existem pessoas que gostam da hora de dormir.

B- Fato: nas aulas de Ciências aprendemos que de fato a Terra gira em torno do Sol, movimento conhecido

como translação.

C- Fato: o uso de máscara é aconselhável para maior proteção.

D- Opinião: ainda não se sabe quando será o melhor momento para o retorno ás aulas.

2. O aluno pode considerar coisas que considera fatos como dois e dois são quatro, ou as estações do ano por

exemplo e dar opiniões sobre os fatos como por exemplo: eu não gosto de chuva ou eu gosto de chuva, qual

a matéria da escola que acha mais legal, etc.

secretaria municipal de educação · 2020. 8. 11. · secretaria municipal de educação 3....

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