séquences découvertes #3 mai 2016

« Vivre ensemble » et si on passaitdes mots à la réalité? Les classes dedécouvertes sont de bons moyens devivre ces expériences de partage etde respect. Chacun de nous peutamener sa pierre à l’édifice d’unesociété plus ouverte aux autres. Lesclasses transplantées participent àleur manière aux bases desapprentissages nécessaires à unesociété plus tolérante et plus solidaire.Notre association a pour missionde favoriser les classes dedécouvertes, ces expériencesuniques qui permettent l’équité entreles élèves, favorisent le respect etl’entraide. Isabelle Joly de la DSDENDrôme ajoute : « la continuité desapprentissages de l’Education Moraleet Civique (EMC) notamment, baséesur l’expérience réalisée durant leséjour, se fait plus naturellementaprès une classe de découvertes. »Dans ce numéro, vous pourrez lire lerécit d’Anne Nassar et Agnès Mariat,

deux enseignantes de MEYZIEU dansle Rhône qui vous feront partagerleurs expériences de classes dedécouvertes. Découvrez égalementdes idées et des suggestions declasses rousses. Vous pourrez lesadapter en fonctions de vos objectifs. Isère Drôme Destination Juniors ainsi que les équipes des centresd’accueil vous accompagnent dansvos démarches. Ces professionnelsde l’accueil des groupes d’enfantsconnaissent leur territoire. Ilstravaillent avec des intervenantsmaitrisant de nombreusesthématiques.Le printemps est le bon momentpour penser à votre projet declasse transplantée de la premièrepériode. Nous espérons que voustrouverez les informations nécessairespour vous lancer dans cette belleaventure.

Bonne lecture !

P2 Bienfaits des classes de découvertes à l’automneP3 Pistes de financementsP4-7 Suggestions de classes roussesP8-9 Outils pédagogiques des territoiresP10-11 Guide pratiqueP12 Avec vous, chez nous !

Sommaire

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SéquencesDécouvertesLa lettre d’Isère Drôme Destination Juniors, réseau des centres de vacances entre Alpes et Provence

#3MAI 2016

Édito

2 - Séquences découvertes #3 - MAI 2016 - La lettre d’Isère Drôme Destination Juniors, réseau des centres de vacances entre Alpes et Provence

LES BIENFAITS DESCLASSES DE DÉCOUVERTES

en automne

Intégrer une classe de découvertes dans le parcours de l’élève peut faire partie intégrantede la réflexion collective autour du projet d’école. C’est toute une dynamique qui se met en place avec l’équipe enseignante et passeulement l’enthousiasme d’un enseignant isolé. Tout l’établissement se fédère autour dece projet en aidant aux actions de financement ou en échangeant sur les expériencesréalisées. La cohérence et la continuité des apprentissages se trouvent dynamisées.

Le projet d’école, la classe de découvertes et le parcours

de l’élève

L’automne est une période propice à des projets dont l’objectif s’oriente sur l’EducationMorale et Civique et le « vivre ensemble ». En effet, de nombreuses activités répondentparticulièrement bien à cette problématique : théâtre, land art, yoga, écriture… le tout dansun cadre naturel qui se prête naturellement à des enseignements de Découverte DuMonde et d’activités sportives.

La bonne période

Selon vous, quelles sont les bienfaits etles particularités d’une classe de décou-vertes à l’automne ?IJ : Un séjour à cette période permet destructurer le groupe classe et de le fédérerautour d’un projet commun. Pour l’ensei-gnant, c’est l’occasion de poser les règlesde vie pour l’année scolaire. De retour enclasse, la continuité des apprentissages del’Education Morale et Civique (EMC) no-tamment, basée sur l’expérience réaliséedurant le séjour, se fait plus naturellement.

Quels sont les freins que vous constatezauprès des enseignants ?IJ : Pour les freins financiers, on trouve tou-jours des solutions. Cela demande dutemps et de l’énergie, mais c’est toujourspossible, surtout quand c’est toute l’écolequi porte le projet : Fédérer toutes lesclasses de l’établissement autour du départdes CM2 par exemple pourrait permettre dedémultiplier les énergies. Cette démarchecollective pourrait rentrer dans le projet

d’école et pas seulement de la classe. Parcontre, je constate que les craintes des pa-rents sur les transports, les accidents, voireles récents attentats sont de plus en plusfréquentes. L’enseignant a une mission im-portante pour désamorcer ces situations deblocage, pour rassurer. Il me semble qu’ilserait souhaitable que 100% des élèvesd’une classe puissent partir ! La visite, ausein de l’école, du gestionnaire du centred’hébergement ou un film pour présenter leséjour et son déroulement sont toujours desfacteurs positifs pour convaincre les réti-cents, adultes comme enfants d’ailleurs.

Quels apports constatez-vous pour lesenseignants et pour les élèves ?IJ : Vivre avec les enfants des momentshors de la classe permet à l’enseignant deconnaître davantage ses élèves, d’expli-quer certains comportements et organisa-tions qu’ils vivent au quotidien. Cetteexpérience peut amener l’enseignant àprioriser différemment certains apprentis-

Entretien avec Isabelle JOLY,

conseillère pédagogique

départementale EPS, Drôme.

sages. Cela peut aussi entrainer des adap-tations et des compromis dans sa manièrede mener la classe. Pour les élèves, cetteexpérience peut faire évoluer des compor-tements de vie quotidienne et égalementcertains de leurs apprentissages. Parexemple, la lecture en tant qu’histoire dusoir réalisée en veillée en classe de décou-vertes, prendra un sens différent si tous lesélèves prennent conscience ensemble queles autres font la même chose quand ilssont à la maison.

Interview

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Séquences découvertes #3 - MAI 2016 - La lettre d’Isère Drôme Destination Juniors, réseau des centres de vacances entre Alpes et Provence - 3

Le dossier> 5 SEMAINES AVANT LE DéPART(hoRS VACANCES SCoLAIRES)PoUR LES SoRTIES DANSVoTRE DéPARTEMENT

> 8 SEMAINES AVANT LE DéPART(hoRS VACANCES SCoLAIRES)PoUR LES SéJoURS hoRS DUDéPARTEMENT

> EN MAI, JE PENSE AUxCLASSES DE DéCoUVERTES DUMoIS D’oCToBRE !!

Des pistes definancementLe financement du projetreprésente une étape importanteet cruciale. outre les ventes degâteaux et d’objets personnalisés,d’autres pistes de financementexistent.Objectifs : élargir le cercle despossibles !

LE MINISTÈRE DE LADÉFENSE POUR DES CLASSESHISTOIRE OU CITOYENNETÉLe ministère finance etaccompagne des projets éducatifsdans le cadre d'une commissionmixte avec l'éducation Nationaleautour de trois thèmes :histoire des conflits de 1870 à nosjours, l’éducation à la citoyennetéet le rôle de la défense et lasécurité nationale. Les classes dedécouvertes peuvent êtrefinancées jusqu’à 1000 euros.www.defense.gouv.fr/educadef /Contact BAPI : 09 88 68 20 22 / 21

LA DRAC POUR DES PROJETSARTISTIQUES ET CULTURELSLes interventions d’artistesprofessionnels au cours de laclasse de découvertes pourraientêtre en partie financées par laDRAC. Rapprochez-vous de lastructure culturelle avec laquellevous travaillez ou de la DRAC.

LES COMITÉSD’ENTREPRISESCertains élèves peuvent bénéficierdu comité d’entreprises de leursparents. En effet, certains comitéspeuvent prendre en charge unepartie du coût du voyage scolaire.

ANCV – CHÈQUES VACANCESCertaines familles peuventégalement payer avec deschèques vacances obtenus avecleur comité d’entreprise. Pensezégalement aux aides JPA / ANCVdétaillées dans le numéro 2 de« Séquences découvertes » !www.ancv.com etwww.jpa.asso.fr

LES SITES PARTICIPATIFSCertains enseignants tentent leurchance auprès de sitesparticipatifs. L’enseignant, par lebiais de l’association de l’école,décrit son projet et fixe uneenveloppe financière à atteindre.Cela tourne en général autour de1000 euros. Particuliers ouentreprises peuvent participer aufinancement du projet. C’est undon et donc déductible des impôts.Cela élargit les possibilités definanceurs !

LES COMMERÇANTS,ENTREPRISES ETASSOCIATIONS LOCALESLes aides provenant d’entreprisesprivées sont autorisées seulementsi aucune publicité n’estdemandée en contrepartie(casquettes à l’effigie del’entreprises, autocollants…)

Mesdames Anne Nassar et Agnès Mariat,

enseignantes à MEYZIEU, Rhône.

Le départ en classes de découvertes est un élé-ment fondateur du projet d’école du sacré Cœurà Meyzieu. La plupart des classes de l'école par-tent une fois dans l'année. « Cela crée une dyna-mique entre les classes et entre lesenseignants » ajoute Agnès Mariat.Pourquoi partir en automne ? Bien sûr, lesclasses de découvertes en début d’année favori-sent la cohésion de la classe et permettent à l’en-seignant de mieux connaitre ses élèves. « Avecl’expérience, je privilégie le départ en classes dedécouvertes à l’automne. C’est une période quirépond bien aux objectifs que nous nous sommesfixés avec ma collègue. En effet, nous recher-chons un séjour où le « vivre ensemble » est cen-tral ». Ces enseignantes ont trouvé un séjourautour du yoga où les notions d’entraide, de res-pect de soi et des autres, sont pratiquées quoti-diennement. Elles peuvent désormais réinvestirtout au long de l’année les techniques acquiseslors du séjour en plus des enseignements trans-versaux inhérents à un séjour en montagne(faune, flore, paysage …) Le temps de la classe de découvertes est réelle-ment un temps privilégié où tous les enfantsprennent part aux activités avec plaisir et entrain.Agnès Mariat d’ajouter « Certaines activités,comme l’escalade, développent également laconfiance en soi et envers les autres, l’envie dese dépasser, de dépasser sa peur ou sa fa-tigue » ; des attitudes qu’il est agréable de voirchez des enfants.« C'est aussi à l'aide de cette coupure familialeque l'enfant apprend à grandir. La découverted'un milieu très différent (passer de l'urbain aucampagnard), d'une vie de famille à une vie encollectivité va demander des efforts d'organisa-tion et d'adaptation » ajoute Anne Nassar.

Entretien

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LES SUGGESTIONS DE SÉJOURS

d’automne 2016

ous avez un objectif ? Nous avons les ressources. Les classes de

découvertes présentées ci-après sont des propositions à partir

desquelles vous pourrez peaufiner votre projet. Les équipes des centres

d’accueil vous proposent du sur-mesure !

Plus de suggestions sur notre site internet : www.iseredrome-juniors.fr

DU FOSSILE AUXGALAXIES—Val d’OulleLa Motte Chalancon

Astronomie et géologie sont au programme de ce séjour passionnantdans le Parc Des Baronnies Provençales.Diplôme d’astrophysique en poche, les animateurs professionnelsaccompagnent les élèves sur un site de qualité doté d’un planétarium,de télescopes, de lunettes… loin de la pollution lumineuse pour unemeilleure observation. Côté géologie, c’est sur le terrain que cela sepasse et se comprend ! Le site géologique du Serre de l’Ane estparticulièrement adapté et équipé à l’accueil des scolaires.

HISTOIRESAUTOMNALES—Centre de découverte de la montagneLe Villard en Chartreuse

La nature est un formidable terrain de jeu, un appel à la créativité dechacun. Qui ne s’est jamais inventé des histoires en forêt, avec desarbres magiques et des créatures fantastiques ? Ce séjour seral’occasion de développer l’imagination, l’expression orale et scénique,approfondir la structure d’une histoire, d’un conte, tout en vivant uneréelle immersion dans la nature. Une intervenante accompagne legroupe sur la découverte de l’univers du conte en nature, les différentesapproches, afin d’arriver à une création collective. Elle abordel’expression de soi, du corps et de la voix, de l’imagination, tout ens’inspirant de la nature environnante. Un accompagnateur en montagnepermet au groupe de découvrir la forêt sous un autre angle.

LE THÉÂTRE DESINSECTES—Chênes de ManréMontmeyran

Une classe où le théâtre se mêle à la Découverte Du Monde. A partird’exercices ludiques basés sur les techniques fondamentales del’enseignement théâtral, les élèvent élaborent un spectacle ayant pourobjectif la mise en confiance de soi, l’ouverture aux autres etl’approfondissement de la thématique du Monde du Vivant. Côté cours,la découverte du monde du vivant passe par l’observation des insectesdans leur milieu (notion d’éco système), par des techniques de captureet d’observation, ainsi que la construction d’outils à ramener en classe(terrarium, préparation de semi, projet de sciences participatives).

MUSIQUE ET ANGLAIS—Montagne et MusiqueAutrans

So British, so Music !! L’initiation à l'anglais s’effectue de manièreludique à travers le chant, la musique, les jeux, la cuisine, la nature, lepatrimoine ou la culture anglophone... Se mettre dans la peau d'un petitécolier anglais ou apprendre à faire un "cheese cake" est un défi quel’équipe de Montagne et Musique vous propose d'orchestrer. Il ne s’agitpas de cours de musique traditionnels, d’immersion anglaise ou decours de science mais d’observation, d’action et d’ouverture.

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MUSIQUE ETORIENTATION—MusifloreCrupies

Durant ce séjour, les élèves apprennent à se repérer dans l’espace, àmanipuler une boussole et à lire une carte. C’est également l’occasionde découvrir le milieu qui les entoure : Les enfants seront au maximumdehors. La pédagogie se veut participative avec une communicationdouce. Pour la musique, les enfants réalisent des ambiances sonores etdes petits morceaux qu’ils présentent en fin de séjour. La partie naturese concentre sur la découverte du milieu et l’approfondissement d’unthème (insectes, jardin, etc…).

ENVIRONNEMENTMONTAGNARD—Couleur natureLus la Croix Haute

Les objectifs de ce séjour sont de favoriser une vie collective de qualitéen apportant aux enfants bien-être, plaisir, sécurité ainsi que dedévelopper la citoyenneté de chacun.Au cœur du site classé du Vallon de la Jarjatte, les animateursspécialisés nature prennent en charge des séquences d’animationséducatives nature sur différents thèmes aux choix : l’eau, l’habitat etl’énergie, la forêt, le monde sauvage animal et végétal, les activitéshumaines, les paysages… Emerveillement au rendez-vous !

A LA DÉCOUVERTED'UN VILLAGE DEMONTAGNE—La Ruche à giterSaint Christophe sur Guiers

Les élèves sont amenés à découvrir les différentes facettes du villagede la Ruchère dans le Parc Naturel Régional de Chartreuse, sesspécificités (patrimoine, architecture des bâtiments et du village), sonhistoire (monastère de la grande Chartreuse), son développement, sonenvironnement (forêt, animaux, métiers). Chacune des thématiques estd’abord découverte en balade puis approfondie à partir d’activitéscomme la lecture de paysage, la visite du musée de la grandeChartreuse et la rencontre de professionnels des métiers de la forêt(bucheron, tourneur sur bois). Un panorama complet d’un village demontagne.

LE JARDIN DESABEILLES—La MatrassièreSaint Julien en Vercors

Ce séjour a pour objectif de connaître l’importance du rôle des insectespollinisateurs, en étudiant plus spécifiquement celui des abeilles, demieux comprendre l’interdépendance du monde vivant et ses enjeux...Les élèves observent concrètement les insectes et découvrent lesaspects sociaux du monde des abeilles : le partage des tâches, la notiond’objectifs communs. L’apiculteur présente la vie de la ruche, lafabrication et récolte du miel. Pourquoi préserver ces insectes et quelles actions sont possibles,comprendre et réfléchir à l'interdépendance insectes/flore/être humain,telles sont les problématiques soulevées par cette classe dedécouvertes.

FAUNE ET FLORE DESMONTAGNES—TrollesEntremont le Vieux

Le classique des classes de découvertes qui fonctionne à tous les coups ! Ce séjour est une bonne entrée en matière pour découvrir lamontagne. Les différents milieux de vie sont étudiés grâce à la lecturede paysage. Les élèves observent les animaux de la forêt par le biaisd’affûts et examinent leurs traces grâce à des relevés, moulagesd’empreintes et autres analyses d’indices de vie. La rencontre avec unagent de la nature précise les notions de protection et gestion de lafaune sauvage.

ECO-CITOYENNETÉ,ÉNERGIE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE—Centre de jeunesseAutrans

Une semaine entre réflexions, expériences scientifiques et fabricationd’objets pour comprendre l’impact de l’Homme sur la planète. Le centreest lui-même un outil du séjour : chaudière à bois déchiqueté, potager,poulailler, bac de compostage, pôles de tri sélectif et circuit de tri encuisine et à la plonge, le tout valorisé par le label CED (Citoyenneté,Environnement et Développement durable). Les ateliers sont variés etludiques : observation, création (fabrication d’un lombricomposteur etd’un four solaire), manipulations, analyses… L’utilisation deséquipements qualitatifs pour l’environnement du centre permet auxenfants d’agir individuellement et collectivement de manièreresponsable.

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CLASSE MULTIACTIVITÉS SPORT ET NATURE—Les CharmottesVassieux en Vercors

Un grand bol d’air pour cette classe de découvertes au cœur du ParcNaturel Régional du Vercors ! L’équipe des Charmottes vous propose unlarge choix d’activités sportives accessibles à tous : escalade, VTT,spéléo, promenade en montagne avec des ânes…

VIVRE AU RYTHMEDES PONEYS ETCHEVAUX—Domaine de Bens, Sappey en Chartreuse & Le Centaure à Réaumont La classe équitation est axée sur l’éveil sensoriel qui permet dedécouvrir, le poney ou le cheval en toute confiance. La pratique del’équitation favorise le développement de l’enfant :au plan social, le mode de vie dans une écurie entraîne des activités degroupe ; au plan affectif, l’élève doit apprendre à maîtriser ses réactionsémotionnelles ; au plan psychomoteur et physiologique par ledéveloppement de la maîtrise de l’équilibre, de la coordination ; au plancognitif par l’acquisition de connaissances pratiques et théoriques. Au contact des chevaux et des poneys, encadré par un moniteurdiplômé d’état, l’élève apprend à être responsable. Au Centaure, le séjour se complète avec d’autres activités : tir à l’arc,spéléologie, visites de grottes…

AU CŒUR DUVERCORS, AVEC NOS ANES—Ferme de RochebonneVassieux en Vercors

Ancienne ferme rénovée du Vercors, Rochebonne est entourée devastes prairies : séjour nature garantie. Les ateliers nature, la cuisineavec des plantes, la balade découverte de la faune et de la flore àtravers les sentiers, à pied avec un âne (ou un chien), la rencontre avecdes personnages de la montagne complètent le séjour. L’objectif est de vivre une belle expérience proche et respectueuse de lanature.

LES SECRETS DE LA FORÊT—Gite du Mont AiguilleChichiliane

La forêt dévoile ses secrets lors de cette classe de découvertes : affût àl’écoute du brame du cerf, découverte des charbonnières, orientationpour apprendre à se repérer dans ce milieu particulier, cueillette,observation des traces et des indices de vie des animaux… C’est aussil’occasion de découvrir le sous-bois à cheval. Un séjour nature au pieddu mythique Mont Aiguille.

SANTÉ PAR LE SPORT—Les RambinsCorrençon en Vercors

Sport, effort, respect de l’environnement et développement durable seconjuguent sur ce séjour. Par le biais d’activités en lien avec le biathlon(ski roue), l’équipe des Rambins souhaite donner le goût de l’effort etfaire découvrir le milieu montagnard du village de Corrençon, toutproche du site ENS (Espace Naturel Sensible) des hauts plateaux. Laclasse appréciera également la cuisine en cohérence avec le projet«Education à l’Environnement vers un Développement Durable»développé sur le centre, avec des menus en rapport avec les saisons,des plats traditionnels et une place prépondérante laissée aux produitsfrais du terroir.

NATATION—Centre le FlumetVaujany

Savoir nager… ou comment organiser autrement ses repères dans unespace liquide en acceptant de réorganiser son équilibre, sa respirationet sa propulsion ?L’objectif principal reste d’amener l’élève à pratiquer ce qui est attendudès le palier 2 du socle commun : savoir nager. Dès lors, le projetconsiste à multiplier les expériences qui permettent à l’élève d’acquérirune autonomie aquatique. Le contenu de ces ateliers est validé enamont par l’enseignant. Une évaluation diagnostic lors de la premièreséance permet de constituer des groupes de niveaux adaptés auxacquis et progression pour chaque enfant (la découverte du milieu, laprise de confiance progressive, le gain d’autonomie et l’apprentissageplus ou moins complexe de techniques de nage).


ALIMENTATION EN BARONNIES—La Fontaine d'AnnibalBuis les Baronnies

Dans le Parc Naturel Régional des Baronnies provençales se côtoient lesinfluences méditerranéennes et alpines.L’ambition se situe dans la découverte d’un nouvel environnementassociée à la découverte culinaire d’une région spécifique, uneouverture au local en passant par des produits emblématiques etparfois méconnus. Les élèves participent à deux ateliers cuisine etélaborent des plats avec des denrées emblématiques des Baronniesprovençales. La visite et l’atelier de la maison des plantes aromatiquesdu Buis complètent cet aspect.Enfin, le terrain se prête à des sorties natures: lecture de paysage etétudes du sol et de la végétation, senteurs et saveurs des plantesaromatiques…

PAYS, PAYSANS,PAYSAGES—Les Mélèzes, Domaines des Girards, La SourceVillard de LansLans en Vercors

Hier, vivre au pays c'était comment ? Et aujourd'hui? Quelle estl'évolution et la transformation d'une région agricole ? Comment vivrede l'agriculture de montagne au 21ème siècle ? Ce séjour sensibilise les enfants au monde agricole: comprendre la vie,les gestes des paysans du Vercors. Plus largement, comment s’organisel'agriculture de montagne, ses traditions, ses difficultés... Une approchesur l’agriculture et l’alimentation est également abordée: Produire quoi,pourquoi et comment ? Et notre santé dans tout cela ?

L’HOMME S’EMPAREDE LA NATURE—Le Tétras LyreSaint Andéol

Le séjour permet de comprendre comment l’homme a utilisé la naturepour se nourrir, s’habiller, se soigner et se loger, et quelles sont leslimites de ce fonctionnement aujourd’hui. Une séquence « grand jeu » ouvre le débat sur les moyens à mettre enœuvre pour préserver aujourd’hui notre environnement. Pour répondre àces questionnements, des sorties extérieures sur différentesthématiques sont organisées : plantes sauvages et comestibles, tir àl’arc, indices de présence, l’habitat, le patrimoine artisanal du village…

A L'AFFUT DEL'AUTOMNE—La MargelièreTréminis

Ah ! L'automne en Trièves où les champignons tapissent les sous-boiset où le brame des cerfs résonne à la tombée de la nuit… Un miniséjour où les élèves se reconnectent au rythme des saisons etdécouvrent quelques activités campagnardes traditionnelles :fabrication du pain (pétrissage et cuisson au four à bois), balade à ladécouverte de la faune sauvage et visite de ferme (fabrication dufromage), cueillette de champignons et fruits d'automne puisdétermination en salle au gîte. Et bien sûr la veillée avec affût nocturneà la rencontre des cerfs en pleine période de brame.

NATURE ET YOGA—La Ferme du PréVassieux en Vercors

L’objectif de ce séjour est de poser avant tout les bases d’une bonneannée scolaire entre élèves, entre enseignants et élèves et entreenseignants. Il n’est pas rare que le programme évolue en cours deséjour, avec l’accord des enseignants, pour mieux coller à la réalité dela classe. Le bénéfice de ce séjour est aussi visible plus loin dans letemps et plus personnellement pour chacun des participants.Une alternance d’ateliers avec un professeur de Yoga et unaccompagnateur en moyenne montagne, spécialisé en landart s’instaure: ultra-polyvalents et complémentaires. Le plus : un tempsconsacré uniquement aux enseignants pour leur donner des outils utilesdans le quotidien de leur métier.

RÉSISTANCE ENVERCORS—La GelinotteVassieux en Vercors

Ce séjour emmène les élèves sur les traces des maquisards, leur camp,leur parcours et leur vie durant cette période. La visite des sitesemblématiques est incontournable : le village de Vassieux, le Mémorialde la Résistance, la Nécropole, La grotte de la Luire à Saint Agnan enVercors et le Mur des fusillés à La Chapelle en Vercors. Ces sites vousreplongent instantanément dans l’ambiance du moment.

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QUELQUES OUTILS PÉDAGOGIQUES

des territoires

our accompagner vos actions pédagogiques, les Parcs Naturels

Régionaux vous proposent des outils pédagogiques. Ces outils ont pour

vocation de valoriser une appropriation de l'environnement proche,

grâce à une démarche permettant l'acquisition de connaissances,

l'expérimentation de savoir-faire et le développement de savoir-être.

Voici quelques uns de ces outils. Consultez les sites internet de chaque

territoire pour en savoir plus.

Ce parc vous propose la mallette pédagogique, conçue avec et pour des enseignants,réalisée en partenariat avec les Inspections Académiques d'Isère et de Savoie. Ellecontient: un livret « enseignant », 20 fiches pédagogiques d'activités, un DVD « jedécouvre le Parc », 25 pochettes de l'élève, des cartes et brochures... et une fiched'évaluation. Autre outil, le jeu du hibou : Véritable jeu de sensibilisation à l'environnement, ce jeupermet de s'approprier son territoire et d'éduquer les enfants (à partir de 8 ans) à sapréservation (en vente 18 euros). Le Parc met également à disposition de 8 centres devacances de Chartreuse des outils et des supports pédagogiques (télescopes, loupesbinoculaires, jumelles, longues vues, appareils photos, guides naturalistes, jeuxnaturalistes, DVD, cartes en relief, stations météo, vidéoprojecteurs, écrans...). www.parc-chartreuse.net Votre contact : Sylvène Allard, Education au territoire au 04 76 88 75 20

Parc Naturel Régional deChartreuse

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Ce territoire propose également un panel d’outils très intéressants en prêt ou entéléchargement : expositions, jeux, cahiers pédagogiques… Citons par exemple la malletteVercors Eau Pure. Elle vise, par une meilleure connaissance des sites et des thématiquesliés à l’eau en Vercors, à comprendre les enjeux du respect de l'eau et de sa gestion. oubien les fiches pédagogiques de découverte de la Réserve Naturelle des hauts Plateauxdu Vercors. Elles proposent des activités ludiques et pédagogiques pour les élèves deCE2, CM1 et CM2.Vous trouverez également sur certains centres de vacances le poster magnétique« Alimentation Santé Territoire ». Il illustre à la fois les paysages agricoles du Vercors etpermet de localiser sous forme de magnet les lieux de production des produits du Vercors.www.parc-du-vercors.frwww.parc-du-vercors.fr/CPIE

Parc Naturel Régional du Vercors etle CPIE

Le Parc Naturel Régional de ce secteur est en création. Vous pouvez cependant déjà ytrouver des outils pour préparer votre classe de découvertes :> Les fiches pédagogiques sur la faune et la flore créées avec l’association BelledonneEducation fourmillent de détails sur ce territoire de montagne.http://foretetalpagedebelledonne.blog4ever.com/ > Le carnet de balades de l’ADABEL proposent trois circuits pédagogiques. Véritablejeu de piste, suivez les balises et la carte topographique du circuit. Vous y apprendrezdes tas de choses sur l’histoire et le patrimoine de la commune, la vie des animaux, lesdifférents travaux de la ferme,... de manière pédagogique et ludique.www.adabel.fr www.espacebelledonne.fr

Espace Belledonne

Ce parc vous propose sur la page "Education" une liste des intervenants éducatifs locaux,un kit de découverte du territoire (fiches à thème et vidéos) ainsi qu'une page dédiée auxressources pédagogiques (ouvrages, jeux, expositions...). Un exemple d'outil pédagogiqueest disponible au prêt pour les structures locales : hydropolis, un kit pédagogique complet(à partir du cycle 3) pour découvrir les « petites bêtes » (ou macro-invertébrés) de nosrivières, véritables sentinelles de la qualité des eaux.www.baronnies-provencales.fr [email protected]

Parc Naturel Régional desBaronnies Provençales

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LES CENTRES DE VACANCES

Guide pratiqueTri par département puis par ville.* En attente d’inscription au répertoire départemental de l’Education Nationale.

GITES DE ROQUEBEL RECOUBEAU JANSAC

DROME PAGUAGA CARRANZA CarollinaDURIEZ Benjamin

04 75 21 38 88 40 2 -> www.roquebel.com

JACINE BOUVANTE LE HAUT DROME GLANGETAS Floriane 04 75 48 57 14 65 3 48> www.lajacine.com

MAISON DE L'AVENTURE CHAPELLE EN VERCORS

DROME Gil BOREL 04 75 48 22 38 30 1 -> www.maison-aventure.com

MONTAGNE ET MUSIQUE AUTRANS ISERE DE WINNE Hervé 04 76 95 31 21 85 4 45> www.montagneetmusique.fr

VAL D'OULLE LA MOTTE CHALANCON

DROME SOSTAK Gérard 04 75 27 23 30 92 4 62> www.valdoule.com

FERME DE ROCHEBONNE VASSIEUX EN VERCORS

DROME BESEME Tania 04 75 48 27 66 * * *> www.aupetitchapiat.com

MATRASSIERE SAINT JULIEN ENVERCORS

DROME MARTIN Thomas 04 75 45 50 73 60 2 32> www.la-matrasssiere.org

GITE DU MONT AIGUILLE CHICHILIANNE ISERE MORFIN Nicolas 04 76 34 04 99 48 2 -> www.gitedumontaiguille.fr

MUSIFLORE CRUPIES DROME DE WINNE Hervé 04 75 46 44 86 130 4 100> www.musiflore.org

PIROULET VASSIEUX EN VERCORS

DROME BRETAUD Régis 04 75 48 27 00 130 5 40> www.lepiroulet.com

CENTRE DEPARTEMENTALDE JEUNESSE

AUTRANS ISERE ANCIAUX Barthélémy 04 76 95 32 14 300 11 52> www.laligue38.org/autrans

CHALET LE NIVOSE ALPE DU GRANDSERRE

ISERE REYNES Jean Pierre 04 76 72 76 64 120 3 -> www.grandserre-ski.com

CHÂTEAU DE COLLONGES SAINT DONAT SURL’HERBASSE

DROME LEJOLY Sylvain 04 75 45 44 55 60 2 -> www.ihtourisme.be

COULEUR NATURE LUS LA CROIXHAUTE

DROME MARQUIER Vincent 04 92 58 50 49 110 5 58> www.couleurnature.info

FERME DU PRE VASSIEUX EN VERCORS

DROME OTTENHEIMER Marion 04 75 48 27 66 54 2 -> www.ferme-du-pre.com

FONTAINE D'ANNIBAL BUIS LES BARONNIES

DROME BESSON Christophe 04 75 28 03 12 123 5 89> www.vacances-baronnies.com

GELINOTTE VASSIEUX EN VERCORS

DROME GACHON Didier 04 75 48 28 13 61 2 12> la-gelinotte.com

GITE DU VERCORS LENTE - BOUVANTE DROME FABRE Alexandre 04 75 48 94 41 35 2 -> www.giteduvercors.fr

CHARMOTTES SAINT AGNAN ENVERCORS

DROME SALAH Brahim 04 75 02 46 89 96 3 -> www.p-4-s.com

CHENES DE MAMRE CENTRE JPC

MONTMEYRAN DROME DODE James 04 75 59 37 05 80 2 -> www.chenes-de-mamre.com

ETERLOU PLAN DE BAIX DROME EYRAUD Philippe 04 75 76 42 20 72 2 -> www.eterlou.com

CAPACITÉ (LITS EN) NBRE

DE CLASSE

PMI

DROME ISÈRE SAVOIE


GRENERY ENTREMONT LEVIEUX

SAVOIE SADIN Benoit 04 79 65 85 18 54 2 -> www.grenery-chartreuse.com

LE VERCORS VILLARD DE LANS ISERE PERRIN Nicolas 04 76 95 17 66 88 4 -> www.laligue38.org/villard-de-lans

MARMOTTIERE CORDEAC ISERE RIOU Frédéric 04 72 66 16 63 78 3 -> www.temps-jeunes.com

MELEZES VILLARD DE LANS ISERE BALESTA Gilles 04 76 95 14 45 62 2 -> www.club-vercors.fr

PETIT SOM CORBEL SAVOIE DIDIER Michel 06 52 11 76 51 58 2 -> http://sites.google.com/site/petitsom

PRECOTEL MEAUDRE ISERE RAVIX Christelle ROCHAS Jacqueline

04 76 95 20 24 81 3 -> www.leboisdelune.fr

RUCHE A GITER SAINT CHRISTOPHESUR GUIERS

ISERE ANTONELLO Elisabeth 04 76 06 38 21 22 1 12> www.la-ruche-a-giter.fr

TETRAS LYRE SAINT ANDEOL ISERE FOSSA Damien 04 76 34 23 60 64 3 57> www.balcon-est-vercors.com

VALCOLINE LE COLLET D'ALLEVARD

ISERE DESJEUNES Marc 04 76 97 56 13 130 5 -> www.partiretdecouvrir.fr

DOMAINE DE BENS LE SAPPEY ENCHARTREUSE

ISERE MANCEAU Sylvie 04 76 17 27 13 * * *> -

MARGELIERE TREMINIS ISERE MELMOUX Frédéric 04 76 34 71 68 55 2 -> www.gitelamargeliere.com

RAMBINS CORRENCON ENVERCORS

ISERE PERROTEAU Cyril 04 76 38 96 90 90 3 -> www.leolagrange-vacances.org

SOURCE VILLARD DE LANS ISERE BALESTA Gilles 04 76 95 14 45 34 1 -> www.club-vercors.fr

TROLLES ENTREMONT LEVIEUX

SAVOIE PECQUENARD Pascal 04 79 65 83 77 51 2 28> www.lestrolles.com

AFRAT MEAUDRE ISERE GIRAUD GAILLARD Claire 04 76 95 35 08 60 3 -> www.accueil-groupe-montagne.com

APAS LE FAU ROISSARD ISERE CAMPAGNA Vincent 04 76 34 07 62 91 5 50> centre-vacances-apas-provence.com

BELVEDERE SAINT PIERRE DECHARTREUSE

ISERE DURR Cécile 04 76 88 65 84 57 2 31> balarucdesneiges.over-blog.com

DOMAINE DES GIRARDS LANS EN VERCORS ISERE BALESTA Gilles 04 76 95 14 45 93 3 -> www.club-vercors.fr

ERMITAGE JEAN REBOUL SAINT MAURICE ENTRIEVES

ISERE ROUX Christian 04 76 34 70 08 * * *> www.ermitage-jean-reboul.com

FLUMET VAUJANY ISERE FALQUE Aurélien FOURNIE Julien

04 76 11 01 55 56 2 -> www.leflumet.fr

CENTRE DE DÉCOUVERTEDE LA MONTAGNE

SAINT PIERRED'ENTREMONT

ISERE STEFFEN Laurent 04 79 65 80 29 106 4 90> www.aroeven-champagne-ardenne.fr

CENTAURE REAUMONT ISERE GOURGUES GillesGALOPULO Sylvie

04 76 65 26 89 58 2 50> www.le-centaure.fr

CENTRE SPORTS ET NATURE LES CLOTS

VILLARD DE LANS ISERE MAZOYER Fabien 04 76 95 13 58 61 2 -> www.visasloisirs.com

COULMES RENCUREL ISERE PERROTEAU Cyril 04 76 38 96 90 62 3 42> www.leolagrange-vacances.org

EPICEAS MEAUDRE ISERE VAUMOUSSE Laetitia 04 76 53 18 57 61 3 -> www.les-epiceas.org

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Édition Isère Drôme Destination JuniorsProduction éditions SPoTDirecteur de publication Damien Fossa (Isère Drôme Destination Juniors)Rédacteur en chef Katherine Bagnis (Isère Drôme Destination Juniors)Graphisme et maquette Géraldine Crosio / Michel BarthelemyTirage 3000 exemplairesImpression Imprimerie Notre Dame (Montbonnot, 38)

La rédaction n’est ni responsable des textes publiés qui engagent la seuleresponsabilité de leur auteur, ni des erreurs ou omissions. Malgré le soin apportéà la réalisation de cette publication, les informations sont donnéesà titre indicatif et n’engagent en aucun cas l’éditeur

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Les centres d’accueil s’engagent à vos côtés :

RassurerUne classe de découvertes est une étape importante dans la vied’une classe et d’une école. La préparation du projet peut se trouverponctuée par les doutes ou la méfiance de certains parents. Les gestionnaires de centres s’engagent à venir vous rencontrer lors deréunions ou à vous fournir des supports dématérialisés pour présenter l’établissement dans lequel vous venez passer votre séjour.

Accompagnerorganiser une classe de découvertes engendre un travail supplémentaire pour constituer le dossier : Projet pédagogique, emploi du temps détaillé, schéma de conduite, diplôme de l’assistantsanitaire… Le gestionnaire du centre qui vous accueille vous fournirales documents nécessaires à sa bonne constitution.

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N otre association est soutenue par le département de l’Isère. Notre

mission est de favoriser les départs en classes de découvertes.

Nous vous proposons, à vous enseignants :

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Rendez-vous sur notre site internet : www.iseredrome-juniors.fr Ou par téléphone : 04 76 00 33 35 / 06 40 56 72 06

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POuR LE NuMéRO 4 dE SéquENCESdéCOuVERtES.

séquences découvertes #3 mai 2016

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