SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Ann Goulden

1.2 DIRECTORA :Carmen Gulliana Ruiz Falero

1.3 NIVEL : Primaria

1.4 CURSOS : Ciencia y ambiente

Comunicación

1.5 GRADO : 1”B”

1.6 TEMAS : Partes de la planta

Comprensión lectora

1.7 FEHA : martes 06 de octubre del 2015

1.8 HORA : 7:30 am- 12:30 am

1.9 TIEMPO : 5 horas

1.10 PRACTICANTE : Pérez Córdova Marielena Elizabeth

II. DENOMINACION DE LA SESIÓN:

Conocemos a las plantas e Identificamos sus partes.

Leemos textos (un cuento) para dialogar y divertirnos

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, EVALUACION

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIÓNINDICADORES INSTRUMENTOS

Cienciay ambiente

Menciona las partes de la plantas utilizando la observación

Lista de cotejo

ComunicaciónComprende textos escritos

Reorganiza información Dice con sus propias

palabras textos de estructura simple (cuento), que otro lee en voz alta o que es leído por el mismo.

Lista de cotejo

III DESARRALLO METODÓLOGICO

Momentos Estrategias Metodológicas Recurso Tiempo

Inicio

Actividades permanentes (oración y saludo)Recuerdan el cumplimiento de las normas de convivencia durante las actividades escolares dentro y fuera del aula.Observan lámina una “La Planta” (anexo n° 01)Se anotan las respuestas a las siguientes interrogantes:¿Las plantas tienen vida? ¿Por qué?¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad?¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué características tienen?, ¿Qué es la planta?, ¿Qué partes tienen la planta?, ¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad? ¿Porque?Observan el propósito de la sesión: Partes de la planta

Desarrollo

Reciben cada grupo imágenes de las partes de una planta (tallo, raíz, hojas ,frutos, entre otros) (Anexo n° 02)Observan con mucha atención cada imagen y dialogan sobre las mismas.Comentan sus experiencias del cuidado y conservación de las plantas en su hogar y localidad.Recuerdan la importancia y utilidad que tienen las plantas en la vida.

A partir de lo observado del material concreto, responden a las siguientes preguntas:¿Qué son las plantas? ¿Cuáles son sus partes?¿Cuáles son las funciones de las partes de una planta? Menciónalas¿Por qué es importante la planta?¿Qué funciones cumple la planta?Mencióname las plantas que nos dan alimentos?¿Qué características tiene las imágenes entregadas? Descríbelas

Anexo n° 02

Papelotes

Plumones

Material concreto

Situación actual

OBSERVACION

PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

Cada grupo responde al as preguntas dándose inicio al diálogo.

Indican que deberán responder a las preguntas de forma grupal, tras intercambiar ideas y llegar acuerdos, las escriben en una hoja las respuestas.Al finalizar, se entrega a los grupos de trabajos un papelote con el siguiente grafico

Funciones de las partes de una plantaLa raíz El tallo La hoja El fruto La flor

Cuando hayan terminado de escribir, se solicita la atención a los estudiantes que va a exponer sus producciones.

Escuchan a la exposición del grupo seleccionado y los demás responden a las preguntas hechas por la docente: ¿Qué opinan de lo expuesto? ¿Tienes algo que complementar con la información?

Se entrega la ficha informativa (anexo n° 03) sobre “Las funciones de añas partes de una planta”Proceden a leer en voz alta y en manera conjunto la lectura

Señalan que aunque hayan logrado construir repuestas comunes a la preguntas iniciales, siempre es necesario estas sean corroboradas, es decir que comparten la información obtenida.

La docente pregunta a los estudiantes: ¿dónde se podría encontrar información para que nos ayude si las respuestas son las adecuadas?Se ubican en la página del libro de Ciencia y Ambiente pagina 80-81; observan del recuadro Somos curiosos y dicen que es, o que observan y la docente orienta las participaciones.Desarrollan las tareas en su cuaderno

Contrastan sus ideas del libro con la del papelote.Responden a las siguientes preguntas:¿Cuáles son las partes de una planta?

Hojas Art-color

lapiceros

papelotes

plumones

Libro de ciencia

¿Qué funciones cumple?¿Es importante cuidar las plantas?¿Porque?

Resuelven una ficha aplicativa (anexo n° 04) orientado por la docente

Cierre Se plantea las siguientes preguntas metacognitivas de la sesión y los estudiantes responden a estas: ¿Cuáles fue la parte que te gustó más?¿Cómo hallaron las respuestas? ¿Porque es importante conocer las partes de una planta? ¿Cómo te comprometes a cuidar una planta?

CompromisoMeta cognición

Referencias bibliográficas

Rutas del aprendizaje 2015 Diseño Curricular Nacional 2009 y 2015

ANEXOS

Anexo n° 01

Anexo n° 02

Anexo n° 03

LAS FUNCIONES DE LAS PARTES DE UNA PLANTA

La raíz.

Es el órgano que crece bajo tierra. Es más gruesa por la zona más cercana al tallo y va estrechándose conforme se aleja de él. La raíz sirve de soporte a la planta y evita que ésta se caiga o la transporte el viento o la lluvia. También por este motivo, las raíces de árboles, arbustos y hierbas ayudan a conservar el medio ambiente, pues sujetan el suelo cuando la lluvia fuerte o el viento podrían arrastrar la tierra, poco a poco, con su fuerza

El tallo.

Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas. En la mayoría de las plantas el tallo crece en sentido contrario a la raíz, o sea, partiendo del suelo hacia arriba. Conforme se va elevando, de él salen otros tallos secundarios o ramas que sujetarán las hojas, las flores y los frutos.

Las hojas.

Son los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde. La mayor parte de las plantas tienen las hojas verdes, son planas y se inclinan hacia la luz solar. Las hojas brotan de una yema axilar y tienen varias partes:

LA FLOR

Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.

EL FRUTO

Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.

Anexo n° 04

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

indicadores

Nombres yapellidos

1. Saluda a los docentes y compañeros y compañeras cuando llega al aula y/o institución educativa donde estudia

2. Muestra respeto por las opiniones de todos sus compañeros y compañeras.

3.-Apoya a sus compañeros y compañeros cuando estos tienen algún problema

4. Asume con responsabilidad todas sus tareas.

5.Sigue las normas de convivencia desde el inicio hasta el final de la clase

Consignas SI NO SI NO SI NO SI NO SI NOAguirre rojas BrunoAlberca More RoggerAraujo Zamora JohnnyBetancourt Jiménez HernánCalvay Simbala LisbethCarlín Cruz MateousCastillo Canales JeffersonChávez Flores María ElenaChávez Panta Gustavo ManuelChiyon Saavedra ClaudiaChuquihuanga Mendoza DaglishCocios Patiño José AbelCruz Cruz Bryan OnelioEsteves Amaya KeylaFernández Ubillús MaricieloGonzales Suarez ElvisLópez Juárez BrayanLópez Mío kianey

Macedo silva luzMeca Olaya miguelMejía Rivas karitoMendoza Sebastián DayanaMogollón Aranda JohanPacheco medina María FernandaPalomino Colán Jesús JaretPérez Santiago ÁngeloRemaycuna Córdova ÁngelReto Pereyra JorgeSaavedra Navarro JesúsTorres Espinoza jean PierreVega García María FernandaViera Adanaqué CristianViera Quispe JosuéVillegas calle André

HOJA CIENTÍFICA

LA RAÍZ:Es el órgano que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales minerales y el agua del suelo.Partes de una Raíz•    Cuello parte situada al nivel de la superficie del suelo, separa el tallo de la raíz•    Raíz principal o cuerpo. Parte subterránea de la que salen las raíces secundarias•    Bellos Absorbentes, por donde penetra el agua con las sustancias minerales para alimentar la planta.Utilidades de las raíces: Muchas de las raíces son útiles y sirven de alimento como la remolacha y la zanahoria; otras son medicinales como el jengibre.EL TALLO:Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen las hojas.Los tallos sirven para:1. Sostener todos los órganos del vegetal: hojas, flores y frutos.2. Conducir de la raíz a las hojas y flores la savia.Partes del tallo-Cuello: con el que se une a la raíz.- Nudo: en los que se insertan las hojas y las ramas.- Yemas: que dan origen a las ramas CuelloUtilidad de los tallos: Para la alimentación como la cebolla, los espárragos y medicinales como la quina y la canela, y para la industria como la caña de azúcar, el lino, el sisal.De los árboles también se saca la madera para hacer muebles y papel, igualmente se extrae la resina para sacar el caucho.LA HOJASon los órganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la función clorofílica. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de color verde.Partes de la Hoja- Limbo: Es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y el reverso envés.- Pecíolo: Es el filamento que une la hoja al tallo o rama.- Vaina: Es el ensanchamiento del pecíolo o limbo que envuelve al tallo.FUNCIONES DE LAS HOJASRespiración: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su respiración. La respiración consiste en absorber de la atmósfera oxígeno y exhalar anhídrido carbónico. Esta función principalmente se da en la noche. Por eso, no debemos dormir con matas en las habitaciones porque contaminan el aire.Transpiración: Se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua de las hojas por las estomas. Esta función se realiza en forma de pequeñas gotitas que aparecen en la superficie de las hojas.Función Clorofílica: Consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire, mediante la acción de la luz; luego lo descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta función es de gran importancia y además es la vida de las plantas, pues gracias a ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento.LA FOTOSÍNTESISUtilidades de las hojasSon alimenticias, las que sirven al ser humano para su alimento como la lechuga, la acelga, el repollo, la espinaca y otras.

Son medicinales, las que se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la malva, la borraja.Son industriales, las que se usan para la elaboración de productos destinados al comercio, como el tabaco, el añil, la cocuiza, y otras.LA FLOREs el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de las plantas.Partes de una flor- El Cáliz: Está formado por unas hojitas verdes que están en la parte exterior de la flor.- La Corola: Llamada ordinariamente la flor, está formada por unas hojitas de varios colores llamados pétalos.- Estambres: Son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor y tienen un polvillo amarillento que se llama polen y es el órgano masculino de la flor.- Filamento: Es un hilo muy delgado destinado a sostener la antera. La antera que es un saquito, que abierto con los dedos, te manchará con un polvillo amarillento que sale de dentro, es el polen.- Los Pistilos: Son los órganos femeninos de la flor.EL FRUTOEs el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.Clases de fruto- Carnosos: Son muy útiles, pues contienen sustancias azucaradas que refrescan y alimentan. Ejemplo: el tomate, la naranja, el mango, la lechosa, otros.- Secos: el trigo, el arroz, la caraota, el fríjol, el maíz.

III DESARRALLO METODÓLOGICO

Momentos Estrategias Metodológicas Recurso Tiempo

Inicio

Observan en la pizarra la imagen (anexo n°01)Responden a la siguientes interrogantes¿Qué visualiza?¿Has visto alguna vez un pescado? ¿En dónde?¿Te gusta comer pescado? ¿Por qué?¿Te gustaría tener un pez de colores? ¿Cómo lo llamarías?

anexo n° 1

Tira léxica

10MIN

DesarrolloAntes de la lecturaLeen el título de la lecturaResponden a las interrogantesSe extrae el título y 3 palabras del cuento

o ¿De qué se puede tratar un texto con este título?o ¿Has leído un cuento alguna vez?o ¿Qué situaciones, recuerdos o imágenes le provocan

este título?Invitar a los niños a leer en voz alta sus predicciones acerca de lo que puede tratar el cuentoReciben una lectura para comprenderla (anexo n°02)Durante la lecturaRealizan una lectura grupal luego comprobamos las predicciones e hipótesis hechas.Subrayan las palabras desconocidas en la lectura.

Después de la lecturaComprueban las hipótesis y predicciones hechas y respondamos preguntas de comprensión lectora de distintos niveles de complejidad.¿Por qué el pececito Ceci le regala una escama de colores al pez Celio?¿De qué se trata este texto con este título?¿Qué tipo de texto es?¿Quiénes participan en el texto?¿Qué pasó con el pececito de colores?¿Por qué los peces les gusta el agua?¿Qué mensaje deja la lectura?Forman oraciones, con las 3 palabras extraídas del texto

Anexo n° 02

Lectura

Dialogo

Preguntas

30MIN

CierreRealizan la ficha de aplicación de la lectura (anexo n° 03)Se realiza las preguntas de meta cognición

o ¿Qué parte de le lectura te gustó?o ¿Qué dificultades has tenido?o ¿Qué enseñanza trasmite la lectura?

Dibujan lo aprendido

Anexo n° 03

Cartulinas

5MIN

ANEXOS

Anexo n°01

Anexo n° 02

Anexo n° 03

EL PECECITO DE COLORES

Responde a las siguientes preguntas

¿Quién es el protagonista del cuento?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué le pidió Celio a Cici?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo era Cici?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué enseñanza te deja este cuento?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo para Evaluar la Comprensión de Textos

indicadores

Nombres yapellidos

1.-Intenta construir el significado del texto a partir de la activaciónde sus conocimientos previos

2.- Reconoce elementos de un texto que ayudan a descubrir lacomprensión del texto: título, párrafos, etc.

3.-Parafrasea; es decir, dice con sus propias palabras elcontenido del texto

4.-Sus respuestas frente al texto muestran la comprensión lectoraa través de preguntas, esquemas.

5.-Habla con fluidez y claridad al momento de leer

Consignas SI NO SI NO SI NO SI NO SI NOAguirre rojas BrunoAlberca More RoggerAraujo Zamora JohnnyBetancourt Jiménez HernánCalvay Simbala LisbethCarlín Cruz MateousCastillo Canales JeffersonChávez Flores María ElenaChávez Panta Gustavo ManuelChiyon Saavedra ClaudiaChuquihuanga Mendoza DaglishCocios Patiño José AbelCruz Cruz Bryan OnelioEsteves Amaya KeylaFernández Ubillús MaricieloGonzales Suarez ElvisLópez Juárez BrayanLópez Mío kianeyMacedo silva luzMeca Olaya

miguelMejía Rivas karitoMendoza Sebastián DayanaMogollón Aranda JohanPacheco medina María FernandaPalomino Colán Jesús JaretPérez Santiago ÁngeloRemaycuna Córdova ÁngelReto Pereyra JorgeSaavedra Navarro JesúsTorres Espinoza jean PierreVega García María FernandaViera Adanaqué CristianViera Quispe JosuéVillegas calle André