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IE .Nº 20403- Carlos Martínez Uribe 6º “C” 2014 Prof. Norma Trillo Sáenz
SESIÒN DE APRENDIZAJE
Área curricular :PERSONAL SOCIAL Tema :LAS REGIONES NATURALES DEL PERU Fecha: /11 /20 14PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIA
LES
INICIOProblematización / exploración y recojo de saberes previos
- la docente presenta una lámina de las regiones naturales del Perú luego pregunta a los alumnos:¿Qué características tiene la Costa?
¿Qué características tiene la Sierra?
¿Qué característica tiene la Selva?
¿Cómo es la fauna y la flora de la Costa?
¿Cómo es la fauna y flora de la Sierra?
¿Cómo es la fauna y la flora de la Selva? Y ¿Cómo es la población en estas regiones?
- Los alumnos dan a conocer sus saberes previos.- Se presenta el tema: “Características socio culturales de la población del Perú”- Se forman grupos de trabajos para investigar:
*El medio geográfico más poblado.
*La gente costeña y el mar.
*La puna: vida, clima.
*El Páramo: vida, ubicación, etc.
*La amazonía: historia, formas de vida
Hoja bond plumones lapiceros,etc
PROCESO:
Contrastación con la nueva información / reelaboración cognitiva / conceptualización
LA COSTA
El medio Geográfico más poblado.
La costa es el medio geográfico que concentra a la mayor cantidad de población nacional. A nivel mundial, las costas se han convertido en los lugares preferidos por los grupos humanos para vivir.
La gente costeña y el mar.
La presencia del mar ha marcado la vida de la población costeña a lo largo del tiempo. Bien sea a través de balsas de madera y hoy en día a través de bolicheras, la pesca ha sido una actividad importante. Esto se evidencia en las distintas manifestaciones culturales de la población costeña.
PAGINAS WEP OXCOMPUTADORAPAGINAS WEP,ETC
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Averigua qué ciudades costeñas son las más pobladas del Perú. ¿Por qué?
LA PUNA
Un clima extremo
La puna presenta un clima bastante rudo. Se caracteriza por sus temperaturas promedio de 6°C, con fuertes alternativas térmicas entre el día y la noche cuando la temperatura disminuye por debajo de los 0°C.
Observa la foto y averigua cómo esta población ha logrado adaptarse a las duras condiciones de la puna.
Por encima de los 5000 m.s.n.m. hay nieve perpetua y temperaturas por debajo de los 0°C.
La vida en la puna
Debido a las inclemencias del clima y la escasez de oxígeno, la vida es limitada y solamente algunas especies han logrado adaptarse y sobrevivir.
Destacan el majestuoso cóndor andino, los auquénidos, las parihuanas, pumas, tarucas o ciervo de altura, las vizcachas y el ñandú. Entre los recursos vegetales destacan los enormes pastizales de ichu, los pajonales y la puya Raimondi.
Los grupos humanos de las punas de dedican, sobre todo a la ganadería. Su alimentación consiste en chuño y charqui (carne seca de llama).
EL PÁRAMO
El páramo se encuentra al norte del paso de Porculla y por encima de los 3 200 y 3400 m.s.n.m. Se extiende por los altos Andes a través de Ecuador y Colombia hasta Venezuela. En el Perú sólo se encuentra entre los departamentos de Cajamarca y
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Piura.
Bosque de Cajamarca (páramo)
La vida en el páramo
Los grupos humanos de estas zonas también se dedican a la ganadería de ovinos, aunque en los últimos años ha habido una política de repoblamiento de la jalca cajamarquina con auquénidos. Por otro lado, los páramos son rotulados para transformarlos en campos de papa.
LA AMAZONÍA
Un poco de historia
Si bien la Amazonía constituye el espacio más grande del territorio del País, es un área que históricamente ha sido marginal en su desarrollo. En ella aparecieron diversas culturas indígenas.
En la época colonial, la Amazonía fue una zona de frontera a cargo de los misioneros católicos. Con el advenimiento de la etapa independiente, este espacio fue objeto de proyectos de colonización estatales bajo idea de que era un espacio vacío.
Formas de vida
En la Amazonía se pueden distinguir formas de vida:
Caza – recolección: propia, sobre todo, de los grupos indígenas tanto de las zonas ribereñas como del interior del bosque.
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Agricultura: por un lado las poblaciones indígenas practican una agricultura itinerante que permite el descanso y regeneración del bosque y, por otro, una agricultura estacional en las zonas ribereñas. Los grupos migrantes, en cambio, utilizan un sistema agrícola más intensivo que pone en peligro la regeneración del medio.
Asimismo, hay empresas particulares y estatales que explotan recursos como el petróleo, la madera, el gas y el caucho, entre otros.
ESPACIO Y ECONOMÍA
Los grupos humanos tienen necesidades que deben satisfacer. Para esto, se hace uso de los recursos naturales, que luego son transformados en bienes económicos. Este proceso constituye la producción.
La producción de cada país debe estar orientada a la satisfacción de las necesidades de su población, de forma tal que asegure una mejor calidad de vida. Es importante entonces no sólo producir más sino ver cómo eso beneficiará a la mayor parte de la población. Por otro lado, la satisfacción de estas necesidades debe hacerse de forma tal que no se ponga en peligro el medio ambiente o la renovación de los recursos.
Esto se denomina desarrollo sostenible.
Actividades económicas
El trabajo organizado que realiza los seres humanos para transformar los recursos naturales en bienes y servicios, con el fin de satisfacer sus necesidades, se conoce como actividades económicas.
RESPETO POR LA DIVERSIDAD PARA TU VIDA
Valorando la diversidad
Los grupos humanos han creado culturas distintas. Todas ellas en conjunto forman un solo país, el Perú. Observa los siguientes testimonios y complétalos, a fin de que
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comuniquen el aporte de cada grupo humano o la riqueza de cada ecorregión del Perú.
SALIDA:Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al niño
MetacognisionExtensión
Actividades
Reflexiona sobre lo que entiendes por diversidad
Elabora un cuadro y precisa en que ámbitos se pueden dar. Presenta ejemplos e ilústralos.
¿Cómo te podrías comprometer a la preservación de la diversidad: biológica, cultural y geográfica?
Actividades de integración
Explica ¿a qué se debe que el Perú sea uno de los países geográficamente más ricos del planeta?. Grafícalo en un mapa conceptual.
Observa y reflexiona: ¿a qué actividades económicas corresponden las siguientes láminas? Presenta tus razones.
Explica qué problemas pueden ocasionar las actividades anteriores a la conservación del medio ambiente.
Crea y ponte en el lugar de un árbol de la Amazonía peruana. ¿Qué le dirías a los taladores?
papelotes
Hoja de aplicación
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Vº Bº DIRECTORA Vº Bº SUB DIRECTOR PROFESORA
IE .Nº 20403- Carlos Martínez Uribe 6º “C” 2014 Prof. Norma Trillo Sáenz NELLY ALVARO DIAZ José Luis García Días NORMA TRILLO SAENZ