sistema institucional de evaluación

INSTITUCION EDUCATIVA HERNANDO GELVEZ SUAREZ MONIQUIRÁ-BOYACA CODIGO DANE 215469000075 NIT 820002364-1 RESOLUCION DE APROBACION DE ESTUDIOS 3056 DE 26-NOV.-2007

Artículo 1º CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Todas las disposiciones aquí contenidas, harán parte de PEI a través de plan de estudios y del manual de convivencia, el cual será dado a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa.

La educación en la I. E. HGS por ser de carácter formal con modalidad en el nivel de media con especialidad Técnica agropecuaria, se organiza por grados y se promociona al educando al pasar de uno inferior a uno superior a partir del primer grado hasta undécimo. Se exceptúa el nivel de transición que se seguirá rigiendo por el decreto 2247/ 1997. Esto además, permitirá la movilidad y la permanencia dentro del sistema educativo, hasta alcanzar el título de bachiller técnico.

La evaluación es el conjunto de valoraciones o juicios sobre el progreso y avance de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades, competencias, habilidades, destrezas, valores y desempeños. Será continua e integral, para ello, se tendrá en cuenta los lineamientos que para el efecto expide el gobierno nacional a través de MEN.

En la evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

EQUIDAD: Consiste en brindar a todos los estudiantes, las mismas oportunidades para el pleno desarrollo de sus habilidades, competencias, capacidades y valores.

IDENTIDAD: Manera como los estudiantes asumen su formación integral para alcanzar el perfil determinado en el PEI.

PERTINENCIA: Consiste en desarrollar procesos de aprendizaje que sean significativos, relevantes y acordes con las necesidades del educando y la realidad del entorno.

AUTOEVALUACIÓN: Junto a la coevaluación y heteroevaluación, permite la reflexión y el análisis reflexivo del desempeño académico y laboral.

Son causales para reprobar una asignatura:

- Haber faltado al 25% de las clases dictadas durante el año escolar.- Obtener un desempeño bajo al promediar los cuatro periodos.

No serán promovidos al siguiente grado:

1. Estudiantes que pierdan 3 o más asignaturas.

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CORREO: [email protected]


2. Si después de haber realizado las actividades de superación de 2 asignaturas al finalizar el año persiste el desempeño bajo en ambas reprueba el grado. Si persiste el desempeño bajo en una sola, tendrá derecho a una nueva oportunidad y si no la supera, reprueba el grado.

3. En casos excepcionales de pérdida del grado, estos serán estudiados por la comisión de evaluación y promoción y se aplicarán las decisiones allí tomadas.

Artículo 2º ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL: La escala institucional de valoración será numérica y está comprendida entre 1 y 5 y su respectiva equivalencia con la escala nacional será la siguiente:

1 a 2.9 Desempeño Bajo.

3 a 3,9 Desempeño Básico.

4 a 4,5 Desempeño Alto.

4,6 a 5 Desempeño Superior.

Artículo 3º ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO: La valoración s e expresará de forma cualitativa indicando el nivel de desempeño alcanzado por el estudiante, acompañado de una valoración numérica en la escala de 1 a 5.

La calificación final de cada periodo académico, se obtendrá al ponderar los siguientes aspectos:

COGNITIVO 60%

AUTO EVALUACIÓN 10%

COMPORTAMIENTO EN CLASE 10%

PRESENTACIÓN PERSONAL 10%

RESPONSABILIDAD Y CUMPLIMIENTO 10%

100%

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En la descripción del desempeño, se expresará en forma clara las competencias generales y laborales alcanzadas por el estudiante en el transcurso del año lectivo. Además la evaluación cualitativa, permitirá definir el avance que presenta cada uno de los educandos en la consolidación de sus competencias, habilidades, actitudes y valores. Al expresar la evaluación de esta forma, se potenciarán las capacidades personales, el ritmo propio del aprendizaje y permitirá identificar las dificultades propias para buscar corregirlas y superarlas.

Artículo 4 ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO: Finalizado cada periodo académico, la coordinación, realizará y presentará un estudio estadístico sobre el rendimiento y desempeño académico de los estudiantes, promoverá la realización de actividades de refuerzo y superación y recomendará ajustes a las actividades y planes de asignatura.

Artículo 5º PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: En la evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

EQUIDAD: Consiste en brindar a todos los estudiantes, las mismas oportunidades para el pleno desarrollo de sus habilidades, competencias, capacidades y valores.

IDENTIDAD: Manera como los estudiantes asumen su formación integral para alcanzar el perfil determinado en el PEI.

PERTINENCIA: Consiste en desarrollar procesos de aprendizaje que sean significativos, relevantes y acordes con las necesidades del educando y la realidad del entorno.

AUTOEVALUACIÓN: Junto a la coevaluación y heteroevaluación, permite la reflexión y el análisis reflexivo del desempeño académico y laboral.

Artículo 6º ESTRATEGIAS DE APOYO PARA EL MEJORAMIENTO: Para contribuir con el seguimiento y el mejoramiento en el desempeño de los estudiantes, cada uno de ellos llevará un PORTAFOLIO donde estarán archivados todos los trabajos y evaluaciones presentadas en el transcurso del año escolar y periódicamente en la primer semana del siguiente periodo académico, mediante el diálogo y acuerdos con los docentes, podrá presentar actividades de refuerzo que permitan mejorar su desempeño. Finalizado el año escolar, aquellos estudiantes que persistan con bajos desempeños, durante la última semana de clases, realizarán unas actividades especiales que les permitan superar las falencias para promocionarse al año siguiente.

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Artículo 7º ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE LOS DOCENTES: Finalizando cada uno de los periodos académicos, los docentes presentarán a la comisión de evaluación, un informe escrito donde se analizarán los casos especiales de alto o bajo desempeño. En casos de alto desempeño, durante el primer periodo académico, se estudiará cada caso en particular para recomendar su promoción anticipada. En casos de bajo desempeño, se presentarán las evidencias de las actividades desarrolladas y si persisten o no las causales de dicho desempeño.

Artículo 8º PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES: El año escolar estará dividido en 4 periodos de igual duración Finalizado cada uno de los cuatro periodos, el director de grado, entregará a cada uno de los estudiantes y a los padres de familia o acudiente, en presencia del alumnos, un informe escrito donde se consignarán los desempeños propuestos para cada asignatura, la valoración final, el equivalente correspondiente en la escala nacional, las ausencias, las fortalezas y recomendaciones para el mejoramiento de cada uno de los estudiantes. Al finalizar el año escolar, se entregará un quinto informe con el desempeño, la valoración final y el equivalente nacional.

Artículo 9º ESTRUCTURA DE LOS INFORMES: Finalizado cada uno de los cuatro periodos, el director de grado, entregará a cada uno de los estudiantes y a los padres de familia o acudiente, en presencia del alumnos, un informe escrito donde se consignarán los desempeños propuestos para cada asignatura, la valoración final, el equivalente correspondiente en la escala nacional, las ausencias, las fortalezas y recomendaciones para el mejoramiento de cada uno de los estudiantes. Al finalizar el año escolar, se entregará un quinto informe con el desempeño, la valoración final y el equivalente nacional.

Artículo 10º INSTANCIAS Y MECANISMOS PARA LA RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES: Antes de plasmar las valoraciones y desempeños de los estudiantes, este tendrá derecho a conocer sus calificaciones.

En casos de reclamaciones sobre las valoraciones obtenidas por un estudiante, este deberá recurrir en primera instancia al docentes de la asignatura, luego al director de grado, posteriormente al coordinador y si es el caso a la comisión de evaluación y promoción.

Artículo 11º MECANISMO DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL NUEVO SIEE: La propuesta para el SIEE, fue elaborada por todos los docentes de la institución educativa en reuniones realizadas entre el 5 y 9 de octubre de 2009, acogiendo aportes de los estudiantes. En reunión general de padres de familia el 16 de Octubre de 2009, se discutió y se sometió a votación. Una vez se surtido este proceso, se sometió a discusión en el consejo directivo para luego ser elevado a acuerdo y resolución rectoral. Rige para todos los estudiantes de las diferentes sedes de la institución educativa HERNANDO GELVEZ a partir del año lectivo 2010.

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