sỞ giÁo dỤc vÀ ĐÀo tẠo hẢi dƯƠng trƯỜng thpt...
TRANSCRIPT
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
TRƯỜNG THPT CẨM GIÀNG
**************
ĐỀ TÀI DỰ THI KHOA HỌC, KỸ THUẬT
DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CẤP TỈNH
NĂM HỌC 2016 - 2017
Tên dự án: TÌNH YÊU TUỔI HỌC ĐƯỜNG – THỰC TRẠNG
VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi
Người hướng dẫn: Cô giáo Hoàng Việt Hòa
Đơn vị dự thi: Trường THPT Cẩm Giàng
Nhóm tác giả: Lê Trà My, Phạm Thị Nhàn
Lớp 12– Trường THPT Cẩm Giàng
Hải Dương, tháng 11 năm 2016
1
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN .................................................................................................. 3
TÓM TẮT NỘI DUNG DỰ ÁN ................................................................... 4
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................................. 6
1. Lí do chọn đề tài ............................................................................................ 6
2. Nội dung nghiên cứu ..................................................................................... 6
3. Cơ sở thực hiện đề tài .................................................................................... 6
4. Mục tiêu nghiên cứu ...................................................................................... 7
5.Giới hạn phạm vi nghiên cứu ......................................................................... 7
6. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................... 7
7. Giả thuyết khoa học....................................................................................... 7
II. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ ............................................................................. 8
VIDEO TỌA ĐÀM VỀ ĐỀ TÀI TÌNH YÊU………………………………...
https://youtu.be/V0u9sHyPTFg ................................................................. 8
1. Khái niệm về tình yêu ................................................................................... 8
2. Thực trạng ..................................................................................................... 9
2.1. Những biểu hiện của tình yêu qua thơ ca ................................................... 9
2.2. Những biểu hiện của tình yêu tuổi học trò ............................................... 10
2.3. Phiếu khảo sát thực trạng ......................................................................... 11
2.4. Thống kê kết quả khảo sát ....................................................................... 11
2.5 Nhận xét thực trạng ................................................................................... 14
3. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng ................................................................ 14
3.1. Nguyên nhân chủ quan ............................................................................. 14
3.2. Nguyên nhân khách quan ......................................................................... 15
4. Ảnh hưởng của tình yêu tuổi học trò ........................................................... 16
4.1. Tác động tích cực ..................................................................................... 16
4.2. Tác động tiêu cực ..................................................................................... 17
5. Một số giải pháp nhằm hạn chế biểu hiên và ảnh hưởng tiêu cực .............. 19
2
5.1. Biện pháp tác động khách quan ............................................................... 19
5.2. Biện pháp chủ quan .................................................................................. 20
III. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .................................................................... 23
1. Thảo luận kết quả ........................................................................................ 23
2. Đánh giá giải pháp ....................................................................................... 24
2.1. Tính mới và sáng tạo ................................................................................ 24
2.2. Khả năng áp dụng ..................................................................................... 25
2.3. Hướng phát triển ...................................................................................... 25
IV. KẾT LUẬN .............................................................................................. 25
Tài liệu tham khảo ........................................................................................... 26
Một số hình ảnh minh họa ............................................................................... 27
Kịch bản phim ngắn về tình yêu tuổi học đường ............................................ 29
Kịch bản tọa đàm về tình yêu tuổi học đường ................................................ 30
Văn bản phát động cuộc thi viết truyện ngắn .................................................. 34
Minh họa bài dự thi viết truyện ngắn .............................................................. 36
3
LỜI CẢM ƠN
Nhóm tác giả đề tài xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo
và các bạn học sinh trường THPT Cẩm Giàng, Hải Dương đã tạo mọi điều kiện
giúp đỡ trong suốt thời gian nghiên cứu, thực hiện đề tài.
Xin chân thành cảm ơn cô giáo Hoàng Việt Hòa – giáo viên phụ trách môn
Ngữ Văn lớp 12 đã tận tình giúp đỡ và hướng dẫn để chúng em hoàn thành đề tài
này.
Chúng em xin gửi lòng biết ơn sâu sắc đến cha mẹ, gia đình và tập thể lớp
12A, E đã luôn ở bên cạnh động viên chúng em trong suốt quá trình thực hiện đề
tài.
Cuối cùng, xin cảm ơn cuộc thi INTEL ISEF năm học 2016 – 2017 đã cho
chúng tôi cơ hội thể hiện ý tưởng và thực hiện đam mê.
NHÓM TÁC GIẢ
4
TÓM TẮT NỘI DUNG DỰ ÁN
Vài năm trở lại đây, Tình yêu tuổi học đường dường như đã trở thành một
trào lưu trong giới trẻ ở độ tuổi 11 – 18 (học sinh trung học). Thực tế cho thấy tình
trạng này có ảnh hưởng rất lớn tới việc học tập và tương lai cuộc sống của các bạn.
Điều này không chỉ khiến cho rất nhiều nhà nghiên cứu, phụ huynh và giáo viên mà
còn cả chính các bạn trẻ hết sức lo lắng, trăn trở. Trước vấn đề như vậy, một câu
hỏi được đặt ra: Tình yêu tuổi học đường có ảnh hưởng như thế nào, tích cực hay
tiêu cực đối với các em?
Hiện nay , tình yêu tuổi học trò đã xuất hiện tràn lan trong học đường, là
những bạn học sinh trung học phổ thông, thậm chí cả học sinh trung học cơ sở
Xoay quanh vấn đề Tình yêu tuổi học đường có nhiều ý kiến trái chiều.
Tình yêu chân thành, trong sáng có thể là động lực giúp đỡ nhau trong học tâp, có
những lời khuyên, động viên nhau vượt lên hoàn cảnh. Song những ảnh hưởng tiêu
cực của tình yêu học trò vô cùng lớn: ảnh hưởng đến thời gian, sao nhãng học hành,
kết quả học tập sa sút,; ảnh hưởng sức khỏe, timh thần, để lại hậu quả về tình dục.
Ảnh hưởng đến tư tưởng và nhân cách đang trong quá trình phát triển và hoàn thiện
ở độ tuổi vị thành niên.
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hiện tượng này: bao gồm cả khách quan lẫn
chủ quan. Yếu tố khách quan, do gia đình chưa quan tâm xát xao đến con cái, về
phía nhà trường chưa có định hướng tích cực và thái độ nghiêm khắc với học sinh.
Yếu tố chủ quan, là do nhiều học sinh chưa có khả năng tự định hướng, đề cao việc
học, chưa có nhận thức và quan niệm đúng đắn về tình yêu, chưa làm chủ được
mình, dễ bị ảnh hưởng tâm sinh lý bởi những trang mạng xã hội, tư tưởng, phim
ảnh… thêm vào đó là việc yêu theo phong trào, yêu cho biết, để bằng bạn bằng bè.
Nhóm tác giả chúng em đã tiến hành tìm hiểu về thực trạng của vấn đề này
trên phạm vi rộng (các tỉnh thành trên toàn quốc) qua việc tìm hiểu trên các phương
tiện thông tin đại chúng và trên một phạm vi hẹp hơn qua việc phát phiếu điều tra,
phỏng vấn nhiều học sinh trung học phổ thông ở các khối, lớp khác nhau trong
phạm vi trường THPT Cẩm Giàng, Hải Dương và thu được kết quả tổng quát: 20%
học sinh yêu ở độ tuổi này, trong đó đến 90% với mục đích yêu là để giải toar tâm
lý, áp lực, dành nhiều thời gian cho chuyện hẹn hò…Như vậy số lượng học sinh
yêu ở độ tuổi này không hề nhỏ.
Trước một vấn đề như vậy, chúng em đã nghiên cứu và đề ra một số giải
pháp nhằm hạn chế tình trạng và những ảnh hưởng tiêu cực của tình yêu tuổi học
5
đường. Những biện pháp này sẽ từng bước giúp các bạn học sinh có một nhận thức
đúng đắn về tình yêu tuổi học trò. Từ đó, các bạn sẽ có thể tự đưa ra quyết định cho
bản thân về việc có yêu hay không, đồng thời nhận ra được tầm quan trọng của việc
học, đồng thời rèn luyện ý thức, nhân cách, phẩm chất cho học sinh.
Đề tài “TÌNH YÊU TUỔI HỌC ĐƯỜNG – THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ
GIẢI PHÁP” được chúng em nghiên cứu nhằm ứng dụng vào đời sống thực tế,
hướng tới một sự nhận thức đúng đắn về tình yêu với thế hệ học sinh nói riêng, và
toàn xã hội nói. Nếu đề tài này được ứng dụng vào cuộc sống, chắc chắn sẽ giảm
thiểu được những hậu quả đáng trong cuộc sống.
6
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
Tình yêu từ lâu đã không còn là một đề tài mới mẻ, nhất là trong xã hội ngày
nay, thậm chí người ta còn cho rằng tình yêu là một đề tài muôn thuở của nhân loại.
Và thực tế cho thấy, trong thời điểm hiện tại, cụm từ “tình yêu” đã được người ta
nhắc đến rất nhiều lần trên nhiều phương tiện thông tin đại chúng như truyền hình,
báo đài, mạng Internet,… Trong hầu hết các cuộc khảo sát về tình yêu của tuổi teen,
học sinh chịu ảnh hưởng nhiều của yếu tố xã hội trong thời đại đang có sự phát
triển mạnh mẽ về thông tin, và sự giao thoa giữa các nền văn hóa- đó phải chăng
cũng là nhận định chung của xã hội đối với tình yêu tuổi học trò? Trên thực tế, tình
yêu tuổi học trò xuất hiện tràn lan như một trào lưu. Trong đó, ở độ tuổi trung học
phổ thông chiếm tỷ lệ cao. Thêm vào đó, học sinh trung học vẫn còn đang ở giai
đoạn chưa hoàn thiện về tâm sinh lý, phát triển trí tuệ và các mối quan hệ xã hội;
những gì các bạn đọc sẽ có những ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển hoàn thiện
nhân cách và tương lai cuộc sống của các bạn sau này. lượng lớn học sinh trung
học..
Xuất phát từ sự cấp thiết của hiện trạng trên, nhóm tác giả chúng tôi đã đi
đến quyết định nghiên cứu về đề tài khoa học xã hội: “Tình yêu tuổi học đường –
thực trạng và một số giải pháp”.
2. Nội dung nghiên cứu
- Thực trạng của tình yêu tuổi học đường.
- Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng phổ biến này.
- Ảnh hưởng của tình yêu tuổi học đường.
- Giải pháp để hạn chế những hiện tượng và ảnh hưởng tiêu cực của hiện
tượng này.
3. Cơ sở thực hiện đề tài
Xuất phát từ thực trạng tình yêu của học sinh trung học hiện nay dẫn đến
những ảnh hưởng nghiêm trọng tới kết quả học tập, rèn luyện đạo đức giúp các bạn
có những nhận thức đúng đắn về tình yêu với lứa tuổi học sinh THCS và THPT.
7
4. Mục tiêu nghiên cứu
- Đánh giá thực trạng về sự ảnh hưởng của tình yêu đến lứa tuổi học sinh THPT.
- Đề ra một số biện pháp tích cực, hữu hiệu để hạn chế hiện tượng, nhằm nâng
cao chất lượng và hiệu quả học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống của các bạn học
sinh THCS, đặc biệt là THPT.
- Giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ và hành động đúng đắn khi yêu ở tuổi học
trò.
- Đề tài có tính thực tế cao và có khả năng được mở rộng nhằm tác động lên học
sinh theo hướng đại chúng, tức ảnh hưởng lên tâm lí và hành động của học sinh
theo số lượng lớn. Đồng thời đề tài có thể đóng vai trò tài liệu tham khảo để giải
quyết các hiện tượng khác tương tự ngoài hiện tượng tình yêu tuổi học trò.
5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu thực trạng học sinh THPT Cẩm Giàng “yêu tuổi học đường”
- Nghiên cứu những ảnh hưởng của tình yêu với học sinh THPT Cẩm Giàng.
- Nghiên cứu giải pháp giúp học sinh nhận thức được tác hại của tình yêu với lứa
tuổi học sinh THCS.
6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp thống kê, phân loại;
- Phương pháp thu thập số liệu;
- Phương pháp phân tích;
- Phương pháp so sánh, đối chiếu;
- Phương pháp tổng hợp, khái quát.
- Phương pháp điều tra thực tế.
7. Giả thuyết khoa học
Hiện nay “Tình yêu tuổi học đường” không phải là đề tài mới, song xuất phát
từ thực trạng tình yêu tuổi học đường có những ảnh hưởng tiêu cực rất lớn với mỗi
bản thân học sinh đó. Tuy nhiên, chưa có đề tài nào đưa ra những giải pháp cụ thể
8
nhằm tuyên truyền và tác động tích cực đến tư tưởng, nhận thức và hành vi của học
sinh, để giảm thiểu tối đa thực trạng và những ảnh hưởng tiêu cực của tình yêu tuổi
học đường. Vì vậy, em mạnh dạn nghiên cứu về đề tài này nhằm đưa ra những giải
pháp tích cực, hữu hiệu áp dụng vào thực tế, giúp học sinh THPT Cẩm Giàng nói
riêng và học sinh trung hoc nói chung nhận thấy tầm quan trọng của giáo dục tình
cảm giới tính, đồng thời có hành vi tích cực, đúng đắn trong mối quan hệ với bạn
khác giới và nên yêu hay không ở tuổi học trò, tránh xa ảnh hưởng tiêu cực của tình
yêu tuổi học trò, nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập, rèn luyện đạo đức, lối
sống của các bạn học sinh THCS, THPT..
II. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ
VIDEO TỌA ĐÀM VỀ ĐỀ TÀI “TÌNH YÊU HỌC ĐƯỜNG”:
https://youtu.be/V0u9sHyPTFg
1. Khái niệm về tình yêu
Tình yêu là sự rung cảm và quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới. Ở họ
có sự phù hợp về nhiều mặt…làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự
nguyện sống vì nhau và sẵn sàng hiến dâng cuộc sống cho nhau.
Hay
“Tình yêu là một khái niệm đa nghĩa trong cách diễn đạt và cách hiểu của mọi
người, nhưng theo nghĩa chung nhất, tình yêu là trạng thái tình cảm của chủ thể này
đối với một chủ thể khác ở mức cao hơn sự thích thú và phải nảy sinh ý muốn được
gắn kết với chủ thể đó ở một khía cạnh hay mức độ nhất định”.
Dù có định nghĩa như thế nào đi chăng nữa thì tình yêu vẫn luôn cần sự chân
thành và tự nguyện bên nhau nếu thiếu nó thì tình cảm đó sẽ vô tình hay cố ý để trở
thành thứ tình cảm khác.
9
2. Thực trạng
2.1. Những biểu hiện của tình yêu qua thơ ca
Có lẽ, tình yêu không phải một chủ đề mới và ai trong chúng ta cũng đều biết
đến tình yêu. Có thể đó là tình yêu giữa những thành viên trong gia đình của con
cái với đấng sinh thành của mình, của cháu với ông bà, cô bác…
Tình yêu đã từng xuất hiện qua rất nhiều trang thơ ca không phân biệt
khoảng cách địa lý, trình độ, địa vị xã hội. Trong thi ca Việt Nam ta biết tới những
vẫn thơ tình giản dị, mộc mạc qua “Tương tư” của Nguyễn Bính:
Nắng mưa là bệnh của trời
Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng
Tình yêu thật đơn sơ, ngây thơ và hiển nhiên đúng. Đến những vần thơ cháy
bỏng khao khát hơn trong tác phẩm “Sóng” của Xuân Quỳnh:
Sóng bắt đầu từ gió
Gió bắt đầu từ đâu
Em cũng không biết nữa
Khi nào ta yêu nhau
Tình yêu là thứ tình cảm thật khó định nghĩa và ai đó đã nói rằng nếu bạn định
nghĩa được nó thì tức là đó không phải tình yêu thực sự. Nên ông cha ta đã viết:
Yêu nhau yêu cả đường đi
Ghét nhau ghét cả tông chi họ hàng.
Hay: Tôi yêu em: đến nay chừng có thể
Ngọn lửa tình chưa hẳn đã tàn phai
Nhưng không để em bận lòng thêm nữa
Hay hồn em phải gợn bóng u hoài
10
Tôi yêu em âm thầm, không hy vọng
Lúc rụt rè, khi hậm hực lòng ghen
Tôi yêu em, yêu chân thành, đằm thắm
Cầu em được người tình như tôi đã yêu em.
Đó là những biểu hiện chân thành, trong sáng, cao thượng và đep đẽ của của
tình yêu khi con người đã ở độ tuổi chín chắn, có những hiểu biết sâu sắc kinh
nghiêm cuộc sống.
2.2. Những biểu hiện của tình yêu tuổi học trò:
2.2.1. Khái niệm tuổi học trò và tình yêu tuổi học trò
- Tuổi học trò, đây là khoảng thời gian mà con người đang tiếp tục hình thành
nhân cách. Ông cha ta có câu:” Cha mẹ sinh con, trời sinh tính”. Tính cách của mỗi
người sẽ là điều quan trọng để cho và nhận tình yêu.
- Tình yêu tuổi học trò có thể đó là mối tình yêu đơn phương với cô bạn ngồi
cạnh, cùng lớp, cùng trường…. Hay mối tình học sinh đơn sơ chỉ cần được cầm tay
nhau đi dạo hay đưa đón nhau đi học mỗi ngày. Đơn giản hơn là được nhìn thấy
nhau khi tới trường. Cũng có thể đó là tình yêu từ hai phía.
2.2.2. Những biểu hiện của tình yêu tuổi học trò
Có thể nói ngày nay cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ, mạng
internet, điện thoại thông minh thì việc học sinh biết yêu khi còn ngồi trên ghế nhà
trường, đang khoác trên mình chiếc áo trắng tinh khôi tuổi học trò không còn là
chuyện hiếm. Tất cả các cấp học đều có thể xuất hiện tình yêu "gà bông" nhưng
đáng báo động hơn cả là lứa tuổi THPT, cái lứa tuổi mà ''ăn chưa no, lo chưa tới''
cùng với sự phát triển, thay đổi trong cảm xúc, tâm tư, tình cảm. Hầu như không
một ngôi trường THPT nào, không một lớp học nào lại không xuất hiện những cặp
áo trắng yêu nhau. Trên mạng và các phương tiện thông tin đại chúng xuất hiện
không ít những bài báo, những hình ảnh, những video clip nói về việc học sinh
11
ngày nay tình tứ trong lớp học, hay có những biểu hiện không phù hợp thiếu tế nhị
trong mội trường học đường khiến người xem không khỏi choáng váng về độ bạo
dạn của các bạn trẻ. Nhiều người còn phải thốt lên rằng học sinh bây giờ đến
trường chỉ để...yêu!
2.3. Phiếu khảo sát thực trạng
Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng tôi đã có một cuộc khảo sát tại trường
THPT Cẩm Giàng.
SỞ GD & ĐT HẢI DƯƠNG
TRƯỜNG THPT CẨM GIÀNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc Lập - Tự do - Hạnh phúc
Cẩm Giàng, ngày 09 tháng 9 năm 2016
PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH
VỀ TÌNH YÊU TUỔI HỌC TRÒ
*Số học sinh được khảo sát: Khảo sát ngẫu nhiên 1200 học sinh các khối 10, 11,
12
trong trường THPT Cẩm Giàng
1/ Xin vui lòng cho biết bạn đang học lớp:
Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12
2/ Học lực của bạn:
Loại giỏi Loại khá Loại trung bình Loại yếu
3/ Bạn đã yêu ở độ tuổi này chưa?
Rồi Chưa Đã từng rung động
4/ Thời gian mà bạn dành cho tình yêu nhiều nhất trong ngày là:
1 tiếng 2 - 3 tiếng 3 - 4 tiếng 4 - 5 tiếng
5/ Theo bạn nguyên nhân nào dẫn đến việc yêu ở tuổi học đường?
12
Cô đơn trong cuộc sống
Thay đổi tâm sinh lý
Thiếu sự quan tâm của gia đình
Hạn chế kĩ năng mềm
Mạng xã hội phát triển
Ảnh hưởng bởi phim ảnh
6/ Theo bạn việc có người yêu khi còn là học sinh có quan trọng không?
Có Không
7/ Bạn thấy yêu ở tuổi học đường nhằm mục đích gì?
Giúp nhau tiến bộ trong học tập
Giải trí
Yêu theo phong trào
Cho oai với bạn bè
Mục đích khác
8/ Bố mẹ có đồng tình, khuyên nhủ hay ngăn cản với việc bạn có người yêu
không?
Có Khuyên nhủ Ngăn cấm
9/ Bạn có nghĩ rằng tình yêu tuổi học trò sẽ ảnh hưởng rất lớn tới cuộc sống
hiện tại và tương lai của bạn không?
Có Không
10/ Theo bạn yêu ở độ tuổi này có ảnh hưởng tới việc học tập không?
Có Không
11/ Bạn có bao giờ lường trước những hậu quả của tình yêu tuổi học trò không?
Có Không
2.4. Thống kê: Qua khảo sát đã thống kê được kết quả như sau:
13
(BIỂU ĐỒ)
* Tổng số học sinh yêu ở độ tuổi này chiếm 20%.
* Tổng số học sinh yêu ở độ tuổi này dành nhiều thời gian cho việc học chỉ chiếm
10%.
* Tổng số học sinh yêu ở độ tuổi này dành nhiều thời gian dành cho việc yêu (vui
chơi, giải trí, hẹn hò, nhắn tin, trò chuyện,…) ít nhất từ 3 đến 5 tiếng /ngày chiếm
90%.
14
2.5..Nhận xét thực trạng
Qua khảo sát, thì hầu hết các bạn học sinh đều chưa xác định được mục đích,
động cơ đúng đắn của việc yêu. Vì vậy có thể thấy rằng tình yêu tuổi học trò đang
tác động mạnh mẽ và có sức ảnh hưởng vô cùng lớn đến các bạn học sinh.
Do đó việc giúp học sinh lứa tuổi THCS, THPT hiểu được tác hại của tình
yêu tuổi học trò là vô cùng cần thiết. Hơn nữa, thời gian các bạn dành quá nhiều
cho những việc vô bổ của tình yêu. Chính sự lãng phí thời gian đó đã lấy đi rất
nhiều thứ của các bạn khi cuộc sống xã hội hiện đại luôn đòi hỏi rất nhiều. Nếu các
bạn dành thời gian đó cho việc học tập hoặc giúp bố mẹ lao động thì sẽ có tác dụng
rất lớn cho quỹ thời gian mà các bạn đang lãng phí đó.
3. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng yêu ở tuổi học trò
3.1.Nguyên nhân chủ quan
- Học sinh trung học đang ở lứa tuổi phát triển và thay đổi về tâm sinh lý
Chúng ta đang ở độ tuổi có nhiều thay đổi về tâm sinh lý, nhiều bạn đã
không làm chủ được suy nghĩ và hành động của bản thân, chưa có quan niệm và
nhận thức đúng đắn về tình yêu.
- Thiếu quan niệm và nhận thức đúng đắn về tình yêu (yêu theo phong trào, yêu để
giải trí, yêu để lợi dụng…)
Chúng ta đang là lúc ở tuổi đã qua thời trẻ con ngây thơ nhưng chưa tới sự
trưởng thành chín chắn. Chính sự dễ dàng nhận lại một tình yêu nên sự cho đi cũng
không quá khó. Nếu ngày xưa ông bà ba mẹ chúng ta coi tình yêu là quá thiêng
liêng cao quý. Có khi thích hay yêu ai đó chỉ dám nhìn từ xa không dám nói chuyện.
Khi được cầm tay đã là điều quá đỗi hạnh phúc. Chuyện tình giữa Chí Phèo và Thị
Nỡ cũng được bắt nguồn chỉ từ bát cháo hành. Và vườn chuối là nơi nuôi dưỡng và
chắp cánh tình yêu đó.'Thuở chẳng ai hay thầm lặng mối tình đầu''. Chỉ đơn giản
như vậy thôi. Thế nhưng giờ chúng ta không quá xa lạ với kiểu yêu theo phong trào.
15
Phong trào có thể hiểu là sự kiện mà diễn ra trong một thời gian ngắn và tại thời
điểm diễn ra nó rất mạnh mẽ và mãnh liệt. Tình yêu mà một bộ phận giới trẻ hiện
nay cũng tương tự như vậy. Các bạn yêu không phải vì cảm xúc chân thành từ hai
tâm hồn đồng điệu. Có thể chỉ là từ sự thách thức của đám bạn chơi cùng nhau:”
Tao đố mày tán đổ được con bé xinh xinh kia?” Câu nói không quá xa lạ với các
bạn nam. Từ sự khiêu khích tới thích thể hiện để rồi là mầm mống cho một mối
tình.
Còn có những bạn trẻ coi tình yêu học đường chỉ là để cho oai sĩ diễn với đám
bạn bè. Khi mạng xã hội ngày càng phát triển như vũ bão với sức mạnh không
tưởng và vượt tầm kiểm soát của người sáng lập ra nó thì một thông báo: A đã
thêm một sự kiện trong đời: A đã yêu B. Thế là đã đủ để thu hút hàng trăm hàng
ngàn lượt Yêu thích hay bình luận trêu đùa của đám bạn. Để rồi ngộ nhận tình yêu
của chính mình. Còn có thể câu chuyện tình yêu bắt nguồn từ sự dễ dàng trong tình
yêu. Yêu thương chỉ vì vẻ bề ngoài của đối phương. Phải chăng các bạn sẽ hạnh
phúc hơn khi người yêu mình xinh gái hay đẹp trai hơn. Hay chẳng qua đơn giản là
có cho mình một bức ảnh selfie đẹp để đăng lên mạng xã hội. Quan niệm đó thật
đáng xấu hổ và làm xấu đi hai tiếng tình yêu cao quý
Vậy những câu chuyện mượn danh nghĩa tình yêu xuất phát từ đâu? Thứ nhất
là nhu cầu tiền bạc. Tiền không xấu nhưng chúng ta đang biến nó thành một tệ nạn
tai hại. Các bạn ở đâu chắc không ai không đã từng nghe đến cụm từ “đào mỏ”.
“Con kia nó yêu mày chỉ vì để đào mỏ thôi, nhà mày giàu quá mà”. Không thể phủ
nhận lối sống thực dụng của một bộ phận các bạn trẻ hiện nay. Các bạn đã bị chi
phối quá sớm bởi đồng tiền.
3.2.Nguyên nhân khách quan
- Về phía gia đình:
Có thể do xã hội ngày càng phát triển khiến các bậc phụ huynh ngày càng
bận bịu với hàng ngàn báo cáo, hợp đồng, công trình nghiên cứu của họ mà quên đi
16
việc làm bạn với con cái mình khiến chúng thiếu thốn tình cảm. Họ chỉ để cho con
cái một cục tiền là xong trách nhiệm với niềm tin vào tương lai của mình. Để rồi
tiếp tục với sự nghiệm của chính mình. Thế nên mới có trường hợp những cậu học
trò mười sáu đôi mươi nhưng trong ví có thể có tới hàng trăm thậm trí là hàng triệu
đồng. Và bản chất của con người là ham tiền ham vui không muốn chịu cực khổ.
Nên các bạn sẵn sàng có những tình yêu vụ lợi như vậy.
- Về phía nhà trường:
Nhà trường chưa có những biện pháp tích cực, cụ thể và hiệu quả để định
hướng và tác động đến nhận thức của các bạn. các thầy cô chưa tỏ thái độ nghiêm
khắc hoặc nhắc nhở, khuyên bảo hoc sinh trước những biểu hiện thái quá, thiếu tế
nhị của tình yêu học trò.
4. Ảnh hưởng của tình yêu tuổi học trò
Một câu hỏi vô cùng bức thiết được đặt ra là: “Tình yêu tuổi học trò là xấu
hay tốt ?”. Nó bao gồm cả yếu tố tích cưc, song chủ yếu là ảnh hưởng theo hướng
tiêu cực.
4.1. Tác động tích cực
Tình yêu trong sáng, lành mạnh có thể là động lực giúp đỡ nhau chăm chỉ, tiến
bộ trong học tập hay mang lại cho chúng ta cảm xúc thăng hoa trong cuộc sống làm
cuộc sống bớt tẻ nhạt.
Có trường hợp vì thích một cô gái cùng lớp mà chàng học sinh quyết tâm học
thật giỏi để “ghi điểm” với đối tượng của mình. Ở cái lứa tuổi các cậu con trai luôn
thích thể hiện được bản thân mình. Các bạn muốn mọi người nhìn vào với một ánh
mắt ngưỡng mộ nhất. Chính vì thế nên dĩ nhiên thành tích học tập của cậu sẽ được
nâng cao hơn. Hay hai người yêu nhau cùng nhau làm việc khi hai trái tim chung
một nhịp đập thì có lẽ mọi việc sẽ diễn ra suôn sẻ hơn chăng. Còn gì tuyệt vời hơn
17
khi cả bạn và người ấy đều nỗ lực để trở thành học sinh xuất sắc của lớp, cùng đỗ
vào đại học và tiếp tục nuôi dưỡng tình yêu đó.
Không chỉ vậy tình yêu tuổi học trò sẽ trở thành động lực cho các cặp đôi vượt
qua khó khăn, suy tư, sầu lo trong cuộc sống, tình yêu sẽ dạy cho ta cách quan tâm,
lo lắng cho người khác. Và điều quan trọng hơn là tình yêu tuổi học trò sẽ trở thành
những kỉ niệm đẹp thời áo trắng những kỉ niệm mà chúng ta lưu giữ trong chiếc tủ
kính quá khứ để ta nuôi dưỡng tâm hồn mình để chúng ta có những kí ức đẹp nhớ
về thời áo trắng.
4.2. Tác động tiêu cực
Không phải cuộc sống vốn dĩ toàn màu hồng điều gì cũng có hai mặt của nó.
Lợi là vậy đấy, tình yêu thiêng liêng cao quý là vậy đấy nhưng có ai hay chăng có
vô vàn những ảnh hưởng và hậu quả nặng nề từ tình yêu tuổi học trò?
Chỉ vì tình yêu mà các bạn làm mất đi tương lai của mình. Khi yêu các bạn
đắm chìm vào trong những ảo ảnh mà tình yêu đem lại. Ban đầu là chi phối, ảnh
hưởng thời gian học tâp, kết quả học tập sa sút, sự chán trường học tập, không còn
muốn tiếp tục phấn đấu nữa. Tiếp theo sau là một vấn đề rất nguy hiểm.
Ngày nay khi mạng xã hội ngày càng phát triển, con người ngày càng tránh
xa thế giới thật cái thế giới mà hằng ngày hằng giờ chúng ta phải luôn phấn đấu cố
gắng nỗ lực thật nhiều. Bỏ biết bao mồ côi công sức tiền của vào nó để đi vào một
nơi chỉ là ảo mang tên: Mạng xã hội. Một loạt những mạng xã hội được ra đời như:
Facebook, Zalo, Instagram, Twitter, Messenger…còn rất nhiều nữa. Những nơi mà
chúng ta không phân biệt bạn là ai, đến từ đâu và là người như thế nào tự do yêu
thích hay bình luận một vấn đề gì đó. Và thứ tình yêu ảo cũng có thể đến từ đó.
Ông cha ta có câu:” Đàn ông yêu bằng mắt còn phụ nữ thì yêu bằng tai”. Những
bạn gái sau khi nghe những lời đường mật và cách tán tình “bài bản” sẽ nhanh
chóng bị rơi vào những cạm bẫy mà họ giăng ra.
18
Cũng là một cậu học sinh nam ban đầu kết bạn với một bạn nữ sinh rồi nói
chuyện làm quen tới hẹn hè và rồi là yêu. Thứ tình yêu đó sớm thôi sẽ có hồi kết.
Những bạn gái nhẹ dạ cả tin có thể bị lừa lấy thứ quý giá nhất của đời người con
gái thậm chí là có những trường hợp không còn dám tin vào thứ tình cảm thiêng
liêng này nữa. Có quan điểm mà các chàng trai luôn tin rằng: Tình yêu nam nữ giúp
cho hai bạn cùng nhau đi tới…nhà nghỉ. Quan điểm yêu là dâng hiến mọi thứ cho
nhau. Rồi tư tưởng dễ dãi cũng quan niệm đã thoáng hơn xưa trong vấn đề: Ăn cơm
trước kẻng” tức là tình dục trước hôn nhân. Nói tới vấn đề này có thể ai đó trong
chúng ta sẽ ngượng ngại, xấu hổ, dè chừng khi nhắc tới nó. Tình yêu phải đi liền
với tình dục như vậy mới là tình yêu đích thực. Sai lầm nối tiếp sai lầm. Nếu như ở
nước ngoài hay các chương trình giáo dục tiên tiến họ đứa giáo dục giới tính và sức
khỏe sinh sản rất sớm vào cho học sinh tiểu học nhưng chúng ta thì chỉ biết được
nó qua tự tìm hiểu hay do bản năng. Sự thiếu hiểu biết và ngại tiếp xúc với tình dục
an toàn đã gây ra bao chuyện dở khóc dở cười. Không khó bắt gặp những cảnh
ngang nhiên những cậu học sinh lai cô bé người yêu trên chiếc xe đạp vào nhà nghỉ.
Rồi những hệ lụy khôn lường mai sau.
Từ đó những cô cậu học sinh luôn trong cảm giác lo sợ rình rập, tự kỉ với
cuộc đời. Và đau đớn hơn những nữ sinh còn trong thời gian cắp sách tới trường
buộc phải thôi học để sinh con do không nỡ lòng nào bỏ đi đứa con được sinh ra từ
một tình yêu vụ lợi. Trong cuộc sống của chúng ta các bạn có bao giờ bắt gặp
những bi kịch ngang trái như vậy chưa ạ? Cánh cửa trung học phổ thông đóng lại
với các bạn ấy quá sớm. Sẽ không có chuyện một cánh cửa đóng lại sẽ có nhiều cái
cửa khác mở ra như thế đâu ạ. Hay chúng ta từng chứng kiến nhiều câu chuyện vì
tình yêu dang dở mà bi lụy, không lấy lại được tinh thần và có những suy nghĩ,
hành động tiêu cực như tự tử. Hiện nay trong quy định của trường học hay lớn lao
hơn là pháp luật cũng chưa có một điều lệ gì nói về lứa tuổi đủ để yêu. Nhưng chắc
trong chúng ta ai cũng biết tới luật Hình sự. Trong đó có Điều 111, Điều 112, Điều
115 của Bộ luật Hình sự thì người quan hệ với trẻ em dưới 18 tuổi sẽ bị phạt tù từ
19
bảy năm đến mười lăm năm hoặc thậm chí là chung thân đến tử hình tùy vào mức
độ nguy hiểm của hành vi.
Chúng ta cũng chỉ biết có một Bill Gates người sáng lập ra tập đoàn
Microsoft – người từng nhiều năm giữ vị trí đầu danh sách những người giàu nhất
thế giới. Nhưng đến khi ông ở đỉnh cao sư nghiệm tại một buổi đàm thoại với sinh
viên trường đại học danh tiếng Harvard ông đã nói nên quan điểm của mình rằng:
Đại học là môi trường tốt cho các bạn học sinh nuôi dưỡng ước mơ của mình. Và
ông hối tiếc vì không được học đại học.
Quả thực, tình yêu tuổi học trò có những ảnh hưởng tiêu cực không nhỏ đối
với tuổi học trò và tương lai cuộc sống của mỗi chúng ta.
5. Một số giải pháp nhằm hạn chế hiện trạng và những ảnh hưởng
5.1. Biện pháp tác động khách quan – từ phía gia đình và nhà trường
5.1.1. Về phía gia đình
Cha mẹ, gia đình là yếu tố quan trọng tác động đến nhận thức và hành vi của
con em mình
- Giải thích cho con hiểu mức đọ ảnh hưởng của tình yêu tuổi học trò để
không ảnh hưởng tới học tập.
- Phân tích để con hiểu vai trò của việc học và tương lai của con.
- Nên thường xuyên để tâm,theo dõi việc học của con, khích lệ động viên
con học tập
- Lắng nghe tâm sự và chia sẻ với con như một người bạn đồng hành tin cậy
của con cái.
- Khi đó các bậc phụ huynh dễ dàng nắm bắt được những dấu hiệu chuyển
biến tâm lý, trạng thái tâm lý của con cái. Từ đó có những lời khuyên đúng đắn,
định hướng đúng đắn cho các bạn để tránh những sai lầm đáng tiếc.
5.1.2 Về phía nhà trường
20
Nhà trường mang một trách nhiệm lớn để giáo dục các bạn trẻ một cách toàn
diện nên cần tích cực vào cuộc trong việc hạn chế các ảnh hưởng tiêu cực của hiện
trang.
- Các thày cô nên tuyên truyền, định hướng cho học sinh thấy được ảnh
hưởng lớn của tình yêu tuổi học trò. Khi phát hiện học sinh yêu với những biểu
hiện thiếu trong sáng, tế nhị… nên trò chuyện, phân tích, giúp học sinh nhận thức
được hành vi của mình.
- Nhà trường nên đưa vấn đề này vào nội dung các giờ học liên môn, các giờ
học phát triển kĩ năng sống hay Lồng ghép việc phổ biến giáo dục về tác hại của
tình yêu học trò vào các tiết sinh hoạt, các hoạt động ngoại khóa.
- Thông qua các hoạt động này, các giáo viên tăng cường trò chuyện với học
sinh, tìm ra lý do, mục đích tình yêu tuổi học trò, từ đó có lời khuyên, cụ thể và
đúng đắn nhất với từng học sinh sao cho hợp lí và hiệu quả nhất để tránh xa được
những ảnh hưởng tiêu cực mà các bạn rất dễ bị ảnh hưởng khi yêu ở đọ tuổi này.
- Nhà trường nên thường xuyên tổ chức các buổi giao lưu, tọa đàm, hội thảo
giữa giáo viên, học sinh với các chuyên gia tâm lí học nhằm trang bị cho học sinh
đầy đủ kiến thức, từ đó giúp học sinh có vnhận thức và hiểu biết đúng đắn về tình
yêu.
- Bên cạnh đó, nhà trường học cần xây dựng, tổ chức các hoạt động văn hóa,
thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh cho học sinh.
5.2 Biện pháp chủ quan – bản thân học sinh
Tình yêu tuổi học trò đã ảnh hưởng nghiêm trọng tới việc học tập của các
bạn. Vậy làm thế nào để hạn chế hiện tượng này? Làm thế nào để giảm thiểu ảnh
hưởng của tình yêu tới việc học tập của các bạn?
5.2.1 Học sinh cần có suy nghĩ, và nhận thức đúng đắn
Trước hết hãy coi chuyện tình yêu là nghiêm túc và có ý thức với nó. Đừng
suy nghĩ rằng bạn là học sinh thì có quyền yêu để chơi, yêu để cho bằng bạn bằng
bè. Vì tình yêu là một trong những vấn đề rất lớn trong cuộc đời các bạn. Sự ngại
ngùng bẽn lẽn đến đáng yêu của người con gái cũng là giải pháp đúng đắn. Không
nên dễ dàng trao đi những gì quý giá của mình khi chưa đến đúng thời điểm. Vậy
đâu mới là thời điểm đúng đắn? Đó là khi các bạn đã ở cái độ tuổi có những nhận
21
thức và suy nghĩ chín chắn. So sánh giữa Việt Nam và các nước tiến bộ trên thế
giới. Bạn đã bao giờ thắc mắc quan điểm của họ thoáng như vậy nhưng họ được
công nhận, đơn giản vì họ đã có đầy đủ kiến thức cần thiết trước khi yêu.. Bạn đến
với thế giới này trên cơ sở tình yêu của ba mẹ các bạn. Bạn sống để làm giàu cho
xã hội vậy thì hãy nhớ đến gia đình và mọi người xung quanh trước khi đưa ra
quyết định. Bạn không muốn mai sau này chính mình phải hối hận vì những gì bản
thân đã làm không? Bạn có biết khi bạn đang đắm chìm trong tình yêu không chân
thành thì ngoài kia ba mẹ bạn đang phải làm những gì? Có ai trong chúng ta có ba
mẹ làm nông nghiệp không? Khi sáng cũng như tối cả ngày bán mặt cho đất bán
lưng cho đời, một nắng hai sương kiếm từng đồng một để lo cho con cái mong sao
nó bằng bạn bằng bè. Có thể ba bạn phải lai lưng ra làm thuê lấy công nuôi con ăn
hoc. Không một việc nặng nào ba chưa từng trải qua chỉ mong con mình không
phải lo nghĩ thêm nhiều chuyện để tập trung vào học hành. Có bao nhiêu bạn có
những đứa em chân không dép, mặt mũi lem luốc, quần áo cũ kĩ cũng chỉ vì bố mẹ
cố chắt bóp để đủ tiền cho bạn đóng học phí. Khi cầm số tiền đóng học toàn những
đồng tiền lẻ mệnh giá 5.000, 10.000, 20.000 các bạn nghĩ gì?
Tình yêu, dù có ngọt ngào đến đâu cũng không thể lý tưởng hóa cuộc sống,
khi ma sau này chúng ta phải đối diện với gánh nặng cơm áo, gạo tiền…gánh nặng
gia đình. Không ai muốn dẫn cuộc đời mình vào con đường đau khổ. Bởi vậy các
bạn phải thực sự tỉnh táo, phải có bản lĩnh, lý trí để chế ngự trái tim cảm xúc, đừng
nên ảo tưởng, phù phiếm.
Ngoài xã hội ngoài kia, trong khi bạn đang vui chơi thì vẫn có những người
đang ngày càng thành công. Hàng ngày vẫn có bao nhiêu người có bằng Ielts kết
quả tốt, bao nhiêu công trình nghiên cứu khoa học ra đời… Không ai có thể trở lời
rõ ràng câu hỏi nên hay không yêu và chuyện xấu hay tốt ở cái tuối này. Các bạn
nên suy nghĩ kĩ và chân thành với nó.
5.2.2 Đặt ra mục tiêu học tập và quyết tâm thực hiện
Các bạn hãy ghi nhớ mục tiêu và ước mơ của mình! Unesco đã khẳng định
vai trò to lớn của việc xác định mục tiêu học tập đúng đắn của mỗi cá nhân. Chỉ khi
22
có được mục tiêu học tập đúng đắn, con người mới xác định rõ nhiệm vụ cần làm
để mang lại kết quả tốt nhất. Điều đó rất quan trọng đối với chúng ta - thế hệ tương
lai của đất nước. Bạn mong muốn trở thành một học sinh giỏi? Bạn muốn đỗ cấp ba
sau chín năm học? Bạn là niềm hy vọng của gia đình, thầy cô? Là sự ngưỡng mộ
của bạn bè? Vậy thì, ngay từ bây giờ hãy đặt ra mục tiêu và cố gắng thực hiện. Bạn
thử nghĩ xem, nếu hàng ngày bạn lãng phí thời gian để chi phối vào tình yêu thay vì
chú tâm vào sách vở thì liệu bạn có thể đạt được mục tiêu của mình? Hãy biến môi
trường giáo dục thành một không gian học tập hiệu quả chứ không phải là một nơi
giải trí vô bổ.
Khi đặt ra mục tiêu cụ thể sẽ giúp bản thân nỗ lực hơn, quyết tâm hơn. Và
sau đó hãy thực hiện mục tiêu một cách nghiêm túc nhất, hãy coi chuyện tình yêu là
nghiêm túc và có ý thức với nó. Đừng suy nghĩ rằng bạn là học sinh thì có quyền
yêu để chơi, yêu để cho bằng bạn bằng bè. Chúng ta hãy chăm chỉ học tập, say mê
học tập và lao động, tham gia các hoạt động thể thao, vui chơi lành mạnh, và cần có
những lời khuyên đúng đắn, bổ ích cho bạn bè của mình, để cùng nhau hướng tới
một tương lai tốt đẹp.
23
III – KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Thảo luận kết quả
Chúng tôi đã tiến hành thực hiện dự án chương trình và nhận thấy đạt
được hiệu quả rõ rệt. Đã hạn chế đáng kể những biểu hiện hành vi tiêu cực trong
tình yêu:
24
- 95 % học sinh hứng thú với hoạt động.
- 90% học sinh đã có hiểu biết đúng đắn và toàn diện về tình yêu và ảnh
hưởng của tình yêu tuổi học đường.
- 95% học sinh đã có sự thay đổi rõ rệt về quan điểm, nhận thức theo hướng
tích.
- 20% số học sinh đang yêu trước đây đã giảm xuống còn 10%.
- Thời gian chi phối cho chuyên riêng tư như hẹn hò, nhắn tin…đã giảm
xuống còn nhiều nhất là 60 phút /ngày.
- 98% phụ huynh đã nắm bắt được thực trạng và quan tâm xát xao đến con
em mình.
2. Đánh giá giải pháp
2.1. Tính mới và tính sáng tạo
Tình yêu tuổi học đường xuất hiên ngày càng tràn lan, phổ biến như một trào
lưu. Có những biểu hiện tình yêu chưa đúng đắn, thiếu tế nhị, thiếu trong sáng, dẫn
đến ảnh hưởng lớn về học tập và tương lai cuộc sống. Dự án đã tiếp cận vấn đề dựa
trên thực tế, đặc biệt đối với trường THPT Cẩm Giàng. Chúng tôi đã xây dựng kế
hoạc, thực hiện và áp dụng vào thực tiễn bằng các hình thức sau:
- Khảo sát, đánh giá thực trạng và những ảnh hưởng của việc yêu đối với học sinh ở
trường THPT bằng phiếu điều tra, phỏng vấn chuyên sâu… đối với học sinh từ 11
đến 18 tuổi, chủ yếu là học sinh trường THPT Cẩm Giàng.
- Tìm hiểu vấn đề từ những người xung quanh, đặc biệt là giới trẻ học đường.
-Tìm kiếm thông tin trên các phương tiện truyền thông như: đài, báo, truyền hình,
báo điện tử, các diễn đàn văn học nói chung, các trang mạng xã hội, các trang giao
lưu của các chuyên gia tâm, thầy cô, học sinh.
- Thực hiện các đoạn phim ngắn về hiện trạng “Tình yêu tuổi học đường”.
- Lên lớp với giáo án “Tình yêu tuổi học đường”.
- Thực hiện buổi tọa đàm về “Tình yêu tuổi học đường”.
25
- Vận động, tuyên truyền các bạn viết truyện về đề tài tình yêu, tình bạn.
2.2. Khả năng áp dụng
Dự án tài này có thể áp dụng được ở quy mô nhỏ (với từng trường trung
học) và quy mô lớn (với tất cả giới trẻ từ độ tuổi 11 dến 18) để giúp các bạn có
định hướng và hành vi đúng đắn, hạn chế bời những ảnh hưởng tiêu cực của tình
yêu.
2.3. Hướng phát triển
- Tích cực tổ chức tuyên truyền, tác động đến nhận thức của giới trẻ và
trên quy mô rộng khắp (như với từng xã, huyện, thành phố, tỉnh)
- Đưa ra những biện pháp tích cực, nhằm tuyên truyền và tác động mạnh
mẽ hơn như: thường xuyên tổ chức các buổi hoạt động ngoại khóa, tọa đàm về chủ
đề học tập, sức khỏe, giới tính, và hướng các bạn đến những hoạt động vui chơi
giải trí lành mạnh như thể thao, văn hóa,văn nghệ, và các hội thi khác. Từ đó các
bạn sẽ chú tâm, dành nhiểu thời gian vào những hoạt động tích cực, hữu ích, giúp
các bạn phát triển nhân cách và lối sống lành mạnh.
IV. KẾT LUẬN
Yêu tuổi học trò không phải là mục đích chính và quan trọng với mỗi học
sinh chúng ta. Tình yêu chân thành, trong sáng có thể phần nào động lực để giúp
bạn tiến bộ trong học tập. Song nó lại có những ảnh hưởng, những hậu quả vô cùng
nặng nề nếu như các bạn có những quan niệm lêch lạc, thiếu chín chắn.
Đề tài nghiên cứu “Tình yêu tuổi học đường – thực trạng và một số giải
pháp” sẽ giúp các bạn có được những nhận thức đúng đắn về tình yêu, từ đó thay
đổi hành vi của mình, đề cao mục tiêu học tập, tập trung vào việc học, không làm
lãng phí thời gian, ảnh hưởng đến học tập, sức khỏe và tương lai cuộc sống.
26
V. TÀI LIỆU THAM KHẢO-
- Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông -
NXB Đại học quốc gia Hà Nội
- Tâm Lý học phát triển - NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
- Tâm lý học giáo dục - NXB Đại học quốc gia Hà Nội
- Tuổi trẻ online – 30/3/2014
- Việt báo- 4/8/2011
- Sức khỏe và đời sống – 20/9/2015
- Bài 12, Công dân với tình yêu, công dân với gia đình - sách Giáo dục công dân
lớp 10 – NXB giáo dục VN
- Nguồn Internet.
27
MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA VỀ BIỂU HIỆN
TÌNH YÊU HỌC TRÒ
28
29
KỊCH BẢN PHIM NGẮN
NỘI DUNG CÁC LỜI THOẠI TRONG VIDEO
MÀN 1: QUAY Ở TRƯỜNG
*Cảnh 1:
Đạt: Cậu đã hiểu bài hôm nay chưa?
Nhàn: Tớ còn một số phần nữa, về nhà xem lại rồi tớ hỏi cậu nhé!
*Cảnh 2
Đạt: Thế hôm trước làm bài kiểm tra được mấy?
Nhàn: Bài đó tớ mới hỏi cậu xong nên được 9 đó!
Cảnh 3: (trước cổng nhà Nhàn)
Đạt: Sắp về đến nhà cậu rồi đó! Về xem có bài nào thắc mắc thì hỏi tớ nhé!
Nhàn: Ừ được rồi. Tạm biệt nhé!
MÀN 2: QUAY Ở NHÀ
*Cảnh 1: Nhàn & Đạt
Nhàn( nhắn tin ): Cậu ơi! Bài 1 SGK Vật lý làm như nào vậy?
Đạt trả lời.
Nhàn (suy nghĩ): Từ khi thân thiết với cậu ấy, mình có thêm động lực để học hành,
sẽ phải cố gắng học tập tốt hơn trước mới được. Cố lên nào!!!
30
Đạt(Suy nghĩ): Có người yêu cũng tốt đấy chứ nhưng không biết bố mẹ có cấm
mình yêu không nhỉ?
*Cảnh 2: Tùng & Hà
Hà( nhắn tin ): Mai mình đi xem phim đi
Tùng( nhắn tin): OK! 2h em nhé!
Hà (nhắn tin ): tiện ghé shop mua vài bộ mới, mấy bộ của em lỗi hết rồi
Tùng (nhắn tin ): Ừ. Có gì mai đi học về rồi tính mà mai có bài kiểm tra hóa đấy!
Hà ( nhắn tin): Ui giời! học với chả hành, mệt quá đi được!
*Mẹ Hà vào:
Mẹ: Con đang học hay đang làm gì đấy?
Hà: mẹ ạ… ưmm
Mẹ: Ừ. Dạo này mẹ thấy con học hành sa sút đấy nhớ. Cuối cấp rồi, phải cố gắng
lên, chăm chỉ vào nhớ! Thôi thế học bài đi nhớ!
*Sau khi mẹ đi ra ngoài, Hà tiếp tục nhắn tin cho Tùng
Hà: Liệu mẹ có biết mình yêu không nhỉ?
Tùng: Biết thì sao mà yêu thì sao?
Hà: Biết thì mẹ có ngăn cản chúng mình không nhỉ?
(Cả hai cùng suy nghĩ ): Mình yêu thế này mẹ biết thì sẽ thế nào nhỉ???
MÀN 3: QUAY TRÊN LỚP
*Cảnh 1: Trong giờ học văn
Cả lớp và Nhàn, Đạt đang chăm chú nghe cô giáo giảng thì Hà & Tùng lén lút
truyền thư cho nhau
Hà (viết): Nhớ chiều nay nhé
Tùng (viết): Ừ! Anh biết rồi
Hà (suy nghĩ) : Chiều nay thú vị đây! Hôm qua nhắn tin muộn buồn ngủ quá…
*Cảnh 2: Trong giờ học văn
Nhàn & Đạt cùng thảo luận, hướng dẫn nhau học bài trong khi Hà & Tùng ngồi trò
chuyện và có những hành động thân mật thái quá trong lớp.
KỊCH BẢN TỌA ĐÀM
TỌA ĐÀM: TÌNH YÊU HỌC ĐƯỜNG
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
( Tiểu phẩm)
Lệ: Myy!! Hôm qua xem phim chưa. Ui sồi ôi, chuyện tình của anh Junsu với chị
Linh cứ gọi là đẹp long lanh như trong bức tranh ấy..
My: Ừ ấy, nhưng mà tớ thích cả đôi Song Jae với Miso cơ, đôi ấy mới buồn cười
chứ. Mà nghĩ á, học cùng với nhau xong có 1 tình yêu đẹp như thế thích nhờ..
Lệ:: Ui mình xem phim thì thấy thế chứ tớ chẳng thích có ny bây giờ đâu, ảnh
hưởng học tập lắm, mà năm nay tụi mình cuối cấp rồi
My: Ơ. Tớ nghĩ là yêu cũng được miễn làm sao mà cân bằng được học hành và yêu
đương là được chứ!
31
Lệ:: Cân bằng làm sao được nhờ. Mà thôi, tụi mình cứ đứng đây mà tranh luận làm
gì, ở hội trường đang có buổi “pạt ty” à quên buổi tọa đàm về vấn đề tình yêu học
đường đấy, tụi mình đến xem là sẽ “phân thắng bại” ngay thôi mờ
My: Ui sời ơi. Sự kiện hay thế mà bây giờ mới nói. Đi mau thôi…
(đi vào trong cánh gà rồi mới đi ra)
___o0o___
Lệ:: Xin kính chào quý thầy cô và các bạn đang có mặt tại hội trường trường THPT
Cẩm Giàng ngày hôm nay! (vỗ tay)
Kính thưa thầy cô và thưa các bạn!
Mỗi chúng ta ai cũng có những năm tháng miệt mài đèn sách bên mái trường, thầy
cô và bạn bè. Trong quãng thời gian đẹp nhất đời người ấy, chúng ta có những
niềm vui, nỗi buồn và có cả những rung động đầu tiên nữa. Cái rung động đó phải
chăng là tình yêu học trò. Vậy tình cảm ấy có nên hay không, nó tác động thế nào
đến chúng ta? Để hiểu rõ về chủ đề này, hôm nay, chúng ta sẽ cùng tọa đàm về:
Tình yêu học đường, thực trạng và một số giải pháp.
My: Vâng, ở lứa tuổi THPT, chúng ta đều biết: Tình yêu là sự rung cảm, quyến
luyến sâu sắc giữa hai người khác giới. Ở họ có sự phù hợp về nhiều mặt… làm
cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống vì nhau, sẵn sàng dâng
hiến cuộc sống cho nhau.
Và trước khi vào nội dung của buổi tọa đàm hôm nay, chúng em rất vinh được mời
lên sân khấu:
*Đại diện về phía nhà trường có:
- Cô Hoàng Việt Hòa _ Tổ trưởng Tổ Văn
- Cô Mai Thị Hồng Lựu _ Giáo viên bộ môn GDCD
* Về phía học sinh, xin mời bạn
- Lê Thu Hà lớp 12A và bạn
- Nguyễn Thị Nhàn học sinh lớp 12E
___o0o___
Lệ:: Vâng. Để mở đầu cho chương trình tọa đàm, trước tiên tôi muốn giao lưu với
hai bạn một chút, nhìn các bạn có vẻ rất hào hứng. Bạn Hà, bạn thấy chủ đề của
chúng ta hôm nay thế nào? […] Thế còn Nhàn thì sao? Bạn có thấy hồi hộp gì
không? […Không ạ, Tôi còn thấy rất vui vì đc góp 1 phần tiếng ns của mk về 1 chủ
đề tôi nghĩ là rất gần gũi với chúng ta] (tớ phải ra điều chỉnh video)
My: Ồ cảm ơn 2 bạn, vậy thì ngay sau đây, xin mời thầy cô và các bạn cùng theo
dõi một đoạn tiểu phẩm ngắn do các bạn học sinh trường THPT Cẩm Giàng thực
hiện.
My: Vâng, như trong tiểu phẩm thì chủ yếu phản ánh về 2 đôi bạn đang yêu nhau
tôi tò mò là không biết các bạn đã yêu ai chưa nhỉ?
(Hà -> Nhàn)
Lệ:: Vâng, 1 câu trả lời rất thú vị phải không ạ?
Còn tôi muốn hỏi: các bạn thấy tần suất xuất hiện tình yêu ở lứa tuổi phổ
thông như thế nào?
32
(Nhàn _ Hà)
My: xin cảm ơn ý kiến của 2 bạn. Bây giờ em có một câu hỏi muốn lắng nghe ý
kiến của 2 cô ạ. Trước tiên, chúng em muốn cảm ơn 2 cô đã nhận lời mời tham dự
buổi tọa đàm ngày hôm nay ạ. Thưa cô, với thực trạng về tình yêu học đường như
các bạn đưa ra như vậy thì 2 cô có suy nghĩ gì về hiện tượng này ạ? Em xin mời cô
Lựu ạ. […] Còn cô Hòa, suy nghĩ của cô thế nào ạ?
Lệ:: Vâng em xin cảm ơn câu trả lời của 2 cô. Trên thực tế, chúng em đã có một số
nghiên cứu và khảo sát về vấn đề này rồi ạ, xin mời cô giáo và các bạn cùng hướng
lên màn hình để xem một số hình ảnh sau.
(power point)
Ta có thể thấy, tình trạng này xuất hiện tràn làn trong học đường như ghế đá, hành
lang, dưới sân trường hay ngay trong lớp học… không chỉ vậy, các bạn còn đăng
tải những nội dung thể hiện tâm trạng của mình khi yêu lên các trang mạng xã hội,
thậm chí có những nội dung được cho là phản cảm. Nhưng các dòng trạng thái đó
lại thu hút nhiều lời bình luận và sự quan tâm của rất nhiều người.
My: Vâng, quả đúng vậy, để minh họa cho thực trạng của tình yêu ở lứa tuổi học
đường, chúng em đã thực hiện khảo sát ở trường THPT Cẩm Giàng và thu được kết
quả như sau
(biểu đồ)
Như các bạn có thể thấy, phần màu đậm thể hiện số học sinh yêu ở độ tuổi
này chiếm tới 20%, một con số không hề nhỏ. Vậy chúng ta đặt câu hỏi: mục đích
của tình yêu đó là gì? Cũng theo khảo sát của chúng tôi thì 90% mục đích là để giải
tỏa áp lực, dành nhiều thời gian cho hẹn hò, trò chuyện…
Lệ::
Kính thưa cô giáo và thưa các bạn!
Tuy vậy, nhưng không phải bạn nào cũng lường trước được hậu quả của tình yêu
học trò.
Về phía phụ huynh, các bậc cha mẹ chưa quan tâm đúng mức và sát sao;
chưa nắm được thực trạng này, chưa xác định được con em mình có thật sự chú tâm
học tập hay chỉ là một màn kịch
Như vậy có thể thấy: tình yêu học trò hiện nay thiếu sự định hướng một cách
đúng đắn, nghiêm túc
Dạ thưa cô Hòa, em nói vậy có đúng không ạ?
[…]
My: Vâng, đó là trách nhiệm của gia đình còn về phía nhà trường, em xin được hỏi
cô Lựu: các thầy cô đã đưa ý kiến đánh giá về hiện tượng này chưa ạ?
[… trở thành 1 trào lưu]
Lệ:: Dạ, như vậy có thể thấy các thầy cô đã rất nắm bắt và đưa ra những đánh giá
rất khách quan về hiện tượng này. Vậy, em xin phép hỏi cô một câu nữa ạ: Theo cô,
nguyên nhân nào dẫn đến tình yêu học trò phổ biến như một trào lưu ạ?
33
Còn với ý kiến của cô Hòa thì sao ạ, cô có đồng tình với quan điểm của cô
Lựu không ạ?
My: Vâng, vừa rồi thì chúng ta đã được nghe ý kiến của 2 cô giáo, còn các bạn,
theo các bạn còn nguyên nhân nào nữa không. Và là một người con trong gia đình,
là một học sinh của các thầy cô, các bạn đã cảm thấy mình được quan tâm đúng
mức và sát sao chưa?
Tôi xin hỏi bạn Nhàn […][rồi]
Cảm ơn bạn, còn Lệ: thì sao? Bạn suy nghĩ thế nào?[rồi]
My: vâng, chúng ta đều rất may mắn là học sinh trường THPT Cẩm Giàng phải
không ạ. Và ta có thể thấy, nguyên nhân dẫn đến tình yêu học đường trở thành một
trào lưu không chỉ nằm ở sự quan tâm của cha mẹ, thầy cô mà chủ yếu vẫn ở ý thức
của các bạn chưa đề cao việc học tập lên hàng đầu, chưa biết tranh thủ thời gian để
tích lũy tri thức, chưa làm chủ được mình, mà còn tiêu tốn thời gian cho những việc
vô bổ.
Lệ:: Tiếp sau đây em xin có một câu hỏi dành cho cô Hòa ạ: thưa cô, trong đoạn
tiểu phẩm vừa rồi, các bạn đều có thắc mắc là có nên chăng yêu ở lứa tuổi còn ngồi
trên ghế nhà trường? Cô có thể cho chúng em biết lời giải đáp được không ạ.
Lệ:: Như vậy, qua câu trả lời của cô, chúng ta có thể nhận ra 2 khía cạnh của tình
yêu học trò, nó có cả mặt tích cực và mặt trái. Em xin đặt một thắc mắc, tình yêu
học trò như vậy sẽ ảnh hưởng gì đến các bạn ạ?
[…]
My: Chỉ là những hành động có thể các bạn xem nhẹ nhưng nó lại ảnh hưởng rất
lớn đến tâm lí và tinh thần của chúng ta. Vậy thì qua đây, bạn Nhàn có thể đề xuất
một số giải pháp để hạn chế hiện tượng trên không?
Lệ:: Dạ vâng, đó là ý kiến của Nhàn, em muốn hỏi: 2 cô có đồng ý với bạn không,
cô có bổ sung gì thêm không và cô có thể đưa cho chúng em 1 vài lời khuyên được
không ạ?
Em xin mời cô Lựu ạ.
Những lời khuyên hết sức ý nghĩa phải không các bạn, chúng ta hãy nghe
thêm câu trả lời từ cô Hòa nhé, xin mời cô ạ
My: Em cảm ơn cô. Vừa rồi chúng chúng ta đã được nghe những lời khuyên hữu
ích của các cô và những ý kiến rất chân thành từ phía hai bạn.
Kính thưa thầy cô và thưa các bạn!
Từ đầu đến giờ, tôi và các bạn đã tìm hiểu và có được những nhận thức đúng đắn
về tình yêu ở lứa tuổi chúng ta & nên hay không nên có tình yêu trong thời gian
này. Bây giờ tôi muốn dành thời gian cho các bạn tham dự buổi tọa đàm hôm nay,
có bạn nào còn thắc mắc gì về chủ đề này không ạ?
Xin mời bạn
Linh nói: Kính thưa cô giáo và các bạn, em tên là Nguyễn Phương Linh , học sinh
lớp 12A, em xin đặt một câu hỏi: vậy thưa 2 cô, có nên cấm các bạn yêu ở lứa tuổi
này không ạ?
Lệ:: Trước tiên tôi xin cảm ơn câu hỏi của bạn Nguyễn Phương Linh lớp 12A đã
giúp chúng ta biết: phụ huynh và thầy cô có nên cấm tình yêu của các bạn không
34
Kính thưa thầy cô và thưa các bạn!
Sau một thời gian làm việc hết sức nghiêm túc, khẩn trương, buổi tọa đàm về vấn
đề: Tình yêu học đường_ Thực trạng và một số giải pháp của chúng ta hôm nay đã
kết thúc tốt đẹp. Hy vọng rằng, buổi tọa đàm ngày hôm nay đã giúp các bạn có một
cái nhìn đúng đắn hơn về tình yêu học đường. Thay mặt những người làm chương
trình, chúng em gửi lời cảm ơn chân thành đến các thầy cô & sự góp mặt của các
bạn. Kính chúc thầy cô sức khỏe, thành công. Chúc các bạn học sinh chăm ngoan
học giỏi
Xin chào và Hẹn gặp lại!
VĂN BẢN PHÁT ĐỘNG CUỘC THI
VIẾT TRUYỆN NGẮN VỀ ĐỀ TÀI TÌNH YÊU VÀ TÌNH BẠN
BCH ĐOÀN TRƯỜNG
THPT CẨM GIÀNG
Cẩm giàng, ngày 01 tháng 11 năm 2016
KẾ HOẠCH
Cuộc thi viết truyện ngắn “TUỔI THANH XUÂN CỦA TÔI”
––––––––––––
I. MỤC ĐÍCH
- Hướng học sinh trung học tới một cái nhìn đúng đắn về tình yêu và tình bạn
trong cuộc sống.
- Tìm ra những bài viết, câu chuyện có giá trị nhằm giới thiệu đến độc giả trẻ,
dần thay đổi tư tưởng của một bộ phận giới trẻ hiện nay.
II. NỘI DUNG, HÌNH THỨC
1. Đối tượng tham gia
Học sinh trường trung học phổ thông Cẩm Giàng năm học 2016 – 2017
2. Yêu cầu
- Truyện ngắn xoay quanh chủ đề tình yêu và tình bạn, có nội dung gần gũi với
đời sống học sinh sinh viên Việt Nam.
35
-Truyện ngắn tham gia dự thi phải là truyện ngắn nguyên gốc, không sao chép,
chưa đăng tải trên bất kì website nào hoặc tham gia vào bất kì cuộc thi nào khác.
- Truyện ngắn viết dưới dạng văn xuôi tiếng Việt, được viết tay hoặc đánh máy,
không giới hạn số lượng từ. Trên đầu bài dự thi ghi rõ: họ tên, trường lớp, huyện,
thành phố (tỉnh), địa chỉ nhà, điện thoại liên lạc, email (nếu có).
- Mỗi cá nhân/nhóm dự thi có quyền nộp bài dự thi không giới hạn số lượng.
- Bài dự thi trình bày sạch đẹp, rõ ràng trên khổ giấy A4 và gửi về văn phòng
Đoàn trường THPT Cẩm Giàng.
- Hạn nộp bài dự thi: 30/11/2016.
Mọi thông tin đề nghị liên hệ:
- Đ/c Lê Trà My – ĐT: 0961582056 –
- Email: [email protected]
- Đ/c Phạm Thị Nhàn – ĐT: 01637731103
TM. BAN THƯỜNG VỤ
PHÓ BÍ THƯ
Phạm Thị Vân (đã kí)
36
BÀI DỰ THI CUỘC THI VIẾT TRUYỆN NGẮN
“TUỔI THANH XUÂN CỦA TÔI”
Truyện ngắn: CỨ XANH MÃI NHƯ THẾ NHÉ!
Tác giả: Đỗ Thị Nhật lệ - Lớp 12A- Trường THPT Cẩm Giàng
Chen chúc trong đám người xem kết quả tuyển sinh đại học, tuy Linh có
nhắn tin gửi tổng đài báo điểm hôm qua rồi và họ nói nó có trúng tuyển nhưng nó
lo lắng quá, hàng nghìn hồ sơ như thế, lỡ người ta nhầm. Cái thân hình bé nhỏ của
nó lúc này mới phát huy tác dụng, đúng là “ bé hạt tiêu” mà, chắc người ta sợ cái
hơi cay của nó nên tránh ra cho nó đi thì phải. Nó dán mắt vào kết quả phòng thi số
220, nheo mắt nhìn. Cái tên đập vào mắt nó:
Đỗ Thùy Linh/ Nữ…, nó chẳng thèm để ý mấy cái cột tiếp chỉ lướt ngay mắt qua
nhìn phần kết quả. Tim nó như ngừng đập, mũi như nín thở, hai con mắt mở to hết
cỡ dán vào bẳng điểm. Rồi… tim nó như ngừng đập hẳn, mắt nhòe đi, dường như
cả thế giới giờ chỉ còn nó đứng đó. Nó nín thinh, trái ngược với một niềm thất vọng
dâng lớp lớp trong tâm trí nó cùng những cảm xúc hỗn độn. Gì thế này? Thiếu
điểm ư? Đúng mà, thiếu một điểm rưỡi mà, nó có nhầm đâu! Linh thất thần, mọi
thứ như sụp đổ trước mắt, nó biết làm gì bây giờ nhỉ, khóc hay hét toáng lên hay
phát điên mất. Nó chỉ đơ người ra, khóe mắt đỏ sọng, ầng ậng nước… Lúc này,
thằng Nam mới len được vào xem, nhìn thấy kết quả, nó nhăn răng cười. Rồi quay
sang Linh, nó thấy con bé sững sờ, hai con mắt long lanh:
- Này, bà “hạnh phích không nói nên lời” đấy à?
- Ừ, hạnh phúc quá đi ấy chứ! Chúc mừng ông, tôi…tôi sẽ cố gắng… Linh nói
và hai hàng nước mắt chảy dài.
- Bà hơi bị tham vọng đấy! Á khoa rồi mà vẫn chưa hài lòng, tôi sợ bà thật đấy!
Đây, số thứ tự: 2 to lù lù thế này mà vẫn đòi cố!
Linh mở to mắt như muốn căng cho bằng tờ bảng điểm, nhìn theo tay Nam. Hóa ra
ngồi cùng phòng nó có đứa cùng họ, cùng tên, do nó không xem kĩ ngày sinh nên
nhầm với kết quả của người ta.
“Ôi, thật là buồn cười quá đi”- Linh vừa cười vừa mếu máo khóc, trông đúng là
rất “buồn cười”. Và nó sung sướng, khuôn mặt như cây xanh thiếu nước bao ngày
bỗng được tắm mưa thỏa thích, dù trên đôi má nó, mấy giọt nước mắt chưa kịp khô,
mí mắt còn ướt đẫm nhưng trên khuôn miệng xinh tươi đã nở một nụ cười rạng rỡ.
Hai đứa nhăn nhở đi ăn kem. Nơi quán kem nhỏ ở góc phố, người ta nghe thấy
tiếng cười khoái chí của một đứa con trai và một giọng cố át đi nhưng bất thành của
một cô con gái. Đó là lúc Linh kể lại việc nhầm lẫn tai hại suýt nữa khiến khăn giấy
nhà nó chẳng nhúng nước mà ướt sạch!
Tối, Linh nhận được một tin nhắn của “Thằng BFF”:
37
“Linh ơi bỏ giấy khai sinh của bà ra xem lại. Có khi bà sinh ngày 1/11 cũng
nên.Haha”
Con bé đọc tức sôi máu, trả lời với một giọng vô tâm:
“Chế độ dỗi đã kích hoạt thành công”.
Thế là: “ Thằng BFF is calling”, nó biết trước kết cục này, nghe máy, nó chưa kịp
nói gì, bên đầu dây đã “ngân” một “trường ca bất hủ”:
- 1 chầu kem tùy ý, địa điểm: quán xưa lối cũ, thời gian: bạn được quyền
quyết định.
- Chưa đủ- con bé vùng vằng đáp
- Em xin tăng lên 2 chầu thưa chị
- Vâng, sau một hồi căng thẳng hai đầu dây, “thỏa thuận mới” được kí kết
thành công. Hẹn gặp bạn chầu 1 vào 2h chiều hôm sau. Chầu 2 sẽ được chính thức
công bố trong buổi “tọa đàm” ngày mai.
- “Con” tuân lệnh thưa “ngoại”
Chỉ chờ có vậy, Linh cúp máy rồi bật cười khoái chí.
Hai chầu kem được giải quyết nhanh chóng và cái hôm nghỉ cuối cùng, mai là vào
trường, hai đứa rủ nhau rong ruổi khắp những con đường quen thuộc của Hà Nội từ
tinh mơ đến tận chiều muộn. Chẳng ai biết chúng nó thân nhau như thế từ bao giờ,
phụ huynh cũng lạ lắm, tưởng chúng nó yêu đương, lâu lâu lại thử vài chiêu: có lần
Linh không có chìa khóa vào nhà, sang nhà Nam học, dù hai đứa học cùng một
phòng nhưng việc ai nấy làm, học xong thì rủ nhau… chế pháo nổ từ mấy cái hóa
chất tha từ phòng thực hành về làm tan tác cả một đám cỏ ở vườn. Có lần 2 gia
đình hẹn nhau đi ăn nhà hàng rồi tìm cách khép cho hai đứa ngồi với nhau, thế mà
chúng chẳng làm trò gì lãng mạng, chỉ ngồi tranh nhau ăn và chí chóe. Và còn cả tá
cách thử nữa nhưng phụ huynh chẳng bao giờ nhận được điều khác ngoài việc chờ
xem chúng nó sẽ… phá thêm cái gì.
2.
Từ ngày vào đại học, dù học chung lớp tài năng nhưng vì kiến thức nặng, lại phải
tự nghiên cứu nhiều nên hai đứa chẳng nói chuyện nhiều với nhau, thỉnh thoảng
mới trao đổi qua điện thoại. Mẹ của hai đứa thấy lạ, gọi điện cho nhau và bàn cách
hỏi con mình.
Mẹ Nam nhân bữa cơm, hỏi con:
- Dịp này mẹ chẳng thấy cái Linh qua nhà mình chơi gì cả, hai đứa mày lại có
chuyện gì phải không?
- Đâu có, mẹ! Mẹ không thấy hai tụi con học bù đầu bù cổ ra đấy à, làm gì có
thời gian chơi bời nữa!
- Ừ! Thế thì được! Mẹ sợ hai đứa mày lại làm sao. Cái Linh là đứa con gái
tốt…
Chỉ cần mẹ nói đến đó, Nam đã tiếp lời với một giọng điệu cố làm cho giống mẹ:
- Nó vừa học giỏi lại ngoan ngoãn, lễ phép, biết kính trên nhường dưới, lại
biết quan tâm bạn bè. Mày đừng để mất đứa bạn như thế con nhớ! –Nam cắt lời mẹ
rồi tiếp: Mẹ chỉ toàn suốt ngày khen con nhà người ta thôi, con thuộc làu làu rồi.
Con nhà mẹ cũng giỏi, cũng ngoan mà mẹ chẳng khen!
38
- Vâng, anh cũng giỏi lắm, tài lắm nhưng mà hư lắm, hư lắm, chứ ngoan gì,
ngoan gì mà ngoan!- Mẹ Nam ngẫu hứng cover ca khúc “Bốn chữ lắm” trước con
mắt kinh ngạc của cậu con trai
Nam há hốc miệng, mắt tròn xoe: Mẹ dạo này “ hồi teen” thế!
- Mẹ anh chỉ hơn anh có 19 tuổi thôi đấy!
- Vầng! – Nam tất nhiên cũng chẳng muốn hai đứa như thế và nó tin Linh
cũng vậy, nhưng mỗi đứa còn có một hoài bão ấp ủ của riêng mình, còn có một
miền đất hứa trong mộng làm sao có thể vì ham chơi tuổi trẻ mà tặc lưỡi hài lòng
được.
Ở “chiến tuyến” bên kia, mẹ Linh nhân lúc con gái học khuya, mang một ly nước
cam lên phòng rồi lân la hỏi:
- Này con, mày với thằng Nam lại cãi nhau à? Dạo này mẹ không thấy hai đứa
mày đi chung nữa
- Tụi con bình thường mà mẹ- Linh đáp, mắt vẫn dính vào mấy trang sách
- Nhưng mẹ thấy bất thường, có chuyện gì khai mau!
- Con nói thật mà, tụi con sắp có bài kiểm tra quan trọng, mẹ không thấy con gái
mẹ học tối ngày đấy à, thời gian đâu mà đi lang thang.
- Ừ nhỉ. Con gái mẹ học khổ quá mà, thôi con uống nước cam đi, mẹ không làm
phiền con nữa, mẹ xuống nhà đây. Con nhớ đi ngủ sớm nhé!
- Vâng, con biết rồi. Mẹ ngủ ngon!
Mẹ Linh ra đến cửa phòng, lại nói với vào: Hai đứa thi xong con nhớ rủ nó qua nhà
mình chơi nhé!
- Vầng!- Linh miễn cưỡng đáp. Rồi còn một mình trong phòng, Linh vô tình
nhìn vào tấm hình nó với Nam chụp một hôm đi ăn kem với nhau và nó bắt rửa ra
cho bằng được. Nó lại thấy trong lòng một cái gì đó, nỗi buồn thì phải, hay là một
sự hối hận. Nó thở dài thượt rồi lại quay vào mấy trang sách, cặm cụi viết.
Thế là cái kì thi quan trọng đã xong, hai đứa đều cảm thấy cần gặp nhau để nói
chuyện, đã quá lâu hai đứa không đi chung và tất nhiên, một chuyến phượt Hà Nội
vẫn bằng hai con xe đạp “huyền thoại” mang hương vị mát lạnh của những cây
kem lại mang hai người trở về với những ngày tháng chờ ngày vào đại học, những
ngày rong chơi vô lo vô nghĩ. Và dĩ nhiên rằng không thể thiếu cái kết là hai đứa
phải về nhà nhau để “ ra mắt phụ huynh hai họ”.
Mấy ngày nghỉ hiếm hoi lại nhanh chóng kết thúc và guồng quay ban đầu lại
trở về như cũ. Nhưng để tránh những câu hỏi “ đầy nghi ngờ” của các bậc phụ
huynh, hai đứa quyết định lên lịch học nhóm vừa đỡ mệt cho cả hai vừa phù hợp
“tâm lí phụ huynh”, thật là “vẹn cả đôi đường”. Quả là từ ngày học nhóm, cả hai
đều tiến bộ lại vừa được lòng “ hai bên gia đình”.
3.
Linh là đứa con gái năng động, hoạt bát nên nó thích sự văn minh của tiếng Anh và
văn hóa phương Tây. Đối với nó, tiếng đồng hồ Big Bang tích tắc ở tận London đầy
sương mù xa xôi vang đến tận tâm trí, cái chói lóa của cây cầu Golden Gate cách cả
nửa vòng Trái Đất vẫn sáng rọi cả tâm hồn nó, rồi cả tòa tháp Paris cao vọi cũng
nằm trọn trong mơ ước của một đứa con gái nhỏ bé. Trầm tính hơn một chút, Nam
39
rất mê văn hóa Nhật, nó thích được một lần thưởng thức tách trà đạo nóng hổi giữa
lòng Tokyo phồn hoa, được một lần cầm kiếm và thi đấu môn kiếm đạo. Một điểm
chung ở sở thích của hai người chính là phong cách làm việc của con người những
nơi ấy đều nghiêm túc, đúng giờ một cách tuyệt đối. Với những mơ ước như vậy,
cả hai đều dốc lòng cố gắng tập theo phong cách ấy ngay từ thời trung học. Cơ hội
chỉ đến một lần, tất nhiên nếu ai không biết cách nắm bắt thì nó sẽ tuột khỏi tầm tay.
Và, cơ hội đã thật sự tìm đến với hai tâm hồn trẻ trung, đầy nhiệt huyết. Kì thi mà
Linh và Nam vừa vượt qua đã có kết quả. Thật may mắn, cả hai đều nhận được học
bổng: Linh thi lấy chứng chỉ tiếng Anh và nó đã sung sướng muốn nhảy lên…tận
trời xanh để hét lên thật to khi nhìn thấy tờ kết quả sẽ mang cho nó suất học bổng
đến từ nước Mỹ mà nó đã mơ ước bấy lâu; vốn tiếng Nhật phong phú và niềm đam
mê văn hóa của “ đất nước mặt trời mọc” đã mang lại cho Nam suất học bổng toàn
phần đến Tokyo mà nó ao ước. Nhận được kết quả, hai đứa sung sướng nhảy nhót,
hò hét như trên Trái Đất này chỉ có chúng nó… hét là to nhất. Buổi tối hôm đó tất
nhiên là một buổi tập tụ bạn bè và liên hoan mừng chiến thắng. Mọi người đều vui
mừng, hát hò ầm ĩ tại ngôi nhà sang trọng của Linh. Trong bữa tiệc, thoáng trên nét
mặt của một cậu con trai nét buồn buồn nhưng cố giấu, cậu có khi ngồi lặng người
nhìn bạn bè quậy phá tưng bừng, có khi che bằng một nụ cười gượng gạo khi có ai
đó hỏi đến mình, thỉnh thoảng lại buông một tiếng thở dài nhìn một đứa con gái cứ
nói cười luôn miệng và hoạt bát như bình thường vẫn vậy, chẳng như cậu, giờ đang
thấy bối rối và âu lo…
Những thủ tục dần được hoàn thành xong. Ai cũng tưởng tượng về hai chuyến
bay của hai đứa đến đất nước trong mơ của mình. Vậy mà, lại có chuyện không
may sau đây. Trong lúc ngồi đọc báo trên mạng Internet, Nam vô tình đọc được
một tin tức khiến nó hoàn toàn bị đánh gục: Công ty đã tài trợ cho học bổng của
Nam gặp một số khó khăn và họ đề nghị du học sinh nếu muốn hưởng trọn vẹn sự
hỗ trợ thì phải lùi thời gian đi theo điều kiện của họ. Tréo ngoe thật! Có nghĩa là ít
nhất 1-2 năm nữa Nam mới có thể xuất cảnh, trong khi mọi công việc học tập vẫn
phải diễn ra bình thường, nó sẽ mất không mấy năm ở Việt Nam dù nó đã chạm tay
được vào ước mơ của mình, dù nó đã tâm huyết ngần ấy thời gian. Và, nếu công ty
đó phá sản thì sao? Sự cố gắng bấy lâu của nó trở thành vô nghĩa, nó sẽ chờ một có
hội khác ư? Chờ đến bao giờ nữa, cố gắng như thế nào nữa, hi vọng thêm bao nhiêu
nữa, rồi nó có nhận được cơ hội thật sự hay lại thêm một lần hụt hẫng nữa? Nam cứ
quay cuồng với hàng tá câu hỏi trong đầu và giam mình trong phòng suốt mấy ngày
trời, còn chẳng buồn ăn uống dù cho mẹ có khuyên bảo thế nào, Linh có bày trò gì
đi nữa. Cho đến ngày thứ 3 thì Linh không thể chịu đựng hơn, con bé tức tốc mang
cái mặt hầm hầm như “Hỏa Diệm Sơn” đứng trước cửa phòng Nam và hét như
muốn “đổ lửa” đốt cho cháy… rồi chờ Nam ngạt khói sẽ tự chui ra:
- Này Nam, ông thách thức sự kiên nhẫn của tôi đấy hả? Ông có ra đây không
thì bảo, đừng có như trẻ trâu thế, tôi chịu hết nổi rồi! Ông đi ngay ra đây để tôi lôi
ông đến hỏi lại chị phụ trách một cách rõ ràng ra rồi ông muốn làm gì thì làm! Tôi
đếm từ 1 đến 3 mà ông còn chưa chịu ló cái bản mặt khó ưa ra thì tôi phá cửa xông
vào cấm trách! - Lời đe dọa của “hạt tiêu” thật có “tác dụng”, Nam lững thững
40
bước ra khỏi cánh cửa phòng thật, mặt nó vẫn phờ phạc. Chẳng đợi cho bạn kịp
hoàn hồn, Linh lôi xệch Nam đi một cách tức tốc như nếu không nhanh lên thì
người sao Hỏa sẽ đến bắt con người kì cục này về làm thí nghiệm. Hai đứa đứng
trước mặt chị phụ trách, trong khi Nam im re, mặt mũi đờ đẫn thì Linh nói liên tục,
trả lời tất cả các thông tin của Nam thuộc làu như bảng cửu chương khiến chị phụ
trách chỉ biết cười mỉm và loay hoay gõ gõ một lúc. Thông tin xuất hiện trước cái
màn hình máy tính, Nam dù tim cũng nhảy loạn xạ trong lồng ngực nhưng nó
không muốn nhìn vào, chỉ là thêm một lần thất vọng nữa mà thôi! Còn Linh trong
lúc chờ hiển thị thông tin nó đã im lặng và theo dõi từng động tác của chị phụ trách,
say sưa hệt như lúc nó nghe những lời giảng hiếm hoi của thầy trên bục giảng. Vậy
mà… đang trong lúc “đau thương” như thế, con bé lại nhảy cẫng lên và hét toáng
làm náo động cả phòng. Thật ra thì thông tin Nam đọc được chỉ là tin nhảm, cũng
tại Nam quá lo lắng mà không xác thực nguồn tin, hồ sơ của nó vẫn nằm chềnh ềnh
trên xấp hồ sơ của du học sinh sắp sang Nhật, đâu có chuyện công ty khó khăn gì
cả! Làm nó được một phen “trải lòng đo nỗi buồn”, mất mấy ngày tự giam mình
trong phòng dù bao lời mời gọi thú vị của những ngày nắng Hà Nội và của Linh
nữa. Nó thầm cảm ơn Linh, nếu hôm nay “Hỏa Diệm Sơn” không đốt cửa phòng nó
thì vài hôm nữa, đất Nhật Bản sẽ chẳng được đón nó đâu, nó cũng lỡ nhịp cơ hội
quý giá ấy, và đây cũng là lần đầu tiên Linh chở Nam bằng xe đạp cả đoạn đường
dài lúc đi mà không kêu mệt với mỏi chân. Con bé này lạ thật!
4.
Những ngày chia tay bạn bè, thầy cô ở trường đã xong. Ngày cuối cùng ở Việt Nam,
Nam và Linh lại hẹn nhau đi xích lô một vòng Hà Nội, thăm lăng Bác, thăm chùa
Một Cột. Chiều, hai đứa đi bộ quanh hồ Gươm, Linh thở dài mà giọng vẫn vui tươi:
- Ôi, mai là phải xa Hà Nội rồi, nhớ quá đi! Ông thì sao, từ mai tôi là “nhân
dân” của New York rồi đấy, ông không nhớ tôi à? Tôi dễ thương thế mà!
- Hơ…Bà mà dễ thương, dễ sợ thì có!
- Này nhá! Ông nói lại xem, tôi nhéo cho một phát bây giờ
- Đấy đấy, bà nói “bây giờ” mà ngón tay thô ráp của bà đã “tàn hại” bắp tay
của tôi rồi đây này. Chẳng dễ sợ thì dễ gì?
Linh hằm hè, vặn tay: Can you say that again? (Cậu có thể nhắc lại không?)
- Dạ thôi, dạ thôi. Em xin chị!
- Thế thì em phải nói gì đi chứ, xin lỗi suông thế à?
- À, vâng, chị dễ thương lắm, ngón tay của chị đẹp lắm nhưng mà chị cũng hổ
báo lắm ạ. À quên, em xin lỗi!
- Chị tạm tha đấy! Thôi quay trở lại câu hỏi của tôi đi: Ông có nhớ Hà Nội
không?
- Nhớ chứ, quê mình không nhớ sao nổi! Người ta đã bảo rồi:
“ Anh đi anh nhớ quê nhà
Nhớ tô phở nóng, tỏi gà, chiếc nem…”
- Linh tiếp: “ Nhớ luôn cả mấy hàng kem
Linh ăn cho đã đợi Nam trả tiền”
41
- À vâng, tôi làm sao quên được những ngày sống trong thiếu thốn vì suốt
ngày làm “chủ chi” cho “cái miệng không đáy” của bà.
- Miệng tôi có đáy mà, không tin tôi há ra cho xem!
Linh há miệng ra thật, nếu trong phim Hàn Quốc người ta có thể tưởng tượng Nam
sẽ làm một hành động lãng mạng nào đó, chẳng hạn như kiss Linh một cái rồi con
bé sẽ mở to mắt nhìn nó vừa ngạc nhiên vừa mãn nguyện. Nhưng, “cặp diễn viên”
này chỉ thích quậy phá mà. Nam “tét” vào mặt Linh một cái khá đau rồi vọt lên
trước. Linh đuổi theo và bắt được Nam khi cả hai đã mệt lắm, ngồi phịch xuống bờ
hồ. Linh nói đứt quãng:
- Mai…ông sang Nhật thi ma-ra-tông hay sao… mà hôm nay tập luyện tích cực
thế. Từ lần sau đừng có rủ tôi… tập cùng nữa. Mệt đứt hơi!
- Tôi bắt bà… đuổi tôi à, thành tích được ghi nhận cho chúng ta là…là… 2 vòng
bờ hồ
- Thế tôi bắt ông đánh tôi à?
- Người ta làm thế để má bà hồng hào lên cho nó xinh, chứ ai dám đánh bà!
- Tôi không cần nhá, bình thường tôi đã xinh rồi
- Hẳn là thế cơ! Thôi muộn rồi, đi về thôi!
- Nghỉ chút đã, thi chạy với ông tôi chẳng còn tí hơi nào mà về nữa!
- Bà còn dư sức mắng tôi suốt từ vừa nãy tới giờ mà. Thôi đứng dậy đi về đi, chạy
chút cho bớt béo thôi mà uể oải thế này đây
- Còn lâu tôi mới béo! Đi thì đi! Về!
Hai đứa vui vẻ đi về, cười rúc rích vì “buổi luyện tập Ma-ra-tông không chuyên
nghiệp” chiều nay- chiều cuối ở Hà Nội trước khi “đôi chân vươn xa những chân
trời lạ, trong ta luôn luôn tìm về kí ức...”
5.
Tối đó, lại là tin nhắn từ “Thằng BFF”:
“Này, ra chỗ ghế đá công viên tụi mình hay ngồi đi, tôi có chuyện muốn nói”
Linh nhấn reply:
“Ái chà, mai bạn đi nên bịn rịn phết nhỉ, ra thì ra, sợ gì. Cứ ở đấy đợi!”
Gần đến nơi, Linh thấy chỗ ghế đá sáng bừng, nó nghĩ Nam chắc lại bày trò trêu
nó nên càng mạnh dạn bước tới.
“ Đôi khi ta nhìn về quá khứ, thời tuổi trẻ còn đang vui tươi. Chúng ta có thể đã
quên mất một vài điều mình đã bỏ lỡ, không có gì là quá trễ, hãy thực hiện ngay
bây giờ …”
Linh nghe sao giai điệu quen thuộc quá! Chẳng mất chút thời gian suy nghĩ, nó
nhận ra đây là ca khúc “Xanh mãi” của Hà Anh Tuấn- bài tủ của nó đây mà. Một
đứa con trai ngồi ôm đàn Ghi-ta, vừa đánh vừa hát theo tiếng nhạc beat từ một cái
loa nhỏ, xung quanh là rất nhiều ngọn nến lung linh và lãng mạng như nó đi nhầm
vào chỗ quay của đoàn làm phim nào đó. Vâng, không ai khác, chính là “Thằng
BFF”. Nam hát xong ca khúc, cả không gian rộng chỉ nghe thấy một tiếng vỗ tay,
của vị khán giả duy nhất đó mà. Linh cười, chạy đến ngồi cạnh Nam:
42
- Này, ông bớt cù lần từ khi nào thế! Khéo có khi 3 năm nữa gặp lại, tôi nhận
được tấm thiệp đỏ chói lọi “ mời cháu đến dự lễ thành hôn của hai con chúng tôi”
cũng nên đấy! Ông cứ thế này phát huy thì sẽ chóng thoát cảnh “một mình lẻ bóng”
thôi!
- Ô tất nhiên! Bà chưa biết hết năng lực của tôi thôi, chứ tôi cũng “tâm hồn
nghệ sĩ” lắm chứ tưởng! Bà thấy tôi hát còn hay hơn ca sĩ đúng không?
- Nhìn chung là hát nghe cũng được… nhung không ra gì. Ha ha Tôi trêu đấy,
hôm nay ông hát hay, ăn mặc bảnh hơn. Tiễn tôi không cần phải long trọng thế đâu.
Hay ông lại gây tai họa gì cần bàn tay màu nhiệm của tôi giải quyết đúng không?
Cứ nói!
- Đầu bà không chứa được cái gì trong sáng, tốt đẹp về tôi à!
- Hơ… ông đen tối như vậy, không lẽ tôi phải bịa ra à?
- Này!- Nam nói giọng run run, trong lòng nó, còn điều ngập ngừng mà nó
không đủ can đảm để nói được: Mai chia tay nhau rồi mà bà không có gì để nói với
tôi à?
- Hơ… Chiều tôi nói rồi?
- Thì ý tôi là bà nhớ Hà Nội nhưng bà có nhớ tôi không?
- Liên quan? Mà chiều tôi nói rồi, tôi chỉ nhớ đi ăn kem thôi, sang Mỹ lạnh thế
chắc chỉ ăn tuyết chứ có lẽ cả năm chẳng được que nào!
- Trời! – Nam gắt: Bà có tâm hồn ăn uống vĩ đại thật đấy! Ít ra thì tôi chơi với
bà cũng cả chục năm rồi. Mai mỗi đứa đi một nơi mà bà chẳng quan tâm xem bạn
bè nghĩ gì, bà quen được quan tâm rồi nên chẳng cần biết ai nghĩ gì hả? Nam đang
muốn nói với Linh một điều gì đó nhưng con bé này chẳng hiểu ý làm cậu thật
muốn nổi đóa…
- Ơ, sao ông lại cáu với tôi! Tôi vẫn rất quan ngại à quên quan tâm mà, chiều
tôi chẳng hỏi han đến “ niềm thương nỗi nhớ” của ông là gì!
- Thế chưa đủ, bà phải hỏi xem tôi bây giờ đang nghĩ gì chứ!
- À thế, bây giờ Nam đang nghĩ cái gì vậy? Linh cố làm vẻ “ngây thơ vô số
tội” để chọc cười Nam.
Thế nhưng không đạt được mục đích. Nam vẫn làm căng:
- Người ta nhắc mới hỏi, tôi không thèm trả lời nữa
- Ông thật là trẻ trâu! 19 tuổi đầu rồi chứ bé gì nữa mà chơi trò dỗi. Ông
không trả lời thì thôi. Tôi đi về đây!
- Này! Bà chỉ chuyên vào vai phản diện thôi!- Nam gọi với Linh bằng một
giọng bất lực
- Tôi biết mà! Nhưng mà cũng muộn rồi, bọn mình thu dọn rồi đi về đi không
công viên họ đóng cổng thì xong, lại còn nghỉ mai đi sớm nữa.
Hai đứa lui cui tắt nến rồi bỏ vào thùng rác. Trên đường về, hai đứa vẫn rôm rả, dù
trong Linh tồn tại một câu nói gì đó, vu vơ thôi nhưng nó nghĩ: đó là một lời hứa.
Đúng! Một lời tự hứa với chính bản thân mình, là câu hát trong bài "Xanh mãi" mà
nó thích nhất: We are forever young. Đứng trước cổng nhà mình, Linh nhe răng
cười tươi rói:
43
- Này, thằng bạn thân! Cảm ơn vì tất cả! Tôi chỉ có một câu thôi: Cứ xanh mãi
như thế nhé! We are forever young!
Nam chỉ khẽ gật đầu rồi nhìn Linh bước vào trong nhà, trong lòng Nam gợn lên nỗi
nuối tiếc vì chưa kịp nói với Linh tình cảm đặc biệt mà bấy lâu cậu vẫn giữ, đó
không chỉ là tình bạn thân, đó là một tình yêu thầm kín của tuổi trẻ, của thời học
sinh. Nhưng cậu tin rằng, tình cảm đẹp của cậu Linh sẽ hiểu được và bây giờ cả hai
đều phải cố gắng lo cho sự nghiệp của mình đã. Nam tươi tắn mỉm cười và quay
bước về phía nhà mình, trong đầu hiện lên một dòng suy nghĩ: Bây giờ, màu xanh
là của tình bạn và 3 năm sau nữa, khi chúng ta đã trưởng thành hơn thì tớ sẽ cùng
cậu tô màu xanh cho tình yêu nhé! Và sẽ cứ xanh mãi. We are forever young!
44
45
46
47
48
49
Bài Dự thi: Vũ Thị Diễm Quỳnh – Lớp 10I – Trường THPT Cẩm Giàng
50
51
52
53