soy un cientÍfico natural¡sica_media 201… · “soy un cientifico natural” núm. de...

Unidad Educativa Génesis “Formando a la Juventud para una vida mejor”

Sitio WEB: www.cegenesis.edu.ec

“FORMANDO A LA JUVENTUD PARA UNA VIDA MEJOR”

PROYECTO ESCOLAR INSTITUCIONAL:

“SOY UN CIENTÍFICO NATURAL”

Quevedo, Abril de 2019

http://www.cegenesis.edu.ec/


Sitio WEB: www.cegenesis.edu.ec Página

2

¿Quiénes somos?

DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL.

Nombre de la institución: UNIDAD EDUCATIVA GÉNESIS

Zona: 5 Distrito: 3 Circuito: 17 Año Lectivo: 2019-2020

Teléfono: 052 782 054 Sitio WEB: www.cegenesis.edu.ec

Correo Electrónico:

[email protected]

Archivo Maestro: 12H00833

Rector: Econ. Ramiro Gallardo Haón

Proyecto Escolar: “SOY UN CIENTIFICO NATURAL”

Núm. de estudiantes del club: 70

Subnivel

estudiantes

preparatoria y elemental

media

X

superior

Nombre de los facilitadores: Verónica Guerrero – Fabiola Llerena

Nombre del proyecto Escolar: “SOY UN CIENTIFICO NATURAL”

Producto:

Exposiciones y Collage de los animales

Fecha de inicio: Abril/2019 Fecha de término: Febrero/2020

Lema del club:

Logotipo:

“Respetar a los animales es

un deber de todos, Amarlos es

un privilegio “



mailto:[email protected]



3

¿Para qué desarrollaremos este proyecto?

Este proyecto nos ayudará a concientizar y valorar , la diversidad de especies de animales que

tiene nuestro pais.

¿Por qué lo hacemos?

Para conocer las diferentes características que tienen los animales, y poder analizar el hábitat

que tiene cada especie.

I. OBJETIVOS:

1. OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer y educar a la comunidad educativa sobre las especies en peligro de extinción, crear conciencia de lo que estamos haciendo con nuestra fauna

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Conocer las especies que están en peligro de extinción.

Determinar las causas para la extinción de ciertas especies.

Fomentar el amor y cuidado hacia la fauna del mundo.

Dar a conocer cómo se puede evitar la extinción de ciertas especies de animales.

3. METAS.

Ayudar a los animales, poder salvar algunas especies que están en peligro de extinción.

Procuran que los animales se sigan conservando.

Entender en que peligro se encuentra las especies para salvar las que están en peligro de extinción.

“Respetar a los animales es un

deber de todos, Amarlos es un

privilegio “




4

II. METODOLOGÍA Y TÉCNICA 1. METODOLOGÍA

Como principios metodológicos generales vamos a destacar: La individualización en la que se considera a cada uno de los alumnos como único y se adapta a las características diferenciales de cada persona. La autonomía en la cual el alumno trabaja por iniciativa propia. La cooperación que trata el aprendizaje mediante interacciones entre compañeros. En cuanto a la metodología global, facilita al alumno el aprendizaje de una manera muy significativa diseñando actividades de enseñanza y aprendizaje que permiten a los alumnos establecer relaciones entre los conocimientos y experiencias previas, potenciando así el interés y teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada alumno. En las clases prácticas la exposición oral por parte del profesor se limita a introducir los temas y establecer conclusiones al finalizarlos, el desarrollo, análisis y estudio de la actividad a realizar, ya que debe ser cultivado por el alumno a través de un seguimiento autorizado. Con ello se pretende que el alumno vaya construyendo sus propios aprendizajes de manera autónoma o en colaboración con los compañeros, por lo que usamos una metodología mayoritariamente activa. Además en nuestras actividades los alumnos adquieren los conocimientos por el método intuitivo, puesto que el aprendizaje tiene lugar a través del contacto directo con las cosas, ya que en nuestra unidad trabajamos constantemente con elementos como la clasificación de los animales ,el conocer su hábitat , sistemas de alimentación que tiene cada especie .

2. TÉCNICA

La técnica de la lectura.

Debate

El trabajo en grupo para desarrollar los hábitat .

La observación directa e indirecta.

La creatividad

III. ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESCOLAR




5

COLABORACIÓN: Trabajaremos en equipo con respeto

y entusiasmo.

Conocer la

función y

cuidado de

nuestro

cuerpo

Conocer la estructura y función de los animales.

Analizar los contenidos de los diversos

textos para identificar las características

de los animales .

Contenidos del área de Ciencias Naturales.

Lengua y Literatura o

idiomas

Etimología

VALORES: RESPETO

AUTO DISCIPLINA

RESPONSABILIDAD

TRABAJO EN EQUIPO

PERSEVERANCIA

CREATIVIDAD: Uso de las diferentes materiales para la elaboración de maquetas

EMPRENDIMIENTO: Utilizar material reciclable y recursos

que se tiene en casa.

PROYECTO: PRODUCCIÓN:

CONOCER LA FUNCIÓN Y EL CUIDADO DE NUESTRO

CUERPO




6


Este proyecto nos ayudará a concientizar y valorar , la diversidad de especies de animales que

tiene nuestro pais.


Para conocer las diferentes características que tienen los animales, y poder analizar el hábitat

que tiene cada especie.

¿Cómo vamos a actuar y participar?

Los estudiantes plantean acuerdos, valores, actitudes y criterios de comportamiento y

convivencia con los que van a actuar durante el desarrollo de los proyectos con el fin de que se

pueda construir buenas relaciones y un clima agradable.

¿Qué actividades vamos a realizar?

Los maestros proponen realizar estas actividades, para alcanzar los objetivos propuestos:

ACTIVIDADES

Para impartir las clases acerca del los animales dentro del horario escolar, vamos a utilizar tres

semanas para la explicación de dicho tema.

Lo vamos a desarrollar en las asignaturas de conocimiento del medio, educación artística,

educación física y lengua extranjera, en algunas de las cuales tendremos clases de teoría junto

con clases de práctica.

Actividades de conocimiento del medio

En EL ÁREA de conocimiento del medio, necesitaremos tres semanas para desarrollar este

tema.


http://3.bp.blogspot.com/-lxcbDuQ_58E/UNSF22DPSVI/AAAAAAAAAIg/2CocdkwOwWo/s1600/images+(6).jpg



7

En la primera semana daremos dos clases de teoría y dos de práctica en las que se realizarán

la actividad 1

Durante la segunda semana se impartirán dos clases de teoría y dos de práctica en las que se

realizarán la actividad 4

Por último, en la tercera semana habrá dos clases de teoría y otras dos de práctica realizando

las actividades 2 y 4.

Actividades de educación artística

En el área de educación artística incluimos las asignaturas de plástica y música.

Para música requerimos de una semana, utilizaremos la segunda, en la cual hay una sesión de

una hora de duración en la que realizaremos la musicograma de los animales.

Plástica:

ACTIVIDAD 1:

Para esta actividad los alumnos tienen que escoger una especie de los animales en peligro de

extensión estudiados anteriormente en clase y representarlo en una maqueta que realizarán

con elementos reciclados, representando con claridad el hábitat de los animales.

ACTIVIDAD 2:

El objetivo de esta actividad es realizar “Un álbum de los animales”. Los materiales que vamos

a necesitar son una carpeta clasificadora de DIN-A 4, hojas de acetato, una cartulina blanca del

mismo tamaño y rotuladores indelebles.

En la hoja en blanco se dibuja la silueta de un animal en peligro de extinción y se realizará un

collage con el mismo.

Actividades de lengua extranjera

ACTIVIDAD 1:

Después de haber aprendido las partes más importantes de los animales, nos dispondremos a

aprender las partes del cada uno de ellos en Ingles mediante la realización de diversos juegos.

¿Cuándo lo vamos a hacer?

CRONOGRAMA




8

No.

Actividad TIEMPO

Mayo Junio Julio Agosto

1

Escoger el Proyecto Escolar.

X

2

Determinar los objetivos del Proyecto Escolar.

X

3

Estudiantes determinen las aspiraciones sobre el proyecto – socializarlo.

X

4

Presentación y Aprobación del proyecto.

X

5

Solicitar los materiales e instrumentos para el desarrollo del proyecto.

X

6

Fase uno: investigación de las características más importantes de los animales tanto en su hábitat, como en peligro de extinción.

X

7

Análisis, socialización, sobre el trabajo que se va a realizar en grupo.

X

8

Elaboración el álbum .

.

X




9

¿Con quiénes contamos?

ACTIVIDAD RESPONSABLE/S

Capacitación Personal de la editorial Santillana y

Directivos

Aplicación de los procesos de lectura

mediante las investigaciones realizadas

por los estudiantes

Área académica: Docentes y

coordinadores

Monitoreo Profesores y Área académica

Evaluación del programa Directivos y personal de la editorial

asesora.

No.

Actividad

TIEMPO

Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb.

9 Inicio de la construcción de la maqueta (hábitat) de los animales

X

10

Continuación del trabajo en grupo de la construcción de las maquetas.

X

11

Socialización por grupo de las maquetas .

X X

12

Recomendaciones para mejorar la calidad del trabajo en los grupos.

X

13

Revisión de los trabajos.

X

14

Feria de proyectos escolares

X




10

¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

MONITOREO Y EVALUACIÓN.

La institución cuenta con un sistema de calidad ISO 9001 el cual evalúa y monitorea el proceso de enseñanza aprendizaje en todas las áreas. A continuación se detalla algunos aspectos que influyen directamente en la misma.

1. PLANIFICACIONES

El presente proyecto se verá reflejado en las planificaciones según el horario establecido en el cronograma de actividades diarias.

2. VISITAS ÁULICAS

Durante las visitas áulicas se verificará el trabajo que se encuentra realizado en la planificación,

para verificar el desarrollo del proyecto.

3. VALORACIÓN ACADÉMICA

Durante cada parcial el coordinador verificará el avance realizado con el proyecto.

¿Con qué lo vamos a hacer?

RECURSOS

o DOCENTES CAPACITADOS o LIBROS o FÍSICOS o MATERIAL ÁULICO

COMISIÓN INSTITUCIONAL

Al tener más de 500 estudiantes, el número de docentes que conforman la comisión deben ser tres.

Coordinador General del área de inicial2, preparatoria, básica elemental y media.

Coordinador académico del área de básica elemental.

Coordinador académico del área de básica media.

Jefa del departamento de DCE.

¿De dónde obtengo información?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. TEXTO

Instructivo de Proyecto Escolar. Subsecretaria de Innovación y el Buen Vivir 2013

Ajuste curricular 2016

2. DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS

elcuerpohumanounidaddidactica.blogspot.com/2012/12/metodologia.html www.calameo.com/books/000711110a6e1080e5755




11



“Renovemos nuestro ambiente”





12

¿Quiénes somos?





Correo Electrónico: [email protected]



Proyecto Escolar:

“Renovemos nuestro ambiente”


Subnivel

estudiantes


media

X

superior

Nombre de los facilitadores: Kerly Zambrano Alvarado y Silvia Meza Morales

Nombre del proyecto Escolar: Renovemos nuestro ambiente

Producto:

Adornos y juguetes realizados con

material plástico reciclado.


Lema del club:

“Reciclaje creativo del plástico”

Logotipo:






13


Para reutilizar materiales que beneficiarán el ahorro de recursos naturales.


Para que los niños y niñas conozcan el impacto que tiene el reciclaje en el cuidado del medio

ambiente.

IV. OBJETIVOS:

4. OBJETIVO GENERAL

Resaltar la importancia del reciclaje del plástico como estrategia para promover el arte, destacando la creatividad, sensibilidad artística y sentido de pertenencia con el medio ambiente.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Rescatar mediante el arte y reciclaje, la ética y los valores con el medio ambiente.

Realizar un mural en la institución con el tema de la educación, el reciclaje y los valores.

Crear espacios para la recolección del material reciclado, tanto en la institución y en el hogar.

Realizar manualidades artísticas en el aula de clase con el material recolectado anteriormente.

Exponer el trabajo elaborado ante los compañeros en el patio, teniendo en cuenta la idea y la explicación.

6. METAS

Potenciar los futuros protectores de la naturaleza y de la economía, aprovechando recursos baratos y fáciles de conseguir y de utilizar. Fomentar las capacidades necesarias para que los estudiantes de la unidad educativa génesis forje su saber personal en relación con su ambiente a través del pensamiento creativo.

V. METODOLOGÍA Y TÉCNICA

3. METODOLOGÍA

Metodología constructivista con la utilización de los procesos de pensamiento para desarrollar las habilidades cognitivas y de toma de decisiones. Utilizar materiales reciclables y baratos como botellas plásticas, papel corrugado,




14

cartulinas, cartones, pinturas, marcadores, cintas de colores, goma, silicona, moldes, etc. (dependiendo del diseño a elaborarse), para fabricar productos como juguetes, portalápices, alcancías y adornos.

TÉCNICA

Proceso individual en el cual se desarrollará la investigación sobre el tema. Proceso grupal en el cual desarrollaremos el trabajo colaborativo y de interacción entre los diferentes participantes del grupo para poder llegar a una conclusión argumentada y aceptada por todos los miembros que pertenecen al mismo, donde exista respeto, responsabilidad, tolerancia, cooperación y colaboración entre los estudiantes de los diferentes grupos establecidos.

VI. ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESCOLAR

COLABORACIÓN: Trabajaremos en equipo y en

grupos con entusiasmo.

“El

cuidado

del medio

ambiente

y la salud”

Practicar el consumo responsable de recursos naturales .

Búsqueda y selección de información.

Elaboración de objetos con material

reciclable. Luego, se hará una

exposición para los estudiantes.

Contenidos del área de

Ciencias Naturales

Lengua y

Literatura o

idiomas

Etimología

VALORES: Creatividad para elaborar bolsos, monederos y arreglos florales.

Participación Perseverancia ante

las fallas que se pudiesen presentar.

Cooperación para obtener los

mejores resultados.

CREATIVIDAD: Uso de las diferentes botellas plásticas con tapas de colores.

EMPRENDIMIENTO: Utilizar botellas plásticas, recursos

que se tiene en casa.

PROYECTO: “Renovemos nuestro ambiente”




15


ACTIVIDADES

Recolección de información e investigación.

Charlas asociativas con el proyecto.

Clasificación del material plástico.

Elaboración de carteleras.

Elaboración de manualidades floreros.

Elaboración de juguetes y alcancías.

Elaboración de portalápices.

¿Qué vamos a hacer?


Desarrollaremos este proyecto para tomar conciencia acerca del perjuicio que causamos

los humanos a nuestra naturaleza y a nuestra salud.


Lo hacemos para conocer cómo podemos evitar ser actores principales en el auge de la

contaminación ambiental y evitar enfermedades perjudiciales a nuestro organismo.

¿Cómo vamos a actuar y participar? Cada uno de los integrantes de la comunidad genesina será actor principal en el

desenvolvimiento de este proyecto en las diferentes actividades programadas dentro de las

planificaciones a través de una convivencia armónica en la cual se evidencie el amor y

respeto por la naturaleza.


Las actividades a realizar son: reciclar botellas plásticas de diversos colores y

tamaños, separar las fundas según colores y tamaños y elaborar diversos objetos

(monederos, bolsos, cometas, flores) etc.




16


CRONOGRAMA

No.

Actividad TIEMPO


1 Escoger el Proyecto Escolar. x

2 Determinar los objetivos del Proyecto Escolar.

x

3 Estudiantes determinen las aspiraciones sobre el proyecto – socializarlo.

4 Presentación y Aprobación del proyecto Escolar.

x

5 Solicitar los materiales e instrumentos para el desarrollo del proyecto escolar.

x

6 Recolección de información e investigación.

x

7 Análisis, socialización, trabajo en escenas

Relevantes – construcción de floreros.

x

8 Fase uno: Exposiciones y charlas asociativas con el proyecto. Práctica de floreros, adornos, portalápices y juguetes.

x

9 Fase dos: Clasificación del material plástico, Elaboración de materiales.

x

10 Realizar un ensayo previo de la proyección de los materiales.

x




17

No.

Actividad

TIEMPO


11

Elaboración de carteleras. .

x

12

Elaboración de manualidades cometas.

x

13

Recomendaciones para mejorar la calidad del trabajo en los grupos y exposiciones

x

14

Elaboración de flores.

x x

15

Elaboración de bolsos

Elaboración de monederos.

x

16

Revisión de los trabajos, ensayos con los materiales.

x x

17

Feria de Proyectos Escolares. x

18 Informe

x




18




Directivos


mediante ejercicios lúdicos y actividades

innovadoras en el proceso lector.


coordinadores



asesora.




4. PLANIFICACIONES

Cada año los maestros deben presentar la planificación anual un mes antes de iniciar clases. Esta les servirá de guía para realizar las planificaciones semanales. Todas las planificaciones son revisadas por los coordinadores y para ser aprobadas deben llenar todos los ítems del formulario AA-FOR-025.

5. VISITAS ÁULICAS

El objetivo de realizar una visita áulica es observar y acompañar al docente mediante

recomendaciones de implementación voluntarias destinadas a facilitar y hacer más

eficiente su tarea de educador. En estas visitas se revisa lo siguiente:

a. Análisis de la Planificación del docente. b. Dar indicaciones y asesoramiento. c. Generar clima de respeto y confianza para visitar las clases.

Durante la visita el coordinador deberá tomar en consideración la aplicación de la

metodología con la puntualización detallada del proceso que se encuentra en el

Procedimiento de Enseñanza Aprendizaje.




19

Después de la visita áulica, revisando procesos observados teniendo en cuenta las

variables e indicadores, como la planificación y devolución de la misma al docente,

teniendo en cuenta los aspectos en los que se focalizó la misma y el posterior

asesoramiento.

El coordinador que realizó la visita deberá presentar a dirección académica un informe

escrito en el cuaderno de registro diario AA-FOR-024, incluyendo observaciones y

sugerencias, este informe también deberá ser socializado con el maestro.


Estas se realizan para verificar aplicación de metodología y para encontrar

fortalezas y aspectos a mejorar. Para el efecto el Coordinador debe llenar el

formulario AA-FOR-002.

El calendario de las valoraciones está estipulado en el POA. Luego de realizar

esta valoración se procede a la realimentación, donde el maestro también podrá

argumentar en caso que exista un error en la calificación.


RECURSOS

1. DOCENTES CAPACITADOS

Los docentes serán capacitados de acuerdo a como lo indica el cronograma expuesto.

Permanentemente se les hará realimentación y serán observador y preparados por los

asesores del proyecto.

2. LIBROS Y OBRAS

La editorial deberá proveer las obras, ya que gozan de derechos reservados de autor.

3. FÍSICOS

Aulas de clases.

Salas de audiovisuales.

Biblioteca.

Espacio de trabajo grupal.

Canchas Múltiples.

Cancha sintética.

Campus 2 – Ecogénesis.

4. MATERIAL ÁULICO

El material áulico será el mismo que posee la institución y se utiliza para las clases de

las otras materias de acuerdo a los ejercicios.




20



Coordinador General del área de inicial 2, preparatoria, básica elemental y media.

Coordinador académico del Área de Básica Elemental.

Coordinador académico del Área de Básica Media.

Jefa del Departamento de DECE.



3. TEXTOS: Instructivo de Proyecto Escolar. Subsecretaria de Innovación y el Buen Vivir 2013. Ajuste curricular 2016

4. DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS

https://es.slideshare.net/DignaPC01/proyecto-de-aula-pequeños-guardianes-de-la- naturaleza




21



“SABERES ANCESTRALES”





22

¿Quiénes somos?





Correo Electrónico: [email protected]



Nombre del proyecto Escolar: “Festividades ancestrales

ecuatorianas”


Subnivel

estudiantes


media

x

superior

Nombre de los facilitadores: Yolanda Jácome y Luisa Yela

Nombre del proyecto Escolar: “ Saberes ancestrales.”

Producto:

Representar tradiciones indígenas

ecuatorianas.


Lema del club:

“UNIDOS EN LA DIVERSIDAD”

Logotipo:


Para fomentar un aprendizaje práctico y funcional que ayudará a los estudiantes a desarrollar

valores encaminados a conservar la identidad nacional.






23


Porque es importante reconocer las diversas costumbres ecuatorianas que permiten mantener

nuestra identidad nacional.

VII. OBJETIVOS:

7. OBJETIVO GENERAL

Identificar algunos aspectos culturales presentes en la vida diaria y en las tradiciones ecuatorianas.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en algunos aspectos cotidianos que resaltan la cultura y tradición ecuatoriana.

Familiarizarse con ciertos aspectos culturales del Ecuador.

Reforzar el uso de la lengua a través de temas culturales.

Entender mejor la cultura ecuatoriana en ámbitos sociales, religiosos, turísticos, culinarios, etc.

Realizar representaciones de festividades ancestrales de las tres regiones continentales, compartiendo experiencias personales.

Difundir la información a través de exposiciones, representaciones y exhibiciones de platos típicos.

9. METAS

Reconocer que las festividades ancestrales merecen ser respetadas y valoradas por su aportación cultural.

Utilizar esta información y práctica como una forma de conocer al país y su gente.

Tomar conciencia de la importancia de la celebración de estas costumbres tradicionales para que persevere en el tiempo.

VIII. METODOLOGÍA Y TÉCNICA

4. METODOLOGÍA

Este proyecto se realizará bajo el marco de la investigación y experimentación mediante

el uso de recursos como: exposiciones, mesas de trabajo, debates, videos,

celebraciones del calendario festivo, encuestas sobre su identidad nacional y

experiencias personales.




24

5. TÉCNICA

Observación directa e indirecta.

Participación grupal e individual.

Investigaciones, debates, exposiciones, representaciones.

IX. ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESCOLAR


ACTIVIDADES

Observar videos sobre las actividades de la diversidad cultural ecuatoriana.

Formar equipos de trabajo y designar los diferentes temas a investigar sobre la diversidad poblacional de las etnias de las tres regiones continentales (ubicación geográfica, alimentación, formas de vestir, costumbres, fiestas.

COLABORACIÓN: Trabajaremos en equipo y en grupos con

entusiasmo. Reconocer el

respeto por

las

festividades

ancestrales

ecuatorianas.

Productos agrícolas que forman parte de la alimentación de los grupos étnicos.

Reconocer el significado de términos

aborígenes y asociarlos por medio de

inferencias. Contenidos del área

de Ciencias Naturales

Lengua y Literatura o idiomas

Etimología

VALORES: Creatividad para difundir el respeto por

las festividades ancestrales. Participación con respeto en las

actividades. Perseverancia ante las fallas que se

pudiesen presentar. Cooperación para obtener los mejores

resultados.

CREATIVIDAD: Representar las festividades y la gastronomía, a través de dramatizaciones, exposiciones y exhibiciones de los platos típicos.

EMPRENDIMIENTO: Confeccionar trajes con materiales del

entorno y elaborar y platos típicos utilizando recetas tradicionales, como

recursos que se obtienen en casa.

PROYECTO:

“SABERES ANCESTRALES”.

PRODUCCIÓN:

Reconocer y representar tradiciones

indígenas ecuatorianas.




25

Exponer las investigaciones realizadas y socializarlas.

Priorizar las acciones que contribuyen a la conservación de las festividades como costumbres y tradiciones ancestrales.

Confeccionar los trajes y elaborar recetas de platos típicos que difundirán nuestra identidad nacional.

Proponer posibles alternativas para la conservación de costumbres y tradiciones ecuatorianas (afiches, grafitis, cartas)

¿Qué vamos a hacer?


Para conocer, analizar y tomar conciencia de que muchas de nuestras raíces ancestrales

forman nuestra identidad nacional y de alguna manera tratar de poner en práctica aquellas

que contribuyen al mantenimiento de las mismas.


Porque los seres humanos somos insensibles a esta situación que cada vez es más

notoria: la discriminación racial y la falta de respeto en la conservación de estas

costumbres y tradiciones ancestrales.


Aplicando valores del respeto, responsabilidad y creatividad en cada una de las actividades

grupales e individuales que se organicen.


Observar videos sobre la diversidad de la población ecuatoriana, ubicación geográfica, formas de vestir, alimentación, costumbres y festividades.

Formar equipos de trabajo y designar los diferentes temas a investigar sobre las festividades y platos típicos de las regiones continentales del Ecuador.

Exponer las investigaciones realizadas y socializarlas.

Priorizar las acciones que contribuyen a la conservación de la identidad nacional.

Confeccionar los trajes y elaborar ciertos platos típicos que difundirán la conservación de las costumbres y tradiciones ancestrales.

Proponer posibles alternativas para el cuidado y conservación de las festividades ecuatorianas (afiches, grafitis, cartas).





26

CRONOGRAMA

No.

Actividad TIEMPO


1

Socializar el Proyecto Escolar. x

2

Socializar los objetivos del Proyecto Escolar. x

3

Estudiantes determinan las aspiraciones sobre el proyecto – socializarlo. x

4

Formación de grupos. x

5

Solicitar los materiales e información para el desarrollo del proyecto escolar. x

6

Fase uno: Realizar las investigaciones necesarias y observaciones de videos. x

7

Fase dos: Exposición de los temas consultados y selección de la información-finalización de la investigación. x

8

Análisis, socialización, trabajo con exposiciones, dramatizaciones y exhibiciones. x

9

Análisis, socialización, trabajo en escenas relevantes del contexto de la lectura- debates.

x

10

Realizar un ensayo previo de la proyección de las representaciones y exposiciones.

x




27

No.

Actividad

TIEMPO


11

Construcción de trajes típicos y la elaboración de platos tradicionales. x

12

Análisis, socialización, interpretaciones de la lectura, elaboración de escenas con los trajes-platos típicos. x

13

Análisis, socialización, de los aspectos positivos y negativos en las exposiciones. x

14

Recomendaciones para mejorar la calidad del trabajo en los grupos y exposiciones x

15

Realizar un ensayo previo de la proyección de las presentaciones. x

16

Revisión de los trabajos, ensayos en las dramatizaciones. x

17

Feria de Proyectos Escolares. x

18

Informe x




28




Directivos


mediante ejercicios lúdicos y actividades

innovadoras en el proceso lector.


coordinadores



asesora.




7. PLANIFICACIONES

Cada año los maestros deben presentar la planificación anual un mes antes de iniciar clases. Esta les servirá de guía para realizar las planificaciones semanales. Todas las planificaciones son revisadas por los coordinadores y para ser aprobadas deben llenar todos los ítems del formulario AA-FOR-025.

8. VISITAS ÁULICAS

El objetivo de realizar una visita áulica es observar y acompañar al docente mediante

recomendaciones de implementación voluntarias destinadas a facilitar y hacer más

eficiente su tarea de educador. En estas visitas se revisa lo siguiente:

a. Análisis de la Planificación del docente. b. Dar indicaciones y asesoramiento. c. Generar clima de respeto y confianza para visitar las clases.

Durante la visita el coordinador deberá tomar en consideración la aplicación de la

metodología con la puntualización detallada del proceso que se encuentra en el

Procedimiento de Enseñanza Aprendizaje.

Después de la visita áulica, revisando procesos observados teniendo en cuenta las

variables e indicadores, como la planificación y devolución de la misma al docente,

teniendo en cuenta los aspectos en los que se focalizó la misma y el posterior

asesoramiento.




29

El coordinador que realizó la visita deberá presentar a dirección académica un informe

escrito en el cuaderno de registro diario AA-FOR-024, incluyendo observaciones y

sugerencias, este informe también deberá ser socializado con el maestro.


Estas se realizan para verificar aplicación de metodología y para encontrar

fortalezas y aspectos a mejorar. Para el efecto el Coordinador debe llenar el

formulario AA-FOR-002.

El calendario de las valoraciones está estipulado en el POA. Luego de realizar

esta valoración se procede a la realimentación, donde el maestro también podrá

argumentar en caso que exista un error en la calificación.


RECURSOS

5. DOCENTES CAPACITADOS

Los docentes serán capacitados de acuerdo a como lo indica el cronograma expuesto.

Permanentemente se les hará realimentación y serán observador y preparados por los

asesores del proyecto.

6. LIBROS Y OBRAS

La editorial deberá proveer las obras, ya que gozan de derechos reservados de autor.

7. FÍSICOS

Aulas de clases.

Salas de audiovisuales.

Biblioteca.

Espacio de trabajo grupal.

Canchas Múltiples.

Cancha sintética.

Campus 2 – Ecogénesis.

8. MATERIAL ÁULICO

El material áulico será el mismo que posee la institución y se utiliza para las clases de

las otras materias de acuerdo a los ejercicios.






30

Coordinador General del área de inicial 2, preparatoria, básica elemental y media.

Coordinador académico del Área de Básica Elemental.

Coordinador académico del Área de Básica Media.

Jefa del Departamento de DECE.



5. TEXTOS:

Estudios Sociales 7º Libro del Magisterio.

6. DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS Videos, documentales.


soy un cientÍfico natural¡sica_media 201… · “soy un cientifico natural” núm. de...

Documents