ssh elevmateriale trin 1 - godkendt esbjerg 04.02.16 side...

SSH Elevmateriale TRIN 1 - Godkendt Esbjerg 04.02.16 Side 1 af 49


Velkommen

Esbjerg Kommune byder dig velkommen som social- og sundhedshjælperelev. Elevmappen er din, og vi forventer, at du bruger den, så du er orienteret om praktik-

ken og dine ansættelsesforhold.

Vi ønsker at give dig gode betingelser for at lære, så du udvikler dig fagligt og person-ligt. Målet er, at du når målene for praktikken og kan få praktikken godkendt.

Du vil få de nødvendige oplysninger om netop dit praktiksted, når du starter i praktik-ken.

Senest en måned før du begynder i praktik, kender du din arbejdsplan for de første fire uger.

Har du spørgsmål, som materialet ikke giver dig svar på, er du altid velkommen til at

kontakte din uddannelseskonsulent. Vi glæder os til at se dig i praktikken.

Venlig hilsen

Jonna Thuesen Uddannelseskonsulent & Forebyggelseskonsulent

Sundhed & Omsorg

Torvegade 74

6700 Esbjerg

Tlf: 7616 1774

Mobil: 2341 2826

www.esbjergkommune.dk

http://www.esbjergkommune.dk/


Indhold: TRIN 1, Social- og sundhedsuddannelsen

Distrikter og kontaktoplysninger 4

Praktikken 7 Praktikvejledning

Gensidige forventninger

Pejlemærker

Læring - læringsspiralen

Evaluering - refleksionsmodellen

Praktik 1

Praktik 2

Praktik 3

Praktikmål

Ansættelsesforhold 25 Uddannelsesaftale og ansættelsesbrev

Ansættelsesstedets værdier

Prøvetid

Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt, underretningspligt

Arbejdsmiljø

Løn

Forsikringer

Arbejdstid

Ferie

Tjenestefri med og uden løn

Omsorgsdage

Seniordage

Sygefravær og raskmelding

Vikararbejde

Befordringstilskud

Tjenestekørsel

Beklædning

Gaver

Omgang med borgernes penge

ID-kort – legitimation

Ledighedsdage

Bilag 30 Aktivitetskalender praktik 1

Aktivitetskalender praktik 2

Aktivitetskalender praktik 3

Refleksionsmodel Fremadrettet og Bagudrettet

Prøvetidsprocedure og prøvetidsskemaer 1, 2 og 3

Skemaer til forberedelse og afvikling af samtaler

Pjecer 49

Ledelses- og værdigrundlag

Elevmateriale TRIN 1 – Godkendt Esbjerg d. 04.02.16 Side 4 af 49

Distrikter og kontaktoplysninger I Esbjerg Kommune er omsorgen for ældre, syge og handicappede delt op i tre distrik-

ter:


Her kan du se, hvem der er praktikansvarlig leder i hvert distrikt. Du er altid velkom-

men til at kontakte din uddannelseskoordinator, hvis du har spørgsmål:

SOSU området

Distrikt Navn

Tlf. E-Mail

Distrikt Nord

Områdecenter

Gjesing Midtby

Landlyst

Fovrfeld Ældre-

center

Lokalcenter

Strandgården

Områdecenter

Bytoften

Lyngvej Ældre-

center

Lotte Hadberg

Lyngvej Ældrecenter

Strandvænget 14

6710 Esbjerg V

Lis Hansen

Områdecenter

Gjesing Midtby

Ulvevej 88

6715 Esbjerg N

7616 4652

2724 5805

7616 4210

3035 1909

[email protected]

[email protected]

Distrikt Midt

Distriktscenter

Strandby

Skovbo-Centret

Områdecenter

Hedelund

Østerby centeret

Vibeke Hansen

Skovbo-Centret

Ved Skoven 41

6700 Esbjerg

Lis Sund Thomsen

Østerbycentret

Ribegade 169 A

6700 Esbjerg

2947 1265

7616 5812

7616 4501

[email protected]

[email protected]

Distrikt Syd

Plejecenter Sol-

gården

Plejecenter

Østergården

Tjæreborg Æld-

recenter

Områdecenter

Dagmargården

Områdecenter

Åhaven

Områdecenter

Margrethegården

Træningscenter

Tangevej 6

Mai Vinnick Hendry

Områdecenter

Margrethegården

Skyttevej 200

6760 Ribe

7616 7100 [email protected]

mailto:[email protected]




Distrikt Navn

Tlf. E-Mail

EDR

Esbjerg Døgn

Rehabilitering

Højvangshaven

2+4

Lone Rothe

Esbjerg Døgnrehabilite-

ring

Spangsberg Kirkevej 51

6700 Esbjerg

Hanne Iversen

EDR

Sp. Kirkevej 51

6700 Esbjerg

7616 4330

7616 4307

[email protected]

[email protected]

Uddannelseskonsu-

lenter

Jonna Thuesen

Torvegade 74

6700 Esbjerg

Pia Pedersen

Torvegade 74

6700 Esbjerg

7616 1774

7616 1779

[email protected]

[email protected]

Administrativ medar-

bejder

Bente Sørensen

Torvegade 74

6700 Esbjerg

7616 3253 [email protected]







Praktikken Din praktik er tilrettelagt i overensstemmelse med uddannelsesordningen og den lo-

kale uddannelsesplan (LUP).

Du får base i et team og bliver en del af den samlede personalegruppe. Praktikforløbene tager udgangspunkt i:

Din læringsplan De temaer, du har arbejdet med i skoleperioderne

Dine aktuelle faglige og personlige kompetencer Målene for uddannelsen De redskaber til læring, som du har størst udbytte af

De opgaver, du kommer til at varetage hos borgerne, kan være forskellige fra de op-

gaver, andre elever får. Opgaverne hjælper dig med at få de nødvendige færdigheder, viden, kompetencer og dannelse af holdninger.

Der vil blive tilrettelagt temamøder, undervisning og andet, der er relevant for din ud-dannelse.

Praktikvejledning

Du får en praktikvejleder, som er din nøgleperson. Din praktikvejleder vil sammen med det øvrige personale hjælpe dig med det formål at støtte, udfordre og udvikle dine faglige og personlige kompetencer.

Vejlederen tager udgangspunkt i dine forudsætninger og dine forventninger til uddan-

nelsen. Hvis din praktikvejleder er fraværende, får en af de andre medarbejdere an-svaret for dig.

Hvis der opstår problemer i jeres samarbejde, skal du inddrage din praktikansvarlig leder.

Gensidige forventninger

Du kan forvente, at vejlederen: Tager hensyn til din måde at lære på

Støtter dig i at observere, analysere, reflektere og handle Støtter dig i din faglige og personlige udvikling og til at lære at arbejde selvstæn-

digt

Er bevidst om sin vejlederrolle og er et godt eksempel for dig Introducerer dig til de opgaver, du får, giver dig den nødvendige tid til at øve dig,

så du ender med at kunne varetage opgaverne selvstændigt Skaber et respektfuld samarbejde med dig Observerer og vurderer dig i praktikken efter behov

Overholder aftaler og ændrer dem, hvis det bliver nødvendigt Gennemfører nødvendige samtaler


Du kan forvente, at dit praktiksted: Inddrager alle medarbejdere, så de føler et medansvar for dig

Skaber gode rammer for, at du kan lære Opfatter dig som elev og dermed en kollega, der skal lære

Lever op til de fem pejlemærker Vi forventer af dig, at du:

Efterlever ansættelsesstedets værdier og retningslinjer Er engageret og tager ansvar for din uddannelse

Er interesseret, opsøgende og undrende i forhold til dine behov for læring Opsøger og foreslår opgaver, som udvikler din viden, dine færdigheder og hold-

ninger

Overholder aftaler, er velforberedt og medbringer relevant elevmateriale Viser respekt overfor borgeren og dine kolleger

Overholder din tavsheds-, meddelelses-,underretnings- og oplysningspligt Er velsoigneret og overholder retningslinjer for beklædning Tager medansvar for samarbejdet i praktikken og det gode arbejdsmiljø

Henvender dig til din praktikvejleder eller din praktikansvarlig leder, hvis der op-står problemer eller tvivlsspørgsmål

Viser ansvar ved at møde til tiden hver dag Lever op til de fem pejlemærker

Pejlemærkerne er:

1. At være nysgerrig. At være interesseret i at lære nyt, at stille undrende

spørgsmål og være åben for at gå nye veje i læringsprocesser

2. At være refleksiv. At stoppe op, forholde sig til situationen og inddrage teori

med henblik på at opnå læring

3. At indgå i relationer. At have interesse for andre mennesker, mestre hen-

sigtsmæssig adfærd og kommunikation afhængigt af situationen

4. At være empatisk. At kunne genkende og anerkende andres følelser for der-

med at opnå evnen til at sætte sig i andres sted

5. At handle etisk. At handle fornuftigt og rigtigt ud fra beskrevne normer og

værdier og ud fra gældende love og retningslinjer


Læring

Læringsspiralen

Forklaring af spiralen: Tegningen viser en spiral, som er et billede på, hvordan læringen kan foregå. Læring veksler hele tiden mellem introduktion, at øve sig og selvstændighed.

Spiralen viser, at der for hver ukendt opgave foregår en:

Introduktion - en vejleder viser eller fortæller dig om opgaven

- du sikrer dig, at du har forstået opgaven

Øvelse - du planlægger, hvordan du kan og vil øve dig på opgaven - du øver dig på opgaven, så mange gange du har behov for

Selvstændighed

- du udfører opgaven sikkert (med viden, færdighed og kompetence) - du stopper op og forholder dig til kvaliteten af den udførte opgave (reflekterer)

Hen over hele spiralen er der skrevet DIALOG. Det er et billede på de samtaler og re-fleksioner, du har om opgaverne med:

- dig selv

- din vejleder

- andre medarbejdere

- borgerne eller patienterne


Evaluering At evaluere betyder at foretage "et eftersyn" af, om du har nået det mål, du har i for-

bindelse med en opgave. At evaluere betyder derfor, at du skal måle virkningen af, at du har øvet dig på noget.

Der sker hele tiden en evaluering af din måde at løse dine opgaver på.

Evalueringerne foretages: - af dig

- med din vejleder

- med andre medarbejdere

Refleksionsmodellen ”Fremadrettet refleksionsmodel” og ”Bagudrettet refleksionsmodel” er et fælles redskab

til læring, som benyttes i både skole og praktik. Du er introduceret til modellen på Grundforløb 2 (GF2) og skal anvende den i dine praktikker. Se modellen under Bilag.

Praktik 1 Senest 4 uger før du starter i din praktik, har du modtaget en arbejdsplan for de før-

ste fire uger i din praktikperiode. Når du møder første gang på praktikstedet, vil du få oplyst, hvilke generelle retnings-

linjer eller instrukser der gælder for praktikstedet, f.eks. om rygning, brug af privat mobiltelefon, beklædning og andet.

I praktikperioden er der tilrettelagt undervisning i forskellige emner. Du vil blive intro-duceret til det, når du kommer i praktik. Se aktivitetskalenderen under Bilag.

Undervejs i praktikken skal du deltage i en række samtaler og møder:

Forventningssamtale r med din praktikvejleder

Formålet med samtalerne er, at: I lærer hinanden at kende og skaber grundlag for et respektfuldt samarbejde I udveksler tanker, behov og forventninger, så I sammen kan planlægge dit prak-

tikforløb med udgangspunkt i målene I finder ud af, hvordan du lærer bedst

Din vejleder får viden om dine erfaringer fra dit fritids- og arbejdsliv Du skal forberede dig til samtalen og udfylde det skema, som ligger under Bilag.

Elevsamtaler med din praktikvejleder

Formålet med samtalerne er, at: I udveksler viden, erfaringer og færdigheder fra oplevelserne i praktikken, så du

bliver i stand til at opfylde praktikkens mål

I planlægger læringsaktiviteter med udgangspunkt i målene for praktikken og dine personlige mål

I går i dialog om, hvordan du kan øve dig i ukendte opgaver og arbejde selv-stændigt med dem


Du øver dig i at reflektere over de opgaver, du har deltaget i, og din måde at varetage dem på

I inddrager teorien til at udvikle dine opgaver i praktikken

Du er ansvarlig for at skrive samtalens konklusioner og aftaler ned. Prøvetidssamtaler på dit praktiksted

Formålet med samtalerne er at: Afklare, om din ansættelse skal fortsætte. Prøvetid er beskrevet nærmere i af-

snittet om ansættelsesforhold.

Midtvejs samtaler med din praktikvejleder og evt. din praktikansvarlig leder

Formålet med samtalerne er at: Skabe overblik, stoppe op, kigge tilbage, lære, samle op og tilrettelægge resten

af praktikforløbet.

Du har en midtvejssamtale i hvert praktikforløb. Din praktikvejleder er ansvarlig for, at

midtvejssamtalen holdes. Du skal komme med et skriftligt oplæg, som beskriver, hvor langt du er i forhold til at:

- få indfriet dine forventninger - nå praktikmålene

Din praktikvejleder er ansvarlig for at skrive konklusioner og aftaler ned. Du bekræfter med din underskrift, at du har modtaget en kopi af konklusion og aftaler.

Praktikerklæring efter praktik 1

I slutningen af 1. praktik modtager du en vejledende praktikerklæring og hjælpeskema. I vurderingen tages der udgangspunkt i praktik målene. Praktikstedet sender din praktik-

erklæring og hjælpeskema til skolen inden næste skoleperiode. Du og det kommende

praktiksted vil modtage en af kopi af praktikerklæring og hjælpeskema.

Praktik 2 Senest 4 uger før du starter i 2. praktik, modtager du en arbejdsplan for de første fire uger.

Praktikerklæring efter praktik 2

I slutningen af 2. praktik modtager du en vejledende praktikerklæring og hjælpeskema. I vurderingen tages der udgangspunkt i praktik målene. Praktikstedet sender din praktik-

erklæring og hjælpeskema til skolen inden næste skoleperiode. Du og det kommende praktiksted vil modtage en af kopi af praktikerklæring og hjælpeskema.

Praktik 3 Senest 4 uger før du starter i 3. praktik, modtager du en arbejdsplan for de første fire

uger.

Praktikerklæring efter praktik 3 I slutningen af 3. praktik giver dit praktiksted en afsluttende praktikerklæring og hjæl-peskema.


I den afsluttende praktikerklæring vurderes det, om din samlede praktik er godkendt. Prak-

tikstedet sender praktikerklæring og hjælpeskema til skolen inden den afsluttende sko-leperiode. Du vil modtage en af kopi af praktikerklæring og hjælpeskema.

Praktikmål

Hvordan kan du arbejde med praktikmålene? Skemaet på de følgende sider indeholder de 19 mål, som du skal nå i løbet af de tre praktikperioder. Skemaet er et supplement til de to læringsredskaber: den ”Fremadret-

tede refleksionsmodel” og ”Bagudrettede refleksionsmodel”.

Temaer Ud for hvert praktikmål kan du se, hvilke af de temaer, som du har beskæftiget dig med i skoleperioderne, der er knyttet til målene. Det gør det nemt for dig at finde relevant

teori, når du er i praktik.

I første skoleperiode beskæftiger du dig mest med tema 1 og 2. I anden skoleperiode beskæftiger du dig mest med tema 3 og 4.

Tema 1: Social- og sundhedshjælperen på jobbet Tema 2: Hverdagsliv og sundhed

Tema 3: Forandringer og rehabilitering Tema 4: Som borger og fagperson

Læringsmuligheder I den 3. kolonne er der beskrevet nogle læringsmuligheder, som du kan anvende for at

nå målene. Du må gerne selv komme med flere læringsmuligheder. Når der står, at du skal forklare noget, betyder det, at du skal sætte dig ind i et emne.

Det er vigtigt, at du selv har forstået det, du skal forklare. Du skal kunne forklare noget til:

Din praktikvejleder En kollega Flere kolleger på et møde

Andre

Den måde, du arbejder med målene og refleksionsmodellerne på, er med til at danne baggrund for, at der udarbejdes en midtvejsevaluering og en slutevaluering.


Praktikmål Skoleperiodernes

temaer

Eksempler på læringsmuligheder, opgaver og handlinger, som kan hjælpe

dig med at nå dine praktikmål

1. Eleven kan varetage sit arbejds-

område som social- og sund-

hedshjælper i overensstemmelse

med:

arbejdspladsen retnings-

linjer for aktindsigt, tavs-

hedspligt og utilsigtede

hændelser

kommunens fastlagte

kvalitetsstandarder

samt efter behov søge hjælp her-

til hos relevante kolleger eller

samarbejdspartnere.

Tema: 1 Forklare formålet med uddannelsen til social- og sundhedshjælper (SSH).

Forklare værdierne, der gælder på dit praktiksted.

Medvirke til, at værdierne på dit praktiksted bliver synlige i de opgaver, du

udfører.

Undersøge, hvor du kan finde praktikstedets kvalitetsstandarder.

Forklare betydningen af en kvalitetsstandard – hvorfor skal der være kvali-

tetsstandarder, der beskriver serviceniveauet?

Vurdere, om der er behov for ændringer i den visitation, der er foretaget, og

dermed i den hjælp, borgerne skal have.

Opsøge viden om, hvad du skal gøre, hvis du vurderer, at der skal ske æn-

dringer i de opgaver, borgerne skal have udført.

Forklare retningslinjer for tavshedspligt i Forvaltningslovens § 27.

Overholde tavshedspligten.

Forklare retningslinjer for aktindsigt i Forvaltningslovens § 9.

Opsøge viden om, hvad du skal svare en borger, der beder om aktindsigt.

Forklare, hvad der er ”god forvaltningsskik” på dit praktiksted.

Forklare, hvordan en SSH indgår i det sammenhængende borgerforløb.



temaer



Forklare, hvad du bruger kolleger og samarbejdspartnerne til.

Tage ansvar for din egen sundhed og dermed bl.a. forebygge fravær.

Forklare hvad der kan være en utilsigtet hændelse – og hvordan du skal rea-

gere derpå??

2. Eleven kan:

møde andre mennesker

på en etisk, respektfuld

og anerkendende måde

begrunde sin faglige ind-

sats for kolleger, borgere

og pårørende

se sin egen rolle i udvik-

lingen af mellemmenne-

skelige relationer.

Tema: 1, 2, 3 Forklare, hvad begreberne etik, respekt og en anerkendende tilgang betyder

for måden at udføre opgaverne på.

Forklare, hvad der fagligt og personligt kendetegner en kompetent SSH.

Forklare, hvad du kan gøre for at medvirke til et godt samarbejde og skabe

gode relationer til:

- kolleger

- borgere

- pårørende

- m.fl.

Øve dig i kommunikation – både den kommunikation, der foregår gennem sam-

tale, og den kommunikation, du udtrykker med dit kropssprog.

Lytte til den reaktion, du får fra personer, du kommunikerer med.

Forklare og øve dig i at møde borgerne etisk, respektfuldt og anerkendende.

Deltage i relevante møder.

Forklare, hvordan dine normer, holdninger og fordomme får betydning for de

mellemmenneskelige relationer, du indgår i.



temaer



3. Eleven kan:

kende forskel på personlig

pleje efter Serviceloven

og grundlæggende syge-

pleje efter Sundhedsloven

kender praktikstedets

praksis for delegering af

sygeplejeopgaver.

Tema: 1, 2, 3 og 4 Forklare formålet med serviceloven og sundhedsloven.

Forklare, hvilke af de opgaver, du udfører, der hører under serviceloven.

Forklare forskellen på at være en del af plejepersonalet og være et sundheds-

personale.

Undersøge, hvad og hvordan der delegeres på praktikstedet.

Forklare, hvilket ansvar du har, når du udfører en opgave, du har fået delege-

ret.

Være til stede, når en SSA eller sygeplejerske delegerer en ikke-kompleks sy-

geplejeopgave til din vejleder eller til en anden SSH.

Udføre en delegeret ikke-kompleks sygeplejeopgave.

4. Eleven kan professionelt og selv-

stændigt udføre:

sengeredning

personlig pleje

omsorg

ud fra hygiejniske principper i så-

vel borgerens eget hjem som på

plejecentre.

Tema: 1, 2, 3 og 4 Forklare, hvad det vil sige at udføre en opgave professionelt.

Forklare, hvilke opgaver der hører med til personlig pleje.

Forklare, hvilke opgaver der kan ligge i begrebet omsorg.

Forklare, hvad der forstås ved hygiejniske principper.

Undersøge, hvilke hygiejniske principper eller retningslinjer der gælder på

praktikstedet.

Forklare, hvordan du undgår smittespredning fra:

- én borger til en anden borger

- dig selv til en borger, herunder også til kolleger.



temaer



Forklare, hvornår du skal sygemelde dig af hensyn til smittespredning

Udføre nedre toilette på en måde, så mikroorganismer ikke spredes fra tar-

men til urinvejene etc.

Vaske hænder efter de gældende hygiejniske retningslinjer.

Udføre personlig pleje og omsorgsopgaver hos én eller flere borgere og undgå

smittespredning.

Evaluere de opgaver, du har udført hos borgerne, i forhold til forebyggelse af

smittespredning.

Skrive og anvende handleplaner i forhold til smittespredning.

5. Eleven kan varetage:

personlig hjælp

praktisk hjælp

så borgeren kan bevare sin mu-

lighed for livsudfoldelse og livs-

kvalitet.

Tema: 1, 2, 3 og 4 Forklare begreberne livsudfoldelse og livskvalitet.

Tage udgangspunkt i borgerens kultur, behov, vaner og rutiner.

Indhente viden om borgernes funktionsniveau.

Forklare, hvilke opgaver der er omfattet af personlig hjælp, hos de borgere,

du udfører hjælpen til.

Indhente viden om, hvad borgeren selv kan, og hvilken personlig hjælp du

fagligt skal udføre.

Inddrage borgeren i den personlige hjælp.

Medvirke i komplekse pleje- og omsorgsopgaver som 2. person.



temaer



Undersøge kommunens kvalitetsstandard for personlig og praktisk hjælp.

Undersøge, hvilke leverandører der er godkendt i kommunen til at udføre

personlig og praktisk hjælp efter serviceloven.

Undersøge, hvad frit valg betyder for borgeren.

Udføre personlig og praktisk hjælp ud fra de bevilgede ydelser.

Inddrage borgerne i den hjælp, der er bevilget, ud fra rehabiliteringstanke-

gangen.

Vurdere behov for ændringer i bevillingen.

Vedligeholde og rengøre hjælpemidler.

6. Eleven kan med udgangspunkt i

Sundhedsstyrelsens værktøjer til

tidlig opsporing:

arbejde sygdomsforebyg-

gende

herunder observere æn-

dringer i en borgers fysi-

ske, psykiske og sociale

sundhedstilstand samt re-

agere hensigtsmæssigt

herpå.

Tema: 1, 2, 3 og 4 Forklar begrebet tidlig opsporing.

Forklare forskellene på sygdom, sundhed, sygdomsforebyggelse, sundheds-

fremme og rehabilitering.

Forklare social- og sundhedshjælperens rolle og opgaver i det tværfaglige,

sygdomsforebyggende samarbejde omkring borgeren.

Søge viden om borgerens sundhedstilstand.

Forklare borgerens fysiske, psykiske og sociale livs betydning for sundhed.

Undersøge, hvad sundhed og sygdom betyder for den enkelte borger.



temaer



Observere borgere med feber, herunder forklare din vejleder, hvad du kigger

efter.

Observere borgere med tegn på en infektionssygdom, f.eks. lungebetændelse,

og forklare din vejleder, hvad du kigger efter.

Observere borgere med tegn på begyndende demens og forklare din vejleder,

hvad du kigger efter.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer ændringer i bor-

gerens sundhedstilstand.

Reagere og handle, når der sker ændringer i borgerens sundhedstilstand.

Formidle og dokumentere de nødvendige observationer og handlinger.

7. Eleven kan på baggrund af ob-

servationer:

reagere hensigtsmæssigt

på ændringer i borgerens

almentilstand i forhold til

kost og ernæring.

Tema: 1, 2, 3 og 4 Forklare ernæringens betydning for borgerens sundhed.

Observere borgere med dehydrering, herunder forklare din vejleder, hvad du

kigger efter.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer ændringer i bor-

gerens ernæringstilstand.

Reagere og handle, når der sker ændringer i borgerens ernæringstilstand.

Formidle og dokumentere de nødvendige observationer og handlinger.

8. Eleven kan: Tema: 1, 2 og 4 Forklare, hvad dit praktiksted forstår ved begreberne komplekse og ikke-kom-

plekse borgerforløb.



temaer



skelne mellem komplekse

og ikke-komplekse bor-

gerforløb

vurdere, hvornår en tildelt

borgers forløb kræver ind-

dragelse af relevante fag-

professionelle kolleger.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du observerer, at kompleksite-

ten i borgernes behov ændrer sig.

Inddrage relevante samarbejdspartnere, når du oplever, at dine kompetencer

ikke slår til hos de borgere, du udfører personlig og praktisk hjælp til.

9. Eleven kan:

reflektere og forstå sin

egen professionelle rolle i

samarbejdet med rele-

vante fagpersoner om

borgerforløb

herunder understøtte bor-

geren i at følge trænings-

planer.

Tema: 1, 2, 3 og 4 Anvende refleksionsmodellerne.

Overholde de fastlagte ansvars– og kompetenceområder, når du støtter og

hjælper borgeren med at følge træningsplanen.

Indgå i faglige drøftelser og i opfølgningen på borgerens træningsplan.

Begrunde både mundtligt og skriftligt, hvilken betydning du har for samarbej-

det med andre faggrupper om et borgerforløb.

10. Eleven kan under hensynstagen

til borgerens selvbestemmelses-

ret:

arbejde rehabiliterende

herunder motivere borge-

ren til egenomsorg med

Tema: 1, 2, 3 og 4

Forklare begrebet rehabilitering og egenomsorg.

Forklare begrebet selvbestemmelsesret og dens betydning for den måde, du

udfører dine arbejdsopgaver på.

Undersøge kommunens rehabiliteringstilbud.



temaer



henblik på at bevare sin

trivsel og praktiske funkti-

onsevne i hverdagen i vi-

dest mulig omfang.

Undersøge, hvordan praktikstedet anvender kommunens rehabiliteringstilbud.

Udføre rehabiliteringsopgaver efter anvisning i samarbejde med borgeren og

relevante samarbejdspartnere.

Støtte og igangsætte aktiviteter for borgeren med henblik på at opretholde

og forbedre borgerens trivsel og funktionsevne.

Forebygge indlæggelser i samarbejde med relevante samarbejdspartnere.

11. Eleven kan støtte, vejlede og

igangsætte aktiviteter sammen

med borgeren for at støtte bor-

geren i at mestre eget liv.

Tema: 1, 3 og 4 Undersøge kommunens aktivitetstilbud, som f.eks. daghjem, dagcenter, led-

sagerordning, omsorgstandpleje, bibliotek, informationsmateriale, pjecer o.a.

Undersøge, hvordan praktikstedet gør brug af ovennævnte aktivitetstilbud.

Undersøge kommunens private tilbud. F.eks. besøgsvenner, ledsagertjeneste,

telefonkæder o.a.

Vejlede borgeren om kommunens offentlige og private tilbud.

Støtte borgeren til deltagelse i aktiviteter.

12. Eleven kan:

motivere og understøtte

borgeren i forhold til

sundhedsfremme under

hensyn til livsstil og livs-

vilkår

Tema: 1, 3 og 4 Forklare forskellen på at arbejde forebyggende og sundhedsfremmende.

Undersøge, hvilke sundhedsfremmende og forebyggende tiltag der er på

praktikstedet.

Forklare forskellen på livsstil og livsvilkår.

Udarbejde livshistorie med en udvalgt borger.

Undersøge, hvad en udvalgt borger oplever som sundhedsfremmende.



temaer



informere borgeren om

relevante tilbud om ser-

vice, sundhedsfremme og

forebyggelse i nærmiljøet.

Undersøge, hvilke sammenhænge der kan være mellem livsstil og livsvilkår

og oplevet livskvalitet i samspil med en udvalgt borger.

Forklare, hvilken betydning et netværk kan have for borgeren?

Forklare den betydning, borgernes sociale og kulturelle baggrund kan have

for motivationen.

Motivere og understøtte borgeren i sundhedsfremmende og forebyggende ad-

færd.

13. Eleven kan:

dokumentere den plan-

lagte og gennemførte ind-

sats i pleje- og/eller hand-

leplaner i overensstem-

melse med arbejdsplad-

sens retningslinjer

herunder anvende elek-

troniske dokumentations-

systemer.

Tema: 1, 3 og 4 Undersøge kommunens retningslinjer for dokumentation.

Øve dig i at bruge praktikstedets dokumentationssystemer til at dokumentere

dine observationer og de opgaver, du udfører.

Undersøge lovgivningens krav til pleje- og handleplaner.

Forklare formålet med handleplaner.

Udarbejde handleplaner.

14. Eleven kan anvende et mundtligt

og skriftligt fagsprog, som er i

overensstemmelse med social-

og sundhedshjælperens kompe-

tenceområde.

Tema: 1, 3 og 4 Give eksempler på fagudtryk og deres betydning.

Anvende fagudtryk og kende betydningen af disse.

Efter behov omformulere fagudtryk til hverdagssprog til borgeren og pårø-

rende.



temaer



15. Eleven kan kommunikere rele-

vant og professionelt i mødet

med borgere, pårørende og sam-

arbejdspartnere.

Tema: 1 og 4 Forklare, hvad du forstår ved relevant og professionel kommunikation.

Overveje og drøfte med din praktikvejleder, hvordan din egen professionelle

fremtoning opfattes.

Øve dig i at formidle en besked eller vejlede en borger i et bestemt emne og

efterfølgende evaluere det med din praktikvejleder.

16. Eleven kan kommunikere og op-

træde voldsforebyggende og

konfliktdæmpende i forhold til

borgere og pårørende for at tage

vare på egen og andres sikker-

hed.

Tema: 1 og 4 Forklare hvad du forstår ved konfliktdæmpende og voldsforebyggende kom-

munikation

Forklare, hvordan sprog og kropssprog kan anvendes til at forebygge konflik-

ter.

Øve dig i at anvende en konfliktdæmpende kommunikation.

17. Eleven kan:

forflytte en borger i over-

ensstemmelse med de er-

gonomiske principper

anvende relevant vel-

færdsteknologi.

Tema: 1 og 4 Deltage i et godkendt forflytningskursus.

Deltage i forflytninger i samarbejde med en erfaren SSH.

Modtage vejledning i måden, du hjælper en borger i forskellige forflytningssi-

tuationer.

Overholde de ergonomiske principper.

Undersøge, hvilke velfærdsteknologiske hjælpemidler der er til rådighed i

kommunen.



temaer



Forklare de velfærdsteknologiske hjælpemidlers formål, set i forhold til borge-

ren og samfundet.

Anvende praktikstedets velfærdsteknologiske hjælpemidler.

Vedligeholde og rengøre velfærdteknologiske hjælpemidler.

18. Eleven har kendskab til arbejds-

pladsens:

retningslinjer for arbejds-

miljø

herunder principperne for

voldspolitik og krisebered-

skab.

Tema: 1 og 4 Undersøge principperne for arbejdspladsvurdering (APV) hos borgeren og på

arbejdspladsen.

Medvirke i at udarbejde en APV i borgerens hjem.

Arbejde efter beskrivelsen i APV.

Videregive behov for ændringer i APV.

Aftale møde med arbejdsmiljørepræsentanten.

Undersøge kommunens voldspolitik

Undersøge kommunens kriseberedskab.

Læse og stille spørgsmål til arbejdsmiljøhåndbogen.

Overholde kommunens personalepolitik, herunder kommunen regler for syge-

og raskmeldinger.

19. Eleven kan udvise interesse og

initiativ til kontinuerligt at lære

og samarbejde.

Tema: 1 og 4 Være nysgerrig og tage initiativ til at lære

Læse teori, der har betydning for de opgaver, du udfører. Vende tilbage til de

temaer, du har beskæftiget dig med i skoleperioderne.



temaer



Anvende refleksionsmodellerne.

Anvende de 5 pejlemærker i alt, hvad du foretager dig i praktikken.

Reflektere over det, du oplever i praktikken, f.eks. opgaver, du udfører hos

borgeren, samarbejde, kommunikation, din egen indsats m.m.

Følge praktikstedets værdier og retningslinjer.

Opsøge og foreslå opgaver, som udvikler din viden, færdigheder og holdninger.


Ansættelsesforhold Uddannelsesaftale og ansættelsesbrev

Inden starten på din uddannelse har du underskrevet din uddannelsesaftale og et an-sættelsesbrev samt afleveret en straffeattest. Hvis du er berettiget til voksenelevløn, fremgår det af din uddannelsesaftale.

Du er en del af den samlede personalegruppe i Sundhed & Omsorg. Du kommer til at

arbejde efter kommunens plejefaglige principper og holdninger. Ansættelsesstedets værdier

Se værdierne for dit ansættelsessted under Pjecer.

Prøvetid Den første tid af din ansættelse er prøvetid. Prøvetiden slutter, når du har været i prak-tik i tre måneder. Både du og din arbejdsgiver kan i prøvetiden ophæve din uddannel-

sesaftale.

Din praktikansvarlig leder er ansvarlig for, at I holder en prøvetidssamtale i 6. eller 7. praktikuge. Hvis prøvetidssamtalen giver anledning til tvivl om, hvor vidt din uddannel-sesaftale skal fortsætte, aftales endnu en prøvetidssamtale to – tre uger efter. Her

afklares det, om du vil opsige uddannelsesaftalen, om Esbjerg Kommune påtænker at ophæve den, eller du og kommunen i fællesskab finder ud af, at den skal ophæves.

Skema til prøvetidssamtale 1. og 2. er vedlagt som bilag.

Tavshedspligt, oplysningspligt, meddelelsespligt og underretningspligt

Du har: Tavshedspligt: Du har skrevet under på din tavshedspligt ved din ansættelse.

Tavshedspligten er livslang og gælder de forhold, du bliver bekendt med under

din uddannelse. Vi forventer, at du har indsigt i afsnittet om tavshedspligten i straffeloven. Vær opmærksom på at tavshedspligten også gælder i forhold til

kolleger og samarbejdspartnere. Oplysningspligt: I de tilfælde, hvor der er mistanke om socialt bedrageri i et

hjem, som du kommer i.

Meddelelsespligt: I de tilfælde, hvor borgerens almene tilstand og helbredstil-

stand er truet, eller hvis din oplysning har betydning for den hjælp, der udføres

i hjemmet.

Underretningspligt: I de tilfælde, hvor et barn under 18 år eller en handicappet lever under vanrøgt eller modtager en nedværdigende behandling.

Sociale medier: Selvom du har ytringsfrihed, så vær opmærksom på de 5 pej-

lemærker, og ansættelsesstedets værdigrundlag, når du skriver på de sociale

medier

Arbejdsmiljø

Du skal følge praktikstedets arbejdsmiljøregler og procedurer. Du vil blive introduceret til dem af din praktikvejleder. Ligeledes skal du følge praktikstedets rygepolitik.


Løn Du får elevløn efter gældende overenskomst.

Lønnen udbetales til din NemKonto, som du har eller opretter i din bank. Lønnen udbe-

tales bagudrettet.

Lønsedlen finder du i e-Boks, som du kan aktivere på www.e-boks.dk. Du skal bruge

NemID til at logge på.

Har du spørgsmål om løn, kan du henvende dig eller ringe til Rådhuset, Torvegade 74,

6700 Esbjerg, tlf. 76 16 16 16, og bede om at tale med Lønservice.

Skat Du skal ikke aflevere skattekort. SKAT indberetter automatisk dit skattekort til Esbjerg Kommune. Det anbefales, at du bruger hovedkort. Har du spørgsmål om skat, kan du

henvende dig til SKAT på tlf. 72221818.

Forsikringer Du er forsikret med:

Ansvarsforsikring, der efter individuel vurdering dækker skade, du forvolder i

arbejdstiden. Du anmelder skaden til din praktikansvarlige leder. Arbejdsskadeforsikring, der dækker, hvis du kommer til skade i praktik- og

skoleperioder. Du anmelder skaden til din praktikansvarlige leder. Gruppelivsforsikring, der dækker efter seksmåneders ansættelse, når du er

over 18 år.

Arbejdstid

Den ugentlige arbejdstid er 37 timer.

Senest fire uger før hver praktikperiode skal du kende din arbejdsplan for de første fire

uger. Weekend- og helligdagsarbejde samt aften- og natarbejde

I de første syv måneder skal du højst deltage i praktiktjeneste:

På lørdage og/eller søndage gennemsnitligt hver 4. weekend

I aften- og natperioden en fjerdedel af din tjenestetid

I de sidste syv måneder skal du højst deltage i praktiktjeneste:

På lørdage og/eller søndage gennemsnitligt hver 3. weekend

I aften- og natperioden en tredjedel af din tjenestetid

Helligdage: Du kan maksimalt arbejde en helligdag i hver praktikperiode.

Arbejder du på helligdagen den 24. december, vil du have fri senest kl. 15

Den 1. maj, den 5. juni og den 31. december har du fri kl. 12

Arbejde på helligdag erstattes med en anden fridag

http://www.e-boks.dk/


Under praktikken er du ikke omfattet af § 13 i arbejdstidsaftalen. Det betyder, at du ikke har ret til overenskomstmæssige tillæg.

Ferie

Et ferieår går fra 1. maj i et år til den 30. april i det følgende år.

Et optjeningsår går fra 1. januar til den 31.december i samme kalenderår.

I uddannelsesplanen fra Social- og Sundhedsskolen kan du se, hvornår der er eller kan

planlægges ferie.

Du er omfattet af ferieaftalen og optjener under ansættelsen ret til ferie med løn efter

lovens almindelige regler. Du har hvert ferieår ret til at holde op til seks ugers ferie.

Ansættes du inden den 1.juli i et ferieår, har du ret til ferie med løn i 25 dage i det aktuelle ferieår. Når du afholder ferie med løn, må du ikke arbejde.

Ansættes du efter den 1.juli i et ferieår, skal du selv betale din ferie i det aktuelle

ferieår. Har du et feriekort, skal du bruge det. Skoleperioder

I nogle skoleperioder er der indlagt ferie. Hvis du ikke har optjent ferie hos en tidligere arbejdsgiver og ikke vil trækkes i løn, når skolen holder ferielukket, skal du aftale prak-

tik med din praktikansvarlige leder. Praktikperioder

I nogle praktikperioder kan du ønske, hvornår du vil holde ferie. Den praktikansvarlig leder eller teamlederen på det pågældende praktiksted informerer dig om, hvorvidt dine

ønsker kan efterkommes. Feriefridage

Selvom det ikke fremgår af uddannelsesplanen fra Social- og Sundhedsskolen, har du ret til at holde 6. ferieuge, uanset om du har optjent til den eller ej.Hvis ikke du

har optjent til den, bliver du trukket i løn. Hvis den 6. ferieuge ikke holdes inden 1. maj, udbetales det, du har optjent i dit ud-

dannelsesforløb.

Tro- og loveerklæring og feriekort I løbet af uddannelsen skal du udfylde en tro- og loveerklæring. Det er ulovligt at hæve

feriepenge samtidig med, at du modtager fuld løn. Hvis du gør det, er det grov mislig-holdelse, der får konsekvenser for din uddannelsesaftale.

Feriekonto Du skal følge de retningslinjer, som beskrevet på borger.dk – feriekonto. Feriekortet

bliver modregnet i din elevløn.


Tjenestefri med og uden løn Der kan i særlige tilfælde gives tjenestefri med eller uden løn, men det skal altid aftales

med din praktikansvarlig leder eller uddannelseskonsulent – også i skoleperioder.

Du kan få tjenestefri med løn på dagen ved: Eget 25, 40 og 50 års jubilæum Egen 50, 60 og 70 års fødselsdag

Eget bryllup eller sølvbryllup Egne eller samlevers børns konfirmation

Frihed i fornødent omfang ved:

Dødsfald/begravelse (i familien/nærmeste pårørende)

Nødvendige lægekonsultationer, tandlægekonsultationer, bloddonor, special-be-handlinger med henvisning, der ikke kan foregå uden for arbejdstiden

Omsorgsdage Har du børn, kan du, efter aftale med din praktikansvarlige leder, holde to omsorgsdage pr. kalenderår pr. barn til og med det år, hvor dit barn fylder syv år.

Seniordage

Fra og med det kalenderår, hvor du fylder 58 år, kan du holde to seniordage. Fra og med det kalenderår, hvor du fylder 59 år, kan du holde tre seniordage. Fra og med det år, hvor du fylder 60 år, kan du holde fire seniordage.

Sygefravær og raskmelding

Er du fraværende, skal du melde det til praktikstedet på første fraværsdag. Husk også at raskmelde dig til praktikstedet. Det gælder både, når du er i skole, og når du er i praktik.

Hvis dine fraværsdage får indflydelse på opnåelsen af målene i uddannelsen, kan der

blive tale om en forlængelse af praktikken, men du vil så blive indkaldt til en vejled-ningssamtale.

Generelt om fravær Ved fravær og længerevarende sygefravær følger du Esbjerg Kommunes Syge- og fra-

værspolitik.

Vikararbejde FOA og Esbjerg Kommune har indgået følgende lokalaftale om vikararbejde for social- og sundhedshjælperelever:

Du må gerne ansættes som vikar i Sundhed & Omsorg, mens du er elev, såfremt det kan forenes med din uddannelse. Som vikar aflønnes du som uuddannet,

hvilket er løntrin 11, jf. overenskomstens § 4 stk. 2. (timeløn). Der ydes ikke overtidsbetaling, når du ansættes som vikar. Denne lokalaftale er gældende for perioden 1. april 2011og indtil videre.

Du må ikke være vikaransat i samme team, som du er i praktik.

Befordringstilskud


I skoleperioder modtager du et befordringstilskud for kørsel mellem Social- og Sundhedsskolen og Esbjerg Kommune. Tilskuddet er beregnet efter taksten fra Ar-

bejdsgivernes Elevrefusion som beskrevet i overenskomsten. Beløbet er det samme, uanset om du benytter egen bil eller et offentligt transportmiddel, og det udbetales så

vidt muligt efter hver afsluttet skoleperiode sammen med din månedsløn. Kørselsfradrag fra hjemmet til praktikstedet

Vær opmærksom på, om du er berettiget til kørselsfradrag til praktikstedet. Du skal selv undersøge det ved SKAT.

Tjenestekørsel I praktikperioder udbetales befordringsgodtgørelse for kørsel på egen cykel eller i

egen bil, men udelukkende i forbindelse med, at du besøger borgerne, og kun efter aftale med den praktikansvarlig leder.

Kun ganske få hjemmeplejegrupper stiller cykel til rådighed til brug mellem besøgene hos borgerne. Hvis du anvender egen bil som transportmiddel mellem dine besøg, skal

du aftale dette før praktikperiodens start.

For at få befordringsgodtgørelse skal du udfylde listen med det antal kørte kilometer fra egen bopæl ved arbejdsdagens begyndelse til arbejdsdagens ophør minus fire km. Bor du uden for kommunegrænsen, skal du udfylde listen med antal kørte kilometer fra

kommunegrænsen. Du er selv ansvarlig for at indberette kørslen.

Beklædning Esbjerg Kommune sørger for beklædning til dig. Du vil blive kontaktet af dit praktiksted med henblik på, at få taget mål til beklædning.

Gaver

Du må ikke modtage gaver og tjenester, så der kan drages tvivl om din troværdighed eller habilitet, eller så der skabes et afhængighedsforhold mellem dig og giveren. Hvis

du er i tvivl i en konkret situation, skal du drøfte det med din vejleder eller din praktik-ansvarlig leder.

Omgang med borgernes penge Du skal spørge din praktikansvarlig leder om, hvad der er praksis på dit praktiksted.

ID-kort – legitimation I forbindelse med din ansættelse i Esbjerg Kommune skal du aflevere et billede til et

legitimationskort. Ved dit praktikbesøg bedes du medbringe et billede til dit legitimati-onskort. Kortet får du efterfølgende udleveret i praktikken.

Ledighedsdage Umiddelbart efter at du afslutter din uddannelse, skal Esbjerg Kommune betale for din 1., 2. og 3. ledighedsdag (g-dage), såfremt visse betingelser er opfyldt. Du kan få ud-

leveret et skema på dit praktiksted, som du skal udfylde, og hvor du underskriver på tro og love, at du opfylder disse betingelser.


Bilag:


AKTIVITETSKALENDER PRAKTIK 1:

Dato

Elevsamtaler

Dato

Aktiviteter

Dato

Skriftlige opgaver

Forventningssamtale

Prøvetidssamtale 1.

Evt. prøvetidssamtale 2.

Midtvejssamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtaler

Vejledende praktikerklæring (PASS-erklæring)



Dato

Elevsamtaler

Dato

Aktiviteter

Dato

Skriftlige opgaver

Forventningssamtale

Elevsamtaler

Elevsamtaler

Midtvejssamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Elevsamtale

Vejledende praktikerklæring (PASS-erklæring)



Dato

Elevsamtaler

Dato

Aktiviteter

Dato

Skriftlige opgaver

Forventningssamtale.

Midtvejssamtale

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Elevsamtale.

Afsluttende praktikerklæring. (PASS-erklæring)


Procedure for prøvetidsforløb. Social- og sundhedselever på trin 1 og 2

Lovgrundlag

Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser, nr. 1244: § 60 En uddannelsesaftale kan ikke opsiges af aftalens parter.

Stk. 2. De første 3 måneder af praktiktiden betragtes dog som en prøvetid, hvori enhver af

parterne kan opsige aftalen uden angivelse af grund og uden varsel. Skoleophold medregnes

ikke i prøvetiden.

Stk. 3. Hvis en elev af de grunde, der er nævnt i § 58, stk. 1, er fraværende fra praktikvirk-

somheden i mere end 1 måned af prøvetiden, forlænges prøvetiden svarende til fraværsperio-

den.

§ 61 Misligholder en af parterne i uddannelsesaftalen væsentligt sine forpligtelser, kan den an-

den part hæve aftalen.

Stk. 2. Hvis en væsentlig forudsætning for aftaleindgåelsen viser sig at være urigtig eller se-

nere brister, kan parten hæve aftalen.

Opsigelse af uddannelsesaftaler i prøvetiden Der kan ske opsigelse uden angivelse af grund og uden varsel, men i offentlige forvalt-

ninger er Forvaltningsloven fortsat gældende. Derfor skal der være en forudgående hø-ring af eleven på ca. 14 dage, og opsigelsen skal indeholde en kort begrundelse. Forud for alle opsigelser kontaktes den uddannelsesansvarlige, denne afklarer endvi-

dere med uddannelseskonsulenten/ansættende myndighed ved Esbjerg Kommune. Begge parter kan opsige uddannelsesaftalen indenfor prøvetiden, hvorefter det er van-

skeligt at opsige uddannelsesaftalen med mindre der er tale om mislighold af uddan-nelsesaftalen. Derfor er det vigtigt at foretage en grundig prøvetidsvurdering.

Prøvetidssamtale Hvis prøvetiden er forløbet tilfredsstillende, underskrives prøvetidsforløbs skema 1.

Kopi af skema 1. udleveres til eleven. Hvis prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende inddrages skolens uddannelsesvejleder

samt: Trin 1: Praktikstedet kontakter den ansættende myndighed.

Trin 2: Uddannelsesvejlederen kontakter den ansættende myndighed. Se procedure for prøvetidsforløb når prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende.


Procedure for prøvetidsforløb – når prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende

Praktik-uge

Aktiviteter

6

Eleven indkaldes til prøvetidssamtale, hvis prøvetiden indtil nu ikke er forløbet til-

fredsstillende. Indkaldelsen skal ske skriftligt og med opfordring til at tage en bisid-

der med til samtalen. Det kan være en forælder, en ægtefælle, en ven/veninde eller

en tillidsrepræsentant.

7

1. Prøvetidssamtale:

Kommentarfeltet i Prøvetidsforløb - skema 1 udfyldes

Skema 2 udfyldes med nøjagtig beskrivelse af, hvad eleven skal forbedre

Dato for ny samtale aftales efter 2-3 uger, således at eleven får mulighed for

at vise om hun/han kan forbedre sig

Det skal præciseres over for eleven, at de beskrevne områder skal udvikles

inden næste samtale, ellers kan konsekvensen være, at eleven må stoppe

uddannelsen og uddannelsesaftalen bliver ophævet

Kopi af skema 2 udleveres til eleven.

10 - 12

2. Prøvetidssamtale:

Ved samtalen foretages der en opfølgning på skema 2.

Har eleven vist udvikling er prøvetiden forløbet tilfredsstillende.

Har eleven ikke vist en udvikling. Oplyses eleven om, at den ansættende

myndighed vil indlede en sag om ophævelse af uddannelsesaftalen. Eleven

vil modtage et brev om påtænkt ophævelse af uddannelsesaftalen med en

høringsfrist på min. 1 uge, jf. Forvaltningslovens § 19. Det betyder, at ele-

ven skriftligt kan fremkomme med eventuelle kommentarer til den på-

tænkte ophævelse. Efter høringsfristen træffes der en endelig afgørelse, om

evt. ophævelse af uddannelsesaftalen.

Den eventuelle ophævelse af uddannelsesaftalen træder i kraft, umiddelbart

efter høringens udløb.

Eleven vil modtage et brev.


Fælles kommunalt og regionalt prøvetidsprocedure Social- og sundhedselever på trin 1 og 2

1. Prøvetidssamtale (skema 1)

Navn:

Cpr. nr.:

Prøvetiden forløber indtil:____________________________________________________

Kommentarer fra eleven og praktikken

Personlige kompetencer:

- At være nysgerrig

- At være refleksiv

- At indgå i relationer

- At være empatisk

- At handle etisk

De fem pejlemærker jf. LUP

Samarbejde:

- borger/patienter

- praktikvejleder

- kolleger

- teamleder / uddannelses-

konsulent

- andre

Fremtoning og adfærd:

- fysisk / psykisk

- sprog

- kropssprog

- professionel fremtoning

- personlig hygiejne

- påklædning

Fremmøde:

- møde til tiden

- fravær

- overholde aftaler

Vejledning:

- åbenhed

- undrer sig

- forstår og kan omsætte vej-

ledning

Prøvetiden er forløbet tilfredsstillende:

Dato________ Ja _____ Nej _____ ( fortsæt i skema 2)

Praktikstedets underskrift: Elevens underskrift:

_______________________________________________________________________

Såfremt prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende, udfyldes Aftaler og konklusion (skema 2).


1. Prøvetidssamtale – Aftaler og konklusion (skema 2)

Prøvetiden er ikke forløbet tilfredsstillende og der skal ske en udvikling

Navn:

Cpr. nr.:

Kommentarer

Du skal inden næste samtale

om 2-3 uger udvikle dig inden-

for følgende områder:

Dato for 2. Samtale:_________

Hvis du ikke du har udviklet dig i forhold til ovenstående:

Hvis det til 2. samtale vurderes, at du ikke har udviklet dig, vil ansættelsesmyndigheden ind-

lede en sag om ophævelse af uddannelsesaftalen. Du modtager et brev om påtænkt ophæ-

velse af uddannelsesaftalen med en høringsfrist på min. 1 uge, jf. Forvaltningslovens § 19. Det

betyder, at du skriftligt kan fremkomme med dine eventuelle kommentarer til den påtænkte

ophævelse, inden der træffes endelig afgørelse.

Efter høringsfristen træffes der en endelig afgørelse, om evt. ophævelse af uddannelsesaftalen.

Den eventuelle ophævelse af uddannelsesaftalen træder i kraft umiddelbart efter høringens

udløb.

Du vil modtage et brev.

Du opfordres til at tage en bisidder med til samtalen. Det kan være en forælder, en ægtefælle,

en ven/veninde eller en tillidsrepræsentant.


________________________________________________________________________

Såfremt prøvetiden ikke er forløbet tilfredsstillende, sendes skemaet til den ansættende myn-

dighed. Kopi udleveres til eleven.


2. prøvetidssamtale - Afgørelse (skema 3)

Navn:

Cpr. nr.:

Afgørelse på 2. prøvetidssamtale:

Prøvetiden er forløbet tilfredsstillende:

Dato________ Ja _____ Nej _____


________________________________________________________________________

Skemaet sendes til den ansættende myndighed. Kopi udleveres til eleven.


Skema til forberedelse og afvikling af forventningssamtale

Din forberedelse til forventningssamtalen: Du læser afsnittet i elevmaterialet om gensidige forventninger. Du skal reflektere over de gensidige forventninger og anvende disse i din forbere-

delse af samtalen Du skal medbringe hjælpeskema fra tidligere praktikker. Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.

Hvem er du: Skriv lidt om hvem du er? (Familie, fritid, skolegang, arbejde og uddannelse.) Hvordan lærer du bedst? Hvad er du god til fagligt og personligt? Hvilke udfordringer har du fagligt og personligt? Har du brug for/ har du særlige støtteforanstaltninger?


Hvilke forestillinger har du til den kommende praktikperiode: Hvordan kan din praktikvejleder understøtte din læring? Hvordan ser du dig selv indgå i praksisfællesskabet på dit praktiksted? Hvilke arbejdsopgaver er du god til, og hvilke udfordringer forventer du? Er der noget fra hjælpeskemaet, der skal følges op på?

Gensidige aftaler om praktikperioden:

Evaluering af samtalen: Hvordan har du oplevet samtalen i dag?

Dato for samtalen:

Underskrift elev:

Underskrift praktikvejleder:

Underskrift praktikansvarlig leder:


Skema til forberedelse og afvikling af elevsamtaler.

Forberedelse: Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, tidligere elevsamtaler, re-

fleksionsskemaer, evt. midtvejssamtale og andet relevant materiale. Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.

Trivsel: Hvordan befinder du dig? Hvad gør du selv for at befinde dig godt blandt kolleger/praktikvejleder og bor-

gerne? På hvilken måde skaber du kontakt og tillid til patienter/borgere, dine kolleger og

til din praktikvejleder? Hvad har du brug for at øve dig i på baggrund af disse spørgsmål?

Hvordan har du udviklet dig fagligt siden sidste elevsamtale: Gennemgå praktikmålene – hvilke mål har du arbejdet særligt med? Hvilke opgaver har du arbejdet med siden sidste elevsamtale – og hvordan har

du anvendt din teoretiske viden fra temaerne i skoleperioderne? Hvilke opgaver skulle du løse til i dag? Hvis du ikke har løst opgaverne, hvad har så forhindret dig i det?


Refleksionsskemaer – bagudrettet og fremadrettet: Gennemgå de refleksionsskemaer, du har udfyldt siden sidst? Hvad er dit faglige udbytte? Hvad skal du øve dig mere i?

Selvstændighed i opgavevaretagelsen: Hvilke opgaver kan du arbejde selvstændigt med? Hvilke opgaver skal du øve dig mere på for at kunne klare dem selvstændigt?

Konkrete emner/temaer du har behov for at drøfte: Faglige udfordringer du oplever hos borgerne. Praktiske udfordringer. Andet.


Evt. drøftelse af læringsaktiviteter: F. eks. planlægning af kommende læringsaktiviteter.

Aftalte punkter/emner/temaer til næste elevsamtale:


Dato for samtalen:

Underskrift elev:


Dato for næste elevsamtale:


Skema til forberedelse og afvikling af midtvejssamtale.

Forberedelse til midtvejssamtalen: Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler, refleksionsske-

maer og andet relevant materiale. Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.

Gensidige aftaler om praktikperioden: Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra forventningssamtalen? Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for midtvejssamtalen?

Praktikmål: Hvilke opgaver har du arbejdet med, og hvilke mål hører de til? Hvilke opgaver / mål har du endnu ikke arbejdet med? Hvilke mål har givet dig de største udfordringer? Hvad vil du gøre for at nå målene, med de erfaringer du har nu?

Initiativ og ansvarlighed: Hvad tror du, dine kolleger og din praktikvejleder vil sige om din indsats i praktik-

ken?


Skriftlig dokumentation: I forhold til patienter/borgere? I refleksionsskemaerne? Hvad har du lært af din dokumentation? Hvilke udfordringer har du med at dokumentere dine udførte opgaver?

Pejlemærker: Hvordan har du arbejdet med de 5 pejlemærker?

Hvad har du lært af at arbejde med dem?

Hvilke pejlemærker udfordrer dig?

Gensidige aftaler om sidste del af praktikperioden: Hvad du skal arbejde videre med både fagligt og personligt.

Hvordan du skal arbejde videre - særlige fokusområder


Dato for samtalen:

Underskrift elev:


Underskrift praktikansvarlig leder:


Skema til forberedelse og afvikling af afsluttende samtale.

Forberedelse til afsluttende samtale: Du medbringer dine aftaler fra forventningssamtalen, elevsamtaler, refleksionsske-

maer, midtvejssamtalen og andet relevant materiale. Du skal besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.

Gensidige aftaler om praktikperioden: Hvordan er det gået med de gensidige aftaler fra midtvejssamtalen? Er der aftaler fra de afholdte samtaler, der har betydning for den afsluttende sam-

tale?

Praktikmål: Vurder dit eget niveau i forhold til hvert enkelt praktikmål s. 12

Pejlemærker: Hvordan vurdere du dig selv i forhold til hvert af de 5 pejlemærker?

Læringsmiljø: Hvordan oplever du generelt læringsmiljøet i din praktikperiode?

Dato for samtalen:

Underskrift elev:


Evt. underskrift praktikansvarlig leder:


Pjecer:

ssh elevmateriale trin 1 - godkendt esbjerg 04.02.16 side...

Documents