Профессиональный стандарт учителя

в области ИКТ

Людмила Рождественская

Таллинн, март 2008

Принципы стандарта

• Составление практиками с привлечением экспертов;

• Самооценивание и сравнение;• Возможность экспертной оценки;• Наличие открытых и изменяющихся моделей

оценивания;• Матричное оценивание;• Формат предъявления (например, портфолио);• Роль профессионального сообщества в

корректировке и дополнении

Таксономия учебных целей по Блуму

1-ый уровень компетенций визуализация с помощью сервиса http://www.wordle.net/

2-ый уровень компетенций визуализация с помощью сервиса http://www.wordle.net/

3-ый уровень компетенций визуализация с помощью сервиса http://www.wordle.net/

I ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ 1) использую стандартное аппаратное обеспечение и оффисное программное обеспечение, при необходимости с использованием вспомогательных инфосистем или руководства пользователя2) нахожу в Интернете и электронных носителях необходимую для работы информацию.

3) осведомлен об основных возможностях и способах использования е-обучения в своем предмете

4) собираю, храню и систематизирую электронные материалы

5) использую электронную почту для общения

6) владею базовой компьютерной лексикой

II ТЕХНОЛОГИЧНАЯ УЧЕБНАЯ СРЕДА

1) создаю и публикую электронные учебные объекты и руководства по их использованию и применяю их в своей работе2) ищу и размещаю учебные объекты в базах данных

3) использую различные электронные учебные среды в учебной работе, (в т.ч. домашнем обучении)

4) составляю руководства для организации и поддержки самостоятельной работы учащихся (в т.ч. для оценивания через интернет-ресурсы)

5) руковожу самостоятельной исследовательской работой учащихся на базе различных интернет-ресурсов

6) анализирую и оцениваю альтернативные учебные объекты с дидактической точки зрения

III Э-ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ

1) проектирую и организую активное и проектное обучение, а также групповую работу на основе ИKT технологий.

2) применяю IKT для развития критического мышления, решения проблемных задач, развития творчества и навыков совместной работы у учащихся

3) руковожу коллегами в процессе интеграции IKT как элементов сквозной темы в предметную программу

4) проектирую и руковожу внутришкольными совместными проектами на основе ИКТ

5) анализирую и учитываю в процессе применения IKT особые образовательные нужды учащихся

IV Э-ОБУЧЕНИЕ И ОЦЕНИВАНИЕ

1) умею использовать средства технологий для анализа и оценивания учебных достижений и получения обратной связи от учащихся. 2) составляю е-курсы или руководство по оцениванию совместных проектов на основе ИКТ

3) использую в учебном процессе или анализе и оценивании учебных достижений новейшие методы оценивания на основе ИКТ ( е-портфолио, взаимооценку, электронный учебный дневник

и т. д.) 4) составляю тесты и провожу автоматизированное тестирование на основе опросников, импортироавнных из баз учебных объектов

5) составляю веб-опросники и собранные с их помощью данные анализирую табличными редакторами

V ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

1) систематизирую и архивирую дигитальные документы и учебные объекты2) представляю свои творческие разработки, рефлексию и другие документы, подтверждающие профессиональную компетенцию посредством е-портфолио и/или домашней страницы 3) активно участвую в работе виртуальных сообществ учителей-практиков 4) Участвую через IKT в совместной работе учителей и в совместном проектировании

5) консультирую и обучаю коллег в области применения ИКТ

6) делаю доклады о своем опыте применения е-обучения на собраниях и семинарах

VI СОЦИАЛЬНЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ 1) оцениваю критически найденную информацию/источники/материалы

2) корректно реферирую и оформляю ссылки

3) осведомлен о юридических нормах, типах лицензий, связанных с использованием программного обеспечения и цифровых материалов и ведет себя в соответсвии соответствии с правилами ""хорошего тона""4) осознаю опасности, связанне с использованием ИКТ для своего и учеников здоровья, социального и духовного развития