Fra nasjonal strategi til kommunal virkelighet

Eller: Fra plan til implementering og

innovasjon

Stockholm mai .2010Avdelingsdirektør Øystein Johannessen

Kunnskapsdepartementet

Kunnskapsdepartementet

•

We Have Met the Enemy and He Is Powerpoint (NY Times 27042010)

Kunnskapsdepartementet

Dagens tekst

• IKT i norsk skole• Innovasjon på IKT-området

• Dokumentasjon: www.slideshare.net/oysteinj/

Kunnskapsdepartementet

Norske IKT-strategier

• Egne IKT-planer frem til utløpet av 2008. IKT er nå integrert i overordnede planer og styringsdokumenter.

• Utvikling i etapper: Infrastruktur --> Kompetanse og innhold --> Syntese og helhet

• Nye læreplaner fra 2006• Store investeringer fra skoleeiere de siste

årene. Mot 1:1 i gymnasieskolan. 3,7:1 i grunnskolen.

Kunnskapsdepartementet

IKT er integrert i norske læreplaner

• Grunnleggende ferdigheter i alle fag på alle nivå: Lese, skrive, regne, muntlig språkferdighet, bruke digitale verktøy

• Læreplanene for fag er organisert i kompetansemål for ulike trinn

• Stor metodefrihet• Fra teknologibruk til teknologiforståelse

Kunnskapsdepartementet

ITU Monitor 2009 – elevers tidsbruk

KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet

Statens roller

• Politisk og administrativt lederskap• Staten som finansiør (rammetilskudd,

direkte tilskudd)• Staten som premissleverandør

(lagstiftning, læreplaner)• Partnerskap for marked og allmenning• Kunnskapsdannelse og FoU

Kunnskapsdepartementet

Innovasjon: Nivådeling og systematikk

• Innovasjon: Planlagt endring for å oppnå en forbedring• Flere nivåer

•Digitale ferdigheter i læreplanene•IKT og digitale medier for innovasjon i skolens pedagogiske og administrative virksomhet• Det digitale medborgerskapet

• Innovasjonsfaser• Initiering• Implementering• Oppskalering• Evaluering

• Felles og forståelig vokabular og struktur --> 4 akser for innovasjon

Kunnskapsdepartementet

Policy for innovasjon

• Vertikal integrasjon: Sammenheng mellom nivåer• Horisontal integrasjon mellom policyelementer• Medierende agenter, f eks nasjonale sentra

Kunnskapsdepartementet

Kunnskapsaksen

• Den dobbelte kunnskapsutfordringeno Kunnskapsinnhentingo Kunnskapsspredning

• Lærernes kompetanseutvikling og læringsarenaer• Hvilke tjenester og mekanismer trenger vi?• “En studie av profesjonsutøvere som sykepleiere,

lærere, revisorer og dataingeniører viser at lærere i mindre grad enn andre profesjonsutøvere har tilgang til kunnskapsressurser som er utviklet spesielt for å hjelpe dem i jobben” (Stortingsmelding nr 31 (2007-2008)

Kunnskapsdepartementet

Pedagogisk akse

• Innovasjonssoner i fagenes læreplaner• Slipp innovatørene frem – rom for og tillit til

utprøving• Del og Bruk - www.delogbruk.no -

delingsarena av og for lærere• IKT må inn i den fagdidaktiske debatten

Kunnskapsdepartementet

Teknologisk akse

• Unngå teknologistøy. Infrastrukturen må ikke bare være tilgjengelig, den må også virke.

• Tidstyvdebatten – unødig bruk av IKT er en utfordring for mange

• Profesjonaliseringsbehov?• Innovasjon på tvers av nivåene i

utdanningssystemet?• Mot større mangfold?

Kunnskapsdepartementet

Fra nasjonal strategi til kommunal virkelighet – hva har vi lært?

• Samspill mellom nasjonale myndigheter og skoleeiere er nødvendig. Staten setter ytre rammer. Skolen innoverer fra innsiden.

• Omforent vokabular og struktur er nødvendig.• Kunnskapsdannelse og profesjonalitet i alle ledd,

også administrativt• Strategier og planer er ikke nok. Robuste og

helhetlige implementeringsstrategier er nødvendige.

Kunnskapsdepartementet

Slipp innovatørene løs – det er vår!

• “Making the simple compliated is commonplace; making the complicated simple, awesomely simple, that's creativity”

• (Charles Mingus)• Videoklipp