stratejİk plani (2018-2022) - sirnak plan 07082017(1).pdf · hazırlık programı: stratejik...
TRANSCRIPT
ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ
STRATEJİK PLANI
(2018-2022)
Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüce bir
sosyal toplum halinde yaşatır veya bir milleti esaret ve sefalete terk eder.
Mustafa Kemal ATATÜRK
I
SUNUŞ
Üniversitelerin görevi toplum eğitiminin yanı sıra, bilimsel çalışma yapmak, araştırma
kadroları oluşturmak, bu kadrolara uluslararası bilimsel düşünce ve araştırmalardan elde ettiği
bilgi ve ürünleri ülke ve tüm insanlığın yararına sunmak ve toplumsal, kültürel ve ekonomik
yaşamın zenginleşme sürecine katkıda bulunmaktır.
Üniversitemiz henüz genç bir üniversite olmakla birlikte, fiziki, teknolojik ve
akademik imkânları artırarak gençlerimizi en iyi şekilde eğitmek, onların, sosyal, kültürel ve
sportif bakımdan donanımlı bireyler olarak yetiştirmesi hedeflenmektedir.
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun yürürlüğe girmesiyle
ülkemizde yeni bir kamu yönetimi anlayışı benimsenmiştir. Bu anlayışın yeni ve önemli
kavramları stratejik planlama, performans esaslı bütçeleme, iç kontrol ve iç denetimdir. Açık
ve şeffaf bir yönetimin gereği olarak yürütülen çalışmaların plan ve programlara uygun olarak
yerine getirilmesi, kontrol edilmesi ve sonuçlarının kamuoyuyla paylaşılması esasları
benimsenmiştir. Bu bağlamda stratejik yönetim anlayışı doğrultusunda katılımcı yöntemler
esas alınarak Üniversitemizin stratejik planı hazırlanmıştır.
Stratejik planlama kuruluşların mevcut durum, misyon ve temel ilkelerinden hareketle
geleceğe dair bir vizyon oluşturmaları, bu vizyona uygun hedefler saptamaları ve ölçülebilir
göstergeler geliştirerek, başarıyı izleme ve değerlendirme sürecini ifade eden katılımcı ve
esnek bir planlama yaklaşımıdır. Planlar toplumların, yönetimlerin geleceğe ilişkin alacağı
politika kararlarının beyanlara dayandırdığı metinlerdir. Bu şekilde geleceğe ilişkin temel
kararlar ve uygulama programları plan, program gibi dökümanlarla karar alıcılar,
uygulayıcılar ve süreçten etkilenen tüm kesimler açısından daha anlaşılabilir hale gelmektedir.
Üniversitemiz 2013-2017 dönemini kapsayan ilk kurumsal stratejik plan deneyimi
sonrası 2018–2022 dönemi ikinci stratejik plan çalışmasını tamamlamış bulunmaktadır.
Yoğun çalışmalar sonucunda ortaya çıkan Üniversitemiz stratejik planı, kurumumuzun sahip
olduğu beşeri, mali ve fiziki kaynakları tespit etmede ve bu kaynakların verimli ve etkin bir
biçimde kullanılmasını sağlamada üniversite yönetimine ve çalışanlarına bir kılavuz olacaktır.
Üniversitemizin gelecek yıllardaki açılımlarını, bugünden belirleyebilmek amacıyla tüm
paydaşların aktif katılımlarıyla hazırlanan stratejik planda emeği geçen herkese teşekkür eder,
Stratejik planımızı kamuoyunun bilgisine sunmaktan gurur duyarım.
Prof. Dr. Mehmet Emin ERKAN
Rektör V.
II
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ ..................................................................................................................................................... I
TABLOLAR LİSTESİ ........................................................................................................................ III
TANIMLAR .......................................................................................................................................... V
1. GİRİŞ ............................................................................................................................................. 1
1.1. Stratejik Planlamanın Önemi ................................................................................................. 1
1.2. Stratejik Planın Amacı ve Kapsamı ....................................................................................... 1
2. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ................................................................................ 2
2.1. Stratejik Planlama Süreci ............................................................................................................. 2
2.2. Stratejik Planlama Yaklaşımı ....................................................................................................... 2
2.4. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi ..................................................................................................... 5
3. DURUM ANALİZİ ..................................................................................................................... 10
3.1. Kurumsal Tarihçe ....................................................................................................................... 10
3.1.1. Fakülteler ............................................................................................................................ 13
3.1.2. Yüksekokullar ..................................................................................................................... 16
3.1.3. Meslek Yüksekokullar ........................................................................................................ 16
3.1.4. Enstitüler ............................................................................................................................. 18
3.2. Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi ............................................................ 19
3.3. Mevzuat Analizi ......................................................................................................................... 19
3.4. Üst Politika Belgelerinin Analizi ............................................................................................... 22
3.5. Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi ............................................................ 23
3.6. Paydaş Analizi ........................................................................................................................... 23
3.6.1 Paydaşların Tespiti .............................................................................................................. 23
3.6.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi .......................................................................................... 24
3.6.3 Paydaşların Değerlendirilmesi ............................................................................................. 25
3.7 Kuruluş İçi Analiz ....................................................................................................................... 26
3.7.1 Üniversitenin Yapısı ............................................................................................................ 26
3.7.2. Beşeri Kaynaklar ................................................................................................................ 30
3.7.3. Kurum Kültürü ................................................................................................................... 35
3.7.4. Teknolojik Altyapı .............................................................................................................. 36
3.7.5. Fiziki Kaynaklar ................................................................................................................. 36
3.7.6. Mali Kaynaklar ................................................................................................................... 37
3.8. Akademik Faaliyetler Analizi .................................................................................................... 38
3.9. Yükseköğretim Sektörü Analizi ................................................................................................. 40
3.10. GZFT Analizi ........................................................................................................................... 43
4. GELECEĞE BAKIŞ .................................................................................................................. 44
4.1 Misyon ........................................................................................................................................ 44
4.2 Vizyon ......................................................................................................................................... 44
4.3 Temel Değerler ........................................................................................................................... 44
5. FARKLILAŞMA STRATEJİSİ ................................................................................................ 45
5.1. Konum Tercihi ........................................................................................................................... 45
5.2. Başarı Bölgesi Tercihi ................................................................................................................ 46
5.3. Değer Sunumu Tercihi ............................................................................................................... 46
5.4. Temel Yetkinlik Tercihi ............................................................................................................. 47
6. STRATEJİ GELİŞTİRME: AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ .. 49
6.1. Amaçlar ve Hedefler .................................................................................................................. 49
6.2. Maliyetlendirme ......................................................................................................................... 66
6.3. İzleme ve Değerlendirme ........................................................................................................... 68
III
TABLOLAR LİSTESİ
Tablo 1. Stratejik Planlama Çalışmalarının Yapıldığı Birimler ...................................................................... 4 Tablo 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üyeleri ............................................................................................. 5 Tablo 3. Stratejik Plan Koordinatör Ekibi ....................................................................................................... 5 Tablo 4. Stratejik Plan Akademik ve İdari Birimler Hazırlama Komisyonları ............................................... 5 Tablo 5. Yasal Yükümlülükler Tablosu ........................................................................................................ 20 Tablo 6. Üst Politika Belgelerinin Analizi ................................................................................................... 22 Tablo 7. Şırnak Üniversitesi Faaliyet Alanı – Ürün/Hizmet Listesi .............................................................. 23 Tablo 8. Şırnak Üniversitesi Paydaşları ........................................................................................................ 23 Tablo 9. Şırnak Üniversitesi Paydaşlarının Önceliklendirme Tablosu .......................................................... 24 Tablo 10. Şırnak Üniversitesi Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi ......................................................................... 25 Tablo 11. Akademik Personel Dağılım Tablosu ........................................................................................... 30 Tablo 12. Yabancı Uyruklu Akademik Personel Dağılım Tablosu ............................................................... 30 Tablo 13. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel ......................................................... 31 Tablo 14. Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı .......................................................................................... 31 Tablo 15. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı .............................................................................. 31 Tablo 16. Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi ............................................................................ 32 Tablo 17. İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) ....................................................................... 32 Tablo 18. İdari Personelin Eğitim Durumu ................................................................................................... 32 Tablo 19. İdari Personelin Hizmet Süresi ..................................................................................................... 32 Tablo 20. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı ....................................................................................... 33 Tablo 21. Kayıtlı Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı .......................................................................... 33 Tablo 22. Mezun Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı .......................................................................... 33 Tablo 23. Yıllara Göre Verilen Diploma Sayısı ............................................................................................ 34 Tablo 24. Yıllara Göre Yayınlar, Bilimsel Etkinlikler ve Ödüllerin Dağılımı .............................................. 34 Tablo 25. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar ............................................................................................ 36 Tablo 26. Taşınmazların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı .............................................................................. 36 Tablo 27. Kapalı Mekânların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı ...................................................................... 36 Tablo 28. Eğitim Alanları/Derslikler............................................................................................................. 37 Tablo 29. Sosyal alanlar ................................................................................................................................ 37 Tablo 30. Özet Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Gelirleri Dağılımı ............................................................... 37 Tablo 31. Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Ödenekleri/Gider Dağılımı.......................................................... 38 Tablo 32. Akademik Faaliyetler Analizi ....................................................................................................... 38 Tablo 33. Sektörel Eğilim İçin PESTLE Analizi .......................................................................................... 41 Tablo 34. Sektörel PESTLE Analizi 2 .......................................................................................................... 42 Tablo 35. Güçlü ve Zayıf yönler ................................................................................................................... 43 Tablo 36. Fırsatlar ve Tehditler ..................................................................................................................... 43 Tablo 37. Değer Sunumu Tercihi .................................................................................................................. 47 Tablo 38. Hedef Kartı 1 ................................................................................................................................. 51 Tablo 39. Hedef Kartı 2 ................................................................................................................................. 52 Tablo 40. Hedef Kartı 3 ................................................................................................................................. 53 Tablo 41. Hedef Kartı 4 ................................................................................................................................. 54 Tablo 42. Hedef Kartı 5 ................................................................................................................................. 55 Tablo 43. Hedef Kartı 6 ................................................................................................................................ 56 Tablo 44. Hedef Kartı 7 ................................................................................................................................ 57 Tablo 45. Hedef Kartı 8 ................................................................................................................................ 58 Tablo 46. Hedef Kartı 9 ................................................................................................................................ 59 Tablo 47. Hedef Kartı 10 .............................................................................................................................. 60 Tablo 48. Hedef Kartı 11 .............................................................................................................................. 61 Tablo 49. Hedef Kartı 12 .............................................................................................................................. 62 Tablo 50. Hedef Kartı 13 .............................................................................................................................. 63 Tablo 51. Hedef Kartı 14 .............................................................................................................................. 64 Tablo 52. Hedef Kartı 15 .............................................................................................................................. 65 Tablo 53. Maliyetlendirme Tablosu .............................................................................................................. 66 Tablo 54 . Ekonomik Ayrıma Göre Gider Dağılım Tablosu ......................................................................... 67 Tablo 55. Stratejik Plan Kaynak Tablosu ...................................................................................................... 67
IV
ŞEKİLLER LİSTESİ
Şekil 1. Stratejik Plan Yaklaşım Süreci ........................................................................................................... 3 Şekil 2. Üniversitenin Akademik Teşkilat yapısı .......................................................................................... 28 Şekil 3. İdari Teşkilat Yapısı ......................................................................................................................... 29 Şekil 4. Üniversitemizin Konum Tercihi ...................................................................................................... 45 Şekil 5. Amaç 1 için hedefler ........................................................................................................................ 49 Şekil 6. Amaç 2 için hedefler ........................................................................................................................ 49 Şekil 7. Amaç 3 için hedefler ........................................................................................................................ 50 Şekil 8. Amaç 4 için hedefler ........................................................................................................................ 50 Şekil 9. Amaç 5 için hedefler ........................................................................................................................ 50
V
TANIMLAR
Faaliyet: Belirli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir ve
maliyetlendirilebilir üretim veya hizmetlerdir.
Genelge 1: Stratejik plan hazırlık çalışmalarını başlatan, yönlendirme kurulu üyelerinin isimlerini
içeren ve rektör tarafından yayımlanan genelgedir.
Genelge 2: Hazırlık programı ile stratejik planlama ekip üyelerinin isimlerini içeren ve rektör
tarafından yayımlanan genelgedir.
Harcama Birimi: Ödenek gönderme belgesi ile kendisine ödenek gönderilen fakülte, enstitü,
yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma ve uygulama merkezi ve bölümlerden oluşan akademik
birimler ile üst yönetim, genel sekreterlik ve daire başkanlıkları gibi idari birimlerdir.
Hazırlık Programı: Stratejik planlama ekibi tarafından oluşturulan ve stratejik plan hazırlık dönemine
ilişkin faaliyetleri ve zaman çizelgesini içeren programdır.
Hedef Kartı: Amaç ve hedef ifadeleri ile performans göstergelerini, gösterge değerlerini, sorumlu ve
işbirliği yapılacak birimleri, riskleri, stratejileri, maliyetleri, tespitler ve ihtiyaçları içeren karttır.
İzleme Raporu: Performans göstergelerine ilişkin Ocak-Haziran dönemi gerçekleşmelerinin
izlenmesine imkân veren ve her yıl Temmuz ayının sonuna kadar hazırlanan rapordur.
İzleme ve Değerlendirme Raporu: İzleme tabloları ile değerlendirme sorularının cevaplarını içeren
ve her yıl Şubat ayının sonuna kadar hazırlanan rapordur.
Performans Göstergesi: Stratejik planda hedeflerin ölçülebilirliğini miktar ve zaman boyutuyla ifade
eden araçlardır.
Strateji Geliştirme Birimi: Üniversitelerde strateji geliştirme daire başkanlıklarını ifade eder.
Stratejik Plan Gerçekleşme Raporu: Stratejik plan dönemi sonunda hazırlanan izleme ve
değerlendirme raporudur.
Üst Politika Belgeleri: Kalkınma planı, hükümet programı, orta vadeli program, orta vadeli mali plan
ve yıllık program ile üniversiteyi ilgilendiren ulusal, bölgesel ve sektörel stratejilerdir.
Yönlendirme Kurulu: Rektörün ya da bir yardımcısının başkanlığında üniversite yönetim kurulu
üyeleri ile genel sekreter ve genel sekreterlik bünyesinde yer alan en az iki daire başkanından oluşan
kuruldur.
VI
1
1. GİRİŞ
1.1. Stratejik Planlamanın Önemi
Toplumun ve ekonominin ihtiyaçlarına duyarlı, paydaşlarıyla etkileşim içerisinde olan, ürettiği
bilgiyi ürüne, teknolojiye ve hizmete dönüştüren, idari, mali ve bilimsel açıdan özerk üniversite
modeli çerçevesinde küresel ölçekte rekabetçi bir yükseköğretim sistemine ulaşılması için
üniversitelerin faaliyetlerini planlı bir şekilde yerine getirmeleri önem arz etmektedir.
Kamu yönetimi ve kamu mali yönetimi reformları çerçevesinde üniversitelerde uygulanmakta
olan stratejik planlara dayalı stratejik yönetim süreci; üniversitelerin orta ve uzun vadede odaklanmak
istediği önceliklerin belirlenmesi, bütçe hazırlama ve uygulama sürecinde mali disiplinin sağlanması,
kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması, bu kaynakların etkin kullanılıp kullanılmadığının
izlenmesi ve bunun üzerine kurulu bir hesap verme sorumluluğunun geliştirilmesine temel teşkil
etmektedir.
Üniversiteler diğer kamu idarelerinden farklı olarak bir sektörü oluşturur. Aynı hizmeti sunan
birden fazla aktör (Üniversite) varsa, aralarında bir farklılaşma çabası da kaçınılmaz olacaktır. Ancak
bu farklılaşma, özel sektör işletmeleri gibi kâr etme amacı güden doğrudan rekabetçi stratejiler yerine
üstünlük sağlama veya tercih edilme mücadelesinde başvurulan dolaylı yaklaşımlar şeklinde
olmaktadır. Bu özellik, bir yandan kamu idareleri tarafından kullanılan geleneksel planlama
yaklaşımlarını, diğer yandan özel sektör işletmeleri tarafından geliştirilen rekabet stratejisi ve
kıyaslama yaklaşımlarını yükseköğretim sektörüne özgü bir şekilde birlikte ele almayı
gerektirmektedir.
Gelecek dönemde üniversiteler arasında farklılaşma eğiliminin kapsam ve derinliğinin artmasına
yol açacak temel nedenler şöyle sıralanabilir:
✓ Üniversite sayısında artışın devam etmesi
✓ Yükseköğretim sektöründe çeşitliliğin artması
✓ Üniversitelerin uluslararasılaşma eğiliminin artması
✓ Üniversitelerin maddi kaynak ihtiyacının artması
✓ Üniversitelerin yerel, bölgesel ve ulusal rekabet gücü elde etme veya kalkınma aracı olarak
değerlendirilmesi
✓ Ticari mantığın öne çıktığı üçüncü kuşak üniversitelerin ortaya çıkması.
Bu farklılaşma üniversitelerin belirli alanlarda ihtisaslaşmasını zorunlu kılmaktadır. Üniversitelerin
rekabetçi bir ortamda yer almaları; idari, mali ve bilimsel özerkliğe sahip olmaları stratejik planların
üniversiteye özgü bir yaklaşımla geliştirilmesini gerektirmektedir.
1.2. Stratejik Planın Amacı ve Kapsamı
Bu stratejik planın amacı, 2018-2022 döneminde saptanan stratejik amaçlara yönelik olarak
gerçekleştirilecek öncelikli faaliyetlerin belirlenmesi ve kaynakların buna uygun tahsis edilmesi için
yol göstermektir.
Bu stratejik plan; 2018-2022 dönemi için Şırnak Üniversitesi’nin tüm birimlerinin faaliyetlerinin
incelenmesini, misyon, vizyon ve temel değerlerinin belirlenmesini, kurumsal GZFT analizlerinin
yapılmasını, buna dayalı olarak üniversiteyi ilgilendiren stratejik hedefler ile performans
göstergelerinin belirlenmesini ve hedeflerin hayata geçirilmesini sağlayacak eylem planları ile
üniversiteye bağlı birimlerin performanslarının izlenmesi ve değerlendirilmesini kapsar.
2
2. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2.1. Stratejik Planlama Süreci
Üniversitemizde “Stratejik Planlama” çalışmalarına, 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu
Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun stratejik planlamaya ilişkin 9’uncu maddesinde belirtilen;
“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler
çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir
hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu
sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.
Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile
program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile
performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar…’’ hükmü ve bu madde hükmüne istinaden
Stratejik Plan Üniversitemiz için ihtiyaç teşkil etmiş olup, Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik
Planı hazırlama çalışmaları 08 Kasım 2016 tarihinde Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Nuri NAS’ın
yayınladığı Genelge ile başlatılmıştır.
2.2. Stratejik Planlama Yaklaşımı
Üniversitemizde Öz Değerlendirme ve Çevre Değerlendirmeyi esas alan bir stratejik yaklaşım
benimsenmiştir. Bu yaklaşım Kalkınma Bakanlığı tarafından hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik
Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ve “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama
Kılavuzu ” ile Yükseköğretim Kurulu tarafından hazırlanan “Yükseköğretim Kurumlarında Akademik
Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği” ve “Yükseköğretim Kurumlarında Akademik
Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi” çerçevesinde oluşturulmuştur.
Üniversitemizde Yükseköğretim Kurulu tarafından geliştirilen ve kurum temellerine dayanan,
birey hedeflerinden başlayarak alt birim hedefleri, birim hedefleri ve kurum hedeflerinin oluşturulması
olan kurum stratejik planının yapılması, uygulama planlarının oluşturularak uygulanması ve uygulama
sonucunda periyodik izleme ve iyileştirme süreçlerinden oluşan YÖDEK Stratejik Yaklaşımı
benimsenmiştir. Bu yaklaşım, üniversitenin içinde bulunduğu çevresel faktörlerle kurum içi faktörlerin
bir bütün halinde birlikte değerlendirilmesini ve buna dayalı stratejiler geliştirilmesini esas alır.
Üniversitemizin Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme çalışmalarına temel teşkil eden bu
yaklaşım doğrultusunda, kurumsal değerlendirme sonuçları dikkate alınarak üniversitenin kurumsal
temelleri olan misyon, vizyon ve temel değerlere uygunluğu değerlendirilerek, üniversitenin akademik
ve idari hizmetlerinin kalitesini geliştirici nitelikte strateji ve amaçlar belirlenmiştir.
Belirlenen her strateji ve/veya amacın gerçekleştirilebilmesi için, üniversite bünyesinde
ölçülebilir ve net olarak anlaşılabilir nitelikte birim ve/veya alt birim hedefleri oluşturulmuştur.
Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK)
tarafından benimsenen ve Üniversitemiz Stratejik Planlama Sürecine temel teşkil eden bu süreç
aşağıda şematik olarak verilmiştir. Bu süreç Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme
Çalışmalarında Stratejik Yaklaşıma dayanmaktadır. Stratejik Planlama Sürecinin en belirgin özelliği
kurumsal misyon ve vizyona dayalı bir süreç olmasıdır. Sürecin temel unsurlarından birisi de güçlü
(G) ve zayıf yönler (Z) ile fırsat (F) ve tehditlerin (T) yani kurumsal değerlendirme olan öz
değerlendirme ve çevre değerlendirmesine dayanmasıdır.
Kurumsal değerlendirme çalışmalarında, öz değerlendirme çalışmaları ile üniversitenin
mevcut durumunu, çevre değerlendirme çalışmaları ile üniversiteyi etkileyen dış faktörlerin tespiti ve
bunları dikkate alarak kendine özgü stratejiler ve hedefler belirlemesi öngörülmektedir. Bu kapsamda,
üniversitenin her biriminin bir üst düzeyin misyon, vizyon ve stratejilerine uygun bir stratejik
yapılanma içerisinde olması benimsenmiştir. Bu nedenle bu Stratejik Plan Üniversitenin üst yöne-
timince belirlenen yöntem ve tercihlerle alt birimlerin yönlendirilmesi sonucu alt birimlerden yukarıya
bilgi akışı sağlanması yöntemi kullanılarak hazırlanmış olup Şekil 1’de gösterilmiştir.
3
GZFT
Misyon Vizyon ve Değerler
Stratejik Amaçlar
Stratejik Hedefler
Bütçe
Performans Göstergeleri
İzleme ve Değerleme
Durum Analizi
Fırsatlar
Çevresel Unsurlar
TehditlerZayıf Yönler
Kuruluş İçi Unsurlar
Güçlü Yönler
Şekil 1. Stratejik Plan Yaklaşım Süreci
4
2.3. Katılımcılığın Nasıl Sağlandığına İlişkin Açıklama
Stratejik planlamanın başarısı, ancak üniversitenin tüm çalışanlarının planı sahiplenmesi ile
mümkün olacağı düşüncesiyle Stratejik Planlama çalışmaları Üniversite Akademik Değerlendirme ve
Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), Üniversite Yönetim Kurulu ve Senato Kararı ile başlatılmış,
çıkarılan İç Genelge ile çalışmalara tüm birimlerin katılımı hedeflenmiş, tüm birimlerde kendi karar
organları ile tüm çalışanların katılımını sağlamıştır. Stratejik planlama üniversite içinde belirli bir
birimin ya da grubun işi olarak görülmemiş, akademik ve idari tüm birimlerin doğrudan katılımıyla
üniversite misyon, vizyon ve değerleri doğrultusunda birim alt birim Stratejik Planlar hazırlamak
suretiyle tüm yetkililerin, idarecilerin ve her düzeydeki personelin katkısı, ortak çabası ve desteği
alınarak stratejik planlama tamamlanmıştır. Böylece stratejik plan üretmenin yanı sıra stratejik
planlama yaklaşımının tüm üniversiteye yaygınlaştırılması amaçlanmıştır. Bu çerçevede
Üniversitemizde stratejik plan çalışmaları Tablo 1’de ayrıntıları gösterilen toplam 26 birimde
gerçekleşmiş ve üniversite Stratejik Planına girdi sağlamıştır.
Tablo 1. Stratejik Planlama Çalışmalarının Yapıldığı Birimler
BİRİMLER ADET
Rektörlük 1
Fakülteler 4
Yüksekokullar 2
Enstitüler 2
Meslek Yüksekokulları 4
Rektörlüğe Bağlı Bölüm Başkanlıkları 3
Genel Sekreterlik ve Daire Başkanlıkları 10
TOPLAM 26
Üniversitede Nisan 2017 tarihinde Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan
Stratejik Plan Hazırlama Programı doğrultusunda Strateji Geliştirme Daire Başkanlığınca tüm
birimlere stratejik planlama hakkında genel bilgilendirme eğitim toplantısı düzenlenmiştir.
5
2.4 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
Üniversitemizde Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Tablo 2-3-4’te sunulan üyelerden oluşturulmuştur.
Tablo 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üyeleri
Görevi Ünvanı /Adı Soyadı Birimi/İdari Görevi
Komisyon Başkanı Prof. Dr. Mehmet Nuri NAS Rektör
Başkan Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. Mehmet Nurullah
AKTAŞ
Genel Sekreter V.
Üye Abdurrahman URAT Strateji Geliştirme Daire Başkanı
Üye Yrd. Doç. Dr. İbrahim HÜSEYNİ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
Üye Yrd. Doç. Dr. Ferhat KIZILGEÇİ Ziraat Fakültesi
Üye Yrd. Doç. Dr. Dilan ALP Mühendislik Fakültesi
Üye Yrd. Doç. Dr. Ahmet GÜL İlahiyat Fakültesi
Üye Yrd. Doç. Dr. Ramazan Vedat
SÖNMEZ
Cizre Meslek Yüksekokulu
Üye Yrd. Doç Dr. Emine GOZEL İdil Meslek Yüksekokulu
Üye Yrd. Doç. Dr. Nevzat SEVGİN Fen Bilimleri Enstitüsü
Üye Yrd. Doç. Dr. Ömer Ali YILDIRIM Sosyal Bilimler Enstitüsü
Üye Yrd. Doç. Dr. Sedat ÇELİK Turizm ve Otel İşletmeciliği
Yüksekokulu
Üye Öğr. Gör. Erhan POLAT Şırnak Meslek Yüksekokulu
Üye Öğr. Gör. Hasan OSMANOĞLU Silopi Meslek Yüksekokulu
Üye Ferhat AL Bilgisayar İşletmeni
Tablo 3. Stratejik Plan Koordinatör Ekibi
Stratejik Plan Koordinatör Ekibi
Yrd. Doç. Dr. İbrahim HÜSEYNİ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
Yrd. Doç. Dr. Sedat ÇELİK Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu
Öğr. Gör. Erhan POLAT Şırnak Meslek Yüksekokulu
Ferhat AL Bilgisayar İşletmeni
Tablo 4. Stratejik Plan Akademik ve İdari Birimler Hazırlama Komisyonları
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Erdem TEMİZ Komisyon Başkanı
Rıdvan BATUR Üye
Güven DİLLİ Üye
Hasan ÜRÜN Üye
Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Faysal YATMAN Komisyon Başkanı
Mehmet Nazif TEKİN Üye
Muzaffer AYKUT Üye
Kerem TELLİOĞLU Üye
6
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Süleyman Mustafa KAYAR Komisyon Başkanı
İrfan BUĞDAY Üye
Vedat SARIŞAHİN Üye
Emin BAKIRCI Üye
Zait ŞENOL Üye
Sosyal Bilimler Enstitüsü Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Muammer ARANGÜL Komisyon Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Melike ATAY POLAT Üye
Doç. Dr. Mete Cüneyt OKYAR Üye
Yrd. Doç. Dr. Yaşar ACET Üye
Beyhan POYRAZ Üye
Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Nurullah AKTAŞ Komisyon Başkanı
Serdar İNAN Üye
Yetgin DEMİR Üye
Abdulkadir ÖZÇELİK Üye
Özel Kalem (Genel Sekreterlik) Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Serdar İNAN Komisyon Başkanı
Yetgin DEMİR Üye
Kadir GÜCÜ Üye
Gülhan KARA Üye
İbrahim ZENGEL Üye
Personel Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Osman KÖSE Komisyon Başkanı
Mustafa YENER Üye
Mehmet AKKURT Üye
Hüseyin OLUÇ Üye
Seyfi ÖZYURT Üye
İlahiyat Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Nurullah AGİTOĞLU Komisyon Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Sait UZUNDAĞ Üye
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Şükrü ÖZKAN Üye
Yrd. Doç. Dr. Kasım ERTAŞ Üye
Necmettin BALIK Üye
7
Cizre Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Öğr. Gör. Kayhan BAYRAM Komisyon Başkanı
Öğr. Gör. İsmail GÜÇLÜ Üye
Öğr. Gör. Diyaddin ALP Üye
Dündar KÜCCÜK Üye
İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Nureddin ERSOY Komisyon Başkanı
Mehmet Nesim VAROL Üye
Songül ÜNER Üye
Behçet GÜVEN Üye
Hasan AKTÜRK Üye
Fen Bilimleri Enstitüsü Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Nevzat SEVGİN Komisyon Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Settar ÜNAL Üye
Yrd. Doç. Dr. Adem AHISKALI Üye
Abdulnasır BURAL Üye
İdil Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Emine GOZEL Komisyon Başkanı
Öğr. Gör. Dicle Özcan ELÇİ Üye
Öğr. Gör. Kemal POLAT Üye
Öğr. Gör. İzzet YAĞMAHAN Üye
Yahya DUNMAZ Üye
Sağlık Kültür Spor Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Bayram ERDEMCİ Komisyon Başkanı
Fikret ERTAŞ Üye
Ayhan KAPLAN Üye
Hasan BUDAK Üye
Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Sedat ÇELİK Komisyon Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Çağdaş ERTAŞ Üye
İbrahim KIRIMLI Üye
Ahmet ALTUĞ Üye
Hukuk Müşavirliği Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Mehmet Sıddık ERDEN Komisyon Başkanı
Vejdin PİRİNÇÇİOĞLU Üye
Salih ENÇ Üye
8
Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Ahmet YUMAK Komisyon Başkanı
Mehmet Emin ATKAN Üye
Musa BALKAYA Üye
Mehmet Kadri DEĞER Üye
Uğur ÜNAL Üye
Ziraat Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. Ferhat KIZILGEÇİ Komisyon Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Mehmet Settar ÜNAL Üye
Yrd. Doç. Dr. Özgür KARAKAŞ Üye
Yrd. Doç. Dr. Nevin ARSLAN Üye
Yrd. Doç. Dr. Yalçın TÖRE Üye
Yrd. Doç. Dr. Mustafa RÜSTEMOĞLU Üye
Halef NAS Üye
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Yrd. Doç. Dr. İbrahim HÜSEYNİ Komisyon Başkanı
Yrd. Doç. Dr. Bilal SOLAK Üye
Yrd. Doç. Dr. Emre BAŞÇI Üye
Arş. Gör. Bekir GÜNDOĞMUŞ Üye
Arş. Gör. Reşat SAKUR Üye
Veysel GÖKTEKİN Üye
Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Fikret ÜRGEN Komisyon Başkanı
Sait TEĞİN Üye
Bilal ETE Üye
Abdulsemet AKAN Üye
Leyla OCAK Üye
Şırnak Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Öğr. Gör. Erhan POLAT Komisyon Başkanı
Öğr. Gör. Halis DEVİREN Üye
Öğr. Gör. Mehmet Şirin BAKIR Üye
Öğr. Gör. Yakup ANIT Üye
Öğr. Gör. Erkan CENGİZ Üye
Öğr. Gör. Emin Yorgun Üye
Muhammed Bilal ASLIM Üye
Murat CAN Üye
Leyla ÖZATÇA Üye
9
Silopi Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Öğr. Gör. Erkan UZUN Komisyon Başkanı
Öğr. Gör. Ayşegül İNCE Üye
Öğr. Gör. Ferhat UĞURLU Üye
Öğr. Gör. Kamuran YILDIZ Üye
Erdoğan ARDIÇ Üye
Menekşe EROĞLU UÇAN Üye
Ramazan ÇANGAL Üye
Mühendislik Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu
Prof. Dr. Mehmet Arslan TEKİNSOY Komisyon Başkanı
Yrd Doç. Dr. Dilan ALP Üye
Yrd Doç. Dr. Ali İhsan KESKİN Üye
Prof. Dr. Gürol OKAY Üye
Yrd Doç. Dr. Adem AHISKALI Üye
Yrd Doç. Dr. Ahmet TURŞUCU Üye
Yrd Doç. Dr. Öykü BİLGİN Üye
Yrd Doç. Dr. Mustafa MIZRAK Üye
M. Halis GÖRGEL Üye
Arş Gör. Veysel KIŞ Üye
Arş. Gör. Dr. Mehmet HASKUL Üye
Arş. Gör. Dr. Abdulkadir AYANOĞLU Üye
Arş. Gör. İ. Behram UĞUR Üye
Arş. Gör. Bilal KORKMAZ Üye
Arş. Gör. Fikret AÇAR Üye
Dr. Arş. Gör. M. Sami BÜKER Üye
Arş. Gör. Hakan DUMRUL Üye
Arş. Gör. Fatih ARLI Üye
Arş. Gör. Sadiye KANTARCI Üye
Arş. Gör. Orkun KANTARCI Üye
Arş. Gör. Senem PEHLİVAN Üye
Arş. Gör. Emre ÇİÇEK Üye
Erkan AKDAĞ Üye
10
3. DURUM ANALİZİ
3.1 Kurumsal Tarihçe
Şırnak Üniversitesi, Türkiye’nin genç üniversitelerindendir. Şırnak Üniversitesi 2809 Sayılı
Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanununun Ek 101. Maddesine göre 22.05.2008 tarihinde
kurulmuştur ve şu an itibariyle Mehmet Emin Acar Kampüsü’nde eğitim-öğretim faaliyetlerini
sürdürmektedir.
Üniversitemiz; İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Ziraat Fakültesi ve
İlahiyat Fakültesinden, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Turizm ve Otel İşletmeciliği
Yüksekokulu, Şırnak Meslek Yüksekokulu, İdil Meslek Yüksekokulu, Cizre Meslek Yüksekokulu,
Silopi Meslek Yüksekokulu, Sosyal Bilimler Enstitüsü ve Fen Bilimleri Enstitüsünden
oluşmaktadır.
Şırnak Üniversitesi, kuruluşunun hemen ardından bünyesine eklediği ve yakın gelecekte
eklemeyi planladığı yeni birimleri ile bölgesinin ve ülkemizin önde gelen yükseköğretim
kurumlarından birisi olmayı, dünyada tanınır olmayı hedeflemektedir.
Şırnak Üniversitesi, öğretim etkinliklerinin yanı sıra, toplumsal sorumluluk bilinci içerisinde
gerçekleştirdiği sosyal ve kültürel etkinliklerle sosyal paydaşlarına çok yönlü hizmetler sunmayı
amaç edinmiştir.
11
12
13
3.1.1 Fakülteler
3.1.1.1 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 22 Mayıs 2008 tarihinde 2809 Sayılı Yükseköğretim
Kurumları Teşkilat Kanunu’nun Ek 101. Maddesi uyarınca kurulan Üniversitemiz bünyesinde
faaliyetlerine başlamıştır. Fakültemiz bünyesinde İktisat, İşletme ve Kamu Yönetimi bölümleri
bulunmaktadır. 2009 yılı itibariyle eğitim faaliyetlerine ve öğrenci alımına başlayan İktisat ve İşletme
bölümlerimizde bugüne kadar 411 öğrenci mezun olmuş, 359 öğrenci de öğrenimine devam
etmektedir. Bununla birlikte Kamu Yönetimi bölümümüz ise eğitim faaliyetleri yürütmekle birlikte
öğretim üyesi yetersizliği nedeniyle bugüne kadar henüz öğrenci alımı yapamamıştır.
Lisansüstü eğitim ihtiyacını karşılama noktasında önemli potansiyele sahip olan Fakültemiz bu
kapsamda 2015 yılından itibaren İktisat bölümünde yüksek lisans eğitimine de başlamıştır. 2016 yılı
itibariyle 26 öğrenci lisansüstü programına devam etmektedir.
Genç ve geniş bir öğretim kadrosuna sahip olan Fakültemiz bünyesinde 2 Profesör Doktor, 2
Doçent Doktor, 11 Yardımcı Doçent, 2 Öğretim Görevlisi ve 33 Araştırma Görevlisi bulunmaktadır.
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'ne bağlı bölümler ile anabilim dalları;
İktisat Bölümü:
✓ İktisat Tarihi Anabilim Dalı
✓ İktisadi Gelişme ve Uluslararası İktisat Anabilim Dalı
✓ İktisat Teorisi Anabilim Dalı
✓ İktisat Politikası Anabilim Dalı
14
İşletme Bölümü:
✓ Muhasebe ve Finansman Anabilim Dalı
✓ Üretim Yönetim ve Pazarlama Anabilim Dalı
✓ Sayısal Yöntemler Anabilim Dalı
✓ Ticaret Hukuku Anabilim Dalı
✓ Yönetim ve Organizasyon Anabilim Dalı
Kamu Yönetimi Bölümü:
✓ Siyaset ve Sosyal Bilimler Anabilim Dalı
✓ Hukuk Bilimleri Anabilim Dalı
✓ Yönetim Bilimleri Anabilim Dalı
✓ Kentleşme ve Çevre Sorunları Anabilim Dalı
3.1.1.2 Mühendislik Fakültesi
Şırnak Üniversitesi Mühendislik Fakültesi, 22 Mayıs 2008 tarihinde 2809 sayılı
Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu’nun Ek 101. Maddesi uyarınca kurulmuştur.
Mühendislik Fakültesi Bünyesinde;
✓ Bilgisayar Mühendisliği,
✓ Elektrik-Elektronik Mühendisliği,
✓ İnşaat Mühendisliği,
✓ Enerji Sistemleri Mühendisliği,
✓ Maden Mühendisliği bölümleri bulunmaktadır.
Fakülte bünyesinde İnşaat Mühendisliği Bölümü 2010-2011 eğitim-öğretim yılında açılmış olup,
örgün ve ikinci öğretim lisans programlarına öğrenci alarak öğretime başlamıştır.
Şırnak Üniversitesi Rektörlüğünün, Mühendislik Fakültesi bünyesinde Maden Mühendisliği
Bölümü ile Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü açılması konusundaki teklifi 16.03.2011 tarihli
Yükseköğretim Yürütme Kurulu toplantısında incelenmiş ve 2547 Sayılı Kanun’un 2880 Sayılı
Kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca teklif uygun görülmüştür. 2011-2012 eğitim-öğretim yılında
açılan Enerji Sistemleri Mühendisliği ve Maden Mühendisliği Bölümlerinin örgün öğretim lisans
programına öğrenci alınarak öğretime başlanmıştır.
Fakülte Bünyesinde 2014 yılında İnşaat Mühendisliği alanında yüksek lisans programı açılmıştır ve
aynı yıl öğrenci alınarak öğretime başlanmıştır. Eğitim-Öğretim faaliyet alanında; öğrencilerin mezun
olduktan sonra aranılan birer eleman olması için teorik eğitimin yanında, yeni dizayn edilmiş Mehmet
Emin Acar Kampüsü’ndeki bölüm araştırma laboratuvarlarında uygulamalı eğitim yapmalarına da
olanak sağlanacaktır. Fakültemiz evrensel değerler ışığında, bilim, teknoloji ve sanat birikiminden
yararlanarak ülkenin geleceği için üstün nitelikli bireyler yetiştirmeyi, araştırma, eğitim ve hizmet
alanlarındaki üretimini toplum yararına sunmayı görev edinmiştir. Fakültemiz, bir ülkenin ekonomik,
sosyal ve kültürel yönde gelişimi ve ilerlemesinde gençliğin, özellikle de iyi yetişmiş üniversite
gençliğinin önemli bir yerinin ve payının olduğu bilincini taşıyan ve bu bilincin farkında olan öğretim
üyelerinden oluşmaktadır.
15
3.1.1.3 İlahiyat Fakültesi
Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 22/05/2008 tarih ve 2809 sayılı kanuna eklenen Ek-101
Maddeye göre 22/05/2008 tarih ve 5765/1 sayılı yasa ile kurulmuştur. Fakültemiz, 2009-2010 Eğitim-
Öğretim yılında eğitim faaliyetine başlamıştır. Kurucu Dekanımız Prof. Dr. Mustafa ALTUNDAĞ’dır.
Fakültemizde hâlihazırda Dekanlık görevini, Üniversitemiz Rektörlük görevini de yürüten Sayın Prof.
Dr. Mehmet Nuri NAS yürütmektedir.
ÖSYM’nin verdiği kontenjana mukabil fakültemiz;
2009-2010 Öğretim yılında öğrenci alımına başlamıştır. 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında
Fakültemizde isteğe bağlı hazırlık sınıfı açılmış olup kayıt yaptıran 69 öğrenciden 50’si hazırlık
sınıfına kayıt yaptırmış, geri kalan 19 öğrenci ise 1.sınıftan başlamışlardır.
2010-2011 Öğretim yılında Fakültemize 75 öğrenci kontenjanı verilmiştir. Fakültemizi
kazanan 75 öğrenciden 72’si kayıt yaptırmıştır. Bu yıldan itibaren hazırlık sınıfı zorunlu olduğundan
tüm öğrenciler hazırlık sınıfından başlamışlardır.
2011-2012 Öğretim yılında ise Fakültemizde 2. Öğretim başlamıştır. 82’si normal öğretim,
82’si de 2. Öğretim olmak üzere toplam 164 kontenjan verilmiş olup tamamı kayıtlarını
yaptırmışlardır.
2012-2013 Öğretim yılında Fakültemize 1. ve 2. Öğretimde toplam 206 kontenjan verilmiştir.
1. Öğretime ayrılan 103 kontenjandan 102’si kayıt yaptırmış olup, DGS kontenjanından gelen 2
kişiden biri hazırlık sınıfından başlatılmıştır. Diğeri ise Arapça muafiyet sınavında başarılı olduğundan
üst sınıflardan ders almaktadır. 2. Öğretime ayrılan 103 kontenjan da dolmuştur. 2012-2013 Öğretim
yılı sonunda 16 öğrenci fakültemizden mezun olmuştur.
2013-2014 Öğretim yılında Fakültemize 1. ve 2. Öğretimde toplam 206 kontenjan verilmiştir.
1. Öğretime ayrılan 103 kontenjanın tamamı, 2. Öğretime verilen 103 kontenjandan 102’si kayıt
yaptırmıştır. DGS’den Fakültemize 20 kontenjan verilmiş olup tamamı kayıt yaptırmıştır. 2013-2014
Öğretim yılı sonunda 31 öğrenci fakültemizden mezun olmuştur.
16
2014-2015 Öğretim yılında Fakültemize 1. Öğretimden 103, 2. Öğretimden 82 kontenjan
verilmiştir. Bunlardan toplam 183 öğrenci kayıt yaptırmış olup, Dikey Geçiş Sisteminden ise
Fakültemize 20 kontenjan ayrılmış olup 17 öğrenci kayıt yaptırmıştır.
2015-2016 Öğretim yılında Fakültemizde 2. Öğretim programı kaldırıldığından sadece 1.
Öğretime 103 kontenjan verilmiştir. Bunlardan toplam 89 öğrenci kayıt yaptırmış olup, Dikey Geçiş
Sisteminden ise Fakültemize 8 kontenjan ayrılmış olup 4 öğrenci kayıt yaptırmıştır.
2016-2017 Öğretim yılında Fakültemizde 1. Öğretime 80 kontenjan verilmiştir. Bunlardan
toplam 78 öğrenci kayıt yaptırmıştır.
Halen, 1 Doçent ve 14 Yardımcı Doçent, 5 Öğretim Görevlisi, 2 Yabancı Uyruklu Okutman
ile öğretimine devam eden Fakültemiz yeni öğretim elamanı alımları ile daha da zengin bir akademik
kadroya ulaşacaktır.
3.1.1.4 Ziraat Fakültesi
Fakültemiz 28.3.1983 tarihli ve 2809 Sayılı Kanunun ek 30. Maddesine göre Bakanlar
Kurulu’nca 29.04.2013 tarihinde kurulması kararlaştırılmış ve 31.5.2013 tarihli 28363 sayılı Resmi
Gazetede 2013/4716 karar sayısı ile kurulmuş olup, Şırnak iline bağlı İdil ilçesinde 2014-2015 Eğitim
Öğretim yılında Bahçe Bitkileri Bölümü Lisans ve Yüksek Lisans Programına ilk öğrencilerini alarak
meyvecilik, sebzecilik, bağcılık, süs bitkileri yetiştiriciliği, seracılık, bahçe ürünlerinin muhafaza ve
pazara hazırlanması konularında eğitim vermeye başlamıştır. Fakültemizde 3 Profesör, 8 Yardımcı
Doçent, 11 Araştırma Görevlisi olmak üzere toplam 22 öğretim elemanı eğitim ve araştırmalarına
devam etmektedir.
Fakültemiz bünyesinde, Bahçe Bitkileri Bölümü, Bitki Koruma Bölümü, Biyosistem
Mühendisliği Bölümü, Gıda Mühendisliği Bölümü, Peyzaj Mimarlığı Bölümü, Su Ürünleri
Mühendisliği Bölümü, Tarım Ekonomisi Bölümü, Tarımsal Biyoteknoloji Bölümü, Tarla Bitkileri
Bölümü, Toprak Bilimi ve Bitki Besleme Bölümü ve Zootekni Bölümü bulunmaktadır.
3.1.2 Yüksekokullar
3.1.2.1 Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu
Yüksekokulumuz, 2011 yılı itibariyle 2809 sayılı Kanunun 4633 sayılı Değişik Ek 30.
maddesi uyarınca açılmıştır. Yüksekokulumuzda açılması planlanan Seyahat İşletmeciliği ve
Konaklama İşletmeciliği Bölümü için YÖK’ten izin alınmıştır. 2017 yılı itibariyle Yüksekokulumuzda
3 (üç) Yrd. Doç. Dr. 5 (beş) araştırma görevlisi ve 2 (iki) idari personelimiz bulunmaktadır. Öğretim
üyesi eksikliğinden dolayı, henüz öğrenci alımı yapılamamıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim döneminde
öğrenci alımının yapılması planlanmaktadır.
3.1.2.2 Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
Yüksekokulumuz, 24 Temmuz 2013 tarih ve 28717 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan
2013/5090 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile Şırnak Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak
kurulmuştur. Yüksekokulumuz bünyesinde Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümü, Antrenörlük
Eğitimi Bölümü, Spor Yöneticiliği Bölümü ve Rekreasyon Bölümleri bulunmaktadır.
Yüksekokulumuzda eğitim öğretim süresi bütün bölümlerde 8 yarıyıl olup, öğretim dili Türkçedir.
3.1.3 Meslek Yüksekokullar
3.1.3.1 Cizre Meslek Yüksekokulu
Dicle Üniversitesi Rektörlüğü’nün 19.03.2007 tarih ve 3451 sayılı teklifleri ile Yükseköğretim
Kurulu Başkanlığının 11.05.2007 tarihli Genel Kurul Toplantısında alınan karar gereğince Yüksekokul
bünyesinde ikinci öğretim olarak;
✓ İktisadi ve İdari Programlar Bölümü -Muhasebe ve Vergi Uygulamaları,
✓ Teknik Programlar Bölümü -Bilgisayar Teknolojileri ve Programlama,
17
✓ Sağlık Programları Bölümü -Çocuk Gelişimi adı altında 3 program açılmasına karar verilmiştir.
2008 yılında Şırnak Üniversitesinin kurulması ile birlikte Dicle Üniversitesi bünyesinden ayrılıp
Şırnak Üniversitesi bünyesine dahil olmuştur. 2011 Yılında;
✓ Teknik Programlar Bölümü –Elektronik haberleşme ve İklimlendirme,
✓ Sağlık Programları Bölümü-Sosyal Hizmetler Programı açılmış olup henüz bu programlara
öğrenci alımı yapılmamıştır.
3.1.3.2 Şırnak Meslek Yüksekokulu
Şırnak Üniversitesi Şırnak Meslek Yüksekokulu Dicle Üniversitesine bağlı iken 1994 Yılında
Şırnak Valiliğinin Vakfı olan ŞİRGEV tarafından Yeşilyurt Mahallesine İlköğretim İhtiyacı için 12
Derslikli Okul olarak inşa edilen binada eğitim-öğretime başladı.
Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı’nın 14.10.1996 tarih ve D30.OEÜB.0000.03.04.05–20–
76/20900 sayılı yazısı ile 2547 Sayılı Kanunun 2880 Sayılı Kanunla değişik 7/d– 2. Maddesi uyarınca
Teknik Programlar Bölümüne bünyesinde Elektrik ve Makine Programların açılmasına karar
verilmiştir. Daha sonra 2002 yılında Muhasebe Programı ve 2006 yılında Çocuk Gelişimi Programı
Meslek Yüksekokulumuz bünyesinde açılmıştır.
Şırnak Üniversitesi 22 Mayıs 2008 tarih ve 2809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat
Kanununun Ek 101. maddesi uyarınca kurulmuştur. Şırnak Meslek Yüksekokulu Dicle Üniversitesi
Rektörlüğüne bağlı iken, Şırnak Üniversitesinin kurulması ile Şırnak Meslek Yüksekokulu Şırnak
Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanmıştır.
2012-2013 eğitim-öğretim dönemi itibariyle, Büro Hizmetleri ve Yönetici Asistanlığı, İnşaat
Teknolojisi, Bilgisayar Programcılığı ve Mekatronik programları açılmıştır. 2016-2017 yılı itibariyle
Şırnak Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi, Elektrik, Makine, Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı
ve Muhasebe ve Vergi Uygulamaları programları olmak üzere beş program ile Şırnak Üniversitesi
Mehmet Emin Acar Yerleşkesinde eğitim-öğretimi sürdürmektedir.
18
3.1.3.3 İdil Meslek Yüksekokulu
Meslek Yüksekokulumuz, 02.05.2013 tarihli Yükseköğretim Genel Kurulunda 2547 Sayılı
Kanun’un 2880 Sayılı Kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca kurulmuş olup, 20.11.2013 tarihli
Yüksek Öğretim Yürütme Kurulu toplantısında Elektrikli Cihaz Teknolojisi, Arazi Muhafaza ve Islah,
Ev ve Deney Hayvanları Yetiştiriciliği, Laborant ve Veteriner Sağlık, Çocuk Gelişimi ve Sosyal
Hizmetler Programlarının Meslek Yüksekokulumuz bünyesinde açılması uygun görülmüştür.
Meslek Yüksekokulumuz ilk defa 2015–2016 eğitim-öğretim yılının güz döneminde öğrenci
alarak faaliyetine başlamıştır. Bugün Meslek Yüksekokulumuz; 1 yardımcı doçent, 9 öğretim görevlisi
akademik kadrosuyla Elektrikli Cihaz Teknolojisi ve Çocuk Gelişimi Programları olmak üzere iki
programda kayıtlı 90 öğrenci ile eğitim-öğretime devam etmektedir. Meslek Yüksekokulumuz, 2016-
2017 eğitim-öğretim yılının sonunda da ilk kez mezun verecektir. Şırnak Üniversitesinin 4 Meslek
Yüksekokulundan biri olan Yüksekokulumuz, kuruluşundan bugüne kısa bir zamanda hem fiziki hem
teknik olarak sürekli bir gelişim ve yapılanma içerisindedir. Ayrıca Meslek Yüksekokulumuz
bünyesinde 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sosyal Hizmetler ve Danışmanlık Programı’nın
açılması planlanmaktadır.
3.1.3.4 Silopi Meslek Yüksekokulu
Silopi Meslek Yüksekokulumuz, Yükseköğretim Genel kurulunun 05.05.2011 tarihli
toplantısında; 2547 sayılı kanun 2880 sayılı kanunla değişik 7d-2 maddesi uyarınca kurulması uygun
görülmüştür.
Meslek Yüksekokulumuzun Kurucu Müdürü, Prof. Dr. M. Emin ERKAN bugünkü
okulumuzun yerleşkesi ve içindeki binayı Şırnak İl Özel İdaresi’nden 17.08.2012 tarihinde teslim
alarak; 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Pazarlama ve Dış Ticaret bölümü, Dış Ticaret Programına
öğrenci kabul edilmek suretiyle öğretime başlamasını sağlamışlardır.
2013-2014 eğitim-öğretim yılında ise Pazarlama ve Dış Ticaret Bölümü Dış Ticaret
Programının ardından Finans Bankacılık ve Sigortacılık Bölümü Bankacılık ve Sigortacılık Programı
ile Yönetim ve Organizasyon Bölümü Lojistik Programlarında da eğitim-öğretime başlanmıştır.
İlk faaliyetine; 1 Doç. Dr. 4 Öğretim Görevlisi, 4 İdari Personel, 4 Güvenlik, 3 Hizmetli ve
Öğrenci ile başlayan Meslek Yüksekokulumuz bugün 10 Öğretim Görevlisi, 6 İdari Personel, 4
Güvenlik, 5 Hizmetli ve 285 Öğrenciye ulaşmıştır.
2015 yılı güz döneminde Müdürlük Makamına atanan Öğr. Gör. Hasan OSMANOĞLU
görevine devam etmektedir.
3.1.4 Enstitüler
3.1.4.1 Sosyal Bilimler Enstitüsü
Enstitümüz 07/08/2009 tarih ve 17760 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan 41 Sayılı Kanun
Hükmünde Kararnamenin 25.maddesinin "e" bendine göre, Şırnak Üniversitesi Rektörlüğü’ne bağlı
olarak Sosyal Bilimler Enstitüsü adı altında kurulmuştur.
Kısa süre içerisinde idari ve akademik yapılanmasını tamamlayan Sosyal Bilimler Enstitüsü
2009-2010 bahar yarıyılından itibaren Temel İslam Bilimleri dalında tezli lisansüstü programına
öğrenci almıştır. Enstitümüzde 2016-2017 eğitim-öğretim yılı “Güz” yarıyılı itibariyle 2 anabilim
dalında (Temel İslam Bilimleri ve İktisat) lisansüstü eğitim yapan 72 Yüksek Lisans öğrencisi
bulunmaktadır. 2013 yılından 2016 yılı Aralık ayına kadar 15 öğrenci yüksek lisans eğitimini
tamamlamıştır.
Enstitümüz Şırnak Üniversitesi Mehmet Emin Acar Kampüsü Mühendislik Fakültesi 3.
katında toplam 154,8 metrekarelik bir alanda hizmet vermekte olup, enstitümüz anabilim dalları ise 2
farklı fakülte binasında hizmet yürütmektedir.
19
3.1.4.2 Fen Bilimleri Enstitüsü
Fen Bilimleri Enstitüsü, 41 Sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Hakkında Kanun
Hükmünde Kararname ile 07.08.2009 tarih ve 17760 sayılı Resmî Gazetede yayımlanarak Fen
Bilimleri Enstitüsü adı altında kurulmuştur. Enstitümüze ilk öğrenci kabulü 2014-2015 öğretim yılında
İnşaat ve Bahçe bitkileri Anabilim Dallarında gerçekleştirilmiştir. Farklı programlara lisansüstü ve
doktora öğrenci alımı için Yükseköğretim Kurulu nezdinde çalışmalar devam etmektedir.
3.2 Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi
Şırnak Üniversitesi, tüm akademik ve idari birimlerin katılımı ile 2012 yılının mayıs ayında
Üniversitemizin 2013-2017 yıllarını kapsayacak şekilde ilk stratejik planını hazırlamıştır.
2013-2017 stratejik planında belirlenen stratejik amaçlar şunlardır:
✓ Daha fazla kitleye eğitim-öğretim olanağı sağlamak için bölgesel ihtiyaçları da göz önünde
bulundurarak yükseköğretimi yaygınlaştırmak.
✓ Eğitim-Öğretimin kalitesini sürekli iyileştirmek.
✓ Araştırma ve geliştirme faaliyetlerini daha da arttırmak.
✓ Kurum kimliğini dış paydaşlarla, kurum kültürünü iç paydaşlarla artıracak şekilde geliştirmek.
✓ İlin ve bölgenin sürdürülebilir kalkınmasına katkıda bulunmak.
2013-2017 Stratejik Planı’nın uygulamasında, kurumun ilk planı olması ve kamu kurumlarında
uygulamaya yeni geçilmiş olması nedeni ile bazı sorunların ortaya çıktığı gözlemlenmiştir.
✓ Üniversitemizin bulunduğu bölge itibariyle yaşanan terör olayları nedeniyle ulaşılmak istenen
hedeflerin çoğuna ulaşılamamıştır.
✓ Yaşanan terör olaylarının ülke ekonomisine direk etki etmesi nedeniyle hedeflenen amaçlara
ulaşılmasında kaynakların eksik kaldığı görülmüştür.
✓ Üniversitemizin yeni kurulmuş olması ve ilk stratejik planımızın olması nedeniyle hedeflenen
amaçlara ne zaman ve nasıl ulaşılacağı konusunda eksiklikler tespit edilmiştir.
✓ Yaşanan terör olayları nedeniyle hazırlanan stratejik planın takibi konusunda herhangi bir
çalışma yapılamamıştır.
✓ Yaşanan terör olayları nedeniyle akademik personel sayısında azalmalar olmuş ve bu azalma
nedeniyle eğitim ve öğretimde büyük sıkıntılar meydana gelmiştir.
2013-2017 yılları için hazırlamış olduğumuz stratejik plandan edinilen tecrübeler ve bölgenin
durumunda yapılacak iyileştirmeler ile yeni stratejik planımızın hazırlanması ve amaçlara ulaşmak en
öncelikli görevimiz olacaktır.
Üniversitemiz sahip olduğu akademik ve idari personellerin genellikle yeni atama olmalarından
dolayı tecrübe yetersizlikleri iş akışları açısından risk oluşturmaktadır. Ancak genç ve dinamik yapıya
sahip personeller ile proje fikirlerinin oluşturulması, yenilikçi bakış açılarına sahip olmaları gibi
özellikler Üniversitemizi güçlü kılan yönlerdir.
3.3 Mevzuat Analizi
Anayasamızın 130. maddesinde Yükseköğretim Kurumları; “Çağdaş eğitim-öğretim esaslarına
dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin ihtiyaçlarına uygun insan gücü yetiştirmek amacı ile
ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayın ve danışmanlık
yapmak, ülkeye ve insanlığa hizmet etmek üzere çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzel kişiliğine ve
bilimsel özerkliğe sahip üniversitelerdir.” olarak ifade edilmektedir.
2547 sayılı Kanunun 12. Maddesinde Yükseköğretim Kurumlarının Görevleri şu şekilde
sıralanmıştır:
Bu kanundaki amaç ve ana ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının görevleri:
✓ Çağdaş uygarlık ve eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde, toplumun ihtiyaçları ve
kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-
öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak,
20
✓ Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik şekilde kullanarak
milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile Yükseköğretim Kurulu
tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda, ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda
insan gücü yetiştirmek,
✓ Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilim verilerini söz, yazı
ve diğer araçlarla yaymak,
✓ Örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve tarımda
modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,
✓ Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerden ilerlemesini ve gelişmesini
ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak, kamu kuruluşlarına önerilerde
bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma konusu yapmak, sonuçlarını toplumun yararına
sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak
düşüncelerini ve önerilerini bildirmek,
✓ Eğitim-Öğretim seferberliği içinde, örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim hizmetini üstlenen
kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,
✓ Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun meslek elemanlarının
yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi, tarım ve sağlık hizmetleri ile
diğer hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak çalışma ve programlar yapmak,
uygulamak ve yapılanlara katılmak, bununla ilgili kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre
sorunlarına çözüm getirici önerilerde bulunmak,
✓ Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak,
Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim-öğretim esaslarını geliştirmek, döner sermaye
işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin geliştirilmesine ilişkin gerekli
düzenlemeleri yapmaktır.
Üniversitemizin bağlı bulunduğu Yasal Yükümlülükler ve Mevzuatlar Tablo 5’te gösterilmiştir.
Tablo 5. Yasal Yükümlülükler Tablosu
Hukuki
Konumu
No Resmi Gazete
( Tarih ve No)
Mevzuat No Açıklamalar
Anayasa 2709 09.11.1982 17863 T.C. Anayasası Tüm Hükümleri
Kanun 2547 06.11.1981 17506 Yükseköğretim Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 2809 30.03.1983 18003 Yükseköğretim Kurumları
Teşkilat K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 2914 11.10.1983 18190 Yükseköğretim Personel
Kanunu
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 4483 04.12.1999 23896 Memurlar ve Diğer Kamu Gör.
Yag. Hak. K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 3628 04.05.1990 20508 Mal Bildiriminde Bul. Rüş. Ve
Yols. Müc. K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 2923 19.10.1983 18196 Yab. Dil Eğ. Ve Ö. İle T.V.F.Dil
ve L.Ö.H.K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
21
Kanun 1416 16.04.1929 1169 Ecnebi Memleketlere Gön.
Talebe H.K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 2922 19.10.1983 18196 Türkiye’de Öğrenim Gören
Yab. Uyr. Öğ.İl.K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 3843 27.11.1992 21418 Yük. Kur.İkili.Öğ.Ya.H.K Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 5102 06.03.2004 25934 Yük. Öğrenim Öğr. Burs Kredi
Verilmesi. İliş. K.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 657 23.07.1965 2056 Devlet Memurları Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 4982 24.10.2003 25269 Bilgi Edinme Hakkında Kanun Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 3071 10.11.1984 18571 Dilekçe Hakkının Kul. İliş.
Kanun
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 6245 18.02.1954 8637 Harcırah Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 5018 24.12.2003 25326 Kamu Mali Yönetim ve Kontrol
Kanunu
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 4734 22.01.2002 24648 Kamu İhale Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 4735 22.01.2002 24648 Kamu İhale Sözleşmeleri
Kanunu
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 2886 10.09.1983 18161 Devlet İhale Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 4857 10.06.2003 25134 İş Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 5510 16.06.2006 26200 Sosyal Güv. ve Genel Sağlık
Sigortası Kanunu.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
Kanun 5434 17.06.1949 7235 Emekli Sandığı Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
KHK 124 21.11.1983 18228 Yük. Üst. Kur.ile Yük. Kur.
İd.Teşk.Hak.KHK
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
KHK 78 17.06.1982 18167 Yüks.Kur.Öğr.Elemanı
Kadroları Hak. KHK
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
KHK 190 14.12.1983 18251 Genel Kadro ve Usulü Haklında
KHK.
Kanuna dayanılarak çıkartılan
ikincil mevzuatın tümü
22
3.4 Üst Politika Belgelerinin Analizi
Üniversitelerin stratejik planlarında belirledikleri hedef ve amaçların, Kalkınma planı,
hükümet programı, orta vadeli program, orta vadeli mali plan ve yıllık program gibi üst politika
belgeleri ile uyumlu olması gerekmektedir. Üst politika belgelerinde üniversitelere yönelik bölümler
Tablo 6’da verilmiştir.
Tablo 6. Üst Politika Belgelerinin Analizi
Üst Politika
Belgesi İlgili Bölüm/Referans
Verilen
Görev/İhtiyaçlar
Onuncu
Kalkınma
Planı
Yükseköğretim kurumlarının sanayi ile işbirliği içerisinde
teknoloji üretimine önem veren, çıktı odaklı bir yapıya
dönüştürülmesi teşvik edilecek ve girişimci faaliyetler ile
gelir kaynakları çeşitlendirilecektir
Sanayi ile işbirliği
içerisinde teknoloji
üretiminin artırılması
Orta Vadeli
Program
(2017- 2019)
Katma değeri yüksek ürünlerin geliştirilmesine, gen
kaynaklarının korunmasına, ıslah çalışmalarına,
nanoteknoloji ve bioteknolojiye yönelik çalışmalara öncelik
verilerek, güdümlü projelerle tarım-sanayi-üniversite
arasındaki iş birlikleri artırılacaktır
Tarım, sanayi ve
üniversite işbirliği ile
projeler hazırlanması
65. Hükümet
Programı Üniversitelerin uluslararası rekabet gücünü artırmak
amacıyla daha fazla yabancı öğrenci kabul etmeleri ve
öğretim elemanı istihdam edebilmelerini sağlayacağız.
Yükseköğretim sisteminde ülkemizin geldiği aşamayı
değerlendirmek, nitelikli insan gücü yetiştirmek
suretiyle ülkemizi bölgemizde bir eğitim merkezi
haline getireceğiz.
Komşu ülkelerin
üniversiteleri ile
işbirliğini arttırarak
yabancı uyruklu
öğrenci sayısının
yükseltilmesi
65. Hükümet
Programı Meslek lisesi ve üniversite öğrencilerinin staj
yapmalarını özendirici tedbirler alarak okul-sanayi
işbirliğine katkıda bulunacağız
Staj programı olmayan
bölüm/programlarda
gerekliliğine bakılarak
staj programının
eklenmesi
65. Hükümet
Programı Üniversiteler başta olmak üzere yerelde proje
geliştirme kapasitesini güçlendireceğiz
Üniversite bünyesinde
proje ve danışmanlık
ofisinin açılması
65. Hükümet
Programı Üniversitelerin bulundukları bölgelerle bağlantılarının
güçlendirilmesi, öncelikle bölgelerindeki işletmeler ve
kurumlara hizmet sunan bilgi, yenilik ve teknoloji
aktarım merkezleri haline gelmesini sağlayacağız
DİKA ve STK’larla,
TSO’larla
işbirliklerinin
arttırılması
23
3.5 Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi
Şırnak Üniversitesi’nin sunduğu temel ürün ve hizmetler; Eğitim/Öğretim, Araştırma,
Yönetimsel ve İdari Hizmetler, Toplumla ve Uluslararası Camia ile İlişkiler olmak üzere dört ana
faaliyet olarak kategorileştirilebilir.
Tablo 7. Şırnak Üniversitesi Faaliyet Alanı – Ürün/Hizmet Listesi
3.6 Paydaş Analizi
Bu bölümde Şırnak Üniversitesi paydaşlarının analizi, üç alt bölüm halinde (Paydaşların
tespiti, Paydaşların önceliklendirilmesi ve Paydaşların değerlendirilmesi) yapılmaktadır.
3.6.1 Paydaşların Tespiti
Şırnak Üniversitesi paydaşları; Üniversitesi bünyesindeki öğrenciler ve personel, Şırnak
Üniversitesi mezunları, ebeveynler, sanayi kurumları, yerel halk, yerel yönetimler, Yükseköğretim
Kurulu (YÖK), Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), Milli Eğitim Bakanlığı (MEB),
Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK), Kalkınma Bakanlığı (KB), yerel ve
ulusal düzeydeki sivil toplum örgütleri ve kamu kurum ve kuruluşları, Şırnak-Cizre Organize Sanayi
Bölgesi, Cizre Ticaret ve Sanayi Odası (CİZRETSO), yurtiçi ve yurtdışındaki diğer üniversiteler ve
basın-yayın organlarıdır. Şırnak Üniversitesi’nin paydaşları ve paydaşların Üniversite ile olan
ilişkileri, ilişkinin türüne göre sınıflandırılarak Tablo 8’degösterilmektedir.
Tablo 8. Şırnak Üniversitesi Paydaşları
Paydaşlar Çalışanlar Hizmet
Alanlar
Temel
Ortaklar
Stratejik
Ortaklar
Kural
Koyucular
Öğrenciler *
Akademik Personel * *
İdari Personel * *
Geçici İşçiler *
Kısmi Zamanlı Öğrenciler * *
Öğrenci Aileleri *
Mezunlar *
Basın-Yayın Organları *
Sivil Toplum Kuruluşları * *
Sektörler(Sanayi, Tarım, Hizmet) * *
YÖK * *
TUBİTAK * *
ÖSYM * *
Kamu Kurum ve Kuruluşları * * * *
STK’lar * * *
Şırnak-Cizre OSB * * *
Diğer Üniversiteler * * *
FAALİYET ALANI ÜRÜN/HİZMETLER
1. Eğitim/Öğretim 1.1. Ön Lisans eğitim programı
2.2. Lisans eğitim programı
3.3. Lisansüstü eğitim programı
2. Araştırma 2.1. Bilimsel bilgi
2.2. Ar-Ge ürünü
2.3. Danışmanlık
2.4. Projeler
3. Yönetimsel ve İdari
Hizmetler
3.1. Mali mevzuat bilgilendirme ve uygulama
3.2. İdari mevzuat bilgilendirme ve uygulama
4. Toplumla ve Uluslararası Camia
ile İlişkiler
4.1. Eğitim (Yaşam boyu, Uzaktan eğitim, Sertifika programları,
Konferanslar, Seminerler vb.)
4.2. Diğer hizmetler (Bilim, Spor, Kültür, Sanat)
24
3.6.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi
Bu bölümde Şırnak Üniversitesi paydaşları, paydaşların etki ve önem derecesi dikkate alınarak
önceliklendirilmektedir. Etki kelimesi, Üniversitesi’nin faaliyet ve hizmetleriyle paydaşı etkilemesi
ile paydaşın alacağı kararlarla Üniversite’yi etkileme gücünü; önem ise Şırnak Üniversitesi’nin
paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusuna verdiği değeri ifade etmektedir.
Tablo 9. Şırnak Üniversitesi Paydaşlarının Önceliklendirme Tablosu
Paydaş Adı Dış Paydaş/
İç Paydaş
Önem
Derecesi Etki Derecesi Önceliği
Öğrenciler İç Yüksek Yüksek 1. derece
Akademik Personel İç Yüksek Orta 1. derece
İdari Personel Dış Yüksek Orta 2. derece
Geçici İşçiler Dış Orta Yüksek 2. derece
Kısmi Zamanlı Öğrenciler Dış Orta Orta 2. derece
Öğrenci Aileleri Dış Düşük Orta 3. derece
Mezunlar Dış Orta Orta 2. derece
Basın-Yayın Organları Dış Orta Orta 2. derece
Sivil Toplum Kuruluşları Dış Orta Orta 2. derece
Sektörler (Sanayi, Tarım, Hizmet) Dış Orta Orta 2. derece
YÖK Dış Orta Yüksek 2. derece
TUBİTAK Dış Orta Yüksek 2. derece
ÖSYM Dış Orta Yüksek 2. derece
Kamu Kurum ve Kuruluşları Dış Orta Orta 3. derece
STK’lar Dış Orta Orta 3. derece
Şırnak-Cizre OSB Dış Orta Yüksek 2. derece
Diğer Üniversiteler Dış Orta Yüksek 2. derece
25
3.6.3 Paydaşların Değerlendirilmesi
Bu bölümde Şırnak Üniversitesi’nin sunduğu ürün/hizmetlerle paydaşlar ilişkilendirilmektedir.
Böylece, hangi ürün/hizmetlerden hangi paydaşların yararlandığı açık bir biçimde ortaya konulmaya
çalışılmaktadır. Sunulan ürün ve hizmetlerin ayrıntılı dökümü, Faaliyet Alanları ile Ürün ve
Hizmetlerin Belirlenmesi isimli bölümde yer almaktadır. Tablo 10’da, Ü harfi Ürün’ü, H harfi ise
Hizmet’i temsil etmektedir.
Tablo 10. Şırnak Üniversitesi Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi
Üniversite ile yerel paydaşlar arasında odak grup görüşmeleri yapılarak paydaşların
talep ve görüşleri değerlendirilmiştir. Bu görüşmelerde Üniversite-STK İşbirliği, Üniversite-
Sanayi İşbirliği ve araştırma merkezleri aracılığıyla öğrencilerinde gerçekleşecek projelerde
birlikte hareket edilmesi konusunda mutabık kalınmıştır.
Paydaşlar 1.Eğitim/
Öğretim 2. Araştırma
3. Yönetimsel
ve İdari
Hizmetler
4. Toplumla ve
Uluslararası
Camia ile İlişkiler
Ü/H
1.1.
Ü/H
1.2.
Ü/H
1.3.
Ü/H
2.1.
Ü/H
2.2.
Ü/H
2.3.
Ü/
H
2.4.
Ü/H
3.1.
Ü/H
3.2.
Ü/H
4.1.
Ü/H
4.2.
Öğrenciler * * * * * * * * * * *
Akademik * * * * * * *
İdari Personel * * * * * * *
Geçici İşçiler * * * *
Kısmi Zamanlı
Öğrenciler
* * * * * *
Öğrenci Aileleri * *
Mezunlar * *
Basın-Yayın
Organları
* *
Sektörler (Sanayi,
Tarım, Hizmet)
* * * * * *
YÖK * *
TUBİTAK * * * * * *
ÖSYM * * * *
Kamu Kurum ve
Kuruluşları
* * * * * *
STK’lar * * * * * *
Şırnak-Cizre OSB * * * * * *
Diğer
Üniversiteler
* * * *
26
3.7 Kuruluş İçi Analiz
Kuruluş içi analiz, kuruluşun mevcut durumunu ve geleceğini etkileyebilecek, iç ortamdan
kaynaklanan ve kuruluşun kontrol edebildiği koşulların ve eğilimlerin incelenerek güçlü ve zayıf
yönlerin belirlenmesi ve değerlendirilmesidir. Güçlü yönler kuruluşun amaçlarına ulaşması için
yararlanılabileceği olumlu hususlardır.
Zayıf yönler ise kuruluşun başarılı olmasına engel teşkil edebilecek eksiklikler, diğer bir
ifadeyle aşılması gereken olumsuz hususlardır. Belirlenecek güçlü yönler kuruluşun hedeflerine, zayıf
yönler ise kuruluşun alacağı tedbirlere ışık tutacaktır. Güçlü ve zayıf yönler belirlenirken dikkate
alınabilecek bazı hususlar aşağıda verilmiştir. Bu hususlarda salt verileri kapsayan tanımlayıcı bir
içerik taşımamalı verilerin yanı sıra analitik değerlendirmelere ve sonuçlara yer verilmelidir.
Kuruluş İçi Analizde Dikkate Alınacak Hususlar
1 - Kuruluşun Yapısı
✓ Kuruluşun örgüt yapısı
✓ Aynı ya da benzer görevi yapan birimler ve yetki çakışmaları
✓ Son dönemde kuruluş yapısında ve görev alanında yapılan önemli değişiklikler
✓ Kuruluşun yapısında ve görev alanında yapılması gündemde olan önemli değişiklikler
✓ İzleme ve değerlendirme sistemi
2 - Beşeri Kaynaklar
✓ Kuruluş personelinin sayısı ve dağılımı
✓ Personelin eğitim düzeyi, yetkinliği ve deneyimi
3 - Kurum Kültürü
✓ İletişim süreçleri
✓ Karar alma süreçleri
✓ Gelenekler ve değerler
4 - Teknoloji
✓ Kuruluşun teknolojik alt yapısı
✓ Teknolojiyi kullanma düzeyi
5 - Mali Durum
✓ Mali kaynaklar
✓ Bütçe büyüklüğü
✓ Kuruluşun araç, bina envanteri ve diğer varlıkları
3.7.1 Üniversitenin Yapısı
3.7.1.1 Üniversitenin Örgüt Yapısı ve Organizasyon Şeması
Üniversitelerin örgüt yapısı ana hatları ile 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununda
düzenlenmiştir. 2547 sayılı kanuna uygun olarak örgütlenmiş olan Şırnak Üniversitesinin yönetim
organları ve örgüt yapısı aşağıdaki gibidir.
Rektör, Üniversitenin tüzel kişiliğini temsil etmekte ve kanunlarla kendisine verilen görevleri
yerine getirmektedir.
Rektör yardımcıları, çalışmalarında rektöre yardım etmek üzere rektör tarafından üç rektör
yardımcısı seçilmiştir. Rektör, görevi başında olmadığı zaman yardımcılarından birisini yerine vekil
bırakmaktadır.
Senato, Üniversitenin en üst akademik organı olup, kanunda belirlenen görevleri yapmaktadır.
27
Üniversite Yönetim Kurulu, idari faaliyetlerde rektöre yardımcı bir organ olup kanunda
belirlenen görevleri yapmaktadır.
Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), Üniversitedeki akademik
değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Bu Kurul, 20.09.2005 tarih ve 25942
Sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite
Geliştirme Yönetmeliği hükümleri gereği kurulmuştur.
İç Denetim Birimi, Üniversitenin tüm eylem ve faaliyetlerini risk düzeyi esas alınarak
sistematik ve disiplinli bir yaklaşımla denetleyen ve idari yönden doğrudan rektöre bağlı, iç denetçi ve
diğer personelden oluşan birimdir. Bu birim 5018 Sayılı Kanun’a göre 2007 yılı içinde kurulmuştur.
Akademik Birimler;
Fakülte: Yüksek düzeyde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayım yapan; kendisine
birimler bağlanabilen bir yükseköğretim kurumudur
Enstitü: Üniversitelerde ve fakültelerde birden fazla benzer ve ilgili bilim dallarında
lisansüstü, eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve uygulama yapan bir yükseköğretim kurumudur.
Yüksekokul: Belirli bir mesleğe yönelik eğitim-öğretime ağırlık veren bir yükseköğretim
kurumudur.
Meslek Yüksekokulu: Belirli mesleklere yönelik ara insan gücü yetiştirmeyi amaçlayan, dört
yarı yıllık eğitim-öğretim sürdüren bir yükseköğretim kurumudur.
Bölüm Başkanlıkları; Üniversitenin birden çok birimlerin ortak derslerini vermek üzere ve
amaç, kapsam ve nitelik yönünden bir bütün teşkil eden, birbirini tamamlayan veya birbirine yakın
anabilim ve ana sanat dallarından oluşan akademik birimlerdir. Rektörlüğe bağlı 3 bölüm başkanlığı
kurulmuştur. Fakültelerde, yüksekokullarda ve meslek yüksekokullarında da ihtiyaç sayısınca
bölümler kurulmuştur. Bölüm, bölüm başkanı tarafından yönetilmektedir. Bölüm başkanı bölümün her
düzeyde eğitim-öğretim ve araştırmalarından ve bölüme ait her türlü faaliyetin düzenli ve verimli bir
şekilde yürütülmesinden sorumludur.
İdari Birimler; Üniversitelerde idari teşkilat yapısı 124 Sayılı KHK ile düzenlenmiştir.
Üniversitenin idari teşkilat yapısı da bu mevzuata uygun olarak oluşturulmuştur. Buna göre
üniversitenin idari teşkilat yapısı Genel Sekreterliğe bağlıdır. Genel Sekreterlik, bir genel sekreter ile
bir genel sekreter yardımcısından ve bağlı birimlerden oluşmaktadır. Genel Sekreter, üniversite idari
teşkilatının başıdır ve bu teşkilatın çalışmasından rektöre karşı sorumludur. Genel Sekreter, üniversite
idari teşkilatının başı olarak, kendisi ve kendisine bağlı birimler aracılığı ile ilgili mevzuatta belirtilen
görevleri yerine getirir. Genel Sekreterliğe bağlı birimler ise şunlardır;
Daire Başkanlıkları; Genel Sekreterliğe bağlı Bilgi İşlem Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri
Daire Başkanlığı, Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Personel Daire Başkanlığı, Yapı İşleri
Teknik Daire Başkanlığı, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı, İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı,
Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı olmak üzere sekiz daire başkanlığı bulunmaktadır.
Müdürlükler; Genel Sekreterliğe bağlı Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü ve Basın Yayın ve
Halkla İlişkiler Müdürlüğü olmak üzere iki müdürlük bulunmaktadır. Başkanlık ve müdürlüklerin
dışında Genel Sekreterliğe bağlı bir Hukuk Müşavirliği, bir Sivil Savunma Uzmanlığı ile Bilimsel
Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü bulunmaktadır.
Fakültelerde fakülte sekreteri, enstitülerde enstitü sekreteri, yüksekokullarda yüksekokul sekreteri ve
meslek yüksekokullarında meslek yüksekokulu sekreterine bağlı idari personel ilgili okul idari işlerini
yürütmektedirler. Üniversitenin Akademik Teşkilat yapısı Şekil 2’de, İdari Teşkilat yapısı Şekil 3’te
gösterilmiştir.
28
Şekil 2. Üniversitenin Akademik Teşkilat yapısı
REKTÖR
Senato Rektör Yardımcıları
Fakülteler
İktisadi ve İdari
Bilimler Fakültesi
Mühendislik Fakültesi
İlahiyat Fakültesi
Enstitüler
Fen Bilimleri Enstitüsü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Yüksekokullar
Beden Eğitimi ve Spor YO
Turizm ve Otel
İşletmeciliği YO
Meslek Yüksekokulları
Şırnak MYO Cizre MYO Silopi MYO İdil MYO
Rektörlüğe Bağlı Birimler
Atatürk İlkeleri ve
İnkılap Tarihi B.B.
Türk Dili B.B.
Yabancı Diller B.B.
Yönetim Kurulu
Ziraat Fakültesi
29
Şekil 3. İdari Teşkilat Yapısı
REKTÖR
REKTÖR YARDIMCISI REKTÖR YARDIMCISI
GENEL SEKRETER
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı
Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı
İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı
Personel Daire BaşkanlığıKütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı
Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı
Dış İlişkiler Eğitim Koordinatörlüğü
Genel Sekreter Yardımcısı
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı
Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
Hukuk MüşavirliğiBasın, Yayın ve Halkla İlişkiler Müdürlüğü
Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü
Bilimsel Araştırma Proje Birimi
REKTÖR YARDIMCISI
30
3.7.2 Beşeri Kaynaklar
Üniversitemiz’de istihdam edilen akademik, idari, sözleşmeli ve firma işçisi personeli
yasalarda belirtilen esaslar çerçevesinde görevlerini yürütmektedirler. 2017 yılı Ocak ayı itibariyle
akademik ve idari personelimiz ve öğrencilerimize ilişkin istatistiki Tablolar aşağıda sunulmaktadır.
Şırnak Üniversitesinin akademik personel sayısı Tablo 11’de gösterilmiştir.
Tablo 11. Akademik Personel Dağılım Tablosu
Akademik Personel Dağılımı
YIL
2017
Ünvan Kadın Erkek
Profesör - 7
Doçent - 3
Yardımcı Doçent 6 38
Öğretim Görevlisi 12 50
Araştırma Görevlisi 26 94
Uzman 2 5
Okutman 2 8
Eğt. Öğrt. Pln. - 1
TOPLAM 48 206
Şırnak Üniversitesinin Yabancı Uyruklu Akademik personel sayısı Tablo 12’de gösterilmiştir.
Tablo 12. Yabancı Uyruklu Akademik Personel Dağılım Tablosu
Yabancı Uyruklu Akademik Personel Dağılımı
YIL
2017
Ünvan Kadın Erkek
Profesör - -
Doçent - -
Yardımcı Doçent - -
Öğretim Görevlisi - 1
Araştırma Görevlisi - -
Uzman - -
Okutman - 1
TOPLAM 0 2
31
Diğer Üniversitelerde görevlendirilen akademik personel sayısı Tablo 13’te gösterilmiştir.
Tablo 13. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel
Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel
Ünvan Bağlı Olduğu Bölüm Görevlendirildiği Üniversite
Profesör - -
Doçent - -
Yrd. Doçent - -
Öğretim Görevlisi - -
Okutman - -
Çevirici - -
Eğitim Öğretim Planlamacısı - -
Araştırma Görevlisi 90 35. Madde İle Çeşitli Üniversitelerde
Uzman - -
Toplam 90 -
Üniversitede görev yapan sözleşmeli akademik personel sayısı Tablo 14’te gösterilmiştir.
Tablo 14. Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı
Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı
Profesör -
Doçent -
Yrd. Doçent -
Öğretim Görevlisi 1
Uzman -
Okutman 1
Sanatçı Öğrt. Elm. -
Sahne Uygulatıcısı -
TOPLAM 2
Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı Tablo 15’te gösterilmiştir.
Tablo 15. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı
Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı
21-25 Yaş 26-30 Yaş 31-35 Yaş 36-40 Yaş 41-50 Yaş 51- Üzeri
Kişi Sayısı 24 68 27 8 12 11
Yüzde 16 45 18 5 8 7
32
Akademik personelin ünvan düzeyi Tablo 16’da gösterilmiştir.
Tablo 16. Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi
Ünvanlar Katsayı Sayısı K x S
Profesör 7 7 49
Doçent 6 3 18
Yardımcı Doçent 5 41 205
Doktoralı Diğer Öğr. Elemanı 4 2 8
Öğretim Görevlisi 3 65 195
Okutman 2 10 20
Araştırma Görevlisi +Uzman 1 126 126
TOPLAM 28 254 -
Şırnak Üniversitesinde görev yapan idari personel sayısı Tablo 17’te gösterilmiştir.
Tablo 17. İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)
İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)
Dolu Boş Toplam
Genel İdari Hizmetler 157 105 262
Sağlık Hizmetleri Sınıfı 2 8 10
Teknik Hizmetleri Sınıfı 34 30 64
Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı 0 0 0
Avukatlık Hizmetleri Sınıfı 1 1 2
Din Hizmetleri Sınıfı 0 0 0
Yardımcı Hizmetli 43 8 51
Toplam 237 152 389
İdari personelin eğitim durumu Tablo 18’de gösterilmiştir.
Tablo 18. İdari Personelin Eğitim Durumu
İdari Personelin Eğitim Durumu
İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt.
Kişi Sayısı 42 21 28 138 8
Yüzde 18 9 12 58 3
İdari personelin hizmet süreleri Tablo 19’da gösterilmiştir.
Tablo 19. İdari Personelin Hizmet Süresi
İdari Personelin Hizmet Süresi
1 – 3 Yıl 4 – 6 Yıl 7 – 10 Yıl 11 – 15 Yıl 16 – 20 Yıl 21- Üzeri
Kişi Sayısı 114 58 26 11 13 15
Yüzde 48 24,5 11 5 5,5 6
33
Şırnak Üniversitesinde görev yapan idari personelin yaş itibariyle dağılımı Tablo 20’de gösterilmiştir.
Tablo 20. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı
İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı
21-25
Yaş
26-30
Yaş
31-35
Yaş
36-40
Yaş
41-50
Yaş
51- Üzeri
Kişi Sayısı 19 82 68 34 29 5
Yüzde 8 35 29 14 12 2
Şırnak Üniversitesinde kayıtlı öğrenci sayısının yıllara göre dağılımı Tablo 21’de gösterilmiştir.
Tablo 21. Kayıtlı Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı
Dönemler Yüksek Lisans Lisans Ön Lisans Toplam
2008-2009 - - 452 452
2009-2010 10 148 495 653
2010-2011 8 389 714 1111
2011-2012 8 798 899 1705
2012-2013 5 1336 1179 2520
2013-2014 34 1872 1421 3327
2014-2015 75 1937 1632 3644
2015-2016 99 1681 1617 3397
2016-2017 94 1489 1496 3079
*Öğrenci sayıları 15.11.2016 tarihi itibariyle alınmıştır.
Şırnak Üniversitesinde mezun öğrenci sayısının yıllara göre dağılımı Tablo 22’de gösterilmiştir.
Tablo 22. Mezun Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı
Dönemler Yüksek Lisans Lisans Ön Lisans Toplam
2009 - - 192 192
2010 - - 232 232
2011 - - 217 217
2012 1 - 341 342
2013 2 83 374 459
2014 1 171 427 599
2015 3 225 437 665
2016 8 311 485 804
*2009-2016 Eğitim-Öğretim yılı mezun öğrenci verileri 01.01.2009-15.11.2016 tarihleri arasında
alınmıştır.
34
Şırnak Üniversitesinde yıllara göre verilen diploma sayısı Tablo 23’te gösterilmiştir.
Tablo 23. Yıllara Göre Verilen Diploma Sayısı
Yıl Diploma Sayıları
Lisansüstü Lisans Önlisans Toplam
2009 - - 192 192
2010 - - 232 232
2011 - - 217 217
2012 1 - 341 342
2013 2 83 374 459
2014 1 171 427 599
2015 3 225 437 665
2016 8 311 485 804
*2009-2016 Eğitim-Öğretim yılı Diploma sayıları 01.01.2009-15.11.2016 tarihleri arasında
alınmıştır.
Üniversitenin 2015 ve 2016 yıllarında yaptığı yayın ve bilimsel etkinliklerin sayısı Tablo 24’te
gösterilmiştir.
Tablo 24. Yıllara Göre Yayınlar, Bilimsel Etkinlikler ve Ödüllerin Dağılımı
Yıllara Göre Yayınlar, Bilimsel Etkinlikler ve Ödüllerin Dağılımı
Ünvan Yıllar
2015 2016 Toplam
KİTAP
Uluslararası yayınevleri tarafından yayımlanan
kitap
Uluslararası yayınevleri tarafından yayımlanan
kitap editörlüğü
Uluslararası yayınevleri tarafından yayımlanan
ders kitabı
Uluslararası yayınevleri tarafından yayımlanan
kitapta bölüm
1 1
Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından
yayımlanan kitap (ders kitabı hariç)
6 6 12
Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından
yayımlanan kitap (ders kitabı hariç) editörlüğü
Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından
yayımlanan kitapta (ders kitabı hariç) bölüm
Ulusal yayınevleri tarafından yayımlanan ders
kitabı
MAKALE
SSCI (Social Sciences Citation Index) 2 2
SCI-Expanded (Science Citation Index- 7 3 10
35
Expanded)
AHCI (Art and Humanities Citation Index)
Uluslararası hakemli dergi 2 1 3
Uluslararası alan indeksleri kapsamındaki
dergiler
1 1
İlgili alanda önde gelen ülkelerin hakemli
bilimsel/mesleki dergiler
Uluslararası hakemsiz dergi
Ulusal hakemli dergi 3 13 16
Ulusal hakemsiz dergi 3 3
Atıf sayısı 50 33 83
BİLDİRİ
Uluslararası Poster Bildiri 19 9 28
Uluslararası Sözlü Bildiri 18 22 40
Ulusal Poster Bildiri 4 5 9
Ulusal Sözlü Bildiri 2 5 7
ÖDÜLLER
Uluslararası Ödül 1 1
Ulusal Ödül
3.7.3 Kurum Kültürü
Kurum kültürü; bir kurumun biçimsel yapısını karşılıklı olarak etkileyen kurum içi değerler,
inançlar ve alışkanlıklardır. Başka bir deyişle, bir kurumda çalışan kişilerin davranışlarını yönlendiren
normlar, kalıplar, inançlar, tutumlar ve davranışların oluşturduğu bir bütündür. Kurum kültürünü
oluşturan unsurlar “kurumun tarihi, değerleri, inançları, kurum ile ilgili yazılı eserler, kurumun
sembolleri, resmi olmayan örgüt yapısı, kurumla ilgili adet ve gelenekler, kurumla ilgili günler ve
törenler, kurumun kahramanları, misyonu ve vizyonu, kuruluşu ve kurucuları ile kurumdaki davranış
kuralları” şeklinde sıralanabilir.
Şırnak Üniversitesi kurum kültürünü yaşama ve yaşatma amacı taşımaktadır. Kadim inanç ve
geleneklere saygı duymakla beraber çağdaş yaşam biçimini benimsemiş ve bilime değer veren
çalışanları ve kurum içi birimlerin kolektif paylaşım ve yardım yönlü bakış açıları, Şırnak Üniversitesi
kurumsal kültürünün en önemli bileşenlerini oluşturmaktadır. Bununla birlikte Şırnak Üniversitesi’nin
kuruluşundan bu yana gerçekleştirilen geleneksel bahar şenlikleri, özel günlerde personele verilen
yemekler ve ağaç dikme günü gibi muhtelif faaliyetler, çalışanlar arasındaki motivasyonu ve birliği
arttırmaya yöneliktir.
Çalışanlarımızın yanında öğrencilerimiz de kurum kültürünün önemli bir parçası olarak
görülmektedir. Rekabetin üst düzeye tırmandığı günümüz iş dünyasında, öğrencilerimizin yapısal
değişiklikler ve beceri taleplerine uyum sağlayabilecek birer kişilik olarak piyasada yer alması
Üniversitemizin amaçları arasındadır. Bunun yanında, öğrencilerimize hiçbir kültürü dışlamadan tüm
kültürlerle alışveriş içine girebilecekleri bir eğitim ve öğretim ortamı sunulmaya çalışılmaktadır.
Sonuç olarak; Şırnak Üniversitesi küresel, ulusal ve yerel değerleri benimsemiş ve bu değerleri
yaşatmaya çabalayan çoğulcu bir kurum kültürü çerçevesinde faaliyetlerini sürdürmektedir.
36
3.7.4 Teknolojik Altyapı
Üniversitenin kullandığı bilgi ve teknolojik kaynaklar Tablo 25’te gösterilmiştir.
Tablo 25. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar
Cinsi Adet
Masa üstü Bilgisayar 686
Taşınabilir Bilgisayar 44
Basılı Kitap 41.558
Dergi 140
Elektronik Veri Tabanı 18
Akıllı Tahtalar 122
Diğer Yazı Tahtaları 22
Projeksiyon 97
Slayt makinesi -
Barkot okuyucu 4
Baskı makinesi 2
Fotokopi makinesi 18
Faks 7
Fotoğraf makinesi 8
Kameralar 81
Televizyonlar 63
3.7.5 Fiziki Kaynaklar
3.7.5.1 Taşınmazlar
Şırnak Üniversitesi taşınmazlarının yerleşkeler itibariyle dağılımı Tablo 26’da gösterilmiştir.
Tablo 26. Taşınmazların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı
Yerleşke Adı Toplam (m²)
Şırnak Üniversitesi Mehmet Emin Acar Kampüsü 533.000 m²
İdil Meslek Yüksekokulu-Ziraat Fakültesi 7.440 m²
Cizre Meslek Yüksekokulu 5.342 m²
Silopi Meslek Yüksekokulu 8.400 m²
Kapalı mekânların yerleşkeler itibariyle dağılımı Tablo 27’de gösterilmiştir.
Tablo 27. Kapalı Mekânların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı
Yerleşke Adı Toplam (m²)
Şırnak Üniversitesi Mehmet Emin Acar Kampüsü 142.106 m²
İdil Meslek Yüksekokulu -Ziraat Fakültesi 2.734 m²
Cizre Meslek Yüksekokulu 1.785 m²
Silopi Meslek Yüksekokulu 2.772 m²
37
3.7.5.2 Eğitime İlişkin Alanlar
Üniversitemiz eğitim alanları derslikleri Tablo 28’de gösterilmiştir.
Tablo 28. Eğitim Alanları/Derslikler
Eğitim Alanı Kapasitesi
0–50
Kapasitesi
51–75
Kapasitesi
76–100
Kapasitesi
101–150
Kapasitesi
151–250
Kapasitesi
251–Üzeri
Anfi 12 Adet
Sınıf 53 Adet 22 Adet
Bilgisayar Lab. 8 Adet
Diğer Lab. 15 Adet
Toplam 76 Adet 22 Adet 12 Adet
3.7.5.3 Sosyal Alanlar
Üniversitemiz Sosyal alanlarına ilişkin bilgiler Tablo 29’da gösterilmiştir.
Tablo 29. Sosyal alanlar
Sosyal Alanlar Sayısı( m²)
Kantinler ve Kafeteryalar 8 Adet(1.696 m²)
Yemekhaneler 4 Adet (4.242 m²)
Misafirhaneler 2 Adet (5.045 m²)
Toplantı Salonları 13 Adet (880 m²)
Konferans Salonları 3 Adet (1.493 m²)
Arşiv Alanları 42 Adet (1.214 m²)
Atölyeler 12 Adet (1.819 m²)
3.7.6. Mali Kaynaklar
Üniversitenin 2015 yılı gerçekleşme toplamı ve 2016 yılı bütçe gelirleri gerçekleşme toplamı
Tablo 30’da gösterilmiştir.
Tablo 30. Özet Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Gelirleri Dağılımı
2015 2016
Bütçe
Tahmini TL
Gerçekleşme
Oranı TL
Bütçe
Tahmini TL
Gerçekleşme
Oranı TL
03-Teşebbüs ve Mülkiyet
Gelirleri
605.000,00 1.696.342,29 606.000,00 1.412.498,05
04-Alınan Bağış ve
Yardımlar
52.872.000,00 62.426.312,50 63.488.000,00 58.522.308,20
05-Diğer Gelirler 408.000,00 1.222.323,45 459.000,00 1.160.514,08
38
3.7.6.1 Bütçe Ödenekleri
Üniversitenin 2015 yılı gerçekleşme toplamı ve 2016 yılı bütçe gelirleri gerçekleşme toplamı
Tablo 31’de gösterilmiştir.
Tablo 31. Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Ödenekleri/Gider Dağılımı
2015 2016
Başlangıç
Ödeneği TL
Gerçekleşme
Oranı
Toplamı TL
Başlangıç
Ödeneği TL
Gerçekleşme
Oranı TL
01 Personel Giderleri 17.537.000,00 21.156.780,00 25.535.000,00 22.357.026,00
02 Sos.Güv.Kur.Dev.Pir.Gid. 2.292.000,00 2.510.508,00 2.932.000,00 2.668.035,00
03 Mal ve Hizmet Alım Gid. 6.378.000,00 6.967.289,00 8.245.000,00 8.338.120,00
05 Cari Transferler 668.000,00 494.884,00 831.000,00 610.573,00
06 Sermaye Giderleri 27.010.000,00 33.914.456,00 27.010.000,00 30.255.356,00
3.8 Akademik Faaliyetler Analizi
Üniversitemizin akademik faaliyetlerine ilişkin analizi Tablo 32’de yer almaktadır.
Tablo 32. Akademik Faaliyetler Analizi
Temel Akademik
Faaliyetler
Güçlü Yönler Zayıf Yönler / Sorun
Alanları
Ne Yapılmalı?
Eğitim
1. Genç akademik ve
idari kadronun varlığı
1. Bazı bölüm ve
programlarda öğretim
elemanı ve öğretim üyesi
sayısının yetersiz olması
1. Güçlü yönlerin
korunması ve
geliştirilmesi
2. Şehrin genç nüfus
oranının yoğun
olmasından ötürü
öğrenci potansiyelinin
fazla olması
2. Lisansüstü eğitim
programlarının yetersiz
olması
2. Öğretim
elemanlarının uzmanlık
alanlarına göre istihdam
edilmesi
3. Öğretim
elemanlarının akademik
yükselme imkanının
yüksek olması
3.Yabancı dil eğitiminin
yetersiz olması
3. İhtiyaç duyulan
alanlara yönelik
önlisans, lisans ve
lisansüstü bölüm/
programların açılması
4. Yeni yerleşilen
kampüsün fiziki altyapı
sorununu çözmüş
olması
4.Akademik personellerin
müşterek çalışmalara
yönelmemesi
4. Akademisyenlerin
disiplinler arası
çalışmalara teşvik
edilmesi
5. Çift anadal ve yandal
uygulamalarının olmayışı
5. Yabancı dil eğitimine
yönelik aktif politika
yürütülmesi
39
Araştırma 1.Geniş ve zengin bir
kütüphanenin varlığı
1. Araştırmaya yönelik
bilişim teknolojileri altyapısı
bakımından bilgisayar
laboratuarının olmayışı
1-Güçlü yönlerin
korunması ve
geliştirilmesi
2. Şırnak ile ilgili
mevcut bilimsel
çalışmaların yetersiz
olması
2. Bilimsel Araştırma ve
Projeleri Birimi’nin (BAP)
etkin olmayışı
2-Bilişim altyapısının
güçlendirilmesi
3. Öğretim üyelerinin
ders yükünün fazla
olmaması
3. Yeni kurulması nedeniyle
Üniversitede henüz bilimsel
araştırma geleneğinin
oluşmayışı
3. Araştırma
desteklerinin
çeşitlendirilmesi ve
arttırılması
4. Akademik personelin
araştırma ve geliştirmeye
yönlendirilmemesi
4. Yerel dinamiklerin ve
kuruluşların işbirliği
sürecine dahil olmasının
teşvik edilmesi
Girişimcilik
1.İki ülkeye komşu
olunması ve Habur
Sınır Kapısı’nın varlığı
nedeniyle ticaret ağının
güçlü olması
1-Girişimcilik faaliyetlerinin
yetersiz olması
1.Üniversite-sanayi
işbirliğinin artırılması
2. Genç nüfusun fazla
olması
2-Öğrencilerin staj
imkânlarının sınırlı olması
2. Mesleki kuruluşlarla
iletişimin artırılması
Toplumsal Katkı 1.Tercih edilen bir
fakülte olunmasından
ötürü öğrencilerin
üniversite ve şehre
zenginlik katacak
olması
1.Üniversitenin varlığının
şehre olası katkılarının
henüz yeterince
anlaşılamamış olması
1-Şırnak’a özgün ürün
ve değerlerin
tanıtılmasında etkin rol
alınması
2. Bilimsel faaliyetler
ile Şırnak’ın sosyo-
politik, kültürel ve
iktisadi bilincinin
gelişimine katkı sunma
potansiyeli
2. Üniversitenin tanıtımının
il geneli ve bölgede
yeterince yapılamamış
olması
2. Üniversite-sivil
toplum ve kamu
işbirliklerinin artırılması
3. Sosyal sorumluluk
projeleriyle
Üniversitenin
tanınırlığının artırılması
40
3.9 Yükseköğretim Sektörü Analizi
Günümüzde yükseköğretim artık sadece üniversitelerin bünyesinde bulundurduğu öğrencilere
değil bütün bir topluma, ülkeye ve dünyaya yön verebilen bir yapı haline gelmiştir. Bu bağlamda
üniversitelerin toplumlar üzerinde ekonomik, sosyal, kültürel ve çevresel etkileri olabilmektedir. Bu
açıdan bakıldığında üniversitelerin önemi daha da anlaşılmaktadır. Üniversitelerin etkileri sadece
ulusal boyutta değil aynı zamanda uluslararası boyutlarda da etkileri görülebilmektedir. Nitekim
eğitim sadece ülke içinde gerçekleştirilebilecek bir konu değildir, çünkü bilim evrenseldir ve
üniversitelerin yaptığı en temel görevlerden biridir. Bologna süreci, Erasmus, Farabi gibi eğitim ile
ilgili uluslararası anlaşmalarda eğitimin evrenselliğini ortaya koymaktadır.
Yükseköğretim düzeyinde ortaya çıkan eğitim ve öğretim faaliyetleri ülkelerin istek ve
ihtiyaçlarına göre toplumların ortaya çıkan sorunlarına göre kendisini yenileme ve çağa ayak
uydurmak zorundadır. Aksi takdirde ülkelerin diğer ülkelerden geri kalmasına vesile olabilmektedir.
Bu açıdan bakıldığında yükseköğretim sektörünün son yıllarda bazı önemli hususlar üzerinde
durduğu görülmektedir;
✓ Eğitim-Sektör işbirliği
✓ Teknolojinin geliştirilmesi
✓ Uzmanlaşma
✓ İstihdama dönük programların geliştirilmesi
✓ Yerel ihtiyaç ve isteklere göre eğitim programlarının oluşturulması
✓ Üniversite dışında kalan toplumun eğitilmesi ile Hayat Boyu Eğitim’in geliştirilmesi
Bu bağlamda üniversiteler sektörle işbirliği yaparak temelde sorunların çözülmesi, fiziksel
mekanların paylaşılması risk ve faydanın paylaşılması yoluna gidilerek, sektördeki deneyim ve teknik
altyapının eğitimdeki disiplin ve teorik bilgi ile birleşerek katma değeri yüksek çalışmaların yapılması
teşvik edilmelidir. Ayrıca yine sektörle işbirliği yapılarak eğitime göre öğrencilerin iş bulma
kaygılarının bir nebze azaltılması eğitimin teşvik edilmesi açısından önemlidir.
Birçok ülkenin teknolojik yatırımlarla uluslararası arenada ön sıralarda yer almaları teknolojinin
önemini ortaya koymaktadır. Bu bağlamda üniversitelerin teknik bilimlere önem vererek teknolojinin
geliştirilmesi, ticarileştirilmesi ve patent alınması konularında uzmanlaşmaya gitmeleri oldukça
önemlidir. Ülkemizde sadece teknoloji geliştirme, üretme ve pazarlamasının yapılmasına yönelik
üniversite veya diğer eğitim kurumlarının kurulması gelişim için önemli bir unsurdur.
Üniversitelerin ulusal ve uluslararası üniversiteler ile rekabet gücünün artması açısından farklı
alanlarda uzmanlaşmaları hem rakipleri azaltmakta hem de uzmanlaştığı alanda stratejik işbirliklerini
geliştirebilmektedir.
Üniversitelerin yüksek öğretimden talep ettiği öğrenci kontenjanlarının stratejik olarak açılmaması
neticesinde birçok bölüme öğrenci gelmemekte, bazılarında oldukça fazla mezun vermekte. Bu durum
insan gücünün atıl kalmasına neden olmaktadır. Bu bağlamda ülke ihtiyaçlarına göre açılacak
programların ve öğrenci kontenjanlarının belirlenmesi önemli bir husustur. Bu noktadan bakıldığında
ulusal stratejilerle birlikte yerel ekonomik, sosyal ve kalkınma durumu dikkate alınarak da
programların açılması yerelden ulusala ekonomik, sosyal ve kalkınma desteğinin sağlanması açısından
önem arz etmektedir.
Son olarak üniversitelerin üstlendiği toplumun kalkınmasına katkı sağlaması misyonu çerçevesinde
bulundukları bölgelerde veya başka yerlerde toplumun eksikliklerini giderme adına yapacakları
eğitim, etkinlik, kurs vb. faaliyetlerin öğrenciler dışında diğer toplum fertlerinin de toplum hayatındaki
katma değerini arttırma açısından önem arz etmektedir.
Yukarıda sayıla konular çerçevesinde yükseköğretim sisteminin neredeyse bütün üniversiteler için
tek tip eğitim öğretim sistemi getirmesi ulaşılmak istenen hedeflere engel teşkil etmektedir. Bunun
yerine sürekli değişime adapte olabilen bir sistemin getirilmesi çağa ayak uyduracak eğitim-öğretim
faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi noktasında ciddi katkılar sağlayacaktır. Ayrıca üniversitelerdeki
41
özerklik, şeffaflık ve hesap verilebilirlik ilkelerinin evrensel düzeyde olması için uluslararası kalite
standartlarına göre hareket edilmesi gerekmektedir.
Yükseköğretim sisteminin değişim gösterdiği günümüzde Şırnak Üniversitesi olarak aşağıdaki
politikaları izlememiz bulunduğumuz bölgeye ve ülkeye katkı sağlaması, diğer üniversitelerle rekabet
edilebilirlik açısından önemlidir.
✓ Yerel düzeyde topluma fayda sağlayıcı programların açılması (arıcılık, maden işletmeciliği vb.)
✓ Sektör-üniversite işbirliği çerçevesinde anlaşmaların yapılması
✓ Toplum ihtiyaçlarına göre milli eğitim, İŞKUR ve halk eğitim merkezleri ile işbirliği yaparak
hayat boyu eğitimin sürekliliğinin sağlanması (toplum-üniversite birlikteliğinin sağlanması)
✓ Bilimsel, sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılması
✓ Teknik bilimlere yeterli teknolojik alt yapının sağlanması
✓ Bölgedeki üniversitelerde yer almayan programların açılması
Tablo 33. Sektörel Eğilim İçin PESTLE Analizi
Etkenler Tespitler
(Etkenler/Sorunlar)
Üniversiteye Etkisi
Fırsatlar/ Tehditler Ne Yapılmalı?
Milli Eğitim
Bakanlığı ve YÖK
sisteminin değişmesi
Üniversitelerin
işleyişlerinde çağa
uygun hale gelinmesi
Yeni sürecin
anlaşılmasının
zaman alması
İş akışlarının
yavaşlaması
Yeni sistemin eğitim
yolu ile ilgili
görevlilere öğretilmesi
Ülke genelinde
eğitime ayrılan
bütçenin artması
Eğitim-öğretimin
daha kaliteli olması
için ekonomik
yönden desteğin
artması
İstikrarın
olmamasından
dolayı
yatırımların
gecikmesi ve
beklenen
değişimin geç
olması
İstikrar sağlandığında
yatırım hamlelerinin
yapılması,
Üniversitenin istihdam
sağlayıcı projeler
gerçekleştirmesi
Meslek yüksekokulları
ile teknik personellerin
yetiştirilmesi
Ekonomik İlin gelişmişlik
düzeyinin düşük
olması
Turizm
potansiyelinin, yer
altı kaynaklarının ve
sınır ticaretinin
Üniversite’nin
katkıları ile
geliştirilmesi
Turizm alanında
tanıtım ve pazarlama
için bütçe ayrılması
restorasyon
çalışmalarının
yapılması için projeler
geliştirmesi
Sınır ticareti
Turizm potansiyeli
Yer altı kaynaklarının
varlığı
İstikrarın olmaması
Sınır ticareti, turizm
ve yer altı kaynakları
ile ilgili bölüm ve
programların
açılabilmesi
Dış ticaret, turizm ve
mühendislik alanlarına
yönelik programların
açılması
Sosyo-
kültürel
Okuma oranının
düşük olması
Eğitim kalitesinin
düşük olması
Milli eğitim ile
birlikte eğitim
kalitesinin
arttırılması
Eğitim kalitesinin
düşük olması
nedeni ile
istenilen düzeyde
başarının
gerçekleşememe
ihtimali
Sosyal sorumluluk
projeleri ile öğrenci
aileleri ile görüşülerek
çocukların
okutulmasına ikna
edilmesi,
Eğitim yaşam alanının daha cazip edici hale
getirilmesi
42
Kadınların iş
hayatında fazla yer
bulmaması
Kadın istihdamını
teşvik edici
projelerin
geliştirilmesi
Kadın istihdamını
sağlayıcı bölümlere
ağırlık verilmesi
Teknolojik Eğitim
teknolojilerinin hızla
gelişmesi
Teknolojinin
kullanılması ile iş
akışlarının hızlı
yürümesi ve Dünya
ile etkileşimin daha
iyi düzeye gelmesi
Teknolojiye
bağımlı bir kurum
haline gelmek
Teknolojiye
ayrılan bütçenin
artması
İstihdamın
azalması
Eğitime yönelik
teknolojilerin takip
edilerek çağa ayak
uyulmalı
Teknolojiye yönelik
bölümlerin açılması
Yasal YÖK kanununun
değişmesi
Milli eğitim
müfredatının
değişmesi
Üniversitelerde
yaşanan
aksaklıkların
giderilmesi
Kanuna uyum
sürecinde
sıkıntıların
oluşabilmesi
Hizmet içi eğitim
faaliyetleri ile
yeniliklerin her
birimde bilinmesi ve
aksaklıkların
azaltılması
Çevresel Toplumda çevre
bilincinin gelişmesi
Sosyal mekanların
eksikliği
Üniversitenin
kurulması ile
insanların zaman
geçirebileceği sosyal
mekanların artması
Çevre kirliliği Çevre kirliliği ve
gürültüsünü azaltıcı
sorumluluk
projelerinin yapılması
Tablo 34. Sektörel PESTLE Analizi 2
Sektörel
Güçler
Tespitler
(Etkenler/Sorunlar)
Üniversiteye Etkisi
Fırsatlar/ Tehditler Ne Yapılmalı?
Rakipler Yakın Üniversitelerde
de benzer bölümlerin
olması
Yakın illerin gelişmişlik
düzeylerinin daha
yüksek olması
Üniversiteler
arası iş
birlikleri
geliştirilebilir
Öğrenci tercihinin
diğer üniversitelere
kayma ihtimali
İlin gelişmişlik
düzeyinin arttırılması
için girişimlerde
bulunulmalı
Üniversiteyi
farklılaştırıcı ve tercih
nedeni yapıcı bölümler
kurulmalı
Paydaşlar Mezun bilgi sistemi
eksikliği/ Öğrencilerle
iletişim eksikliği
Paydaşların kurum
sadakatlerinin
olmaması
Mezun bilgi sisteminin
kurulması
STK’larla iletişim
eksikliği/Tedarikçilerle
iletişim eksikliği
Yapılan proje etkinlik
ve diğer işbirliklerinin
istenilen düzeyde
olmaması
İlgili kurum ve
kuruluşlarla etkin
iletişimin arttırılması
Tedarikçiler Tedarikçi sayısının
azlığı/ Tedarikçilerin
teknik bilgi eksikliği
Yapılan işlerin kaliteli
yapılamaması ve uzun
bir süreç alması
Ürün ve hizmet
alımının daha fazla
tedarikçiye ulaşılarak
alınması sağlanmalıdır.
Düzenleyici /
Denetleyici
Kuruluşlar
Denetleyici kurumların
rehberlik hizmetlerinin
eksik olması/
Denetlemelerin sık
yapılmaması
Daha rahat
çalışma
imkanı
Sehven yapılan
yanlışlıkların geç ve
zor düzeltilmesi
Denetleyicilerin daha
sık gelmesi
sağlanmalıdır.
43
3.10 GZFT Analizi
Şırnak Üniversitesi olarak iç çevreden kaynaklanan güçlü ve zayıf yönlerimiz ile dış çevreden
kaynaklanan fırsat ve tehditler aşağıdaki tablolarda belirtilmiştir.
Tablo 35. Güçlü ve Zayıf yönler
İç Çevre
Güçlü yönler Zayıf yönler
✓ Modern sınıflar
✓ Genç ve dinamik personel
✓ Yatay ve dikey iletişim kanallarının etkin
olması
✓ Sosyal ve kültürel alanlar
✓ Spor Merkezi
✓ Personel lojmanının olması
✓ Üniversitenin açık bulunan bölüm/programların az
olması
✓ Akademik ve idari personelin tecrübesizliği
✓ Öğretim elemanı eksikliği
✓ Uluslararası programlardan faydalanan öğrenci ve
akademisyenin az olması
✓ Akademik, idari birimler ve öğrencilerin
yararlanabileceği kablosuz ağ bağlantısının olmaması
✓ Kurumsallaşmanın henüz gerçekleşmemiş olması
✓ Atölyelerdeki araç-gereç eksikliği
✓ Sektör-Üniversite işbirliğinin olmayışı
Tablo 36. Fırsatlar ve Tehditler
Dış Çevre
Fırsatlar Tehditler
✓ Araştırma ve proje geliştirmek için bakir
alanların olması
✓ Yerel halkın desteği
✓ Bölge için verilen teşvik ve destekler
✓ Lisede eğitim gören öğrenci sayısının artması
✓ Habur Sınır Kapısı
✓ İl’in kaos ortamında olan ülkelerle sınır
olması
✓ Şırnak ilinin olumsuz imajı
✓ Şehre ulaşım altyapısının zayıf olması
✓ Üniversite sayısındaki artış
✓ Şırnak ilinin eğitim ve sağlık açısından
yetersiz alt yapıya sahip olması
44
4. GELECEĞE BAKIŞ
4.1 Misyon
Şırnak Üniversitesi olarak misyonumuz;
“Toplumun tarihi ve kültürel değerlerini sürdürülebilirlik anlayışı ile koruyan, çağa
ayak uyduran, bilgi ve teknoloji üreten, sorgulayan, topluma katkı sağlayan ahlaklı bireyler
yetiştirmek; sahip olduğu eğitim-öğretim yetkinliği, bilimsel çalışmaları ve sosyal faaliyetleri
ile özelde Şırnak ili ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin genelde ise ülkemizin toplumsal
refah düzeyinin artmasına katkı sunmak” şeklinde belirlenmiştir.
4.2 Vizyon
Şırnak Üniversitesi olarak vizyonumuz;
Ulusal ve bölgesel sorunlara bilimsel çözümler üreten, sosyal refahın gelişmesine
katkı sunan ve insani değerleri yaygınlaştıran saygın bir üniversite olmaktır.
4.3 Temel Değerler
Üniversite olarak, akademik ve idari personelimizin sahip olduğu ve uyması gereken temel
değerleri aşağıda açık ve net bir şekilde ifade edilmiştir.
✓ Şeffaflık
✓ Özgürlük
✓ Özgünlük
✓ Adalet ve Eşitlik
✓ Bilimsellik
✓ Evrensellik
✓ Yenilikçilik
✓ Etik Değerlere Bağlılık
✓ Paylaşımcılık ve Katılımcılık
✓ Kalite Odaklılık
✓ Bölge, Ülke ve Dünya Sorunlarına Duyarlılık
✓ İnsan Haklarına ve Çevreye Saygılı Olmak
45
5. FARKLILAŞMA STRATEJİSİ
5.1 Konum Tercihi
Şekil 4. Üniversitemizin Konum Tercihi
Üniversitemiz Şırnak ilinde 2008 yılında kurulmuştur. Şırnak ili uzun yıllardır bölgesel birçok
soruna maruz kalmıştır. Bu nedenle sosyal ve ekonomik yetersizlikleri ülkemizin diğer illerine göre
çok daha fazladır. Bununla birlikte öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun il merkezi ve diğer çevre
illerden olması öğrenci profilindeki eğitim seviyesinde de genel olarak negatif bir seyir izlemektedir.
Bu koşullar nedeniyle öncelikle beşeri sermayenin kalitesinin arttırılması için Üniversitemizin konum
tercihinin önemsenecek bir boyutunda “Eğitim” odaklı bir anlayışı esas almaktadır. Üniversitemizin
kurulu olduğu Şırnak ili önemli düzeyde yar altı kaynaklarına sahiptir. Bununla birlikte ipek yolu
ticaretinin geçiş güzergahında olup tarihsel ve kültürel mirasın olduğu kadim bir kenttir. Bu tarihsel
derinlik ve kültürel mirasın yeniden canlanması ve ulusal ve uluslararası bir önem arz etmektedir. Bu
vesile ile ikinci olarak araştırma odağına ağırlık verilmesi ve bu çerçevede sosyal ve fen bilimleri
alanlarında yüksek lisans ve doktora çalışmalarına yönelerek ulusal ve uluslararası çalışmalar yapmayı
hedeflemektedir. Şırnak ili sanayi sektörü nitelikli istihdamın eksikliği, girişimci ruhunun yetersizliği,
Pazar bulma ve yaratma yetersizlikleri nedeniyle pek fazla gelişmemiştir. Üniversitemiz ekonomik
sorunun temelinde yatan girişimci ruhunu canlandırmak amacıyla akademik birimlerinde “Girişimci”
eğitimini vermektedir. Bununla birlikte sanayi sektörü ile iş birliği yaparak sanayinin gelişmesine
katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu çerçevede Üniversitemiz üçüncü aşamada “girişim” odaklı
olmayı hedeflemiştir.
40%
35%
25%EĞİTİM
ARAŞTIRMA
GİRİŞİM
46
5.2 Başarı Bölgesi Tercihi
Üniversitemiz 2008 tarihinde kurulmuştur. Bugün itibariyle 4 fakülte, 2 Yüksekokul, 2 Enstitü
ve 4 meslek yüksekokulu vardır. Bölgenin eğitim, ekonomik, sosyal ve birçok ihtiyaçları analiz
edilerek, Üniversitemizin aşağıdaki alanlarda farklılaşması öngörülmektedir.
Uluslararası ticaretin yapıldığı Habur Sınır Kapısı ile yer altı kaynaklarının yoğun olduğu ve
tarihsel geçmişi olan bir coğrafya da kurulu olan Üniversitemiz için birçok avantaj söz konusudur.
Bu avantajlar ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeyde farklılaşma stratejisi belirlemede öncü
olmaktadır.
Yılda yaklaşık iki milyon aracın geçiş güzergahında olan Şırnak ilinde kurulu olan
Üniversitemiz 2017 yılında otomotiv programının açılmasını teklif etmiştir. Ayrıca Dış Ticaret
programı, Lojistik programı ile de diğer üniversitelere göre kurulu olduğumuz kentin avantajlarından
faydalanmaktayız.
Şırnak ili coğrafyası ve iklim koşulları nedeniyle sahip olduğu coğrafyada birçok farklı
tarımsal ürün elde etmeye sahip bir kentimizdir. Bu nedenle Ziraat Fakültesi kurulmuştur. Yakın
illerde Ziraat fakültelerinin olmayışı Üniversitemiz için önemli avantajdır.
Tarihsel ve kültürel mirasın birçok farklı türüne sahip olan Şırnak ilinin özellikle inanç
turizmi, yayla turizmi, termal kaynaklara dayalı turizm nedeniyle Turizm Yüksekokulu’nun öğrenci
alımına ve bu alandaki avantajları akademik çalışmalar ile Üniversitemiz için başarı bölgesi tercihi
olmuştur.
Şırnak ili güneş ışınım değerleri ile güneş enerjisinden elektrik elde etme açısından önemli
düzeyde bir kaynağa sahiptir. Bu nedenle Mühendislik Fakültesi açılmış Enerji Sistemleri aracılığıyla
diğer üniversitelere üstünlük sağlamaktadır.
Şırnak ili tarihsel geçmişinde birçok inancı bir arada barındırmış ve halende farklı inançlara
mensup toplulukların yaşandığı kadim geçmişi olan bir kenttir. İlahiyat Fakültesi birçok üniversitede
olmasına rağmen böylesi bir doğal laboratuvar ve atölyeye sahip olunmasından dolayı yapılan
akademik çalışmalar ile bu avantaj Üniversitemiz için önem arz etmektedir.
5.3 Değer Sunumu Tercihi
Üniversitemizin yeni kurulmuş olması nedeniyle teknik, fiziki, akademik eksikleri halen
giderilmiş değil. Bununla birlikte alt yapı ve kurulu olduğu coğrafya nedeniyle gerek öğrenci gerekse
de akademik personellerin tercih etmesi noktasında bazı negatif bakış açısı bulunmaktadır. Buna
karşın Şırnak ilinin yer altı zenginliklerine sahip olması, tarihi ticari ipek yoluna ev sahipliği yapmış
olması, Nuh’un gemisinin oturduğu coğrafya olarak tanınması, uzun yıllar boyu yaşanan terör olayları
nedeniyle dokunulmamış olan bu zenginliklerinin her birisi akademik çalışmalar için önemli
kaynaklardır. Yenilikçi, modern ve çağdaş idari ve akademik bir anlayış ile bu zenginliklerin gün
yüzüne çıkarılması Üniversitemizce önemsenmektedir. Bu bakış açısı Üniversitemizin konum ve
başarı bölgesi tercihlerine göre değer sunum tercih matrisi aşağıdaki Tablo 37’ de verilmiştir.
47
Tablo 37. Değer Sunumu Tercihi
Faktörler Tercihler Yok Et Azalt Arttır Yenilik Yap
Sosyal İmkânlar *
Destekler (Burslar vb.) *
Eğitim Yöntemleri * *
Eğitim Programları * *
İşbirlikleri * Projeler *
Kurumsal Kimlik ve
Markalaşma
*
Yayın *
Araştırma Merkezleri *
Teknik Geziler *
Sempozyum, Kongre,
Panel, Seminerler
*
Bölüm, Program *
Uzaktan Eğitim *
Radyo, TV yayın *
Sosyal Medya vb.
İletişim
*
5.4 Temel Yetkinlik Tercihi
Üniversitemizin sahip olduğu temel yetkinlik alanları; konum tercihi, başarı bölgesi tercihi ve
değer sunumu tercihi dikkate alındığında,
✓ Yönetimimiz tarafından öğrenci merkezli bakış ile iletişimde öğrenci odağı esas alınmıştır.
✓ Üniversitemizde öğrencilerimizin sosyal ve kültürel faaliyetlerden yararlanabilmesi için her
türlü fiziki alt yapı mevcuttur.
✓ Öğrenci kulüpleri etkin hale getirilerek akademik çalışmaların etkinliği ve verimliliği
arttırılmaya çalışılmaktadır.
✓ Öğretim elemanları tarafından öğrencilerimize danışmanlık hizmeti verilmektedir.
✓ Dersliklerimiz, atölye ve laboratuvarlarımız ile öğrencilerimizin etkin ve verimli bir eğitim
alması sağlanmaktadır.
✓ Bilimsel bilginin edinilmesinde öğrenci taleplerinin yerine getirilmesi amacıyla ders
müfredatlarında seçmeli ders sayısı geniş tutulmaya çalışılmıştır.
✓ Üniversitemizin yeni kurulmuş olmasının birçok olumsuz etkiye rağmen akademik ve idari
yapısının genç ve dinamik kadroya sahip olması sonucunu doğurmuştur. Akademik
personellerin yaş ortalamasında 26-30 yaş grubuna girenlerin toplam akademik personeller
içindeki oranı %45’tir. İdari personellerde de 26-30 yaş grubu içinde olanlar toplam idari
personellerin %35’ine tekabül etmektedir.
✓ Öğrencilerimiz Kredi Yurtlar Kurumunun olanaklarından faydalanabilmektedir.
✓ Öğrencilerimize, inanç ve değerlerine saygı gösterilerek, huzurlu ve güvenli bir eğitim ortamı
sunulmaktadır.
48
Üniversitemizin vizyon, konum, başarı bölgesi ve değer sunumu tercihleri göz önünde
bulundurularak yetkinlik açıkları aşağıdaki gibi sıralanmıştır:
✓ Öğrenci ve öğretim elamanları yurtdışı ve yurtiçi hareketlilik programlarından yeterince
yararlanılamaması,
✓ Yabancı dil öğretimi için yeterli çalışmaların olmaması,
✓ Mezunlar yeterince takip edilmemesi,
✓ Bilimsel araştırma ve faaliyetlere yeterli seviyede mali destek sağlanamaması,
✓ Birimlerimiz genellikle orta ve alt puana sahip öğrenciler tarafından tercih edilmesi,
✓ Yeterli öğretim üyesi olmadığı için lisansüstü programlar yeterli sayıda olmaması,
✓ Tanıtım amacıyla kullanılabilecek basın yayın enstrümanlarının yeterince kullanılamamasıdır.
Üniversitemizin yukarıda sıralanan yetkinlik açığını gidermek ve mevcut kaynak ve kabiliyetleri
iyileştirmek için aşağıda belirtilen alanlarda yatırım yapılması gerekmektedir.
✓ Yeni öğretim elemanı ve idari personel temin edilmesi.
✓ Öğrenci ve öğretim elamanlarının yurtdışı ve yurtiçi hareketlilik programlarından daha fazla
yararlanabilmesi için farklı üniversitelerle işbirliği yapılması ve destek miktarının artırılması.
✓ Yabancı dil öğretiminin yaygınlaştırılması ve geliştirilmesi için personel ve alt yapı
eksikliklerinin tamamlanması.
✓ Mezunların etkili bir şekilde takip edilmesi için birimler kurulması.
✓ Bilimsel araştırma ve faaliyetlere daha fazla mali destek sağlanması için çalışmalar yapılması.
✓ Daha yüksek puanlı öğrencileri Üniversitemize çekebilmek için tanıtım faaliyetlerine ağırlık
verilmesi.
✓ Öğretim üyesi eksiklikleri giderilerek lisansüstü programlar açılması.
Üniversitemizi diğer üniversitelerden farklılaştıracak yeni temel yetkinlik tercihleri aşağıdaki gibi
sıralanabilir.
✓ Alternatif enerji üretim tesisleri (güneş enerjisi) kurulması.
✓ Otomotiv programı ile kamu özel sektör iş birliği projeleri geliştirmek,
✓ Lisansüstü bölümlerinin sayısının arttırılması ve yeni bölümlerin açılması
✓ Akademik personel sayısının ve çeşidinin arttırılması
✓ Yurtiçi ve Yurtdışı öğrenci akademik personel hareketliliğinin arttırılması
✓ Yabancı dil merkezlerinin oluşturulması
✓ Üniversite sanayi işbirliği amacıyla iş geliştirme merkezleri vb. ortaklıkların oluşturulması,
✓ Bölgemizin iklim ve arazi koşullarına uygun yeni tarımsal ürün ve hayvancılık çeşitlerinin
araştırılması ve öncü uygulamalar yapılması amacıyla projeler geliştirmek,
✓ Radyo- Tv vb. yayın organları kurmak.
49
6. STRATEJİ GELİŞTİRME: AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ
Üniversitemizin vizyonuna ulaşmak için durum analizinde ortaya çıkan ihtiyaçları ile konum,
başarı bölgesi, değer sunumu ve temel yetkinlik tercihlerinden oluşan farklılaşma stratejisi dikkate
alınarak amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmeye yönelik hedefler, performans göstergeleri, stratejiler
ve hedef riskleri hedef kartlarında ve maliyetlendirme ise Tablo 56’da aşağıdaki şekilde
sunulmuştur.
6.1 Amaçlar ve Hedefler
Üniversitenin 2018-2022 dönemi için belirlediği amaç ve hedefler Şekil 5, 6, 7, 8 ve 9’da
verilmiştir.
Şekil 5. Amaç 1 için hedefler
Şekil 6. Amaç 2 için hedefler
A1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla
eğitim kalitenin arttırılması
H1.1. Öğrenci başına düşen akademik ve idari personel sayısının arttırılması
H1.2. Açılış izni alınan ancak henüz öğrenci alamayan bölümlerin, öğrenci alımı için gerekli şartların sağlanarak aktif hale getirilmesi
H1.3. Ulusal ve Uluslararası değişim programlarından yararlanan akademik personel ve öğrenci sayısını arttırmak
H1.4.Bilimsel Proje yarışmalarının yapılması ve öğrencilerin öğrenimleri esnasında araştırmaya yönlendirilmesi
H1.5.Öğretim üyesi yetiştirmek için yüksek lisans ve doktora programlarının açılması veya diğer üniversiteler ile ortak programların yürütülmesine yönelik çalışmaların yapılması
A2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik çalışmaları
arttırmak
H2.1. Üniversitemizin SCI, SCI-Exp., SSCI, SSCI-Exp ve AHCI indekslerine giren yayın sayılarını arttırmak.
H2.2. Üniversitemizde bilişim kaynaklarının kesintisiz, güvenli ve yaygın olarak kullanılmasını sağlanması, kütüphane alt yapısının güçlendirilmesi
H2.3. Öğretim elemanlarına yurt içi ve yurtdışı üniversitelerde veya araştırma merkezlerinde deneyim kazandırılarak, Araştırma Geliştirme faaliyetlerinin arttırılması
H2.4. Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri Alanlarında ilgili enstitüler koordinatörlüğünde akademik dergi çıkartılması ve yayınlanması
50
Şekil 7. Amaç 3 için hedefler
Şekil 8. Amaç 4 için hedefler
Şekil 9. Amaç 5 için hedefler
A3. Üniversitenin fiziki kapasitesinin arttırılması
H3.1. Uygulamalı dersler için uygun atölye ve laboratuvar arzının arttırılması
H3.2. Üniversite fiziki imkanlarının Eğitim-öğretim, sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve teknolojik ihtiyaçlarına cevap verebilecek niteliğe ulaştırılması.
A4. Şehrin ekonomik yapısı ile ilişkileri geliştirerek ihtiyaç
duydukları konularda danışmanlık yapmak ve
verimliliklerini arttırmaya destek olmak
H4.1. Yerel düzeyde eğitim amaçlı seminer ve panellerin düzenlenmesi
H4.2. Şehrin var olan ekonomik değerlerinin tanıtımına yönelik faaliyetlerin arttırılması.
A5. Girişimcilik kültürünün
geliştirilmesini ve yaygınlaştırılmasını
sağlamak
H5.1. Tüm akademik birimlerde Girişimcilik dersinin müfredatlarda yer verilmesi.
H5.2. Üniversite ve Sanayi işbirliği ile kuluçka merkezi oluşturmak
51
Tablo 38. Hedef Kartı 1
Amaç A.1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla eğitim kalitesinin arttırılması
Hedef H1.1. Öğrenci başına düşen akademik ve idari personel sayısının arttırılması
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 1.1.1
Akademik
Personel
Sayısı
35 164 247 296 356 380 428 Bir Yıl Bir Yıl
PG 1.1.2
Öğrenci Sayısı
35 2.799 3500 3750 4100 4500 5000 Bir Yıl Bir Yıl
PG 1.1.3
İdari Personel
Sayısı
30 237 267 299 329 359 389 Bir Yıl Bir Yıl
Sorumlu
Birim Rektörlük
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm akademik birimler, Personel Dairesi Başkanlığı
Riskler ❖ Öğrenci sayısı artışının beklenenden çok olması
❖ Öğretim elemanları için kadro temininde yaşanabilecek sorunlar
❖ Mevcut öğretim elemanı sayısındaki muhtemel azalma
Stratejiler ❖ Öğretim elemanlarına yönelik ulusal ve uluslararası akademik ve kültürel
aktivite programlarının yapılması
❖ Kreş ve anaokulu hizmetleri
❖ Bilimsel temalı ödüllü yarışmalar
Maliyet
Tahmini
32.445.376 TL
Tespitler ❖ Öğretim elemanı sayısının yetersizliği
❖ Şırnak ilinin Sosyal kültürel aktivite alanlarının yetersizliği
❖ Şırnak ilinde akademik personel çocuklarının eğitimi için yetersiz kreş ve
anaokulları sorunu
❖ Bilimsel çalışma yapma motivasyon eksikliği
İhtiyaçlar ❖ Toplumun ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücü
52
Tablo 39. Hedef Kartı 2
Amaç A.1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla eğitim kalitesinin arttırılması
Hedef H.1.2. Açılış izni alınan ancak henüz öğrenci alamayan bölümlerin, öğrenci
alımı için gerekli şartların sağlanarak aktif hale getirilmesi
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 1.2.1 Aktif
Hale getirilecek
bölüm/program
sayısı
100 0 1 6 11 20 30 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim İlgili birim
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm akademik birimler
Riskler
❖ Öğretim elemanı bulmada güçlükler
Stratejiler ❖ Öğretim elemanı planlamasında pasif bölüm/programlara öncelik tanınması
❖ Öğretim elemanı eksikliğinin 2547 sayılı kanunun 40. Maddesi ile
giderilmesi
❖ Açıktan atama yolu ile öğretim elemanı ihtiyacının giderilmesi
Maliyet Tahmini 2.455.728 TL
Tespitler ❖ Açılma izni alınan, ancak öğrencisi olmayan bölümlerin/programların varlığı
İhtiyaçlar ❖ Öğretim elemanı
53
Tablo 40. Hedef Kartı 3
Amaç A.1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla eğitim kalitesinin arttırılması
Hedef H1.3 Ulusal ve Uluslararası değişim programlarından yararlanan akademik
personel ve öğrenci sayısını arttırmak
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 1.3.1
Değişim
programına
katılan öğrenci
sayısı
50 15 30 40 50 60 70 6 ay Bir yıl
PG 1.3.2
Değişim
programına
katılan
akademik
personel sayısı
50 8 10 15 20 25 30 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Dış ilişkiler birimi
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm akademik birimler
Riskler
❖ Ulusal ajans tarafından getirilen kontenjan kısıtlaması
❖ Anlaşma yapılabilecek yeterli sayıda üniversite bulunmasında zorluk
yaşanması
❖ Öğretim elemanı ve öğrencilerin yabancı dil becerilerinin yetersizliği Öğretim
elemanı ve öğrencilerin bilgi ve motivasyon eksikliği
Stratejiler ❖ Anlaşma yapılan üniversite sayısının artırılması
❖ Öğretim elemanları ve öğrencilerin yabancı dil becerilerini geliştirmeye
yönelik eğitim programları düzenlenmesi
Maliyet
Tahmini
558.120 TL
Tespitler ❖ Uluslararası değişim programlarından faydalanan öğrenci ve öğretim elemanı
sayısının az olması
İhtiyaçlar ❖ Akademik kültür etkileşiminin sağlanması
54
Tablo 41. Hedef Kartı 4
Amaç A.1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla eğitim kalitesinin arttırılması
Hedef H1.4.Bilimsel Proje yarışmalarının yapılması ve öğrencilerin öğrenimleri
esnasında araştırmaya yönlendirilmesi
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 1.4.1 Proje
yarışması sayısı
35 0 1 1 2 2 2 6 ay Bir yıl
PG 1.4.2 Proje
yarışmasına
katılan öğrenci
sayısı
35 0 20 50 100 125 150 6 ay Bir yıl
PG 1.4.3 Proje
yarışmasına
katılan
akademik
personel sayısı
30 0 5 10 15 20 25 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Rektörlük
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm birimler
Riskler
❖ Proje yarışmalarına akademik personel ve öğrencilerin kayıtsızlığı
Stratejiler ❖ Dereceye giren öğrenciler ve öğretim elemanlarının ödüllendirilmesi
❖ Proje kapsamında patent haklarının alınmasının teşvik edilmesi
Maliyet
Tahmini
483.704 TL
Tespitler ❖ Öğrencilerin ve akademisyenlerin yeni bir fikir, buluş ya da patent
çalışmalarına karşı duyarsızlıkları
İhtiyaçlar ❖ Öğrencilerin ve akademik personellerin proje hazırlamalarına teşvik
edilmesi
55
Tablo 42. Hedef Kartı 5
Amaç A.1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla eğitim kalitesinin arttırılması
Hedef H1.5. Öğretim üyesi yetiştirmek için yüksek lisans ve doktora programlarının
açılması veya diğer üniversiteler ile ortak programların yürütülmesine yönelik
çalışmaların yapılması
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 1.5.1
Lisansüstü
program
sayısı
40 4 5 7 7 8 8 6 ay Bir yıl
PG 1.5.2
Lisansüstü
öğrenci sayısı
40 94 104 144 144 164 164 6 ay Bir yıl
PG 1.5.3
Diğer
üniversiteler
ile ortak
protokol sayısı
20 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl
Sorumlu
Birim Enstitüler
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik Birimler
Riskler
❖ Öğretim üyesi yetersizliği
Stratejiler ❖ Öğretim üyesi temini
❖ Protokol yapılacak üniversiteler ile uyumlu ilişkiler
❖ Disiplinler arası iletişimi sağlayacak yeni lisansüstü programlar
Maliyet
Tahmini
372.080 TL
Tespitler ❖ Lisansüstü talep fazlalığı
❖ Fiziki alt yapı yeterliliği
İhtiyaçlar ❖ Üniversitemizin ve ülkemizin duyduğu akademik personel ihtiyacı
56
Tablo 43. Hedef Kartı 6
Amaç A.2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik
çalışmaları arttırmak
Hedef H2.1.Üniversitemizin SCI, SCI-Expanded SSCI, SSCI-Expanded ve AHCI
indekslerine giren yayın sayılarını arttırmak.
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 2.1.1 SCI, SCI-
Expanded yayın
sayısı
35 10 15 20 25 30 40 6 ay Bir yıl
PG 2.1.2 SSCI,
SSCI-Expanded
yayın sayısı
35 2 6 12 15 20 25 6 ay Bir yıl
PG 2.1.3
Ulusal/Uluslararası
Proje Sayısı
30 1 6 10 20 40 50 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Tüm Akademik Birimler
İşbirliği Yapılacak
Birim(ler)
Yabancı Diller Bölüm Başkanlığı, Ulusal Ajans, TÜBİTAK, Kalkınma Bakanlığı
Riskler
❖ Üniversitemizin SCI, SCI-Expanded SSCI, SSCI-Expanded ve AHCI
indekslerine giren yayın sayılarının azlığı
Stratejiler ❖ Bilimsel yayınlar için ek teşviklerin sağlanılması
❖ Öğretim elemanlarına tercüme desteğinin sağlanması
❖ Ulusal ve uluslar arası akademik etkinliklere katılımlarda teşviklerin
arttırılması
Maliyet Tahmini 1.116.240 TL
Tespitler ❖ Üniversitemizin bilimsel makale çalışmalarının sayısının azlığı
❖ Proje sayısının yetersiz olması
İhtiyaçlar ❖ Kaynak etkinliğinin arttırılması
57
Tablo 44. Hedef Kartı 7
Amaç A.2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik çalışmaları
arttırmak
Hedef H2.2. Üniversitemizde bilişim kaynaklarının kesintisiz, güvenli ve yaygın olarak
kullanılmasını sağlanması, kütüphane alt yapısının güçlendirilmesi
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 2.2.1 Tüm
binalara
kablosuz
internet
kullanımı için
oluşturulan alt
yapı sayısı
30 0 6 10 12 15 20 6 ay Bir yıl
PG 2.2.2
Öğrenciler için
her akademik
birimde
kurulan
internet erişim
odaları sayısı
30 0 7 8 9 11 13 6 ay Bir yıl
PG 2.2.3
Merkezi
Kütüphanede
Kayıtlı Basılı
Kitap, Dergi
Aboneliği,
Elektronik
Veritabanı
Sayısı
40 41.716 45.000 50.000 55.000 60.000 65.000 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Bilgi İşlem Dairesi
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik Birimler
Riskler Bütçe Yetersizliği
Stratejiler ❖ Yayın evleri ve elektronik veritabanı hizmeti sunan firmalarla iş birliğinin sağlanması
❖ Fiziki ihtiyaçların temin edilmesi
Maliyet
Tahmini
520.912 TL
Tespitler ❖ Akademik ve idari birimlerde kablosuz ağ kullanımı alt yapısının olmaması.
❖ Öğrencilerin kullanımı için akademik birimlerde internet erişiminin olmaması
❖ Kütüphane alt yapısının yetersizliği
İhtiyaçlar ❖ Bilişim ve kütüphane altyapısının güçlendirilmesi.
58
Tablo 45. Hedef Kartı 8
Amaç A.2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik çalışmaları
arttırmak
Hedef H2.3. Öğretim elemanlarına yurt içi ve yurtdışı üniversitelerde veya araştırma
merkezlerinde deneyim kazandırılarak, Araştırma Geliştirme faaliyetlerinin
arttırılması
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 2.3.1
Ulusal ve
Uluslararası
hareketlilik
sayısı
50 0 5 10 15 20 25 6 ay Bir yıl
PG 2.3.2
Düzenlenen
Ulusal ve
Uluslararası
kongre ve
sempozyum
Sayısı
50 0 2 3 4 5 5 6 ay Bir yıl
Sorumlu
Birim Dış ilişkiler birimi
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik Birimler
Riskler ❖ Socrates, Erasmus , Mevlana ve Farabi değişim programlarının amaçları ve
bütçe yetersizlikleri
Stratejiler ❖ Her birimin hareketliliklere katılımında etkinliğin sağlanması
❖ Yabancı dil eğitiminin özendirilmesi
Maliyet
Tahmini
520.912 TL
Tespitler ❖ Akademisyenlerde motivasyon eksikliği
❖ Ulusal ve uluslararası bilimsel çalışmalara olan etkileşim
İhtiyaçlar ❖ Akademisyenlerde evrensel bilginin elde edilmesinde etkileşim ortamı
59
Tablo 46. Hedef Kartı 9
Amaç A.2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik çalışmaları
arttırmak
Hedef H2.4. Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri Alanlarında ilgili enstitüler
koordinatörlüğünde akademik dergi çıkartılması ve yayımlanması
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 2.4.1 Sosyal
Bilimler
Dergisinin
çıkartılması
sayısı
50 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl
PG 2.4.2 Fen
Bilimleri
Dergisinin
çıkartılması
sayısı
50 0 0 0 1 1 1 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri Enstitüleri
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik Birimler
Riskler ❖ Yeni olması nedeniyle talep azlığı
Stratejiler ❖ Hakem kurulu oluşturulacak
❖ Dergilerin editörlüğü belirlenecek
❖ Dergilerin yayın kurulu belirlenecek
Maliyet
Tahmini
148.832 TL
Tespitler ❖ Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri dergilerinin olmaması
İhtiyaçlar ❖ Bölgesel ve ulusal rekabet edebilirliği arttırmak
❖ Akademik etkinliği arttırmak
❖ Akademik verimliliği arttırmak
60
Tablo 47. Hedef Kartı 10
Amaç A.3. Üniversitenin fiziki kapasitesinin arttırılması
Hedef H3.1. Uygulamalı dersler için uygun atölye ve laboratuvar arzının arttırılması
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 3.1.1 Atölye
ihtiyaçlarının
giderilmesi
50 %50 %20 %40 %60 %80 %90 6 ay Bir yıl
PG 3.1.2
Laboratuvar
ihtiyaçlarının
giderilmesi
50 %30 %30 %40 %60 %80 %90 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik Birimler
Riskler ❖ Teknolojik yenilikler
Stratejiler ❖ Teknolojiye duyarlı araçların alımında esnek satın alma yöntemlerinin
kullanılması
❖ Mühendislik Fakültesi İnşaat Laboratuvarı
Maliyet Tahmini 9.302.000 TL
Tespitler ❖ Atölye ve laboratuvarlardaki araç gereç yetersizliği
❖ Atölye ve laboratuvarlar için kapalı alan yetersizliği
İhtiyaçlar ❖ Akademik çalışmalar amacıyla oluşturulması gereken atölye ve laboratuvar
malzemelerinin temini
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
61
Tablo 48. Hedef Kartı 11
Amaç A3. Üniversitenin fiziki kapasitesinin arttırılması
Hedef H3.2. Üniversite fiziki imkanlarının eğitim-öğretim, sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve
teknolojik ihtiyaçlarına cevap verebilecek niteliğe ulaştırılması.
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 3.2.1 Yürüyüş
ve bisiklet
parkurunun
yapılma oranı
10 %0 %40 %50 %70 %80 %90 6 ay Bir yıl
PG 3.2.2 Mevcut
fiziki imkanların
sportif ve kültürel
faaliyetler için
hayata geçirilme
oranı
10 %30 %30 %40 %60 %80 %90 6 ay Bir yıl
PG 3.2.3
profesyonel
eğitimciler ile idari
akademik ve
öğrencilere dönük
sportif ve kültürel
çalışmaların sayısı
10 0 5 10 10 10 10 6 ay Bir yıl
PG 3.2.4 Kapalı
Alan Kapasitesinin
Artırılması (m2)
70 167.360 175.0
00
185.000 210.000 230.000 250.000 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı
İşbirliği Yapılacak
Birim(ler)
Tüm akademik ve idari birimler
Riskler ❖ Bütçe yetersizliği
Stratejiler ❖ Sportif ve kültürel etkinlikler için yaşam alanlarının arttırılması
❖ Silopi, Cizre ve İdil MYO binalarının yapımı
❖ BESYO binasının yapımı
❖ Ziraat Fakültesi binası ve uygulama alanları
❖ Enstitü ve araştırma merkezi binasının yapımı
❖ Kreş ve ilköğretim okul binasının yapımı
Maliyet Tahmini 102.324.800 TL
Tespitler ❖ Sportif ve kültürel etkinlikler için yeterli alanların bulunmaması
❖ Akademik birimlerin ihtiyaç duyduğu bina ve ek binaların yetersizliği
İhtiyaçlar ❖ Kampus içindeki alanların sportif ve kültürel faaliyetlere uygun hale getirilmesi
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
62
Tablo 49. Hedef Kartı 12
Amaç A.4. Şehrin ekonomik yapısı ile ilişkileri geliştirerek ihtiyaç duydukları
konularda danışmanlık yapmak ve verimliliklerini arttırmaya destek olmak
Hedef H4.1. Yerel düzeyde eğitim amaçlı seminer ve panellerin düzenlenmesi
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 4.1.1 Dış
paydaşlara
yönelik
düzenlenen
eğitim (panel,
seminer,
konferans)
sayısı
50 0 10 30 50 70 100 6 ay Bir yıl
PG 4.1.2
Eğitimlere
katılan kişi
sayısı
50 0 500 1000 1000 1000 1000 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim İlgili akademik birimler
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm İdari Birimler, STK’lar
Riskler ❖ Eğitim ve seminerlere katılım ilgisizliği
Stratejiler ❖ Sertifikalandırma
Maliyet
Tahmini
744.160 TL
Tespitler ❖ Yerel ticari ve sanayi ortamının akademik destekten yoksun olması
İhtiyaçlar ❖ Yerel ticaret ve sanayi erbaplarının ve çalışanlarının mesleki bilgi ve
yeterlilik eksikliği
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
63
Tablo 50. Hedef Kartı 13
Amaç A.4. Şehrin ekonomik yapısı ile ilişkileri geliştirerek ihtiyaç duydukları konularda
danışmanlık yapmak ve verimliliklerini arttırmaya destek olmak
Hedef H4.2.Şehrin var olan ekonomik değerlerinin tanıtımına yönelik faaliyetlerin
arttırılması
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 4.2.1 Kömür
madenlerinin
araştırılması ve
etkin kullanımına
yönelik
araştırmaların
sayısı
25 0 1 3 5 5 5 6 ay Bir yıl
PG 4.2.2 İnanç
turizminin
gelişmesine
yönelik tanıtıcı
etkinliklerin sayısı
25 0 1 2 2 2 2 6 ay Bir yıl
PG 4.2.3
Yenilenebilir
enerji
potansiyelinin
ortaya
çıkarılmasına
yönelik
çalışmaların sayısı
25 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl
PG 4.2.4 Bitkisel
ve hayvansal
kaynaklardan
katma değeri
yüksek ürün elde
edilmesi ve
tanıtımına yönelik
etkinliklerin sayısı
25 0 2 2 2 2 2 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik ve İdari Birimler
Riskler ❖ Güvenlik sorunları
❖ Laboratuvar ve atölye yetersizlikleri
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
64
Stratejiler ❖ Akademik çalışmalar aracılığıyla elde edilen bulgular doğrultusunda ekonomik
değerleme projelerinin hazırlanması, hazırlanan projeler ve elde edilen ekonomik
bilgilerin kamu ve özel sektör paydaşlarına tanıtılması ve diğer ekonomik değer
yaratabilecek ticari ve sanayi alt yapıya ilişkin araştırma ve incelemelerin
yapılması,
❖ Basın yayın ve halkla ilişkiler birimi aracılığıyla yapılacak olan her türlü
çalışmaların paydaşlara ulaştırılması amacıyla etkinliklerin koordinasyonunun
sağlanması
Maliyet Tahmini 7.441.600 TL
Tespitler ❖ Yöreye ait ekonomik değeri olan her türlü alanda bugüne kadar yapılmış herhangi
bir rasyonel akademik çalışmanın olmaması
❖ Şehrin kalkınmasında etkili olabilecek maden ocakları, tarihsel ve kültürel doku,
bitkisel ve hayvansal üretim, enerji kaynaklarının yeterince ekonomik değere
dönüştürülememesi
❖ Şehrin sınırları içerisinde bulunan Habur Sınır Kapısı’nın potansiyelinin tam
olarak değerlendirilememesi İhtiyaçlar ❖ Şehrin ekonomik ve kültürel envanterinin oluşturulması ihtiyacı
Tablo 51. Hedef Kartı 14
Amaç A.5. Girişimcilik kültürünün geliştirilmesini ve yaygınlaştırılmasını
sağlamak
Hedef H5.1. Tüm akademik birimlerde Girişimcilik dersinin müfredatlarda yer
verilmesi.
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 5.1.1 Girişimcilik
dersine
müfredatlarında yer
veren bölüm/program
sayısı
50 11 13 15 17 19 21 6 ay Bir yıl
PG 5.1.2 Düzenlenen
Kariyer Günleri sayısı
50 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Eğitim ve öğretim programlama birimi
İşbirliği Yapılacak
Birim(ler)
Tüm İdari Birimler
Riskler
❖ Öngörülen programların açılamaması
Stratejiler ❖ Bütün bölümlere Girişimcilik dersinin konulmasında öneride bulunulması
❖ Kariyer günlerinin düzenlenmesinde öğrencilere etkin görev verilmesi
Maliyet Tahmini 520.912 TL
Tespitler ❖ Girişimci ve yenilikçi iş fikirleri ile istihdam yaratmada zorluklar
İhtiyaçlar ❖ Girişimci ruhunun canlandırılması
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
65
Tablo 52. Hedef Kartı 15
Amaç A.5. Girişimcilik kültürünün geliştirilmesini ve yaygınlaştırılmasını sağlamak
Hedef H5.2. Üniversite ve Sanayi işbirliği ile kuluçka merkezi oluşturmak
Performans
Göstergeleri
Hedefe
Etkisi
(%)
Plan
Dönemi
Başlangıç
Değeri
2018 2019 2020 2021 2022 İzleme
Sıklığı
Raporlama
Sıklığı
PG 5.2.1
Hayata
geçirilen
Kuluçka
merkezi sayısı
50 0 0 0 1 - - 6 ay Bir yıl
PG 5.2.2
Kuluçka
merkezinde
kurulan iş yeri
sayısı
50 0 0 0 10 15 20 6 ay Bir yıl
Sorumlu Birim Döner Sermaye Müdürlüğü
İşbirliği
Yapılacak
Birim(ler)
Tüm Akademik ve İdari Birimler, Sanayi ve Ticaret Odası, İŞKUR ve KOSGEB
Riskler
❖ Kuluçka merkezinin oluşturulmasındaki deneyim yetersizliği
❖ Bütçe yetersizliği
Stratejiler ❖ KOSGEB ve İŞKUR ile Sanayi ve Ticaret Odası yöneticileri ortak bir toplantı
yapmak
❖ Görev alacak akademik ve idari personellerin uzun süreli olarak şehirde kalma
istekleri olanlardan oluşturulmasına öncelik verilmesi
❖ Proje yarışmalarının düzenlenmesi
Maliyet
Tahmini
26.208.000 TL
Tespitler ❖ Girişimci ve yenilikçi iş fikirleri ile istihdam yaratmada zorluklar
İhtiyaçlar ❖ Kuluçka Merkezi
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
66
6.2. Maliyetlendirme
Üniversitemizin 2018-2022 yılı stratejik planı kapsamında belirlenen amaç ve hedeflere ilişkin
tahmini maliyetlendirme aşağıdaki tabloda yapılmıştır.
Tablo 53. Maliyetlendirme Tablosu
Planın Planın Planın Planın Planın Toplam
Maliyet (TL)
1. Yılı 2. Yılı 3. Yılı 4. Yılı 5. Yılı
Amaç 1 4.880.000 5.856.000 7.027.200 8.432.640 10.119.168 36.315.008
Hedef 1.1 4.360.000 5.232.000 6.278.400 7.534.080 9.040.896 32.445.376
Hedef 1.2 330.000 396.000 475.200 570.240 684.288 2.455.728
Hedef 1.3 75.000 90.000 108.000 129.600 155.520 558.120
Hedef 1.4 65.000 78.000 93.600 112.320 134.784 483.704
Hedef 1.5 50.000 60.000 72.000 86.400 103.680 372.080
Amaç 2 310.000 372.000 446.400 535.680 642.816 2.306.896
Hedef 2.1 150.000 180.000 216.000 259.200 311.040 1.116.240
Hedef 2.2 70.000 84.000 100.800 120.960 145.152 520.912
Hedef 2.3 70.000 84.000 100.800 120.960 145.152 520.912
Hedef 2.4 20.000 24.000 28.800 34.560 41.472 148.832
Amaç 3 20.250.000 21.100.000 22.120.000 23.344.000 24.812.800 111.626.800
Hedef 3.1 1.250.000 1.500.000 1.800.000 2.160.000 2.592.000 9.302.000
Hedef 3.2 19.000.000 19.600.000 20.320.000 21.184.000 22.220.800 102.324.800
Amaç 4 1.100.000 1.320.000 1.584.000 1.900.800 2.280.960 8.185.760
Hedef 4.1 100.000 120.000 144.000 172.800 207.360 744.160
Hedef 4.2 1.000.000 1.200.000 1.440.000 1.728.000 2.073.600 7.441.600
Amaç 5 0 0 13.100.800 6.400.960 7.145.152 26.574.912
Hedef 5.1 0 0 100.800 120.960 145.152 366.912
Hedef 5.2 0 0 13.000.000 6.280.000 7.000.000 26.208.000
Genel
Yönetim
Giderleri
44.371.000
46.749.000
56.721.600
72.385.920
88.999.104
309.026.624
TOPLAM 70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000 494.036.000
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
67
Plan dönemi için toplam tahmini maliyet çıkarıldıktan sonra bu maliyetleri hangi ana
ekonomik mal ve hizmet alımlarında kullanılacağına ilişkin ekonomik bir ayrıma tabi tutulmuştur.
Ekonomik ayrıma göre maliyetler Tablo 54’de gösterilmiştir.
Tablo 54 . Ekonomik Ayrıma Göre Gider Dağılım Tablosu
KOD AÇIKLAMA 2018
(TL)
2019
(TL)
2020
(TL)
2021
(TL)
2022
(TL)
01 Personel
Giderleri
26.751.000 28.598.000 31.000.000 33.250.000 35.500.000
02 Sos. Güv.
Kurum. Devlet
Primi Gid.
3.171.000 3.391.000 3.950.000 4.550.000 6.250.000
03 Mal ve Hizmet
Alım Giderleri
9.247.000 9.793.000 11.000.000 13.200.000 16.000.000
05 Cari Transferler 935.000 991.000 1.050.000 1.250.000 1.500.000
06 Sermaye
Giderleri
30.807.000 32.624.000 54.000.000 60.750.000 74.750.000
TOPLAM 70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000
Planın yukarıda belirtilen maliyetlerini elde edeceği kaynaklarla belirlenmesi gerekmektedir.
Bunun için hangi gelirlerin yıllar itibariyle hangi kaynaklardan elde edileceği tahmin edilmiştir. Plan
maliyetlerinin elde edileceği kaynaklar ekonomik ayrıma göre Tablo 58’de gösterilmiştir.
Tablo 55. Stratejik Plan Kaynak Tablosu
KOD GELİRİN
EKONOMİK
SINIFLANDIRMASI
2018
(TL)
2019
(TL)
2020
(TL)
2021
(TL)
2022
(TL)
II
ÖZEL BÜTÇE
TOPLAMI
70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000
03 Teşebbüs ve Mülkiyet
Gelirleri
270.000 302.000 340.000 380.000 420.000
Mal ve Hizmet Satış
Gelirleri
265.000 295.000 331.000 369.000 407.000
Kira Gelirleri 5.000 7.000 9.000 11.000 13.000
04 Alınan Bağış ve
Yardımlar
69.973.000 74.394.000 99.920.000 111.840.000 132.760.000
Hazine Yardımları 69.973.000 74.394.000 99.920.000 111.840.000 132.760.000
05 Diğer Gelirler 668.000 701.000 740.000 780.000 820.000
Diğer Çeşitli Gelirler 668.000 701.000 740.000 780.000 820.000
TOPLAM 70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000
Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı
68
6.3 İzleme ve Değerlendirme
Üniversitemizin 2018-2022 Stratejik Planı 01 Ocak 2018 tarihinde uygulanmaya
başlanacaktır. Bu kapsamda, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen veriler
kullanılarak stratejik plan gözden geçirilerek; hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılarak
değerlendirilecektir. Bu karşılaştırma sonucunda gerekli görülen durumlarda stratejik planın
güncellenmesi kararı verilebilir. Stratejik planın izleme ve değerlendirmeye tabi tutulması, gerek
planın başarılı olarak uygulanması, gerekse hesap verme sorumluluğu ilkesinin tesis edilmesi
açısından gereklidir. Bu kapsamda Üniversitemizin 2018-2022 stratejik planı izleme ve değerlendirme
çalışmaları aşağıdaki şekilde gerçekleştirilecektir.
Her yılın ilk altı aylık dönemine (Ocak-Haziran Dönemi) ilişkin “İzleme Raporu”
hazırlanacaktır. Ayrıca her yıl için “Yılsonu İzleme ve Değerlendirme Raporu” hazırlanacaktır. 2018-
2022 Stratejik Planı dönemi için raporların hazırlanmasıyla birlikte rektör başkanlığında, rektör
yardımcıları ve harcama yetkilileri ile SGB birim yöneticisinin de katılımlarıyla, altı aylık dönemlerde
izleme toplantıları, bir yıllık dönemlerde ise izleme ve değerlendirme toplantıları yapılacaktır. Bu
toplantıların sonucunda rektör, stratejik planın kalan süresi için hedeflere nasıl ulaşılacağına ilişkin
gerekli önlemleri ortaya koyacak ve ilgili birimleri görevlendirecektir. İzleme ve değerlendirme
toplantıları, ihtiyaca göre Üniversitemizin belirleyeceği daha sık dönemlerde de
gerçekleştirilebilecektir. Bu süreçte raporlar rektör başkanlığında yapılacak izleme/izleme ve
değerlendirme toplantılarından önce hazırlanacaktır.
Yılsonu izleme ve değerlendirme raporu; rektör başkanlığında yapılan izleme ve
değerlendirme toplantısında, stratejik planın kalan süresi için hedeflere nasıl ulaşılacağına ilişkin
alınacak gerekli önlemleri de içerecek şekilde nihai hale getirilerek, Şubat ayı sonuna kadar Kalkınma
Bakanlığına gönderilecektir.