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Medalla de oro para Mauricio L. Rosas en la

Olimpiada Nacional de Física Es el primer universitario en obtenerla

En la historia de la Olimpiada Nacional de Física, Mauricio Leo-nardo Rosas Gómez, alumno del plantel 9 Pedro de Alba, es el primer universitario en conseguir la medalla de oro.

Después de haber sido designado ganador absoluto en la jus-ta metropolitana, que inició con más de 300 concursantes en su primera etapa, el preparatoriano asistió a la UAM Iztapalapa, donde entrenaron a la delegación de la capital para la competen-cia organizada por la Sociedad Mexicana de Física y efectuada en León, Guanajuato.

Ahí, los cuatro mejores estudiantes del área de cada estado de la República, más ocho de la Ciudad de México, realizaron una prueba teórica y otra experimental. La primera, comentó Mauricio, consistió en una serie de problemas. “Se califica la ca-pacidad de resolverlos y la aplicación de procedimientos válidos. Puedes tener algunos errores al final, pero lo realmente valioso es el procedimiento”.

En la parte práctica se busca que los jóvenes logren diseñar un experimento que permita llegar al objetivo de la prueba; que sepan hacer mediciones, analizar datos, elaborar tablas y gráfi-cas, e interpretar los resultados. Al concluir se premia con una medalla a los 30 puntajes más altos que conformarán la prese-lección nacional.

Ésta es la etapa más compleja, seña-ló, pues es necesario trabajar arduo para estar entre los cinco representantes de nuestro país este año en la IPhO (In-ternational Physics Olympiad), con sede en Bali, Indonesia, o ser de los cuatro que irán a la Olimpiada Iberoamericana de Física, a celebrarse en Perei- ra, Colombia.

El proceso de selección con- siste en una serie de tareas, enviadas vía correo electrónico, y dos exámenes acompañados por entrenamientos.

XX Pasión por la ciencia

Cuando Mauricio ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria comenzó a participar en la Olimpiada Universitaria del Conoci-miento y desde ahí surgió su pasión por la física. Posteriormente se inscribió en la XXVI Olimpiada Metropolitana de Física, en la que obtuvo medalla de bronce, lo cual fue un indicador de que necesitaba más horas de empeño para alcanzar las metas propuestas.

“Conocí al profesor Óscar Ocampo, quien me aconsejó profundizar en temas avanzados de matemáticas con el fin de lograr un mejor lugar en dichas olimpiadas. Siguiendo sus consejos me preparé con mucha anticipación.”

Después, dijo, lo presentó con un exalumno suyo, el ahora docente Luis Armando Vieyra Rebollo, medallista de bronce en el certamen nacional cuando estudiaba en el citado plantel. Dado que conoce bien el concurso ha sido un apoyo invaluable a lo largo de este proceso.

Mauricio L. Rosas es un orgullo y un ejemplo para la co-munidad preparatoriana de que, con dedicación y esfuerzo, se cumplen los propósitos.

EdiTORiAL

Foto: G. Gómez.

SuplementoENP 19 de enero 20172

Reinicia la Escuela Nacional Preparatoria, en este nuevo año, actividades académi-cas con pie derecho. Reasume sus labores la institución fundada por el doctor Ga-bino Barreda, dando continuidad a los festejos por su aniversario número cien- to cincuenta.

Comienzan las tareas de enseñanza y las correspondientes a la investigación y la difusión cultural, con el espíritu que carac-teriza la misión que tiene encomendada: propedéutica según el método e integral por el contenido de sus planes y progra-mas de estudio.

Gaceta ENP pone de relieve, en el pre-sente número, lo que puede considerarse un logro fehaciente que coloca en alto sus funciones educativas, particularmente en aquello relacionado con la indagación y exploración del conocimiento, al igual que en la búsqueda de medios para contribuir al progreso y desarrollo de la sociedad.

Destaca en el órgano informativo la obtención de la presea de oro, en la Olim-piada Nacional de Física. Máximo galardón que se otorga al más aventajado de los participantes como reconocimiento a su saber y destreza en la materia, tanto en la parte teórica como en la experimental.

El ganador, Mauricio L. Rosas, da mo-tivo de efusividad y válida autoestima a la ENP por tan meritorio suceso. Es la primera ocasión que un universitario, en este caso un preparatoriano, es objeto de tal merecimiento.

Asimismo, se reseña el proceso median-te el cual el alumno alcanzó el premio de referencia. Él nos relata cómo siguió los consejos de sus profesores y la forma en que se preparó con anticipación, dedican-do horas a profundizar en temas complejos.

En otro orden noticioso, Gaceta ENP entera sobre acciones como la puesta en escena de escritos teatrales. Por medio de la obra Un enemigo del pueblo, de Henrik Ibsen, que contiene crítica social, egre-sados de Literatura Dramática y Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM contribuyen a impulsar la creación escénica, y al mismo tiempo promueven la reflexión, abren espacios al debate y al comentario polémico después de la repre-sentación artística.

En este año de festejos, con ocasión del sesquicentenario de la Preparatoria, se ad-vierte cómo enriquece el plantel educativo sus metas y objetivos humanísticos y cientí-ficos. Alienta a los alumnos la premiación mencionada y se estimula a la comunidad para encontrar formas de participación so-cial por medio de la expresión cultural.

Profesionales comparten experiencias como alumnos de la ENP

Exalumnos del plantel 9 Pedro de Alba, ahora especialistas en diver-sas áreas, se reunieron para hablar de su paso por la Preparatoria y lo que significó en su vida profesional, durante el coloquio titulado Te Cuen-to… Yo También Estudié en Prepa 9, realizado en el Auditorio Porfirio García de León.

Los expositores, provenientes de dependencias universitarias, del Instituto Nacional de Estudios Histó-ricos de las Revoluciones de México, de la Comisión Nacional de los Dere-chos Humanos y del Centro Médico Nacional Siglo XXI, por citar algu-nos, compartieron sus experiencias organizados en mesas redondas.

XX Conferencia magistral

Leonardo Lomelí Vanegas, secre-tario general de la UNAM, dictó la conferencia magistral, acompañado en el presídium por Silvia E. Jura-do Cuéllar, directora general de la Escuela Nacional Preparatoria; Ro-berta Orozco Hernández, titular del plantel sede, y Joaquín Urrutia Domínguez, decano del Colegio de Letras Clásicas.

Al inicio comentó que reflexionaría acerca de tres momentos en la histo-ria de dicha escuela: la fundación, su etapa como estudiante y la época que viven las nuevas generaciones.

El plantel 9, señaló, surgió en un contexto nacional de crecimiento y mucho optimismo. “México era un

ejemplo a seguir para los países en desarrollo; era visto como una pro-mesa al organizar una olimpiada y eso hablaba de su aceptación en la comunidad internacional”. De 1966 a 1968 hubo acontecimientos que marcaron los primeros años de exis-tencia de este recinto escolar.

Posteriormente se refirió a su ingreso al bachillerato, en 1985, a unas semanas del terremoto que nos afectó de muchas maneras. Éste, dijo, fue el inicio de un movimiento que amplió la participación política de sus habitantes. “Me tocó estudiar en una ciudad llena de escombros, inmersa en una situación de crisis económica pues había leves recupe-raciones y nuevas caídas”.

Al dirigirse a los jóvenes, indicó: “El hecho de que ustedes tengan, por última vez en su ciclo formativo, la posibilidad de cursar asignaturas de todas las áreas del conocimiento es fundamental para definir cuál es la profesión que cumple más con sus intereses personales, con su perfil. Hoy la Universidad ofrece 118 carreras”.

Van a presenciar, destacó, un periodo decisivo de la historia de México. “Esperamos que recojan la experiencia de las generacio-nes anteriores y puedan construir una mejor nación sobre bases más sólidas. En ese trayecto, al haber elegido ingresar a la Escuela Nacio-nal Preparatoria, empezaron con el pie derecho”.

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Abre el teatro espacios para la crítica socialProblemáticas sociales,

vigentes en la actualidad, fue-ron presentadas para su análisis y reflexión a la comunidad preparatoriana, en textos clásicos de la literatura como Un enemigo del pueblo, escrito en 1882 por Henrik Ibsen.

Dicha puesta en escena se llevó a los planteles 4 Vidal Castañeda y Nájera y 7 Ezequiel A. Chávez, mediante el proyecto Trama y Urdimbre. Teatro Debate, en el que colaboran de manera interdiscipli-naria los colegios de Historia, Literatura, Morfología, Fisiología y Salud, Orienta-ción, Psicología, Química y Teatro.

La representación estuvo a cargo de egresados de la carrera de Literatu-ra Dramática y Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, en la que surgió la propuesta de montar esta obra como parte del Taller Integral de Crea-ción Artística (TICA). Cada uno de los participantes impulsa la creación escéni-ca para trabajar sobre aspectos políticos y así poder cuestionarlos.

XX Tema

En el escenario aparece el doctor Tomas Stockmann, quien descubre que el agua del balneario de la región donde vive está contaminada y quiere comunicar el peligro a los habitantes, con el apoyo de familiares y amigos que colaboran en el periódico local.

Sin embargo, su hermano, el alcal-de Peter Stockmann, lo obstaculiza con tal de no ver alterada su reputación. El problema se expone en una asamblea en la que los pobladores enfrentan opi-niones y a la vez revelan sus verdaderos y personales intereses.

XX Posturas

Al finalizar la obra se destinó tiempo con el propósito de generar un debate. De ese modo, el público externó su pun-to de vista en relación con la trama.

Los profesores enriquecieron el diálogo señalando aspectos históricos, sociales, ecológicos y acerca de la conducta de las personas, a partir de las disciplinas que imparten.

Los actores también participaron en la actividad. Se refirieron a su trabajo y a la necesidad del ser humano de comu-nicarse, y de cómo esto puede llevarse a otro nivel para que la voz del pueblo sea escuchada.

En cuanto a los alumnos, los comen-tarios versaron en la comparación con la situación en México, corroborando que este escrito tiene repercusión en nuestro tiempo y en diferentes lugares del mundo.

Los jóvenes expresaron la preocupa-ción por contar con autoridades dignas de confianza y su interés de ser tomados en cuenta en la sociedad.

Los moderadores fueron Martín Valdez Tapia, jefe del Departamento de Teatro, y Salomón Villaseñor Martínez, docente de este colegio.

diRECTORiO ESCUELA NACiONAL PREPARATORiA

DIRECCIÓN GENERAL: Mtra. Silvia Estela Jurado Cuéllar, Directora General; Lic. Rogelio Cepeda Cervantes, Secretario General; Lic. Miguel Ángel Álvarez Torres, Secretario Académico; Lic. Luis Felipe Ortega Montiel, Secretario Administrativo; Dra. Carolina Sarmiento Silva, Secretaria de Planeación; Ing. Daniel Z. Mendoza Morales, Secretario de Asuntos Estudiantiles; Mtro. Juan Neftalí Hernández Nolasco, Secretario de Difusión Cultural; Lic. Gabriel Gómez Vilchis, Coordinador Jurídico. DIRECCIÓN DE PLANTELES: Mtro. Enrique Espinosa Terán, 1 “Gabino Barreda”; Lic. Isabel Jiménez Téllez, 2 “Erasmo Castellanos Quinto”; M.en C. Laura Elena Cruz Lara, 3 “Justo Sierra”; Mtro. Hugo Martín Flores Hernández, 4 “Vidal Castañeda y Nájera”; Biól. Ma. Dolores Valle Martínez, 5 “José Vasconcelos”; Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez, 6 “Antonio Caso”; I.Q. María del Carmen Rodríguez Quilantán, 7 “Ezequiel A. Chávez”; Arq. Ángel Huitrón Bernal, 8 “Miguel E. Schulz”; Q.F.B. Roberta Ma. del Refugio Orozco Hernández, 9 “Pedro de Alba”. GACETA ENP: Mario Ávila Ledesma, Coordinador; Federico Osorio Altúzar, Editor; Roselia E. Osorio Clark, Información y Redacción; Edgar Franco Rodríguez, Diseño; Lorena Márquez López y Edgar Franco Rodríguez, Codificación en Internet; Guillermo Gómez Figueroa, Fotografía. Gaceta ENP. Suplemento de Gaceta UNAM. Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle, C.P. 03100.Tels. 56 87 68 76 y 56 87 62 23.

Cumple el Colegio de Danza de la Escuela Na-cional Preparatoria con la función de difundir la cultura extramuros mediante la presentación de grupos de baile regional en las instalaciones de Palacio Nacional.

Bajo la coordinación de la Jefatura del Departamento del área, a cargo de Teresa Castilleros Ponce de León, el espectáculo congregó a un pú-blico diverso que disfrutó de los actos alusivos a los estados de

Aguascalientes, Jalisco, Sonora, Ta-basco y Veracruz; además de polkas

y danzas prehispánicas. Participaron alumnos de los plante-

les 1, 2, 3, 4, 5, 8 y 9, cuyas coreografías fueron montadas por los profeso-res Verónica Sánchez Ramos, Areli Hernández Falcón, Alfredo Soni Perrusquia, Vanessa Flores Es-padas, Diana Alicia Ramírez Gómez,

Cynthia Inés Silva Argueta y Raquel Barroso Pérez, respectivamente.

“Para los jóvenes, este tipo de activida-des, realizadas con esmero, compromiso y entusiasmo, significa un gran reto y una posibilidad de ampliar sus experiencias. Así, el Colegio de Danza consolida la educación estética y artística en la ENP”, subrayó Teresa Castilleros.

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