TESIS:Los fundamentos del proyecto

‘Escuela Para Todos’ en el área de Mesoamérica desde una lectura filosófica

intercultural

José Manuel Fajardo S. ESODE 2006-2007,

diciembre 2007

Objetivos:

• Ilustrar sobre la investigación, destacando el hecho descrito (proyecto EPT), desde sus raíces de significado en perspectiva intercultural, y sus alcances para el desarrollo humano del área mesoamericana (15-20’).

• Dialogar sobre el tema y recoger puntos de vista que enriquezcan este camino de investigación (40-45’).

Itinerario de presentación:

• 1. El contexto: MESOAMÉRICA.• 2. El proyecto ESCUELA PARA TODOS:- Estructura curricular- Las cartas, las preguntas...• 3. Dimensión metodológica: tras la

búsqueda de los significados, la interculturalidad.

• 4. Relación con la Ética Social y el Desarrollo Humano.

1. MESOAMÉRICA

Rasgos culturales comunes, desde la época prehispánica

Destaca en la cultura lo mítico a la par de elementos de avanzada

racionalidad

2. El Proyecto “ESCUELA PARA TODOS”

• Experiencia desarrollada desde Costa Rica por el ICECU (Instituto Centroamericano de Extensión de la Cultura), desde los años ’60.

Roderich Thun

¿En qué consiste EPT?

• Programa radial que se transmite por un promedio de 60 emisoras centroamericanas desde el sur de México hasta Panamá.

Público meta

• Personas del área rural o suburbana que no han tenido la oportunidad de escolarización formal. El programa radial se ubica en horario familiar y estimula el deseo de aprender sobre los más variados temas.

Contenido de los programas radiales: multiplicidad temática

La correspondencia personal

• Los radioescuchas envían cartas con preguntas que son respondidas por el equipo del ICECU, y la respuesta va por el mismo medio al interesado.

• Ejemplos…

Selección de Temas

• Del conjunto de respuestas el ICECU selecciona las respuestas que mejor responden a los intereses de los oyentes y confecciona los programas radiales.

Libro-Almanaque

• Lo anterior se refuerza por medio del Libro-Almanaque anual, donde se retoman los temas más recurrentes de cada año y se profundizan las ideas brindadas en las transmisiones radiales.

ESTRUCTURA CURRICULAR

ICECU LIBRO-ALMANAQUE ANUAL

PÚBLICO META

INTERCAMBIO POSTAL

PROGRAMA RADIAL

ESTRUCTURA CURRICULAR

LIBRO-ALMANAQUE ANUAL

PROGRAMA RADIAL

PÚBLICO META

Dimensión metodológica

• Tras la búsqueda de significados: la interculturalidad.

• En clave de investigación cualitativa (no hipótesis inicial).

• Se buscó no imponer cuadrantes teóricos, sino ventanales de perspectiva para ingresar a la experiencia y describirla mejor.

Fase 1: La interculturalidad

“inter-trans-culturalidad”

Espacios culturales plurales en contextos diversos

Meta-contexto: universalidad: interlogos cultural

Fase 2: investigación de campo

• Recogida de datos empíricos: entrevistas a informantes clave, lectura de libros, informes, documentos, etc.

Fase 3: análisis, interpretación y conclusiones.

UNIDADES DE ANÁLISIS

ASPECTO DOCTRINAL

DIMENSIONES FILOSÓFICAS

UNIDADES DE INTERPRETACIÓN:

iluminadas por categorías propias de

la perspectiva intercultural

MODELO EPTCON

DISEÑO CURRICULAR

ABIERTO, NO DIRECTIVO:

CONSTRUYE DESARROLLO

HUMANOEN CLAVE

DE LIBERTAD CULTURAL.

CONCLUSIONES:

Mutación comunicativa: el público meta se convirtió en iniciador-interlocutor del diálogo.

PÚBLICO META

PROYECTO E P T

INSUMO BÁSICO:

CARTAS de Oyentes y/o Lectores del

ProgramaE P T

ICECU

INSTANCIAS INSTITUCIONALES QUE PROCESAN LA

INFORMACIÓN

FUNDACIÓN E P T

CARTAS de respuesta a Oyentes y/o

Lectores

Programas radiales

Libro- Almanaque

anual

PÚBLICO META DEL PROYECTO

E P T

(INTER-LOCUTORES, reiniciadores del

Diálogo)

Flujo de significados…

La frase clave de significados:

• Hacer una pregunta al ICECU también significa querer decir algo a todos los oyentes: “Saludo a todos mis amigos en el país…” “… desde el campo” (D. Müller, 1981).

Hipótesis…

PROYECTO EPT: Una de las experiencias interculturales más significativas y originales para la población rural de Mesoamérica en la segunda mitad del siglo XX.

• Valoración de fondo: visibilización de espacios inter-culturales a través de industrias educativo culturales abiertas, no directivas, que en diálogo con la modernidad, promuevan libertad cultural.

Muchas gracias por su atención…conversatorio.