szkoły zawodowe – ich rola w kształceniu kadr...
TRANSCRIPT
Szkoły zawodowe – ich rola w kształceniu kadr morskich
mgr inż. Elżbieta Moskal
Dyrektor Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej
„Przemysł stoczniowy to nie tylko ważny dział polskiej gospodarki, to nie tylko miejsca pracy dla tysięcy osób i duma polskiej myśli technicznej... Jednym z priorytetów rządu jest odbudowa przemysłu stoczniowego. A przemysł stoczniowyi żegluga śródlądowa mogą i powinny być jednymi z kół napędowych polskiej gospodarki”.
Pani Premier Beata Szydło, 08 czerwca 2017r.
„…została stworzona strategia, której jednym z najważniejszych założeń jest połączenie Odry z Dunajem i przystąpienie do studium wykonalności przystosowania Odry do IV klasy żeglowności …”Marek Gróbarczyk, minister Gospodarki Morskiej i Żeglugi Śródlądowej,
Szkolnictwo zawodowe na potrzeby gospodarki morskiej istnieje, a jego kondycja uzależniona jest od współpracy wielu podmiotów:
1. Placówki oświatowe.
2. Pracodawcy.
3. Organy prowadzące .
4. Ministerstwo Gospodarki Morskiej i Żeglugi Śródlądowej .
5. Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Zawody szkolne, a potrzebygospodarki morskiej i transportowej • technik budowy jednostek pływających,
• technik elektryk,
• technik mechatronik,
• technik mechanik,
• technik logistyk,
• technik spedytor,
• technik eksploatacji portów i terminali
• technik żeglugi śródlądowej
• technik nawigator morski
• technik mechanik okrętowy
• technik informatyk,
• technik chłodnictwa i klimatyzacji,
• monter kadłubów jednostek pływających
• operator obrabiarek skrawających• monter konstrukcji stalowych• ślusarz• mechanik-monter maszyn i
urządzeń,• monter systemów rurociągowych• Spawacz• Tokarz• Frezer
Do czego dążymy ?
• Kształcenie dualne
• Ściślejsze powiązanie szkolnictwa branżowego z pracodawcami związanymi z gospodarką morską.
• Reagowanie placówek oświatowych na wyzwania technologiczne – współpraca z pracodawcamii uczelniami
Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy• Inteligentne specjalizacje dla regionu
• Współpraca placówek oświatowych z klastrami, izbamigospodarczymi i specjalnymi strefami przemysłowymi.
• Konsultacje z pracodawcami i izbami rzemieślniczymi.• Powiatowe i Wojewódzkie Rady Rynku Pracy.• Strategie rozwoju regionu .• Współpraca samorządów z pracodawcami i szkołami
np. w Szczecinie: Rada Przemysłowo –Dydaktyczna (w ramach Porozumienia dla Szczecina II)
Formy kształcenia zawodowego realizowane w placówkach oświatowych
• Formy szkolne : szkoły branżowe, technika, szkoły policealne, kwalifikacyjne kursy zawodowe.
• Formy pozaszkolne : kwalifikacyjne kursy zawodowe, kursy umiejętności zawodowych, szkolenia.
• Certyfikacja umiejętności uzyskanych na drodze nieformalnej.
Jak uczyć?
• Dostosowanie treści kształcenia do wymagań technologicznych gospodarki morskiej. Unowocześnienie bazy dydaktycznej szkół.
• Zwiększenie współpracy pracodawców ze szkołami w zakresie kształtowania kompetencji kluczowychi zawodowych.
• Zwiększenie wymiaru praktyk zawodowych i podnoszenie ich jakości.
• Wyposażanie uczniów w dodatkowe kwalifikacje wskazane przez pracodawców.
• Kształtowanie wśród uczniów świadomości, że współczesne morze, to ogromna przestrzeń dla inicjatyw gospodarczych dla wielu branż.
Odpowiadamy na wyzwania - szkoła• Działania innowacyjne : innowacje i eksperymenty
pedagogiczne w zakresie kształcenia zawodowego.
• Programy projakościowe dla Szczecińskiego Rynku Pracy przykładem wspieraniem umiejętności zawodowychi kompetencji miękkich uczniów.
• Projekty finansowane z funduszy unijnych: kursy zawodowe, staże i praktyki zawodowe, doradztwo zawodowe, modernizacja bazy dydaktycznej.
• Izby – egzaminy czeladnicze.
• Programy wspierające innowacyjność. Przykład ZCEMiP : Warsztaty Kreatywności.
Trudności
• Brak wieloletnich prognoz rynku pracy
• Demografia.
• Niska świadomość strategii rozwoju regionu.
• Brak rozwiniętej bazy internatów i burs szkolnych.
• Starzejąca się kadra lub brak wykwalifikowanej kadry nauczycieli zawodu.
• Szybko starzejąca się baza dydaktyczna.
Współpraca międzynarodowa
• Programy mobilności Erasmus+
• Programy mobilności ponadnarodowej, Wiedza Edukacja Rozwój
• Współpraca z europejskimi pracodawcami.
Struktura ZCEMiP
• Technikum Morskie i Politechniczne
• Branżowa Szkoła I stopnia nr 2
• Szkoła Policealna dla Dorosłych nr 1
• Liceum dla Dorosłych nr 3
• Ośrodek Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego nr 5
Oferta edukacyjna ZCEMiP
• Technik budowy jednostek pływających.
• Technik mechanik okrętowy.
• Technik nawigator morski.
• Technik żeglugi śródlądowej.
• Technik mechanik.
• Technik mechatronik.
• Technik informatyk.
• Technik eksploatacji portów i terminali
Oferta edukacyjna ZCEMiP
• Monter kadłubów jednostek pływających.
• Ślusarz.
• Operator obrabiarek skrawających.
• Mechatronik.
• Szkutnik.
• Monter systemów rurociągowych.
Aktywność ZCEMiP• Innowacje i eksperymenty pedagogiczne: elektroautomatyk/mechatronik
okrętowy, monter konstrukcji elektrowni wiatrowych,
• Nowe zawody: monter instalacji światłowodowych.
• Projekty finansowane z funduszy unijnych: 6,5 mln zł w tym około 1,2mln na doposażenie bazy dydaktycznej.
• Wszystkie zawody objęte wsparciem szkoleniowym: szkolenia i dodatkowe staże.
• Wsparcie szkoleniowe dla absolwentów szkoły.
• Członek Klastra Morskiego Pomorza Zachodniego.
• Współpraca z Zachodniopomorskim Klastrem Morskim.
• Współpraca z ponad 30 wiodącymi w regionie pracodawcami w zakresie realizacji praktyk zawodowych.
• Współpraca z Akademiami Morskimi w Szczecinie i Gdyni oraz Zachodniopomorskim Uniwersytetem Technologicznym.
