Міністерство освіти та науки УкраїниКУ «Сєвєродонецький методичний центр»

Середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 м. Сєвєродонецька Луганської області

за темою:

«Любов до ближнього – джерело величі

людини»

Творча робота вчителя початкових класів,

вищої категорії Колпакової О.М.

Позаурочний захід

Предмет:  літературне читання

Клас: 2

Вчитель: Колпакова О.М.

Категорія: спеціаліст вищої категорії,

" учитель-методист"

Стаж роботи: 18 років

ВИХОВНА ГОДИНА З ЕЛЕМЕНТАМИ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Тема. «Любов до ближнього - джерело величі людини»

Мета проекту: спираючись на знання учнів, сформувати поняття «любов до

ближнього», ознайомити з різноманітністю підходів і шляхів побудови

стосунків на основі любові і взаємній повазі, донести до кожної дитини

розуміння, що розуміння іншого починається з кожного з нас, сприяти

формуванню світогляду дітей;

розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес, логічне мислення,

формувати уміння співчувати, поступатися,

розвивати навички роботи в групі, логічне мислення, виразне мовлення,

формувати громадянську компетентність;

виховувати любов до людей, вміння бачити прекрасне в тих, хто нас оточує,

бажання прагнути взаємопорозуміння, досягати його.

Обладнання : плакат «Мир збереже любов»; малюнки дітей «Ми прагнемо

дружити», мультимедійні засоби, презентація «Любов до ближнього», схема

«Якою повинна бути виховна година», вислови про любов до ближнього.

Форми роботи:

- фронтальна, - самостійна,

- колективна, - диференційована

Методи:

- наочний, - бесіда, - практична робота,

- діалог, - розповідь, - театралізація

Тип заняття . Ознайомлення з новим матеріалом

Форма : виховна година.

Технології : проектна технологія, проблемно-діалогічного мислення,

здоров`язберігаюча, особистісно-орієнтована,

Очікувані результати:

зацікавленість знаннями про «любов до ближнього»;

розуміння того, якими шляхи можна досягти взаємопорозуміння і

взаємоповаги;

розширення уявлення про важливість вміння мирно будувати

взаємовідносини у будь-якій нестандартній ситуації;

підвищення рівня культури;

зацікавленість учнів проектною діяльністю,

застосування ними набутих в школі знань і умінь, власного життєвого

досвіду,

розширення поля для самостійної пізнавальної діяльності,

створення умов для реалізації кожної особистості.

Завдання проекту

Задум

1. Ознайомитися з поняттям «любов до ближнього».

2. Дізнатися якомога більше про шляхи досягнення взаємопорозуміння і

взаємоповаги.

3. Сприяти формуванню світогляду учнів.

Для чого це потрібно

1. Мати можливість формувати світогляд дитини, громадянську компетентність

особистості.

2. Озброїти науковими знаннями для подальшого вивчення цього питання.

Дидактична характеристика проекту

тип проекту :

за предметною галуззю – міжпредметний (читання, музика, малювання);

за тривалістю – короткотривалий;

за характером контактів – вчитель, учні, їх батьки;

за основною діяльністю – пошуковий, творчий;

за характером координації – з безпосередньою координацією;

за формою проведення – 1) самостійна дослідницька робота дітей,

2) творча робота дітей разом з вчителем з наступною презентацією

матеріалів проекту;

за кількістю учасників – груповий.

об’єкт пізнання : взаємопорозуміння, шляхи його досягнення;

шляхи досягнення мети:

робота з додатковою літературою;

пошук інформації в Інтернеті;

самостійна дослідницька робота дітей;

аналітична робота дітей з учителем;

власна творчість дітей;

освітній продукт :

урок;

презентація;

правила досягнення взаємопорозуміння і взаємоповаги;

виставка малюнків.

План виконання проекту

1. Мотивація значущості проектної діяльності з даної теми.

2. Обговорення ідей, щодо досягнення мети та її представлення.

3. Формулювання завдань, які вирішуватимуться.

4. Визначення джерел потрібної інформації.

5. Об'єднання у творчі групи. Розподіл обов’язків між учасниками.

6. Вивчення та аналіз зібраної інформації.

7. Визначення деталей, які можливо проілюструвати у колективній роботі.

8. Оформлення колективної роботи.

9. Аналіз та оцінювання роботи учасників проекту.

10. Презентація матеріалів проекту.

Хід уроку

I Організаційний момент

1. Організація класу

- Доброго дня, діти! Ви прийшли на виховну годину.

- Дзвоник весело лунає! Всі згадали про повагу,

Нас до класу всіх збирає. Зосередили увагу.

Всі сідаємо - нас нині Спілкування розпочнемо -

Виховна чека година. Прості істини збагнемо.

2. Психологічне налаштування на роботу на уроці

- Треба себе налаштувати,

Щоби плідно працювати.

Тож не гаємо ні хвилини,

Всі повторюємо нині:

«Ми розумні, гарні діти

Все ми зможемо зробити!»

Усміхнулись, сіли рівно –

Працювать готові плідно.

- Щоб ніщо не збило нас з правильного шляху, згадаємо наш девіз.

ДЕВІЗ: Не просто дивитися, а бачити.

Не просто слухати, а чути.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

3. I нтерактивна вправа «Мікрофон»

- Подумайте і скажіть, якою має бути наша виховна година. (Цікавою,

насиченою, веселою, світлою)

- А ви якими повинні бути? (Дисциплінованими, уважними, зібраними,

активними, вправними, наполегливими)

II Повідомлення теми і мети уроку

- Зустріч наша незвичайна. Ми розглянемо і вивчимо,

Це проект корисний, діти те, без чого нам не можна жити.

- А що це? Відгадайте самостійно.

Вона існує всюди,

Там добрі люди.

Але як злість перемагає,

То вона зникає. Що це?

- Ми сьогодні будемо говорити про любов. Любов до ближнього,

взаємопорозуміння. Ми обов’язково знайдемо і запам’ятаємо шляхи

пошуку любові до ближнього і взаємопорозуміння з оточуючим світом.

- У цьому нам допоможе розібратися наша виховна година. Її тему ви

можете прочитати на дошці.

(Учитель відкриває дошку, на якій написана тема)Тема виховної години:

«Любов до ближнього – джерело величі людини»

Девізом нашої виховної години будуть слова:

«Дай, Боже, нам порозуміння нині,

Щоб зрозуміти одне одного змогли,

Щоб лад у кожній класній був родині.

Щоб діти всі щасливими були!»

I ІІ Вивчення нового матеріалу

1. Постановка проблемного питання

- Сформулюємо проблемне питання нашого проекту.

2. Бесіда

Технологія «Асоціативний кущ»

- Щоб відповісти на це питання, давайте згадаємо, що означає слово любов.

Складання схеми за асоціаціями учнів

3. Поетична хвилинка. Виступають спеціально підготовані учні

Учень 1: Любов і доброта – це дужі два крила,

Учень 2: Які нас піднімають над землею.

Учень 1: Любов звичайно, першою була.

Учень 2: А доброта відразу йшла за нею.

Проблемне питанняЧому так важливо проявляти любов до ближнього?

Це сильне сердечне почуття, емоційний потяг.

Потяг до іншої людини.

- Сильні позитивні емоції.

Душевна близькість, ніжне ставлення.

ЛЮБОВ

Доброта: Бувають дороги до слави й до щастя,

Є шлях до науки, де мудрості вчаться.

Любов: Та поміж людьми споконвіку ведеться

Найкраща дорога – від серця до серця.

4. Розповідь вчителя

Душевна доброта і краса кожної людини визначається її здатністю любити.

Любити завжди тяжко. Бо інша людина не подібна до нас. У неї все інше –

обличчя, мова, душевний і духовний світ. Але людина не є людиною без

любові до ближнього.

Справжня любов – це забуття себе для іншої особи; щоб співчувати,

розділяти з нею її радість і насамперед біль і смуток. Любити – означає

відкривати в іншому настільки ж таємний і глибокий внутрішній світ, як і

світ, але за задумом.

ЛЮБИТИ – ЦЕ ОЗНАЧАЄ БУТИ ЛЮДИНОЮ.

5. Інсценування

Два товариши ідуть до школи. Перед ними посковзнувшись, упала дівчинка,

вдарилась, забруднила свій одяг. Дійшовши до дівчинки, хлопці засміялися.

- Щасливого приземлення!

- Он що значить бути роззявою..."

І, сміючись, хлопці пішли далі.

6. Бесіда з опорою на життєвий досвід дітей

Технологія «Асоціативний кущ»- Чи правильно вчинили хлопці?

- Які почуття виникли у дівчинки?

- Як би ви охарактеризували хлопців?

7. Розповідь учителя

Здається, дрібничка. Що такого сталося? Упала — встане й піде далі. А

от ваш сміх — це не дрібничка. Це сміх недоброзичливий, це насмішка над

людиною, яка потрапила в незручне становище. На думку видатного

україснкього педагога Василя Сухомлинського, той, хто сміється над

помилкою, невдачею товариша, може стати жорстокою людиною.

Повернемось до уявної героїні "дорожньої пригоди". Хлопці, сміючись,

пішли і не побачили, як у дівчинки з'явилися сльози. Не від болю в коліні, а

від образи, від бездушності. А могло бути по-іншому. Підкажіть, як повинні

були вчинити хлопці, щоб замість сліз, її обличчя осяяла усмішка, і щоб вона,

а сама вона пожартувала над своєю пригодою: "От роззява!"? (Міркування

учнів)

От бачите, ви знаєте, як потрібно поводитися. І це приємно. Неприємно

тільки, коли вчинки людей не співпадають з їхніми словами. А для цього

потрібно так небагато: вмійте поставити себе на місце тієї людини. Що

відчули б ви у тій чи іншій ситуації? Поводьтеся з людьми так, як ви хочете,

щоб поводилися з вами.

8. Перегляд п р езентації «Любов до ближнього»

9. Дослідницька робота «Як ми шукаємо взаємопорозуміння»

(Діти об’єднуються у групи. Кожній групі пропонується конверт з листом

усередині)  

Діти, в ваших конвертах різноманітні життєві ситуації. Поміркуйте, як

правильно потрібно діяти, щоб залишитися людьми і не втратити душевного

тепла.

10. Колективне складання пам’ятки про дотримання взаємопорозуміння

Тепер усі разом ми складемо правила досягнення взаємопорозуміння і

взаємоповаги. Кожен зможе щодня їх прочитати і нагади собі, щоб не

збитися з правильного шляху.

Пам’ятка «Правила досягнення

взаємопорозуміння і взаємоповаги»

1. Пам’ятай: щодня потрібно докладати

зусиль для підтримування того щоб

приймати людей такими, які вони є.

2. Поважай тих, хто поряд з тобою.

3. Перед тим як вимагати щось від

оточуючих, запитай себе: чи ставишся ти до себе самого так вимогливо.

4. Ніколи нікого не ображай. Якщо це сталося випадково, обов’язково

вибачся.

5. Будь терплячим, прагни взаємопорозуміння.

6. Успіху можна досягти тільки разом, в колективі. Частіше кажи: «Я тебе

слухаю», «Ми обов’язково порозуміємося!».

7. Підтримуй навіть не дуже вправні кроки до взаємопорозуміння. Бо це

основа добросусідських відносин.

8. Пам’ятай – любов до ближнього притаманна лише людям. А ти – людина.

11.Фізкультхвилинка

Марійка. А щоб краще працювалось,

Щоб гарніше міркувалось.

Всі ми зробимо розминку.

Це займе одну хвилинку.

(Діти за ведучими виконують рухи і повторюють слова)

Ярослав. Друзі, ви часу не гайте

Дружно всі розпочинайте.

Ми разом крокуємо –

Лад всі ми пропагуємо.

МИ – РІЗНІ, АЛЕ МИ – РОЗУМІЄМО

ОДИН ОДНОГО!

Аня. Руки підіймаємо,

Людей ми закликаємо:

«Ні хвилини не баріться.

Треба всім порозуміться!»

ІV Закріплення і узагальнення отриманих знань

1. Інтерактивна вправа «Розсіємо хмари»

Мудрі люди з давніх часів стверджували, що любов до ближнього – це

основа щасливого життя. Наш український народ склав на цю тему багато

прислів’ї та приказок.

Діти 2-А класу знайшли разом з батьками приготували їх до

сьогоднішнього уроку. Послухаємо ці прислів’я і поміркуємо над ними.

А щоб краще запам’ятати народну мудрість, складемо їх у вигляді

промінців великого і дуже доброго сонечка. Воно буде обігрівати наше місто,

країну, весь світ і налаштовувати дітей на любов, взаємоповагу, добрі думки.

Які люди, таке й життя буде. В товаристві лад — усяк тому рад.

ЛЮДИНАВ ЛЮБОВІ ЖИТТИ – ЖИТТЮ РАДІТИ.ЯКІ ЛЮДИ – ТАКЕ Й ЖИТТЯ.

ЗАЗДРІСТЬЗЛІСТЬ

ЖАХ

НЕНАВИСТЬ

НЕПОВАГАВІДСУТНІСТЬ

ЗГОДИ

В любові жити — життю радіти.Хто тільки вміє сваритися, тому ні з ким не вжитися.Дружно за мир стояти - війні не бувати.Порозуміння - справа велика, стосується кожного.Мир та порозуміння - боже веління.

2. Читання оповідання

"У синьоокої Катрусі велика радість. Понад рік хворів її татко. У лікарні

лежав, три операції переніс. І мамі, і Катрусі було тяжко. Не раз, бувало,

прокинеться вночі дівчинка й чує: мама тихо плаче.

А сьогодні татко вже на роботі. Здоровий і бадьорий. 

Радісно сяють Катрусині очі. Прийшовши до школи, зустріла у дворі двох

однокласників, Петю і Гришу. Зустріла й поділилася радістю: "Наш татко

видужав..." 

Петя й Гриша глянули на Катрусю, здивовано знизали плечима й, нічого

не сказавши, побігли ганяти м'яча. Катруся пішла до дівчаток, які гралися. 

— Наш татко видужав, — сказала вона і радість сяяла в її очах. 

Одна з дівчат, Ніна, з подивом глянула й запитала: — "Видужав — ну 

й що з того?"

Катруся відчула як з грудей до горла підкотився важкий клубок і дихати

стало важко. Вона підійшла до тополі у кінці шкільного подвір'я і заплакала. 

— Чому ти плачеш, Катрусю? — почула тихий, ласкавий голос Кості,

мовчазного свого однокласника.

— Наш татко видужав...

— Ой, як же це добре! — зрадів Костя. — Біля нашої хати в бору вже

зацвіли проліски. Зайдемо після уроків до нас, нарвемо пролісків і віднесемо

твоєму таткові.

Радість сяяла в Катрусиних очах".

3. Бесіда. Технологія «Криголам»

- Як ви гадаєте, які почуття були у Катрусі спочатку?

- Чому її радість стала зникати?

- Її хтось образив?

- Як можна охарактеризувати вчинки дітей?

- А хто поступив, керуючись законом любові до ближнього?

- Чи подобається вам цей хлопчик?

- А ви можете вчинити так само?

4.Тренінг «Візьмемось за руки, діти, щоб лад запанував у світі»

Не відкладаючи на потім, спробуємо прямо зараз розпочати

виконувати «Правила досягнення взаємопорозуміння і взаємоповаги». Прошу

всіх дітей вийти на середину і взятися за руки. Міцно тримаючи руку друга,

закрийте очі і попрохайте, щоб в нашій країні наступив мир.

(Діти виконують вправу)

А тепер подивіться на своїх сусідів. Обійміть сусіда, що справа і скажіть

йому щось гарне.

(Діти виконують вправу)

Обійміть сусіда, що зліва і розкажіть йому, як ви раді, що вчитеся в одному

класі.

(Діти виконують вправу)

А тепер подивіться на мене і разом скажемо слова, озвучимо свої прагнення.

Повторюйте за мною.

«Дай, Боже, нам порозуміння нині,

Щоб зрозуміти одне одного змогли,

Щоб лад у кожній класній був родині.

Щоб діти всі щасливими були!»

5. Виставка малюнків і колажів дітей

- У своїх малюнках і колажах ви зобразили світ, у якому всі люди ставляться

один до одного з любов`ю і розумінням.

- Розгляньте ці роботи уважно. Що них спільного?

- На жодному малюнку нема смутку, нема горя, нема нещасних дітей. В

роботах є тільки сонце, небо і щасливі люди.

6. Бесіда з метою вирішення проблемного питання

Технологія « Асоціативний кущ »

- Відповімо на проблемне питання нашої виховної години: чому так важливо

проявляти любов до ближнього?

- Чи легко любити ближнього свого? Чому?

- А як ми називаємо того, хто щоденно працює над собою і має сили так

робити?

V Рефлексія результатів

- Ось і закінчилася наша година спілкування. Вам сподобалося?

- То що ж нове ви дізналися під час цієї години?

Технологія «Незакінчене речення»

“Сьогодні під час виховної години я дізнався (дізналася)…”

“Під час виховної години я навчився (навчилася)…”

“Тепер я знаю, що…”

“Мені сподобалось…”

VI Підсумок

- Чого вас навчила вас виховна година?

- Розкажіть як досягти взаємопорозуміння.

- Чи можете це зробити ви?

- У ставленні до ближнього, у здатності любити людину, у прагненні і

готовності робити добро виявляється велич людини. Найбільша моя мрія —

бачити вас справжніми людьми, особистостями без фальші і зла. Упевнена,

такими хочете бути і ви. Тільки, може, не завжди зважуєте кожен свій вчинок

— добрий він чи ні? А можна скоїти зло або бути причетним до нього і

ненавмисно. Потім, як кажуть у народі, є каяття, та немає вороття. Тож хай у

вашому серці живе Любов, хай компасом буде чиста совість, нехай незмінно

буде з вами Ангел-охоронець, який застерігає від зла, жорстокості, моральної

деградації. 

"Будь добрим! Зроби людині, хоча і незнайомій, бодай маленьке добро і

відчуєш, як стане легше і світліше на душі, у ній запанують людяність і

чистота" (О. Гончар).

Година пролетіла. Ви працювали гарно.

Знання, що здобули,- то скарб на цілий вік.

Надію маю: спілкувалися не марно.

Нехай любов панує весь ваш вік.

VII Про що розповісти батькам

1.Розповісти батькам все, що ви запам’ятали про любов до ближнього.

2. Разом з батьками скласти свої родинні пам’ятки «Правила досягнення

взаємопорозуміння і взаємоповаги».

Використана література:

1. Матеріали журналів «Початкова школа», газет «Розкажіть онуку»,

«Початкова освіта», 2001-2010 р.р.;

2. Сухорукова В. М. Як виховати патріота. 1-4 класи. –Х.: Вид-во «Ранок»,

2015. – 192с.;

3. Телячук В.П., Лесіна О.В. Інноваційні технології в початковій школі. –

Харків: Видавнича група «Основа»: ПП «Тріада+», 2007.