tÉcnico superior en sistemas de regulaciÓn y … · módulo profesional 2: sistemas de medida y...

DISEÑO CURRICULAR BASE

TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS DE REGULACIÓN Y

CONTROL AUTOMÁTICOS

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Indice 1. Identificación del título ................................................................................................................. 4 1.1. Denominación ............................................................................................................................ 4 1.2. Nivel ........................................................................................................................................... 4 1.3. Duración del ciclo formativo ..................................................................................................... 4 2. Referente (Perfil profesional) ....................................................................................................... 4 2.1. Competencia general ................................................................................................................. 4 2.1.1. Capacidades profesionales ...................................................................................... 4 2.1.2. Responsabilidad y autonomía.................................................................................. 5 2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales ...................................................................... 6 2.3. Posición en el proceso productivo ............................................................................................. 8 3. Enseñanzas .................................................................................................................................... 9 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo .................................................................................... 9 3.2. Módulos profesionales ............................................................................................................. 10

Módulo profesional 1: Sistemas de control secuencial .......................................................... 10 Módulo profesional 2: Sistemas de medida y regulación ....................................................... 19 Módulo profesional 3: Informática industrial ......................................................................... 24 Módulo profesional 4: Comunicaciones industriales ............................................................. 29 Módulo profesional 5: Sistemas electrotécnicos de potencia ................................................. 36 Módulo profesional 6: Gestión del desarrollo de sistemas automáticos ................................ 44 Módulo profesional 7: Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa .................................................................................................................................... 48 Módulo profesional 8: Desarrollo de sistemas secuenciales .................................................. 52 Módulo profesional 9: Desarrollo de sistemas de medida y regulación................................. 56 Módulo profesional 10: Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) ................................... 60 Módulo profesional 11: Calidad ............................................................................................. 64 Módulo profesional 12: Seguridad en las instalaciones de sistemas automáticos ................. 67 Módulo profesional 13: Formación y orientación laboral (F.O.L.) ........................................ 69 Módulo profesional 14: Idioma técnico .................................................................................. 73 Módulo profesional 15: Formación en centro de trabajo (F.C.T.) ......................................... 75

3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo. ........................................................... 79 3.3.1. Duraciones ............................................................................................................. 79 3.3.2. Secuenciación ........................................................................................................ 79 4. Profesorado ................................................................................................................................. 80 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos

profesionales del ciclo formativo “Sistemas de regulación y control automáticos” .............. 80 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia ............................................................... 81 5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas ....................................................... 81 5.1. Espacios ................................................................................................................................... 81

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6. Accesos y/o itinerarios ................................................................................................................ 82 6.1. Formación profesional de base ................................................................................................ 82 6.2. Acceso a estudios universitarios .............................................................................................. 82 7. Convalidaciones y correspondencias .......................................................................................... 83 7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación

profesional ocupacional ........................................................................................................... 83 7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica

laboral ...................................................................................................................................... 83

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1. Identificación del título 1.1. Denominación: "Sistemas de regulación y control automáticos". 1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado superior. 1.3. Duración: 2.000 horas. 2. Referente (Perfil profesional) 2.1. Competencia general Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: • Desarrollar, a partir de especificaciones técnicas, equipos e instalaciones automáticas de

medida, control y regulación para máquinas, procesos y, en general, aplicaciones industriales. • Coordinar y supervisar la ejecución y el mantenimiento de dichos sistemas automáticos,

optimizando los recursos humanos y medios disponibles, con la calidad requerida, en las condiciones de seguridad y de normalización vigentes y con los costes acordados.

Este técnico actuará, en todo caso, bajo la supervisión general de Arquitectos, Ingenieros o Licenciados y/o Arquitectos Técnicos, Ingenieros Técnicos o Diplomados. 2.1.1. Capacidades profesionales • Analizar los anteproyectos, especificaciones técnicas y, en general, toda la documentación asociada a proyectos

de equipos y sistemas automáticos, interpretando adecuadamente los parámetros, símbolos y requerimientos, extrayendo las conclusiones y datos necesarios para el desarrollo de su trabajo.

• Elaborar informes de factibilidad del producto, así como elaborar la documentación técnica de aplicaciones de medida, control y regulación automáticas, realizando el cálculo y simulación de dichos sistemas, aportando las soluciones constructivas correspondientes.

• Poner a punto y controlar la construcción, montaje y funcionalidad de los equipos y sistemas automáticos, estableciendo las instrucciones escritas requeridas (métodos, procedimientos, tiempos, especificaciones de control, ...).

• Configurar, implantar y mantener, a su nivel, redes de comunicación industrial, seleccionando la topología, los equipos y dispositivos y el "software" más adecuado en función de las especificaciones técnicas y económicas prescritas.

• Participar en la definición de especificaciones de calidad y fiabilidad para la construcción de los equipos e instalaciones, preparando y ejecutando las pruebas y los ensayos prescritos, elaborando la documentación requerida y dictaminando los resultados de los ensayos y medidas obtenidas.

• Poseer un amplio conocimiento y dominio de las tecnologías y de los dispositivos que configuran los equipos y sistemas automáticos y de las técnicas y medios utilizados para las medidas de los parámetros característicos de los mismos.

• Participar en el establecimiento y/o mejora de procesos de mantenimiento de los equipos y sistemas automáticos, colaborando en el desarrollo de instrumentos específicos que optimicen dichos procesos.

• Diagnosticar y reparar averías en equipos y sistemas automáticos con la fiabilidad, precisión y pulcritud requeridas, interpretando la documentación técnica de los mismos y operando con destreza los instrumentos, equipos y herramientas "hardware" y "software" adecuadas, respetando las precauciones y normas de seguridad oportunas.

• Dar el soporte, formación y asesoramiento técnico requerido a técnicos que dependen orgánicamente de él. • Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos por las

técnicas, la organización laboral y los aspectos económicos relacionados con su actividad profesional y con el sistema de producción de la empresa.

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• Poseer una visión clara e integradora de los procesos de montaje y mantenimiento de los equipos y sistemas automáticos, en sus aspectos humanos, tecnológicos, técnicos, de organización y económicos que le permita organizarlos y optimizar su aplicación.

• Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo y en especial en operaciones que exijan un elevado grado de coordinación con otras áreas de la empresa y entre los miembros del equipo que las acomete, interpretando órdenes e información, generando instrucciones claras con rapidez e informando y solicitando ayuda a quien proceda, cuando se produzcan contingencias en la operación.

• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

• Organizar y dirigir el trabajo de otros técnicos de nivel inferior, dando instrucciones sobre el control de procesos de mantenimiento en caso de modificaciones derivadas de los programas establecidos y decidiendo actuaciones en casos imprevistos.

• Actuar en condiciones de posible emergencia, transmitiendo con celeridad las señales de alarma, dirigiendo las actuaciones de los miembros de su equipo y aplicando los medios de seguridad establecidos para prevenir o corregir posibles riesgos causados por la emergencia.

• Resolver problemas y tomar decisiones sobre su propia actuación o la de otros, identificando y siguiendo las normas establecidas procedentes, dentro del ámbito de su competencia, y consultando dichas decisiones cuando sus repercusiones en la coordinación con otras áreas sean importantes.

• Administrar y gestionar un pequeño taller de construcción y/o mantenimiento de equipos y sistemas automáticos, conociendo y cumpliendo las obligaciones legales que le afecten.

2.1.2. Responsabilidad y autonomía A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en: • Aportación de soluciones constructivas de tipo "hardware" y/o "software" en el desarrollo de proyectos de

aplicaciones para equipos y sistemas automáticos. • Elaboración de documentación técnica (esquemas, programas de aplicación, resultados de pruebas y ensayos,...)

mediante la utilización de herramientas informáticas adecuadas. • Elaboración de los programas de control para los equipos basados en equipos y sistemas programables, mediante

la utilización de lenguajes y herramientas de programación adecuadas. • Dirigir la construcción y realizar la puesta a punto de equipos y sistemas automáticos mediante la aplicación de

los procedimientos y medios manuales y/o automáticos requeridos. • Ejecución de ensayos de homologación, de calidad y fiabilidad de los equipos automáticos. • Aplicación de las técnicas de diagnóstico y reparación de equipos y sistemas automáticos, mediante la operación

diestra de instrumentos de medida y herramientas para el mantenimiento de los mismos. • Propuesta de procedimientos y útiles específicos para la mejora de los procesos y procedimientos de trabajo. • Organización y control del trabajo realizado por el personal a su cargo. Emisión de instrucciones escritas sobre

procedimientos y secuencias de operación y control de los procesos. • Programación y control de las cargas de trabajo para la obtención de los objetivos predeterminados. • Gestión de la documentación y de los aprovisionamientos de materiales empleados en la construcción y en el

mantenimiento de equipos y sistemas automáticos. • Elaboración de informes, a su nivel, de los ensayos de homologación y pruebas de los equipos y sistemas

automáticos, aportando soluciones que permitan la corrección de los defectos encontrados y, en general, la emisión de informes técnicos a requerimiento de sus superiores.

• Elaboración de estadísticas de mantenimiento y obtención de conclusiones para la mejora de los procedimientos de reparación y optimización de los procesos.

• Coordinación, a su nivel, de las funciones de construcción, fiabilidad y calidad, innovación y mejoras de los equipos y sistemas automáticos.

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2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales Las realizaciones y comportamientos más significativo que ha de ejecutar y/o manifestar el profesional son: 1. Desarrollar y mantener sistemas automáticos para procesos secuenciales. • Elaborar o participar en la elaboración del cuaderno de cargas correspondiente a un proceso secuencial que se va

a automatizar a partir de las necesidades planteadas, en condiciones de calidad y coste establecidas, de acuerdo con la reglamentación electrotécnica vigente.

• Configurar los equipos y dispositivos, con las tecnologías adecuadas, que cumplen las especificaciones establecidas en el cuaderno de cargas de un proceso secuencial que se va a automatizar justificando, técnica y económicamente, la selección adoptada.

• Elaborar o supervisar la elaboración de la documentación técnica (esquemas, planos constructivos y de implantación, listas de materiales) que permita la construcción y posterior mantenimiento del sistema automático para el control de procesos secuenciales, en el soporte adecuado y con los medios normalizados.

• Desarrollar los programas de control que gobiernan el sistema automático para el control de procesos secuenciales, optimizando las características de funcionalidad, seguridad y fiabilidad establecidas en el cuaderno de cargas.

• Realizar, a su nivel, la puesta en servicio del sistema automático para el control de procesos secuenciales, efectuando las pruebas, modificaciones y ajustes necesarios, asegurando la funcionalidad, seguridad y fiabilidad del sistema.

• Modificar y/o elaborar, a su nivel, procedimientos de mantenimiento de los sistemas automáticos para el control de procesos secuenciales, optimizando los recursos humanos y materiales, garantizando la operatividad y seguridad en su aplicación.

• Realizar el mantenimiento de los sistemas automáticos de control para procesos secuenciales, tomando las medidas oportunas para el rápido y seguro restablecimiento de la operatividad del mismo.

2. Desarrollar y mantener sistemas automáticos de medida y regulación para procesos continuos. • Elaborar o participar en la elaboración del cuaderno de cargas correspondiente a un proceso continuo que se va a

automatizar, identificando las variables y parámetros de mismo, definiendo, a su nivel, los lazos de regulación que gobiernan el proceso, en condiciones de calidad y coste establecidos, de acuerdo con la reglamentación electrotécnica vigente.

• Configurar los equipos y dispositivos, con las tecnologías adecuadas, que cumplen las especificaciones establecidas en el cuaderno de cargas de un proceso continuo que se va a automatizar justificando, técnica y económicamente, la selección adoptada.

• Elaborar o supervisar la elaboración de la documentación técnica (esquemas, planos constructivos y de implantación, listas de materiales) que permita la construcción y posterior mantenimiento del sistema automático para la medida y regulación en procesos continuos, en el soporte adecuado y con los medios normalizados.

• Desarrollar los programas que gobiernan el sistema automático para la medida y regulación en procesos continuos, configurando los lazos y parámetros de medida y regulación, optimizando las características de funcionalidad, seguridad y fiabilidad establecidas en el cuaderno de cargas.

• Realizar, a su nivel, la puesta en servicio del sistema automático para la medida y regulación en procesos continuos, efectuando las pruebas, modificaciones, sintonía de parámetros y ajustes necesarios, asegurando la funcionalidad, seguridad y fiabilidad del sistema.

• Modificar y/o elaborar, a su nivel, procedimientos de calibración y mantenimiento de los sistemas automáticos para la medida y regulación en procesos continuos, optimizando los recursos humanos y materiales, garantizando la operatividad y seguridad en su aplicación.

• Realizar el mantenimiento de los sistemas automáticos para la medida y regulación en procesos continuos, tomando las medidas oportunas para el rápido y seguro restablecimiento de la operatividad del mismo.

3. Desarrollar y mantener sistemas informáticos y de comunicación industrial.

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• Configurar, a su nivel, el sistema informático y de comunicación industrial de acuerdo con el correspondiente cuaderno de cargas, determinando la configuración topológica estándar, seleccionando los equipos, dispositivos y el "software" de base y de comunicación, en condiciones óptimas de calidad, fiabilidad y coste.

• Elaborar la documentación técnica del sistema informático y de comunicación industrial (planos, listas de equipos y dispositivos, "software" de base, programas de comunicación), que permita la construcción y el posterior mantenimiento de dichos sistemas, en el soporte adecuado y con los medios normalizados.

• Realizar, a su nivel, la instalación del "hardware" del sistema informático y de comunicación industrial, configurando los parámetros y realizando las pruebas necesarias para la puesta en servicio de dicho sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad establecidas.

• Realizar, a su nivel, la instalación del "software" del sistema informático y de comunicación industrial, configurando los parámetros y realizando las pruebas necesarias para la puesta en servicio de dicho sistema, optimizando las características funcionales y de fiabilidad requeridas.

• Realizar, a su nivel, el mantenimiento de los sistemas informáticos y de comunicación industrial, identificando, en su caso, las causas de avería, tomando las medidas oportunas para la previsión de fallos y para restablecer, en caso de avería, la capacidad de dichos sistemas en condiciones de tiempo, fiabilidad y calidad requeridas.

4. Desarrollar y mantener sistemas automáticos electrotécnicos de potencia. • Elaborar o participar en la elaboración del cuaderno de cargas correspondiente al sistema de control

electrotécnico de potencia que se va a desarrollar, identificando las variables y parámetros de mismo, en condiciones de calidad y coste establecidos, de acuerdo con la reglamentación electrotécnica vigente.

• Configurar los equipos y dispositivos, con las tecnologías adecuadas, que cumplen las especificaciones establecidas en el cuaderno de cargas, correspondiente al sistema de control electrotécnico de potencia que se va a desarrollar, justificando, técnica y económicamente la selección adoptada.

• Elaborar o supervisar la elaboración de la documentación técnica (esquemas, planos constructivos y de implantación, listas de materiales) que permita la construcción y posterior mantenimiento del sistema de control electrotécnico de potencia que se va a desarrollar, en el soporte adecuado y con los medios normalizados.

• Realizar, a su nivel, la puesta en servicio del sistema de control electrotécnico de potencia, efectuando las pruebas, modificaciones, sintonía de parámetros y ajustes necesarios, asegurando la funcionalidad, seguridad y fiabilidad del sistema.

• Modificar y/o elaborar, a su nivel, procedimientos de calibración y mantenimiento del sistema electrotécnico de control de potencia, optimizando los recursos humanos y materiales, garantizando la operatividad y seguridad en su aplicación.

• Realizar el mantenimiento del sistema de control electrotécnico de potencia, tomando las medidas oportunas para el rápido y seguro restablecimiento de la operatividad del mismo.

5. Organizar, gestionar y controlar la construcción y mantenimiento de los sistemas automáticos. • Organizar las etapas de ejecución del sistema automático, efectuando los replanteos necesarios, partiendo de la

documentación técnica del mismo y optimizando los medios y recursos disponibles. • Supervisar las operaciones que se efectúan en la ejecución y mantenimiento de los sistemas automáticos,

realizando las modificaciones/adaptaciones necesarias, justificando las consecuencias técnicas y económicas derivadas e informando de las mismas mediante la utilización del documento de incidencias oportuno.

• Aplicar el plan de seguridad, dando directrices claras a los operarios, supervisando su cumplimiento y adecuación a la marcha general de los trabajos.

• Aplicar el plan de calidad, dando directrices a los operarios, estableciendo los momentos y procedimientos de control, asegurando que los materiales y acabados eléctricos y estéticos son los adecuados.

• Realizar, a su nivel, el seguimiento y control de la planificación en la construcción del sistema automático, informando de las incidencias, sugiriendo posibles soluciones o alternativas y actualizando los diagramas de planificación de la ejecución (PERT, GANTT) asegurando el cumplimiento de la planificación.

• Realizar, a su nivel, el programa de mantenimiento preventivo del sistema automático, planificando y controlando su aplicación de acuerdo con los requerimientos del sistema.

• Crear, mantener e intensificar relaciones en el entorno de la producción, resolviendo los conflictos interpersonales que se presenten y participando en la puesta en práctica de procedimientos de reclamaciones y disciplinarios.

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• Gestionar los aprovisionamientos de materiales para la construcción y mantenimiento de los sistemas automáticos, optimizando su coste, logrando el cumplimiento de los plazos de entrega y asegurando la calidad de los suministros.

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6. Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller. • Evaluar la posibilidad de implantación de una pequeña empresa o taller en función de su actividad, volumen de

negocio y objetivos. • Determinar las formas de contratación más idóneas en función del tamaño, actividad y objetivos de una pequeña

empresa. • Elaborar, gestionar y organizar la documentación necesaria para la constitución de una pequeña empresa y la

generada por el desarrollo de su actividad económica. • Promover la venta de productos o servicios mediante los medios o relaciones adecuadas, en función de la

actividad comercial requerida. • Negociar con proveedores y clientes, buscando las condiciones mas ventajosas en las operaciones comerciales. • Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones con clientes reales o potenciales. • Identificar, en tiempo y forma, las acciones derivadas de las obligaciones legales de una empresa. 2.3. Posición en el proceso productivo • Entorno profesional y de trabajo Las empresas donde podrá desarrollar su labor tienen como actividad las siguientes: • Diseño y desarrollo de proyectos de automatización de máquinas y procesos. • Construcción y puesta a punto de equipos de medida, control y regulación automáticos. • Montaje y puesta en marcha de sistemas e instalaciones industriales automáticas. • Mantenimiento de sistemas automáticos y de sus equipos e instalaciones asociadas. Los sectores y subsectores donde puede ubicarse son tan diversos como las áreas de actividad económica donde la automatización de los procesos inherentes a las mismas permitan aumentar la productividad, fiabilidad y seguridad de dichas actividades. • Entorno funcional y tecnológico Esta figura profesional se ubica fundamentalmente en las funciones de Definición de producto, Proyecto, Montaje, Instalación, Logística y Mantenimiento de equipos y sistemas automáticos. Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan los campos de: • Elaboración de la documentación técnica de proyectos de sistemas automáticos para máquinas y procesos

mediante la utilización de herramientas informáticas. • Establecimiento de procesos operacionales para el montaje, puesta en servicio y mantenimiento de los equipos y

sistemas automáticos. • Elaboración de los programas para los equipos de medida y control utilizados en la automatización de máquinas

y procesos. • Ensayos y pruebas de calidad y fiabilidad de los equipos y sistemas automáticos. • Elaboración de protocolos de mantenimiento sistemático de los equipos y sistemas automáticos. • Establecimiento de procedimientos de actuación para la diagnosis y localización de averías en equipos y sistemas

automáticos. • Logística y gestión de compras y almacenes. • Distribución de trabajos y supervisión de los mismos, coordinando y controlando los procesos productivos, la

calidad de dichos trabajos, la aplicación de las normas de seguridad y las operaciones de mantenimiento de los sistemas automáticos.

• Conocimientos de dispositivos y equipos de distintas tecnologías que intervienen en los sistemas automáticos: sensores y transductores, acondicionadores de señal, transmisores, reguladores, autómatas y ordenadores de control, sistemas de adquisición de datos, programas SCADA, preaccionadores y actuadores neumáticos e hidráulicos, manipuladores y robots, informática, comunicaciones industriales (interfaces y protocolos),

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electrónica de potencia, regulación de velocidad de máquinas eléctricas, instalaciones eléctricas de distribución de energía

• Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes A título de ejemplo y especialmente con fines de orientación profesional, se enumeran a continuación un conjunto de ocupaciones o puestos de trabajo que podrían ser desempeñados adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título. • Técnico en definición, análisis y desarrollo de proyectos de equipos y sistemas automáticos. • Proyectista electrotécnico. • Técnico en automatización. • Técnico en instrumentación industrial. • Técnico en control de procesos. • Técnico en soporte a la producción. • Técnico en electricidad industrial. • Técnico en electrónica industrial. • Técnico en mantenimiento industrial. • Técnico en informática y comunicaciones industriales. • Técnico en control y regulación de máquinas eléctricas. 3. Enseñanzas 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo I. Configurar, a partir de especificaciones concretas, los sistemas de distribución de energía eléctrica, mando,

medida, control, regulación y comunicación para máquinas y/o procesos industriales, seleccionando los equipos y materiales más adecuados en cada caso.

II. Analizar e interpretar adecuadamente la documentación técnica correspondiente a los proyectos de control y regulación de máquinas y o procesos automáticos.

III. Elaborar los programas de control correspondientes a los equipos electrotécnicos de automatización de máquinas y/o procesos, empleando en cada caso el lenguaje, los procedimientos y estructuras más idóneas con el fin de optimizar el funcionamiento y asegurar la fiabilidad y seguridad del sistema.

IV. Realizar las comprobaciones, medidas y ajustes necesarios para la puesta a punto de los sistemas de control y regulación automáticos.

V. Elaborar la documentación necesaria para la definición y desarrollo de proyectos de automatización de máquinas y/o procesos secuenciales y/o continuos de un número limitado de lazos de regulación, realizando los cálculos, esquemas y planos necesarios para la concreción de los mismos, mediante la utilización de las herramientas informáticas más adecuadas en cada caso.

VI. Determinar procedimientos de actuación para el diagnóstico y localización de averías en sistemas de control y regulación automáticos, basados en tecnologías electrotécnicas y fluídicas, determinando y/o proponiendo los útiles "hardware" y/o "software" específicos más apropiados, documentando dichos procedimientos con la precisión requerida y en el formato y soporte más adecuados.

VII. Aplicar las técnicas de organización y gestión de la producción por proyectos referidas a la ejecución y mantenimiento de los sistemas automáticos, utilizando las herramientas informáticas más adecuadas en cada caso.

VIII. Valorar la importancia de los conceptos de calidad total y aplicar la técnicas que la caracterizan en el desarrollo y ejecución de los proyectos de automatización.

IX. Valorar la importancia que la seguridad tiene en el campo de las aplicaciones industriales de los sistemas automáticos, seleccionando y aplicando la normativa y los procedimientos más adecuados en cada caso.

X. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad de diseño, ejecución y mantenimiento de los sistemas automáticos, identificando los derechos y las obligaciones que derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia ante las anomalías que puedan presentarse en los mismos.

XI. Buscar, seleccionar y valorar diversas fuentes de información relacionadas con el ejercicio de la profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje en el sector de la construcción y mantenimiento

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de los sistemas automáticos y le posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

XII. Dominar estrategias que le permitan participar en cualquier proceso de comunicación con las demás áreas de la empresa, con clientes y proveedores.

XIII. Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación técnica imprescindible en la formación y asesoramiento de los profesionales a su cargo.

XIV. Colaborar y participar en establecer soluciones a los procesos a desarrollar en este ámbito o sector, de tal manera que minimicen impactos negativos para el medio ambiente.

3.2. Módulos profesionales Módulo profesional 1. SISTEMAS DE CONTROL SECUENCIAL a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los sistemas automáticos secuenciales de tecnología electrotécnica, identificando los distintos elementos

que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización.

2. Analizar los sistemas automáticos secuenciales de tecnología neumática, y/o electro-neumática, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización.

3. Analizar los sistemas automáticos secuenciales de tecnología hidráulica, y/o electro-hidráulica, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización.

4. Analizar los manipuladores y robots utilizados en los sistemas de control automático, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización.

5. Elaborar los programas de control de los sistemas automáticos programables, utilizando los equipos y herramientas específicas de programación oportunas, codificándolos en el lenguaje de programación más adecuado al tipo de aplicación de que se trate.

6. Realizar, con precisión y seguridad, medidas en los sistemas de control automático, utilizando los instrumentos y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso.

7. Diagnosticar averías en sistemas automáticos secuenciales, identificando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los sistemas automáticos secuenciales de tecnología electrotécnica, identifi-cando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar las características diferenciales existentes entre los sistemas de control automáticos cableados y los

programados. • Enumerar y describir las funciones lógicas combinacionales (codificación, decodificación, multiplexación,

demultiplexación, comparación, ...) y las secuenciales (memoria, registro de desplazamiento, contaje, ...) que configuran la base de los sistemas automáticos secuenciales.

• Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica (autómatas PLC´S, secuenciadores, contactores, ...) empleados en los sistemas automáticos atendiendo a su función, tipología y características.

• En varios casos prácticos de análisis de sistemas de control automáticos, cableados y/o programados, realizados con tecnología electrotécnica (eléctrica y/o electrónica) y tratando variables de entrada y salida de tipo todo/nada:

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− Interpretar la documentación (diagramas funcionales, de secuencia, de tiempo, ... y los esquemas correspondientes), explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema.

− Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático (entradas y salidas, mando, fuerza, protecciones, medidas, ...), indicando la función, relación y características de cada una de ellas.

− Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático, explicando las características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.

− Describir la secuencia de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas.

− Calcular las magnitudes y parámetros básicos del sistema, contrastándolos con los valores reales medidos en dicho sistema, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que se encuentren.

− Distinguir las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático y explicar la respuesta que el equipo de control ofrece ante cada una de ellas.

− Realizar las pruebas y medidas necesarias en los puntos notables del sistema, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados.

− Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o reali-zando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.

− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, ...).

2. Al analizar los sistemas automáticos secuenciales de tecnología neumática, y/o electro-neumática, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la estructura y componentes que configuran las instalaciones de suministro de energía neumática,

describiendo la función y características de los distintos elementos que las componen. • Explicar las características diferenciales existentes entre los sistemas de control automáticos basados en

tecnología exclusivamente neumática y los que utilizan tecnología híbrida electro-neumática. • Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología neumática y electro-neumática empleados en los

sistemas automáticos atendiendo a su función, tipología y características. • En varios casos prácticos de análisis de sistemas de control automáticos, cableados y/o programados, realizados

con tecnología neumática (y/o electro-neumática) y tratando variables de entrada y salida de tipo todo/nada: − Interpretar la documentación (diagramas funcionales, de secuencia, de tiempo, ... y los esquemas

correspondientes), explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. − Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático (entradas y salidas,

mando, fuerza, protecciones, medidas, ...), indicando la función y características de cada una de ellas. − Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático, explicando las

características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.







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3. Al analizar los sistemas automáticos secuenciales de tecnología hidráulica, y/o electrohidráulica, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la estructura y componentes que configuran las instalaciones de suministro de energía hidráulica,

describiendo la función y características de los distintos elementos que las componen. • Explicar las características diferenciales existentes entre los sistemas de control automáticos basados en

tecnología exclusivamente hidráulica y los que utilizan tecnología híbrida electro-hidráulica. • Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología hidráulica y electro-hidráulica empleados en los

sistemas automáticos atendiendo a su función, tipología y características. • En varios casos prácticos de análisis de sistemas de control automáticos, cableados y/o programados, realizados

con tecnología hidráulica (y/o electro-hidráulica) y tratando variables de entrada y salida de tipo todo/nada: − Interpretar la documentación (diagramas funcionales, de secuencia, de tiempo, ... y los esquemas

correspondientes), explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. − Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático (entradas y salidas,

mando, fuerza, protecciones, medidas, ...), indicando la función y características de cada una de ellas. − Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático, explicando las

características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.







4. Al analizar los manipuladores y robots utilizados en los sistemas de control automático, identificando los distintos elementos que los componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar los tipos de manipuladores y robots utilizados en el campo de la automatización en función de su

tipología, grados de libertad, tecnología y ámbitos de aplicación más característicos. • Explicar las estructuras morfológicas más usuales en las que se pueden encontrar los manipuladores y robots

utilizados en la automatización industrial, describiendo cada una de sus partes operativas. • Clasificar los distintos mecanismos utilizados por los manipuladores y robots en función de las transformaciones

que producen. • Relacionar distintos mecanismos con aplicaciones tipo, en los manipuladores y robots, identificando los

diferentes órganos de transmisión y la función que cumplen en la cadena cinemática. • Enumerar los distintos sistemas utilizados para la programación de manipuladores y robots, explicando los

rasgos esenciales de cada uno de ellos. • En varios casos prácticos de análisis de sistemas de control automáticos, cableados y/o programados, en los que

intervenga un manipulador y/o robot: − Interpretar la documentación (diagramas funcionales, de secuencia, de tiempo, ... y los esquemas

correspondientes), explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema.

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− Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático (entradas y salidas, mando, fuerza, protecciones, medidas, ...), indicando la función, tecnología utilizada y características de cada una de ellas.

− Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático manipulado y/o robotizado, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.






5. Al elaborar los programas de control de los sistemas automáticos programables, utilizando los equipos y herramientas específicas de programación oportunas, codificándolos en el lenguaje de programación más adecuado al tipo de aplicación de que se trate, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En varios casos prácticos de sistemas automáticos de control programado con autómatas:

− Analizar el correspondiente cuaderno de cargas, extrayendo toda la información necesaria para la elaboración de los programas de control.

− Establecer el diagrama de flujo y/o de secuencia correspondiente al proceso que se quiere automatizar, a partir de las especificaciones recogidas en el cuaderno de cargas.

− Escoger el lenguaje de programación más adecuado al tipo de control que se va a desarrollar y de acuerdo con la disponibilidad de los equipos de desarrollo.

− Definir los algoritmos de control sobre los que se elaborarán los programas de control, optimando la funcionalidad, la fiabilidad y seguridad del proceso.

− Elaborar los programas de control que gobiernan el sistema automático, codificándolos aplicando los principios de la programación modular.

− Realizar rutinas de autodiagnóstico que faciliten el diagnóstico de averías y el mantenimiento del sistema automático.

− Elaborar el programa de control del manipulador y/o robot que forma parte de la cadena de auto-matización, integrándolo en el programa general de control.

− Verificar la adecuada integración entre las partes lógica y física del sistema, realizando las pruebas funcionales, medidas, modificaciones y cambios que aseguran el cumplimiento de los parámetros de calidad y fiabilidad recogidos en el correspondiente cuaderno de cargas.

− Efectuar las copias de seguridad de los programas en el soporte y formato normalizados. − Documentar los programas correspondientes al control del sistema que faciliten la consulta y/o posterior

mantenimiento de dicho sistema, recogiendo los diagramas, esquemas, modificaciones, rutinas y demás información que se considere relevante.

6. Al realizar, con precisión y seguridad, medidas en los sistemas de control automático, utilizando los instrumentos y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las características más relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida

utilizados en el campo de los sistemas automáticos de control secuencial, en función de la naturaleza de las magnitudes que se deben medir y del tipo de tecnología empleada.

• En el análisis y estudio de distintos casos prácticos de sistemas automáticos de control secuencial, donde intervengan variables de distintas tecnologías con sus correspondientes magnitudes físicas:

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− Seleccionar el instrumento de medida y los elementos auxiliares más adecuados en función del tipo y naturaleza de las magnitudes que se van a medir y de la precisión requerida.

− Conexionar adecuadamente los distintos aparatos de medida en función de las características de las magnitudes que se van a medir.

− Medir las señales y estados propios de los equipos y dispositivos utilizados, operando adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, los procedimientos normalizados.

− Interpretar las medidas realizadas, relacionando los estados y valores de las magnitudes medidas con las correspondientes de referencia, señalando las diferencias obtenidas y justificando los resultados.

− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso segui-do, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, ... ).

1. Al diagnosticar averías en sistemas automáticos secuenciales, identificando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza eléctrica que se presentan en los

sistemas automáticos de control secuencial. • Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza fluídica (neumática e hidráulica)

que se presentan en los sistemas automáticos de control secuencial. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza eléctrica en un sistema automático de control secuencial. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza fluídica en un sistema automático de control secuencial. • Describir el proceso general utilizado para el diagnóstico y localización de averías de naturaleza eléctrica y/o

fluídica en un sistema automático de control secuencial. • En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en un sistema automático de

control secuencial: − Interpretar la documentación del sistema automático en cuestión, identificando los distintos bloques

funcionales y componentes específicos que lo componen. − Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce en la máquina o proceso

controlado. − Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los

síntomas que presenta el sistema. − Realizar un plan de intervención en el sistema para determinar la causa o causas que producen la avería. − Localizar el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y realizar la sustitución (mediante la

utilización de componentes similares o equivalentes) o modificación del elemento o programa, aplicando los procedimientos requeridos y en un tiempo adecuado.

− Realizar las medidas y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la docu-mentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas que permitan su puesta a punto en cada caso.

− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, medidas, explicación funcional y esquemas).

c) Contenidos Bloque I: AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS SECUENCIALES DE TECNOLOGÍA

ELECTROTÉCNICA Procedimentales: • Realización de ejercicios y esquemas de lógica combinatoria. • Realización de ejercicios y esquemas de lógica secuencial. • Interpretación de la documentación y los esquemas: Prestaciones, funcionamiento y características. • Análisis de las distintas secciones que componen la estructura del sistema, indicando la función, relación y

características de cada una de ellas

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• Identificación de los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático. • Análisis del funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos y sus características. • Simulación del circuito. • Verificación de integración entre partes lógicas y físicas del sistema. • Realización de los cálculos, de las magnitudes y parámetros básicos del sistema. • Análisis del equipo de control ante situaciones de emergencia. Hechos, conceptos y principios: • Sistemas automáticos secuenciales: Cableados y programados, tecnología y medios utilizados. • Lógica combinatoria: fundamento de la lógica binaria. Diseño básico de sistemas. Técnicas y procedimientos. • Funciones lógicas combinacionales. • Lógica secuencial: Fundamento de los sistemas secuenciales. • Funciones básicas secuenciales. • Elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica. Características, campo de aplicación y criterio de

selección. Simbología. Representación gráfica. • Función que desempeña cada sección en la estructura del sistema. • Distintos funcionamientos del sistema y características. • Situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático. • Parámetros y magnitudes fundamentales en los sistemas automáticos secuenciales. • Cuaderno de cargas. Actitudinales: • Atención a la normativa y reglamentación vigente. • Precisión al efectuar los cálculos. • Cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de la verificación de las características de los elementos y de los parámetros que

intervienen en el sistema. Bloque II: AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS DE TECNOLOGÍA NEU-

MÁTICA Y/O ELECTRONEUMÁTICA Procedimentales: • Realización de esquemas de tecnología neumática. • Realización de esquemas de tecnología electroneumática. • Interpretación de la documentación y los esquemas: prestaciones, funcionamiento y características. • Análisis de las distintas secciones que componen la estructura del sistema, indicando la función, relación y

características de cada una de ellas • Identificación de los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático. • Análisis del funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos y sus características. • Simulación del circuito. • Verificación de integración entre partes lógicas y físicas del sistema. • Realización de los cálculos de las magnitudes y parámetros básicos del sistema. • Análisis del equipo de control ante situaciones de emergencia. Hechos, conceptos y principios: • Fundamentos de la neumática. Principios. Leyes básicas y propiedades de los gases. • Actuadores neumáticos: características. Campo de aplicación y criterio de selección. Simbología. Representación

gráfica. • Elementos de mando neumático: Características, campo de aplicación y criterios de selección. Simbología.

Representación gráfica. • Elementos de mando electroneumático: Características, campo de aplicación y criterios de selección.

Simbología. Representación gráfica. • Características diferenciales entre un sistema de control neumático y un sistema de control electroneumático. • Función que desempeña cada sección en la estructura del sistema. • Distintos funcionamientos del sistema y características. • Situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático.

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• Parámetros y magnitudes fundamentales en los sistemas automáticos. • Cuaderno de cargas. Actitudinales: • Atención a la normativa y reglamentación vigente • Precisión al efectuar los cálculos. • Cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de la verificación de las características de los elementos y de los parámetros que

intervienen en el sistema. Bloque III: AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS DE TECNOLOGÍA HI-

DRÁULICA Y/O ELECTROHIDRÁULICA Procedimentales: • Realización de esquemas de tecnología hidráulica. • Realización de esquemas de tecnología electrohidráulica. • Interpretación de la documentación y los esquemas: prestaciones, funcionamiento y características. • Análisis de las distintas secciones que componen la estructura del sistema, indicando la función, relación y

características de cada una de ellas • Identificación de los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático. • Análisis del funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos y sus características. • Simulación del circuito. • Verificación de integración entre partes lógicas y físicas del sistema. • Realización de los cálculos de las magnitudes y parámetros básicos del sistema. • Análisis del equipo de control ante situaciones de emergencia. Hechos, conceptos y principios: • Fundamentos de la hidráulica: Principios. Leyes básicas y propiedades de los líquidos. • Actuadores hidráulicos: Características, campo de aplicación y criterios de selección. Simbología.

Representación gráfica. • Elementos de mando hidráulico: Características, campo de aplicación y criterios de selección. Simbología.

Representación gráfica. • Elementos de mando electrohidráulico: Características, campo de aplicación y criterios de selección. Simbología.

Representación gráfica. • Características diferenciales entre un sistema de control hidráulico y un sistema de control electrohidráulico. • Función que desempeña cada sección en la estructura del sistema. • Distintos funcionamientos del sistema y características. • Situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático. • Parámetros y magnitudes fundamentales en los sistemas automáticos. • Cuaderno de cargas. Actitudinales: • Atención a la normativa y reglamentación vigente. • Precisión al efectuar los cálculos. • Cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de la verificación de las características de los elementos y de los parámetros que

intervienen en el sistema. Bloque IV: AUTOMATIZACIÓN DE MANIPULADORES Y ROBOTS UTILIZADOS EN

LOS SISTEMAS AUTOMÁTICOS SECUENCIALES Procedimentales: • Interpretación de la documentación y los esquemas: Prestaciones, funcionamiento y características. • Análisis de las distintas secciones que componen la estructura del sistema, indicando la función, relación y

características de cada una de ellas.

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• Identificación de los dispositivos y componentes que configuran el sistema. • Análisis del funcionamiento diferenciando los distintos modos y sus características. • Simulación del circuito . • Verificación de integración entre partes lógicas y físicas del sistema. • Realización de los cálculos de las magnitudes y parámetros básicos del sistema. • Análisis del equipo de control ante situaciones de emergencia. Hechos, conceptos y principios: • Dispositivos de actuación en los procesos secuenciales: Manipuladores. Robots. Tipos. Características.

Estructuras. Morfología. Campos de aplicación y criterios de selección. • Distintos mecanismos utilizados por los manipuladores y robots en función de las transformaciones que

producen. • Distintos mecanismos con aplicaciones en los manipuladores y robots, órganos de transmisión y función que

cumple en la cadena cinemática. • Sensores, actuadores y sistemas de control utilizados para la programación. • Función que desempeña cada sección en la estructura del sistema. • Distintos funcionamientos del sistema y características. • Situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático. • Parámetros y magnitudes fundamentales en los sistemas automáticos. • Cuaderno de cargas. Actitudinales: • Atención a la normativa y reglamentación vigente. • Precisión al efectuar los cálculos. • Valoración de la importancia de la verificación de las características de los elementos y de los parámetros que

intervienen en el sistema. • Cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. Bloque V: PROGRAMACIÓN Procedimentales: • Realización del diagrama correspondiente al proceso según el cuaderno de cargas. • Definición del algoritmo de control para elaborar el programa. • Codificación de los programas. • Realización de rutinas para el autodiagnóstico de averías y mantenimiento. Hechos, conceptos y principios: • El autómata programable como elemento de control. Funciones. Características. • Estructura funcional. • Entradas. Salidas. Tarjetas especiales. • Lenguaje de programación según autómata disponible. • Comunicación con su entorno. • Distintos sistemas utilizados para la programación de manipuladores y robots. Actitudinales: • Valoración de que el programa sea funcional, fiable y seguro. • Valoración de la importancia de disponer de copias de seguridad de los programas. • Atención a la utilización de la herramienta informática más adecuada. Bloque VI: MEDIDAS Y DIAGNOSTICO DE AVERÍAS Procedimentales: • Realización de pruebas funcionales, medidas y modificación. • Realización de las medidas de las señales y estados propios de los equipos. • Interpretación de las lecturas.

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• Justificación de los valores medidos a los de referencia. • Verificación de los parámetros del sistema, modificando los componentes y/o las condiciones de los mismos. • Identificación de la avería por sus síntomas. • Realización de una hipótesis sobre la causa que produce la avería. • Elaboración de un plan de intervención. • Localización del elemento responsable de la avería. • Sustitución, modificación o reconfiguración del elemento o programa causante de la avería. • Modificación, ajuste y comprobación de los parámetros del sistema, siguiendo la documentación técnica. Hechos, conceptos y principios: • Instrumentos de medida empleados en el campo de los sistemas automáticos de control secuencial: Tipología,

características, utilización y errores. • Tipología y características de las averías más frecuentes que presentan los automatismos de control secuencial. • Técnicas y medios empleados para localizar averías. Mantenimiento preventivo y correctivo. • Proceso para diagnosticar y localizar averías en un sistema automático de control. Actitudinales: • Atención a la selección del instrumento de medida adecuado. • Cumplimiento con los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de una operación adecuada con los instrumentos. • Atención a la seguridad personal y de equipos al realizar las pruebas y medidas. • Valoración de la importancia de la verificación de las características de los elementos y de los parámetros que

intervienen en el sistema. Bloque VII: DOCUMENTACIÓN TÉCNICA Procedimentales: • Utilización de catálogos técnicos de elementos y equipos. • Manejo de manuales técnicos y de utilización de los diferentes equipos. • Elaboración del cuaderno de cargas. • Elaboración de informes-memoria de las actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos. • Documentación de los programas, diagramas, esquemas, rutinas y demás información con los soportes

informáticos más adecuados. • Búsqueda de empresas, revistas técnicas y demás medios de suministro de información técnica. Hechos, conceptos y principios: • Técnicas de búsqueda de los diferentes tipos de información. • Secciones de los catálogos y manuales. • Apartados de la descripción de las características de los elementos y equipos. • Normas de representación de simbología, tanto de elementos como de esquemas. • Norma y métodos de realización de informes-memoria. Actitudinales: • Atención a disponer el cuaderno de cargas bien definido. • Agilidad e iniciativa en la búsqueda personal de la información. • Rigor en la interpretación en la documentación técnica. • Atención a las nuevas tecnologías de soporte de información. • Atención al manejo de catálogos actuales con datos técnicos. • Rigor en la elaboración de memorias sobre actividades y resultados obtenidos. Módulo profesional 2. SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACIÓN a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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1. Analizar los sistemas de medida industriales, identificando los distintos elementos que componen la cadena de

datos y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización. 2. Analizar los sistemas de regulación industriales, identificando los distintos elementos que componen el lazo de

regulación y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización. 3. Diagnosticar averías en sistemas automáticos de medida y regulación automáticos, identificando la naturaleza de

la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los sistemas de medida industriales, identificando los distintos elementos que componen la cadena de datos y relacionando su función con el resto de elementos que confor-man los procesos de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la estructura general de la cadena de adquisición y tratamiento de datos que se utiliza en los siste-

mas de automatización industrial, enumerando y explicando los elementos funcionales que la componen y las características de cada uno de ellos.

• Clasificar y describir funcionalmente los tipos de sensores y transductores utilizados en los sistemas de medida en función de las magnitudes que se pueden medir y del campo de aplicación específica donde se utilizan.

• Especificar las características y función de los sistemas de instrumentación virtual, indicando los campos de aplicación más característicos en el campo de la automatización industrial.

• Describir las características de los sistemas SCADA, explicando su estructura funcional y sus aplicaciones en el campo de la supervisión de procesos.

• Enumerar los tipos de buses normalizados de instrumentación, describiendo sus características, posibilidades y campos más usuales de aplicación.

• En varios casos prácticos de análisis de sistemas de medida que contengan todos los elementos de cadena de adquisición y tratamiento de datos aplicados en entornos reales o simulados de procesos donde intervengan variables de distinta naturaleza: − Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes, explicando las prestaciones, el

funcionamiento general y las características del sistema. − Configurar y adecuar el sistema físico y el programa informático de adquisición de datos a las condiciones

de medida que requiere el proceso. − Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema de medida, indicando la función,

relación y características de cada una de ellas. − Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema de medida, explicando las caracterís-

ticas y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.

− Describir el proceso de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento, sus posibilidades y características específicas.


− Distinguir las distintas condiciones de error que pueden presentarse en el proceso de medida y explicar la respuesta que el equipo de control ofrece ante cada una de ellas.

− Realizar las pruebas y ensayos de calibración necesarios para lograr las especificaciones de precisión requeridas, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados.

− Conexionar adecuadamente los distintos dispositivos e instrumentos de medida en función de las características de las magnitudes que se van a medir, operando adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, los procedimientos normalizados.




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2. Al analizar los sistemas de regulación industriales, identificando los distintos elementos que componen el lazo de regulación y relacionando su función con el resto de elementos que conforman los procesos de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar una clasificación de los tipos de regulación utilizados en la industria, especialmente en el campo de

los procesos continuos. • Relacionar las características y variables de un proceso continuo con los lazos de regulación del mismo. • Describir la relación que existe entre los parámetros de un regulador PID con la respuesta de las variables de

un proceso. • Explicar qué es el proceso de sintonía de parámetros de un regulador. • Explicar las características diferenciales existentes entre los sistemas de regulación automáticos cableados y

los programados. • Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica (autómatas, reguladores de

temperatura, reguladores de nivel, ...) empleados en los sistemas automáticos de regulación de procesos, atendiendo a su función, tipología y características.

• Clasificar los equipos, elementos y dispositivos de tecnología fluídica (sensores de presión, válvulas proporcionales, amplificador proporcional, elementos de medida, ...) empleados en los sistemas automáticos de regulación de procesos, atendiendo a su función, tipología y características.

• En varios casos prácticos de análisis de sistemas de regulación automática, cableados y/o programados, reali-zados con tecnologías electrotécnica y fluídica y tratando un máximo de dos lazos regulados: − Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes al sistema automático de regulación,

explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. − Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema automático, indicando la función,

relación y características de cada una de ellas. − Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático, explicando las caracte-

rísticas y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la docu-mentación con los elementos reales del sistema.

− Describir las características de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funciona-miento y sus características específicas.


− Distinguir las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático y explicar la respuesta que el equipo de regulación ofrece ante cada una de ellas.

− Efectuar la sintonía de los parámetros de regulación del proceso, realizando las pruebas y medidas necesarias en los puntos notables del sistema, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados.



3. Al diagnosticar averías en sistemas automáticos de medida y regulación automáticos, identi-ficando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza eléctrica que se presentan en los

sistemas automáticos de medida y regulación de procesos. • Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza fluídica (neumática e hidráulica)

que se presentan en los sistemas automáticos de medida y regulación de procesos. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza eléctrica en un sistema automático de medida y regulación de procesos. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza fluídica en un sistema automático de medida y regulación de procesos.

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• Describir el proceso general utilizado para el diagnóstico y localización de averías de naturaleza eléctrica y/o fluídica en un sistema automático de medida y regulación de procesos.

• En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en un sistema automático de medida y regulación de procesos: − Interpretar la documentación del sistema automático en cuestión, identificando los distintos bloques

funcionales y componentes específicos que lo componen. − Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce en el proceso regulado. − Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los



− Efectuar la calibración de los elementos e instrumentos de medida utilizados en el proceso. − Realizar las medidas y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la docu-

mentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas que permitan su puesta a punto en cada caso.


c) Contenidos Bloque I: AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS DE MEDIDA INDUSTRIALES EN PRO-

CESOS CONTINUOS Y DIAGNOSTICO DE AVERÍAS Procedimentales: • Elaboración del cuaderno de cargas. • Interpretación de la documentación y los esquemas: prestaciones, funcionamiento general y características. • Configuración del sistema físico y el programa informático de adscripción de datos. • Interpretación de las distintas secciones que componen el sistema. • Identificación de los dispositivos y componentes que configuran un sistema de medida industrial. • Análisis del funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos y sus características. • Realización de los cálculos de las magnitudes y parámetros básicos del sistema. • Simulación del circuito. • Distinción de los distintas condiciones de error. • Realización de pruebas y ensayos de calibración. • Conexión de dispositivos e instrumentos de medida. • Interpretación de las lecturas. • Justificación de los valores medidos a los de referencia. • Verificación de los parámetros del sistema, modificando los componentes y/o las condiciones de los mismos. • Identificación de la avería por sus síntomas. • Realización de una hipótesis sobre la causa que produce la avería. • Interpretación de la documentación del sistema. • Elaboración de un plan de intervención. • Localización del elemento responsable de la avería. • Sustitución, modificación del elemento o programa causante de la avería. • Calibración de los elementos e instrumentos de medida. • Modificación, ajuste y comprobación de los parámetros del sistema. • Elaboración de un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos. Hechos, conceptos y principios: • Cadena de adquisición y tratamiento de datos: Estructura básica, elementos funcionales que la componen y

características de cada uno de ellos. • Sensores y transductores: Características, campo de aplicación y criterios de selección. • Convertidores A/D y D/A. Características, campo de aplicación y criterios de selección.

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• Instrumentación virtual. Características, campo de aplicación y criterios de selección • Programa SCADA: Características, campo de aplicación y criterios de selección. • Instrumentación programable: Características, campo de aplicación y criterios de selección. • Buses industriales normalizados. • Función que desempeña cada sección en la estructura del sistema. • Distintos funcionamiento del sistema y características. • Parámetros y magnitudes fundamentales del sistema. • Cuaderno de cargas. • Tipología y características de las averías eléctricas mas frecuentes que presentan los sistemas automáticos de

medida. • Tipología y características de las averías de naturaleza fluídica más frecuentes que presentan los sistemas

automáticos de medida. • Técnicas y medios más empleados para la localización de averías de naturaleza eléctrica, neumática e hidráulica,

en un sistema automático de medida. Mantenimiento preventivo y correctivo. • Proceso para el diagnóstico y localización de averías en un sistema automático de medida. • Empresas y distribuidoras de material empleado en este módulo para solicitar catálogos e información técnica. Actitudinales: • Atención a la normativa y reglamentación vigente. • Atención a disponer del cuaderno de cargas bien definido. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Precisión al efectuar los cálculos. • Selección del instrumento de medida adecuado. • Atención especial al cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de operar adecuadamente los instrumentos • Atención a la seguridad personal y de equipos al realizar pruebas y medidas. • Rigor en la elaboración de memorias sobre actividades y resultados obtenidos. Bloque II: AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS DE REGULACIÓN INDUSTRIAL EN

PROCESOS CONTINUOS Y DIAGNOSTICO DE AVERÍAS Procedimentales: • Elaboración del cuaderno de cargas. • Interpretación de la documentación y los esquemas: prestaciones, funcionamiento general y características. • Configuración del sistema cableado y/o programado. • Interpretación de las distintas secciones que componen el sistema. • Identificación de los dispositivos y componentes que configuran un sistema de regulación automático. • Análisis del funcionamiento diferenciando los distintos modos y sus características. • Análisis del equipo de control ante situaciones de emergencia. • Realización de los cálculos de las magnitudes y parámetros básicos. • Simulación del circuito. • Realización de pruebas y medidas en los puntos notables del sistema, efectuando la sintonía de los parámetros

del sistema. • Conexión de dispositivos e instrumentos de medida. • Interpretación de la lectura. • Justificación de los valores medidos a los de referencia. • Verificación de los parámetros del sistema, modificando los componentes y/o las condiciones de los mismos • Identificación de la avería por sus síntomas. • Realización de una hipótesis sobre la causa que produce la avería. • Interpretación de la documentación del sistema. • Elaboración de un plan de intervención • Localización del elemento responsable de la avería. • Sustitución, modificación del elemento o programa causante de la avería. • Calibración de los elementos e instrumentos de medida. • Modificación, ajuste y comprobación de los parámetros del sistema. • Elaboración de un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.

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Hechos, conceptos y principios: • Principios básicos de regulación: Procesos, clasificación y características. • Tipos de regulación utilizados en el campo de los procesos continuos. • Lazos de regulación: características y variables. • Elementos que intervienen en un proceso regulado: reguladores. Características, campo de aplicación y criterios

de selección. • Regulador PID: Parámetros, respuesta a las variables de un proceso. • Métodos para el ajuste/sintonía de los reguladores. • Sistemas multilazo de control: Características, campo de aplicación y criterios de selección. • Diferencias entre un sistema de regulación automático cableado y programado. • Equipos. Elementos. Dispositivos de tecnología electrotécnica. (Autómatas, reguladores de temperatura, de

nivel). Características, campo de aplicación y criterios de selección. • Equipos. Elementos y dispositivos de tecnología fluídica (sensores de presión, válvulas proporcionales,

amplificador proporcional, medidas). Características, campo de aplicación y criterios de selección. • Función que desempeña cada sección en la estructura del sistema. • Distintos funcionamiento del sistema y características. • Parámetros y magnitudes fundamentales del sistema. • Situaciones de emergencia que pueden presentarse en el proceso automático. • Cuaderno de carga. • Tipología y características de las averías eléctricas que presentan los sistemas automáticos de regulación. • Tipología y características de las averías de naturaleza fluídica mas frecuentes que presentan los sistemas

automáticos de regulación. • Técnicas y medios más empleados para la localización de averías de naturaleza eléctrica, neumática, hidráulica,

en un sistema automático de regulación. Mantenimiento preventivo y correctivo. • Proceso para el diagnóstico y localización de averías en un sistema automático de regulación. Actitudinales: • Atención a la normativa y reglamentación vigente. • Atención a disponer del cuaderno de cargas bien definido. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Precisión al efectuar los cálculos. • Selección del instrumento de medida adecuado. • Atención a la importancia de operar adecuadamente con los instrumentos. • Atención a la seguridad personal y de equipos a realizar pruebas y medidas. • Rigor en la elaboración de memorias sobre actividades y resultados obtenidos. Módulo profesional 3. INFORMÁTICA INDUSTRIAL a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los sistemas informáticos utilizados en el ámbito industrial, identificando los distintos elementos que los

configuran y relacionando las características de cada uno de ellos con las prestaciones globales de dichos sistemas.

2. Operar diestramente los equipos, el sistema operativo y los programas de utilidades de carácter general en un entorno microinformático monousuario.

3. Elaborar programas informáticos, diseñando los algoritmos correspondientes, utilizando un lenguaje de alto nivel y aplicando técnicas generales de la programación.

4. Manejar un entorno de diseño asistido por ordenador para la elaboración de esquemas y planos de aplicación en el campo de los sistemas automáticos industriales, utilizando la simbología y normas de representación estándar.

5. Diagnosticar averías en sistemas informáticos monousuario, identificando la naturaleza de la avería (física y/o lógica), aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso.

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b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los sistemas informáticos utilizados en el ámbito industrial, identificando los distintos elementos que los configuran y relacionando las características de cada uno de ellos con las prestaciones globales de dichos sistemas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Clasificar los sistemas informáticos utilizados en el ámbito industrial en función del número de usuarios que

pueden acceder simultáneamente a él y la capacidad de procesamiento en multitarea, enumerando las características de cada uno de ellos y sus campos de aplicación más característicos.

• Especificar las condiciones estándar que debe reunir una sala donde se ubica un sistema informático, indicando las características de la instalación eléctrica y las condiciones medioambientales requeridas.

• Enumerar las perturbaciones más usuales que pueden afectar a un sistema informático utilizándose en el ámbito industrial (electromagnéticas, cortes de suministro eléctrico, suciedad, vibraciones, ...), indicando las precauciones que se deben tomar y los requisitos que hay que tener en cuenta para asegurar un funcio-namiento fiable del sistema.

• Explicar los elementos físicos que configuran un sistema informático monousuario (unidad central, periféricos básicos, periféricos avanzados, ...), indicando la tipología, función y características de cada uno de dichos elementos.

• Definir el concepto de sistema operativo y explicar las funciones que desempeña en un sistema informático. • Clasificar los tipos de aplicaciones de índole general (bases de datos, hojas de cálculo, ...) que se utilizan en

los sistemas informáticos, indicando la función y prestaciones de las mismas. • En un supuesto práctico de análisis y estudio de la instalación correspondiente a un sistema informático en un

entorno industrial: − Interpretar la documentación del sistema (gráfica y textual), describiendo las prestaciones, el funciona-

miento general y las características del mismo. − Enumerar las distintas partes que configuran el sistema informático (instalación eléctrica, sistema de

alimentación ininterrumpida, unidad central y periféricos básicos, ...), indicando la función, relación y características de cada una de ellas.

− Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema informático, explicando las caracte-rísticas y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la docu-mentación con los elementos reales del sistema.

− Distinguir las distintas situaciones de emergencia (fallos en el suministro eléctrico, introducción de virus informáticos, ...) que pueden presentarse y explicar la respuesta que el sistema ofrece ante cada una de ellas.

− Identificar la variación que se puede producir en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.


2. Al operar diestramente los equipos, el sistema operativo y los programas de utilidades de carácter general en un entorno microinformático monousuario, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En varios casos prácticos de utilización de un sistema informático monousuario:

− Realizar la configuración e instalación del sistema operativo monousuario en un equipo informático optimizando el aprovechamiento de los recursos del mismo.

− Configurar las características "hardware" del equipo informático (memoria, dispositivos de almace-namiento masivo, dispositivos de entrada/salida), en función de las aplicaciones que se van a utilizar.

− Realizar con destreza las operaciones específicas con dispositivos de almacenamiento masivo (copiar, formatear, borrar, desfragmentar ficheros, copias de seguridad, ...), usando las órdenes del sistema operativo.

− Emplear las órdenes del sistema operativo para realizar operaciones con subdirectorios (crear, borrar, visualizar estructura, ...).

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− Emplear las órdenes del sistema operativo para realizar operaciones de manejo de ficheros (crear, borrar, imprimir, añadir ficheros, filtros...).

− Realizar ficheros de automatización de procesos por lotes ("BATCH") usando un edito de textos. − Seleccionar para su uso las utilidades informáticas que permitan un manejo más eficiente del sistema

informático. − Controlar el correcto funcionamiento del equipo informático por medio de utilidades informáticas de

carácter general. − Proteger el equipo informático frente a la actuación de virus, utilizando programas detectores y

eliminadores de los mismos.

3. Al elaborar programas informáticos, diseñando los algoritmos correspondientes, utilizando un lenguaje de alto nivel y aplicando técnicas generales de la programación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir las estructuras básicas de control utilizadas en la programación estructurada. • Exponer los distintos sistemas de representación gráfica para los programas informáticos (organigramas,

flujogramas, ...) indicando la simbología normalizada utilizada • Comparar las características diferenciales de un lenguajes de bajo nivel con otro de alto nivel, determinando

la conveniencia en el uso de un lenguaje de alto o bajo nivel en función de las características de la aplicación (velocidad, cantidad de memoria disponible, tipos de periféricos, portabilidad, ...)

• En un supuesto práctico de diseño de un algoritmo para una determinada aplicación: − Realizar un diagrama general de la aplicación, así como de los distintos módulos/procedimientos que la

componen. − Realizar el diagrama de flujo de la aplicación usando simbología normalizada. − Determinar el algoritmo que resuelve la aplicación, utilizando las estructuras básicas de control y

modularizando al máximo posible la solución. − Comprobar el camino que sigue la información en el diagrama de flujo y que su tratamiento es correcto. − Verificar que el algoritmo diseñado resuelve en todos los casos las situaciones que se pueden presentar en

la aplicación. • En un supuesto práctico de realización de un programa para una aplicación informática, y a partir del

diagrama de flujo correspondiente: − Deducir el tipo de lenguaje a usar (intérprete, compilador) de acuerdo con las características de la aplica-

ción. − Codificar el programa en lenguaje de alto nivel utilizando las estructuras básicas de control para un

aprovechamiento óptimo de la memoria del sistema informático. − Verificar el correcto funcionamiento del programa, usando las técnicas de depuración más acordes con la

aplicación. − Estandarizar los módulos o partes del programa que se consideren de uso general, creando librerías pro-

pias para su uso en otras aplicaciones. − Concluir la realización de un programa creando el/los ficheros ejecutables debidamente encadenados para

su ejecución en un sistema informático.

4. Al manejar un entorno de diseño asistido por ordenador para la elaboración de esquemas y planos de aplicación en el campo de los sistemas automáticos industriales, utilizando la simbología y normas de representación estándar, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar la ventajas que aporta un sistema de diseño asistido por ordenador (CAD.) en el sector

electrotécnico en comparación con los sistemas clásicos. • Explicar la tipología, prestaciones y características de los programas informáticos usados para el dibujo de

esquemas eléctricos, indicando los distintos tipos de información que es posible obtener de los mismos (esquemas de conexiones, cableados, numeración de contactos, ...).

• Describir las posibilidades complementarias (bases de datos de materiales, elaboración de presupuestos, ...) que pueden realizarse con programas de CAD. y que ayudan a elaborar la documentación de proyectos de instalaciones y equipos electrotécnicos.

• En un supuesto práctico de edición del esquema correspondiente a una aplicación electrotécnica (equipo y/o instalación):

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− Seleccionar los parámetros de configuración del programa (formato, librerías de componentes, dispositivos de entrada, dispositivos de impresión, ...) para un uso adecuado del mismo.

− Obtener los componentes necesarios de las librerías o crearlos, utilizando simbología normalizada, si no existen y ubicarlos dentro del formato elegido.

− Editar los atributos de los componentes (valor, código, descripción, ...) usados en el esquema eléctrico bajo edición.

− Realizar la interconexión entre los diferentes componentes, siguiendo procedimientos normalizados para el dibujo de esquemas electrotécnicos.

− Verificar el conexionado de los elementos del circuito, obteniendo los listados de conexiones realizadas, mediante la aplicación del procedimiento correspondiente.

− Crear los archivos correspondientes con el esquema realizado que contengan las anotaciones y listas de componentes, en los formatos estándar.

− Obtener, a través de los dispositivos de salida (impresora, trazador), copias impresas del esquema realizado, así como las listas de componentes usados en la realización del mismo.

5. Al diagnosticar averías en sistemas informáticos monousuario, identificando la naturaleza de la avería (física y/o lógica), aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza física que se presentan en los

sistemas informáticos. • Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza lógica que se presentan en los

sistemas informáticos. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza física en un sistema informático. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza lógica en un sistema informático. • Describir el proceso general utilizado para el diagnóstico y localización de averías de naturaleza física y/o

lógica en un sistema informático. • En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en un sistema informático:

− Interpretar la documentación del sistema informático en cuestión, identificando los distintos bloques funcionales y componentes específicos que lo componen.

− Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce. − Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los

síntomas (físicos y/o lógicos) que presenta el sistema. − Realizar un plan de intervención en el sistema para determinar la causa o causas que producen la avería. − Localizar el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y realizar la sustitución (mediante la

utilización de componentes similares o equivalentes) o modificación del elemento, configuración y/o programa, aplicando los procedimientos requeridos y en un tiempo adecuado.

− Realizar las comprobaciones, modificaciones y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la documentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas, que permitan su puesta a punto en cada caso.


c) Contenidos Bloque I: El ORDENADOR. SISTEMA OPERATIVO. UTILIDADES. DIAGNOSTICO DE

AVERÍAS Procedimentales: • Análisis de los elementos de un sistema informático monousuario. • Interpretación de la documentación del sistema: por bloques, funciones y secciones. • Montaje y configuración de una CPU con sus elementos básicos (Fuente de alimentación, placa madre, disco

duro, disqueteras, tarjetas de vídeo, memoria, ... )

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• Configuración de un sistema informático con sus periféricos característicos (pantalla, teclado, ratón, impresora, ... )

• Instalación de un sistema de alimentación ininterrumpida (S.A.I.). • Verificación de los parámetros del sistema modificando los componentes y/o las condiciones de los mismos. • Instalación del sistema operativo. • Manejo de las utilidades de control de funcionamiento para la optimización del sistema. • Operaciones con directorios, ficheros y discos. • Instalación, programación y manejo de programas antivirus. • Elaboración del informe-memoria con las actividades desarrolladas y los resultados obtenidos. Hechos, conceptos y principios: • Los sistemas informáticos en el ámbito industrial. Características y campos de aplicación. • Elementos de un sistema informático monousuario. Unidad central y periferia. Estructura, topología, función,

características y configuraciones. • Instalación de salas informáticas. Condiciones estándar eléctricas y medioambientales. • Perturbaciones más frecuentes que afectan a los sistemas informáticos. Tipos. • Situaciones de emergencia en un sistema informático. • Precauciones y requisitos para su correcto funcionamiento. Elementos de protección • El sistema operativo. Función. Tipos más empleados. Características. • Instalación del sistema operativo. • Comandos y ordenes del sistema operativo. • Técnicas de programación de ficheros ejecutables por lotes (ficheros BATCH.) • Programas de utilidades de manejo más usuales para ordenadores. • Programas antivirus. Características y prestaciones. • Tipología y características de las averías típicas de un sistema informático. • Técnicas, procedimientos y medios empleados para localización de averías en los sistemas informáticos. Actitudinales: • Atención a la elección del equipamiento informático. • Atención a la normativa y reglamentación vigente. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Rigor al actuar en la instalación de equipos informáticos. • Valoración de la importancia de efectuar copias de seguridad. • Rigor en la selección del instrumento de medida adecuado. • Atención al uso de determinados comandos del sistema operativo. • Valoración de la importancia de contar con una buena documentación técnica. • Valoración de la importancia de contar con una buena protección antivirus actualizada. • Cuidado especial a la hora de intervenir o manipular el hardware del sistema. Bloque II: APLICACIONES INFORMÁTICAS DE USO GENERAL Procedimentales: • Utilización de programas bajo entorno común. • Utilización de programas de tratamiento de textos. • Utilización de programas de bases de datos. • Utilización de programas de hojas de cálculo. Hechos, conceptos y principios: • Entornos de programas más usuales. • Programas de tratamiento de textos. Características y aplicaciones. • Programas bases de datos. Características y aplicaciones más comunes. • Programas de hojas de cálculo. Características y aplicaciones más comunes.

Actitudinales: • Atención a la elección de aplicaciones informáticas.

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• Valoración de la importancia de la elección de aplicaciones compatibles. • Valoración de la importancia y posibilidades que brindan las aplicaciones informáticas de cara a los procesos de

documentación. Bloque III: PROGRAMACIÓN Procedimentales: • Utilización de algoritmos en el diseño de programas. • Realización del diagrama general de la aplicación, usando simbología normalizada y técnicas de programación

estructurada. • Determinación o definición del algoritmo que resuelve la aplicación utilizando estructuras básicas de control. • Comprobación del camino seguido por la información y de su correcto tratamiento. • Selección lenguaje a emplear (alto o bajo nivel). • Codificación del programa en el lenguaje escogido. • Depuración del programa. • Modularización al máximo del programa. • Enlazado correcto de los módulos en el cuerpo principal del programa. • Estandarización de los módulos y creación de librerías que pudieran ser útiles para otros programas. • Compilación del programa. Hechos, conceptos y principios: • Programación estructurada: Estructuras básicas de control, algoritmos y programación modular. • Sistemas de representación gráfica en programación. Simbología normalizada. • Seguimiento de la ejecución de un programa a partir de su diagrama. • Características de los lenguajes de bajo y alto nivel. • Criterios para la elección correcta del lenguaje de programación en función de los requerimientos de la

aplicación a que está destinado. • Instrucciones, comandos y funciones del lenguaje de programación de alto nivel escogido. • Herramientas de desarrollo: Depuradores, compiladores, librerías, ...

Actitudinales: • Actitud metódica en la programación. • Rigor en la comprobación de la ejecución correcta del programa . • Atención a la normativa. • Valoración de la importancia de la estructuración de los programas. • Valoración de la importancia de la estandarización de programas y creación de bibliotecas. • Valoración de la importancia de la elección del lenguaje de programación. Bloque IV: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (CAD. ELECTROTECNICO) Procedimentales: • Elección de los parámetros de configuración. • Obtención de símbolos. • Creación de símbolos normalizados y librerías. • Interconexionado de componentes. • Obtención de los esquemas y demás documentación a través de los dispositivos de salida. Hechos, conceptos y principios: • Programas de diseño asistido por ordenador (CAD.) más usuales. Características y prestaciones. Ventajas e

inconvenientes de su empleo. • Prestaciones del programa escogido. Posibilidades de documentación. • Opciones complementarias del programa (bases de datos, elaboración de presupuestos, ...) • Parámetros de configuración del programa escogido. • Utilización del programa escogido. • Normativa sobre representación gráfica de símbolos eléctricos, fluídicos y electro-fluídicos.

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Actitudinales: • Atención a la elección del programa adecuado a las prestaciones requeridas. • Valoración de la importancia de disponer de copias de seguridad de los programas y de las realizaciones. • Respeto a las normas sobre representación gráfica. • Rigor en la elaboración de la documentación. Módulo profesional 4. COMUNICACIONES INDUSTRIALES a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los sistemas de comunicación industrial, identificando los distintos elementos que lo componen y

relacionando la función de cada uno de ellos con el funcionamiento y prestaciones globales del sistema. 2. Elaborar programas básicos de comunicación entre un ordenador y periféricos externos de aplicación industrial

(autómatas, instrumentos de medida, controladores, ...), en serie y en paralelo, utilizando interfaces y protocolos normalizados.

3. Determinar los requisitos necesarios para la implantación y puesta a punto de una red local de comunicación (con las características específicas de un entorno industrial), realizando la configuración física de la misma, cargando los programas e introduciendo los parámetros necesarios del "software" de base de acuerdo con el tipo de aplicaciones que se van a utilizar.

4. Analizar los buses de campo utilizados en el ámbito industrial, identificando los distintos elementos que los integran y relacionándolos con el resto de elementos que configuran los sistemas automáticos.

5. Realizar, con precisión y seguridad, medidas en los sistemas de comunicación industrial, utilizando los instrumentos y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso.

6. Diagnosticar averías en sistemas de comunicación industrial, identificando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los sistemas de comunicación industrial, identificando los distintos elementos que lo componen y relacionando la función de cada uno de ellos con el funcionamiento y prestaciones globales del sistema, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la función que un sistema de comunicación industrial tiene y las posibilidades que ofrece en cuanto a

integración y compartición de recursos y funciones. • Describir la estructura que tiene un sistema de comunicación industrial, indicando los niveles funcionales y

operativos que incluye y sus campos de aplicación más característicos. • Enumerar las características más relevantes que caracterizan un entorno industrial de control de procesos

distribuido y de un entorno C.I.M. ("Computer Integrated Manufacturing"). • Explicar el modelo de referencia OSI ("Open System Interconnection") de ISO ("International Standard

Organitation"), describiendo la función de cada uno de sus niveles y la relación entre ellos. • Explicar la función que desempeña un protocolo de comunicación y su importancia con fines de

estandarización, citando los más utilizados en el ámbito industrial. • Clasificar las técnicas de transmisión de datos en función de la tecnología empleada (analógica o digital), el

tipo (síncrona o asíncrona) y la modulación utilizada, explicando las características y aplicaciones de cada una de ellas.

• Explicar la función que realiza un "módem" en el proceso de comunicación de datos, enumerando las distintas normas que están aceptadas para su estandarización, indicando los parámetros (velocidad de transmisión, tipo de línea de transmisión, tipo de modulación, ...) y características de cada una de ellas.

2. Al elaborar programas básicos de comunicación entre un ordenador y periféricos externos de aplicación industrial (autómatas, instrumentos de medida, controladores, ...), en serie y en

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paralelo, utilizando interfaces y protocolos normalizados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el conector estándar correspondiente a la interface serie RS232-C, indicando la función de cada una

de las líneas del mismo. • Describir el conector estándar correspondiente a la interface paralelo "Centronics", indicando la función de

cada una de las líneas del mismo. • En casos prácticos de realización de programas para la comunicación entre un ordenador y un periférico

siguiendo las normas RS232-C en un caso y la norma RS-485 en otro: − Identificar con precisión las características del periférico que formará parte de la comunicación y las

especificaciones de la comunicación. − Determinar el protocolo de comunicación que se ajusta de forma más adecuada a las características del

periférico, asegurando el mínimo de errores en dicha comunicación. − Elaborar el diagrama de flujo correspondiente, utilizando simbología normalizada. − Codificar el programa de comunicación en el lenguaje adecuado. − Verificar la idoneidad del programa con el diagrama de flujo elaborado y con las especificaciones

propuestas. − Documentar adecuadamente el programa, aplicando los procedimientos estandarizados y con la suficiente

precisión para asegurar su posterior mantenimiento. 3. Al determinar los requisitos necesarios para la implantación y puesta a punto de una red local de comunicación (con las características específicas de un entorno industrial), realizando la configuración física de la misma, cargando los programas e introduciendo los parámetros necesarios del "software" de base de acuerdo con el tipo de aplicaciones que se van a utilizar, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las distintas configuraciones topológicas propias de las redes locales, indicando las características

diferenciales y de aplicación de cada una de ellas. • Describir la estructura física de una red local de ordenadores, enumerando las tipologías de equipos, de

medios físicos, de modos de conexión y estándares empleados y describiendo la función que desempeña cada uno de ellos.

• Enumerar y justificar los criterios más usuales utilizados en la selección de una red local (tiempo de respuesta, volumen de datos que se debe transferir, distancias, privacidad y control de accesos, acceso a otras redes, ...).

• Explicar las funciones y posibilidades del sistema operativo de red, su estructura en módulos, describiendo las prestaciones de cada uno de ellos.

• Citar los recursos que se pueden compartir en una red local de ordenadores y los modos usuales de utilización de los mismos.

• Enumerar los tipos de soporte de transmisión (cables y fibra óptica) utilizados en las redes locales de comunicación, indicando las características y parámetros más representativos de los mismos.

• Exponer las características propias y diferenciales de las redes locales de ordenadores y las redes de autómatas programables, indicando las posibilidades de interconexión entre ellas.

• En un caso práctico de implantación y puesta en marcha de un sistema informático para trabajar en red local: − Interpretar la documentación de la red (tanto del sistema físico como del sistema operativo),

confeccionando los materiales intermedios necesarios para la implantación real de la misma. − Preparar la instalación de suministro de energía eléctrica y, en su caso, el sistema de alimentación

ininterrumpida, comprobando la independencia de los circuitos de suministro y las condiciones de seguridad eléctrica y medioambiental requeridas.

− Realizar el conexionado físico de las tarjetas, equipos y demás elementos necesarios para la ejecución de la red, siguiendo el procedimiento normalizado y/o documentado.

− Efectuar la carga del sistema operativo de la red, siguiendo el procedimiento normalizado e introduciendo los parámetros necesarios para adecuarla al tipo de aplicaciones que se van a utilizar.

− Realizar la organización del espacio de almacenamiento del servidor de archivos, asignando el tamaño y los accesos requeridos en función de las prestaciones requeridas por cada usuario.

− Preparar el sistema de seguridad y confidencialidad de la información, utilizando los recursos de que dispone el sistema operativo de la red.

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− Optimizar la configuración que responde a los recursos compartidos por los usuarios de la red. − Efectuar la carga de los programas de utilidades generales y específicos que van a ser utilizados por los

usuarios de la red, optimizando sus prestaciones y facilitando su uso. − Documentar el proceso realizado, elaborando los documentos particulares para cada usuario que le facilite

la utilización fiable y segura de las aplicaciones que funcionan en la red, así como la integridad de funcionamiento de la misma.

4. Al analizar los buses de campo utilizados en el ámbito industrial, identificando los distintos elementos que los integran y relacionándolos con el resto de elementos que configuran los sistemas automáticos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Definir qué es un bus de campo y explicar sus aplicaciones en los procesos de control industrial. • Explicar las características fundamentales de un bus de campo y la capacidad de integración de

instrumentación inteligente con sistemas superiores de tratamiento de información. • Enumerar las ventajas que aporta la instrumentación inteligente a los sistemas de control de procesos

industriales (introducción de parámetros a distancia, realizar diagnósticos, evaluar datos, ...). • Describir la estructura que tiene un sistema basado en un bus de campo, integrando los distintos dispositivos

que lo pueden configurar y los elementos de base que lo conforman. • Contrastar las ventajas e inconvenientes de utilizar la comunicación analógica estándar de 4-20 miliamperios

y la comunicación digital de alta velocidad característica de los buses de campo. • Indicar los buses de campo reconocidos como estándares actuales, FIP (Factory Information Protocol),

PROFIBUS (PROcess FIeld BUS), indicando sus características específicas y diferenciales. • Explicar cuáles con las características del modelo OSI reducido que utilizan los buses de campo, indicando

las características fundamentales en cada uno de los niveles del modelo. • Describir la estructura de datos que configura una trama de información utilizada en un bus de campo tipo

FIP. 5. Al realizar, con precisión y seguridad, medidas en los sistemas de comunicación industrial, utilizando los instrumentos y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las características más relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de

medida utilizados en el campo de las comunicaciones industriales, en función de la naturaleza de las magnitudes que se deben medir y del tipo de tecnología empleada (analógica o digital).

• En el análisis y estudio de distintos casos prácticos de sistemas de comunicación industrial, donde intervengan variables de distintas tecnologías con sus correspondientes magnitudes físicas: − Seleccionar el instrumento de medida y los elementos auxiliares más adecuados en función del tipo y

naturaleza de las magnitudes que se van a medir y de la precisión requerida. − Conexionar adecuadamente los distintos aparatos de medida en función de las características de las

magnitudes que se van a medir. − Medir los parámetros propios de los equipos y dispositivos utilizados, operando adecuadamente los

instrumentos (monitor de actividad, medidor de tasa de error, analizador de protocolos) y aplicando, con la seguridad requerida, los procedimientos normalizados.

− Interpretar la información que corresponde al mensaje y la que es propia del protocolo de comunicación utilizado.


− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso segui-do, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos,... ).

6. Al diagnosticar averías en sistemas de comunicación industrial, identificando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza física que se presentan en los sistemas de comunicación industrial.

• Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza lógica que se presentan en los sistemas de comunicación industrial.

• Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza física en un sistema de comunicación industrial.

• Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de naturaleza lógica en un sistema de comunicación industrial.

• Describir el proceso general utilizado para el diagnóstico y localización de averías de naturaleza física y/o lógica en un sistema de comunicación industrial.

• En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en un sistema de comunicación industrial (red local de autómatas y/u ordenadores): − Interpretar la documentación del sistema de comunicación industrial en cuestión, identificando los

distintos bloques funcionales y componentes específicos que lo componen. − Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce. − Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los

síntomas (físicos y/o lógicos) que presenta el sistema. − Realizar un plan de intervención en el sistema para determinar la causa o causas que producen la avería. − Localizar el elemento (físico o lógico) responsable de la avería y realizar la sustitución (mediante la

utilización de componentes similares o equivalentes) o modificación del elemento, configuración y/o programa, aplicando los procedimientos requeridos (comprobación de cableados, monitorizado de actividad, análisis de protocolos, ...) y en un tiempo adecuado.

− Realizar las comprobaciones, modificaciones y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la documentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas, que permitan su puesta a punto en cada caso.


c) Contenidos Bloque I: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN PUNTO A PUNTO Procedimentales: • Determinación de las características del periférico externo a conectar. • Determinación del protocolo que más se ajuste a las características del periférico a conectar, asegurando el

mínimo de errores en la comunicación. • Elaboración del diagrama de flujo correspondiente al programa de interface, utilizando simbología normalizada. • Codificación del programa de comunicación en el lenguaje más adecuado. • Verificación de la idoneidad del programa con el diagrama y las especificaciones. • Realización de la documentación del programa según el procedimiento establecido. • Instalación, configuración y parametrización del sistema realizando la prueba de comunicación. • Intercomunicación de equipos mediante software comercial. • Elaboración de un informe-memoria con la documentación del programa, de las actividades desarrolladas y los

resultados obtenidos, según el procedimiento normalizado. Hechos, conceptos y principios: • Comunicación en los sistemas de control. Funciones • Técnicas de transmisión de datos. Tipos de transmisión. Modulaciones y aplicaciones características. • La comunicación punto a punto. Niveles funcionales y operativos. Campos de aplicación característicos. • Protocolos de comunicación. Función del protocolo. Normas sobre protocolos estándares. • Medios y equipos. Tipología y características. Aplicaciones. Conectores estándares para comunicación serie y

paralelo. • Utilidades estándares de comunicación (software). • La transmisión de datos por vía telefónica. El módem. Función en la transmisión de datos. Tipología,

características, parámetros y normas de estandarización.

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• Errores típicos de la comunicación entre el ordenador y los periféricos.

Actitudinales: • Respeto a las normas sobre protocolos de comunicación. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Cuidado especial en las intervenciones que realice. • Cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de realizar copias de seguridad de los programas. • Profesionalidad en la elaboración de la documentación sobre actividades y resultados obtenidos. Bloque II: REDES LOCALES DE ORDENADORES Procedimentales: • Determinación de las condiciones medioambientales para la ubicación. • Confección de la lista de materiales necesarios para implantar una red local de ordenadores de acuerdo a las

especificaciones establecidas. • Preparación de la instalación eléctrica e instalación del sistema de alimentación ininterrumpida (SAI),

comprobando la independencia de los circuitos de suministros. • Parametrización y conexionado de tarjetas de red, equipos y demás elementos. • Instalación del sistema operativo de la red, introduciendo los parámetros adecuados a la aplicación a la que se

destina. • Organización del espacio de almacenamiento en el servidor. • Creación del entorno de los usuarios teniendo en cuenta los aspectos relativos a la seguridad y confidencialidad. • Instalación de las utilidades para la optimización del acceso seguro y fiable de los usuarios a los medios

compartidos, tanto físicos como lógicos. • Elaboración de la documentación correspondiente a cada usuario. • Instalación de un sistema de realización de copias de seguridad (BACKUP). • Elaboración de la documentación del proceso realizado y de los medios empleados Hechos, conceptos y principios: • La comunicación en una red local ordenadores. Topología de las redes locales de ordenadores.

Características. Aplicaciones. • Estructura física de una red local de ordenadores. Estándares usados en redes locales de ordenadores. • Equipos y medios. Características y parámetros representativos. • Criterios de selección de redes locales para ordenadores (velocidad, distancia, volumen de datos, nº de

usuarios, ...). • El servidor de ficheros y las estaciones de trabajo. Instalación y configuración para una red básica. • Sistema operativo de la red. Ordenes, comandos y utilidades del software de red escogido. • Confidencialidad y seguridad de la red. Administración y gestión del servidor de ficheros. • Entorno de usuario. Registro de conexión. Derechos sobre directorios y ficheros.

Actitudinales: • Valoración de la importancia de la confidencialidad al trabajar en red. • Atención a la importancia compartir recursos comunes. • Atención extrema al manejo de determinados comandos que pueden ocasionar graves perturbaciones en el

funcionamiento de la red. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Cuidado especial en las intervenciones que realice. • Compromiso con el cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de realizar copias de seguridad de los programas. • Rigor en la elaboración de memorias sobre actividades y resultados obtenidos. Bloque III: REDES LOCALES DE AUTÓMATAS Procedimentales:

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• Determinación de las condiciones medioambientales para la ubicación. • Confección de la lista de materiales necesarios para implantar una red local de autómatas, de acuerdo a las

especificaciones establecidas. • Preparación de la instalación eléctrica. • Conexionado de los elementos integrantes de la red. • Instalación del software de la red, introduciendo los parámetros a la aplicación a la que se destina. • Organización del espacio para el almacenamiento de la información. • Elaboración del diagrama correspondiente al programa de comunicación, utilizando simbología normalizada. • Codificación del programa de comunicación en el lenguaje correspondiente. • Verificación de la idoneidad del programa con el diagrama y las especificaciones. • Documentación del programa según el procedimiento establecido. • Documentación del proceso realizado y de los medios empleados Hechos, conceptos y principios: • La comunicación en una red local de autómatas. Topología de las redes locales de autómatas. Características.

Aplicaciones. • Estructura física de una red local de autómatas. Estándares usados en las redes locales de autómatas. • Equipos y medios. Características y parámetros representativos. • Criterios de selección de redes locales para autómatas (velocidad, distancia, volumen de datos, nº de

participantes, ...). • Tarjetas periféricas de comunicación. Parámetros y características. • Software del periférico de comunicación.

Actitudinales: • Atención al criterio a la hora de escoger el tipo de red. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Cuidado especial en las intervenciones que realice. • Atención al cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Valoración de la importancia de realizar copias de seguridad de los programas. • Atención al manejo de catálogos actuales con datos técnicos. • Profesionalidad en la elaboración de memorias sobre actividades y resultados obtenidos. Bloque IV: BUSES DE CAMPO Procedimentales: • Conexionado de un sistema que integre pequeños aparatos de campo, el ordenador y el autómata. • Configuración de los interfaces de comunicación. • Comprobación del correcto funcionamiento de la comunicación. Hechos, conceptos y principios: • Control distribuido. La comunicación inteligente en los procesos. Fundamentos y características. Entorno

C.I.M.. La pirámide de automatización. • Estructura de un sistema basado en un bus de campo. Dispositivos que lo configuran y elementos base. • Buses de campo estándares actuales. Características fundamentales. Aplicaciones. • El modelo OSI (Open System Iterconection) de ISO. Capas y niveles. Funciones y características.

Actitudinales: • Prestar especial atención en el proceso de conexionado de los distintos elementos. • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Atención a la utilización de la herramienta adecuada al uso. Bloque V: MEDIDAS Y DIAGNOSTICO DE AVERÍAS Procedimentales: • Medición de los parámetros básicos de comunicación.

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• Interpretación de las lecturas. • Justificación de los valores medidos respecto a los de referencia. • Identificación de la avería por sus síntomas. • Utilización de manuales y demás documentación técnica de los equipos y aparatos. • Realización de una hipótesis sobre la causa que produce la avería. • Localización del elemento responsable de la avería. • Elaboración de plan es sistemáticos de intervención. • Sustitución, modificación o reconfiguración del elemento o programa causante de la avería. • Modificación, ajuste y comprobación de los parámetros del sistema, siguiendo la documentación técnica. • Elaboración de un informe memoria con la documentación de las actividades desarrolladas y los resultados

obtenidos, según el procedimiento normalizado. • Establecimiento de contactos con empresas fabricantes y suministradores para acceder a los históricos de

averías al objeto de agilizar la diagnosis. Hechos, conceptos y principios: • Instrumentos de medida empleados en comunicación industrial. Tipología, características. accesorios y

utilización. • Procedimientos normalizados para realización de medidas. • Puntos idóneos. • Análisis de los parámetros a medir. • Tipología y características de averías típicas en comunicación. • Técnicas, procedimiento y medios empleados para localización de averías. • Normas de seguridad en la realización de medidas. • Normas elementales de conservación y mantenimiento de los diferentes instrumentos de medida.

Actitudinales: • Valoración de la importancia de operar adecuadamente los instrumentos. • Atención a la seguridad personal y de equipos, al realizar las pruebas y medidas. • Responsabilidad y orden en la conservación y almacenaje de los instrumentos. • Atención especial en las intervenciones que realice. • Compromiso con el cumplimiento de los parámetros de fiabilidad y calidad. • Respeto por las normas procedimentales. Módulo profesional 5. SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS DE POTENCIA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

1. Analizar las instalaciones de distribución de energía eléctrica utilizadas en el ámbito industrial, identificando las

distintas partes y elementos que las componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman el proceso de automatización.

2. Analizar las instalaciones industriales de control de máquinas eléctricas, identificando los tipos de máquinas eléctricas utilizadas y relacionándolas con el tipo de equipo de control automático asociado y con el resto de elementos que conforman el proceso de automatización.

3. Analizar los dispositivos y circuitos electrónicos utilizados en los sistemas electrotécnicos de potencia, clasificándolos según su tipología y campos específicos de aplicación.

4. Analizar los equipos de control y regulación de velocidad y posicionamiento utilizados en los sistemas de potencia electrotécnicos, clasificándolos según su tipología y campos específicos de aplicación.

5. Realizar, con precisión y seguridad, medidas en los sistemas electrotécnicos de potencia, utilizando los instrumentos y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso.

6. Diagnosticar averías en sistemas automáticos electrotécnicos de potencia, identificando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso.

b) Criterios de evaluación

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1. Al analizar las instalaciones de distribución de energía eléctrica utilizadas en el ámbito industrial, identificando las distintas partes y elementos que las componen y relacionando su función con el resto de elementos que conforman el proceso de automatización, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar las instalaciones de distribución eléctrica en función de la naturaleza de la corriente eléctrica

utilizada (monofásica, trifásica), de las formas de montaje (aéreas y subterráneas) y de las tensiones de servicio, indicando el ámbito de aplicación de cada una de ellas y la reglamentación electrotécnica que las regula.

• Explicar las características específicas de las redes de distribución aéreas, describiendo la estructura, tipos de distribución específicas y función de los conductores, elementos y materiales utilizados en ellas.

• Explicar las características específicas de las redes de distribución subterráneas, describiendo la estructura, tipos de distribución específicas y función de los elementos y materiales utilizados en ellas.

• Enumerar las distintas partes que componen las instalaciones de distribución de energía eléctrica, describiendo la función que realiza cada una de ellas, citando la reglamentación electrotécnica específica que las regula.

• Describir cada una de las secciones que conforman las instalaciones de enlace, utilizando la normativa y reglamentación que las regula: − Línea de acometida aérea y subterránea (tipo de acometida, número y tipo de conductores, límite de potencia

por acometida, materiales utilizados, ...). − Caja general de protección (tipología, constitución, emplazamiento, esquemas normalizados de conexión). − Línea repartidora (tipología, canalizaciones, tubos y conductores, ...). − Centralización de contadores (tipos de contadores, ámbitos de aplicación, placa de características, parámetros

específicos, conexionados, regulación de contadores, tipos de centralizaciones, emplazamiento, ...). − Derivaciones individuales (tipología, conductores, tubos, canalizaciones prefabricadas, canaladuras, ...).

• Explicar la función, tipología y características del sistema de tarifación eléctrica vigente, describiendo el procedimiento de aplicación según el tipo de discriminación horaria y el modo de cálculo de la potencia que se va a facturar.

• En un supuesto práctico de análisis de la documentación técnica de una instalación eléctrica de distribución de energía eléctrica para una instalación industrial: − Identificar el tipo de instalación y las distintas partes que la configuran y explicar la función y características

de cada una de ellas. − Interpretar correctamente los planos y esquemas de la instalación, reconociendo los distintos elementos que la

componen por los símbolos que los representan. − Explicar el funcionamiento de la instalación, describiendo la función y características de cada uno de los

elementos que la componen y su interacción. − Identificar la variación que se producirían en los parámetros característicos de la instalación suponiendo

modificaciones o alteraciones en elementos o partes de la misma, explicando la relación entre los efectos que se detectarían y las causas que los producirían.

− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios que se utilizarían, esquemas y planos utilizados, medidas que se realizarían, ...).

2. Al analizar las instalaciones industriales de control de máquinas eléctricas, identificando los tipos de máquinas eléctricas utilizadas y relacionándolas con el tipo de equipo de control automático asociado y con el resto de elementos que conforman el proceso de automatización., el alumno o la alumna deberá ser capaz: • Explicar los tipos, las conexiones asociadas y los parámetros característicos de las instalaciones de máquinas

de CC (corriente continua), generadores y motores. • Explicar los tipos, las conexiones asociadas y los parámetros característicos de las instalaciones de máquinas

de CA (corriente alterna), generadores y motores, monofásicos y trifásicos. • Clasificar y describir los distintos elementos utilizados en la construcción de equipos de mando, maniobra y

control de máquinas eléctricas.

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• Explicar los distintos sistemas de arranque y frenado, características y parámetros fundamentales propios de las máquinas eléctricas de CC y de CA.

• Explicar los efectos producidos por las máquinas eléctricas en las instalaciones industriales relativos a la variación del factor de potencia y describir los procedimientos utilizados para su corrección.

• En varios supuestos y/o casos prácticos de análisis de instalaciones industriales de máquinas eléctricas de CC y de CA, monofásicas y trifásicas: − Interpretar la documentación (diagramas funcionales, de secuencia y los esquemas correspondientes),

explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características de la instalación. − Enumerar las distintas partes que componen la estructura de la instalación (mando, fuerza, protecciones,

medidas, ...), indicando la función, relación funcional y características de cada una de ellas. − Identificar los dispositivos y componentes que configuran la instalación, explicando las características y

funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.

− Describir el funcionamiento de la instalación, diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas.

− Calcular las magnitudes y parámetros básicos de la instalación, contrastándolos con los valores reales medidos en la misma, explicando y justificando las variaciones o desviaciones que se encuentren.

− Distinguir las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en la instalación y explicar la respuesta que dicha instalación ofrece ante cada una de ellas.

− Realizar las pruebas y medidas necesarias en los puntos notables de la instalación, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados.

− Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.

− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos,...).

3. Al analizar los dispositivos y circuitos electrónicos utilizados en los sistemas electrotécnicos de potencia, clasificándolos según su tipología y campos específicos de aplicación , el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar los dispositivos electrónicos (diodos, transistores y tiristores) utilizados en los equipos de potencia

en función de sus características funcionales y áreas de aplicación. • Describir el funcionamiento de los dispositivos electrónicos de potencia, sus características eléctricas y los

parámetros fundamentales que los caracterizan. • Explicar los efectos que la frecuencia de trabajo y las condiciones de temperatura ejercen sobre los

dispositivos electrónicos de potencia y las soluciones que se adoptan en los casos más generales. • Presentar los sistemas de disparo y de corte utilizados para el funcionamiento de los distintos elementos

electrónicos de potencia. • Clasificar por su función los distintos circuitos electrónicos que se emplean en aplicaciones de potencia

(rectificadores, troceadores, convertidores CC/CA, ...), indicando el tipo de transformación energética que producen y las características de cada uno de ellos.

• Enumerar y describir distintos sistemas electrónicos de potencia en función de su campo de aplicación (sistema de alimentación ininterrumpida, equipos de soldadura eléctrica por resistencia, ...), presentando un diagrama de bloques tipo de cada uno de ellos y sus características más representativas.

• En varios casos prácticos de análisis funcional de circuitos y sistemas electrónicos de potencia: − Identificar los componentes activos y pasivos del circuito relacionando los elementos reales con los símbolos

que aparecen en el esquema. − Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes de potencia del circuito. − Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando sus características y tipología. − Calcular la magnitudes básicas del circuito, contrastándolas con los valores reales obtenidos midiendo en el

circuito, explicando y justificando dicha relación. − Identificar la variación en los parámetros, característicos del circuito (forma de onda, tensiones,...)

suponiendo/realizando modificaciones en los componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.

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− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido, medios utilizados y esquemas).

4. Al analizar los equipos de control y regulación de velocidad y posicionamiento utilizados en los sistemas de potencia electrotécnicos, clasificándolos según su tipología y campos específicos de aplicación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar los sistemas de control y regulación electrónica de velocidad y posicionamiento de los motores

eléctricos en función del tipo de máquina eléctrica de que se trate. • Especificar las diferencias conceptuales que existen entre los sistemas de variación de velocidad de los

motores de CC y los de CA, indicando las magnitudes sobre las que se debe actuar en cada uno de los casos. • Explicar el diagrama de bloques de un sistema electrónico de variación de la velocidad de un motor de CC,

indicando los elementos funcionales que lo constituyen, la función que desempeña cada uno de ellos y las características específicas del mismo.

• Explicar el diagrama de bloques de un sistema electrónico de variación de la velocidad de un motor asíncrono trifásico de jaula de ardilla, indicando los elementos funcionales que lo constituyen, la función que desempeña cada uno de ellos y las características específicas del mismo.

• Explicar el diagrama de bloques de un sistema electrónico de variación de la velocidad de un motor tipo "brushless", indicando los elementos funcionales que lo constituyen, la función que desempeña cada uno de ellos y las características específicas del mismo.

• Enumerar y describir el tipo de sensores y transductores (dínamo tacométrica, "encoders" absolutos y relativos, ...) que se utilizan en los sistemas de regulación de máquinas eléctricas.

• Enumerar los parámetros fundamentales que se deben tener en cuenta en el estudio y selección de un sistema electrónico de variación de velocidad de los motores de CC y de CA, indicando la relación que existe entre cada una de las variables que se controlan y las prestaciones del sistema.

• Enumerar los parámetros fundamentales que se deben tener en cuenta en el estudio y selección de un sistema electrónico de posicionamiento de un eje y la relación que existe entre cada una de las variables que se controlan y las prestaciones (precisión, velocidad, ...) del sistema.

• Establecer las diferencias funcionales y de aplicación entre un arrancador progresivo y un variador de velocidad para un motor asíncrono trifásico.

• En varios casos prácticos de análisis funcional de sistemas electrónicos de variación de velocidad de motores eléctricos de CC y de CA: − Interpretar la documentación y los esquemas correspondientes al sistema de variación de velocidad,

explicando las prestaciones, el funcionamiento general y las características del sistema. − Enumerar las distintas secciones que componen la estructura del sistema de regulación (entradas y salidas,

mando, regulación, fuerza, protecciones, medidas, ...), indicando la función, relación y características de cada una de ellas.

− Identificar los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático (sensores y transductores, reguladores, ...), explicando las características y funcionamiento de cada uno de ellos, relacionando los símbolos que aparecen en la documentación con los elementos reales del sistema.

− Describir las características de funcionamiento del sistema, diferenciando los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas.


− Distinguir las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse en el sistema electrotécnico de potencia y explicar la respuesta que el equipo de regulación ofrece ante cada una de ellas.

− Efectuar la sintonía de los parámetros de regulación del equipo de regulación, realizando las pruebas y medidas necesarias en los puntos notables del sistema, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos normalizados.

− Identificar la variación que se produce en los parámetros característicos del sistema, suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes y/o condiciones del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.

− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos,...).

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5. Al realizar, con precisión y seguridad, medidas en los sistemas electrotécnicos de potencia, utilizando los instrumentos y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la configuración estándar básica que debe tener un banco de ensayos para máquinas eléctricas de CC

y de CA hasta de 30 CV de potencia, en función de los tipos de ensayos normalizados que se deben realizar sobre dichas máquinas.

• Explicar las características más relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en el campo de los sistemas electrotécnicos de potencia, en función de la naturaleza de las magnitudes que se deben medir y del tipo de sistemas sobre el que se actúe.

• En el análisis y estudio de distintos casos prácticos de sistemas electrotécnicos de potencia en los que haya que realizar medidas de magnitudes eléctricas: − Seleccionar el instrumento de medida y los elementos auxiliares más adecuados en función del tipo y

naturaleza de las magnitudes que se van a medir y de la precisión requerida. − Conexionar adecuadamente los distintos aparatos de medida en función de las características de las

magnitudes que se van a medir. − Medir las señales y estados propios de los equipos y dispositivos utilizados, operando adecuadamente los

instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, los procedimientos normalizados. − Interpretar las medidas realizadas, relacionando los estados y valores de las magnitudes medidas con las

correspondientes de referencia, señalando las diferencias obtenidas y justificando los resultados. − Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los

apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos,... ).

6. Al diagnosticar averías en sistemas automáticos electrotécnicos de potencia, identificando la naturaleza de la avería, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza eléctrica que se presentan en los

sistemas electrotécnicos de potencia. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza eléctrica en un sistema electrotécnico de potencia. • Describir las técnicas generales y los medios técnicos específicos necesarios para la localización de averías de

naturaleza electrónica en un sistema electrotécnico de potencia. • En varios supuestos y/o casos prácticos de diagnóstico y localización de averías en sistemas electrotécnicos

de potencia (p.e. variadores de velocidad de motores de CC y CA): − Interpretar la documentación del sistema electrotécnico de potencia en cuestión, identificando los distintos

bloques funcionales y componentes específicos que lo componen. − Identificar los síntomas de la avería caracterizándola por los efectos que produce en la máquina o instalación. − Realizar al menos una hipótesis de la causa posible que puede producir la avería, relacionándola con los



− Realizar las medidas y ajustes de los parámetros del sistema según las especificaciones de la documentación técnica del mismo, utilizando las herramientas apropiadas que permitan su puesta a punto en cada caso.


c) Contenidos Bloque I: NORMATIVA, REGLAMENTACIÓN Y DOCUMENTACIÓN Procedimentales:

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• Análisis de las normas e instrucciones especificas que la reglamentación vigente, determina para las líneas de distribución eléctrica.

• Análisis de la normativa e instrucciones correspondientes de las Instalaciones Industriales del Reglamento Electrotécnico.

• Realización de análisis comparativos de normas particulares aplicadas a los planes de trabajo y con la legislación vigente.

• Elaboración de procedimientos o planes a desarrollar en ensayos normalizados para las máquinas eléctricas. • Especificación de los procesos reglamentarios para la planificación de intervenciones en la localización y

diagnostico de averías. • Elaboración de procedimientos documentados para la confección de Informes Técnicos. • Identificación e interpretación de esquemas, planos y simbología de las líneas de distribución e instalaciones

Industriales. Hechos, conceptos y principios: • Reglamentación electrotécnica vigente de B.T. para líneas de distribución e instalaciones Industriales. • Normativa particular de la Compañía Suministradora. • Normativa de la C.A.P.V. para este tipo de instalaciones. • Procedimientos normalizados para la realización de ensayos y máquinas. • Procesos normalizados para la realización de ensayos de máquinas. • Instrucciones y técnicas, normalizadas para el diagnostico, localización de averías y el mantenimiento de las

instalaciones. • Procesos para una adecuada documentación en la confección de informes-memoria. • Bloques funcionales en las instalaciones Industriales y sistemas de control y regulación. Actitudinales: • Valoración de la importancia de la aplicación rigurosa de la normativa vigente. • Rigor en la elaboración de la documentación técnica exigida. • Observación de la aplicación de las normas y prescripciones correspondientes. • Atención en la concreción y definición de los informes técnicos. Bloque II: INSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA Procedimientales: • Identificación de los diferentes tipos de distribución de energía eléctrica en función del sistema de

distribución, de la tensión de servicio y del esquema estructural adoptado. • Análisis de los elementos y equipos que configuran las instalaciones de distribución de energía. • Análisis de las partes constituyentes de una instalación de enlace así como, de la funcionalidad de cada una de

ellas. • Realización del análisis de una línea de enlace para una instalación industrial. • Interpretación de planos, esquemas y parámetros característicos de una instalación de distribución de energía. • Elaboración de informes-memoria de supuestas actividades realizadas y de los resultados obtenidos en este

tipo de instalaciones. Hechos, conceptos y principios: • Líneas de distribución de energía: Tipología, naturaleza de la corriente, tensiones de servicio y ámbito de

aplicación. • Características constructivas de las líneas de distribución de energía eléctrica aéreas y subterráneas. • Elementos, materiales y equipos utilizados: Funciones y características. • Leyes y principios en que se fundamentan los cálculos de los parámetros característicos, así como, de las

variaciones en que estos se produjeron.. • Estructura y apartados de la documentación técnica referente a las líneas de distribución. Actitudinales: • Rigor en la interpretación de la documentación técnica. • Valoración de la importancia de la verificación de las características de los elementos, equipos y parámetros

que intervienen en estas instalaciones.

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• Respeto en la aplicación de procesos y normas de seguridad establecidas. • Atención para una adecuada elaboración técnica, de los informes-memoria sobre actividades desarrolladas. Bloque III: MÁQUINAS ELÉCTRICAS Procedimientales: • Identificación de las máquinas eléctricas: Transformadores, motores y generadores. • Análisis de las características, aplicaciones y planos y esquemas sobre transformadores de pequeña potencia

(monofásicos y trifásicos). • Análisis de las características, aplicaciones, planos y esquemas sobre motores y generadores de C.C. • Análisis de las características, aplicaciones, planos y esquemas de motores y generadores (alternadores) de

C.A. • Análisis de los tipos de ensayos normalizados a realizar antes y después de producirse la reparación de las

máquinas eléctricas, indicando las magnitudes y parámetros característicos a controlar. • Análisis de las partes estructurales de una instalación automática. (Mando, fuerza, protecciones y medida). • Cálculo de las magnitudes y parámetros representativos de la instalación justificando las posibles variaciones

que se produjeran. • Realización de las mediciones y pruebas necesarias para la puesta a punto de los sistemas electrotécnicos,

seleccionando los equipos y aparatos de medida adecuados. • Configuración de cuadros eléctricos para circuitos de potencia, mando, protección y medida de sistemas

electrotécnicos de control y regulación. • Elaboración de estudios técnicos, para la automatización de sistemas de arranque, frenado y regulación de

velocidad de los motores eléctricos, en función del tipo de control y regulación a realizar en los mismos. Hechos, conceptos y principios: • Las máquinas eléctricas: Transformadores, generadores, motores. Clasificación. • Características y aplicaciones industriales de las máquinas eléctricas: Transformadores, generadores y

motores de C.C. y C. A. • Configuración de los bancos de ensayos para máquinas estáticas y rotativas de C.C. y C.A. • Ensayos y características a realizar para la puesta en marcha y explotación de las máquinas eléctricas. • Bloques funcionales de una instalación automatizada para el control y regulación de las máquina eléctricas. • Esquemas eléctricos: Potencia, maniobra, protecciones y medida de los sistemas electrotécnicos

automatizados. • Leyes fundamentales en las que se rigen los cálculos de las magnitudes y parámetros más significativos. • Equipos y elementos de medida a utilizar, en función de la naturaleza de la medida y del sistema sobre el que

se actúa. Actitudinales: • Rigor en la interpretación de las medidas realizadas y en el conexionado de equipos y aparatos de

comprobación. • Respeto por las normas de utilización y conservación de equipos y dispositivos. • Respeto por la aplicación de las normas de seguridad personal y de las instalaciones. • Profesionalidad en la elaboración de memorias técnicas, sobre actividades desarrolladas y resultados

obtenidos. Bloque IV: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE CONTROL Y REGULACIÓN Procedimientales: • Identificación y descripción del funcionamiento de dispositivos electrónicos utilizados en equipos de

potencia. (Diodos, transistores, tiristores, etc.). • Identificación y descripción del funcionamiento de circuitos electrónicos de potencia. (Rectificadores,

convertidores, troceadores, etc.). • Análisis de los diagramas de bloques “tipo” y las características correspondientes de los sistemas electrónicos

de potencia, en función del campo de aplicación a utilizar. • Cálculo y determinación de las magnitudes básicas de los circuitos, y realizar posteriormente las

comprobaciones y medidas oportunas para su comparación.

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• Clasificación de los sistemas de control, regulación de velocidad y posicionamiento de las máquinas rotativas, indicando las magnitudes sobre las que se debe actuar para dicha regulación y posicionamiento.

• Análisis de los diagramas de bloques funcionales de los sistemas electrónicos para el control y regulación de motores de C.C., motores trifásicos y motores “Brushless”.

• Análisis de la tipología de los sensores, captadores y transductores empleados en los sistemas de control de potencia.

• Realización de la sintonización y ajuste de parámetros de regulación de control de los sistemas. • Interpretación de documentación técnica para el análisis de los sistemas electrónicos de variación de

velocidad. • Elaboración de informes-memoria sobre las actividades desarrolladas y los resultados obtenidos. Hechos, conceptos y principios: • Dispositivos electrónicos: diodos, transistores, tiristores, etc. (Clasificación y características). • Efecto de la frecuencia de trabajo y temperatura sobre el funcionamiento de los semiconductores. • Simbología de componentes, activos y pasivos de los circuitos electrónicos en general. • Sistemas de cebado, disparo y corte utilizados en los circuitos electrónicos de regulación y control. • Tipología y constitución de los circuitos de potencia (rectificación, rectificación controlada, troceadores y

convertidores). • Leyes y principios que definen el calculo de los parámetros y magnitudes representativos en los circuitos

electrónicos. • Máquinas rotativas utilizadas en los diferentes campos de aplicación para el control de velocidad y

posicionamiento. • Diagramas de bloques funcionales y estructuras de los sistemas electrónicos. • Características y aplicaciones de sensores-captadores, transductores y reguladores más empleados en control

de potencia. • Aparatos y equipos de medida y comprobación utilizados en electrónica para la identificación y valoración de

señales, parámetros y magnitudes. Actitudinales: • Valoración de la importancia de disponer de una correcta y actualizada documentación técnica. • Atención en la concreción de las especificaciones técnicas elaboradas. • Rigor en la interpretación de medidas. • Precisión en la configuración y ajuste de equipos y parámetros. • Atención a la verificación del orden de las operaciones y la realización de los procesos. Bloque V: DIAGNÓSTICO Y LOCALIZACIÓN DE AVERÍAS Procedimientales: • Identificación de averías por los síntomas que presenta y los efectos que produce en las máquinas e

instalaciones. • Análisis de las técnicas y los medios a emplear para la localización de averías de naturaleza eléctrica y

electrónica de las instalaciones. • Medición e interpretación los parámetros representativos de instalaciones y sistemas, realizando

modificaciones de alimentación y ajustes de regulación y control. • Identificación de la documentación técnica (históricas) de las líneas de distribución, instalaciones industriales

y sistemas electrotécnicos en general. • Selección de la herramienta y equipos de medición y comprobación adecuados a la actividad a desarrollar,

que permitan la puesta a punto de los sistemas. • Realización de diagnósticos de averías contemplando:

− Deducción de la causa. − Elaboración del plan de intervención. − Identificación del bloque funcional responsable de la avería. − Elaboración del informe técnico sobre actividades desarrolladas y resultados obtenidos.

• Verificación del correcto funcionamiento de la instalación, equipos o sistemas reparados. Hechos, conceptos y principios:

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• Tipología y características de las averías en las líneas de distribución de energía eléctrica. • Tipología y características de las averías en las instalaciones industriales. • Tipología y características de las averías en los sistemas electrotécnicos de potencia: Circuitos de control,

regulación y posicionamiento. • Técnicas para el diagnostico y localización de averías eléctricas y electrónicas. • Equipos, aparatos de comprobación y medida y herramienta para el mantenimiento de instalaciones y

sistemas. Actitudinales: • Atención a las normas de seguridad personal y de equipos e instalaciones. • Valoración de la importancia de la observación del control de calidad en la realización de diagnosis de

averías, ajustes y regulaciones de sistemas. • Responsabilidad en las intervenciones, con los tiempos, presupuestos y recursos empleados y prefijados para

las distintas operaciones. • Constancia en la realización de planes personales de verificación y comprobación, antes de someter las

instalaciones y sistemas al servicio normal. • Profesionalidad en la confección de los informes-memoria sobre las actividades desarrolladas y los resultados

obtenidos. Módulo profesional 6. GESTIÓN DEL DESARROLLO DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar documentación técnica de proyectos de automatización de máquinas y/o procesos, identificando la

información necesaria para planificar el proceso de montaje. 2. Aplicar técnicas de planificación de proyectos, utilizando herramientas informáticas, con el fin de optimizar los

recursos materiales y humanos necesarios para el proceso de montaje y/o mantenimiento de sistemas automáticos.

3. Aplicar técnicas de programación en proyectos de montaje y mantenimiento de sistemas automáticos, utilizando herramientas informáticas, que hagan posible los requerimientos de calidad y plazos establecidos para el proyecto.

4. Aplicar técnicas y procedimientos para asegurar la calidad en el proceso de montaje y en el mantenimiento de sistemas automáticos.

5. Analizar planes de seguridad para determinar los criterios y directrices que garanticen el cumplimiento de las normas de seguridad prescritas.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar la documentación técnica de proyectos de automatización de máquinas y/o procesos, identificando la información necesaria para planificar el proceso de montaje, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la documentación técnica que interviene en un proyecto de montaje, analizando la información que

contiene. • Indicar los distintos tipos de planos o esquemas que componen la documentación gráfica de un proyecto. • En un supuesto práctico, a partir de la documentación técnica que define el proyecto, identificar:

− La ubicación de los equipos. − El sistema de distribución de energía. − El tipo de canalizaciones y su distribución en planta. − Las características de los cableados e interconexionado de los elementos. − Los sistemas de ventilación forzada y de alimentación especial. − Los medios y herramientas necesarios para aplicar los procesos.

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2. Al aplicar técnicas de planificación de proyectos, utilizando herramientas informáticas, con el fin de optimizar los recursos materiales y humanos necesarios para el proceso de montaje y/o mantenimiento de sistemas automáticos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar distintas herramientas de planificación de proyectos (PERT, GANTT, GRAFCET,...), las reglas que

se deben de cumplir al aplicarlas e indicar la utilidad de cada una de ellas. • Analizar los distintos componentes que conforman el coste de los procesos de montaje y mantenimiento de

sistemas automáticos. • A partir de un supuesto práctico convenientemente caracterizado mediante la documentación técnica que

establezca las especificaciones necesarias: − Establecer las fases del proceso de montaje y/o mantenimiento. − Descomponer cada una de las fases en las distintas operaciones que la componen. − Determinar los equipos e instalaciones necesarios para ejecutar el proceso. − Calcular los tiempos de cada operación. − Identificar y describir los puntos críticos del proceso. − Representar las secuencias físicas mediante diagramas de GANTT, redes PERT, GRAFCET,... − Determinar los recursos humanos y materiales adecuados. − Realizar la estimación de costes.

3. Al aplicar técnicas de programación en proyectos de montaje y mantenimiento de sistemas automáticos, utilizando herramientas informáticas, que hagan posible los requerimientos de calidad y plazos establecidos para el proyecto, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar los procedimientos del control de aprovisionamiento (control de almacén, forma y plazos de entrega,

destinos,...) indicando las medidas de corrección más usuales (descuentos, devoluciones,...). • Explicar como se establece un gráfico de cargas de trabajo, analizando la asignación de tiempos. • Enumerar y describir las técnicas de programación de trabajos más relevantes. • A partir de un supuesto práctico de montaje y/o mantenimiento de un sistema automático, suficientemente

caracterizado mediante documentación técnica que incluya, al menos, los planos y esquemas del sistema, las fechas de inicio y finalización, los procesos utilizados, los recursos humanos y medios de producción disponibles, así como el calendario laboral, la temporalización del mantenimiento y del suministro de productos y equipos: − Determinar las fechas intermedias de cumplimentación de cada una de las principales fases del trabajo. − Establecer la carga de trabajo en los distintos puestos de trabajo, equilibrando las cargas. − Identificar, por el nombre o código normalizado, los materiales, productos, componentes y equipos

requeridos para acometer las distintas operaciones que implican el montaje y/o mantenimiento de un sistema automático.

− Generar la información que defina: ∗ Los aprovisionamientos. ∗ Los medios, utillaje y herramientas. ∗ Los "stocks" intermedios necesarios.

4. Al aplicar técnicas y procedimientos para asegurar la calidad en el proceso de montaje y en el mantenimiento de sistemas automáticos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los contenidos de un plan de calidad relacionándolo con el producto o proceso y con las normas de

sistemas de calidad. • Describir los criterios de valoración de las características de control. • Explicar la estructura y contenidos de las pautas e informes de control. • A partir de un supuesto práctico de montaje y/o mantenimiento de un sistema automático, definido por las

especificaciones técnicas del producto, el proceso, medios técnicos y recursos humanos, temporalización, etc.:

− Analizar las especificaciones del producto para determinar las características de calidad sometidas a control.

− Establecer las fases de control del producto. − Elaborar las pautas de control, determinando los procedimientos, dispositivos e instrumentos.

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− Establecer la información y fichas de tomas de datos que se deben utilizar. 5. Al analizar planes de seguridad para determinar los criterios y directrices que garanticen el cumplimiento de las normas de seguridad prescritas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los contenidos de un plan de seguridad, relacionándolos con el producto o proceso y con las

normas de seguridad vigentes. • A partir de cierto número de supuestos en los que se describen diferentes entornos de trabajo:

− Determinar las especificaciones de los medios y equipos de seguridad y protección. − Elaborar documentación técnica en la que aparezca la ubicación de equipos de emergencia, las señales, las

alarmas y los puntos de salida en caso de emergencia, ajustándose a la legislación vigente. − Elaborar las pautas que hay que seguir para actuar con la seguridad adecuada.

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c) Contenidos Bloque I: TÉCNICAS DE DESARROLLO DE PROYECTOS. ORGANIZACIÓN Procedimientales: • Elaboración de los esquemas y planos de implantación. • Manejo y utilización de los documentos técnicos. Especificaciones. • Organización de un proyecto. • Preparación e intervención en las reuniones de los grupos de proyectos, aportando materiales para un mejor

desarrollo del proyecto. • Elaboración de un dossier para cada uno de los proyectos fácilmente identificable. Hechos, conceptos y principios: • Cuadernos de cargas. • Documentación técnica que interviene en un proyecto. • Tipos de representación gráfica del proceso del proyecto. • Técnicas de diseño de un montaje. • Trabajos en grupo. Actitudinales: • Atención al manejo de los documentos técnicos. • Valoración de la importancia de los grupos de trabajo. • Atención al orden que ha seguido en el desarrollo de un proyecto. Bloque II: PLANIFICACIÓN DE TIEMPOS, COSTOS DE EJECUCIÓN Y MANTE-

NIMIENTO Procedimientales: • Establecimiento de las fases del proceso de montaje y/o mantenimiento. • Determinación de los tiempos de ejecución de las distintas fases de compra de material, plazos de entrega,

verificación y montaje. • Determinación de los recursos humanos adecuados. • Identificación de todos los materiales para poder ser almacenados y retirados fácilmente. • Establecimiento de un circuito de comunicación entre el proyectista y el ejecutor lo más ágil posible. Hechos, conceptos y principios: • Herramientas de planificación de proyectos (diagramas, logigramas, grafcet, pert, gantt), con y sin soporte

informático. • Componentes que conforman el coste de los procesos de montaje y mantenimiento. • Gráfico de cargas de trabajo con asignación de tiempos. • Control de aprovisionamiento (almacén, plazos de entrega, destinos, etc.). Actitudinales: • Rigor en la ejecución de cada una de las diferentes fases de planificación.

Bloque III: PLANES DE SEGURIDAD Y CALIDAD Procedimientales: • Elaboración de las fases de control de la instalación, así como las pautas a seguir, determinando los

procedimientos, dispositivos e instrumentos. • Elaboración de decálogos de calidad y seguridad que ayuden la elaboración de los proyectos. • Elaboración de la documentación técnica donde aparezcan los puestos de emergencia, de acuerdo a la

legislación vigente. • Elaboración de fichas de control de accidentes para principalmente conocer las causas y tratar de evitarlas.

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Hechos, conceptos y principios: • Planes de seguridad y calidad relacionados con el producto o proceso y con las normas de seguridad y calidad

vigentes. • Especificaciones de los medios y equipos de seguridad y protección. • Criterios de valoración de las características de control. Actitudinales: • Valoración de la importancia de la utilización de los documentos de las normativas vigentes en cuanto a

calidad y seguridad. • Rigor en la elaboración de los decálogos. • Atención a las fichas de control elaboradas en materia de seguridad y calidad. Bloque IV: CONTROL DE COMPRAS Y MATERIALES Procedimientales: • Redacción de diferentes pedidos; bien para un artículo determinado bien para un cuadro eléctrico. • Apertura de dossieres para el control de los pedidos. • Elaboración de fichas de seguimiento de los artículos. • Elaboración de fichas de stockaje. • Elaboración de un decálogo sobre el procedimiento a seguir a la recepción de un articulo. Hechos, conceptos y principios: • Impresos que se utilizan para la realización de un pedido de material concreto y/o de un cuadro eléctrico. • Sistemas de redacción, seguimiento y archivo de un pedido. • Situaciones adversas por la que puede pasar un pedido; posibles soluciones. • Stockaje de los materiales en el almacén. Control de existencias. Lanzamiento de pedidos por medios

informáticos. • Procesos de verificación de los artículos a la recepción de los mismos. • Normas que rigen en la calidad de las herramientas. Actitudinales: • Valoración de la creatividad en la elaboración de las diferentes fichas y decálogos. • Rigor en la utilización del soporte informático. • Rigor en el seguimiento de los pedidos realizados. Bloque V: FINALIZACIÓN Y ENTREGA DE PROYECTOS Procedimientales: • Análisis del cuaderno de cargas del cliente en cuanto a las exigencias de entrega proyecto definitivo antes de

elaborar este documento. • Reflejar todas las normas utilizadas (tanto en materia de seguridad, control de herramientas, control de

calidad, etc.) en el proyecto y que éstas se ajusten a las exigencias del cliente. • Entrega de toda la documentación de esquemas y planos bajo normas exigidas por el cliente y que deberán

ajustarse imperativamente a las de la nación de destino. • Salvaguarda por duplicado toda la documentación entregada. Hechos, conceptos y principios: • Exigencias del cliente en cuanto a la recepción de un documento finalizado. • Normas que se deben seguir en la elaboración de este documento. • Formatos a utilizar en la elaboración de los esquemas y planos.

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Actitudinales: • Atención a la calidad de los dossieres de documentación entregada. • Atención a la verificación de si se han realizado copias de seguridad. Módulo profesional 7. ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA

PEQUEÑA EMPRESA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en función de la

actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles. 2. Comparar los contratos laborales más habituales en el sector desde el punto de vista del empleador. 3. Analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la actividad económica de

una pequeña empresa del sector. 4. Identificar y cumplimentar obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa

desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título. 5. Evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de los competidores y

la demanda potencial. 6. Analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector. 7. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha y analizando su

viabilidad. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en función de la actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Definir diferentes formas jurídicas de empresa, describiendo sus características básicas. • Diferenciar distintos objetivos posibles de una sociedad según su forma jurídica. • Establecer el grado de responsabilidad legal de los propietarios en cada tipo de empresa. • Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de una empresa, en función de su forma

jurídica. • Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidos legalmente para los distintos tipos de

sociedades. • Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa. • Comparar las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa • Proponer la forma jurídica adecuada para la constitución de una empresa, dado el número de socios y socias, sus

objetivos, el capital disponible, los riesgos que se van a asumir y el entorno socio-económico. 2. Al analizar los contratos laborales más habituales en el sector, desde el punto de vista del empleador, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir modalidades de contrato de trabajo habituales en el sector, estableciendo el tiempo de duración, el tipo

de jornada y otras características significativas. • Enumerar las subvenciones, bonificaciones y exenciones, si las hubiese, que se asignan a cada modalidad de

contratación. • Describir los requisitos legales obligatorios para la empresa y el trabajador en cada tipo de contrato. • Esquematizar las características básicas de los diferentes modelos de contratos laborales, comparándolos en su

duración, tipo de jornada, requisitos obligatorios, subvenciones, bonificaciones, exenciones y otros factores relevantes.

• Determinar los contratos laborales más adecuados para una empresa del sector suponiendo su situación y características básicas.

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• Cumplimentar modelos de contratos de trabajo habituales en una empresa representativa de la actividad. 3. Al analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la actividad económica de una pequeña empresa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Enumerar los trámites exigidos por la legislación para la constitución de una empresa, nombrando el organismo

donde se tramita cada documento, plazos y la forma requeridos. • Explicar la finalidad y formatos característicos de los documentos básicos utilizados en la actividad económica

normal de una pequeña empresa del sector. • Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos. • Cumplimentar, bajo supuesto, en impresos oficiales trámites legales exigidos para el inicio de la actividad. • Cumplimentar documentos relativos a la gestión básica de un almacén. • Cumplimentar los documentos básicos que utilizaría en el desarrollo de su actividad económica una empresa

modelo del sector. • Estimar posibles ineficiencias en el desarrollo de la actividad económica de la empresa derivadas de alteraciones

en el circuito de documentos y/o de la incompleta redacción de los mismos. 4. Al identificar las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Relacionar libros y documentos que debe cumplimentar la empresa con carácter obligatorio según la normativa

vigente en los ámbitos mercantil, fiscal y laboral. • Indicar tributos que intervienen en el desarrollo de la actividad económica de una empresa del sector. • Describir el calendario fiscal de una empresa individual o colectiva que desarrolle las actividades referenciadas

en el título. • Interpretar documentos contables elementales. • Cumplimentar las nóminas de los trabajadores y trabajadoras junto a la liquidación correspondiente de la

Seguridad Social para los supuestos más habituales en una empresa representativa de la actividad conforme a convenio del sector.

• Cumplimentar documentos de alta y baja laboral en supuestos representativos de la actividad. • Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del IVA en una pequeña empresa suponiendo que

realiza las operaciones comunes en el sector. • Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del I.R.P.F. de un empresario individual. • Determinar, bajo supuesto, la secuencia de trámites a realizar por una pequeña empresa en un ejercicio

económico derivados de sus obligaciones formales en los ámbitos fiscal, laboral y mercantil. 5. Al evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de los competidores y la demanda potencial, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Establecer un procedimiento simple de investigación de mercado que sirva para describir a los competidores en

sus ventajas e inconvenientes, explicar la localización e interpretar las posibilidades del mercado. • Explicar diversos métodos para el cálculo de los precios de coste y de venta en una empresa del sector. • Comparar diferentes ofertas de productos y/o servicios interpretando sus parámetros más relevantes (Precio,

plazo de entrega, calidad, descuentos, condiciones de pago, etc.). • Explicar principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores en supuestos típicos de las

empresas del sector. • Determinar, bajo supuesto, una oferta de productos y/o servicios adecuada para una pequeña empresa del sector. • Justificar la conveniencia de la participación de las personas que componen una pequeña empresa, en la

evaluación y mejora de la oferta de productos y servicios en sus distintas etapas. • Proponer posibles mecanismos para prever los cambios del mercado, tecnológicos y de la competencia para

adaptar la empresa a las nuevas circunstancias.

6. Al analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Explicar principios básicos del merchandising en relación a la actividad referenciada en el título. • Describir técnicas de promoción de ventas para diferentes productos y/o servicios estimando los medios

económicos necesarios para la utilización de cada una de ellas. • Realizar un plan de promoción para una pequeña empresa representativa de la actividad económica suponiendo

la oferta de productos y/o servicios, la localización y los medios disponibles. • Explicar características básicas de un programa de atención al cliente, previo y posterior a la venta, utilizando

productos y servicios representativos de la actividad referenciada en el título. 7. Al elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha y analizando su viabilidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Detectar oportunidades de mercado por medio de una pequeña investigación comercial. • Determinar la localización más conveniente en función de las oportunidades detectadas, la ubicación de los

proveedores, posibilidades y costes de locales etc. • Enumerar objetivos generales de la empresa establecidos por los promotores. • Seleccionar la forma jurídica más adecuada a las características de la empresa simulando los trámites de puesta

en marcha. • Definir la estructura organizativa conforme a los medios disponibles y las características de la empresa. • Elaborar una oferta de productos y/o servicios en función de los resultados de la investigación del mercado. • Establecer un plan de comercialización para los productos y/o servicios diseñados considerando los medios

disponibles. • Identificar las necesidades de capital de la empresa señalando sus fuentes de financiación. • Analizar la rentabilidad del proyecto esquematizando sus ventajas e inconvenientes. • Evaluar la posibilidad de su ejecución. c) Contenidos Bloque I: TRAMITES DE CONSTITUCIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA Procedimentales: • Comparación de las características básicas asociadas a cada forma jurídica de empresa. • Comparación del tratamiento fiscal establecido para las distintas formas jurídicas de empresa. • Proposición de una forma jurídica de empresa, bajo supuesto de sus características básicas y/o elementales • Identificación de fuentes de financiación y subvenciones. • Determinación de trámites para la puesta en marcha de un negocio. • Cumplimentación de los impresos oficiales necesarios para el inicio de la actividad • Determinación de los objetivos generales de una pequeña empresa suponiendo la forma jurídica y sus

características básicas.

Hechos, conceptos y principios: • Las formas jurídicas de empresa: individual y colectiva. Clasificación. Características: responsabilidad legal,

órganos de gobierno, requisitos legales. • Fiscalidad y formas jurídicas de empresa. • Financiación: Recursos propios y ajenos. • La constitución de una empresa: trámites, organismos y documentos: mercantiles, fiscales y laborales

Actitudinales: • Orden y rigor en el trabajo. • Iniciativa en el desarrollo de los procesos:

− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información. − Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos. − Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.

• Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo. − Aportando respuestas.

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− Justificando situaciones. − Escuchando opiniones y sugerencias.

Bloque II: GESTIÓN LABORAL, FISCAL Y ADMINISTRATIVA DE UNA PEQUEÑA

EMPRESA Procedimentales: • Clasificación de los libros y documentos que se le exigen a una empresa según la legislación mercantil, fiscal y

laboral. • Cumplimentación de documentos necesarios en las operaciones de aprovisionamiento, producción y venta. • Identificación de los circuitos y trámites que recorren los diferentes documentos utilizados en la gestión de una

pequeña empresa. • Comparación de las características más importantes de los diferentes contratos de trabajo. • Clasificación de subvenciones, bonificaciones y exenciones en los distintos contratos laborales. • Determinación y formalización de los contratos laborales más adecuados para una empresa bajo supuesto. • Cumplimentación de documentos de alta y baja laboral. • Interpretación de cuentas anuales. • Valoración de existencias de un almacén. • Cumplimentación de las nóminas así como de las liquidaciones correspondientes en la S.S. relativas al personal

de una pequeña empresa conforme al convenio colectivo del sector, en los supuestos más habituales. • Confección del calendario fiscal de una pequeña empresa del sector, con los tributos que gravan su actividad. • Cumplimentación de obligaciones relativas al IVA para una empresa bajo supuesto en un ejercicio económico. • Cumplimentación de obligaciones relativas al I.R.P.F. de sujetos pasivos que obtengan rendimientos de

actividades empresariales, profesionales y artísticas en empresas del sector.

Hechos, conceptos y principios: • Libros y documentos oficiales: legislación fiscal, mercantil y laboral. • El contrato de trabajo. Contrato fijo y temporal. Jornada completa y parcial. Clasificación. Características.

Requisitos. Ayudas a la contratación. • Circuitos administrativos. Documentación. Clasificación. Impresos. Características. • El almacén: inventario y valoración de existencias. • Tributos. Impuestos directos e indirectos. El calendario fiscal. El IVA. Régimen simplificado. El IRPF. La EO:

(a)índices, signos y módulos. (b)coeficientes. • La nómina. La I.L.T. Alta y baja laboral. Liquidación en la S.S.: TC1 y TC2.

Actitudinales: • Orden y rigurosidad en la cumplimentación de los documentos. • Compromiso en el cumplimiento del circuito que deben recorrer los documentos que se utilizan en la actividad,

con el fin de favorecer el trabajo en equipo. • Iniciativa en la búsqueda y tratamiento de la información. • Compromiso con el trabajo en equipo. • Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación. Bloque III: LOCALIZACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN UNA PEQUEÑA EMPRESA Procedimentales: • Realización de una sencilla investigación de mercado, para una pequeña empresa bajo supuesto. • Proposición de la localización más interesante para un proyecto de pequeña empresa bajo supuesto. • Cálculo de los precios de coste y de venta para diferentes bienes y/o servicios característicos de la actividad

según diferentes criterios. • Comparación de diversas ofertas de bienes y/o servicios representativas de la actividad. • Aplicación de técnicas de negociación en la relación con clientes y proveedores. • Confección de una oferta de bienes y/o servicios para una empresa bajo supuesto. • Determinación de las técnicas de promoción más adecuadas en función de los medios disponibles. • Realización de un plan de promoción para una pequeña empresa bajo supuesto.

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• Elaboración de un programa de atención al cliente preventa y postventa. • Aplicación de sencillos métodos para analizar la rentabilidad y viabilidad de una empresa. • Cálculo del umbral de rentabilidad y análisis básico de la viabilidad de una pequeña empresa. • Evaluación de la factibilidad de la puesta en marcha de una pequeña empresa desarrollada bajo supuesto.

Hechos, conceptos y principios: • La investigación de mercado. El entorno. Los competidores. La demanda potencial. La oferta. • La localización. Variables a considerar. Ayudas oficiales. • El precio de coste: Concepto. Cálculo. El precio de venta: Concepto. Cálculo. • Técnicas de negociación. Clientes. Proveedores. • El merchandising : técnicas de promoción para pequeñas empresas. • La atención al cliente. Preventa y postventa. Aspectos significativos. • Fuentes y formas básicas de financiación. • Viabilidad y rentabilidad.

Actitudinales: • Orden y rigor en el trabajo. • Iniciativa en el desarrollo y adaptación de nuevos procesos:

− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información. − Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos. − Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.

• Colaboración en equipo para una mejor atención al cliente. • Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo.

− Aportando respuestas. − Justificando situaciones. − Escuchando opiniones y sugerencias.

Módulo profesional 8. DESARROLLO DE SISTEMAS SECUENCIALES a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Elaborar los cuadernos de cargas correspondientes a máquinas y/o procesos secuenciales que se han de

automatizar, estableciendo las fases y los procesos que se deben seguir. 2. Idear soluciones técnicas correspondientes a sistemas automáticos de control secuencial, eligiendo la tecnología

ó tecnologías más adecuadas en cada caso e integrando los elementos físicos y lógicos correspondientes al proyecto, elaborando los programas de control, realizando las pruebas, físicas y lógicas, modificaciones y ajustes necesarios para lograr la funcionalidad y prestaciones especificadas en el correspondiente cuaderno de cargas.

3. Definir procedimientos de mantenimiento preventivo y de actuación para el mantenimiento correctivo correspondiente a sistemas automáticos secuenciales.

4. Elaborar la documentación correspondiente a los sistemas automáticos secuenciales, empleando las herramientas más apropiadas en cada caso, utilizando la simbología y normas de representación estándar.

5. Aplicar las técnicas y procedimientos necesarios para asegurar la calidad en el diseño de proyectos correspondientes a sistemas automáticos secuenciales.

b) Criterios de evaluación 1. Al elaborar los cuadernos de cargas correspondientes a máquinas y/o procesos secuenciales que se han de automatizar, estableciendo las fases y los procesos que se deben seguir, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la función que desempeña el cuaderno de cargas correspondiente a un sistema automático. • Describir la estructura y contenido mínimo que debe contener un cuaderno de cargas, diferenciando las

especificaciones funcionales de las tecnológicas y operativas.

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• En varios supuestos y/o casos prácticos de desarrollo de sistemas automáticos de control secuencial para máquinas y/o procesos, en los que se debe especificar con precisión el comportamiento y las características de dichos sistemas: − Identificar y seleccionar la normativa, técnica y de calidad, de obligado cumplimiento o no, que afecte y/o

ayude en el desarrollo del sistema automático. − Realizar una descripción general del sistema. − Elaborar una descripción detallada de las funciones que debe desempeñar el sistema automático. − Establecer las condiciones especiales de funcionamiento del sistema. − Definir el interfaz persona-máquina del sistema. − Especificar los límites de funcionamiento y las exigencias funcionales del sistema. − Definir las condiciones de utilización del sistema. − Determinar las condiciones de evolución del sistema. − Definir las condiciones de calidad, seguridad y fiabilidad requeridas por el sistema. − Explicitar las características de mantenimiento del sistema. − Establecer los recursos necesarios, el plazo de acabado y el precio final del sistema. − Documentar el cuaderno de cargas con la precisión requerida y en el formato adecuado.

2. Al idear soluciones técnicas correspondientes a sistemas automáticos de control secuencial, eligiendo la tecnología ó tecnologías más adecuadas en cada caso e integrando los elementos físicos y lógicos correspondientes al proyecto, elaborando los programas de control, realizando las pruebas, físicas y lógicas, modificaciones y ajustes necesarios para lograr la funcionalidad y prestaciones especificadas en el correspondiente cuaderno de cargas, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • A partir del cuaderno de cargas y en distintos casos prácticos de desarrollo de sistemas automáticos de control

secuencial en los que intervengan equipos y dispositivos de distintas tecnologías, utilizando en alguno de los casos una red local de comunicaciones y tratando variables binarias y analógicas: − Concebir, al menos, una solución viable para la automatización del proceso ó máquina y que cumpla las

especificaciones recogidas en el cuaderno de cargas. − Determinar los criterios que se deben tener en cuenta en el diseño del sistema, con el fin de facilitar el

proceso de mantenimiento (preventivo y correctivo) del mismo. − Configurar el sistema de alimentación eléctrica y su distribución, seleccionando los elementos de mando,

corte, protección y medida más adecuados. − Elegir el equipo de control, con las características más adecuadas, sobre el que se basará la solución del

sistema automático. − Seleccionar la tecnología o tecnologías y los elementos y dispositivos que mejor se adaptan a las condiciones

técnicas del proceso. − Determinar la red de comunicación (elementos, medios de transmisión y programas correspondientes), en su

caso, que mejor se adapta a las condiciones del sistema. − Elaborar los programas de control, en el lenguaje apropiado, que cumplan las especificaciones del sistema

recogidas en el correspondiente cuaderno de cargas. − Realizar las pruebas, ensayos y modificaciones necesarios para lograr el cumplimiento de las especificaciones

funcionales, de calidad y de fiabilidad prescritas. − Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolo en los

apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, medidas, explicación funcional y esquemas).

3. Al, definir procedimientos de mantenimiento preventivo y de actuación para el mantenimiento correctivo correspondiente a sistemas automáticos secuenciales, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • En distintos supuestos y/o casos prácticos dirigidos a la definición o mejora de procedimientos de

mantenimiento preventivo y correctivo correspondientes a sistemas automáticos de control secuencial: − Analizar la documentación del sistema automático y las estadísticas de fallos del mismo, identificando los

puntos críticos que determinan la fiabilidad de mismo.

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− Establecer procedimientos específicos de mantenimiento preventivo del sistema automático, indicando las acciones a llevar a cabo en cada caso.

− Elaborar el plan de pruebas y ensayos que se deben realizar, justificando las fases que se van a seguir y los fines que se persiguen.

− Realizar las pruebas y ensayos necesarios, optimizando las fases y procedimientos que se deben seguir para el diagnóstico de las averías del equipo.

− Documentar el proceso recogiendo, en el formato correspondiente, la información necesaria y suficiente para ser utilizada por los técnicos de mantenimiento.

− Evaluar la posibilidad y justificar la conveniencia de introducir nuevas tecnologías en el proceso que se está desarrollando.

− Proponer el desarrollo de un instrumento específico ("hardware" y/o "software") que facilite y optimice el diagnóstico de averías en un sistema automático, elaborando las especificaciones que definen dicho instrumento.

− Participar en el diseño y puesta a punto del prototipo funcional de un instrumento específico ("hardware" y/o "software") propuesto para el mantenimiento de un sistema automático.

− Documentar adecuadamente el procedimiento de utilización del instrumento específico propuesto para el mantenimiento de un sistema automático.

4. Al elaborar la documentación correspondiente a los sistemas automáticos secuenciales, empleando las herramientas más apropiadas en cada caso, utilizando la simbología y normas de representación estándar, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • En un caso práctico de elaboración de la documentación técnica correspondiente a un sistema automático

secuencial: − Seleccionar y ordenar la documentación fuente (croquis, esquemas, tablas, gráficos, ...) que corresponde a la

aplicación que tiene que documentar. − Elegir la herramienta informática ("hardware" y "software") que se adapta mejor a las características del tipo

de documentación que se ha de elaborar (texto, gráficos, esquemas, ...). − Incluir en la información técnica referente al proyecto de la aplicación (utilizando la simbología estándar, los

formatos de representación y los soportes normalizados), al menos: ∗ La memoria descriptiva. ∗ Los planos y esquemas. ∗ La lista de materiales. ∗ Las pruebas funcionales, ajustes y banco de medidas. ∗ Las pruebas de fiabilidad. ∗ Los listados de los programas, debidamente documentados. ∗ El presupuesto.

− Dibujar los planos y esquemas de montaje que faciliten la construcción del sistema, utilizando los medios y recursos más adecuados en cada caso.

− Elaborar el manual de instalación y mantenimiento del sistema en el que se incluyan al menos: instrucciones de instalación, condiciones de puesta en marcha y normas de uso y mantenimiento.

5. Al aplicar las técnicas y procedimientos necesarios para asegurar la calidad en el diseño de proyectos correspondientes a sistemas automáticos secuenciales, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • A partir de un manual estándar de calidad dado y en varios supuestos y/o casos prácticos de desarrollo de

sistemas automáticos de control secuencial para máquinas y/o procesos: − Identificar las pautas de calidad que se deben tener en cuenta para asegurar que el proyecto correspondiente

reúne la condiciones prescritas. − Seleccionar los criterios de calidad que se deben aplicar en el desarrollo del proyecto, centrando su

aplicación en el "área de resultados clave", donde el coste del control es proporcional a los resultados obtenidos.

− Elaborar en detalle el proceso que debe seguirse para aplicación del plan de calidad establecido, indicando los puntos de control más adecuados que contribuyan en la auditoría de calidad del proyecto.

− Elegir las técnicas de control de calidad más apropiadas en cada caso, justificacndo su elección.

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− Aplicar las técnicas de autocontrol necesarias para asegurar el cumplimiento de la calidad establecida. − Elaborar la documentación necesaria para realizar el seguimiento de la aplicación del plan de calidad

establecido.

c) Contenidos Bloque I: DOCUMENTACION Y NORMATIVA Procedimientales: • Realización e interpretación de un cuaderno de cargas. • Elaboración de las funciones del sistema automático. • Definición del interface persona/máquina. • Aplicación de las normativas de los sistemas automáticos. • Selección de información técnica. • Realización de un informa-memoria de todas las actividades desarrolladas para una adecuada documentación. • Descripción detallada del proyecto final (memorias, esquemas, planos, etc). • Elaboración de un cuaderno de seguimiento del plan de calidad y de fiabilidad. • Elaboración de un cuaderno de la instalación de la puesta a punto y mantenimiento. Hechos, conceptos y principios: • Cuaderno de cargas. • Normativa de los sistemas automáticos. • Interfaces utilizados en estas instalaciones. • Condiciones del sistema. • Documentos de un proyecto. • Información técnica. Actitudinales: • Atención a la interpretación del cuaderno de cargas, buscando todas las posibles soluciones, respetando las

opiniones aportadas. • Rigor en la obtención de información técnica necesaria. • Atención a las normativas vigentes. • Valoración de la importancia de la gestión de compra de materiales. • Rigor en la presentación de un proyecto finalizado. Bloque II: SISTEMAS AUTOMATICOS DE CONTROL Procedimientales: • Realización de una solución viable de la automatización. • Diseño de un precircuito para el sistema automático solicitado en el cuaderno de cargas. • Realización del sistema de alimentación y distribución eléctrica más adecuado. • Elección de los elementos, medios de transmisión, etc., que mejor se adapten a las condiciones del sistema. • Utilización de las nuevas tecnologías para el sistema automático. • Elaboración de programas de control con el lenguaje apropiado y con las características más adecuadas que

cumplan las especificaciones del cuaderno de cargas. • Realización de pruebas y ensayos para detectar los puntos críticos y fallos del mismo. • Elección de la herramienta informática adecuada para el estudio y la realización del sistema automático

solicitado.

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Hechos, conceptos y principios: • Sistemas automáticos. • Red de comunicación (elementos, medios de transmisión, programas, etc). • Nuevas tecnologías en sistemas secuenciales automáticos. • Herramientas informáticas más usuales. Actitudinales: • Atención a la interpretación del cuaderno de cargas, buscando todas las posibles soluciones, respetando las

opiniones aportadas. • Rigor en la obtención de información técnica necesaria. • Atención a las normativas vigentes. • Valoración de la importancia de la gestión de compra de materiales. • Rigor en la presentación de un proyecto finalizado. Bloque III: CALIDAD Y MANTENIMIENTO Procedimientales: • Diagnostico mediante pruebas y ensayos de las posibles averías del circuito. • Elección y selección de las técnicas de los criterios de calidad. • Identificación de las pautas de calidad. • Participación en la puesta a punto y el mantenimiento del sistema. • Elección y realización del mantenimiento (preventivo y correctivo) del sistema. Hechos, conceptos y principios: • Pruebas y ensayos para determinar la calidad y la fiabilidad del sistema automático. • Tipos de mantenimiento (preventivo y correctivo) del sistema. Actitudinales: • Valoración de la importancia de la elección del tipo de mantenimiento a realizar en el sistema • Atención a la normativa vigente en el sector. • Rigor exquisito en las intervenciones. • Atención a la calidad en las intervenciones. • Valoración de la importancia de la realización de las pruebas y/o ensayos oportunos antes de someter los

sistemas a servicio habitual. Módulo profesional 9. DESARROLLO DE SISTEMAS DE MEDIDA Y REGULACIÓN a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Elaborar los cuadernos de cargas correspondientes a máquinas y/o procesos cuya regulación se va a automatizar,

estableciendo las fases y los procesos que se deben seguir. 2. Idear soluciones técnicas correspondientes a sistemas automáticos de medida y regulación, eligiendo la

tecnología ó tecnologías más adecuadas en cada caso e integrando los elementos físicos y lógicos correspondientes al proyecto, elaborando los programas de medida y regulación, realizando las pruebas, físicas y lógicas, modificaciones y ajustes necesarios para lograr la funcionalidad y prestaciones especificadas en el correspondiente cuaderno de cargas.

3. Definir procedimientos de mantenimiento preventivo y de actuación para el mantenimiento correctivo correspondiente a sistemas automáticos de medida y regulación.

4. Elaborar la documentación correspondiente a los sistemas automáticos de medida y/o regulación, empleando las herramientas más apropiadas en cada caso, utilizando la simbología y normas de representación estándar.

5. Aplicar las técnicas y procedimientos necesarios para asegurar la calidad en el diseño de proyectos correspondientes a sistemas automáticos de medida y/o regulación.

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b) Criterios de evaluación

1. Al elaborar los cuadernos de cargas correspondientes a máquinas y/o procesos cuya regulación se va a automatizar, estableciendo las fases y los procesos que se deben seguir, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar la función que desempeña el cuaderno de cargas correspondiente a un sistema automático de medida

y regulación. • Describir la estructura y contenido mínimo que debe contener un cuaderno de cargas, diferenciando las

especificaciones funcionales de las tecnológicas y operativas. • En varios supuestos y/o casos prácticos de desarrollo de sistemas automáticos de medida y regulación para

máquinas y/o procesos, en los que se debe especificar con precisión el comportamiento y las características de dichos sistemas: − Identificar y seleccionar la normativa, técnica y de calidad, de obligado cumplimiento o no, que afecte y/o

ayude en el desarrollo del sistema de medida y regulación automático. − Realizar una descripción general del sistema. − Elaborar una descripción detallada de las funciones que debe desempeñar el sistema automático (lazos de

regulación, variables que se deben medir y regular, ...). − Establecer las condiciones especiales de funcionamiento del sistema. − Definir el interfaz persona-máquina del sistema. − Especificar los límites de funcionamiento y las exigencias funcionales del sistema. − Definir las condiciones de utilización del sistema. − Determinar las condiciones de evolución del sistema. − Definir las condiciones de calidad, seguridad y fiabilidad requeridas por el sistema. − Explicitar las características de mantenimiento del sistema. − Establecer los recursos necesarios, el plazo de acabado y el precio final del sistema. − Documentar el cuaderno de cargas con la precisión requerida y en el formato adecuado.

2. Al idear soluciones técnicas correspondientes a sistemas automáticos de medida y regulación, eligiendo la tecnología ó tecnologías más adecuadas en cada caso e integrando los elementos físicos y lógicos correspondientes al proyecto, elaborando los programas de medida y regulación, realizando las pruebas, físicas y lógicas, modificaciones y ajustes necesarios para lograr la funcionalidad y prestaciones especificadas en el correspondiente cuaderno de cargas, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • A partir del cuaderno de cargas y en distintos casos prácticos de desarrollo de sistemas automáticos de

medida y regulación de máquinas y/o procesos en los que intervengan equipos y dispositivos de distintas tecnologías, utilizando en alguno de los casos una red local de comunicaciones: − Concebir, al menos, una solución viable para la regulación del proceso ó máquina y que cumpla las

especificaciones recogidas en el cuaderno de cargas. − Determinar los criterios que se deben tener en cuenta en el diseño del sistema, con el fin de facilitar el

proceso de mantenimiento (preventivo y correctivo) del mismo. − Configurar el sistema de alimentación eléctrica y su distribución, seleccionando los elementos de mando,

corte, protección y medida más adecuados. − Elegir el equipo de regulación (cableado y/o programado), con las características más adecuadas, sobre el

que se basará la solución del sistema automático. − Seleccionar la tecnología o tecnologías y los elementos y dispositivos que mejor se adaptan a las condiciones

técnicas del proceso. − Elegir el sistema de medida ("hardware" y "software"), configurándolo de forma que cumpla las

especificaciones establecidas en el correspondiente cuaderno de cargas. − Determinar la red de comunicación (elementos, medios de transmisión y programas correspondientes), en su

caso, que mejor se adapta a las condiciones del sistema. − Elaborar los programas de medida y regulación, en el lenguaje apropiado, que cumplan las especificaciones

del sistema recogidas en el correspondiente cuaderno de cargas.

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− Efectuar la calibración del sistema de medida y la sintonía de parámetros de los reguladores del sistema en su conjunto.

− Realizar las pruebas, ensayos y modificaciones necesarios para lograr el cumplimiento de las especificaciones funcionales, de calidad y de fiabilidad prescritas.


3. Al, definir procedimientos de mantenimiento preventivo y de actuación para el mantenimiento correctivo correspondiente a sistemas automáticos de medida y regulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • En distintos supuestos y/o casos prácticos dirigidos a la definición o mejora de procedimientos de

mantenimiento preventivo y correctivo correspondientes a sistemas automáticos de medida y regulación: − Analizar la documentación del sistema automático y las estadísticas de fallos del mismo, identificando los

puntos críticos que determinan la fiabilidad de dicho sistema. − Establecer procedimientos específicos de mantenimiento preventivo del sistema automático, indicando las

acciones a llevar a cabo en cada caso. − Elaborar el plan de calibraciones, pruebas y ensayos que se deben realizar, justificando las fases que se van a

seguir y los fines que se persiguen. − Realizar las pruebas, ajustes y ensayos necesarios, optimizando las fases y procedimientos que se deben

seguir para el diagnóstico de las averías del equipo. − Documentar el proceso recogiendo, en el formato correspondiente, la información necesaria y suficiente para

ser utilizada por los técnicos de mantenimiento. − Evaluar la posibilidad y justificar la conveniencia de introducir nuevas tecnologías en el proceso que se está

desarrollando. − Proponer el desarrollo de un instrumento específico ("hardware" y/o "software") que facilite y optimice el

diagnóstico de averías en un sistema automático, elaborando las especificaciones que definen dicho instrumento.

− Documentar adecuadamente el procedimiento de utilización del instrumento específico propuesto para el mantenimiento de un sistema automático.

4. Al, elaborar la documentación correspondiente a los sistemas automáticos de medida y/o regulación, empleando las herramientas más apropiadas en cada caso, utilizando la simbología y normas de representación estándar, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • En un caso práctico de elaboración de la documentación técnica correspondiente a un sistema automático de

medida y /o regulación: − Seleccionar y ordenar la documentación fuente (croquis, esquemas, tablas, gráficos,...) que corresponde a la

aplicación que tiene que documentar. − Elegir la herramienta informática ("hardware" y "software") que se adapta mejor a las características del tipo

de documentación que se ha de elaborar (texto, gráficos, esquemas,...). − Incluir en la información técnica referente al proyecto de la aplicación (utilizando la simbología estándar, los

formatos de representación y los soportes normalizados), al menos: ∗ La memoria descriptiva. ∗ Los planos y esquemas. ∗ La lista de materiales. ∗ El proceso de sintonización de los parámetros de regulación. ∗ El proceso de calibración del sistema de medidas. ∗ Las pruebas funcionales, ajustes y ensayos requeridos. ∗ Las pruebas de fiabilidad. ∗ Los listados de los programas, debidamente documentados. ∗ El presupuesto.

− Dibujar los planos y esquemas de montaje que faciliten la construcción del sistema, utilizando los medios y recursos más adecuados en cada caso.

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− Elaborar el manual de instalación y mantenimiento del sistema en el que se incluyan al menos: instrucciones de instalación, condiciones de puesta en marcha y normas de uso y mantenimiento.

5. Al aplicar las técnicas y procedimientos necesarios para asegurar la calidad en el diseño de proyectos correspondientes a sistemas automáticos de medida y/o regulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz: • A partir de un manual estándar de calidad dado y en varios supuestos y/o casos prácticos de desarrollo de

sistemas automáticos de medida y/o regulación para máquinas y/o procesos: − Identificar las pautas de calidad que se deben tener en cuenta para asegurar que el proyecto correspondiente

reúne la condiciones prescritas. − Seleccionar los criterios de calidad que se deben aplicar en el desarrollo del proyecto, centrando su

aplicación en el "área de resultados clave", donde el coste del control es proporcional a los resultados obtenidos.

− Elaborar en detalle el proceso que debe seguirse para aplicación del plan de calidad establecido, indicando los puntos de control más adecuados que contribuyan en la auditoría de calidad del proyecto.

− Elegir las técnicas de control de calidad más apropiadas en cada caso, justificando su elección. − Aplicar las técnicas de autocontrol necesarias para asegurar el cumplimiento de la calidad establecida. − Elaborar la documentación necesaria para realizar el seguimiento de la aplicación del plan de calidad

establecido. c) Contenidos Bloque I: DOCUMENTACIÓN Y NORMATIVA Procedimientales: • Realización de un cuaderno de cargas. • Elaboración de la información del proceso. • Elaboración de las funciones del sistema automático. • Definición del interface persona/máquina. • Aplicación de las normativas de los sistemas automáticos. • Selección de información técnica. • Realización de un informe-memoria de todas las actividades desarrolladas para una adecuada documentación. • Descripción detallada del proyecto final (memorias, esquemas, planos, etc.). • Elaboración de un cuaderno de seguimiento del plan de calidad y de fiabilidad. • Elaboración de un cuaderno de la instalación de la puesta a punto y mantenimiento. Hechos, conceptos y principios: • Cuadernos de cargas. Elementos que lo configuran, técnicas de cumplimentación y realización. • Normativa vigente sobre sistemas automáticos. • Interfaces. Tipos más utilizados. Características de los mismos. • Condiciones del sistema de medida y regulación. • Documentos necesarios de un proyecto. • Información técnica. Técnicas de búsqueda de información. Actitudinales: • Valoración de la importancia de trabajar en grupos para interpretar lo detallado en el cuaderno de cargas,

buscando todas las posibles soluciones, respetando las opiniones aportadas. • Atención a la importancia de obtener la información técnica necesaria. • Rigor en el conocimiento y la aplicación de las normativas vigentes. • Valoración de la importancia de la gestión en la compra de materiales. • Rigor en la presentación del proyecto finalizado. Bloque II: SISTEMAS AUTOMÁTICOS DE MEDIDA Y REGULACIÓN

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Procedimientales: • Elección de la solución viable de la automatización. • Diseño de un precircuito para el sistema automático solicitado en el cuaderno de cargas. • Configuración del sistema de alimentación y distribución eléctrica más adecuado. • Elección y distribución de los elementos, medios de transmisión, etc., que mejor se adapten a las condiciones

del sistema. • Utilización y aplicación de las nuevas tecnologías para el sistema automático de medida y regulación. • Elaboración de programas de control con el lenguaje apropiado y con las características más adecuadas que

cumplan las especificaciones del cuaderno de cargas. • Realización de pruebas y ensayos para detectar los puntos críticos y fallos del mismo. • Elección de la herramienta informática adecuada para el estudio y la realización del sistema automático

solicitado. Hechos, conceptos y principios: • Sistemas automáticos empleados en la regulación y medida. • Redes de comunicación (elementos, medios de transmisión, programas, etc.) empleados en los sistemas

automáticos. • Nuevas tecnologías. • Herramientas informáticas. Actitudinales: • Valoración de la importancia de conocer las nuevas tecnologías empleadas en los sistemas. • Atención al manejo de herramientas informáticas. • Rigor en la detección de los puntos críticos en las pruebas y ensayos. • Rigor en la selección de los elementos de comunicación y de transmisión que mejor se adapten al sistema.

Bloque III: CALIDAD Y MANTENIMIENTO Procedimientales: • Diagnostico mediante pruebas y ensayos las posibles averías del circuito. • Elección y selección de las técnicas de los criterios de calidad. • Aplicación de las técnicas de autocontrol para asegurar el cumplimiento de calidad exigidos. • Identificación de las pautas de calidad. • Elección del tipo de mantenimiento del sistema automático • Participación en la puesta a punto y el mantenimiento del sistema. Hechos, conceptos y principios: • Pautas de calidad y autocontrol. • Pruebas y ensayos para la determinación la calidad y la fiabilidad del sistema automático. • Tipos de mantenimiento (preventivo, predictivo y correctivo) del sistema. Actitudinales: • Rigor en la aplicación de los planes de mantenimiento elegidos. • Atención a la importancia de disponer de la correcta documentación del sistema. • Valoración de la importancia de conocer las técnicas para determinar los criterios de calidad. Módulo profesional 10. RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la

figura profesional.

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2. Establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales.

3. Analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las actividades profesionales de su nivel.

4. Analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que se derivan del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel.

5. Participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos.

6. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.

b) Criterios de evaluación 1. Al analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los elementos que intervienen en un proceso de comunicación. • Explicar redes de comunicación existentes, tanto en la estructura formal como informal del equipo humano de

trabajo en una empresa. • Identificar el contexto en que tiene lugar la comunicación, indicando las competencias funcionales y

características individuales de las personas involucradas en la misma. • Deducir tipos de comunicación más adecuados para conseguir una comunicación eficaz y estrategias

comunicacionales conforme con el/los interlocutor/es a quien/es van dirigidas, todo ello enmarcado bajo supuestos.

• Adoptar estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno, mensaje, interlocutores, etc.

• Evaluar posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje, deduciendo los motivos que las provocan.

• Actuar en el proceso de comunicación de forma accesible, fijando los límites de relación de forma clara y evitando la incontinencia en la transmisión de información.

2. Al establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar factores y/o elementos motivadores de los principales conflictos en el ámbito laboral. • Definir el concepto y elementos de una negociación. • Clasificar comportamientos sintomáticos de frustración significativos en el entorno laboral. • Relacionar respuestas actitudinales ante comportamientos de los miembros que forman equipos o empresa,

evitando juicios de valor y conflictos. • Identificar tipos, eficacia de los comportamientos y estrategias posibles ante situaciones de negociación. • Relacionar estrategias de negociación con situaciones habituales de aparición de conflictos en el ámbito de la

empresa. • Diseñar posibles procesos de negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de

la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos, todo ello bajo supuestos. 3. Al analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá de ser capaz de: • Explicar el proceso de toma de decisiones, indicando las fases de su desarrollo. • Identificar, en supuestos, motivos o fuente principal de un problema. • Relacionar posibles soluciones que se pueden establecer con problemas descritos bajo supuestos. • Seleccionar soluciones adecuadas ante problemas, asociándolas al proceso de la toma de decisiones. • Evaluar los resultados de la decisión y su influencia en el desarrollo de la actividad laboral. • Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás aunque sean contrarias a las propias.

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4. Al analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que derivan del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir estilos de mando, indicando características y comportamientos más significativos. • Explicar las funciones, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización de una empresa. • Comparar los diferentes estilos de mando con el propio estilo de cada alumno o alumna. • Justificar la selección de un estilo de mando de acuerdo a sus propias características. • Relacionar estilos de liderazgo con diferentes situaciones, descritas bajo supuesto, en que se puede encontrar. • Evaluar, en supuestos, la eficacia de los diferentes estilos de liderazgo ante situaciones laborales. • Autoevaluarse respecto a la adecuación de las propias actitudes y estilo comunicacional para el ejercicio del

liderazgo. 5. Al participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar diferentes tipos de reuniones, indicando funciones, etapas de su desarrollo y proceso formal. • Describir métodos de planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos,

documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión. • Enumerar ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual. • Explicar objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo. • Identificar tipología de los participantes, deduciendo características básicas que deberá asumir el moderador. • Conducir y/o moderar reuniones logrando la participación deseada de los integrantes de la reunión con una

distribución de tiempos equitativa. • Obtener resultados de acuerdo con los objetivos previstos en las reuniones. • Formalizar los resultados en soporte documental o instrumento que lo sustituya. • Respetar la participación y tener en cuenta las opiniones de los integrantes de la reunión, evitando posturas

moralistas, tutelares y descalificativas. 6. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral, para facilitar mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Caracterizar la motivación en el entorno laboral, explicando las teorías más relevantes en este campo. • Explicar posibles mejoras básicas que se alcanzan con la aplicación de técnicas de motivación en el desarrollo de

la actividad laboral. • Identificar técnicas de motivación apropiadas a situaciones aportadas bajo supuestos de simulación. • Establecer técnicas y/o elementos de motivación en supuestos simulados. • Valorar posibles costes y beneficios en el desarrollo de técnicas o aplicación de elementos de motivación en

supuestos simulados. • Evaluar resultados de la aplicación del establecimiento de técnicas y/o elementos de motivación. c) Contenidos Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES Procedimentales: • Selección de tipos y estrategias de comunicación adecuados a las diferentes situaciones en su actividad o ámbito

laboral. • Adopción de estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,

mensaje, interlocutores, etc. • Evaluación de las posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje y deducción de los

motivos que las provocan.

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• Adopción de estilos y estrategias de resolución de conflictos en el ámbito de su actividad. • Establecimiento de diversas estrategias de negociación en relación con distintas situaciones conflictivas que

puedan aparecer en el ámbito de la empresa. • Diseño de procesos de negociación, teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la

relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos. Hechos, conceptos y principios: • Procesos de comunicación: elementos. • Tipos de comunicación. • Redes de comunicación formales e informales en los grupos de trabajo. • Estructura formal e informal de los grupos humanos en la empresa. • Teoría de la personalidad: conceptos básicos y tipologías básicas. • Conflictos grupales en la empresa: competitividad, frustración y sus consecuencias en el trabajo. • La negociación, concepto y elementos intervinientes.

Actitudinales: • Actuación en el proceso de comunicación de forma accesible, pertinente y respetuosa.

Bloque II: EL MANDO INTERMEDIO EN LA EMPRESA: MANDO Y LIDERAZGO.

TOMA DE DECISIONES. MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO Procedimentales: • Investigación de las causas de los problemas humanos en el entorno laboral, y las soluciones intentadas. • Adopción de decisiones posibles utilizando los recursos existentes e informaciones obtenidas. • Evaluación de la necesidad de la toma de decisiones y de los resultados de la misma. • Ejecución del control y seguimiento de la decisión adoptada. • Identificación de las funciones del mando intermedio en la empresa. • Interpretación del concepto "Estilo de liderazgo". • Adopción de diferentes estilos de liderazgo de acuerdo con las expectativas de su comportamiento. • Evaluación de los resultados obtenidos conforme a los estilos de liderazgo adoptados. • Identificación del propio estilo de liderazgo de acuerdo con las características personales. • Identificación de técnicas de motivación en el trabajo. • Selección de técnicas de motivación. • Evaluación de los resultados de la aplicación de las técnicas de motivación.

Hechos, conceptos y principios: • El proceso de la toma de decisiones y sus fases. • Estilos de toma de decisiones. • Mando y liderazgo. Teorías sobre los diferentes estilos de liderazgo, sus características y eficacia. • El Mando Intermedio en la Empresa: competencias y limitaciones. Su ubicación en el organigrama empresarial. • Teorías sobre la motivación de la conducta. • La importancia de la motivación hacia el trabajo en las organizaciones empresariales.

Actitudinales: • Actuación, en el desempeño de sus funciones y ejercicio de sus atribuciones, bajo el principio de respeto

individual y colectivo, a los miembros del equipo y a la organización. • Autoevaluación de la capacidad de trabajar individualmente y en grupo. • Valoración de los aspectos motivantes en el desarrollo de la profesión.

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Bloque III: REUNIONES DE TRABAJO Procedimentales: • Planificación de diferentes tipos de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día.

Documentación complementaria. • Identificación de la tipología de los participantes de una reunión y del comportamiento más adecuado, por parte

del moderador, en relación a ellos. • Identificación de las fases de proceso grupal que atraviesan los grupos centrados en la tarea, y de las conductas

dinamizadoras más adecuadas, por parte del conductor, en cada una de ellas. • Conducción y moderación de reuniones. • Obtención de resultados de acuerdo con los objetivos previstos. • Formalización de acuerdos en las reuniones sobre soportes documentales. • Planificación estratégica de reuniones negociativas. • Gestión táctica de reuniones negociativas.

Hechos, conceptos y principios: • Reuniones de trabajo: Objetivos. Clasificación. Etapas de desarrollo. • El trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes frente al trabajo individual. • Estructuras formal e informal de los grupos. Proceso grupal. • Planificación de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documentación complementaria,

etc. • La negociación: Plan estratégico y gestión táctica.

Actitudinales: • Participación en las reuniones bajo el principio del respeto a los demás participantes y a sus opiniones. • Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo. • Actuación en el proceso de negociación con espíritu de concertación. Módulo profesional 11. CALIDAD a) Capacidades terminales 1. Analizar los distintos modos de actuación de las entidades nacionales competentes en materia de calidad

industrial. 2. Analizar la estructura procedimental y documental de un plan integral de calidad. 3. Utilizar las diferentes técnicas de identificación de las características que afectan a la calidad y a la resolución de

los problemas asociados. 4. Aplicar las principales técnicas para la mejora de la calidad. 5. Diseñar el sistema y el plan de calidad aplicable a una pequeña empresa. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los distintos modos de actuación de las entidades nacionales competentes en materia de calidad industrial, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir la infraestructura de calidad en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma del País Vasco. • Describir/analizar los planes de calidad industrial vigentes. 2. Al analizar la estructura procedimental y documental de un plan integral de calidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la estructura y contenidos de un manual de calidad. • Describir los componentes del coste de la calidad y analizar la influencia de cada uno de ellos en el mismo. • A partir de una estructura organizativa de una empresa:

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− Identificar los elementos del sistema de calidad aplicables a la estructura organizativa y actividad productiva.

− Asignar las funciones específicas de calidad que podrían estar distribuidas en la organización de la empresa.

3. Al utilizar las diferentes técnicas de identificación de las características que afectan a la calidad y a la resolución de los problemas asociados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir y aplicar a supuestos prácticos sencillos las técnicas basadas en:

− Diagramas causa-efecto. − Tormenta de ideas. − Clasificación. − Análisis de Pareto. − Análisis modal de fallos y efectos.

• En un supuesto práctico, aplicar las técnicas anteriormente descritas a una empresa con parte de fabricación propia y parte subcontratada a proveedores, analizar el circuito de documentación actual relativo al stock en almacén de productos acabados y sistematizar adecuadamente el mismo a efectos de obtener cierto grado de fiabilidad en los datos.

4. Al aplicar las principales técnicas para la mejora de la calidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Definir los conceptos estadísticos aplicados a la calidad. • En supuestos prácticos de diseño y mantenimiento de equipos electrónicos, aplicar el control por variables y

en su caso el control por atributos, indicando los gráficos y realizando los cálculos conducentes a la determinación paramétrica que permita la interpretación de la fiabilidad y características del equipo.

5. Al diseñar el sistema y el plan de calidad aplicable a una pequeña empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En un supuesto práctico de una pequeña empresa:

− Formular el documento orientador de su política de calidad. − Establecer la estructura organizativa necesaria para que el plan de calidad se adecue a la política de

calidad de la empresa. − Definir el sistema de calidad contemplando de una manera integradora las etapas de inspección, control

del proceso, control integral de la calidad y calidad total de modo que cada una se incorpore en la anterior y la última en todas ellas.

− Elaborar los documentos necesarios para la definición, aplicación, seguimiento y evaluación del plan de calidad descrito.

c) Contenidos Bloque I: FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN DE CALIDAD EN LA EMPRESA Procedimentales: • Análisis de los elementos del sistema de calidad aplicables a la estructura organizativa y actividad productiva. • Análisis de funciones y responsabilidades específicas de calidad que podrían estar distribuidas en la organización

de la empresa. • Análisis de las funciones específicas de los elementos de la organización de calidad, la interrelación entre ellos y

la estructura organizativa de la empresa. Hechos, conceptos y principios: • Conceptos generales. Principios y evolución del concepto de Calidad.

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• Concepto de Calidad Total. La mejora continua. Modelo europeo de Calidad Total. Agentes y resultados.

• Elementos integrantes del sistema de aseguramiento de la calidad. Normas de la serie UNE/EN/ISO 9000. Documentación del sistema. Certificación.

Actitudinales: • Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas establecidas. Bloque II: GESTIÓN DEL CONTROL DE CALIDAD EN LA PRODUCCIÓN Procedimentales: • En un supuesto práctico de una empresa dedicada al diseño o mantenimiento de equipos electrónicos:

− Localización de los montajes de conjuntos o subconjuntos que impliquen dificultad o imposibilidad de realización.

− Detección de la factibilidad de fabricación para cada elemento o dimensión crítica, atendiéndose al criterio de la capacidad del proceso o máquina de las instalaciones del taller.

− Descripción de los criterios de valoración de las características a controlar. − Determinación del tamaño de muestra en función de la fiabilidad requerida. − Elaboración de especificaciones de control para suministros, control del producto y procesos a partir de

procedimientos establecidos. − Interpretación y coparticipación en el proceso de corrección de errores y desviaciones que se produzcan

durante el proceso de control. − Solución de contingencias consultando las fuentes de información pertinentes.

Hechos, conceptos y principios: • Pautas e informes de control. Concepto y estructura. • Fundamentos de estadística y probabilidad. Muestra y población. Parámetros que miden la centralización y

dispersión. La distribución normal. • Variabilidad. Gráficos de control por atributos y por variables. Concepto y definición. Criterios de interpretación.

Índices de capacidad. • Control del producto y del proceso. Auditorias del producto. Auditorias del proceso. Metodología general.

Beneficios. Requisitos. • Calidad en suministros. Selección de proveedores. Homologación del producto. Control de recepción. • Aplicación de la informática al control de procesos. Estructura. Entrada/Salida de datos. Actitudinales: • Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas. • Actuación responsable en el desarrollo y ejecución de las actividades propuestas. • Ejecución diligente de las operaciones conforme a métodos establecidos. Bloque III: GESTIÓN DE CALIDAD EN EL DISEÑO Procedimentales: • Seguimiento del desarrollo del diseño. • Deducción del tipo de trabajo o aplicación para el que está diseñado. • Identificación de los puntos débiles de un diseño. • Determinación de las verificaciones a que deben ser sometidos los prototipos para detectar sus deficiencias. • Comparación del diseño con la normativa técnica, legal y de seguridad que debe cumplir. • Identificación de las discrepancias entre las características y parámetros del elemento diseñado y las

especificaciones de diseño que debe cumplir. • Determinación de la congruencia de las tolerancias mediante cálculo funcional de las mismas. • Valoración de las incidencias de los fallos. • Elaboración de un AMFE de diseño a un elemento crítico de un conjunto. • Identificación de los errores. • Justificación de las aportaciones efectuadas a la mejora del diseño.

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• Formulación de conclusiones a partir de valores obtenidos en una experimentación a través de un diseño de experimentos.

• Elaboración de especificaciones de control para la calidad en el diseño y para la prueba funcional. • Realización de informes proponiendo y justificando las mejoras de diseño detectadas en la fase de comprobación

del diseño. • Ejecución de las operaciones conforme a métodos establecidos. • Recopilación de datos que caracterizan las ocupaciones y sus procedimientos de inserción laboral. Hechos, conceptos y principios: • Toma de datos. Recopilación. Ponderación. Presentación. • Diagramas de evolución de la gestión, causa efecto. Pareto, afinidades, de árbol, de correlación, dispersión o

distribución. Concepto y definición. Aplicaciones. Realización e interpretación. • Tormenta de ideas (Brainstorming). Concepto y definición. Aplicaciones. Realización. • Histogramas. Definición y concepto. Aplicaciones. Realización. • Diagramas de decisión. Definición y concepto. Construcción. Presentación • Análisis Modal de Fallos, de sus Efectos y Criticidad (AMFE-AMFEC). Concepto y definición. AMFE de

diseño. AMFE de proceso. Pasos previos y desarrollo. Valoración de características. Seguimiento. • Análisis de Valor. Definición y concepto. Etapas básicas, fases y técnicas. • Principios del Diseño de Experimentos. Definición y concepto. Diseños factoriales. Significancia de los

coeficientes. • Fiabilidad, Mantenibilidad. Definición y concepto. Factores que intervienen. Medición. • Disponibilidad. Definición y concepto. Relación con Fiabilidad y Mantenibilidad. Parámetros de estimación. • Manuales e informes de calidad de diseño. Concepto. Estructura. Organización. Gestión. • Homologación de productos. Normativa. Certificación de productos. • Aplicación de la informática al control de calidad en el diseño. Software (Gestión de AMFEC´s, Diseño de

Experimentos,...). Estructuras. Entrada/Salida de datos.

Actitudinales: • Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones que lo requieran. • Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas. • Interés por obtener información que permita contrastar los intereses profesionales y las aptitudes propias. Módulo profesional 12. SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES DE SISTEMAS AUTO-

MÁTICOS a) Capacidades terminales 1. Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector de equipos e instalaciones eléctricas

en MT y BT. 2. Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y mantenimiento de equipos e

instalaciones de sistemas automáticos con los riesgos que se pueden presentar en los mismos. 3. Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector del montaje y mantenimiento

de equipos e instalaciones automáticos. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector de equipos e instalaciones eléctricas en MT y BT, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los derechos y los deberes más relevantes del empleado y de la empresa en materia de seguridad e

higiene. • A partir de un cierto número de planes de seguridad e higiene de diferente nivel de complejidad:

− Relacionar y describir las normas relativas a la limpieza y orden del entorno de trabajo. − Relacionar y describir las normas sobre simbología y situación física de señales y alarmas, equipos contra

incendios y equipos de curas y primeros auxilios.

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− Identificar y describir las normas para la parada y la manipulación externa e interna de los sistemas, máquinas e instalaciones.

− Relacionar las normas particulares de cada plan analizado con la legislación vigente, describiendo el desajuste, si lo hubiere, entre las normas generales y su aplicación o concreción en el plan.

2. Al relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones de sistemas automáticos con los riesgos que se pueden presentar en los mismos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:. • Describir las propiedades y usos de las ropas y los equipos más comunes de protección personal. • Enumerar los diferentes tipos de sistemas para la extinción de incendios, describiendo las propiedades y

empleos de cada uno de ellos. • Describir las características y finalidad de las señales y alarmas reglamentarias para indicar lugares de riesgo y/o

situaciones de emergencia. • Describir las características y usos de los equipos y medios relativos a curas, primeros auxilios y traslado de

accidentados. 3. Al analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector del montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones automáticos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar y describir las causas de los accidentes. • Identificar y describir los factores de riesgos y las medidas que hubieran evitado el accidente. • Evaluar las responsabilidades del trabajador y de la empresa en las causas del accidente.

c) Contenidos Bloque I: NORMATIVA Y REGLAMENTACIÓN Procedimentales: • Realización de análisis comparativos de las normas particulares aplicadas a los planes de trabajo y con la

legislación vigente. • Realización de planes de seguridad a aplicar en el montaje y mantenimiento de máquinas e instalaciones

eléctricas. Hechos, conceptos y principios: • Normativa sobre orden y limpieza en el entorno eléctrico. • Normativa vigente sobre seguridad e higiene en el sector de montaje y mantenimiento de sistemas y equipos

eléctricos. • Planes de seguridad particulares: Simbología, situación de la señalización, alarmas, equipos de curas y

primeros auxilios...

Actitudinales: • Rigor en la interpretación de la documentación. • Rigor en el análisis e interpretación de los planes de seguridad. • Mantenimiento de una actitud crítica ante los derechos y deberes de los trabajadores y de la empresa en

materia de seguridad e higiene. Bloque II: MEDIOS, EQUIPOS Y TÉCNICAS DE SEGURIDAD Procedimentales: • Elaboración de planes de intervención. • Manejo de equipos contra incendios en diferentes casos simulados de incendio. • Manejo de equipos de protección personal en el sector eléctrico.

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• Realización de simulacros de protección de equipos o instalaciones eléctricos. • Aplicación de primeros auxilios de un accidentado por electrocución en un caso simulado. Evacuación. Hechos, conceptos y principios: • Equipos de protección personal. Ropas y útiles necesarios. Propiedades y características. • Equipos de seguridad y protección en máquinas e instalaciones eléctricas. Tipos, características, aplicabilidad. • Equipos contra incendios. Tipología. Características. Aplicación. • Características de los lugares de riesgo y situaciones de emergencia. Señalización. Alarmas. • Equipos y medios de primeros auxilios y traslado de accidentados: Descripción, características. Manejo y

aplicación. • Sistemas de ventilación y evacuación de residuos. • Sistemas de evacuación y traslado de accidentados. Actitudinales: • Rigor en la interpretación de la documentación. • Respeto por las normas de utilización y conservación de los útiles y equipos de seguridad. • Rigor en la aplicación de las medidas de seguridad tanto personal como de la instalación. Bloque III: FACTORES Y SITUACIONES DE RIESGO Y EMERGENCIA Procedimentales: • Identificación de los factores de riesgo, describiendo las medidas de prevención correspondientes en supuestos

prácticos. • Identificación de lugares y actividades peligrosas en el desempeño de su función. • Identificación de las causas de un accidente laboral simulado. • Evaluación de las responsabilidades del trabajador y de la empresa en un supuesto de accidente laboral. Hechos, conceptos y principios: • Riesgos y causas de accidentes en el sector de montaje y mantenimiento eléctrico. Actitudinales: • Atención a las medidas preventivas de riesgo y accidente. • Rigor en la aplicación de instrucciones de emergencia. • Iniciativa ante situaciones de peligro inminente. • Autonomía y diligencia en la atención de accidentados. Módulo profesional 13. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuencias

para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación. 2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. 3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora

por cuenta propia. 4. Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses y utilizando información

pública disponible. 5. Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales. 6. Identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V., con especial referencia al tamaño,

composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la titulación. 7. Identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector. 8. Interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector.

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b) Criterios de evaluación 1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar consecuencias para el medio ambiente derivadas de procesos industriales que se desarrollan en el

sector. • Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo. • Describir enfermedades profesionales, daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el sector. • Clasificar enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo habituales que se generan en el

desempeño de las actividades profesionales referenciadas. • Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o de protección con situaciones y/o factores de riesgo

habituales en su ámbito de trabajo. • Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales en su ámbito

de trabajo. • Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa. • Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de acuerdo con las normas establecidas. • Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio ambiente en el desempeño del trabajo. 2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño

profesional. • Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital. • Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesiones conforme al

criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. • Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto

anterior. • Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (Reanimación, inmovilización, traslado...), aplicando los protocolos

establecidos. • Efectuar contactos con los organismos pertinentes para la evacuación y asistencia sanitaria de los heridos. • Actuar con decisión rápida y eficazmente, en caso de accidente. 3. Al analizar la modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como trabajador por cuenta propia, explicando

los trámites necesarios. • Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social como trabajador por cuenta propia. • Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo según la

legislación vigente. • Comparar las diferentes modalidades de contratación, indicando sus características de acuerdo con su duración,

remuneración u otras variables relevantes. • Formalizar contratos de uso habitual en el sector en los correspondientes modelos oficiales. • Cumplimentar, en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social

derivadas de establecerse como trabajador por cuenta propia. • Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador

autónomo. • Cumplimentar, en impresos oficiales, la documentación necesaria para constituirse como trabajador por cuenta

propia.

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• Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por cuenta ajena.

4. Al establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses utilizando información pública disponible, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos. • Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional

adquirido. • Utilizar fuentes de información relativa a oferta formativa y tejido empresarial local, o zona de previsible

inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de empleo.

• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus posibilidades de empleo y/o enriquecimiento profesional una vez empleado.

• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas. • Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de tests, etc. • Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo. 5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las fuentes básicas del Derecho Laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la

Unión Europea, Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben. • Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando las variables más relevantes objeto de la

negociación: salariales, seguridad e higiene, productividad, etc. • Identificar prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e INEM. (u organismo de la C.A.P.V. que

asuma sus funciones) de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos. • Formalizar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta ajena, bajo diferentes supuestos. • Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes. • Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para varios supuestos aportados. • Cumplimentar, en impresos oficiales, declaraciones sencillas de renta, identificando los distintos rendimientos

obtenidos y calculando la deuda tributaria. 6. Al identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V. con especial referencia al tamaño, composición y evolución prevista del sector productivo que referencia el título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de; • Interpretar las principales magnitudes macro-económicas (PIB, etc.) y explicar las relaciones existentes entre

ellas. • Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en la economía vasca. • Describir la configuración de su sector productivo, es decir, su tamaño, el número, tipo y tamaño de las

empresas, población activa, tasa de ocupación etc., indicando si existe alguna característica diferencial. • Relacionar la información y configuración del sector en la C.A.P.V. con la del resto del Estado, de tal manera

que se obtengan datos de zonas para una posible inserción laboral. • Indicar la evolución prevista del sector, crecimiento, posibles cambios tecnológicos etc. 7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el modelo de gestión significativo del sector. • Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector. • Interpretar el organigrama básico de una empresa del sector, explicando relaciones de autoridad, comunicación,

etc. que subyacen. • Ubicar las funciones asociadas a su profesión en la estructura de una empresa bajo supuesto.

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• Indicar las posibles relaciones que se generan con las diferentes áreas funcionales de una empresa en el normal desarrollo de las actividades inherentes a su profesión.

• Explicar las necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa que se generan al desarrollar sus actividades.

8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa del sector. • Calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia...) que determinan la situación

financiera en un supuesto de empresa del sector aportado. • Describir estructura y conceptos que integran los presupuestos básicos de una empresa del sector. • Interpretar presupuestos básicos de una empresa del sector. • Colaborar en la elaboración de presupuestos. • Distinguir medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing...) c) Contenidos Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD Procedimentales: • Identificación de organismos competentes en materia de seguridad e higiene. • Prevención de riesgos: procedimientos. • Mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Intervención según riesgo de las lesiones: identificación de prioridades y secuenciación de las medidas a aplicar. • Ejecución de técnicas sanitarias • Evacuación y asistencia de los heridos: organización • Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades profesionales. Hechos conceptos y principios: • Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factores de riesgo. • Lesiones: clasificación según riesgo vital • Primeros auxilios • Medio ambiente y procesos industriales o de servicios • Técnicas de protección y/o prevención en el trabajo Actitudinales: • Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales. • Colaboración en equipo para logros en la prevención de accidentes y otros daños a la salud. • Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio ambiente • Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes. • Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. • Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud. Bloque II: MARCO LABORAL Procedimentales: • Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, conocimientos y actitudes adquiridas. • Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito y deducción de necesidades formativas. • Preparación y elaboración de técnicas y documentos para la obtención de empleo. • Utilización de fuentes de información sobre tejido empresarial y posibilidades de formación. • Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial. • Formalización y comparación, según sus características, de las diferentes modalidades de contrato en los

correspondientes modelos oficiales.

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• Interpretación, cálculo y formalización: Liquidación de haberes. Recibo de salario básico • Cumplimentación de impresos y relación de las instituciones implicadas: Constitución y funcionamiento como

trabajador por cuenta propia. • Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/o ventajas para establecerse por cuenta propia. • Comparación del trabajo por cuenta ajena versus trabajo por cuenta propia. • Interpretación y cumplimentación de obligaciones y derechos que respecto de otras personas y organismos,

derivan de la inserción laboral. Hechos conceptos y principios: • Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores y

Convenio Colectivo. • Modalidades de contratación según legislación vigente. • Obligaciones fiscales y de seguridad social en el trabajo por cuenta propia. • Negociación colectiva. • Prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e INEM. en el trabajo por cuenta ajena. Actitudinales: • Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral. • Respeto de las normas que regulan la relación laboral. • Valoración de la necesidad de formación complementaria y/o continua una vez empleado. • Compromiso hacia el trabajo. Bloque III: MARCO ECONÓMICO Procedimentales: • Análisis y comparación del sector referenciado en la C.A.P.V. y en el resto del Estado. • Estimación de la evolución prevista del sector referenciado. • Interpretación de la estructura empresarial y ubicación de las funciones asociadas a las actividades profesionales

a desarrollar. • Confección de organigramas básicos. • Deducción de necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa en el desarrollo de la actividad

profesional. • Colaboración en la elaboración de presupuestos. • Cálculo e interpretación de los ratios básicos económico-financieros de una empresa tipo del sector. • Interpretación de presupuestos básicos relacionados con el desarrollo de las actividades profesionales.

Hechos conceptos y principios: • Principales magnitudes macro-económicas y relaciones entre ellas. • Los sectores productivos y sus aportaciones relativas a la economía vasca y del resto del estado. • El sector productivo que referencia la titulación: Configuración y evolución prevista. • Áreas funcionales de una empresa tipo del sector referenciado y relaciones entre ellas. • Modelo de gestión significativo del sector. • Principales partidas del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias en una empresa tipo del sector. • Los presupuestos básicos de una empresa: Estructura y conceptos. • Tipos de financiación: Esquemas básicos.

Actitudinales: • Compromiso e interés por el consenso en posibles reuniones de trabajo. • Respeto por el trabajo que desarrollan otras secciones de la empresa. • Valoración de la necesidad de coordinación con otros departamentos. Módulo profesional 14. IDIOMA TÉCNICO a) Capacidades terminales

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Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione, analizando los datos

fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas. 2. Traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos profesionales

escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla correctamente. 3. Redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la actividad propia del

sector profesional con el que se relaciona el presente título. 4. Producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones específicas de

comunicación profesional. b) Criterios de evaluación 1. Al interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione, analizando los datos fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar terminología propia del sector en una publicación profesional de uno de los países del idioma

seleccionado. • Seleccionar los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado. • Utilizar con eficacia diccionarios tecnológicos del idioma seleccionado en la interpretación de textos. 2. Al traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos profesionales escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla correctamente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las correlaciones semánticas entre el idioma seleccionado y la nativa del alumno o la alumna. • Traducir los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado con ayuda del adecuado

material de consulta. 3. Al redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la actividad propia del sector profesional con el que se relaciona el presente título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Citar fórmulas de estilo habituales en la correspondencia comercial. • Elaborar una solicitud de empleo a partir de la lectura de una oferta de trabajo en la prensa. • Redactar un breve "curriculum vitae" en el idioma seleccionado. • Cumplimentar documentos tipo, relativos al sector profesional. • Redactar una carta comercial, a partir de unas instrucciones detalladas, aplicando los aspectos formales y

utilizando las fórmulas de estilo preestablecidas en el sector. • Elaborar un informe con un propósito comunicativo específico, con una organización textual adecuada y

comprensible para el receptor.

4. Al producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones específicas de comunicación profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Reconocer tanto las estructuras lingüísticas como el vocabulario necesario para la expresión oral básica. • Resumir oralmente en el idioma seleccionado, un texto corto extraído de soporte audio o vídeo. • Realizar llamadas telefónicas simuladas identificándose, preguntando por la persona adecuada, pidiendo

información sobre datos concretos y respondiendo a las posibles preguntas de forma clara y sencilla a partir de unas instrucciones recibidas.

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• Responder con frases de estructura simple a las preguntas que se formulen en una conversación o entrevista de carácter profesional.

• Formular preguntas sencillas en una conversación o entrevista de carácter profesional. • Transmitir, oralmente, especificaciones técnicas y/o comerciales propias de la profesión o sector. c) Contenidos Procedimentales: • Selección de datos relevantes en informaciones orales y escritas propias de la profesión. • Interpretación de textos profesionales escritos (libros, documentos, manuales, órdenes,...). • Traducción a la lengua materna, de informaciones orales y escritas. • Cumplimentación de documentos “tipo” propios del sector profesional. • Elaboración de textos escritos (documentos, informes, planes,...) relacionados con la actividad profesional. • Transmisión oral de mensajes y especificaciones técnicas/comerciales propias del sector. • Participación en conversaciones, entrevistas, reuniones,... sobre temas profesionales. • Utilización de distintos recursos (diccionarios, libros,...) para consulta. Hechos conceptos y principios: • Vocabulario y terminología específica del sector profesional. • Fórmulas establecidas de comunicación oral para el desarrollo de la actividad profesional (saludos, despedidas,

tratamientos de cortesía,...). • Fórmulas establecidas de comunicación escrita para el desarrollo de la actividad profesional (encabezamientos de

cartas, acceso a sistemas informáticos, protocolos,...). • Comportamientos propios de la situación de comunicación. • Bibliografía. Textos profesionales. Diccionarios técnicos. Otros recursos para la consulta. Técnicas de consulta y

utilización. Actitudinales: • Precisión en el uso del idioma. • Respeto y seguimiento de las costumbres, pautas de comportamiento y protocolos propios de la lengua extranjera. • Autonomía a la hora de interpretar, transmitir o traducir información. • Tolerancia y respeto con los interlocutores en los diversos tipos de comunicación (presencial, escrita, ...). • Interés por el avance personal en el desarrollo y afianzamiento de la lengua. Módulo profesional 15. FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo. 2. Participar en el diseño y configuración de sistemas de control automáticos, aportando soluciones cableadas y/o

programadas, totales o parciales, interviniendo en la selección de equipos, dispositivos y materiales, elaborando, en su caso, los programas para el equipo programable, así como la documentación técnica necesaria para la implantación de dichos sistemas, utilizando los medios disponibles y asegurando que los acabados reúnen la calidad requerida.

3. Participar en la implantación de un sistema automático, aportando soluciones constructivas en la ejecución del mismo, programando las distintas fases del montaje, proponiendo las pautas de calidad y seguridad que deben aplicarse y participando en la realización de las pruebas de puesta a punto y en servicio necesarias, aplicando los procedimientos más adecuados con el fin de optimizar el funcionamiento global del sistema y asegurar la fiabilidad de funcionamiento del mismo.

4. Elaborar propuestas para el establecimiento y/o renovación de los procedimientos estándar establecidos y de los útiles específicos necesarios para la mejora de los procesos de mantenimiento de un sistema automático.

5. Intervenir en el proceso de diagnóstico y localización de averías en sistemas automáticos, aplicando las técnicas y los medios más adecuados en cada caso.

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6. Participar en la gestión del área de recambios de materiales y componentes en un taller de montaje y/o mantenimiento de sistemas automáticos.

7. Actuar en el puesto de trabajo respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados en el desempeño de las actividades.

b) Criterios de evaluación 1. Al actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo, el alumno o la alumna deberá se capaz de: • Mostrar en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. • Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el

centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. • Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajo asignado y

comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. • Organizar su propio trabajo de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las

tareas en orden de prioridad, actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. • Cumplir con los requerimientos y normas de utilización de la oficina y/o taller, demostrando un buen hacer

profesional y finalizando su trabajo en un tiempo prudencial. • Analizar las repercusiones de su labor y actitud en la actividad de desarrollo, implantación y mantenimiento

de sistemas automáticos. 2. Al participar en el diseño y configuración de sistemas de control automáticos, aportando soluciones cableadas y/o programadas, totales o parciales, interviniendo en la selección de equipos, dispositivos y materiales, elaborando, en su caso, los programas para el equipo programable, así como la documentación técnica necesaria para la implantación de dichos sistemas, utilizando los medios disponibles y asegurando que los acabados reúnen la calidad requerida, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Participar en la elaboración del cuaderno de cargas correspondiente a un sistema automático, recogiendo las

especificaciones funcionales, los modos de funcionamiento, las condiciones de seguridad y todos aquellos datos que se estimen necesarios para el desarrollo del sistema.

• Proponer la selección el tipo de control (cableado y/o programado) más adecuado a la máquina o proceso que se va a automatizar y la tecnología o tecnologías más acordes con los requerimientos del sistema.

• Aportar soluciones para la configuración física de la estructura del control automático que se va a implementar (equipos de alimentación, sistema de mando, interfaz persona-máquina, elementos sensores, elementos preaccionadores y de potencia, red de comunicación, ...), seleccionando los equipos, dispositivos y materiales que mejor se adecuan a la relación prestaciones-coste establecida.

• Realizar el estudio técnico-económico de la solución adoptada, justificando los criterios adoptados en cada caso.

• Elaborar los esquemas y planos correspondientes a la solución adoptada, empleando las normas de representación estándar y utilizando los medios disponibles.

• Elaborar, en su caso, los diagramas y los programas de control necesarios, para el autómata o sistema programable, correspondientes a la solución adoptada, asegurando la funcionalidad y fiabilidad del sistema.

• Preparar, en el soporte adecuado, el conjunto de pruebas y ensayos necesarios para garantizar el cumplimiento de las especificaciones de calidad y fiabilidad prescritas.

3. Al participar en la implantación de un sistema automático, aportando soluciones constructivas en la ejecución del mismo, programando las distintas fases del montaje, proponiendo las pautas de calidad y seguridad que deben aplicarse y participando en la realización de las pruebas de puesta a punto y en servicio necesarias, aplicando los procedimientos más adecuados con el fin de optimizar el funcionamiento global del sistema y asegurar la fiabilidad de funcionamiento del mismo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Elaborar una propuesta para el programa de ejecución correspondiente a distintas fases de implantación del sistema automático, especificando las etapas, los medios, tiempos y demás información necesaria para su correcta ejecución por los técnicos de montaje.

• Colaborar en la supervisión de los trabajos de montaje del sistema automático, aportando soluciones constructivas que mejoren u optimicen el resultado final del proceso.

• Supervisar el cumplimiento adecuado de los planes de calidad y seguridad establecidos, sugiriendo comportamientos a los técnicos sobre los mismos e informando convenientemente de los incidentes y contingencias que surjan.

• Realizar el seguimiento del montaje del sistema automático, actualizando la planificación realizada y proponiendo cambios y actuaciones que aseguren el óptimo aprovechamiento de los recursos humanos y materiales disponibles.

• Realizar, a su nivel, la carga de los programas de control, las pruebas de puesta a punto y en servicio del sistema automático, aplicando los procedimientos más adecuados en cada caso.

• Elaborar el informe correspondiente a las pruebas funcionales y de fiabilidad prescritas, indicando las contingencias, modificaciones y demás información conveniente que facilite la actualización de la documentación del sistema.

4. Al elaborar propuestas para el establecimiento y/o renovación de los procedimientos estándar establecidos y de los útiles específicos necesarios para la mejora de los procesos de mantenimiento de un sistema automático, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Seleccionar la documentación necesaria para el establecimiento o mejora de los procesos de mantenimiento

del sistema automático. • Detectar los puntos críticos del sistema automático, mediante la consulta de los históricos de averías y las

estadísticas de mantenimiento elaboradas al respecto. • Elaborar, bajo supervisión, el plan de pruebas y ensayos que se deben realizar, justificando las fases que se

van a seguir y los fines que se persiguen. • Realizar las pruebas y ensayos necesarios, optimizando las fases y procedimientos que se deben seguir para el

diagnóstico de las averías del equipo. • Documentar el proceso, recogiendo en el formato correspondiente la información necesaria y suficiente para

ser utilizada por los técnicos de mantenimiento. • Evaluar la posibilidad y proponer la conveniencia de introducir nuevas tecnologías en el proceso que se está

desarrollando. • Proponer el desarrollo de un instrumento específico ("hardware" y/o "software") que facilite y optimice el

diagnóstico de averías en un sistema automático, elaborando las especificaciones que definen dicho instrumento.

• Participar en el diseño y puesta a punto del prototipo funcional de un instrumento específico ("hardware" y/o "software") propuesto para el mantenimiento de un sistema automático.

• Documentar adecuadamente el procedimiento de utilización del instrumento específico propuesto para el mantenimiento de un sistema automático.

5. Al intervenir en el proceso de diagnóstico y localización de averías en sistemas automáticos, aplicando las técnicas y los medios más adecuados en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar las pruebas funcionales iniciales, verificando los síntomas recogidos en el parte de averías,

caracterizando dichos síntomas con precisión. • Realizar la hipótesis de partida de las posibles causas de la avería determinando, en cada caso, si la naturaleza

de la misma es mecánica, eléctrica y/o de tipo "software". • Establecer un posible plan sistemático de actuación, determinando las distintas fases que se van a seguir, los

procedimientos que se deben utilizar y las comprobaciones que deben efectuarse, seleccionando la documentación técnica necesaria y los medios más indicados en cada caso.

• Colaborar en la localización la avería en un tiempo razonable, siguiendo el plan establecido y utilizando los medios adecuados.

• Realizar el presupuesto de la intervención, donde se recoja con suficiente precisión la tipología y coste de la reparación.

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• Participar en la supervisión de las operaciones de montaje, desmontaje y sustitución de elementos, componentes ó módulos defectuosos, cuidando que se efectúen en un tiempo adecuado y con la calidad debida.

• Intervenir en la realización de las pruebas funcionales y ajustes necesarios para restablecer la adecuada operatividad del sistema.

• Intervenir en la realización de las pruebas de fiabilidad del sistema establecidas. • Respetar las normas de seguridad personal y de los equipos y medios utilizados, siguiendo las pautas del buen

hacer profesional. • Elaborar el informe de reparación de la avería en el formato normalizado, recogiendo la información

suficiente para realizar la facturación de la intervención y la actualización del "histórico" de averías de dicho sistema.

6. Al participar en la gestión del área de recambios de materiales y componentes en un taller de montaje y/o mantenimiento de sistemas automáticos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Determinar el mínimo de existencias, materiales o productos, según los criterios determinados por la empresa. • Analizar las diferentes variables de compra (calidad, precios, documentos, plazos de entrega...) eligiendo o

aconsejando la oferta más favorable para la empresa. • Localizar y proponer la ubicación física más adecuada según las características de elementos o materiales,

teniendo en cuenta las condiciones medioambientales, rotación de productos, características de los dispositivos y elementos ...

• Comprobar que los albaranes coinciden con los productos recibidos, en cantidad y calidad y en caso de anomalías hacer constar la incidencia o reclamación si procede.

• Llevar un control exhaustivo y puntual de las entradas y salidas del almacén, manejando cualquier tipo de soporte de información.

• Realizar el inventario del almacén teniendo en cuenta las distintas variables (entradas, salidas, porcentaje de materiales deteriorados,...), aconsejando la realización de pedidos en el momento adecuado.

• Generar y/o actualizar un fichero de clientes y proveedores, manejando cualquier tipo de soporte de la información.

7. Al actuar en el puesto de trabajo respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados en el desempeño de las actividades, el alumno o la alumna deberá se capaz de: • Identificar los riesgos asociados al desarrollo de los procesos de implantación y mantenimiento de

instalaciones electrotécnicas, materiales, herramientas e instrumentos, así como la información y señales de precaución que existan en el lugar de su actividad.

• Identificar los medios de protección y el comportamiento preventivo que debe adoptar para los distintos trabajos y en caso de emergencia.

• Tener una actitud cauta y previsora, respetando fielmente las normas de seguridad e higiene. • Emplear los útiles de protección personal disponibles y establecidos para las distintas operaciones. • Utilizar los medios y útiles de protección de componentes, instrumentos y equipos estandarizados. c) Contenidos Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en "Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del módulo profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación.

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3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo 3.3.1. Duraciones

Módulos profesionales Duración básica Duración fija 1. Sistemas de control secuencial 176 horas 212 horas 2. Sistemas de medida y regulación 120 horas 155 horas 3. Informática industrial 140 horas 175 horas 4. Comunicaciones industriales 95 horas 115 horas 5. Sistemas electrotécnicos de potencia 165 horas 190 horas 6. Gestión del desarrollo de sistemas automáticos 70 horas 85 horas 7. Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa 90 horas 90 horas 8. Desarrollo de sistemas secuenciales 115 horas 145 horas 9. Desarrollo de sistemas de medida y regulación 105 horas 125 horas 10. Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) 60 horas 60 horas 11. Calidad 64 horas 64 horas 12. Seguridad en las instalaciones de sistemas automáticos 64 horas 64 horas 13. Formación y orientación laboral (F.O.L.) 60 horas 60 horas 14. Idioma técnico 40 horas 60 horas 15. Formación en centro de trabajo (F.C.T.) 336 horas 400 horas

TOTAL 1700 horas 2000 horas 1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a las

características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15% del horario total, en este caso 300 horas, para distribuirlo en los distintos módulos profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.

Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede ser

incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante 2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido para

cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar. 3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su

asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 2.000 horas que dura el ciclo formativo.

4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de los

centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación de que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una cantidad superior a las 64 horas, excepto los de Sistemas de control secuencial y Sistemas electrotécnicos de potencia, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.

5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo

profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva que establezca el centro para este módulo.

3.3.2. Secuenciación En la secuenciación del ciclo formativo

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1. En oferta completa: • Se determina que al menos el 80% de la duración del módulo de Formación en centro de

trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a las unidades de competencia.

• Con independencia de que cada centro educativo seleccione los módulos con los cuales

aborde el inicio del presente ciclo formativo, entre esos módulos se determina que estén presentes los de Sistemas de control secuencial y Sistemas de medida y regulación.

2. En oferta parcial: • El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se hayan

acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que componen el ciclo formativo.

4. Profesorado 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo “Sistemas de regulación y control automáticos” a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Instalaciones electrotécnicas" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional: • Sistemas de control secuencial. • Sistemas electrotécnicos de potencia. • Desarrollo de sistemas secuenciales. b) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Sistemas electrotécnicos y automáticos" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Sistemas de medida y regulación. • Informática industrial. • Comunicaciones industriales. • Gestión del desarrollo de sistemas automáticos. • Desarrollo de sistemas de medida y regulación. • Calidad. • Seguridad en las instalaciones de sistemas automáticos. c) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Lengua y Literatura Vasca", “Alemán”, “Francés”, “Inglés”, “Italiano” o “Portugués”, en función del idioma elegido, del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Idioma técnico. d) Módulos con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:

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• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. • Relaciones en el entorno de trabajo. • Formación y orientación laboral. e) Las especialidades citadas en los apartados a) y b) siempre y cuando impartan algún módulo profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo: • Formación en centro de trabajo. 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia 4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Sistemas electrotécnicos y automáticos", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de: • Diplomado en Radioelectrónica Naval. • Ingeniero Técnico Aeronáutico (especialidad de Aeronavegación). • Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. • Ingeniero Técnico Industrial (especialidad de Electricidad). • Ingeniero Técnico Industrial (especialidad de Electrónica Industrial). • Ingeniero Técnico de Telecomunicación (todas las especialidades).

con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 4.2.2. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de • Diplomado en Ciencias Empresariales. • Diplomado en Relaciones Laborales. • Diplomado en Trabajo Social. • Diplomado en Educación Social. • Diplomado en Gestión y Administración Pública. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas 5.1. Espacios De conformidad con el artículo 19 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, el ciclo formativo de formación profesional de grado superior: “Sistemas de regulación y control automático”, requiere para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes espacios mínimos. Espacio Formativo Superficie

20 alumnos (m2) Grado de

Utilización (%) Aula técnica...................................................................................... 60 35 Taller de sistemas automáticos......................................................... 90 45 Aula polivalente............................................................................... 40 20

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El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros al completar el currículo. En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, u otras etapas educativas. En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas también para otras actividades formativas afines. No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 6. Accesos y/o itinerarios La(s) modalidad(es) de bachillerato que para la admisión en el presente ciclo formativo constituyen criterio de prioridad son las siguientes: • Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. • Tecnología. 6.1. Formación profesional de base Los contenidos que constituyen la Formación Profesional de Base que apoya y facilita la Formación Profesional Específica que se aborda en el presente ciclo formativo, se encuentran presentes en la(s) siguiente(s) materia(s) del Bachillerato: • Electrotecnia. • Electrónica. De entre ellas la Electrotecnia, además, es tenida en cuenta en la admisión, en caso de que exista mayor número de demandas que plazas ofertadas. 6.2. Acceso a estudios universitarios: • Diplomado en Máquinas Navales. • Diplomado en Óptica y Optometría. • Diplomado en Navegación Marítima. • Diplomado en Radioelectrónica Naval. • Arquitecto Técnico. • Ingeniero Técnico Aeronáutico (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico Agrícola (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. • Ingeniero Técnico Forestal (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico Industrial (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. • Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. • Ingeniero Técnico de Minas (todas las especialidades).

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• Ingeniero Técnico Naval (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico de Obras Públicas (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico de Telecomunicación (todas las especialidades). 7. Convalidaciones y correspondencias 7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional ocupacional • Sistemas de control secuencial. • Sistema de medida y regulación. • Informática industrial. • Comunicaciones industriales. • Sistemas electrotécnicos de potencia. • Gestión del desarrollo de sistemas automáticos. • Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. • Idioma técnico. 7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral • Sistemas de control secuencial. • Sistema de medida y regulación. • Informática industrial. • Comunicaciones industriales. • Sistemas electrotécnicos de potencia. • Gestión del desarrollo de sistemas automáticos. • Desarrollo de sistemas secuenciales. • Desarrollo de sistemas de medida y regulación. • Idioma técnico. • Formación en centro de trabajo. • Formación y orientación laboral.

tÉcnico superior en sistemas de regulaciÓn y … · módulo profesional 2: sistemas de medida y...

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