Tehnička škola u Imotskom

Š K O L S K I K U R I K U L U M

Školska godina 2012./2013.

1

Sadržaj:

1. Strategija razvoja………………………………3

2. Dodatna nastava……………………………….4

3. Izborna nastava………………………………...27

4. Izvannastavne aktivnosti……………………….33

5. Preventivni programi škole…………………….36

2

ŠKOLSKI KURIKULUMza školsku godinu 2012./13.

Na temelju članka 37. Statuta Tehničke škole u Imotskom, Školski odbor na sjednici održanoj……….2012 donio je Školski kurikulum Tehničke škole u Imotskom za školsku godinu 2012./13.

1. STRATEGIJA RAZVOJA

a) Kontinuirano i sustavno raditi na smanjenju broja izostanaka.Redovito i detaljno pratiti izostajanje učenika.Najprije je potrebno identificirati učenike s velikim brojem izostanaka. Stalno ukazivati na važnost redovitog dolaženja na nastavu. Roditelje savjetovati da imaju odgovorniji pristup sprema izostanku učenika.

b) Poboljšati suradnju s roditeljima.Pedagoški osmišljeno djelovati spram roditelja ( Roditeljskog vijeća ) te sustavno i dosljedno ukazivati na važnost dolaženja na roditeljske sastanke i individualne razgovore s djelatnicima Škole.Podizati roditeljsku svijest o važnosti učenja i obrazovanja za dobrobit pojedinca i društva.Osnažiti komunikaciju s roditeljima u smislu veće uključenosti i informiranosti roditelja za odgojna i obrazovna postignuća njihove djece i škole u cjelini, roditelje osvještavati da spoznaju činjenicu povezanosti obiteljskog i školskog odgoja.

c) Unaprjeđenje kvalitete nastave.Pedagoški i znanstveno smišljati i opremati laboratorije i kabinete elektro zanimanja, zanimanja računalni tehničar za strojarstvo i kemijski tehničar te specijalizirane učionice prirodne skupine nastavnih predmeta.Veću pozornost posvetiti programiranju i realizaciji dodatne, dopunske i izborne nastave.

3

2. DODATNA NASTAVA

U školskoj godini 2012./13. dodatna nastava se realizira iz sljedećih nastavnih predmeta: mladih inovatora i matematike. Programi i realizacija dodatne nastave bit će u funkciji što bolje pripreme za polaganje državne mature. Dodatna nastava se izvodi prema sljedećem nastavnom planu:

ŠKOLA: Tehnička škola u Imotskom RAZRED: 4 I ZANIMANJE: Elektrotehničar šk. godina: 2012/2013 BROJ SATI: 32 PROFESOR: Ante Zujić dipl. ing

GODIŠNJI PROGRAM DODATNE NASTAVE ZA MATURANTE,KANDIDATE ZA NATJECANJE MLADIH INOVATORA

REDNIBROJ T E M A CILJEVI I ZADACI VRIJEME

OBRADE

1.

Provjera ispravnosti radnih stolova i mjesta, popravak uočenih neispravnosti

Dovesti sva radna mjesta u funkciju, naučiti se samostalnom uočavanju nepravilnosti i otklanjanju lakših kvarova i oštećenja (uz nadzor mentora).

2 sati (ili prema potrebi)

2.

Povijest inovatorstva. Inovacija, patent, koristi za pojedinca i društvo

Upoznati značajnije inovatore, posebno našeg podrijetla. Ukazati na posebnu ulogu inovatorstva u razvoju znanosti i tehnike

2 sata

3.

Rad sa relejima, malim istosmjernim motorima, upravljanje, automatizacija

Praktičan rad sa uređajima, načini upravljanja i automatizacija rada

2 sata

4. Upravljanje uređajima Naučiti osnove spajanja 2 sata

4

timerskim krugovima i mikroupravljačima

kontrolnih sklopova i prilagodba na tranz. sklopke releje, servo uređaje.

5.Mogućnosti NE555, μA741 i sličnih op. pojačala, senzori

Naučiti razne primjene ovih krugova, spajanje i reagiranje raznih senzora (optički, temperaturni, senzori pokreta, IC senzori, itd)

2 sati

6.Analiza zanimljivijih radova sa prethodnih takmičenja inovatora

Proučiti bitne elemente inovatorstva na promatranim radovima, naučiti se uočavanju originalnih rješenja i globalnom gledanju na el. sheme

2 sati

7.Samostalna izvedba jednog od proučavanih radova

Iz sheme napraviti tiskanu pločicu, složiti sklop, provjeriti ispravnost, napraviti teh. dokum.

4 sati

8.

Razmatranje i izbor ideja za radove – inovacije za novo takmičenje

Timski odabrati najbolje ideje i preći u realizaciju radova (1 do 2 grupe po 2 učenika)

16 sati

U K U P N O : 32 S A T A

5

6

7

8

9

Škola: TEHNIČKA ŠKOLA U IMOTSKOM

Nastavnik Antonija Kolovrat

Obrazovno područje : elektrotehnika

Zanimanje : elektrotehničar

Nastavni predmet : OSNOVE ELEKTROTEHNIKE ( 1. Razred ) – Dodatna nastava

Ukupni broj sati : 70 ( 2 sata tjedno ) Školska godina: 2012/2013 Polugodište: 1/2

Cilj nastavnog predmeta :

Stvoriti kod učenika dobru podlogu znanja i vještina iz područja elektrotehnike, koja će im omogućiti razumijevanje i svladavanje stručnih sadržaja u daljnjem obrazovanju.

Zadaci :

Usvojiti temeljna znanja o pojavama, veličinama i zakonitostima iz područja elektrotehnike.

Ovladati temeljnim vještinama o uporabi i funkcionalnom povezivanju elemenata strujnog kruga i osnovnih električnih mjernih instrumenata.

Razviti uzročno i skladno povezivanje pojava, veličina i zakonitosti između pojedinih znanstvenih kompleksa.

Razviti sposobnost i interes za samostalni rad i samoobrazovanje, te konstruktivnu suradnju u timskom radu.

Razviti preciznost, urednost i temeljitost.

Usvojiti principe rada na siguran način.

10

Red.broj sata

Naziv nastavne cjeline (kompleksa)i tema (prema izvedbenom planu i programu)

Cilj za nastavnu cjelinu (zadaće za učenike )

Nastavne metode i metodički oblici rada

Korelacija –veze s drugim nastavnim predmetima

Nastavna sredstva i pomagala

Materijalni uvjeti rada (instrumenti,alat,uređaj,materijali….)

Mjesto izvođenja nastavnog rada

Broj sati nastave

0 1 2 3 4 5 6 7 81.-3.

6.-7.

8.-9.

10.-11.

Eleltrični naboj

Coulombov zakon

Električni napon

Električna struja

Elementi

- opisati električnu osnovu građe tvari

*Formirati pojam Coulombova zakona *Primjenjivati Coulombov zakon u praktičnim zadacima

*Formirati pojam električnog napona *Mjeriti električni napon

objasniti definicije električne struje

Metoda razgovora , grafička metoda i numerička metoda

Matematika -osnovne računske operacije

Kemija-struktura atoma

Radioničke vježbe-zaštita na radu

*udžbenik*Kreda u boji*grafo-folije*grafoskop

*izvori napajanja *radni stolovi učenika*spojni vodovi*računala i softveri

*Učionica *računalni laboratorij*specijalizirana učionica

2

2

2

2

11

12.-13.

14.-15.

16.-17.

18.-19.

20.-21

strujnog kruga

Električni otpor

Mjerenje struje I napona

Električni otpor vodiča

Mjerenje struje I napona

*Upoznati elemente strujnog kruga *Razlikovati elemente strujnog kruga

*objasniti otpornost i provodnost s pripadnim mjernim jedinicama

- izmjeriti napon, struju i otpor

- izračunati otpor i vodljivost vodiča

-objasniti utjecaj promjene otpora s temperaturom

*udžbenik*grafoskop*grafofolije

*računala*zbirke zadataka

*učionica

*namjenska učionica

2

2

2

2

2

12

22.-23.

26.-27.

28.-29.

30.-31.

32.-33.

34.-35.

Utjecaj temperature na električni otpor

OHMOV ZAKON

Međusobna ovisnost napona , struje I otpora u strujnom krugu

Strujno naponska karakteristika Mjerenje otpora

Električni rad i snaga

*Mjeriti struju i napon *Primjenjivati stečeno znanje u praktičnim zadacima

- izračunati promjenu otpora s temperaturom

*Uočiti utjecaj temperature na električni otpor

- usvojiti i ovladati ponašanjem električne struje u zavisnosti od promjene električnog napona i električnog otpora u strujnom krugu

- primjeniti Ohmov zakon za izračunavanje električnih veličina u strujnom krugu

-grafički prikazati IU karakteristiku

Radioničke vježbe-zaštita na radu

Matematika -osnovne računske operacije

UdžbenikGrafoskopGrafofolije

*računalni laboratorij

*učionica

2

2

2

2

2

13

36.-37.

38.-39.

40.-41.

42.-43.

44.-45.

46.-47.

48.-49.

50.-51.

52.-53.

Julov zakon

Termička korisnostProračun vodova Električna snaga

Paralelni spoj otpora

Paralelni spoj otpora i Kirchoffov zakon za strujeStruje iukupni otpor paralelnog spoja jednakih otpora I paralelnog spoja vrlo velikog I malog otpora

Serijski spoj otpora

Mješoviti

elektrotehničkih elemenata

Mjeriti otpor trošila

- mjeriti snagu vatmetrom

- usvojiti izraz za pretvorbu električne energije u toplinski rad (Joulova toplina, korisnost)

izračunati gubitak napona i snage na vodiču

- usvojiti i primjeniti matematičke izraze za izračunavanje električnog rada, energije i snage

- usvojiti spoznaju i osobine paralelnog spoja trošila ( napona, struje i otpora )

- ovladati rješavanjem zadataka primjenom I Kirchhoffovog zakona

Matematika -osnovne računske operacije

Matematika -osnovne računske operacije

Matematika -osnovne računske operacije

učionica

2

2

2

2

2

2

2

14

54.-55.

56.-57.

58.-59.

60.-61.

62.-63.

64. 65.

spoj otpora

Izvori istosmjernog napona

Električni kapacitet i kondenzatori

Energija u kondenzatoru

Elektromagnetizam

Elektromagnetska indukcija

Samoindukcija i

- usvojiti spoznaju i osobine serijskog spoja trošila ( napona, struje i otpora )

- ovladati rješavanjem zadataka primjenom II Kirchhoffovog zakona

- pretvoriti spoj otpora trokut-zvijezda

izračunati mosni spoj

- usvojiti osobine serijskog i paralelnog spoja realnih naponskih izvora

usvojiti osobine realnog strujnog izvora i pretvorbu u realni naponski izvor- usvojiti definiciju električnog

polja, smjer i jakost električnog polja s pripadnim mjernim jedinicama

- usvojiti silu na naboj u električnom polju i Coulombov zakon

- usvojiti definiciju probojne čvrstoće s pripadnim mjernim jedinicama

- usvojiti definiciju gustoće

Matematika -osnovne računske operacije

Kemija 1.razred

Matematika- osnovne računske operacije

Matematika-osnovne računske operacije

2

2

2

2

2

2

2

15

66.-67.

68.-69.

70.

međuindukcija

Vremenska konstanta

Izmjenični napon I struja

Vektorski prikaz izmjeničnih veličina

električnog naboja i gustoće električnog pomaka

- usvojiti influentne učinke i njihovu primjenu ( zaštita )

- usvojiti princip polarizacije dielektrika i posljedice polarizacije

izračunati energiju kondenzatora

- izračunati jednostavnije primjere magnetskog kruga sa serijskom i mješovitim elementima

izračunati međudjelovanje magnetskih polja pod kutem različitim od 90

izračunati trenutne vrijednosti struje i napona pri uključivanju i isključivanju istosmjernog strujnog kruga sa svitkom

- objasniti pojam samoindukcije, induktiviteta i napon samindukcije

- izračunati induktivitet svitka i napon samoindukcije

- objasniti pojam međuindukcije, međuinduktiviteta, faktor međuinduktivne veze i napon međuindukcije

objasniti i izračunati vremensku konstantu RL kruga

- objasniti nastanak izmjeničnog

Matematika-osnovne računske operacije

2

2

1

16

napona sinusnog valnog oblika

- usvojiti matematički izraz za izmjenične veličine sinusnog valnog oblika

- usvojiti i objasniti karakteristične veličine sinusnog valnog oblika ( period, frekvencija, kružna frekvencija, trenutna, maksimalna i efektivna vrijednost, početni kut i fazni kut )

- izračunati trenutnu, efektivnu i vršnu vrijednost, period i frekvenciju

- usvojiti vektorsko prikazivanje sinusnih valnih oblika

17

TEHNIČKA ŠKOLA U IMOTSKOMRUŽA ŽUŽUL, prof.Imotski, 4.09.2012

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ( za natjecanja- B varijanta)DRUGI RAZRED

CJELINE: BROJ SATI:------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. GRADIVO PREDHODNOG RAZREDA 5

2. KOMPLEKSNI BROJEVI 33. KVADRATNA JEDNADŽBA 34. POL. DRUGOG STUPNJA I NEGOV GRAF 35. TRIGONOMETRIJA. PRAVOKUTNOG TROKUTA. 3

------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 17

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ( za natjecanja - B varijanta ) ČETVRTI RAZRED

CJELINE: BROJ SATI:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. GRADIVO PREDHODNIH RAZREDA 42. MATEMATIČKA INDUKCIJA 33. BINOMNI POUČAK 34. TRIGONOMETRIJSKI PRIKAZ KOMPLEKSNOG BROJA 3 5. NIZOVI, REDOVI 3 6. POLINOMI 2

-------------------------------------------------------------------------------------------------- 18

¸

18

B varijanta1. ŠKOLSKO NATJECANJE

2. ŽUPANIJSKO NATJECANJE 3.DRŽAVNO NATJECANJE

ŠKOLSKO NATJECANJE ŽUPANIJSKO NATJECANJE

DRŽAVNO NATJECANJE

1. RAZRED

- Gradivo osnovne škole- Realni brojevi- Potencije i algebarski izrazi- Linearne jednadžbe- Problemi 1. stupnja- Logički zadaci

- Prethodno navedeno gradivo- Uređaj u skupu R- Linearne

- Prethodno navedeno gradivo- apsolutna vrijednost realnog broja- koordinatni sustav u ravnini- Diofantske

jednadžbePlanimetrija ( sličnost i obodni kut)

2. RAZRED

- Gradivo prethodnog razreda- Skup kompleksnih brojeva- Kvadratna jednadžba- Polinom 2. stupnja i njegov graf

- Prethodno navedeno gradivo- Trigonometrija pravokutnog trokuta

- Prethodno navedeno gradivo- Eksponencijalne funkcije

3. RAZRED

- Gradivo prethodnih razreda- Trigonometrijske funkcije

- Prethodno navedeno gradivo- Primjena trigonometrije u planimetriji

- Prethodno navedeno gradivo- primjena trigonometrije u stereometriji

4. RAZRED

- Gradivo prethodnih razreda- Matematička indukcija- Binomni poučak- Trigonometrijski prikaz kompleksnog broja

- Prethodno navedeno gradivo- Nizovi i redovi polinomi

- Prethodno navedeno gradivo- funkcije - kombinatorika

19

DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK

-razlikovni sadržaj za maturante-

- priprema za državnu maturu školske godine 2012./2013. - program izradio: Martin Lončar- planirani broj sati tjedno: 1 sat

Zadaci:- svrhovito povezati sadržaje i postignuća učenika stečene programom hrvatskog jezika u četverogodišnjoj strukovnoj školi s novim sadržajima i postignućima- razvijati komunikacijsku sposobnost aktivnom primjenom jezičnih djelatnosti( slušanje, govorenje, čitanje, pisanje)- detaljnije upoznati sustav hrvatskog standardnog jezika na pravogovornoj, pravopisnoj, fonološkoj, gramatičkoj, leksičkoj i stilističkoj razini- usvojiti dodatna znanja o teoriji i povijesti književnosti te upoznati više reprezentativnih djela hrvatske i svjetske književnosti- samostalno čitati, razumijevati, tumačiti i prosuđivati tekstove različitih funkcionalnih stilova- poticati zanimanje za jezično, književno, scensko i filmsko stvaranje

Razlikovni program za 1. razred:• KNJIŽEVNOST :- prepoznati i opisati obilježja književnih rodova i vrsta i oprimjeriti ih- objasniti povijesni razvoj lirike, epike i drame- prepoznati i opisati književnopovijesna razdoblja od klasične književnosti do humanizma i predrenesanse - tumačiti BIBLIJU kao temeljnu knjigu europske civilizacije (naziv, struktura, jezici, prijevodi, temeljni tekstovi predviđeni pl. i pr.- objasniti pojam „antička književnost“- interpretirati : - HOMER, ILIJADA I ODISEJA- SOFOKLO, KRALJ EDIP- VERGILIJE, ENEIDA- dati pregled hrvatskoga srednjovjekovlja- poznavati tekst BAŠČANSKE PLOČE i mjesto u razvoju hrv.knj.- nabrojiti važne hrvatske srednjovjekovne tekstove- objasniti razdoblje humanizma i predrenesanse u eur. knj. - interpretirati : - DANTE ALIGHIERI, PAKAO- FRANCESCO PETRARCA, KANCONIJER- GIOVANNI BOCCACCIO, DEKAMERON

20

• JEZIK I JEZIČNO IZRAŽAVANJE - razlikovati osnovne jezikoslovne pojmove ( jezik, govor, sporazumijevanje )- prepoznati fonetske i fonološke jedinice hrvatskoga jezika, tj. glasove, slogove, prozodiju te njihovu raspodjelu- razlikovati : fon, fonem, alofon, grafem ; prepoznati ih na primjerima- objasniti sve glasovne promjene pa ih oprimjeriti- objasniti jezične djelatnosti : pisanje, govorenje, čitanje, prepričavanje- vođenje dnevnika

Razlikovni program za 2. razred:• KNJIŽEVNOST :- objasniti književnopovijesno razdoblje renesanse u eur. knj.- istaknuti suprotnosti između srednjovjekovnoga i renesansnoga svjetonazora- interpretirati : - W. SHAKESPEARE, HAMLET- M. de CERVANTES, DON QUIJOTE- objasniti hrvatsku renesansu- predstaviti stvaralački lik M. Marulića i M. Držića- interpretirati : - M. MARULIĆ, JUDIDA- M. DRŽIĆ, DUNDO MAROJE - P. HEKTOROVIĆ, RIBANJE I RIBARSKO PRIGOVARANJE- P. ZORANIĆ, PLANINE- predstaviti i upoznati hrvatske petrakeste ( Dž. Držić, Š. Menčetić, H.Lucić )- objasniti pojam «rasute bašćine» i temu turske opasnosti u hrvatskoj književnosti ( pop Martinac, J. Šižgović, M. Marulić, P. Zoranić, H. Lucić )- objasniti barok u europskoj književnosti te istaknuti predstavnike ( Tasso, Marcua, de la Barca )- objasniti i geografski predstaviti hrvatski barok- interpretirati : - I. GUNDULIĆ, DUBRAVKA I SUZE SINA RAZMETENOGA - objasniti klasicizam (Moliere, Racine i drugi)- interpretirati : JEAN RACINE, FEDRA------------------------------------------------------------

- objasniti prosvjetiteljstvo u hrvatskoj i europskoj književnosti- interpretirati : VOLTAIRE, CANDIDE- objasniti književnopovijesno razdoblje predromantizma i romantizma- interpretirati : EDGAR ALLAN POE, CRNI MAČAK- objasniti hrvatski narodni preporod i istaknuti Gajeve jezične reforme- interpretirati : PETAR PRERADOVIĆ, PJESME IVAN MAŽURANIĆ, SMRT SMAIL-AGE ČENGIĆA• JEZIK I JEZIČNO IZRAŽAVANJE - objasniti jezikoslovne pojmove : morfologija, morfem, celomorf, osnova riječi- objasniti sve vrste riječi- objasniti deklinaciju, konjugaciju i komparaciju- objasniti nepromjenjive riječi- napisati svoj životopis

21

Razlikovni sadržaj za 3. i 4. razred:• KNJIŽEVNOST :- interpretirati: TURGENJEV, FLAUBERT ( realizam ) ZOLA ( naturalizam ) ČEHOV ( modernizam )- Avangarda – modernistički pokreti u svjetskoj književnosti ( smjerovi, vrijeme trajanja, program, predstavnici, utjecaj na hrvatsku književnost )- Socijalna književnost (objasniti socijalistički realizam, predstavnici)- ispitna djela : ANTUN BRANKO ŠIMIĆ, PREOBRAŽENJA FRANC KAFKA, PREOBRAŽAJ M. KRLEŽA, BARAKA PET BE- interpretirati : LUIGI PIRANDELLO, ŠEST LICA TRAŽI AUTORA SAMUEL BECKETT, U OČEKIVANJU GODOTA- interpretirati liriku Antuna Branka Šimića, Tina Ujevića, Dobriše Cesarića i Dragutina Tadijanovića- opisati stvaralački put Miroslava Krleže i interpretirati POVRATAK FILIPA LATNOVICZA, GOSPODA GLEMBAJEVI, BARAKA PET BE i liriku- interpretirati : ALBERT CAMUS, STRANAC J. D. SALINGER, LOVAC U ŽITU- interpretirati liriku Jure Kaštelana, Vesne Parun i Josipa Pupačića- interpretirati : RANKO MARINKOVIĆ, RUKE- interpretirati poeziju Ivan Slamniga i Slavka Mikulića- interpretirati : ANTUN ŠOLJAN, KRATKI IZLET IVAN ARALICA, PSI U TRGOVIŠĆU- povezati i usporediti književnost s drugim umjetnostima• JEZIK I JEZIČNO IZRAŽAVANJE - odrediti i promijeniti leksičko-semantičke pojmove : metafora, metonimiju, antonime, sinonime, homonime, antroponime, onime- objasniti značenje čestih frazema- objasniti razloge jezičnoga posuđivanja, razlikovati vrste posuđenica te njihovu prilagodbu hrvatskome standardnome jeziku- objasniti funkcionalne stilove hrvatskoga stand.jezika- razvoj hrvatske leksikografije ( rječnici hrvatskoga jezika )- sažetak kao vrsta teksta ( značenjsko zgušnjavanje teksta, bitno i nebitno )- dokazivanje ( argumentacija, dokaz )- recenzija kao vrsta teksta- referat kao vrsta teksta ( oblikovanje ) - rasprava ( javna )- esej ( način pisanja i vrste )

Literatura : - Priručnik za interpretaciju književnih djela, Dubravka Bouša, ŠK- Matura+ i matura, M. Gazzari, Ž. Gazzari, Školska knjiga- Školski pravopis, Babić, Ham, Moguš, Školska knjiga- Gramatika hrvatskoga jezika, Silić-Pranjković- Književni vremeplov 1 i 2, Dragica Dujmović-Markusi, Profil- Književni vremeplov, skupina autora, Školska knjiga, čitanka za 1.r.gimn.- Srednjoškolski udžbenici hrvastkog jezika Dragice Dujmović- Hrvatski jezik (FON-FON) 1 I 2, Dragica Dujmović-Markusi, Profil- Čitanka za gimnaziju 1- 4, skupina autora, Školska knjiga

22

- Čitanka za 2. razred, skupina autora, Školska knjiga- Čitanka iz svjetske književnosti 1 – 4, Srećko Listeš, ŠK

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

ŠKOLA: Tehnička škola u Imotskom

NASTAVNI PREDMET: Engleski jezik – dodatna nastava

RAZREDI: 4.g, 4.h, 4.i

ŠKOLSKA GODINA: 2012/2013

BROJ SATI: 70

CILJ (SVRHA) DODATNE NASTAVE: Pripremiti učenike za polaganje državne mature iz engleskog jezika.

Plan i program sastavljen je prema Ispitnom katalogu za državnu maturu iz engleskog jezika objavljenom 4. 10.

2011. godine.

NASTAVNICA: Matija Znaor

1. Uvod – upoznavanje učenika sa strukturom ispita iz engleskog jezika na državnoj maturi i sa sadržajima koji se ispituju na osnovnoj i na višoj razini

2. Primjeri zadataka povezivanja3. Primjeri zadataka višestrukog izbora4. Primjeri zadataka dopunjavanja

5. Primjer zadatka kratkog sastavka – osnovna razinaPrimjer zadatka eseja – viša razina

6. Imenice – vrste imenica, jednina i množina, brojive i nebrojive imenice7. Genitiv imenica ('s, s'), izrazi s of, dvostruki genitiv8. Zamjenice – osobne, posvojne9. Zamjenice – pokazne, upitne10. Zamjenice – odnosne, povratne, neodređene11. Pridjevi – pridjevi na –ing i –ed, upotreba pridjeva kao imenica (s članom the)12. Komparacija pridjeva

13. Komparacija pridjeva – izraz as…as; strukture s less, least, much, a bit, far, any; komparativ + and + komparativ; the + komparativ

14. Pridjevi – redoslijed pridjeva15. Prilozi – vrste, komparacija, mjesto u rečenici16. Članovi – određeni, neodređeni, zero17. Članovi – vježbanje upotrebe članova18. Brojevi – glavni, redni, razlomci, datumi19. Prijedlozi – mjesta, vremena, kretanja, sredstva, uzroka20. Veznici u nezavisnim i zavisnim rečenicama

23

21. Glagoli – vrste (glavni, pomoćni, modalni)22. Pomoćni glagoli be, have, do23. Modalni glagoli

24. Glagolska vremena – sadašnjost, prošlost, budućnost; simple, continuous, perfect; aktiv i pasiv

25. Present Simple26. Present Sontinuous27. Present Simple vs. Present Continuous28. Past Simple29. Past Continuous30. Past Simple vs. Past Continuous31. Present Perfect Simple32. Present Perfect Continuous33. Present Perfect Simple vs. Present Perfect Continuous34. Past Perfect Simple35. Past Perfect Continuous36. Past Perfect Simple vs. Past Perfect Continuous37. Izražavanje budućnosti – will/shall, be going to

38. Izražavanje budućnosti pomoću glagolskih vremena Present Simple i Present Continuous

39. Future Continuous40. Future Perfect Simple41. Pitanja – Yes/No questions i Wh-questions42. Subjektna i objektna pitanja43. Niječna pitanja44. Question tags45. Neupravna pitanja46. Frazalni glagoli47. Glagolski oblici – infinitiv i gerund48. Neupravni govor49. Neupravni govor – commands, requests, suggestions50. Neupravni govor u prošlosti51. Odnosne rečenice52. Kondicional prvi53. Kondicional drugi54. Kondicional treći55. Mixed conditionals56. Izražavanje želja i hipoteza57. Tvorba riječi – prefiksi i sufiksi58. Interpunkcija 59. Veliko i malo slovo60. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Osnovna razina – Čitanje (1)61. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Osnovna razina – Čitanje (2)62. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Viša razina – Čitanje (1)63. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Viša razina – Čitanje (2)64. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Osnovna razina – Slušanje (1)65. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Osnovna razina – Slušanje (2)66. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Viša razina – Slušanje (1)67. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Viša razina – Slušanje (2)

24

68. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Osnovna razina – Pisanje69. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Viša razina – Pisanje (1)70. Dosadašnji ispiti na državnoj maturi – Viša razina – Pisanje (2)

ŠKOLA: Tehnička škola u Imotskom RAZRED: Drugi (2H)

NASTAVNI PREDMET: Tehnička mehanika-dodatna nastava BROJ SATI: 2/70

NASTAVNIK: Predrag Kujundžić ŠKOLSKA GODINA: 2012/2013

CILJ (SVRHA) UČENJA PREDMETA: Stjecanje znanja iz tehničke mehanike (statike) potrebnih za

ovladavanjem stručnih predmeta i uspješan nastup na međužupanijskom i državnom natjecanju.

Redni

broj sata

Naziv nastavne cjeline (kompleksa) i tema/vježbi (prema

izvedbenom planu i programu)

Cilj za nastavnu cjelinu (zadaće

za učenike)

Nastavne

metode i

metodički

oblici rada

Korelacije-veze s drugim nastavni

m predmeti

ma

Nastavna sredstva i pomagal

a

Materijalni uvjeti

rada (instrumen

ti, alati, uređaji,

materijali, itd.)

Mjesto

izvođenj

a nastavnog rada

Broj sati

nastave

T V

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

I

II

2.1

2.2

2.3

Upoznavanje učenika s

programom, literaturom,

terminima izvođenja i načinu

izvođenja nastave

KONKURENTNO-

KOMPLAMARNI SUSTAV

SILA

Sustav kolinearnih sila:

- grafičko i analitičko određivanje

rezultante

Ravnoteža triju sila

Primjena ravnoteže triju sila na

tehničkim problemima

Obr

azov

ni: U

pozn

ati u

čeni

ke s

pred

met

om, l

itera

turo

m i

krite

rijim

a pr

aćen

ja i

ocje

njiv

anja

Odg

ojni

: Upo

znat

i uče

nike

s n

jihov

im o

bvez

ama

iz o

vog

pred

met

aFu

nkci

onal

ni: N

auči

ti te

mel

jne

pojm

ove

za ra

zum

ijeva

nje

grad

iva.

Usm

eno

izla

ganj

e, fr

onta

lni i

dija

lošk

a m

etod

a

Mat

emat

ika,

fizi

ka

Škol

ska

kred

a i t

roku

ti

Udž

beni

k, ra

dna

bilje

žnic

a i i

zved

beni

pro

gram

Uči

onic

a

1

1

1

2

4

7

25

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

III

3.1

3.2

3.3

3.4

IV

4.1

4.2

4.3

4.4

Sustav konkurentnih sila –

grafičko i analitičko odrađivanje

rezultante i ravnoteža

Statički moment sile s obzirom na

točku i os

Sustav paralelnih sila istog i

suprotnog smjera

Određivanje rezultante i njenog

položaja grafički i analitički

Grafički i analitički uvjeti

ravnoteže

TEŽIŠTA

Težište sastavljenih dužina

Težište jednostavnih, sastavljenih i

oslabljenih ploha

Pappus –Guldinova pravila

Statička stabilnost

PUNI RAVNI NOSAČI

Prosta greda s koncentriranim,

kontinuiranim i kombiniranim

opterećenjem

Nosač s dva oslonca i prepustima

Ukliješteni nosač koncentrirano i

kombinirano opterećen

Pismena provjera znanja

Odg

ojni

: Nau

čiti

kolin

earn

e si

le, o

bjas

niti

konk

uren

tni s

usta

v si

la i

mom

ent s

ileFu

nkci

onal

ni: S

teći

spos

obno

st p

rimje

ne n

auče

nog

na te

hnič

kim

pro

blem

ima

Odg

ojni

: Stje

cati

navi

ku u

redn

osti,

pre

cizn

osti

i kor

ište

nja

liter

atur

e

Usm

eno

izla

ganj

e, fr

onta

lni i

dija

lošk

a m

etod

a, te

gra

fički

rado

vi i

indi

vidu

alan

rad

Mat

emat

ika,

fizi

ka i

tehn

ičko

crta

nje

Škol

ska

kred

a u

boji,

tro

kuti,

raču

nalo

, vija

k i v

iljuš

kast

i klju

č

Udž

beni

k i r

adna

bilj

ežni

ca s

CD

-om

Uči

onic

a i i

nfor

mat

ički

pra

ktik

um

1

1

1

1

1

1

2

4

2

2

2

4

2

4

2

2

12

8

6

26

3. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava u Tehničkoj školi u Imotskom u školskoj godini 2011./12. realizira se prema sljedećem planu: robotika, izabrani kemijski pokusi, mineralogija izabrani kemijski procesi, kemija i nutricionizam, povijest kemije, toksikologija, osnove ekologije i mikrobiologije.

ŠKOLA: Tehnička škola u Imotskom RAZRED: 2I i 3I ZANIMANJE: Elektrotehničar šk. godina: 2012/2013 BROJ SATI: 35 PROFESOR: Ante Zujić dipl. ing

GODIŠNJI PROGRAM IZBORNE NASTAVE IZ ROBOTIKE

Redni broj T E M A CILJ I ZADACI Broj sati za

obradu teme

1.Hardware i software „Boe-Bot-a“, instalacija programa Basic-Stamp

Upoznavanje konfiguracije robotića, veza sa PC, osnovne direktive PBASIC programa; vježbanje sa Basic-Stamp editorom osnovne DEBUG komande.

2

2. Rad sa servo-motorima, spajanje i testiranje motora

Spojiti motore na modul, kalibrirati ih pomoću odgovarajućih naredbi. Naučiti koristiti PULSOUT, DO-LOOP, HI, LOW i ostale potrebne naredbe.Vježbanje na primjerima.

4

3. Jednostavno kretanje robotića

Naučiti proračunati potrebno vrijeme za određeni put, napraviti reset indikator te indikaciju rada motora sa LED.Naučiti naredbe FREQOUT, petlje FOR-NEXT, zadavanje brojača, vježbanje na primjerima

4

4. Manevriranje robotića

Naučiti pisati programe za okretanje, mijenjanje smijera, usporavanje i ubrzavanje.Spremati potprograme koji će trebati više puta, vježbanje. (GOSUB naredba)

4

5. Kretanje pomoću senzore dodira (whiskers)

Naučiti korištenje naredbi IF...THEN...ELSE i primjenu na „ticala“ robotića, vježbanje. 4

6. Kretanje pomoću svjetlosnih senzora (fotootpornika)

Upoznati svojstva fotootpornika, spajanje u odgovarajući sklop, pisati programe koji upravljaju na temelju svijetlo/mrak, praćenje bijele linije.

4

7. Kretanje pomoću infracrvenih senzora

Naučiti spajanje senzora na robotića, korištenje senzora za izbjegavanje prepreka i promjenu smijera, vježbanje

6

8. Kretanje prema udaljenosti od prepreke, praćenje linije

Naučiti mijenjati osjetljivost IC-senzora (na razne udaljenosti), pisati programe kojim robotić slijedi zacrtanu putanju.

7

Nastavu izvoditi po 2 sata (blok sat) u laboratoriju sa računalima u slobodno vrijeme učenika (izvan nastave), dva puta mjesečno. Pripremiti što više primjera programa, dati inicijativu učenicima u osmišljavanju zadataka.

27

IZBORNA NASTAVA:

1.IZABRANI KEMIJSKI POKUSI2.MINERALOGIJA3.IZABRANI KEMIJSKI PROCESI4.KEMIJA I NUTRICIONIZAM5.POVIJEST KEMIJE6.TOKSIKOLOGIJA

IZABRANI KEMIJSKI POKUSI

CILJEVI:usvojiti znanja o laboratorijskim operacijama taloženja,titracije i kristalizacije,savladati načine sigurnog rada s kiselinama i bazama te steći vještine samostalnog izvođenja eksperimenataNAMJENA:zadovoljiti interese i potrebe učenika za stjecanjem i proširivanjem novih znanja,postići da učenici na temelju eksperimenta samostalno donose zaključke te razvijati urednost,preciznost i sistematičnost u radu.NOSITELJI:učenici 1g razreda i prof.Darija PerićNAČIN REALIZACIJE:nastava se odvija u kemijskom laboratoriju uz primjenu laboratorijskog pribora i posuđa te kombiniranjem različitih metoda i oblika rada(grupni,individualni,demonstracija,pokusi,slike,zadatci…)SADRŽAJ PROGRAMA:taloženje,elektrolitička titracija, koligativna svojstva,kristalizacija,kinetika i ravnoteža,kiseline i baze.VREMENIK:tijekom školske godine ,dva sata tjedno,ukupno 70 satiTROŠKOVNIK:aparatura,pribor i kemikalije za izvođenje pokusaVREDNOVANJE:vrednuje se stečeno znanje iz sadržaja programa,rješavanje problemskih zadataka,aktivnost,samostalni radovi te izvješće o samoj vježbi.

MINERALOGIJA

CILJEVI:upoznavanje i stjecanje osnovnih znanja o strukturi ,fizikalnim i kemijskim svojstvima minerala te njihovom postanku i sistematizaciji NAMJENA:zadovoljiti potrebe i interese učenika za proširivanjem i stjecanjem novih znanja,razvijati prirodoznanstveni pogled na svijet,razvijanje ekološke svijestiNOSITELJI:učenici 3g razreda i prof.Darija PerićNAČIN REALIZACIJE:nastava se odvija u učionici škole uz primjenu različitih metoda,nastavnih sredstava i izvora znanja.Za nastavu je potrebna mineraloško-petrografska zbirka.SADRŽAJ PROGRAMA:kristalografija,kemijska svojstva minerala,fizikalna svojstva minerala,postanak i izmjene minerala,sistematika mineralaVREMENIK:tijekom školske godine,jedan sat tjedno,ukupno 35 satiTROŠKOVNIK:mineraloško-petrografska zbirka,modeli kristalnih poliedara,kopiranjeVREDNOVANJE:svakog učenika se usmeno provjerava najmanje jedan put u polugodištu te pismeno jedan put u polugodištu.Za pozitivnu ocjenu potrebno je točno riješiti 40% sadržaja. Vrednuje se primjena znanja preko aktivnosti,referata i plakata.

28

IZABRANI KEMIJSKI PROCESI

CILJEVI:usvojiti osnovna znanja o prirodnim i sintetičkim polimerima te njihovoj primjeni u zaštiti materijala,usvojiti znanja o organskim sintezama, tenzidima i heterocikličkim spojevimaNAMJENA:zadovoljiti interese učenika za stjecanjem novih znanja,primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu,razvijati kod učenika zdrav način životaNOSITELJI:učenici 3g ,4g razreda i prof.Darija PerićNAČIN REALIZACIJE:nastava se realizira u učionici kombiniranjem različitih metoda rada,nastavnih sredstava i izvora znanja.SADRŽAJ PROGRAMA:polimerni materijali, zaštita materijala,heterociklički spojevi,organske sinteze i tenzidi.VREMENIK:tijekom školske godine,jedan sat tjedno,ukupno 35 sati u 3g i 32 sata u 4g razreduTROŠKOVNIK:kopiranje,plakati,grafofolijeVREDNOVANJE:svakog učenika se usmeno provjerava najmanje jedan put u polugodištu,pismeno jedan put u polugodištu .Za pozitivnu ocjenu potrebno je točno riješiti 40% sadržaja. Vrednuju se samostalni radovi,referati i aktivnost.

POVIJEST KEMIJE

CILJEVI:upoznati učenike s vječnom težnjom ka novim spoznajama od prapovijesti do današnjih danaNAMJENA:zadovoljiti potrebe i interese učenika za proširivanjem i stjecanjem novih znanja,učenici trebaju usvojiti znana o povijesnom razvoju kemije od alkemije do suvremene-znanstvene kemijeNOSITELJI:učenici 4g razreda i prof.Darija PerićNAČIN REALIZACIJE:nastava se realizira u učionici s grafoskopom,kompjuterom te primjenom metoda razgovora i izlaganja gdje nastavnik upoznaje učenike s razvojem kemije kao znanstvene discipline.SADRŽAJ PROGRAMA:alkemija,prijelaz kemije u znanost,flogistonska teorija,kemijska revolucija.VREMENIK:tijekom školske godine,jedan sat tjedno,ukupno 32 sata.TROŠKOVNIK:kopiranje,grafofolije,referati,plakatiVREDNOVANJE:svakog se učenika usmeno provjerava najmanje jedan put u polugodištu,pismena provjera se provodi jedan put u polugodištu.Za pozitivnu ocjenu potrebno je točno riješiti 40% sadržaja. Vrednuju se samostalni radovi,referati i aktivnost

KEMIJA I NUTRICIONIZAM

CILJEVI:Cilj ovog predmeta i vježbi je da učenici steknu osnovna znanja o kontroli kakvoće i nadzora prehrane.NAMJENA:Savladati osnovne analitičke tehnike koje se primjenjuju u kontroli kakvoće živežnih namirnica i podizanje kulture življenja.

29

NOSITELJI:Učenici 3g razreda i prof.Darija Perić.NAČIN REALIZACIJE:Nastava se realizira u univerzalnoj učionici koja je opremljena PC-om,LCD projektorom uz primjenu frontalnog i grupnog rada. Vježbe učenici rade individualno u laboratoriju pod nadzorom nastavnika i u propisanim grupama.SADRŽAJ PROGRAMA:važnost prehrane,masti i ulja,lipidi,proteini,ugljikohidrati,šećeri,vitamini,CO2,kofein,kemija grožđa i vina.VREMENIK:tijekom školske godine,dva sata tjedno,ukupno 70 sati ,1+1/35+35.TROŠKOVNIK:laboratorijski pribor, instrumenti,sterilizatori,mikroskopi,sušionici,kemikalije,živežne namirnice…VREDNOVANJE:svakog se učenika usmeno provjerava najmanje jedan put u polugodištu,pismena provjera se provodi jedan put u polugodištu.Za pozitivnu ocjenu potrebno je točno riješiti 40%s adržaja. Vrednuju se samostalni radovi,aktivnost te izvješće o realizaciji vježbe.

TOKSIKOLOGIJA

CILJEVI:učenici trebaju usvojiti osnovna znanja o otrovima,njihovoj emisiji i zadržavanju u okolišu te djelovanju toksina na biljni i životinjski svijet.NAMJENA:učenici trebaju shvatiti ozbiljnost posljedica onečišćenja okoliša na život ljudi,a posebno utjecaj otrova na ljudski organizam.NOSITELJI:učenici 4g razreda i prof.Darija Perić.NAČIN REALIZACIJE:nastava se odvija u učionici s video opremom,grafoskopom,računalom te modelima s građom ljudskog tijela.SADRŽAJ PROGRAMA:uvod,toksikokinetika,učinci otrova na ljudsko zdravlje i okoliš,skupine tvari opasnih za ljudsko zdravlje i okoliš,uzorkovanje i predanalitički postupci u toksikologiji,prosijavanje,dokazivanje otrova,zaštitai dekontaminacija,vježbe,seminarski radovi.VREMENIK:tijekom školske godine,dva sata tjedno,ukupno 64 sata,1+1/32+32.TROŠKOVNIK:modeli s građom ljudskog tijela,grafofolije,računalo.VREDNOVANJE:svakog se učenika usmeno provjerava najmanje jedan put u polugodištu,pismeno jedan put u polugodištu.Za pozitivnu ocjenu potrebno je točno riješiti 40% sadržaja. Vrednuju se samostalni radovi,aktivnost te referati.

30

Izborni program

Aktivnost: Osnove ekologijeCiljevi: Usvojiti osnovne pojmove i zakonitosti iz

programa zaštite okoliša te shvatiti odnose koji povezuju živa bića i neživu prirodu uz aktivno sudjelovanje u izvođenju nastavnih cjelina na terenu.

Namjena: Razvijanje ekološke svijesti prema okolini u kojoj žive;saznavanje informacija o izbjegavanju akcedentnih situacija.

Nositelj: Učenici 1.G razreda i profesorica Danijela Boban

Realizacija: Nastava se realizira u specijaliziranoj učionici opremljenoj suvremenim nastavnim pomagalima koji omogućuju bolje i kvalitetnije usvajanje gradiva(tjedno 1 sat,godišnje 35 sati)Prema potrebi učenici će provesti dio nastave na terenu(priroda,grad) gdje će se zorno suočiti s problematikom.

Vremenik: Tijekom šk.god. 2012./2013.Sadržaj-nastavne cjeline 1.Osnovna načela ekologije

2.Ekološki čimbenici abiotički i biotički3.Čovjek i biosfera4.Uloga čovjeka u održavanju ravnoteže u biosferi

31

Godišnji plan- izborna nastavaTehnička škola u ImotskomMikrobiologija (64 sata)Planirani sadržaj za 4. Razred šk. God. 2012/13Danijela BobanNastavni sadržaj Ciljevi Namjena Nositelji Način

realizacijeVremenik Troškovnik Način

vrednovanja i način korištenja rezultata

Uvod u mikrobiologiju

Općenito o mikroorganizmima

Klasifikacija i nomenklatura mikroorganizama

Morfologija i citologija mikroorganizama

Fiziologija mikroorganizama

Sistematika mikroorganizama

Primjena mikroorganizama u industrijskim pogonima

Steći osnovna znanja o mikroorganizmima, njihovoj ulozi u prirodi, te njihovoj primjeni u industriji

Upoznati citologiju i sistematiku mikroorganizama, djelovanje ekoloških i kemijskih činitelja na razvoj mikroorganizama. Naučiti primjenu organizama u industrijskim procesima, te važnost mikroorganizama u obradi otpadnih voda.

Učenici koji žele nešto više znati o mikroorganizmima i njihovoj ulozi u industriji i medicini.

Teoretskim i praktičnim dijelovima mikroskopiranje i pripremanje trajnih preparata

Nastava se izvodi u prvom i drugom polugodištu, kombinirano teoretskim i praktičnim djelom.

Ovaj nastavni predmet zahtijeva specijalizirani mikrobiološki laboratorij, koji mora sadržavati osnovne uvjete za rad na mikrobiološkim preparatima.

Usvojenost programskih sadržaja, te njihova primjena u praktičnom dijelu.

32

4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

u Tehničkoj školi u Imotskom u školskoj godini 2012./13. realizirati će sljedeće izvannastavne aktivnosti iz glazbene sekcije.

Školski pjevački zbor- glazbena sekcijaNositelj aktivnosti: Josip Domazet, prof.

1. Ciljevi: Usavršavanje pjevačkih i sveukupnih glazbenih sposobnosti.Razvijanje sklonosti prema glazbenom izričaju te razvijanje osjećaja za zajedničko stvaralaštvo; oslobađanje od straha pred javnim nastupom.

2. Namjena aktivnosti: Slobodno vrijeme učenika iskoristiti za ovu kreativnu slobodnu aktivnost te nastupiti povodom blagdana i svečanosti u Školi.

3. Način realizacije: Aktivnost se realizira tjednim probama koje se planiraju u dogovoru s učenicima prema njihovim obavezama i prema predviđenim nastupima.

4. Vremenik aktivnost: Provodi se tijekom cijele školske godine, a intenzivira se pred nastupe. Odvija se nakon 7. sata danom koji odgovara učenicima.

5. Troškovnik: Nisu potrebna novčana ulaganja.

6. Vrednovanje i način korištenja rezultata vrednovanja: Vrednovanja aktivnosti provodit će se kroz praćenje nastupa učenika. Rezultati vrednovanja će se koristiti za promjene i poboljšanja aktivnosti u sljedećoj školskoj godini.

33

PLAN I PROGRAM ŠKOLSKOG SPORTSKOG KLUBAŠKOLA:Tehnička škola,ImotskiNASTAVNI PREDMET:Izvannastavne aktivnosti TZK(košarka,odbojka,rukomet,mali nogomet)BROJ SATI:70 ŠKOLSKA GODINA:2012/2013 NASTAVNIK:Ivica Franceschi,prof.TZKCILJ (SVRHA) UČENJA PREDMETA:Formiranje motoričkih vještina i navika iz taktičko- tehničkih varijanti i elemenata sportskih igara,pozitivno utjecati na

kompletan antropološki status učenikaZADACI PROGRAMA:Formiranje i uigravanje ekipa iz sportskih igara: košarka,rukomet,odbojka, mali nogomet, te uključivanje što većeg broja učenika u sportske

aktivnosti, naročito onih koji nisu u sustavu treninga sportskih klubova.NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA:Zajednički treninzi u školskoj dvorani (ovisno o slobodnim terminima) tijekom školske godine, te priprema i sudjelovanje na

međuškolskim, zonskim i županijskim natjecanjimaNAČIN VREDNOVANJA PROGRAMA:plasman školskih ekipa na međuškolskim, zonskim i županijskim natjecanjima, brojnost učenika po pojedinim sekcijama,

poticajna ocjena iz predmeta tjelesna i zdravstvena kultura

RED. BR. SATA

NAZIV NASTAVNE CJELINE

CILJ ZA NASTAVNU CJELINU

NASTAVNE METODE I METODIČKI OBLICI RADA

KORELACIJA S DRUGIM NASTAVNIM PREDMETIMA

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

MATERIJALNI UVJETI RADA

MJESTOIZVOĐENJARADA

1-5 KošarkaIndividualna obrana čovjek na čovjeka: 'Presing po čitavom

terenu'

Automatizacija obrambenih kretanja i

uigravanje učenika

Frontalna,metoda usmenog izlaganja,te sintetička i analitička metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Košarkaške lopte,dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

6-10 Zonska obrana 3:2 Uigravanje obrambenih linija učenika različitih odjeljenja

Metoda usmenog izlaganja,sintetička i analitička metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Košarkaške lopte,dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

11-15 Napad na individualnu obranu 'Presing' po

čitavom terenu uručivanjem

Stvaranje motoričkih navika napada na

individualnu obranu i uigravanje učenika različitih odjeljenja

Sintetička,analitička i kombinirana,te situacijska metoda vježbanja

Sociologija,pedagogija,psihologija Košarkaške lopte,dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

16-20 Napad na zonske obrane: Visokim postom

Usavršavanje kretnji u napadu i prilagodbe na

Situacijska metoda vježbanja,te sintetička i

Sociologija,pedagogija,psihologija Košarkaške lopte,dresovi ili

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

34

i kontranapadom na nepostavljenu obranu

nagle izmjene situacija na terenu

kombinirana metoda učenja markeri

21-25 OdbojkaObrana u prednjoj i

zadnjoj liniji

Formiranje motoričkih navika suradnje među

linijama i svakog igrača pojedinačno

Metoda usmenog izlaganja,metoda demonstracije i kombinirana metoda vježbanja

Sociologija,pedagogija,psihologija Odbojkaške lopte i mreža

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

26-30 Dizanje lopte na smeč ispred i iza sebe

Uvježbavanje različitih situacija u napadu radi usavršavanja 'čitanja'

obrane

Metoda demonstracije,sintetička i kombinirana metoda vježbanja

Sociologija,pedagogija,psihologija Odbojkaške lopte i mreža

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

31-35 Kretanje dizača u svih šest rotacija

Prilagodba na igru po pravilima FIBVA-e

Metoda usmenog izlaganja,analitička metoda vježbanja

Sociologija,pedagogija,psihologija Odbojkaške lopte i mreža

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

36-40 Usavršavanje izvođenja i prijema servisa

Stvaranje mot.navika suradnje u napadu i obrani

Formiranje motoričkih znanja,vještina i navika presudnih za rezultat

Sociologija,pedagogija,psihologija Odbojkaške lopte i mreža

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

41-45 RukometUvježbavanje zonske

obrane 6:0

Formiranje navika obrambenih kretanja, uigravanje učenika iz različitih odjeljenja

Metoda usmenog izlaganja,sintetička i analitička metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Rukometne lopte,dresovi ili

markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

46-50 Usavršavanje kombiniranih obrana

5+1 'flaster' i 4+2

Formiranje navika obrambenih kretanja, uigravanje učenika iz različitih odjeljenja

Sintetička,analitička i kombinirana metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Rukometne lopte,dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

51-55 Igra u obrani i napadu s igračem više (manje)

Formiranje mot.znanja u specifičnim situacijama

igre: pokrivanje i korištenje praznog prostora

Sintetička,analitička i kombinirana metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Rukometne lopte,dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

56-60 Igra u napadu: zabadanja, križanja,

blokade

Proširenje fonda mot.znanja rukometnog

napada: Oslobađanje prostora za šut

Metoda usmenog izlaganja,metoda demonstracije

Sociologija,pedagogija,psihologija Rukometne lopte,dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

61-65 Mali nogometIgra u obrani i napadu,

sistem 4+1

Prilagodba sustavu igre 4+1, izmjene i rotacija

Frontalna,metoda usmenog izlaganja,sintetička i analitička metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Nogometne lopte, dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

66-70 Napad s vratarem u polju

Formiranje kolektivnog mot.znanja napada na

isteku vremena

Metoda usmenog izlaganja,sintetička i analitička metoda učenja

Sociologija,pedagogija,psihologija Nogometne lopte, dresovi ili markeri

Štoperica,zviždaljka

Dvorana

35

5. PREVENTIVNI PROGRAMI ŠKOLE

5.1. OVISNOST O PUŠENJUSvrha Sadržaj Aktivnosti Nositelj Vrijeme Troškovnik1. Prevencija pušenja2. Izbor i edukacija ciljanih skupina o štetnosti pušenja3. Odgoj nepušača (prevencija)4. Načini odvikavanja od pušenja5. Promoviranje stila zdravog življenja

Edukativna predavanja:1.Informacijeo pušenju2. Savjeti za prestanak pušenja3. Pušenje i fizičko zdravlje4. Pušenje i mentalno zdravlje

Predavanja, prezentacije, distribucije letaka za učenike, distribucija letaka za roditelje, edukacija nastavnika, obilježavanje prigodnih datuma, ………..

Članovi školskog preventivnog programa borbe protiv pušenja

Studeni, travanj

Školska sredstva

36

5.2. PODRUČJE DJELOVANJA – PROGRAM BOLESTI OVISNOSTI ( alkohol, droga, klađenje)

Svrha Aktivnost Nositelj-izvršitelj VrijemePrevencija ovisnosti o alkoholu, drogi i klađenju.Rehabilitacija i socijalizacija nesocijaliziranih ovisnika.

Realizacija radionica;Komunikacijske vještine;Zdravo korištenje slobodnog vremena;Predavanja stručnjaka o ovisnostima;Svjedočenje lječenih ovisnika;…………………..

Razrednici, stručni suradnici, ravnatelj, voditelj školskog preventivnog programa.

Tijekom školske godine (prema mogućnosti)

5.3. PODRUČJE DJELOVANJA – PROGRAM AKTIVNOSTI ZA SPRIJEČAVANJE NASILJA MEĐU DJECOM I OMLADINOM

Svrha Aktivnosti Nositelj VrijemePreventirati svaki oblik nasilja među mladima.Osposobljavanje za dijalošku komunikaciju.Razvoj tolerancije, suzdržanosti, međusobnog uvažavanja, prihvaćanje i uvažavanje različitog mišljenja i govora.

Realizacija radionica;Pozitivne vrijednosti, socijalno-komunikacijske vještine, samokreativnost učenika u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima;Odnos:Škola-obitelj,Škola-centar za socijalnu skrb,Škola-PP;Analiza protokola o postupanju u slučaju nasilja;

Razrednici, stručni suradnici, ravnatelj, voditelj školskog preventivnog programa,

Permanentno-tijekom školske godine

37

5.4. PROGRAM ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA LJUDSKA PRAVA I DEMOKRATSKO GRAĐANSKO DRUŠTVO

Svrha Aktivnosti Nositelj VrijemeShvaćanje pojmova: slobode, odgovornosti, liberalizma, anarhije, jednakosti, ravnopravnosti, dostojanstva, demokracije, pravde i pravednosti;Podizanje građanske svijesti i odgovornosti.

Intezivna suradnja roditelj-škola;Komunikacija učenik-učenik, nastavnik-učenik;Radionice: ljudska prava i aktivno građanstvo;Građanski sat;Smotra radova ( seminar );Diskriminacija i ksenofobija ( seminar );

Razrednik, stručni suradnici, ravnatelj, prof. politike i gospodarstva i prof. etike

listopadožujak

svibanj lipanj

5.5. PROGRAM PROMICANJA I OŽIVOTVORENJA RAVNOPRAVNOSTI SPOLOVA

Svrha Aktivnosti Nositelj VrijemeOsvještavanje mladih o potrebi ravnopravnosti spolova ( privatni i društveni život, gospodarstvo i socijalna politika)

Radionice:- Konvencija o ukidanju

svih oblika diskriminacije žena;

- upoznavanje s Europskom konvencijom o ljudskim pravima i slobodama;

- analiza programa Udruga za ljudska prava i ravnopravnost spolova;

Razrednici, stručni suradnici, ravnatelj, prof. biologije,prof. etike i prof. politike i gospodarstva

listopad

veljača

travanj

38

Formiranjem NCVVO i uvođenjem državne mature i nacionalnih ispita imamo objektivniji i pravedniji sustav vanjskog vrednovanja, koji je u biti pokazatelj stvarnog stanja obrazovanja u školi. Školski rad i rezultati rada kroz državnu maturu permanentno se vrednuje. Težina zadataka na državnoj maturi ujednačena je za cijelu državu te nema pretjeranog subjektivizma i samovolje profesora – ispitivača. Samovrjednovanje je unutarnji proces praćenja rezultata odgojno – obrazovnog rada koji se ostvaruje u svrhu poboljšanja svih čimbenika koji otežavaju dobivanje optimalnih rezultata odgoja i obrazovanja u školi. Predmet samovrjednovanja je kompletno nastavno osoblje škole tj. realizacija programskih zadataka iz njihove domene. Kroz djelatnost Školskog tima za kvalitetu te osluškujući „glas“ javnosti Škola ima permanentni zadatak jačanja i unaprjeđenja odgoja i obrazovanja.

Klasa:602-03/12-01/39-OUrbroj:2129/20-12-1

U Imotskom, 14. rujna 2012. god.

Predsjednik Školskog odbora: Ivan Majić, prof.

Ravnatelj:

Jure Vujević, dipl.inž.

39