Kurssin avaus: Johdanto

405028Y Teknologiatuettu oppiminen ja opintoihin orientointi – tvt-osuus 4op

Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus, Oulun yliopisto

Polku nykyiseen tehtävääni:• Pelaaja, Commodore 64 1983-• SysOp, Large’s Security BBS 1999-1994• Luokanopettaja, teknologiapain. Koulutus, 1997-2003, gradu:

“Langattomat päätelaitteet hajautetun asiantuntijuuden ja yhteisöllisen tiedonrakentelun tukena”

• Fil.yo, tietojenkäsittelytiede, 1999- (kesken)• Kasvatustieteiden tohtori “scaffolding learning activities with

mobile devices and collaborative scripts” 2012 / Oppimisympäristöjen monitieteinen (valtakunnallinen) tutkijakoulu

• Yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus, oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö

Palkkiot ja huomionosoitukset• Vuoden 2014 tieto- ja viestintätekniikan opettaja (valtakunnallinen

palkinto)

Luottamustehtävät:• Oulun yliopisto, koulutusneuvoston jäsen• Oulun yliopisto, tieto- ja viestintätekn. Pedag.

Kehittämistyöryhmän pj• AV-uudistustus/tilatyöryhmät: KTK erityisopetustilat, OY

yleisopetustilat, LEAFORUM tutkimuslaboratorio ym

Kurssin opettajat

Kurssin opettajat

Nimi Vastuualue

Jari Laru, Yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus

Luennot, projektityön tutorointi, hyväksiluennat ym. Kurssin vastuuhenkilö+ harjoituksien vetämistä

Eija Hevosmaa, FM Harjoituksissa opettajana

Vastuuhenkilön yhteystiedot

Voit olla yhteydessä esim. AHOT asioissa, mutta kaikenlaisesta muustakin voimme keskustella :D• Työhuone: KK227 (toinen käytävä parkkipaikalta lukien)• Sähköposti: jari.laru@oulu.fi• Työpuhelin: 0294 48 3810 (Whatsapp, tekstiviesti, puhelu)• Some: Facebook, Instagram, Twitter, Whatsapp (0405118478)• Kalenteri: oulu.doodle.com/jarilaru • Kahvila

Kurssin oppimisympäristö

Korvaavuudet ja poissaolot

• Poissaoloja ei seurata, mutta jos et osallistu harjoituksiin ja luennoille “putoat kuin kivi” aihepiirin ulkopuolelle

• Kurssia ei läpäise ellei tehtäviä löydy Google Classroom -järjestelmästä• Korvaavuuksia ei ole AHOT-käsittelyä lukuunottamatta. Aihepiiri on niin

monipuolinen ja laaja että jokaiselle löytyy tekemistä.• Kurssi on sinua varten, ei opettajaa varten.

Täydennyskoulutus on vähäistä, opintojen aikaon nyt.

“Opettajien tieto- ja viestintäteknologian täydennyskoulutus on

kyselyn mukaan täysin riittämätöntä. Viiden viime

vuoden aikana opettajat ovat tyypillisesti

saaneet täydennyskoulutusta yhteensä

alle työpäivän. Koulutus on keskittynyt lähinnä laitteiden ja

perusohjelmistojen tekniseen käyttöön, mistä on pitkä matka siihen,

että teknologiaa ja digitaalisia aineistoja hyödynnettäisiinluontevasti päivittäin opetuksessa ja opiskelussa.” 29.01.2016 - klo 09:00Täydennyskoulutus ratkaisee digiloikan onnistumisen OAJ

Kurssin oppimisympäristö

https://sites.google.com/oulu.fi/too

Kurssin yleiset tiedot ja ohjeet löytyvät Google Sites- palvelusta

https://www.facebook.com/groups/teknologiatuettuoppiminen/

http://edu.oulu.fi ja sieltä: Google Classroom. Kurssikoodi on: j7x8uky

Kurssin tehtävät ovat Google Classroomissa

https://www.facebook.com/groups/tvt2016/

Kurssin rakenne

Harjoituskerransisältö

Harjoituskerransisältö

Opeka -kysely

Kurssipalautteen täyttäminenDebrief -sessio Debrief -sessio Debrief -sessio Debrief -sessio

Debrief -sessio

Luento 3. Algoritminen ajattelu ja ohjelmointi Luento 4. Tiedonhankintataidot ja tekijänoikeudet ym.

Luento 1. Johdanto + Yhteiskunnallinen muutos ja digitalisaatio Luento 2. Teknologiatuettu OPPIMINEN ja OPETUS

Luento 5. Yhteenveto + töiden esittely

Harjoituskerransisältö

Harjoituskerransisältö

Harjoituskerransisältö

Itsenäisenä/ ryhmätyönä

tehtävät työt: (valitse väh 2)

1. Kerääitsellesi

linkkisalkku2. Sovellaoppimaasi

3. Tuota tietoamuille

C. Toimisto-sovelluksetB. Tiedonhaku, yhteisöt ja

kuratointiD. Ohjelmointi ja

robotiikkaE. Animaatiot ja videoedit

Kevyt portfoliomateriaali Kevyt portfoliomateriaaliKevyt portfoliomateriaali

Portfolion koostaminenvideoksi (kuva/video)

A. Fyysinen ja Digitaalinenoppimisympäristö

Kevyt portfoliomateriaal*i

Arvottava lämmittelyesitys Arvottava lämmittelyesitys Arvottava lämmittelyesitys Arvottava lämmittelyesitysTyöskentelyn suunnittelu

Suunnitelman päivitys Suunnitelman päivitys Suunnitelman päivitys Suunnitelman päivitysTyöskentelynsuunnittelu

Lisäsisällöt / eriytys

Alakohtaiset Alakohtaiset Alakohtaiset Alakohtaiset

* Kerää portfolioon kuvia, kuvakaappauksia, videoita, tekstiä ym.

Alakohtaiset

https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/

Kerää itsellesi digipankki- linkkisalkku

Tuota tietoa muille RYHMÄ 2-3pieni tutkimusprojekti (tutkivanoppimisen menetelmä) teknologiatuetun oppimisen ja opetuksen aihepiireistä. Tuotoksen muoto: oppimateriaaliamuille opiskelijoille

Sovella oppimaasi oppimis*- tai opetuskontekstissa** TAI tee (jakso)suunnitelma RYHMÄ 2-3

Esittely joulukuun luennolla(osaamismerkki)

Suunnittelu (koko kurssin ajan,ei vain alussa)

*oppimiskonteksti = muut opinnot syyslukukauden aikana. **opetuskonteksti = kerhot, koulut, päiväkoditym. jossa pienimuotoinen opetustuokio

Jaetaan opiskelijoiden keskenkurssin lopussa. Valitse 2/3

Palautettavat harjoitteet

Työskentelyn suunnitteluPitkin kurssia päivitettävä suunnitelma sis.

Myös B-kohdan suunnittelun

Arvottava lämmittelyesitys(opiskelijoita aktivoiva esitys, esittely tai

video)

Kevyt portfoliomateriaali(sisältää kaikki harjoitusten

työt+työprosessit (kuva, video, teksti)

Kerää digipankki (sisältöjenkuratointitehtävä)

Sovella oppimaasi oppimis*- tai opetuskontekstissa** TAI tee (jakso)suunnitelma

Tuota tietoa muille - pienitutkimusprojekti joka tuottaaoppimateriaalia

Jos tehtävää eiole tehtynä arvansattuessa kohdalle, tulee lisätehtävä

Palautetaan Google Classroomissa. Jakaminen muillevapaaehtoista

Palautetaan Google Classroomissa. Näkyyvain opettajalle ja mahd. parille

Jokainen tuotospalautetaanGoogle Classroomissaolevaan jaettuuntaulukkoon

B. HARJOITUSTEN ULKOPUOLELLA: (itsenäisesti tai 2-3 hengen ryhmässä)Alla olevista tehtävistä tehdään vähintään kaksi (2) omalla ajallaitsenäisesti tai 2-3 hengen ryhmässä. Jos harjoituksessa jääaikaa, sitä voi käyttää näiden tekemiseen

A. HARJOITUSTEN AIKANA (1-2henk)Harjoitusten aikana tehtävistä tehtävistä opiskelija laatii portfolionsiten että jokaisesta teemasta syntyy portfolioon sisältöjä. Lisäksipalautetaan työskentelyn suunnitteludokumentti. Lämmittelyesitystä ei palauteta PAITSI jos esitystä ei ole arvanosuessa kohdalle. Vain arvotut esitykset pidetään

Digitalisaatio 198x -NYT

Kuusi vuosikymmentä, kolme sukupolvea

87 201757Isoisä 6v Minä 12v Tytär ~12v

2047?

Leinonen, 2017

Leinonen, 2017

Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2013). The future of

employment: How susceptible are jobs to

computerisation? Oxford, UK: Oxford Martin School.

Available at http://acikistihbarat.com/Dosyalar/effect-of-

computerisation-on-employment-report-acikistihbarat.pdf

Neelen & Kirchner (2017). A THREE STAGE PLAN TO PREPARE OUR YOUTH FOR JOBS THAT DON’T EXIST (YET)

However, what is truly ‘21st century’ is the

enormous increase in information (and

information resources) and the challenge

around the question whether or not the

information is reliable. Therefore, Kirschner

argues, the only skills that are truly

‘21st century’ are:

•Information literacy: also known as

information problem-solving skills including

searching for, identifying, evaluating (the

quality and reliability of information sources),

and effectively using the information that has

been obtained; and

•Information management: the ability to

capture, curate, and share information.

"The newest set of skills is combined

in this grouping of tools for working.

These skills – information literacy

and ICT literacy are the future and

mark a major shift that is likely to be

as important as the invention of the printing press..

2000-luvun taitojen viitekehys

TAPA AJATELLA

1. Luovuus ja innovatiivisuus

2. Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu

3. Oppimaan oppiminen

TAPA TEHDÄ TYÖTÄ

4. Kommunikaatio

5. Yhteistyö

TYÖVÄLINEIDEN HALLINTA

6. Informaation lukutaito

7. TVT -taidot ja verkko-oppiminen

KANSALAISENA MAAILMASSA

8. Globaali ja paikallinen kansalaisuus

9. Elämä ja työura

10. Kulttuuritietoisuus ja sosiaalinen vastuu

Suomentaja: https://ktl.jyu.fi/atc21s

Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M.,

Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first

century skills. In Assessment and teaching of 21st century

skills (pp. 17-66). Springer Netherlands.

L-taidot

http://ele.fi/assets/arviointikehikko_microsoft_170605.pdf

LUENTOKOTITEHTÄVÄ: Lue tämä kevyesti läpi.

Kysymyksiä? Kiitos!