Colegio Nueva Concepción – Tucumán

Febrero de 2011

Tipología de uso de TIC en educación formal

TIC mediador de la relación… alumno-contenido

Los alumnos utilizan las TIC para…

Buscar y seleccionar contenidos. Acceder a repositorios de contenidos. Explorar, analizar y valorar contenidos de

aprendizaje. Realizar tareas y actividades de aprendizaje

(Presentaciones, informes, organizar datos, etc.)

Contenido = Tarea de aprendizaje/enseñanza

TIC mediador de la relación… profesor-contenido

Los profesores utilizan las TIC para…

Buscar, seleccionar y organizar información. Acceder a repositorios de objetos de aprendizaje. Explorar bases de datos, propuestas de actividades. Elaborar y mantener registro de las actividades de

enseñanza y aprendizaje realizadas. Planificar y preparar actividades.

TIC mediador de la relación… profesor-alumno ó entre alumnos

Se utilizan las TIC para…

Realizar intercambios comunicativo no directamente relacionados con las tareas de aprendizaje (Solicitud de información, saludos, bienvenidas, expresión de sentimientos).

Realizar intercambios comunicativo relacionados con las tareas de aprendizaje (Sugerir y enviar material, realizar devoluciones de trabajos, solicitar retroalimentación y/o ayuda).

TIC mediador de la actividad conjuntaentre profesores y alumnos

Se utilizan las TIC como…

Auxiliares de actuación del profesor (Explicar, ilustrar, sintetizar, comunicar valoraciones, etc.)

Auxiliares de actuación del profesor (Hacer aportes, presentar información, mostrar avances de la tarea, etc.)

Para llevar a cabo seguimiento de los avances y dificultades.

Para realizar un seguimiento del propio proceso de aprendizaje por parte de los alumnos.

TIC como instrumento configurador de entornos de trabajo y aprendizaje

Se utilizan las TIC para…

Configurar entornos de aprendizaje en línea (Diseñar y publicar materiales de autoaprendizaje),

Configurar entornos de trabajo colaborativo en línea.

Bibliografía

COLL, C; T. MAURI y J. ONRUBIA (2008) La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso. En COLL, C. y C. MONEREO (Eds.) Psicología de la educación virtual. Ediciones Morata. Madrid.

Mgter. María Luisa Bossolasco mbossolasco@gmail.com