TP8 (FINAL DE CURSADA):

INTRODUCCIÓN A SISTEMAS

Entrega Final: Jueves 4 de diciembre

PROPÓSITOS DE COMUNICACIÓNA TRABAJAR:

Identificación Persuasión Información

OBJETIVOS:

•Introducirse en el concepto de los propósitos de la comunicación como motivadores de las decisiones de diseño de las piezas.

•Enfocar la mirada a diferentes piezas, donde las relaciones que guardan y la función que cumplen son diferentes.

•Noción de función y situación de comunicación.

•Introducción al concepto de sistemas.

DESAFíOS A RESOLvER:

Capitalizar todo lo realizado en el año.

Asumir el compromiso de cerrar la cursada del mejor modo posible.

Demostrar que se está preparad@ para pasar a D2.

CONSIGNA GENERAL:

Se definirá como eje de intervención la realización de un evento, que en este caso se trata del re lanzamiento de una película.

Se deberá diseñar un “Kit promocional” del film que será un sistema o conjunto de piezas de complejidad media, compuesto por un:- 1 afiche de cine formato A2- 1 postal (frente y dorso) - 1 souvenir u objeto promocional de carácter libre.

MUY IMPORTANTE A TENER EN CUENTA:

•Las 3 piezas deberán transmitir la esencia y atractivo de la película, formando un CONJUNTO COhERENTE Y MUY ATRACTIvO.

•habrá que enfocarse en las funciones de cada una de las piezas. Los alumnos deberán entender las funciones y propósitos de comunicación que gobiernan a cada una de las 3 piezas para decidir como plantear su proyecto.

•hay 3 necesidades diferentes planteadas por las 3 diferentes piezas (con el énfasis en percibirlas como diferentes instancias de lectura y necesidades de comunicación de la pieza, más que las divergencias graficas o semánticas).

•La necesidad de comunicar de las tres piezas es idéntica, las necesidades operativas son las que cambian.

Las películas a trabajar son 4:

• “Atrapado sin salida” (“One Flew Over the Cuckoo’s Nest”) / 1975 (Estados Unidos) / del director Milos Forman.

• “Blade Runner” / 1982 / del director Ridley Scott.

• “María, llena eres de gracia” / 2004 (Colombia - Estados Unidos) / del director Joshua Marston.

• “Que se mueran los feos”/ 2010 (España) / del director Nacho G. Velilla.

SERÁN 4 ETAPAS DE TRABAJOCONSECUTIVAS

ETAPA 1: ANÁLISIS INTEGRAL DE LA PELÍCULAEntrega: Jueves 6 de Noviembre

•Mirar la película más de una vez y de modo intencionado.

•Analizarla en base a la guía de análisis provista por la cátedra (“Guía de análisis conceptual y visual de la película”)

•Elaboración de un informe integral, conceptual y estético, que definirá el marco estético de lo que Sí ES y lo que NO ES acorde con la película.

ETAPA 2: IDEA RECTORA Y LENGUAJE VISUALEntrega: Jueves 13 de Noviembre

•Elaboración de un “Brainstorming”, haciendo un análisis simbólico y conceptual, en base a la guía que la cátedra proveerá (“Guía de Brainstorming”). Este será el paso previo toma de partido o idea rectora que gobernará el proyecto.

•Elaboración de idea rectora, que debe ser potente, eficaz, interesante y hacer uso de la retórica, al ser ésta una herramienta fundamental en las comunicaciones relacionadas al cine.

(continuación Etapa 2)

•El paso siguiente será definir de manera más clara el lenguaje visual o universo propio que gobernará el proyecto, al que se llamará “LENGUAJE VISUAL ESPECÍFICO” (que lo diferenciará de otros proyectos que trabajen con el mismo film).

•Esta etapa se presentará en el taller, con una presentación individual y un cuadro de estilos acorde a la toma de partido propuesta (“MAPA DE REFERENTES ESPECíFICOS), cuyos requisitos serán dados por la cátedra.

ETAPA 3: ANÁLISIS DE CANALESWorkshop-Entrega: Lunes 17 de Noviembre

•Acá se hará foco en entender las particularidades de cada soporte o canal, a saber: A) Sus propósitos de comunicación. B) Su relación con el receptor. C) Su modo de implementación. D) Su velocidad de lectura, la cantidad y disposición de la información, etc.

•Para esto deberán recopilarse varios ejemplos de cada canal, a modo de relevamiento completo de los mismos.

(continuación Etapa 3)

•Los requerimientos para el relevamiento y análisis se darán en clase. Este análisis se volcará en una investigación, presentación y trabajo en el taller, en el “ WORKShOP DE AMBIENTACIONES” (ese día todos deberán llevar Afiches de cine a formato real + postales de cine, espectáculos u obras de teatro + objetos o souvenirs con un buen diseño gráfico o que pudieran ser la base para el objeto promocional, intentando que sean criteriosos con la película asignada -no es necesario que sean de cine-).

Ejemplos del Workshop de Ambientacines”

ETAPA 4: PRODUCCIÓN DE PIEZASEntrega: Jueves 4 de Diciembre

•En esta etapa habrá que definir de manera simultánea como capitalizar la idea en cada pieza, realziando la bajada gráfica correspondiente.

•Para esto, será necesario decidir como la misma se adapta a cada canal, entendiendo las particularidades de cada uno y viendo como la información debe adecuarse a cada canal de manera más estratégica, entendiendo los propósitos de comunicación que gobiernan a cada uno de los soportes.

ETAPA 4: PRODUCCIÓN DE PIEZAS

•De manera simultánea habrá que definir cómo capitalizar la idea en cada pieza. Para esto, será necesario decidir como la misma se adapta a cada canal, entendiendo las particularidades de cada uno.

•El foco será ver como la información debe adecuarse a cada canal de manera más estratégica, entendiendo los propósitos de comunicación que gobiernan a cada uno.

Se proveerá la información técnica sobre los films, la cual deberá ser empleada en cada pieza acorde a las

(continuación Etapa 4)

•Se proveerá la información técnica sobre los films, la cual deberá ser empleada en cada pieza acorde a las particularidades de cada una. Es importante entender que cada pieza demandará un tipo y una cantidad determinada de información.

•Los alumnos deberán plantear una propuesta logotípica para el título del film (la cual figurará en todas las piezas) y luego determinar el carácter de la información escrita a proponer en cada una.

(continuación Etapa 4)

•Se proveerá la información técnica sobre los films, la cual deberá ser empleada en cada pieza acorde a las particularidades de cada una. Es importante entender que cada pieza demandará un tipo y una cantidad determinada de información.

•Los alumnos deberán plantear una propuesta logotípica para el título del film (la cual figurará en todas las piezas) y luego determinar el carácter de la información escrita a proponer en cada una.

EJEMPLOS DE AÑOS ANTERIORES