trečioji sesija : g abūs ir talentingi vaikai
DESCRIPTION
Trečioji sesija : G abūs ir talentingi vaikai Bridget Middlemas. Įprasti mitai?. Jei jie tikrai gabūs, patys pajėgs G abiems ir talentingiems vaikams nereikia daug mokytojų pagalbos. Jungtinės Karalystės – vyriausybės apibrėžimai. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeSužinokime
Tobulėkime Veikime
UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRASTrečioji sesija:
Gabūs ir talentingi vaikai
Bridget Middlemas
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Įprasti mitai?• Jei jie tikrai gabūs, patys pajėgs• Gabiems ir talentingiems vaikams
nereikia daug mokytojų pagalbos
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Jungtinės Karalystės – vyriausybės apibrėžimai
• Tie, kurie viršija akademinius dalyko reikalavimus yra „gabūs“
• Tie, kurie pasiekia daugiau tose srityse, kuriose reikia vaizdinio- erdvinio suvokimo įgūdžių ar praktinių gebėjimų yra „talentingi“: dailė, šokiai, drama, muzika, sportas.
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Kas yra gabūs ir talentingi?
• Galbūt apie 5%-6% vaikų
• Vaikas, kuris demonstruoja( ar turi potencialo demonstruoti), išskirtinį vieno ar kelių ugdymo turinio sričių mokėjimą
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Viena ar daugiau sričių?
• Muzika• Matematika• Dailė• Gamtos
mokslai• Sportas• Kalbos
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Kodėl reikia apie tai žinoti?• Daug mokinių negauna jų poreikius ir
gabumus atitinkančio išsilavinimo
• Gabiems ir talentingiems mokiniams reikia suteikti skatinančių ugdymosi patirčių, kurios atitinka jų gabumų lygį
• Tinkamos paramos programos mokyklose gali tenkinti ir asmens, ir visuomenės poreikius
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeKai kurios gabių ir talentingų
mokinių charakteristikos• Kitaip mąstantys – jie ieško to, kas
„neįprasta“;• jie greičiau mokosi;• jie pateikia tiriamųjų klausimų;• jie nepriklausomi mokiniai;• jie dažnai demonstruoja puikų
humoro jausmą ir turi lakią vaizduotę.
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeSumanus / protingas vaikas Gabus vaikas
Žino atsakymusDomisi
Turi gerų idėjųStropiai dirba
Atsako į klausimusGeriausias grupėje
Klausosi susidomėjęsLengvai išmoksta
6-8 k. kartoja kol puikiai išmoksta
Džiaugiasi bendraamžiaisPagauna prasmę
Atlieka užduotįTiksliai nukopijuoja
TechnikasGerai įsimena
Mėgsta nesudėtingas užduotisBudrus
Patenkintas savo mokymusi
Klausinėja Labai smalsusTuri kvailų, pašėlusių, inovatyvių idėjųUžsiima kitkuo, bet gerai atlieka užduotisDeatliai aptaria, smulkiai paaiškinaGrupės galeRodo stiprius jausmus ir nuomonęJau žino atsakymą!
1-2 k. kartus kartoja kol puikiai išmokstaLabiau patinka suaugusiejiDaro išvadasInicijuoja projektusSukuria naują dizainąIšradėjasGerai spėliojaMėgaujasi sudėtingomis užduotimisAštriai pastabusLabai savikritiškas, nori dar geriau
Szabos, J (1989) Good Apple, Inc.
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Kaip mums juos pažinti?• Nustatyti talentą (Sporas,muzika, drama, dailė,
šokiai)• Nacionalinis testas / egzaminų rezultatai• Pagal dalykams parengtus kriterijus• Pagal itin gerus konkretaus dalyko
rezultatus• Procentiniais dydžiais (JK vyriausybės manymu 5-
10%)• Lyginant su bendraamžiais (2- 3 metais lenkia
kitus vaikus)• Pagal mokyklos apibrėžimą• Kas jie Jūsų mokykloje?
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeAr matėte tokių vaikų?
1. Jiems greitai pabosta įprastos užduotys ar per lengvi namų darbai
2. Kritiški kitiems, ypač savo mokytojams 3. Gali būti sudėtinga juos nukreipti prie kitos
temos4. Kartais prieštarauja kitiems mokiniams ir
mokytojams5 .Laido juokelius nederamomis temomis6. Gali paduoti labai netvarkingą arba ypač tvarkingą darbą7. Neorganizuoti, arba per daug organizuoti (susitelkę)
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeGabieji nepasiekiantys rezultatų
(1)• Nuobodžiauja ir nuolatos blyksteli
puikiomis žiniomis ar susidomėjimu• Gerai atlieka užduotis žodžiu, bet prastai
raštu• Blogi testo rezultatai, bet pateikia
tiriamųjų klausimų• Nemėgsta įprastų darbų, dažnai nebaigia• Kūrybinis susidomėjimas ar pomėgiai ne
mokykloje, bet mokykloje neatsiskleidžia
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeGabieji nepasiekiantys rezultatų
(2)
• Netinkamas elgesys kai kuriose pamokose, bet ne tose, kuriose yra iššūkių
• Žema savivertė arba labai stipri savikritika• Gali būti priešiškas vyresnybei ir gebėti tai
išsakyti• Aukšti neverbalinių testų rezultatai, bet
žemiau vidurkio
NACE, 2013
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeGabių ir talentingų mokinių mokymo
strategijos• Sukuti alternatyvių veiklų už ugdymo plano
ribų.• Dirbti su mokiniais ir sukurti nepriklausomą
projektą, už kurį jie galėtų atsiskaityti.
• Jeigu įmanoma, įtraukti mokinius į akademines regiono varžybas (olimpiadas).
• Kurti didėjančio sudėtingumo užduotis, kurios skirtingo lygio mokiniams turėtų skirtingus lūkesčius.
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Gal išbandyti savarankišką projektą
Septyni žingsniai:
1. Parinkti temą, problemą …2. Pradinė apklausa3. Savarankiško tyrimo planavimas4. Informacijos atskleidimas: tyrimas5. Sudėjimas į visumą: išvados ir produktas6. Savarankiško tyrimo pristatymas7. Savarankiško tyrimo įvertinimas
(Page 92)
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Pavyzdys… Mano Projektas ( maždaug 6-13 m.)Norėdamas parodyti, ko išmokau apie ____________________, aš galiu
• Parašyti pranešimą• Pademonstruoti• Atlikti tiriamąjį darbą• Pristatyti kompiuteriu• Sukurti 3D modelį
• Sukurti freską/ koliažą• Parašyti dainą• Sukurti filmą• Sukurti savo diagramą• Kita
Tai geras būdas pademonstruoti šios idėjos supratimą, nes______________________________________________________________
Atliekant šį projektą man reikės pagalbos_______________________________
Mano veiksmų /laiko planas ________________________________________Galutinį darbo rezultatą vertinsime ______________________
Mokinio parašas :________________________________ Data___/___/___Mokytojo parašas ________________________________ Data ___/___/___
(www.learnerslink.com/curriculum.htm)
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeSkatinančių užduočių
formavimas• Išdėstyti išsamų savarankišką
projektą• Sukurti atviras užduotis, kurios
skatina neįprastus atsakymus• Naudoti alternatyvius sudėtingesnius
tekstus• Leisti mokiniui dirbti jo pageidaujamu
greičiu• Skatinti tyrimus ir eksperimentavimą• Įsitikinti, kad tinkamas veiksmų
planas ir žodžių limitas.
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Naudojimasis internetu su gabiais ir talentingais vaikais
• Atlikti sudėtingesnes temas, kurių nėra įprastose pamokose, gabiems mokiniams gali padėti įvairios kompiuterinės programos
• Internete yra ugdomųjų programų gabiems ir talentingiems vaikams (Stanfordo Universiteto EPGY programa)
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeKą žinome apie veiksmingą
praktiką klasėje?• Nepriklausomas mokymasis• Aukštesnio lygio mąstymo
įgūdžiai• Patyrimo ugdymas• Klausimai skatinantys
kūrybingumą ir inovacijas• Alternatyvių pažiūrų ir nuomonių
tyrinėjimas• Problemų sprendimas ir
informacijos rinkimas
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeKą jūsų mokykla galėtų daryti kitaip dėl gabių ir talentingų
vaikų?
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Daugiau informacijos rasite
• Smart Girls: A New Psychology of Girls, Women and Giftedness (Barbara Kerr)
• Re-forming Gifted Children: Matching the Program to the Child (Karen B. Rogers)
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Daugiau informacijos rasite• Guiding the Gifted Child: A
Practical Source for Parents and Teachers (James T. Webb, Elizabeth A. Meckstroth, Stephanie S. Tolan)
• Raisin’ Brains: Surviving My Smart Family (Karen L. J. Isaacson)
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
4 – oji sesija
Gerosios praktikos pavyzdžiai iš specialiųjų
mokyklų ir skyrių Jungtinėje Karalystėje
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Kokios mūsų mokyklos?• Dauguma mokinių, turinčių skirtingų
ugdymo poreikių dabar mokosi valstybinėse bendrojo lavinimo mokyklose su savo rajono vaikais;
• specialiosiose mokyklose yra vietų:– vaikams su sunkiomis negalėmis
( cerebriniu paralyžiumi, raumenų distrofija);
– sunkai sergantiems ( ligoninių mokyklos);
–akliesiems ir kurtiesiems.
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
metai Įstatymai / direktyvos
1996 Švietimo įstatymas1996: paskelbtaSUP struktūra
1999 Inkliuzija įtraukiama į nacionalinį ugdymo planą
2001 SENDA (SUP ir neįgalumo) aktas
2001 PeržiūrėtasSUP veiklos kodeksas
2004 Kliūčių pasiekimams pašalinimas
2004 Vaikų aktas
2005 Neįgaliųjų diskriminacijos aktas (DDA)
2010 Lygybės aktas
Anglijoje...
Sužinokime
Tobulėkime VeikimeSUP veiklos kodeksas 2001:
4 poreikių rūšysPažinimo ir mokymosi poreikiai apima: • Specifinius / konkrečius mokymosi sunkumus
(SpLD);• nedidelius mokymosi sunkumus (MLD);• žymius mokymosi sunkumus (SLD);• sudėtingus ir daugybinius mokymosi sunkumus
(PMLD).Elgesio, emociniai ir socialiniai poreikiai apima: • elgesio, emocinius ir socialinius sunkumus
(BESD).
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Komunikavimo ir bendravimo poreikiai apima:
• kalbėjimo,kalbos ir komunikavimo poreikius(SLCN);
• autistinius sutrikimus (ASD).Jutiminiai ir/ar fiziniai poreikiai apima:• regos sutrikimus (VI);• klausos sutrikimus (HI);• multisensorinius sutrikimus(MSI);• fizinę negalią (PD).
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
SUP/Negalių rūšys JK
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Pagalvokime....
• Ką turime omenyje sakydami „inkliuzinė mokykla“ įvairių mokimosi poreikių turintiems mokiniams?
• Kokios kliūtys veiksmingai inkliuzinei veiklai ?
• Kaip būtų galima pagerinti inkliuzinę veiklą Lietuvoje?
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Mokinys
Klasė
Mokykla
Vietos bendruomenė
Kas gali veikti kitaip?
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Apmąstymai, dienos pabaiga...
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
5 mini-diskusijos
• A: Pastebėjimai ir vertinimai• B: Ištekliai įvairiems ugdymosi
poreikiams• C: Politikos ir strategijos• D: Daugiaagentūrinis darbas• E: Personalo mokymas ir
palaikymas
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Veiksmų planas Jūsų mokyklai• 3 dalykai, kuriuos norėtumėte
išbandyti?• 3 klausimai, kuriuos reikia
pateikti?
• 3 dalykai, kuriuos galite daryti kitaip?
Sužinokime
Tobulėkime Veikime
Ačiū už klausymą!