uji komparasi model pembelajaran predict observe

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE

EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

HIKMAH WARDATUN

K4309036

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

ii


commit to user

iii

UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE

EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL

TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh :

HIKMAH WARDATUN

K4309036

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

Sesungguhnya seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain apa

yang telah diusahakannya.

(Q.S An-Najm: 39)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(Q.S Alam Nasyrah: 5)

“Kesempatan kamu untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh

seberapa besar kepercayaan kamu pada diri sendiri.”

(Robert Collier)

“Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang handal,

Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh,

Dalam hidup tak mungkin tidak menemui hambatan”

(Anonim)

“Jujur adalah jalan terbaik untuk memperoleh resiko terbaik”

(penulis)

Pengetahuan yang kecil namun disertai dengan pengamalan jauh lebih berharga

dibandingkan pengetahuan yang besar namun tanpa pengamalan.

(Kahlil Gibran)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:

Ayah dan Ibuku yang senantiasa membimbingku, memberi doa dan dukungan

serta semangat yang tiada henti. Kalian adalah malaikat pendamping dan

penyelamat hidupku.

Mas Bibit, Mas Dodo, Rizki, Mba Qomariyah, Yu Lilis, Puput, Lando,

Syahinda, dan Aiman, kalian adalah semangat untuk hidupku dan senyumku.

Ibu Dra. Sri Dwiastuti M.Si dan Bapak Puguh Karyanto M.Si Ph.D yang

senantiasa membimbingku, memotivasiku. Terima kasih atas kasih sayang,

pelajaran hidup & bimbingannya selama ini. Semoga Allah menyelipkan

pahala disetiap ilmu yang tercurahkan.

Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat

bermanfaat selama perkuliahan

Segenap guru dan karyawan SMAN 2 Sukoharjo yang telah menerimaku

selama penelitian.

Murid-muridku kelas X6 dan X7 yang bersedia menerimaku dan bekerja sama

dengan baik selama penelitian.

Teman-teman seperjuanganku Devi, Batari, Neng, Tampi, dan Nita yang

selalu senantiasa memberikan semangat untuk konsultasi.

Teman-teman yang selalu memberikan tawa : Dita, Erni, Uyung, Sekar, Ria,

Isna, Dahlia, Dyah Cipta, Shasa, Aini, Janu, dan Mbak Asih. Terima kasih

karena kalian selalu ada untukku.

Kos Qurota’ayyun : Dewi, Izza, Mbak Norma, Mbak Intan, Mbak Nopi, Mbak

Leha, Mbak Ndari, Mega, Tista, kalian adalah keluargaku.

Riska, Irfana, dan Tami yang telah memberikan tenaga dan waktunya selama

penelitian.

Teman-teman tersayangku Biovaganza 2009 yang telah memberikan

pengalaman, pelajaran dan pengetahuan hidup selama ini. Terima kasih

kawan atas kekeluargaan kita selama ini.

Almamater yang kubanggakan.


commit to user

viii

ABSTRAK

Hikmah Wardatun. UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN

PREDICT OBSERVE EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL

KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli. 2013.

Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adakah pengaruh model

pembelajaran Predict Observe Explain Write terhadap kemampuan berpikir kritis

siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.

Penelitian bersifat Quasi Eksperiment. Desain penelitian Posttest Only

Non-Equivalent Control Group Design digunakan pada penelitian ini. Model

pembelajaran Predict Observe Explain Write diterapkan pada kelompok

eksperimen dan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah

bervariasi diterapkan pada kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh

siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo sebanyak 285 siswa. Teknik pengambilan

sampel dengan cluster sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X6 sebagai

kelas eksperimen sebanyak 35 siswa dan kelas X7 sebagai kelas kontrol sebanyak

35 siswa. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan non tes. Metode tes

dengan soal uraian untuk pengambilan data kemampuan berpikir kritis siswa.

Metode non tes dengan lembar observasi. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Predict Observe

Explain Write berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil

uji hipotesis kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan (p<0,05) sehingga

ada perbedaan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis

siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Predict

Observe Explain Write berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis

siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.

Kata Kunci : Predict Observe Explain Write, Berpikir Kritis


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul UJI

KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN

WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2

SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi

Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan,

namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang

ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah

diberikan, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Sri Dwiastuti, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

4. Puguh Karyanto, S. Si., M. Si., Ph. D., selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan.

5. Drs. Bambang Suryono, Dipl. Ed., selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo

yang telah memberi ijin dalam penelitian.

6. Dra. Lili Marliah, M.Pd, selaku guru mata pelajaran biologi yang telah

memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

7. Siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia berpartisipasi dalam

penelitian ini.

8. Bapak dan Ibu yang tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan doa.


commit to user

x

9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan

dukungan.

10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusunskripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan

kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Surakarta, Juli 2013

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v

HALAMAN MOTO ........................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II. KAJIAN PUSTAKA.......................................................................... 6

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ................................. 6

1. Berpikir Kritis ................................................................................ 6

1) Pengertian Berpikir Kritis ...................................................... 6

2) Aspek Berpikir Kritis ............................................................. 7

2. Model Predict Observe Explain Write. .......................................... 11

a. Model Predict Observe Explain. .............................................. 12

b. Strategi Think Talk Write ......................................................... 15

c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Predict Observe

Explain Write ............................................................................ 16

3. Hubungan Model Pembelajaran Predict Observe Explain Write

dengan Berpikir Kritis .................................................................... 19

4. Hasil Penelitian Relevan ................................................................ 19

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 20

C. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 21

BAB III. METODE PENELITIAN................................................................ 23

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 23


commit to user

xii

1. Tempat Penelitian ............................................................................ 23

2. Waktu Penelitian ............................................................................. 23

B. Rancangan Penelitian ........................................................................... 23

C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 24

1. Populasi Penelitian .......................................................................... 24

2. Sampel Penelitian ............................................................................ 24

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 25

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 25

1. Variabel Penelitian .......................................................................... 25

2. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 26

F. Validasi Instrumen Penelitian .............................................................. 27

1. Validitasi Internal ... ........................................................................ 27

2. Validasi Eksternal ... ........................................................................ 28

3. Uji Reliabilitas Eksternal ................................................................. 29

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 30

H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 31

BAB IV. HASIL PENELITIAN……………………………………………. 34

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 34

B. Pengujian Prasyarat Analisis ................................................................ 36

1. Hasil Uji Normalitas .......................................................................... 37

2. Hasil Uji Homogenitas....................................................................... 37

C. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 38

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................................... 39

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 44

A. Simpulan .............................................................................................. 44

B. Implikasi .............................................................................................. 44

C. Saran ..................................................................................................... 45

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 46

LAMPIRAN ..................................................................................................... 50


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Inti Kemampuan Berpikir Kritis .................................................. 9

Tabel 2.2 Pertanyaan-pertanyaan untuk Memacu Kemampuan Berpikir

Kritis ............................................................................................. 10

Tabel 2.3 Hubungan antara Model Predict Observe Explain Write

denganBerpikir Kritis ..................................................................... 19

Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Control 24

Tabel 3.2 Rangkuman Hasil Uji Validasi Try Out Tes Kemampuan

Berpikir Kritis Siswa dalam Populasi . ........................................ 29

Tabel 3.3 Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item. ....................... 30

Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas. ................................. 30

Tabel 3.5 Prosedur Penelitian....................................................................... 32

Tabel 4.1 Deskriptif Data Kemampuan Berpikir Kritis ............................... 34

Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kritis....................... 37

Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Berpikir Kritis .......... 37

Tabel 4.4 Hasil Uji Pengaruh Predict Observe Explain Write Terhadap

Kemampuan Berpikir Kritis ........................................................... 39


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ..................................................................... 22

Gambar 3.1 Skema Paradigma Penelitian ..................................................... 26

Gambar 3.2 Prosedur Penelitian .................................................................... 33

Gambar 4.1. Perbandingan Rata-Rata Kemampuan Berpikir Kritis

Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ........................ 35

Gambar 4.2 Perbandingan Rata-Rata Nilai Kemampuan Berpikir Kritis

setiap Aspek ............................................................................... 36


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Instrumen Penelitian Halaman

1. Silabus Kelas Eksperimen .................................................................. 52

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen .................... 56

3. Lembar Kerja Siswa 1 Kelas Eksperimen Pertemuan I ...................... 82

4. Lembar Kerja Siswa 2 Kelas Eksperimen Pertemuan I ..................... 86

5. Lembar Kerja Siswa 3 Kelas Eksperimen Pertemuan I ...................... 90

6. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Pertemuan II ........................ 94

7. Silabus Kelas Kontrol ......................................................................... 97

8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ............................ 112

9. Lembar Kerja Siswa 1 Kelas Kontrol Pertemuan I ............................. 124

10. Lembar Kerja Siswa 2 Kelas Kontrol Pertemuan I ............................ 127

11. Lembar Kerja Siswa 3 Kelas Kontrol Pertemuan I ............................. 130

12. Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol Pertemuan II .............................. 133

13. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis .......................... .......... 136

14. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis................................................. 137

15. Rubrik Penilaian Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis ......................... 139

16. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Kelas Eksperimen .......... 143

17. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Kelas Kontrol ................. 151

Lampiran Analisis Instrumen

18. Nilai Hasil Tes Try Out Berpikir Kritis .............................................. 153

19. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Try Out KBK ....................... 154

20. Hasil Validasi Instrumen Penelitian ................................................... 156

21. Surat Pernyataan Valid dari Ahli ........................................................ 158

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian

22. Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Eksperimen .............. 160

23. Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Kontrol ..................... 162

24. Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran

Predict Observe Explain Write ........................................................... 164

Lampiran 4. Analisis Data dan Uji Hipotesis

25. Uji Normalitas Data KBK Siswa Kelas Eksperimen Kontrol (X7)

dan Kelas Eksperimen (X6) ................................................................ 173

26. Uji Homogenitas Data KBK Siswa Kelas Kontrol (X7) dan

Kelas Eksperimen (X6) ....................................................................... 174


commit to user

xvi

27. Uji Hipotesis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Kontrol (X7)

dan Kelas Eksperimen (X6) ................................................................ 175

Lampiran. Dokumentasi Penelitian

28. Dokumentasi Kelas Eksperimen ......................................................... 176

29. Dokumentasi Kelas Kontrol ................................................................ 178

Lampiran Perijinan

30. Surat Permohonan Izin Penelitian ....................................................... 179

31. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ....................................... 180

32. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ............................................ 182

uji komparasi model pembelajaran predict observe

Documents