UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 10 - HUARAL

“La incorporación de la educación ambiental y la gestión de riesgos en la Institución Educativa ”

04 de setiembre del 2013

PER CARAL 2021

OBJETIVO ESTRATEGICO 2

CIUDADANOS CRITICOS, CREATIVOS, AUTONOMOS, CON LA SOLIDA IDENTIDAD

CULTURAL, CON PRINCIPIOS ETICOS, ESTETICOS Y

MORALES, QUE VALORAN LA BIODIVERSIDAD Y EL MEDIO

AMBIENTE, COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO LOCAL,

REGIONAL Y NACIONAL.

ESTRATEGIA NACIONAL

APLICACIÓN DEL ENFOQUE

AMBIENTAL

COMPONENTES:

Gestión Institucional.

Gestión Pedagógica

Educación en Salud

Educación en Ecoeficiencia

Educación en GRD.

Meta:

Escuela Saludable

Escuela Ecoeficiente

Escuela Segura

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

MINEDU

Aprobada por DS Nº 006-2012-ED.

Objetivo Específicos que busca el Enfoque Ambiental

Institucionalidad educativaen sus diferentes etapas, niveles,

modalidades y formas.

Desarrollar una cultura ambiental en las II.EE y el quehacer público y privado nacional

Asegurar la interculturalidad y la inclusión social en los

procesos y recursos de la educación, comunicación e interpretación ambiental.

Formar una ciudadanía informada

y plenamente comprometida en el

ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el

desarrollo sostenible

INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA I.E

Todas las II.EE deben obligatoriamente:• Consignar en sus instrumentos de gestión

(PEI, PCI, PAT, RI) la educación ambiental.• Conformar el comité ambiental Escolar (CAE,)• Conformar las comisiones de Salud y de

Gestión del Riesgo.• Conformar brigadas ambientales

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA?

Comité Ambiental. Comisión de Gestión del Riesgo. Comisión de Salud. Brigada Ambiental. Brigada de Gestión del Riesgo. Club Ecológico.

CONFORMACIÓN:

Director de la IE: lo preside Representante de docentes:

actúa como coordinador. Representante de padres de

familia. Representante de estudiantes

del último grado o nivel. Representante de trabajadores

administrativos. Representante de trabajadores

de servicios. Brigadas Ambientales

FUNCIONES:

Elaborar el Plan de Trabajo anual del Comité, en coordinación con las comisiones pertinentes y las instituciones de la localidad.

Proponer el Proyecto Educativo Ambiental de la IE.

Coordinar con las instituciones de la localidad para el logro de las acciones previstas.

La conformación de la Brigada Ambiental, aprobada con RD de la I.E

MIEMBROS:– Estudiantes (pueden ser los Regidores

Ambientales del Municipio Escolar)

• La conformación de las comisiones de Salud y Gestión del Riesgo también deben ser aprobada con RD de la I.E

EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON DIMENSIÓN AMBIENTAL

•El diagnóstico institucional determina las condiciones reales de la institución educativa para cualquier propósito.

•La elaboración participativa de los diagnósticos generan mayor compromiso por parte de la comunidad educativa.

• Existen varias técnicas para elaborar los diagnósticos; la más usada es el FODA.

• Un diagnóstico tiene dimensión ambiental si incorpora variables ambientales que son de interés para la I.E.

• El diagnóstico es el insumo básico para elaborar el PEI y el PCC

ALGUNOS PROYECTOS AMBIENTALES QUE PODEMOS TRABAJARProyectos de reforestación

Proyectos de instalación de biohuertos

Proyectos de transformación de productos agropecuarios

Proyectos de instalación de piscigranjas

Proyectos de cultivos alternativos

Proyectos de comercialización

Proyectos de desarrollo de capacidades

Proyectos de salud ambiental

Proyectos de Tratamiento de residuos sólidos

Proyectos de Tratamientos de aguas

Proyectos de alimentación y nutrición

Proyectos de uso de energías alternativos

Proyectos educativos en gestión de riesgos y prevención de desastres : Energía eléctrica, seguridad vial, simulacros y construcción sostenible.

¿Qué debemos hacer durante el año?:

Realizar un conjunto de acciones educativas planificadas por el Comité Ambiental Escolar y las Comisiones de Salud y Gestión del Riesgo, en alianza con otros sectores del Estado, los gobiernos locales y regionales, y los organismos de la sociedad civil, con la finalidad de generar valores, actitudes y prácticas en la escuela a través de proyectos educativos para generar una educación para el desarrollo sostenible.

Reflexión:

“Todos los seres del universo tenemos igual derecho a la

existencia”