UTÞarfagreining &

áætlanagerðLára Stefánsdóttir

lara@lara.iswww.lara.is

Þarfir

• Hver skilgreinir þarfir?– Stjórnendur?– Kennarar – sameiginlega?– Hver kennari fyrir sig?– Þarf sameiginlega sýn?– Hvert skal halda?– Hver veit hvað hann þarf?

Þekking skapar þörf

• Jákvæðar upplýsingar skapa þörf• Jafningjar hvetja félaga sína• Vinnuálag – sífellt vandamál kennara• Læra nemendur meira eða betur?• Vandamál oft að kennarar þekkja ekki

möguleika

Áhugi kennara

• Kennarar virkjast af áhuga sínum• Breytingar fá því oft kraft frá þeim

áhuga• Símenntunargreining greini áhuga• Gefa jákvæða niðurstöðu – hvað menn

vilja læra – ekki hvað menn kunna ekki• Galli að þekking skilgreinir áhugann

Hvað viltu læra?

• Galli – þekkingarleysi• Kennarar skilgreina hvað þeir þurfa í

starfi• Símenntunaráætlun skilgreind út frá

þeim þörfum• Áhugi virkjaður sem heldur síðan

vonandi áfram – endurtaka könnun

Dæmi um spurningu

• Kanntu það sem þú þarft að kunna um glærugerð?– Já

• kennarinn kann ekkert en telur sig ekki þurfa að kunna.

• Já, kennarinn kann og nýtir verkfæri– Þarftu að bæta við þekkingu þína?

• Skilgreint hvað

Dæmi um svör - glærugerð

• Kann ekkert, gaman að læra á það• Lærði fyrir 5 árum en búinn að gleyma• Hljóðvinnslu og það allt saman• Allt (veit ekkert)• Hreyfingu og fiff• Setja inn myndir

Niðurstaða - glærugerð

• Almenn lýsing– Hversu mörg % svarenda telja sig þurfa símenntun– Mat á stöðunni í heild er hún sterk eða veik

• Tillögur að úrbótum– Námskeið (ef margir kunna lítið sem ekkert)– Örnámskeið (um sértæk atriði)– Leiðbeiningar (einföld atriði)– Handleiðsla (margir kunna vel fáir ekkert)

Stjórnun

• Stjórnendur fá niðurstöðu og ræða hana við þann sem gerði könnun

• Sé sá sem kannar utanfrá er auðveldara að tala skýrt – ekki áhyggjur af hvaða áhrif það hefur á samskipti

• Stjórnandi fer yfir og metur forgang byggt á stefnu skólans

UT í mínu starfi

• Víðtækari spurning en einungis ákveðinn hugbúnaður.

• Sértækur hugbúnaður eða verk koma hér inn

• Sýn á hvernig kennarinn vill nota tæknina

• Áhugi endurspeglast í svarinu

UT í skólanum

• Spegluð sýn kennara á hvernig ætti að nota UT í skólanum

• Hér má oft finna sameiginlegan áhugaflöt• Segir stjórnendum hvert kennarar vilja

stefna og hvar þeir vilja setja áherslur• Stjórnendur eru þó alltaf þeir sem

ákveða hvað verður gert

Áætlanagerð - búnaður

• Sömu aðferð má nota við að meta hvaða tölvu- og hugbúnað þarf til skólans

• Þannig má nýta fjármagnið þar sem líklegast er að tækin séu nýtt skv. mati kennara

• Lista upp forgang– Hvað þurfa flestir?– Hvað breytir mestu?– Hvað skapar okkur sérstöðu?

Áætlanagerð - búnaður

• Langtímaáætlun– Hvert er verið að halda?– Á UT að vera styrkur hjá okkur?– Hvernig fellur UT við önnur markmið?– Skapa sýn og kennarar vita hvað er að fara að

gerast t.d. næstu þrjú árin– Endurskoða árlega og endurnýja sem 3ja ára

áætlun – Hvað náðist? Hverju breytt?

Áætlanagerð - ársáætlun

• Hug- og vélbúnaður sem reiknað er með að komi á árinu (hvenær?)

• Símenntun í boði á árinu (hvenær?)• Segja bara það sem er öruggt að komi –

hitt er í 3ja ára áætlun• Betra að meira gerist en áætlað er en

minna. Gæta samt að samræmi og raunverulegri sýn.