Utvecklingsforum

Ullevi 10 mars

Vilka aumlr vi

GR Utbildning

Pedagogiskt Centrum

Utvecklingsforum

Vilka aumlr ni

Dagen

Kaumlnner ni igen er

Vad kan leda till oumlnskad framgaringng

Helen Timperley

Rast

Ledarens roll

Workshop

Lunch

Presentation av kommuner

httppadletcomwallxrcz0hawck

Vilka aumlr vi

GR Utbildning

Pedagogiskt Centrum

Utvecklingsforum

Vilka aumlr ni

Dagen

Kaumlnner ni igen er

Vad kan leda till oumlnskad framgaringng

Helen Timperley

Rast

Ledarens roll

Workshop

Lunch

Presentation av kommuner

httppadletcomwallxrcz0hawck

Dagen

Kaumlnner ni igen er

Vad kan leda till oumlnskad framgaringng

Helen Timperley

Rast

Ledarens roll

Workshop

Lunch

Presentation av kommuner

httppadletcomwallxrcz0hawck

Presentation av kommuner

httppadletcomwallxrcz0hawck

httppadletcomwallxrcz0hawck

Vad leder till framgaringng

Fundera paring ett utvecklingsprojekt som har lett

till oumlnskvaumlrdpositiv foumlraumlndring och paring ett som

inte gjorde det

Vad gjorde skillnad

Vilka faktorer

Helen Timperley

10 forskningsbaserade principer om laumlrares

professionella laumlrande

Vad leder till framgaringng

Elevernas behov laumlrarnas behov

Cykliskt laumlrande

Kontextspecifikt

Villkor foumlr utveckling

Antal tillfaumlllen engagemang (inre laumlrande) raringdande

foumlrestaumlllningar kollegialt laumlrande prova ledaren och

slutligen att haringlla utfoumlraumlndring tar tid

Princip 1 - Elevernas behov

Eleven i fokus - analys av elevernas behov

Hur Systematiskt och likvaumlrdigt

I syfte att utveckla det professionella laumlrandet

och de befintliga undervisningsmetoderna

Princip 2 - Laumlrarnas behov

Laumlrares laumlrande - vad behoumlver vi laumlrare laumlra

oss och goumlra foumlr att goumlra skillnad foumlr varingra

elever

Vilja engagera sig i professionellt laumlrande

(Vem och hur har bestaumlmt Utifraringn vad)

Verkliga behov

Maringl - elevernas resultat

Ambitioumlsa laumlrandemaringl

Vilka kunskaper och faumlrdigheter behoumlver vi foumlr att moumlta

elevernas behov

Paring vilket saumltt har vi bidragit till nuvarande elevresultat

Paring vilka omraringden och tillsammans med vem aumlr mest

effektiva Mindre effektiva Varfoumlr

Finns det naringgot vi redan vet som kan anvaumlndas foumlr att

uppnaring baumlttre resultat

Vilka kaumlllor till beviskunskap kan vi anvaumlnda

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Helen Timperley

10 forskningsbaserade principer om laumlrares

professionella laumlrande

Vad leder till framgaringng

Elevernas behov laumlrarnas behov

Cykliskt laumlrande

Kontextspecifikt

Villkor foumlr utveckling

Antal tillfaumlllen engagemang (inre laumlrande) raringdande

foumlrestaumlllningar kollegialt laumlrande prova ledaren och

slutligen att haringlla utfoumlraumlndring tar tid

Princip 1 - Elevernas behov

Eleven i fokus - analys av elevernas behov

Hur Systematiskt och likvaumlrdigt

I syfte att utveckla det professionella laumlrandet

och de befintliga undervisningsmetoderna

Princip 2 - Laumlrarnas behov

Laumlrares laumlrande - vad behoumlver vi laumlrare laumlra

oss och goumlra foumlr att goumlra skillnad foumlr varingra

elever

Vilja engagera sig i professionellt laumlrande

(Vem och hur har bestaumlmt Utifraringn vad)

Verkliga behov

Maringl - elevernas resultat

Ambitioumlsa laumlrandemaringl

Vilka kunskaper och faumlrdigheter behoumlver vi foumlr att moumlta

elevernas behov

Paring vilket saumltt har vi bidragit till nuvarande elevresultat

Paring vilka omraringden och tillsammans med vem aumlr mest

effektiva Mindre effektiva Varfoumlr

Finns det naringgot vi redan vet som kan anvaumlndas foumlr att

uppnaring baumlttre resultat

Vilka kaumlllor till beviskunskap kan vi anvaumlnda

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Vad leder till framgaringng

Elevernas behov laumlrarnas behov

Cykliskt laumlrande

Kontextspecifikt

Villkor foumlr utveckling

Antal tillfaumlllen engagemang (inre laumlrande) raringdande

foumlrestaumlllningar kollegialt laumlrande prova ledaren och

slutligen att haringlla utfoumlraumlndring tar tid

Princip 1 - Elevernas behov

Eleven i fokus - analys av elevernas behov

Hur Systematiskt och likvaumlrdigt

I syfte att utveckla det professionella laumlrandet

och de befintliga undervisningsmetoderna

Princip 2 - Laumlrarnas behov

Laumlrares laumlrande - vad behoumlver vi laumlrare laumlra

oss och goumlra foumlr att goumlra skillnad foumlr varingra

elever

Vilja engagera sig i professionellt laumlrande

(Vem och hur har bestaumlmt Utifraringn vad)

Verkliga behov

Maringl - elevernas resultat

Ambitioumlsa laumlrandemaringl

Vilka kunskaper och faumlrdigheter behoumlver vi foumlr att moumlta

elevernas behov

Paring vilket saumltt har vi bidragit till nuvarande elevresultat

Paring vilka omraringden och tillsammans med vem aumlr mest

effektiva Mindre effektiva Varfoumlr

Finns det naringgot vi redan vet som kan anvaumlndas foumlr att

uppnaring baumlttre resultat

Vilka kaumlllor till beviskunskap kan vi anvaumlnda

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Princip 1 - Elevernas behov

Eleven i fokus - analys av elevernas behov

Hur Systematiskt och likvaumlrdigt

I syfte att utveckla det professionella laumlrandet

och de befintliga undervisningsmetoderna

Princip 2 - Laumlrarnas behov

Laumlrares laumlrande - vad behoumlver vi laumlrare laumlra

oss och goumlra foumlr att goumlra skillnad foumlr varingra

elever

Vilja engagera sig i professionellt laumlrande

(Vem och hur har bestaumlmt Utifraringn vad)

Verkliga behov

Maringl - elevernas resultat

Ambitioumlsa laumlrandemaringl

Vilka kunskaper och faumlrdigheter behoumlver vi foumlr att moumlta

elevernas behov

Paring vilket saumltt har vi bidragit till nuvarande elevresultat

Paring vilka omraringden och tillsammans med vem aumlr mest

effektiva Mindre effektiva Varfoumlr

Finns det naringgot vi redan vet som kan anvaumlndas foumlr att

uppnaring baumlttre resultat

Vilka kaumlllor till beviskunskap kan vi anvaumlnda

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Princip 2 - Laumlrarnas behov

Laumlrares laumlrande - vad behoumlver vi laumlrare laumlra

oss och goumlra foumlr att goumlra skillnad foumlr varingra

elever

Vilja engagera sig i professionellt laumlrande

(Vem och hur har bestaumlmt Utifraringn vad)

Verkliga behov

Maringl - elevernas resultat

Ambitioumlsa laumlrandemaringl

Vilka kunskaper och faumlrdigheter behoumlver vi foumlr att moumlta

elevernas behov

Paring vilket saumltt har vi bidragit till nuvarande elevresultat

Paring vilka omraringden och tillsammans med vem aumlr mest

effektiva Mindre effektiva Varfoumlr

Finns det naringgot vi redan vet som kan anvaumlndas foumlr att

uppnaring baumlttre resultat

Vilka kaumlllor till beviskunskap kan vi anvaumlnda

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Ambitioumlsa laumlrandemaringl

Vilka kunskaper och faumlrdigheter behoumlver vi foumlr att moumlta

elevernas behov

Paring vilket saumltt har vi bidragit till nuvarande elevresultat

Paring vilka omraringden och tillsammans med vem aumlr mest

effektiva Mindre effektiva Varfoumlr

Finns det naringgot vi redan vet som kan anvaumlndas foumlr att

uppnaring baumlttre resultat

Vilka kaumlllor till beviskunskap kan vi anvaumlnda

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Princip 3 Integrera teori och praktik

Undervisning aumlr en mycket komplex aktivitet

Teorier som utgoumlr basen foumlr metoderna aumlr ofta

personligt valda Det kraumlvs en foumlrstaringelse av

varfoumlr en viss metod aumlr baumlttre aumln en annan

foumlr att kunna vaumlljahellip

Att jobba formativt - paringskyndar laumlrandet

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

Undervisning som vilar paring vetenskaplig

grund och beproumlvad erfarenhet

Vetenskaplig grund inneharingll och utformning

Beproumlvad erfarenhet utvaumlrderad

dokumenterad

VAD aumlr effektivt foumlr VEM

skolverkets filmer om vetenskaplig grund

beproumlvad erfarenhet och evidens

ldquoMaumltardquo foumlraumlndringar ger motivation

Formulera oumlnskvaumlrd foumlraumlndring

Tydliga maringl

Hur ska foumlraumlndringen ldquomaumltasrdquo (kvalitativtkvantitativt)

Forskning foumlr klassrummet

Timperleys cykliska process

Vilka kunskaper

faumlrdigheter

behoumlver eleverna

utveckla Vilka kunskaper

faumlrdigheter behoumlver vi

laumlrare utveckla foumlr att

moumlta elevernas

behov

Hur stoumlttar vi som

skolledare

laumlrarnas laumlrande

Ny kunskap nya

faumlrdigheter

(laumlrare) Nya

erfarenheter

(elever)

Vilka effekter har

varingrt nya agerande

paring elevernas

resultat

15 minuter

Ledarens roll

bull Utifraringn ett ledarperspektiv - hur skapa

foumlrutsaumlttningar foumlr foumlraumlndring

bull Vilken blir min roll i ett foumlraumlndringsarbete

som syftar till utveckling och oumlkad

maringluppfyllelse

Foumlraumlndringsarbete

bull Foumlraumlndringens sex hemligheter ndash vad goda

ledare goumlr foumlr att deras organisationer ska

utvecklas och oumlverleva (Fullan 2008)

bull Sjaumltte hemligheten - en laumlrande organisation

bull Forskning i korthet

15 minuter

Ledarens roll

bull Utifraringn ett ledarperspektiv - hur skapa

foumlrutsaumlttningar foumlr foumlraumlndring

bull Vilken blir min roll i ett foumlraumlndringsarbete

som syftar till utveckling och oumlkad

maringluppfyllelse

Foumlraumlndringsarbete

bull Foumlraumlndringens sex hemligheter ndash vad goda

ledare goumlr foumlr att deras organisationer ska

utvecklas och oumlverleva (Fullan 2008)

bull Sjaumltte hemligheten - en laumlrande organisation

bull Forskning i korthet

Ledarens roll

bull Utifraringn ett ledarperspektiv - hur skapa

foumlrutsaumlttningar foumlr foumlraumlndring

bull Vilken blir min roll i ett foumlraumlndringsarbete

som syftar till utveckling och oumlkad

maringluppfyllelse

Foumlraumlndringsarbete

bull Foumlraumlndringens sex hemligheter ndash vad goda

ledare goumlr foumlr att deras organisationer ska

utvecklas och oumlverleva (Fullan 2008)

bull Sjaumltte hemligheten - en laumlrande organisation

bull Forskning i korthet

Foumlraumlndringsarbete

bull Foumlraumlndringens sex hemligheter ndash vad goda

ledare goumlr foumlr att deras organisationer ska

utvecklas och oumlverleva (Fullan 2008)

bull Sjaumltte hemligheten - en laumlrande organisation

bull Forskning i korthet

I korselden

Motivationsklyftan

Strategisk planering

Workshop

Naringgra fraringgestaumlllningar utifraringn dagens inneharingll

httppadletcomwallqo4o9ji7a1

bull Utvecklingsarbete fraringn A-B

bull Var befinner ni er i din kommunskolasammanhang

bull Utmaningar

Motivationsklyftan

Strategisk planering

Workshop

Naringgra fraringgestaumlllningar utifraringn dagens inneharingll

httppadletcomwallqo4o9ji7a1

bull Utvecklingsarbete fraringn A-B

bull Var befinner ni er i din kommunskolasammanhang

bull Utmaningar

Strategisk planering

Workshop

Naringgra fraringgestaumlllningar utifraringn dagens inneharingll

httppadletcomwallqo4o9ji7a1

bull Utvecklingsarbete fraringn A-B

bull Var befinner ni er i din kommunskolasammanhang

bull Utmaningar

Workshop

Naringgra fraringgestaumlllningar utifraringn dagens inneharingll

httppadletcomwallqo4o9ji7a1

bull Utvecklingsarbete fraringn A-B

bull Var befinner ni er i din kommunskolasammanhang

bull Utmaningar

Naumlsta tillfaumllle

Frukostmingel 21 maj

Utvaumlrdering

httpwwwpedagogisktcentrumse

Ingelalundhgrkomse

Ulrikfostvedtgrkomse

Johanborvengrkomse

Lisasiparigrkomse

Annaliljestromgrkomse

Sandrasvenssongrkomse

Fredrikakerlindgrkomse

httpwwwpedagogisktcentrumse

Ingelalundhgrkomse

Ulrikfostvedtgrkomse

Johanborvengrkomse

Lisasiparigrkomse

Annaliljestromgrkomse

Sandrasvenssongrkomse

Fredrikakerlindgrkomse