håkan fleischer på skolverkets konferens: svensk forskning om 1:1
DESCRIPTION
Skolverkets konferens om svensk forskning kring 1:1 och vilka slutsatser som kan dras. I samarbete med Datorn i Utbildningen (DIU).TRANSCRIPT
En elev - en dator Kunskapsbildningens kvalitet och villkor
i den datoriserade skolan. !
HÅKAN FLEISCHERSkolverket 2014-10-01
Kunskapssamhället• Kunskapssamhälle
• Maskindominans -> intellektuell dominans
• Ökad symbolhantering
• Flyktighet, förändring och individualisering
• Kunskap som vetenskaplig, som praxisnära och som performativ
• Skolan som katalysator eller motvikt?
CC Microsoft
10.000 kr fråganBetyder det att det innebär något annat att lära nu?
Nej.De metoder med vilka vi lär ändras, och också
innehållet i viss mån. Men HUR vi lär har knappast ändrats.
!Lärandet sker alltmer i en stretchad värld.
Forskningsöversikt
• Användning
• Lärupplevelser
• Problem
• Testresultat
• Kompetensutveckling
• Två läger
Upplevelse av en-till-en• Utgångspunkt
• Reflektion
• Läsa analogt
• Källvärdering
• Tidsbesparande
• Flexibilitet
• Sociala medier
• Mentala utmaningar
Ku
nskap
sbild
nin
gH
anterin
g
Kunskapskvaliteter i ett specifikt case
• Inramning & Koherens
• Logik
• Inlevelse
Tendens vid viktning(ej jämförelse)
‣ Gestalt
‣ Mer narration & fantasi
‣ Större mentaliseringsförmåga
‣ Annan logik
‣ Mindre klippta definitioner
‣ Mer egna förklaringar
‣ Dialektiska resonemang
‣ Syntaktiska kedjor
Några funderingar‣ Färdighetsfokus är stort,
men relativeras kunskapsinnehållet?
‣ Marknaden har alltför stort inflytande (ex Puentedura)
‣ Stress och otrygghet i kunskapsbildning - myten om en digital generation?
‣ Förytligande av kunskaper?
‣ Behov av fixerade utgångspunkter och kontinuerlig feedback?
Försök till bidrag: Stretchad kunskap
• Hänsyn till kvarvarandes möjligheter på webben - upphävandet av dikotomin analog vs digital
• Hänsyn till förändrade förutsättningar för medvaro och dess betydelse för kunskapsbildning
• Hänsyn till det förändrade struktursammanhangets inverkan på vad som kan urskiljas
• Hänsyn till den bildande utbildningens betydelse - motvikt mot just-in-time kunskap
Stretchad kunskap
Målorienterad Reflekterande
Granskande
Bildande
Motiverande
Individualisering
Framåtskridande
Social
KompetensutvecklingSveriges skolor är datortäta, men lärarna spenderar mindre tid till kompetensutveckling än andra länder. (SOU 2014:13)