valmieras pārgaujas ģimnāzijas...

Valmieras Pārgaujas ģimnāzijas pašvērtējums

2012./2013.

Valmieras Pārgaujas ģimnāzija Zvaigžņu 4, Valmiera, LV 4201

[email protected]

tel.: 64235793

Skolas direktore: Agita Zariņa

mailto:[email protected]

2

SATURS

1. VISPĀRĪGS SKOLAS RAKSTUROJUMS 3

2. IESTĀDES DARBĪBAS PAMATMĒRĶI 6

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE 7

4.IESTĀDES SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS 9

1. PAMATJOMA. MĀCĪBU SATURS 9

2. PAMATJOMA. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS 10

3. PAMATJOMA. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI 13

4. PAMATJOMA. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM 28

5. PAMATJOMA. SKOLAS VIDE 38

6. PAMATJOMA. RESURSI 40

7. PAMATJOMA. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA 43

5. CITI SASNIEGUMI 47

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA 48

PIELIKUMI 51

3

1. Vispārīgs skolas raksturojums

Valmieras Pārgaujas ģimnāzija ir Valmieras pilsētas pašvaldības vispārējās vidējās

izglītības mācību iestāde, kas patstāvīgi organizē un īsteno izglītības procesu, nodrošina

izglītojamajiem vispusīgas iespējas apgūt vispārējās pamatizglītības programmu 7. – 9. klasē ar

mērķi izglītības iegūšanu turpināt ģimnāzijā, un 10. - 12. klašu audzēkņiem dod iespēju apgūt

vienu no 4 vispārējās vidējās izglītības programmām un sagatavoties turpmākajām studijām.

Ģimnāzijas juridiskā adrese: Lāčplēša iela 1, Valmiera, LV- 4201

Ģimnāzijas faktiskā adrese: Zvaigžņu iela 4, Valmiera, LV- 4201

Tālrunis: (+371) 4235623; 4235793, fakss: (+371) 4235793

e-pasts: [email protected]

mājas lapa: www.vpg.edu.lv

Ģimnāzijā 2012./2013. mācību gadā mācās 525 skolēni (pamatskola- 220, vidusskola -

304), no tiem 481 meitene. Ģimnāzijā mācās 319 izglītojamie no Valmieras pilsētas un 206

izglītojamie no citām pilsētām vai novadiem.

Izglītības programmas un izglītojamo skaits:

1. Vispārējās izglītības pamatizglītības 2.posma (7.–9.klase) programma, kods 23011111,

licence nr. V- 5113, izsniegta 2012. gada 11. maijā (aptverts 220 skolēni).

2. Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 31011011, licence

nr. V – 5118, izsniegta 2012. gada 15. maijā, (aptverti 131 skolēns).

3. Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma,

kods 31013011, licence nr. V - 5120 izsniegta 2012. gada 15. maijā, (aptverti 94 skolēni).

4. Vispārējās vidējās izglītības profesionāli orientētā virziena programma (komerczinības),

kods 31012011, licence nr. V – 5119, izsniegta 2012. gada 15. maijā, (aptverts 41 skolēns).

5. Vispārējās vidējās izglītības humanitārā un sociālā virziena programma,

kods 31014011, licence nr. V – 5121, izsniegta 2012. gada 15. maijā, (aptverti 39 skolēni).

Pedagogu kvalitatīvais sastāvs (ziņas uz 04.01.2013.):

Ģimnāzijā strādā 63 pedagogi. No tiem:

pedagogi ar augstāko izglītību 63

mācās 1

pedagogi - maģistri 29

mācās maģistrantūrā 0

Pedagogu sadalījums pēc darba stāža:

0 – 4 gadi 5

5 – 9 gadi 6

10 – 14 gadi 5

15 – 19 gadi 11

20 – 24 gadi 14

25 – 29 gadi 11

30 – 39 gadi 8

40 – 49 gadi 2

50 - 60 gadi 1

mailto:[email protected]

http://www.vpg.edu.lv/

4

Ģimnāzijā darbojas 9 metodiskās kolēģijas: latviešu valodas un literatūras, angļu val., vācu

val., krievu val., matemātikas, dabaszinību, sociālo zinību, sporta, mākslu un mājturības

metodiskās kolēģijas.

9 ģimnāzijas pedagogi vada Valmieras pilsētas un starpnovadu skolotāju metodiskās

apvienības: latviešu valodas un literatūras, angļu valodas, krievu valodas, sociālo zinību un

ekonomikas, kulturoloģijas un ētikas, vēstures un politikas, mūzikas, mājturības un tehnoloģiju

skolotāju un sociālo pedagogu metodiskās apvienības.

Valmieras Pārgaujas ģimnāzijā darbojas Metodiskais centrs.

Pedagogi ir 19 mācību grāmatu, līdzekļu, izglītojošu materiālu autori, piedalās radošo

darbu skatēs, konkursos, 39 skolotāji iesaistījušies pedagogu darba kvalitātes novērtēšanā projektā

„Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” un ieguvuši

profesionālās kvalitātes pakāpes. Ģimnāzijā strādā pieci 5. profesionālās kvalitātes pakāpes

pedagogi.

Ģimnāzijas mācību telpas izkārtotas 2 mācību korpusos- galvenajā un piebūves tipa.

Sporta stundas notiek ģimnāzijas sporta zālē/ stadionā, Sporta skolas peldbaseinā un Valmieras

Pārgaujas sākumskolas sporta zālē.

Ģimnāzija piedalās/ -ījās vietējos un starptautiskos projektos:

ESF nacionālās programmas projekts „Mācību satura izstrāde un skolotāju

tālākizglītība dabaszinātņu, matemātikas un tehnoloģiju priekšmetos” 2005.-2008.

Comenius-1 skolu partnerības projekts „Paaudžu dienasgrāmata - ikdiena dzelzs

priekškara abās pusēs”.

Veselību veicinoša skola.

Karjeras izglītības programmu nodrošinājums izglītības sistēmā

Bērniem draudzīga skola

Alternatīvās izglītības metodes komercizglītībā

„Kultūras sapratne pāri robežām” (VPĢ/ Rud vidusskola (Norvēģija))

ESF projekts "Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu nodrošināšanai prioritārajos

mācību priekšmetos"

ESF projekts "Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas

apstākļos"

Latvijas un Šveices sadarbības programmas grantu shēmas "NVO fonds" projekts

„Paaudžu laipa”

ESF projekts „Sociālās integrācijas programma jauniešiem dzīves,

darba prasmju un karjeras attīstībai”

Ziemeļvalstu Ministru padomes programmas Nordplus projekts „Pieredze un

izaicinājumi, dzīvojot blakus”

Izglītības inovāciju fonda projekts „Rudens akadēmija”

Ziemeļvalstu Ministru padomes programmas Nordplus projekts „Zelta atslēdziņa –

valoda”

Valmieras Pārgaujas ģimnāzija sagatavo skolēnus vācu valodas diploma (DSD) iegūšanai.

Sociālās vides īss raksturojums Valmieras Pārgaujas ģimnāzija ir vienīgā vispārējās vidējās izglītības mācību iestāde

Gaujas kreisajā krastā Valmierā, līdz ar to lielākā daļa izglītojamo nāk no rūpnīcu rajona

daudzdzīvokļu namiem ap ģimnāziju.

Ģimnāzija aptver skolēnus no 24 pašvaldībām. Visvairāk no Valmieras pilsētas (319),

Beverīnas novada (53), Kocēnu novada (50), Burtnieku novada (40). Ģimnāzijā mācās arī

skolniece no Valmieras SOS ciemata.

http://vpg.edu.lv/uploads/komercizglitiba.doc

5

Skolā regulāri notiek skolēnu apzināšana, kuriem vecāki strādā ārzemēs. Šobrīd no

Valmieras pilsētas tādi ir 7 skolēni, kuriem viens vai abi vecāki strādā ārzemēs, 2 skolēni, kuriem

abi vecāki strādā ārzemēs, 2 skolēni kopā ar vecākiem atrodas ārzemēs.

Ēdināšanu ģimnāzijā kvalitatīvi nodrošina firma „Kantīne B”. Šajā mācību gadā

pašvaldību brīvpusdienas saņem 22 skolēni (1.pusgadā), 18 skolēni (2.pusgadā).

Ģimnāzijas īpašie piedāvājumi

Ģimnāzija piedāvā daudzpusīgas, pusaudžiem un jauniešiem aktuālas un izglītojošas

kultūrizglītības, sporta, vides izglītības un tehniskās jaunrades interešu izglītības programmas un

fakultatīvās nodarbības, kurās izglītojamajiem ir iespējas izkopt savas spējas, talantus un

radošumu:

Norvēģu klubs,

Drāmas pulciņš,

7.-9.klašu vokālais ansamblis,

7.-9.klašu koris,

10.-12.klašu jauktais koris „Pārgauja”,

7.-9.klašu tautisko deju kolektīvs „Pārgaujas delveri”,

10.-12.klašu tautisko deju kolektīvs „Pārgaujas delveri”,

Mūsdienu deju grupa „Flash”,

Aerobika,

Šahs un dambrete,

Robotika,

Skolēnu mācību uzņēmumu (SMU) veidošana,

Novadpētniecība un skolas muzejs.

Skolā strādā atbalsta dienests- 2 bibliotekāres (bibliotēkā un informatīvajā centrā),

medmāsa, sociālā pedagoģe, psiholoģe.

Īpašais mūsu ģimnāzijā

Ģimnāzijai ir sava interneta mājas lapa, kas nodrošina veiksmīgu informācijas apmaiņu starp skolu,

vecākiem un sabiedrību

Skolā darbojas robotikas klubs „RoboQuick”, kas veiksmīgi startējis starptautiskās sacensībās

Iespēja darboties Norvēģu klubā, piedaloties sadraudzības pasākumos un projektos ar

vairākām Norvēģijas skolām

Ģimnāzijas dalība projektos „Draudzīga skola”, „Veselību veicinoša skola”, „Justies droši.

Palīdzi!”, kā arī valsts un ESF atbalsta programmās „Skolas auglis” un „Skolas piens”

Mērķtiecīga Karjeras izglītības programma, kuras ietvaros tiek organizēti karjeras izvēles

pasākumi un projekti un veicināta sadarbība ar Valmieras uzņēmumiem – skolas

sadarbības partneriem un skolas absolventiem

Vispusīga vecāku informēšanas kārtība (e-klase, skolas mājas lapa, individuālās sarunas,

sekmju izraksti, dienasgrāmatas un sekmju grāmatiņas, vecāku sapulces, Vecāku nedēļa)

Aktīva Ģimnāzijas padomes darbība

Daudzpusīgas sadarbības formas ar vecākiem – izglītojoši pasākumi, vecāku dalība skolas

ārpusstundu un karjeras pasākumos, skolas vides uzlabošanā

Regulārs preventīvais darbs ar mērķi popularizēt veselīgu dzīvesveidu pusaudžu un

jauniešu vidū

Regulāra izglītojamo veselības aprūpes uzraudzīšana, nepieciešamās psiholoģiskās un

sociālās palīdzības nodrošināšana, drošības garantēšana

6

Iespēja sagatavoties un kārtot vācu valodas prasmes eksāmenu (Deutsches Sprachdiplom

II)

Iespēja izmantot peldbaseinu- sporta stunda vai fakultatīvā nodarbība - peldēšana

Dalība pilsētas izglītības iestāžu metodiskajā darbā- pilsētas Metodiskais centrs skolā,

dažādu Meistarklašu un semināru organizēšana skolotājiem un skolēniem

Dalība pilsētas izglītības iestāžu izglītojošā darbā: sešus gadus rīkojam pilsētas mēroga

konferences: „Emocionālā vardarbība sabiedrībā”, „Agrā jauniešu kopdzīve”, „Cilvēks kā

vērtība”, „Mūsdienu jaunietis/-e Latvijā un viņa vērtības", "Latviešu kultūras simboli",

"Smaids - manas gribas dvēsele"

Katru gadu izglītojamie vērtē skolas dzīves dažādas jomas, komentējot īpašas atsauksmes,

problēmas

2. Iestādes darbības pamatmērķi

1. Ar daudzveidīgiem un kvalitatīviem resursiem turpināt attīstīt prasībās augstvērtīgu,

pamatotu un skaidru izglītības piedāvājumu.

2. Apzinot izglītojamo individuālās un sabiedrības kopējās vajadzības, ar daudzpusēju

pasākumu piedāvājumu pilnīgot katra izglītojamā individuālās vajadzības, veidojot

izglītojamos par personībām dzīvei demokrātiskā sabiedrībā

http://vpg.edu.lv/uploads/vpg_4_konf.doc

http://vpg.edu.lv/uploads/5konference.doc

http://vpg.edu.lv/uploads/6konf_majas_%20lapai.doc

7

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Ieteikums Izpilde

Pamatojoties uz pedagogu

un vecāku ieteikumiem,

pilnīgot vērtēšanas sistēmu

atbilstīgu jaunajām tiesību

normām, pārmaiņām

mācību saturā un procesā.

Izstrādāti ģimnāzijas noteikumi par vērtēšanas kārtību,

pamatojoties uz MK noteikumiem nr.1027 un nr.715. Vērtēšanas

kārtība apspriesta Ģimnāzijas padomes un pedagogu sanāksmēs.

Izglītojamie un vecāki ir informēti par pārbaudes darbu veikšanai

izvirzītajām prasībām un vērtēšanas kritērijiem. Tie izskaidroti

skolas mājas lapā, un ar tiem vismaz reizi vispārējās pamata un

vidējās izglītības posmā iepazīstina arī klašu audzinātāji un

atkārtoti mācību procesā arī mācību priekšmetu skolotāji.

Izveidot pārskatāmu, ērti

izmantojamu skolēnu mācību

sasniegumu dinamikas datu

bāzi.

Skolā tiek sistemātiski un mērķtiecīgi apkopota informācija par

katra izglītojamā mācību sasniegumiem, veidojot izglītojamo

izaugsmes datu bāzi, par efektīvāko ikdienas mācību sasniegumu

uzlabošanai izvēloties mācību priekšmetu skolotāju un klašu

audzinātāju veidotos mācību sasniegumu dinamikas analīzes

pētījumus un problēmsituāciju konstatēšanai mācīšanā un

audzināšanā administrācijas veidoto datu apkopojumu mācību

semestru un gadu beigās, kā arī, diagnosticējot problēmu, mācību

gada laikā. Minētā informācija tiek analizēta un analīzes rezultāti

izmantoti mācību procesā tā uzlabošanai, papildus motivētākos

izglītojamos rosinot gatavoties dažādiem ārpus ikdienas mācību

procesa pasākumiem, vāji motivētos rosinot apmeklēt

konsultācijas. Par mācību sasniegumu dinamikas avotu tiek

izmantota arī e-klases sistēma un sekmju izraksti.

Pārskatīt pedagogu darba

slodžu dalījumu atbilstoši

normatīvo aktu prasībām.

Samazinoties izglītojamo skaitam, pedagogu darba slodzes ir

samazinājušās, un tiek ievērotas visas normatīvo aktu prasības.

Turpināt darbu pie jauno

pedagogu piesaistes skolai.

Pēdējo gadu laikā skolā darbu uzsākuši vairāki jauni pedagogi:

Ilze Melne (no 15.08.2006.) – matemātika;

Līga Kjaspere (no 01.09.2008.) – teātra sports;

Linda Mīļā (no 01.09.2008.) – mūsdienu dejas; Krišjānis Salmiņš

(no 01.09.2008.) – drāma;

Gints Trēziņš (no 20.08.2008.) – sports;

Evita Kornete (no 23.08.2010.) – sports;

Uldis Žīgurs – (no 01.09.2011.) – mājturība un tehnoloģijas

(zēniem);

Inese Eglīte (no 22.08.2011.) – mājturība un tehnoloģijas

(meitenēm);

Oļesja Gondarjuka (no 01.09.2011.) – sports;

Inta Grabe (no 14.02.2011.) – informātika;

Kārlis Kareļkovs (no 01.09.2012.) – informātika; Gatis Narvaišs

(no 22.08.2012.) – fizika, dabaszinības;

Biruta Pjalkovska - (no 27.08.2012.) – matemātika; sadarbībā ar

ASV vēstniecību Fulbraita stipendijas stipendiāts angļu valodas

pasniedzējs Deivids Loids Olsons (no 13.09.2012.).

8

Izskatīt iespēju ierīkot logu

(saules pusē) žalūzijas, veikt

remontu sporta un aktu

zālēs.

Logiem saules pusē ierīkotas žalūzijas, veikts Svinību zāles

remonts, iespēju robežās nosiltināta sporta zāle.

Risināt jautājumu par

drošības nodrošināšanu

skolā visas dienas garumā.

Ir veikti uzlabojumi drošības jautājumu risināšanā. Veicami

drošības pasākumi vairāku durvju izeju dēļ.

Precizēt obligātās

dokumentācijas

noformējumu atbilstoši

normatīvo aktu prasībām.

Obligātās dokumentācijas noformējumā tiek ievērotas normatīvo

aktu prasības.

9

4.Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

1. pamatjoma. Mācību saturs

Ģimnāzijas īstenotās izglītības programmas (turpmāk IP) atbilst 2012.gadā licencētajām

programmām. Programmu saturs ir mūsdienīgs, ievēro pilsētas, un plašāka reģiona izglītojamo

pieprasījumu un vajadzības. Pirms IP licencēšanas notikušas diskusijas pedagoģiskajā padomē,

metodisko kolēģiju sanāksmēs, izglītojamo pašpārvaldes aktīvā, ģimnāzijas padomē, notikusi

izglītojamo anketēšana, apkopoti dati par izglītības programmu beigušo absolventu tālākizglītību.

Pedagogi pārzina mācību priekšmetu standartus un savā darbā ievēro mācību priekšmetu

programmu prasības. Vispārējās vidējās izglītības programmas atbilst 2008. gada 2. septembrī

apstiprinātajiem MK noteikumiem Nr.715 „Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības

standartu un vispārējās vidējās izglītības mācību priekšmetu standartiem” , pamatizglītības –

atbilstošas 2006.gada 19.decembrī apstiprinātajiem MK noteikumiem Nr.1027 „Noteikumi par

valsts standartu pamatizglītībā un pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem”

Pedagogi paredz mācību priekšmeta satura apguvei nepieciešamo laiku, ņemot vērā

izglītojamo spējas, intereses un vajadzības, plāno tematiskos pārbaudes darbus, tos atzīmējot arī

kopējā plānā. Atbilstoši reālajam mācību procesam, notiek plānu koriģēšana. Visos mācību

priekšmetos ģimnāzijā ir noteikti konsultāciju laiki, tā ir iespēja plānot individuālo darbu ar

izglītojamiem. Padziļinātai mācību vielas apguvei paredzētas fakultatīvās un individuālās

nodarbības.

Mācību priekšmeta satura apguves secība, kārtējo un nobeiguma pārbaudes darbu norise,

fakultatīvo nodarbību un individuālā darba ar izglītojamiem saturs tiek fiksēts elektroniskajā

skolvadības sistēmā „e - klase”.

Stiprās puses: Ir stabils un kvalificēts pedagoģiskais kolektīvs

Ģimnāzijā ir kvalitatīvs un daudzveidīgs tehniskais nodrošinājums, kas ļauj dažādot

mācību priekšmeta satura pasniegšanas metodes

Tiek prasīta atbildība, precizitāte no pedagogiem mācību priekšmeta satura apguves

(tostarp pārbaudes darbu) plānošanā, metodiski bagātā satura (tostarp pārbaudes

darbu) piedāvājumā un satura apguves norises fiksēšanā e – klasē

Gūta apsteidzoša pieredze satura plānošanā, pārbaudes darbu, metožu izmantošanā,

piedaloties ESF nacionālajā projektā „Dabaszinātnes un matemātika” un portālā

uzdevumi.lv

Tālākās attīstības vajadzības:

Izglītības programmu īstenošanā izmantot tālākizglītības, skolu un pedagogu

sadarbības iespējas un pieredzi, lai padarītu mācību procesu vēl produktīvāku, kas

ļautu ģimnāzijai piesaistīt vēl vairāk skolēnu.

Vērtējums – ļoti labi

10

2. pamatjoma. Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas procesa kvalitāte

Pedagogi darbā izmanto daudzveidīgas mācību metodes, mācību priekšmetu saturs tiek

saistīts ar reālo dzīvi, īpaši dabaszinību priekšmetos, stundās, īpaši vidusskolas klasēs, notiek

aktīvas diskusijas starp pedagogu un izglītojamo, satura apguvē tiek izmantotas informācijas

tehnoloģiju iespējas. Mācību metodes darba procesā ir daudzveidīgas. Pedagogi savā priekšmetā

izmanto gan reproduktīvās, gan produktīvās, gan interaktīvās mācību metodes. Bieži tiek

izmantota prāta vētra, lomu spēle, diskusija, jautājumu sesija, projektu darbs.

Skolā ir izstrādāti „Noteikumi par izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību

pārbaudes darbos”. Par to ir informēti izglītojamie un vecāki. Metodiskās kolēģijās ir izdiskutēts

un noteikts mājas/rakstu darbu biežums un vērtēšanas veids.

Skola organizē sadarbību ar uzņēmumiem, mācību projektus un ekskursijas. Katras izglītības

programmas daudzpusīgākai īstenošanai ģimnāzija ir noslēgusi sadarbības līgumus ar sadarbības

partneriem: piemēram, profesionāli orientēta virziena (komerczinības) programmai SIA Valmieras

Biznesa un inovāciju inkubatoru, AS Swedbank, dabaszinību, matemātikas un tehnikas virziena

programmai – „Uzdevumi.lv”, AS Vidzemes slimnīca, SIA „Valmieras Ūdens”, AS „Latvijas

Valsts meži”. Sadarbības ietvaros skolēniem ir iespēja padziļināti un/ vai praktiski apgūt mācību

saturu uzņēmumos un iestādēs.

Arvien vairāk mācību procesā ienāk un tiek izmantotas modernās tehnoloģijas tehnoloģijas

(dators, projektors, interaktīvā tāfele, balsošanas iekārta, datu kamera u.c.)

Mācīšanas procesu veicina izglītojamo iesaistīšana praktiskā darbībā, piemēram, darbs

projektu nedēļā. Izglītojamiem ir iespēja apgūt informācijas apstrādes, prezentācijas un sadarbības

prasmes. Ir izstrādāta un veiksmīgi darbojas sistēma izglītojamo pētnieciskās darbības

veicināšanai.

Ģimnāzijā ir izveidota izglītojamo kavējumu uzskaites sistēma, notiek sadarbība ar

atbildīgajām personām un institūcijām kavējumu novēršanai.

Notiek regulāra informācijas apmaiņa par mācību un audzināšanas darba kvalitāti.

Sadarbībā ar ģimeni regulāri tiek izdots informatīvs materiāls, rīkotas tikšanās klasēs un

individuāli. Tiek meklētas arvien jaunas sadarbības formas darbam ar ģimeni.

Stiprās puses:

Efektīvi izmanto daudzveidīgas mācīšanas metodes

Augstā profesionālā līmenī tiek organizēts mācīšanas darbs

Izstrādāta sistēma izglītojamo projektu un zinātniski pētniecisko darbu sagatavošanā,

izstrādē un prezentācijā

Izveidota izglītojamo kavējumu uzskaites sistēma, noteikti problēmu risināšanas ceļi


Pilnīgot vērtēšanas sistēmu atbilstīgi jaunākajām tiesību normām, pārmaiņām mācību

saturā un procesā, pedagogu un vecāku ieteikumiem

Pabeigt izstrādāt izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas nolikumu

Mācību sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus,

analizēt to efektivitāti

Dažādot metodes mācību procesā

Vērtējums – labi

11

Uzlabojumi (07.12.2016): Izstrādāts Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas nolikums.

Notikušas skolotāju apmācības dažādu metožu izmantošanā.

2. 2. Mācīšanās procesa kvalitāte

Katram izglītojamajam ir iespējams saņemt savām vajadzībām un spējām atbilstīgu augstas

kvalitātes izglītību. Pedagogi mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam un veido viņos

motivāciju mācīties, izsakot uzslavas, pamudinājumus, radot klasē pozitīvu mikroklimatu, dibinot

savstarpēji cieņpilnas attiecības pedagogu un izglītojamo saskarsmē un izglītojamo savstarpējās

attiecībās; pedagogiem rīkojoties tā, lai viņi būtu pozitīvs piemērs; daloties un mudinot dalīties

pieredzē, piedāvājot daudzveidīgus uzdevumus, dažādojot mācību satura apguvi un socializāciju

veicinošas mācību metodes (tostarp piedāvājot lomu spēles, dažādus video darbus, konferences

u.c.), akcentējot mācītā un dzīves prasmju sakarības.

Pedagogi rosina mācību procesā izmantot dažādas skolas un pašu izglītojamo rīcībā esošās

iespējas: gatavoties un piedalīties dažāda mēroga konkursos, sporta sacensībās un mācību

priekšmetu olimpiādēs; izmantot un attīstīt radošo domāšanu; izmantot tīmekļa, bibliotēku un

Informatīvā centra resursus, veicinot lasītprasmes attīstību; skolā esošās modernās tehnoloģijas,

ārpusstundu pasākumos iegūto pieredzi, izmantot fakultatīvajās un interešu nodarbībās gūtās

zināšanas, prasmes un iemaņas.

Izglītojamie pēc mācību priekšmetu skolotāju, fakultatīvo nodarbību vadītāju un klašu

audzinātāju un skolas mājas lapā un e-klasē publicētās, vecāku teiktās (pēc informācijas vecāku

sanāksmēs un individuālām pedagogu un vecāku pārrunām) informācijas zina un izprot mācību

darbam izvirzītās organizatoriskās prasības, par tām arī, nostiprinot pedagoga un izglītojamā

sadarbību, daļēji vienojas ar pedagogiem.

Skolā ir sākts sistemātiski un mērķtiecīgi apkopot informāciju par katra izglītojamā mācību

sasniegumiem, veidojot izglītojamo izaugsmes datu bāzi, par efektīvāko ikdienas mācību

sasniegumu uzlabošanai izvēloties mācību priekšmetu skolotāju un klašu audzinātāju veidotos

mācību sasniegumu dinamikas analīzes pētījumus un problēmsituāciju konstatēšanai mācīšanā un

audzināšanā administrācijas veidoto datu apkopojumu mācību semestru un gadu beigās, kā arī,

diagnosticējot problēmu, mācību gada laikā. Minētā informācija tiek analizēta un analīzes rezultāti

izmantoti mācību procesā tā uzlabošanai, papildus motivētākos izglītojamos rosinot gatavoties

dažādiem ārpus ikdienas mācību procesa pasākumiem, vāji motivētos rosinot apmeklēt

konsultācijas. Par mācību sasniegumu dinamikas avotu tiek izmantota arī e-klases sistēma un

sekmju izraksti.

Izglītojamie aktīvi iesaistās mācību procesā, uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi;

veicot pašvērtējumu, prot izvērtēt savu darbu gan mācību stundās, gan ārpusstundu nodarbībās;

izglītojamo līdzatbildība izpaužas, gatavojoties mācību stundām – mājas darbu izpildē, attieksmē

un iekšējās kārtības noteikumu ievērošanā, papildiespēju izmantošanā, atsaucībā piedalīties,

tostarp konkursos un mācību priekšmetu olimpiādēs; izglītojamie bez attaisnojoša iemesla nekavē

mācību stundas un mācību pasākumus. Klašu audzinātāji, sociālā pedagoģe, skolas administrācija

uzrauga un reaģē kavējumu gadījumā. Izglītojamie izmanto skolas piedāvātās iespējas mācību

mērķu sasniegšanai.

Izglītojamie labprāt strādā grupās, pāros, palīdz cits citam mācību procesā; kad tas atļauts,

konsultē cits citu; iesaistās kopīgos projektos gan mācību stundās, gan ārpusstundu nodarbībās,

piedaloties arī ārpusklases pasākumu organizēšanā, arī starpbrīžos, kopā gatavojoties mācību

priekšmetu olimpiādēm; izglītojamie tiek motivēti izprast katra atbildību, uzvedību kvalitatīva

mācību procesa un savstarpēji labvēlīgu attiecību nodrošināšanā; izmantojot dažādus resursus,

stimulējot arī atbildību par citiem, arī informācijas tālāknodošanā cits citam.

Stiprās puses:

12

Ģimnāzijā ir izveidota pozitīva mācīšanās vide, cenšoties nodrošināt iespējami plašu

atbalsta pasākumu piedāvājumu izglītojamajiem

Skolā ir augstākais to izglītojamo īpatsvars Valmieras pilsētā, kuriem ir augsts (optimāls

un izcils) vidējais vērtējums

Pozitīva pedagogu un izglītojamo sadarbība


Pētīt mācību sasniegumu dinamikas analīzes lietojumu ikdienas darbā

Mācības sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus,


Samazinoties izglītojamo skaitam, nodrošināt pasākumus katra izglītojamā mācīšanās

motivācijas paaugstināšanai


Uzlabojumi (07.12.2016): Ikdienas mācību darbā lielāka uzmanība pievērsta skolēnu dinamikai,

pedagogu sanāksmēs pārrunāti dinamikas cēloņi un negatīvās dinamikas risināšanas soļi.

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Visi pedagogi sistemātiski un kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī un

skolā noteikto vērtēšanas kārtību. Vērtēšanas metodes un pārbaudes formas atbilst izglītojamo

vecumam un mācību priekšmeta specifikai, piemēram, sportā. Skolā ir vienotas prasības

nobeiguma pārbaudes darbu veidošanai, ievērojot mācību priekšmeta standarta un programmas

saturu, un rezultātu vērtēšanai, ņemot vērā vienoto procentuālo vērtējumu pamatskolā un

vidusskolā, skolotājiem tiek prasīts, lai tos ievērotu. Vērtēšanas kārtība apspriesta Ģimnāzijas

padomes un pedagogu sanāksmēs, piemēram, 2010.gada 7.septembrī, kur ieteikts vidusskolas

klasēs samazināt minimālo noslēguma pārbaudes darbu vērtējumu skaitu mācību priekšmetos,

kuros nav jākārto centralizētie eksāmeni.

Izglītojamie un vecāki ir informēti par pārbaudes darbu veikšanai izvirzītajām prasībām un

vērtēšanas kritērijiem. Tie izskaidroti skolas mājas lapā, un ar tiem vismaz reizi vispārējās pamata

un vidējās izglītības posmā iepazīstina arī klašu audzinātāji un atkārtoti mācību procesā arī mācību

priekšmetu skolotāji.

Ģimnāzijā ir noteikta kārtība vērtējumu uzskaitei, tās ievērošanu kontrolē un pārrauga

administrācija. Pedagogi regulāri veic ierakstus klases žurnālā un citos dokumentos. Vērtēšanas

procesā iegūto informāciju ģimnāzijā analizē un rezultātus izmanto mācīšanas un mācīšanās

procesa plānošanai un attīstībai. Pēc nobeiguma pārbaudes darbiem klasē kopīgi tiek analizēti

darba rezultāti, notiek arī individuāla darba analīze. Pedagogi ar e-klases sistēmas un sekmju

izrakstu starpniecību iepazīstina vecākus ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju. Notiek arī

individuālas pārrunas ar vecākiem, un mācību darba rezultāti tiek pārrunāti arī vecāku sapulcēs.

Vērtējums redzams pamatskolā - dienasgrāmatās un sekmju izrakstos, reizi pusgadā – liecībās

un starpliecībās; vidusskolā - mācību sasniegumu grāmatiņās, sekmju izrakstos un reizi pusgadā -

liecībās un starpliecībās. Izglītojamie un viņu vecāki operatīvai un ilgtspējīgai interesei par

izglītojamo sasniegumiem tiek mudināti izmantot e-klases pakalpojumus.

Stiprās puses:

Demokrātiski izstrādāta un rūpīgi ieviesta vērtēšanas kārtība.


Papildināt vērtēšanas kārtību ar normām, pēc kurām rastos nepieciešamība ikdienas

mācību procesā.

13

Efektīvākā risinājuma atrašana situācijām, kad izglītojamais daļu mācību satura nav

apguvis neattaisnotu iemeslu dēļ.


3. pamatjoma. Izglītojamo sasniegumi

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Pedagogi izvērtē izglītojamo ikdienas sasniegumus. Katra semestra beigās klašu audzinātāji un

mācību priekšmetu skolotāji iesniedz statistikas vai citu informāciju (mācību gada beigās – arī

pašanalīzi par izglītojamo zināšanu, prasmju, iemaņu un attieksmju vērtējumu un vērtējumu valsts

pārbaudījumos). Pedagogi un klašu audzinātāji veic izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas

izpēti. Ģimnāzijā izglītojamie tiek motivēti mācību darbam. Mācību darba sasniegumi pēdējos

gados ir uzlabojušies, ir stabili, mazs procents izglītojamo iegūst nepietiekamu vērtējumu.

Mācību gada laikā ģimnāzijas administrācija, sociālā pedagoģe un psiholoģe regulāri tiekas ar

izglītojamajiem, kuriem ir nepietiekams vērtējums mācībās, un viņu vecākiem – īpaši 9. un

vidusskolas klašu. Sanāksmēs, kā var konstatēt šo sanāksmju protokolos, tiek noteikti konkrēti

uzdevumi izglītojamajam, tiek izstrādāti sadarbības plāni ar attiecīgā mācību priekšmeta pedagogu

un klases audzinātāju. Rezultātā ir maz to izglītojamo, kuri jāatstāj uz otru gadu 9.klasē vai kam

vidusskolā būtu nepietiekams vērtējums, kas nedrīkst būt saskaņā ar ģimnāzijas Nolikumā

noteikto. Neviens vidusskolēns šī iemesla dēļ netiek atskaitīts no izglītojamo skaita, ja ar viņu

iepriekš nav bijušas pārrunas.

Katru gadu tiek veikta katra izglītojamā un klašu vidējo vērtējumu salīdzināšana. Katra

izglītojamā mācību sasniegumu dinamiku kontrolē klases audzinātājs, sadarbojoties ar izglītojamo

vecākiem. Ar talantīgajiem izglītojamajiem papildus strādā mācību priekšmetu pedagogi,

gatavojot viņus mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem, neliedzot to darīt nevienam, kurš

to vēlas, tāpēc tiek rīkotas arī skolas mēroga mācību priekšmetu olimpiādes. Izglītojamajiem,

kuriem nepieciešama papildu palīdzība mācībās, ir iespēja apmeklēt pedagogu konsultācijas.

Izglītojamajiem mācību sasniegumu uzlabošanai saskaņā ar ģimnāzijā jau vairākus gadus

noteiktajiem, aprobētajiem un izglītojamo vecākiem zināmajiem mācību sasniegumu uzlabošanas

kritērijiem ir iespējas divu nedēļu laikā, kopš paziņots vērtējums, to uzlabot (pamatskolā);

vidusskolā, lai mobilizētu izglītojamos mērķtiecīgi gatavoties valsts pārbaudījumiem, vērtējumu

atļauts uzlabot ar pedagoga piekrišanu.

Mācību gada I semestrī tiek analizēts izglītojamo mācību darbs, dalot līmeņos: izcils un

optimāls, pietiekams un nepietiekams. Salīdzinot datus pēdējos piecos mācību gados, veikti

horizontāli mācību sasniegumu dinamikas pētījumi viena mācību gada ietvaros un vertikāli

mācību sasniegumu dinamikas pētījumi vienā izglītības pakāpē – pamatskolā un vidusskolā.

Piemēram, datu salīdzinājums viena mācību gada ietvaros pēdējos piecos mācību gados 7.klasēs

pierāda kombinētu (skolas administrācijas, atbalsta personāla, mācību priekšmetu pedagogu un

klašu audzinātāju rīcība) pasākumu efektivitāti viena mācību gada ietvaros.

2008./09.mācību gads Klase Izglīto-

jamo

skaits

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu

Mācību priekšmetu

skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums

Mācību

priekšmeti, kur

nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar

optimālu vērtējumu

7.klases

(I sem)

78 24 jeb 31% 1 – 11 izglītojamie

2 – 6 izglītojamie




Latv. un pas.

vēsture 10

izglītojamie

Sports 8

Ģeogrāfija 6

14 jeb 20%

14

7.klases

(II sem)

10 jeb 13 % 1 – 6 izglītojamie

2 – 1 izglītojamais



Matemātika 7

izglītojamie

14 jeb 20 %

15


jamo

skaits

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums

Mācību

priekšmeti, kur

nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


7.klases

(I sem)

77 20 jeb 26% 1 – 10 izglītojamie






Angļu val. 11

izglītojamie

Bioloģija 8

Ģeogrāfija 7

Matemātika 6

16 jeb 21%

7.klases

(II sem)

10 jeb 13 % 1 – 5 izglītojamie



Matemātika 6

izglītojamie

17 jeb 22%


jamo

skaits

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums

Mācību

priekšmeti, kur

nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


7.klases

(I sem)

89 20 jeb 22% 1 – 14 izglītoj.


Latv. un pas.

vēsture 7

izglītojamie

Bioloģija 7

Angļu val. 6

27 jeb 30%

7.klases

(II sem)

15 jeb 17% 1 – 6 izglītojamie



4 – 1 izglītoj.


Latv. un

pas.vēsture 8

izglītojamie

27 jeb 30 %


jamo

skaits

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums

Mācību

priekšmeti, kur

nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


7.klases (I

sem)

55 16 jeb 29% 1 – 10

izglītojamie


3 – 1

izglītojamais

Literatūra 6

izglītojamie

Latv. un pas.

vēsture 5

Angļu val. 5

Literatūra 4

16 jeb 29%

7.klases

(II sem)

3 jeb 5% 1 – 1 izglītoj.


Literatūra 2

izglītojamie

17 jeb 31%

2012./13.mācību gada I semestris Klase Izglīto-

jamo

skaits

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums

Mācību

priekšmeti, kur

nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


7.klases 74 14 jeb 18% 1 – 5 izglītojamie Angļu val. 10 25 jeb 33%

16


3 – 1 izglītoj.

5 – 1 izglītoj.

izglītojamie

Bioloģija 7

Matemātika 5

Katru mācību gadu I semestra beigās tiek izvērtēti rezultāti katrā mācību priekšmetā katrā

klasē, prioritāru uzmanību pievēršot tam, kur rezultāti ir nepietiekami vai salīdzinoši zemāki. (Lai

talantīgos skolēnus mudinātu uzlabot savus sasniegumus, tiek dotas iespējas izglītoties papildus,

gatavojoties mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem – ģimnāzijā ir tradīcijas pozitīvai

konkurencei tiekties sasniegt iespējami augstākus rezultātus.) Pedagogi ar rezultātu kopsavilkumu

tiek iepazīstināti, lai analizētu to sīkāk un ieviestu nepieciešamās korekcijas. Rezultātu analīze

rāda, ka II semestra rezultāti parasti ir augstāki, kas arī apliecina pedagogu centienus un prasmes

mācību gada laikā stimulēt izglītojamos augstākiem sasniegumiem. Salīdzinot mācību gada I un II

semestra rezultātos, izglītojamo skaits ar nepietiekamu vērtējumu mācību gada laikā samazinājies

par 25 līdz 81%.

Salīdzinot datus vertikāli – trīs mācību gadu laikā, piemēram, turpmāk norādītajos mācību

gados, arī vērojama, kaut neliela, bet pozitīva mācību sasniegumu dinamika.

2008./09.mācību gads, 7.klases Klase Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums

Mācību priekšmeti,

kur nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


7.klases 10 1 – 6 izglītojamie

2 – 1 izglītoj.


4 – 1 izglītoj.

Matemātika 7

14


nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums


kur nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


8.klases 8 1 – 3 izglītojamie


3 – 1 izglītoj.

12 – 1 izglītoj.

Latv. un pas.

vēsture 5

Ķīmija 4

Matemātika 3

12


nepietiekamu

vērtējumu


skaits, kuros

nepietiekams

vērtējums


kur nepietiekams

vērtējums

Izglītojamie ar


9.klases 7 1 – 5 izglītoj.

2 – 1 izglītoj.

9 – 1 izglītoj.

Latv. un pas. vēst.

3

Ķīmija 3

Angļu val. 3

15

Pozitīva mācību sasniegumu dinamika konstatējama arī vidusskolas izglītības pakāpē,

piemēram, salīdzinot mācību sasniegumus (klases vidējo vērtējumu) turpmāk minētajos mācību

gados. Mazāka izglītojamo motivācija vērojama 11.klasē, kad samazinās mērķa (valsts

pārbaudījumi, iekļūšana izvēlētajā augstskolā) izjūta, bet 12.klasēs rezultāti uzlabojas.

17

2009./10.

mācību

gads

Klase Izglītojamo

skaits

Vidējais

vērtējums

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu

Izglītojamie ar

optimālu

vērtējumu

10.a 23 6,99 0 12

10.b 20 6,52 0 5

10.c 24 7,36 0 15

10.d 21 6,69 2 6

10.e 23 7,2 0 15

10.f 24 6,84 0 7

2010./11.

mācību

gads

Klase Vidējais

vērtējums

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu

Izglītojamie ar

optimālu

vērtējumu

11.a 7,21 0 10

11.b 6,90 0 6

11.c 7,23 0 15

11.d 6,64 1 5

11.e 7,12 0 11

11.f 6,58 0 4

2011./12.

mācību

gads

Klase Vidējais

vērtējums

Izglītojamie ar

nepietiekamu

vērtējumu

Izglītojamie ar

optimālu

vērtējumu

12.a 7,39 0 14

12.b 6,76 0 5

12.c 7,75 0 15

12.d 6,73 0 6

12.e 7,28 0 10

12.f 6,88 0 8

Vidējais vērtējums trīs mācību gadu laikā klasēs palielinājies no 6,93 ballēm līdz 7,13

ballēm.

Ir piemēri, kad ir notikusi ideāla klases mācību sasniegumu izaugsme – piemēram, 12.a

klasē sākotnēji (10.klasē mācību gada beigās) klases mācību sekmju vidējais vērtējums bijis 6,99

balles, 11.klasē – 7,21 balle (rezultativitātes pieaugums par 0,22 ballēm), bet pēdējā mācību gadā

vēl par 0,18 ballēm, trīs gadu laikā kopumā par 0,4 ballēm.

Stiprās puses:

Ģimnāzija nodrošina nepārtrauktu, stabilu, pozitīvu izglītojamo mācību sasniegumu

attīstību

Pēdējos mācību gados ieviesta mācību procesa diferenciācija pamatskolas klasēs

matemātikā, mācot izglītojamos pa apguves līmeņiem, un 9.klasēs arī latviešu valodā

un Latvijas un pasaules vēsturē, dalot klases grupās

Mācību sasniegumu uzlabošanā aktīvi iesaistās arī atbalsta personāls, nepieciešamības

gadījumā nodrošinot arī psihoemocionālo atbalstu

Vidējās vispārējās izglītības programmās izdarīti grozījumi, kas paredz pastiprināti

apgūt tos mācību priekšmetus, kuros noteikti valsts pārbaudes darbi

18


Izvērtēt mācību procesa diferenciācijas rezultātus, ieviešot nepieciešamos uzlabojumus

vai meklējot alternatīvas formas mācību sasniegumu turpmākai uzlabošanai

Izmantojot atbalsta pasākumus, rast iespēju ikvienam izglītojamajam iegūt vispārējo

izglītību

Turpināt attīstīt un uzlabot mazāk motivēto izglītojamo mācību sasniegumu

veicināšanas pasākumus

Noteikt prioritāros mācību priekšmetus un jomas pamatskolas klasēs atbilstīgi jaunajai

pamatizglītības programmai, veikt nepieciešamos grozījumus tajā


Uzlabojumi (07.12.2016): Skolotāji apmācībās guvuši iemaņas alternatīvo formu izmantošanā

mācību sasniegumu uzlabošanā. Atbalsta personāls un pedagogi plānveidīgi strādā, lai ikviens

izglītojamais iegūst vispārējo izglītību. Klases stundās un atbalsta pasākumos daudz strādāts pie

motivācijas uzlabošanas.

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudījumos

Ģimnāzija (administrācija un mācību priekšmetu pedagogi) regulāri uzskaita un analizē

izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudījumos. Rezultāti tiek analizēti mācību priekšmetu

metodiskajās kolēģijās un pedagoģiskās padomes sēdēs. Iegūtā informācija tiek izmantota

mācīšanas un mācīšanās procesa pilnīgošanai. Izglītojamie valsts pārbaudījumos pamatā

sasnieguši ļoti labus rezultātus, atsevišķus neveiksmju gadījumus izmantojot analīzei turpmākā

mācību rezultātu uzlabošanā. Minēto vizuāli raksturo valsts pārbaudījumu rezultātu statistika,

piemēram, 2011./2012. mācību gadā.

22

Centralizēto eksāmenu rezultāti 2012.gadā skolās

pa zināšanu līmeņiem % Skola Kārtoja

centr.eks.

A,B,C līm. D līm. E,F līm.

(vienību skaits) skaits-% skaits-% skaits-%

Valmieras Valsts ģimnāzija 529 472 - 89% 51 - 10% 6 - 1%

Valmieras Pārgaujas ģimnāzija 425 352 - 83% 59 - 14% 14 - 3%

Valmieras 2.v-sk. 68 28 - 41% 27- 40% 13 - 19%

Viestura v-sk. 221 143 - 65% 69 - 31% 9 - 4 %

Valmieras 5. v-sk. 177 93 - 53% 65 - 37% 19 - 11%

2 v-sk.filiāle (vakarsk.) 90 35 - 39% 35 - 39% 20 - 22%

Mākslas v-sk. 23 11 - 48% 10 - 43% 2 - 9 %

Valmieras Profesionālā

vidusskola

538 116 - 22% 162- 30% 260 - 48%

Kopā %

noapaļoti

2071 1250 -

55% -

vidēji

pilsētā

478- 31 % 343 -15 %

Valmieras Pārgaujas

ģimnāzija

A B C D E F Kopā

Latviešu valoda un

literatūra

15 49 50 7 0 0 121

Angļu valoda 8 35 35 28 8 0 114

Vācu valoda 0 3 1 0 0 0 4

Krievu valoda

(svešval.)

0 6 4 0 0 0 10

Vēsture 1 8 11 3 0 0 23

Bioloģija 1 1 8 2 0 0 12

Fizika 0 6 7 4 0 0 17

Ķīmija 1 1 1 1 0 0 4

Matemātika 10 44 46 14 6 0 120

23

Centralizēto eksāmenu rezultāti pa mācību priekšmetiem Valmieras pilsētas skolās

2012.gadā

(vērtējumu skaits pa zināšanu līmeņiem)

Latviešu valoda un literatūra A B C D E F Kopā

Valmieras Valsts ģimnāzija 30 62 50 5 0 0 147

Valmieras Pārgaujas ģimnāzija 15 49 50 7 0 0 121

Valmieras 2.vidusskola

( mazākumt.)

2

7

7

5

0

0 21

Valmieras 2.vsk. struktūrv. 0 5 7 13 3 0 28

Valmieras Viestura vidusskola 2 18 30 18 1 0 69

Valmieras 5.vidusskola 0 4 26 23 2 0 55


vidusskola 0 8 56 48 17 1 130

Angļu valoda A B C D E F Kopā



Valmieras 2.vidusskola

( mazākumt.) 0 2 5 9 5 0 21


Valmieras 5.vidusskola 2 4 11 22 13 0 52

Valmieras Mākslas vidusskola 0 4 4 4 0 0 12

Valmieras Pārtikas ražotāju

vidusskola 1 8 11 34 59 17 130


Krievu valoda ( svešval.) A B C D E F Kopā




Valmieras 5. vidusskola 0 2 4 0 0 0 6


Vēsture A B C D E F Kopā



Valmieras Mākslas vidusskola 0 0 3 6 2 0 11




vidusskola 0 3 26 50 47 23 149

Bioloģija A B C D E F Kopā





24


Matemātika A B C D E F Kopā




Valmieras 2.vsk.struktūrv. 0 1 3 7 11 4 26




vidusskola 0 2 1 30 71 25 129

Fizika A B C D E F Kopā






Ķīmija

A B C D E F Kopā





Vācu val. A B C D E F Kopā


25

Valsts pārbaudījumu rezultāti apliecina, ka ģimnāzija atbilst tās dibinātāja – Valmieras

pilsētas pašvaldības – noteiktajam pilsētas ģimnāzijas statusam.

Mācību

gads

2008.

gads

2008.

gads

%

2009.

gads

2009.

gads %

2010.

gads

2010.

gads %

2011.

gads

2011.

gads %

2012.

gads

2012.

gads %

Kopā visos 561 100% 561 100% 546 100% 545 100% 425 100%

centralizētajos

eksāmenos

449 80% 392 69,9% 429 79% 409 75,1% 352 82,8%

65% Valmieras Pārgaujas ģimnāzijai kā pilsētas ģimnāzijai pašvaldības noteiktais procentuāli

nepieciešamais ABC līmeņu skaits

Vērtējums ABC līmenī centralizētajos eksāmenos 2006., 2007., 2008., 2009., 2010., 2011.,

2012.gadā Valmieras Pārgaujas ģimnāzijā

Mācību

priekšmets

2006.

gads

2006.

gads %

2007.

gads

2007.

gads %

2008.

gads

2008.

gads %

2009.

gads

2009.

gads %

2010.

gads

2010.

gads %

2011.

gads

2011.

gads %

2012.

gads

2012.

gads%

Latv. val. 159 100% 123 100% 151 100% 134 100% 148 100% 151 100% 121 100%

un literat. 117 73,6%

100 81,3%

135 89,4%

115 85,8%

130 87,8%

129 85,4%

114 94,2%

Angļu 151 100% 120 100% 151 100% 132 100% 142 100% 148 100% 114 100%

valoda 102 67,6%

75 62,5%

118 78,2%

91 68,9%

111 78,2%

109 73,7%

78 68,4%

Vācu 15 100% 10 100% 8 100% 12 100% 7 100% 2 100% 4 100%

valoda 14 93,3%

9 90% 6 75% 12 100% 7 100% 2 100% 4 100%

Krievu 18 100% 10 100% 15 100% 11 100% 13 100% 12 100% 10 100%

valoda 10 55,6%

3 30% 11 73,3%

11 100% 12 92,3%

12 100% 10 100%

Matemātika 84 100% 77 100% 99 100% 134 100% 148 100% 151 100% 120 100%

41 48,8%

32 41,6%

62 62,6%

58 43,2%

97 65,5%

101 66,9%

100 83,3%

Vēsture 52 100% 21 100% 71 100% 64 100% 43 100% 21 100% 23 100%

40 76,9%

21 100% 62 87,3%

57 89% 37 86,1%

20 95,2%

20 87%

Fizika 37 100% 23 100% 35 100% 37 100% 20 100% 35 100% 17 100%

28 75,7%

10 43,5%

28 80% 21 56,8%

16 80% 18 51,4%

13 76,5%

Ķīmija 12 100% 3 100% 13 100% 13 100% 4 100% 4 100% 4 100%

7 58,3%

2 66,7%

10 76,9%

8 61,5%

3 75% 2 50% 3 75%

Bioloģija 22 100% 21 100% 18 100% 24 100% 21 100% 21 100% 12 100%

21 95,5%

10 47,6%

17 94,4%

19 79,2%

16 76,2%

16 76,2%

10 83,3%

Kopā visos 550 100% 408 100% 561 100% 561 100% 546 100% 545 100% 425 100%

eksāmenos 380 69% 262 64,2%

449 80% 392 69,9%

429 79% 409 75,1%

352 82,8%

26

Katru gadu pirmajā ailē norādītais ir centralizēto eksāmenu kārtotāju skaits

(vairākus gadus – vislielākais pilsētā) un skaits, cik izglītojamo šos eksāmenus nokārtojuši

ABC līmenī. Ja laikposmā no 2001. (kopš tiek rīkoti centralizētie eksāmeni) līdz

2007.gadam tie bija mainīgi, bet tomēr pārsvarā pilsētas ģimnāzijas statusam atbilstoši, tad

no 2008.gada tie ir galvenokārt valsts ģimnāzijas statusam (75% ABC) atbilstoši. Turklāt

situācijā, kad pēdējos mācību gados izglītojamo skaita samazināšanās dēļ dota iespēja

gandrīz katram, kas vēlas, sākt mācības ģimnāzijas 10.klasē.

Minēto situāciju ataino arī Draudzīgā Aicinājuma skolu reitings, kurā valsts

ģimnāzijas un pilsētu ģimnāzijas neobjektīvi iekļautas vienā grupā (piemēram, pilsētas

ģimnāzijās nav paredzēts no valsts budžeta apmaksāts izglītības metodiķa amats un

skolotāji nesaņem 10% piemaksu pie darba algas, kā tas ir valsts ģimnāzijās). Pēc

2012.gada rezultātiem valsts un pilsētu ģimnāziju vidū Valmieras Pārgaujas ģimnāzija ir

27. no 58 ģimnāzijām, pēc sevis atstājot septiņas valsts ģimnāzijas. Pilsētu ģimnāziju un

liceju grupā:

1. Rīgas Franču licejs

2. Daugavpils Krievu vidusskola - licejs

3. Rīgas Angļu ģimnāzija

4. Jelgavas Spīdolas ģimnāzija

5. Ventspils 1.ģimnāzija

6. Valmieras Pārgaujas ģimnāzija

7. Aizkraukles novada ģimnāzija

8. Rīgas Klasiskā ģimnāzija

9. Ziemeļvalstu ģimnāzija

10. Rīgas ģimnāzija „Maksima”

- 31.

Salīdzinot centralizēto eksāmenu rezultātus konkrētos mācību priekšmetos:

Mācību

priekšmets

Vieta pilsētu ģimnāziju un liceju

grupā (31 ģimnāzija un licejs)

Vieta valsts, liceju un pilsētu

ģimnāziju grupā (58 ģimnāzijas)

Bioloģija 7. 25.

Fizika 8. 23.

Ķīmija 3. 11.

Latviešu

valoda un

literatūra

4. 23.

Vācu valoda 6. 16.

Stiprās puses:

Pedagogi ar augstu atbildības sajūtu, izmantojot efektīvas mācīšanas metodes,

panāk, ka izglītojamie sasniedz ļoti labus rezultātus valsts pārbaudījumos

Izglītojamie, saņemot dažāda veida atbalsta pasākumus (piem., fakultatīvās

nodarbības, individuālā darba stundas, izmēģinājuma pārbaudes darbus u.c.) tiek

rosināti strādāt mērķtiecīgi, attīstot savas spējas

Ģimnāzijā tiek sistēmiski strādāts izglītojamo turpmākās karjeras plānošanā, attīstot

tai nepieciešamās prasmes un mērķtiecīgi virzot plānotā sasniegšanai, ieskaitot

iespējami augstāku rezultātu sasniegšanu valsts pārbaudījumos

27

Pedagogi tiek iesaistīti mācību rezultātu analīzes un izvērtēšanas procesā un,

organizējot savu individuālo darbu un darbu metodiskajās kolēģijās, motivēti

rezultātu uzlabošanai

Uz sadarbību orientētas pedagogu un izglītojamo attiecības


Iesaistot pedagogus, izglītojamos un viņu vecākus, veicināt idejas efektīvu stratēģiju

un metožu izvēlei mācību priekšmetu rezultātu uzlabošanā

Turpināt prioritāri nodrošināt atbalsta pasākumus mācību priekšmetos, kuros

iegūtais vērtējums ir nozīmīgs nokļūšanai nākamajā izglītības pakāpē

28

4. pamatjoma. Atbalsts izglītojamiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana

Ģimnāzijas vadība, pedagogi un atbalsta personāls (sociālais pedagogs, izglītības

psihologs, medmāsa, bibliotekāre, informatīvā centra vadītāja) cenšas sniegt vispusīgu

atbalstu ikvienam skolēnam, lai nodrošinātu izglītojamo izaugsmi un pilnvērtīgu attīstību.

Ģimnāzijā ir nodrošināta neatliekamā medicīniskā palīdzība. Regulāri tiek veikti drošības

pasākumi un izmēģinājumi evakuācijas situācijām (sadarbība ar Valsts ugunsdzēšanas un

glābšanas dienesta speciālistiem, kuri ne tikai veic preventīvo darbu, bet arī kopā ar

pedagogiem analizē evakuācijas mēģinājumos pieļautās kļūdas).

Ģimnāzijā ir noteikta kārtība, un izglītojamie zina, kā rīkoties negadījumu, traumu

un saslimšanas gadījumos. Pirmkārt, ikvienam izglītojamajam ir nodrošināta ikdienas

medicīniskā palīdzība veselības problēmu (slikta pašsajūta, galvassāpes, ikdienas traumas

utt.) gadījumā. Skolēnus konsultē skolas medmāsa, dodot precīzus norādījumus

turpmākajai rīcībai.

Sadarbībā ar veselības aprūpes un citu institūciju (Valmieras policijas, bāriņtiesas,

sociālās palīdzības nodaļas, SOS ģimeņu atbalsta un stiprināšanas centra, jaunatnes centra

„Vinda”) darbiniekiem sistemātiski tiek organizētas nodarbības izglītojamiem par rīcību

ekstremālās situācijās, dzimumaudzināšanu, veselīga uztura un aktīva dzīvesveida

nepieciešamību, veselības nostiprināšanu. (Piemēram, akcijas „Dzīvo veselīgi” ietvaros

ģimnāzijā tiek organizēta Veselīga diena, kurā pamatskolas skolēni bauda veselīgas

brokastis, runā par veselīgu uzturu un aktīvi sporto fitnesa trenera vadībā.) Ik gadus

dažādas ārpusstundu aktivitātes sadarbībā ar Izglītojamo pašpārvaldi tiek organizētas,

domājot par HIV un AIDS profilaksi, drošību skolā un ārpus tās.

Ģimnāzijā tiek veikta darbinieku apmācība pirmās medicīniskās palīdzības

sniegšanā. Tiek veikts preventīvais darbs par atkarības vielām, drošību, pirmo palīdzību.

Ģimnāzija piedalās projektos „Draudzīga skola”, „Veselību veicinoša skola”,

„Justies droši. Palīdzi!” Kā īpašs ieguvums jāmin skolas dalība valsts un ESF atbalsta

programmās „Skolas auglis” un „Skolas piens”.

Ģimnāzijā dažādu problēmsituāciju risināšanā darbojas piecu soļu metode: 1) klases

audzinātāja saruna ar izglītojamo un vecāku informēšana telefoniski; 2) klases audzinātāja

saruna ar izglītojamo un vecākiem skolā, ģimenes mājas apmeklējums (ja neizdodas

tikšanās ar vecākiem/aizbildni skolā); 3) atbalsta personāla piesaiste problēmsituācijas

risināšanā; 4) tikšanās ar skolas vadību, kurā piedalās izglītojamais, vecāki/aizbildnis,

klases audzinātājs, sociālais pedagogs un psihologs; 5) ģimnāzijas vadība informē

atbildīgās valsts un pašvaldības institūcijas.

Izglītības iestādē ir izstrādāti moderni, dzīves prasībām atbilstoši Ģimnāzijas

iekšējās kārtības noteikumi, kuri tiek laboti un papildināti, atsaucoties uz izmaiņām

likumdošanā. Iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu uzrauga gan mācību priekšmetu

skolotāji un klašu audzinātāji, gan atbalsta personāls un skolas vadība. Līdzatbildīgi par to,

ka skolēni ievēro Ģimnāzijas iekšējās kārtības noteikumus, ir arī katra izglītojamā vecāki/

aizbildņi.

Klašu audzinātāji, klases audzināšanas stundās aplūkojot dažādas tēmas, kā

vērtībizglītība, uzvedība un saskarsmes kultūra, patriotisms un pilsoniskā līdzdalība,

veselīga dzīvesveida pamati un atkarību profilakse, darbība ekstremālās situācijās un

satiksmes drošība, karjeras izvēle, var izmantot ģimnāzijas izstrādātās Karjeras un

Dzīvesprasmes programmas, kurā ir norādīti izmantojamie resursi, metodes, uzskates

29

līdzekļi un mācību materiāli tēmas pilnvērtīgai apguvei. Tāpat skolā mērķtiecīgi tiek

organizēti karjeras izglītības pasākumi.

Izglītojamiem ir pieejami konsultāciju laiki, nepieciešamības gadījumā- mājmācība

un individuālais darbs ar izglītojamo.

Ģimnāzija garantē izglītojamo drošību, izglītojamie to apzinās un jūtas droši. Ir

evakuācijas plāni, rakstiskas instrukcijas, aizsardzības aprīkojums, norādes. Sadarbībā ar

ceļu policijas un valsts policijas darbiniekiem ģimnāzija organizē izglītojamo teorētiskās un

praktiskās nodarbības par ceļu satiksmes drošības noteikumu ievērošanu. Katrā skolas

ārpusstundu masu pasākumā, lai nodrošinātu izglītojamo drošību, piedalās profesionāli

policijas vai apsardzes (zemessardzes) darbinieki.

Ģimnāzijā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības noteikumu

ievērošanas instrukcijas. Ir noteikta kārtība ekskursiju un pārgājienu organizēšanā.

Ģimnāzija piedāvā izglītojamiem telpas - informatīvo centru, kafejnīcu, kur

nepieciešamības gadījumā uzturēties pirms un pēc mācību stundām vai brīvajā laikā.

Klašu audzinātāji pārzina izglītojamo mājas apstākļus, ir apzinātas viņu sociālās un

psiholoģiskās vajadzības. Klašu audzinātāji regulāri sadarbojas ar sociālo pedagogu un

izglītības psihologu, lai diagnosticētu un palīdzētu skolēnam risināt psiholoģiskas un

sociāla rakstura problēmas. Tāpat sociālais pedagogs un izglītības psihologs sniedz atbalstu

skolēniem sociālās adaptācijas procesā, atklāj un analizē ar bērna izglītošanu, audzināšanu

saistītās problēmas (piemēram, stundu kavējumi, nepietiekams vērtējums, konflikti),

piedāvājot skolēnam, skolotājiem, vecākiem efektīvākos problēmu risināšanas soļus.

Atbalsta personāls problēmu risināšanā iesaista pedagogus, uzklausa viņu situācijas

izvērtējumu un ieteikumus, aktīvi sadarbojas (ja vien tas ir iespējams) ar skolēna ģimeni.

Stiprās puses:

Regulāra izglītojamo veselības aprūpes uzraudzīšana, nepieciešamās psiholoģiskās

un sociālās palīdzības nodrošināšana, drošības garantēšana

Ģimnāzijas sadarbība ar veselības aprūpes, drošības un citām institūcijām bērnu

tiesību, drošības, veselības, cienoša morālā un fiziskā stāvokļa nodrošināšanai

Veselīga dzīvesveida popularizēšana pusaudžu un jauniešu vidū

Klases audzināšanas stundās aktualizēti jautājumi par skolēnu uzvedību un

saskarsmes kultūru, veselīgu dzīvesveidu un atkarību profilaksi, darbību

ekstremālās situācijās un satiksmes drošību ģimnāzijas izstrādāto Karjeras un

Dzīvesprasmes programmu ietvaros


Pedagogu, atbalsta personāla, skolas vadības sistemātisks un regulārs darbs ar

bērniem, kas palikuši bez vecāku gādības gadījumos, kad vecāki strādā ārzemēs (vai

vecāki dzīvo šķirti no bērna) un bērni ir spiesti paši pilnībā uzņemties atbildību par

ikdienas aprūpi, savu mācību darbu un brīvā laika pavadīšanas veidu

Skolēnu un skolotāju izglītošana neatliekamās palīdzības sniegšanā

Sapratnes veidošana pusaudžos un jauniešos par smēķēšanas kaitīgumu

(preventīvais darbs smēķēšanas mazināšanā)

Individuālā plāna izveide un realizācija darbam ar skolēniem, kuriem ir grūtības

mācībās, uztveres un uzvedības traucējumi vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu

30

4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā, apzinot VISEC audzināšanas darba plānošanas un realizēšanas ieteikumus un

galvenos audzināšanas darba uzdevumus Valmieras pilsētas un novadu vispārējās izglītības

iestādēs, ir izstrādāta vienota audzināšanas darba programma, kurā ievērota pēctecība.

Klašu audzinātāju darba plānojums tiek veidots, vadoties pēc ģimnāzijas audzināšanas

programmas un ievērojot audzināmās klases vajadzības. Tajos ietverti šādi temati:

uzvedība, saskarsmes kultūra,

veselīga dzīvesveida pamati,

karjeras izglītība,

vides izglītība,

latviskā dzīvesziņa,

pilsoniskās apziņas veidošana,

dzīvesprasmes,

ceļu satiksmes drošība,

darbība ekstremālās situācijās.

Klašu audzinātāji plāno arī dažādus klases pasākumus: tematiskus klases vakarus,

izglītojošas mācību ekskursijas un pārgājienus, teātra izrāžu apmeklējumus. Skolas

tradīcija, kas izveidojusies sadarbībā ar Valmieras Drāmas teātri, ir ģimnāzijas skolēnu

kolektīvs teātra izrādes apmeklējums reizi mācību gadā.

Ģimnāzijā tiek veicināta skolēnu personības izaugsme, atbalstot skolēnu un klašu

kolektīvu dalību mācību un sporta konkursos, viktorīnās, ārpusstundu atpūtas pasākumos.

Klašu audzinātāji kopīgi ar skolēniem plāno līdzdalību dažādos konkursos, projektos gan

skolā, gan plašākā mērogā. Visi klašu kolektīvi piedalās dažādu skolas metodisko komisiju

rīkotajos pasākumos (piemēram, Aerobikas un piramīdu festivāls, Lāpu gājiens Lāčplēša

dienā, Olimpiskā diena, koncerts „Otdihajem po russki”, Eiropas diena un Eiropas valodu

diena). Regulāri skolēni tiek iesaistīti dažādos Latvijas mēroga konkursos, kā, piemēram,

R.Blaumaņa literārās prēmijas konkurss, VIAA konkurss „Eiropa skolā”, Zelta Zivtiņas

čempionāts, CSDD konkurss „Gribu būt mobils!”, Latvijas Jūras administrācijas konkurss

„Enkurs”, Vides aizsardzības un reģionālās attīstības ministrijas rīkotā Tetra paku vākšanas

akcija u.c.

Klases audzinātāja darbība ļauj skolēnam attīstīt sociālās prasmes un iemaņas, māca

veselīgu dzīvesveidu, palīdz personības veidošanā. Klašu audzinātāji mācību gada

noslēgumā veic sava darba pašvērtējumu.

Ģimnāzijā regulāri notiek dažādi izglītojoši un izklaides pasākumi visām klašu grupām

ar mērķi saglabāt skolas tradīcijas un pilnveidot skolēnu radošumu, atvērtību, klases

kolektīvu veidošanos. Nozīmīgākie ģimnāzijas pasākumi ir Zinību diena, Skolotāju diena

(Izglītojamo pašpārvaldes diena, kurā mācību procesu, īpašas aktivitātes un svētku koncertu

skolotājiem organizē 12.klašu skolēni), 7.klašu iepazīšanās diena, Aristotelis jeb 10.klašu

iesvētību nedēļa, Valsts svētku koncerti un patriotiskā klases stunda, Labdarības koncerts

un Labdarības tirdziņš Ziemassvētkos, Ziemassvētku koncerti, „Profesiju labirints” 8.klašu

skolēniem, Popiela, Karjeras vakars 9.klašu skolēniem, Žetona vakars, Iespēju dienas

nākamajiem 7.un 10.klašu skolēniem, dabaszinību laboratorijas 6.klašu skolēniem, Atvērto

durvju dienas, Karoga svētki un Sportistu svētki, Pēdējais zvans 9.un 12.klašu skolēniem,

izlaidumi.

Lai rosinātu skolēnus uz interesantu, interesēm atbilstošu izglītības procesu, lai

veicinātu skolēnu stipra rakstura, atbildības un pienākuma sajūtas veidošanos, tiek meklētas

31

iespējas piedalīties dažādos starptautiskos projektos. Tā, piemēram, projekts „Sociālās

integrācijas programma jauniešiem dzīves, darba prasmju un karjeras attīstībai" piedāvāja

dažādas aktivitātes: aktivitātē „Pieredzes apmaiņa un labās prakses pārņemšana darbā ar

riska grupas bērniem" tika veidotas nodarbības „Atkarības vielu profilakses darbs skolā" un

„Vienaudžu vardarbības cēloņi un sekas". Vēl ģimnāzijā realizēts Latvijas un Šveices

sadarbības programmas grantu shēmas "NVO fonds" atbalstīts projekts "Paaudžu laipa",

Maizes akadēmija, dalība starptautiskās sporta spēlēs „Mēs varam” bērniem un jauniešiem

ar īpašām vajadzībām.

Katru gadu tiek organizētas dažādas tematiskās lekcijas izglītojamiem. Tās ir valsts un

pašvaldību institūciju, gan nevalstisko organizāciju piedāvātās nodarbības par dažādām

sabiedrībā aktuālām tēmām (piemēram, drošība internetā, veselīgs dzīvesveids, ES

piedāvātās iespējas, drošība uz kalna, ielu vingrošanas kustība, dzimumaudzināšanas

jautājumi, budžeta plānošana utt.). Tāpat tiek aicināti Latvijā pazīstami cilvēki - vieslektori

(piemēram, Aija Strautmane, Kaspars Bikše, Aivis Dombrovskais, Dace Briede-Zālīte u.c.),

kas aktualizē izglītojamiem būtiskus jautājumus (piemēram, uzvedības kultūra un lietišķā

etiķete, personības izaugsmes koučs, cilvēka laimes un spēka avoti u.c.).

Ģimnāzijā tiek organizēti mākslinieciskās pašdarbības koncerti, dažādi sadraudzības

koncerti ar citu Latvijas skolu jaunatnes kolektīviem, regulāri tiek atbalstīti interešu

izglītības kolektīvu dalība dažāda mēroga konkursos, skatēs, koncertos, festivālos.

Visaktīvāk koncertē tautisko deju kolektīvs „Pārgaujas delveri”, viņu sniegumu dejas

mīļotāji ir varējuši baudīt gan tuvākos, gan tālākos Latvijas novados un pilsētās – Valmierā,

Rūjienā, Naukšēnos, Vaidavā u.c. Savukārt mūsdienu deju grupa „Flash” regulāri piedalās

ne tikai mūsdienu jaunrades deju skatēs, bet arī uzstājas mūsdienu deju lielkoncertos

(Madonā, Rīgā). Tikpat aktīvi ir drāmas pulciņa dalībnieki, ar saviem dzejas uzvedumiem

piedaloties ne tikai skolas pasākumos, bet arī teātru festivālā „…un es iešu un iešu!”.

Muzikāli dramatiskā teātra dalībnieki jau sešus gadus iestudējuši izcilā latviešu dramaturga

R.Blaumaņa lugas un savu talantu rāda ne tikai Žetona vakarā saviem vecākiem un

draugiem, bet arī papildizrādēs – ģimnāzijas un citu Valmieras skolu jauniešiem, arī

Vidzemes augstskolas studentiem un visiem interesentiem.

Īpašas aktivitātes piedāvā Norvēģu klubs – tajā skolēniem tiek dota iespēja ne tikai

apgūt norvēģu valodu, bet ikviens var iepazīt Skandināvu kultūru (literatūru, mūziku,

ievērojamus cilvēkus, tradīcijas un izglītības sistēmu Norvēģijā un visā Skandināvijā).

Jaunieši katru gadu piedalās starptautiskos sadraudzības projektos ar Rud vidusskolu Oslo.

Tāpat ģimnāzijā tiek akcentēta sporta un veselīga dzīvesveida nozīmība, organizējot

skolas sporta dienu mācību gada sākumā (Olimpiskā diena Latvijā), pārgājienu un

ekskursiju dienas, futbola, volejbola un basketbola turnīrus starp klasēm un mācību gada

beigās organizējot sportistu svētkus.

Ģimnāzijā darbojas izglītojamo pašpārvalde. Skolēniem tiek uzticēti dažādi pienākumi:

piedalīšanās pašpārvaldes darbā, darba plānošanā un veikšanā (Mazā un Lielā Skolēnu

dome), skolas un klases pasākumu organizēšanā. Skolēni ne tikai plāno katru pasākumu,

bet kopīgi veic ikvienu sagatavošanas darbu: telpu dekorēšana, scenārija veidošana,

pasākuma vadīšana un izvērtēšana. Un tas palīdz skolēniem uzņemties atbildību par sev

uzticētajiem pienākumiem, veido publiskās uzstāšanās un organizatoriskās prasmes.

Izglītojamie un vecāki, kā to rāda ikgadējās aptaujas, atzīst, ka ģimnāzijā ir iespējas ar

ģimnāzijas darbiniekiem pārrunāt dažādus interesējošos jautājumus. Izglītojamie un vecāki

atzīst, ka kopīgi pilnveidoti ģimnāzijas iekšējās kārtības noteikumi, tos lielākā daļa

izglītojamo zina un ievēro.

Vecāki uzskata, ka izglītojamiem ģimnāzijā ir iespējas iesaistīties dažāda veida

ārpusstundu pasākumos un panākt augstus sasniegumus. Tas ir vērtīgs ieguldījums tālākai

personības attīstībai. Interešu izglītības programmu nodarbību laikus plāno atbilstoši

32

izglītojamo vajadzībām un ģimnāzijas iespējām. Par izglītojamo individuālajiem un

komandu sasniegumiem ģimnāzija sniedz informāciju gan kolektīvam, gan vecākiem, gan

pašvaldībai un plašākai sabiedrībai ar ziņojumu skolas mājas lapā, skolas informatīvajā

panelī un stendos, kā arī ar laikraksta „Liesma” starpniecību.

Izglītojamo personības attīstības svarīgs akcents ir tīra, sakopta, estētiska skolas vide.

2.stāva īsajā gaitenī izveidota izstāžu zāle ar mērķi rādīt labākos skolēnu radošos darbus,

kas veidoti vizuālās mākslas nodarbībās un daudzās citās skolēnu brīvā laika pavadīšanas

nodarbībās, kā arī atklājot skolotāju talantu fotografēšanas, zīmēšanas, gleznošanas mākslā.

Īpašas aktivitātes un īpašs skolas vides noformējums tiek veidots par godu LR

proklamēšanas gadadienai – skolēni izgatavojuši svečturus katram skolas fasādes puses

logam, lai Lāčplēša dienā tajos aizdegtu svecītes. Katru gadu speciāls telpu (1.stāva

vestibilā, svinību zālē, pie ieejas skolā) noformējums ar Skolēnu pašpārvaldes atbalstu tiek

veidots tādos pasākumos kā Zinību dienā, Skolotāju dienā, Lāčplēša dienā un Valsts

svētkos – 18.novembrī, Ziemassvētkos, Žetona vakarā, Pēdējā zvanā, 9. un 12.klašu

izlaidumā. Ziemassvētkos kā tradīcija ir skolas logu vienota dekorēšana, kurā piedalās visas

ģimnāzijas klases. Tāpat katru mācību gadu no jauna tiek noformēti informatīvie stendi

visos skolas gaiteņos. Tajos tiek izliktas gan katras klases veidotas vizītkartes, gan

fotogrāfijas, kas ataino interesantākos brīžus skolā organizētajos pasākumos, gan dažādas

afišas par visiem skolā notiekošajiem pasākumiem.

Stiprās puses:

Regulāri izglītojoši un izklaides pasākumi visām klašu grupām ar mērķi saglabāt

skolas tradīcijas un pilnveidot skolēnu radošumu, atvērtību, klases kolektīvu

veidošanos

Skolēnu personības izaugsme veicināšana, atbalstot skolēnu un klašu kolektīvu

dalību konkursos, viktorīnās, vietējos un starptautiskos projektos, sporta sacensībās

un turnīros

Aktīvs izglītojamo pašpārvaldes ikdienas darbs

Daudzpusīgs interešu izglītības programmu un fakultatīvās nodarbību piedāvājums

Moderni, dzīves prasībām atbilstoši Ģimnāzijas iekšējās kārtības noteikumi

Regulāra un precīza informācija par skolā notiekošo skolas mājas lapā, presē un

skolas stendos

Tīra, sakopta, estētiska skolas vide

Palīdzība 6.un 9.klašu skolēniem izglītības programmas izvēlē


Saglabāt skolas un interešu izglītības tradīcijas ģimnāzijā, piesaistot talantīgus un

radošus interešu izglītības pedagogus un nodrošinot skolēnu aktīvu un lietderīgu

brīvā laika pavadīšanu

Skolēnu līdzatbildības par ģimnāzijas mācību un audzināšanas procesa kvalitāti

veicināšana

Labās prakses pārņemšana klasvadības procesā (interesantu, saturīgu klases vecāku

sapulču veidošana; klases mikroklimata izvērtējums un stiprināšana; klases

kolektīva aktīvas iesaistīšanās skolas dzīvē veicināšana)

Mūsdienīgu metožu izmantošana klašu audzinātāju stundās un dažādos klases un

skolas pasākumos

Klases audzinātāja atbildības stiprināšana par klases dzīves organizēšanu ārpus

mācību stundām, lai radītu skolēnos piederības sajūtu skolai, klasei


33

4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Valmieras Pārgaujas ģimnāzija īsteno plānotu Karjeras izglītības programmu, kuras

mērķis ir parādīt saikni starp mācībām un nākotnes plāniem, veicināt nodarbinātībai un

karjeras veidošanai nepieciešamo prasmju attīstību un palīdzēt plānot nākotni.

Ģimnāzijas Karjeras izglītības programma 7. un 10. klasēs paredz Karjeras

izglītības jomas „Pašizpēte" (sevis, savu zināšanu, prasmju, vērtību, stipro un vājo pušu, kā

arī jaunā klases kolektīva iepazīšanai) īstenošanu, jomu „Karjeras izpēte" (dažādu

profesiju, darba un izglītības ieguves vietu iepazīšanai) - 8. un 11. klasēs un jomas

„Karjeras vadība" (izvēlētā izglītības vai nodarbinātības ceļa nospraušana, konkrēti

pasākumi tā sasniegšanai) realizēšanu 9. un 12. klasēs, iekļaujot to satura apguvi mācību

stundās, klašu stundās un ārpusstundu pasākumos.

Ģimnāzijā ir pieejama kvalitatīva un lietderīga informācija par izglītības iespējām

(stendos, Informatīvajā un Metodiskajā centrā, skolas mājas lapā).

Ģimnāzijā plāno un organizē kvalitatīvus karjeras izvēles pasākumus atbilstoši

katras klašu grupas interesēm un vajadzībām (7.klasēm- Iepazīšanās pasākums, 8. klasēm-

„Profesiju labirinti”, 9.klasēm - iespēja apmeklēt nodarbības karjeras pasākumā „Veru

durvis uz augstskolu”, tematiskas informācijas dienas par izglītības programmām

vidusskolā, tikšanās ar jau esošajiem konkrēto izglītības programmu skolēniem u. c.). Arī

projektu dienu darbs pamatskolas klasēs pakārtots atbilstošai KI programmas tēmai.

Īpaši daudzpusīgs un interesants ne tikai VPĢ skolēniem, bet arī citu Valmieras un

Valmieras novadu skolu skolēniem kļuvis karjeras pasākums „Veru durvis uz augstskolu”,

kurā piedalās vadošo augstskolu pārstāvji ar informējošu stendu par attiecīgo mācību

iestādi, kā arī vadot nodarbības skolēniem. Skolā notiek tikšanās ar absolventiem

(Absolventu stundas, ko vada skolas absolventi) un dažādu profesiju pārstāvjiem

(sadarbība ar skolēnu vecākiem un uzņēmumiem - skolas sadarbības partneriem).

Skolēniem ir iespēja apmeklēt dažādus uzņēmumus un vērot dažādu profesiju

cilvēku ikdienu (Ēnu dienas, klašu ekskursijas uz skolas sadarbības partneruzņēmumiem,

uz Valmieras Biznesa inkubatoru, ESF projekta ietvaros - uz maizes ceptuvi „Lāči” u. c.).

Sadarbībā ar skolas sadarbības partneru uzņēmumiem skolēniem ir iespēja profesijas

iepazīt arī praktiski (piemēram, meža stādīšana sadarbībā ar Latvijas Valsts mežu

Rietumvidzemes mežsaimniecību, darbs Vidzemes slimnīcā u.c.). Lai skolēnos vēl vairāk

rādītu saikni starp ģimnāzijā sniegtajām akadēmiskajām zināšanām un dzīvi, skolā

pasākumus skolēniem veido arī skolas sadarbības partneru uzņēmumi (piem.,

SIA”Valmieras ūdens”organizētais Ūdens dienu pasākums).

Mūsdienīga ģimnāzija sniedz ne tikai augstvērtīgas zināšanas, sagatavo augstskolai,

bet dod arī iespēju sagatavoties dzīvei, apzināt sevī spējas, talantus, izmēģināt ko jaunu.

Skola aktīvi iesaistās dažādos projektos, lai šādas iespējas skolēniem varētu radīt.

Veiksmīgs ieguldījums skolēnu karjeras veidošanā bija ģimnāzijas dalība ESF projektā

„Sociālās integrācijas programma jauniešiem dzīves, darba prasmju un karjeras

attīstībai". Tā ietvaros skolēniem bija iespēja darboties 9 bezmaksas pulciņos (kulinārijas,

ekonomikas, stikla un zīda apgleznošanas, kokapstrādes, psiholoģijas u. c.), kā arī

iesaistīties aktivitātē „Pielaiko profesiju”, doties mācību ekskursijās, papildināt savas

zināšanas dažādos mācību priekšmetos u. c.

Klašu audzinātāji mērķtiecīgi palīdz izglītojamiem apzināt spējas un intereses,

realizējot Karjeras programmu (klašu audzinātāji veic plānojumu semestra sākumā).

Vairums klašu audzinātāji ir apguvuši Karjeras programmas ieviešanas programmu

vispārizglītojošās skolās (ESF projekts), kā arī sagatavoti darbam ar vecākiem karjeras

jautājumu risināšanā (VIAA kursi „Vecāki- bērnu karjeras izvēles atbalstam”).

34

Ģimnāzija sniedz informāciju ne tikai izglītojamiem, bet arī vecākiem par izglītības

turpināšanas iespējām un risina jautājumus par nākamās mācību iestādes izvēli (vecāku

sapulces, izglītojoši pasākumi vecākiem, Vecāku nedēļa, Informāciju dienas 6. un 9. klašu

skolēniem u. c.)

Ģimnāzija rīko informācijas dienas un reklāmas pasākumus. Tiek nodrošinātas

konsultācijas par izglītības programmām. Īpaši par tālākizglītības izvēles iespējām tiek

strādāts 9. un 12. klasēs. 9. klašu skolēni, tiekoties ar NVA karjeras konsultantu un pildot

karjeras testu, apzina savas intereses, spējas, bet 12. klašu skolēni jau mācību gada sākumā

plāno savu tālāko izglītības ceļu nodarbībā „Solis pēc 12. klases”.

Ģimnāzijas Metodiskajā centrā pieejama plaša metodiskā literatūra.

Stiprās puses:

Ģimnāzijā ir precīzi, mērķtiecīgi un pēctecīgi izstrādāta Karjeras izglītības programmas

īstenošanas kārtība

Ģimnāzija mērķtiecīgi organizē karjeras izvēles pasākumus un projektus

Ģimnāzijai ir laba sadarbība ar skolas absolventiem un Valmieras uzņēmumiem-

skolas sadarbības partneriem

Laba materiālā bāze par izglītības iespējām skolas Metodiskajā centrā


Karjeras programmas vēl plašāka iesaiste visos mācību priekšmetos

Finansiālo līdzekļu piesaistes iespēju apzināšana skolas karjeras izglītības jautājumu

integrēšanā mācību un audzināšanas procesā


4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Mācību darba diferenciācija notiek gan mācību stundās, strādājot ar dažādu

apguves līmeņu izglītojamajiem, gan no 2010./2011.mācību gada diferencējot izglītojamos

grupās matemātikā (optimālu un izcilu un pietiekamu sasniegumu grupās un divās

mazskaitlīgās grupās izglītojamajiem, kuriem zināšanu apguvei vairāk nepieciešams

individuāls darbs) un 2012./2013.mācību gadā, ņemot vērā klašu lielo piepildījumu, 9.klasē

arī latviešu valodā un Latvijas un pasaules vēsturē.

Ģimnāzija mērķtiecīgi un efektīvi plāno, veicina un atbalsta talantīgo izglītojamo

līdzdalību olimpiādēs, konkursos, projektos, sporta sacensībās, mācību ekskursijās u.c.

pasākumos. To atzīst gan pedagogi, gan izglītojamie, gan vecāki. Ģimnāzija atbalsta un

veicina pedagogu darbu ar talantīgajiem izglītojamajiem. Mācību darbā pedagogi ņem vērā

talantīgo bērnu intereses un iespējas. Ģimnāzijā ik mācību gadu ir viens no lielākajiem

mācību priekšmetu olimpiāžu laureātu skaitiem. Ģimnāzijā tiek veicināta zinātniski pētnieciskā darbība – ir izstrādāts iekšējais

normatīvais akts zinātniski pētniecisko darbu izstrādes kārtībai vidusskolas klasēs, darbu

vadītāji motivēti sadarbībai ar augstskolu pasniedzējiem, 10.klasēs izstrādāts kurss

zinātniski pētniecisko darbu iemaņu apguvei, pamatskolā ģimnāzija sadarbībā ar Valmieras

Pārgaujas sākumskolu uzņēmusies organizēt Vidzemes reģiona pamatskolēnu pētniecisko

darbu konkursu.

35

Uzaicināto darbu skaits Latvijas skolēnu 36. zinātniski pētniecisko darbu konferencei

2012.gada 21.aprīlī

Nr. p. k. Skola Darbu skaits

1. Rīgas Āgenskalna Valsts ģimnāzija 17

2. Talsu Valsts ģimnāzija 13

3. Rīgas Franču licejs 12

4. Daugavpils Valsts ģimnāzija 11

5. Valmieras Pārgaujas ģimnāzija 10

6. Cēsu Valsts ģimnāzija 9

7. Rīgas Puškina licejs 8

8. Daugavpils Krievu vidusskola-licejs

Madonas Valsts ģimnāzija

7

9. Rīgas Teikas vidusskola

Rīgas 64.vidusskola

Jelgavas Valsts ģimnāzija

Jelgavas Spīdolas ģimnāzija

Talsu 2.vidusskola

6

10. Rēzeknes Valsts ģimnāzija

Rīgas Valsts 1.ģimnāzija

5

10.klasēs tiek apgūti pētnieciskā darba izstrādes pamati (no 2010./11. m. g. –

nodarbība visiem 10.klašu izglītojamajiem, nodarbību vadīšanā sadarbojoties ar Vidzemes

Augstskolas pasniedzējiem), galvenokārt akcentējot darba noformēšanas prasības un raisot

interesi padziļinātam pētījumam 11., 12.klasē, lai piedalītos Vidzemes reģiona izglītojamo

zinātniski pētniecisko darbu konkursā. Pedagogi ar šiem izglītojamajiem strādā

fakultatīvajās nodarbībās.

Pēdējos gados skolā īpaša uzmanība tiek pievērsta mācību procesa diferenciācijai

pēc izglītojamo intelektuālās apdāvinātības (skat. pielikumā 1 prezentāciju).

Ir apzinātas to izglītojamo vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās vai kuri ilgstoši

kavējuši, kā arī to izglītojamo vajadzības, kuri kavē skolu sporta treniņu un sacensību dēļ.

Plānojot mācību darbu, pedagogi ņem vērā šo izglītojamo vajadzības, izvirzot viņiem

piemērotas prasības. Ģimnāzija cenšas sadarboties ar to izglītojamo vecākiem, kuriem ir

grūtības mācībās, sniedzot vecākiem konsultācijas, kā palīdzēt savam bērnam mācību

procesā. Mācību priekšmetu pedagogi un klašu audzinātāji, sadarbojoties ar sociālo

pedagoģi un skolas psiholoģi, palīdz šiem bērniem un ģimenēm. Tiek izstrādāti individuālie

mācību plāni, tajos akcentējot arī vecāku atbildību plānu izpildes procesā.

Ikvienam izglītojamajam tiek piedāvātas individuālas konsultācijas visos mācību

priekšmetos. Pedagogi izmanto arī e-klases u.c. tehnoloģiju piedāvātās iespējas,

pievienojot, nosūtot mācību materiālus, strādājot portālā www.uzdevumi.lv. Skola ir viena

no uzdevumi.lv sadarbības partnerēm.

Pedagogi uzskata, ka atbalsta dienests sniedz vērā ņemamu atbalstu izglītojamo

mācīšanās un audzināšanas procesā, sadarbojoties gan ar mācību priekšmetu pedagogiem,

gan klašu audzinātājiem (reizēm vada arī klases stundas), gan izglītojamo vecākiem

(individuālās sarunās un vecāku sapulcēs), vēro izglītojamos mācību stundās, organizē

sociālā pedagoga un psihologa darbu popularizējošus pasākumus.

http://www.uzdevumi.lv/

36

Stiprās puses:

Sekmīga izglītojamo piedalīšanās mācību priekšmetu olimpiādēs, sporta sacensībās,

konkursos, projektos u.c. izglītojamo spēju attīstošos pasākumos

Izglītojamajiem nodrošinātas individuālā darba stundas visos mācību priekšmetos

Atbalsta personāls un pedagogi rūpējas, lai izglītojamie, kam nepieciešama jebkāda

veida individuāla palīdzība, to saņemtu


Turpināt individuālo mācību plānu izstrādi un īstenošanu, pilnīgojot tos un daloties

pieredzē

Vērtējums - labi

Uzlabojumi (07.12.2016): Izstrādāti individuālie mācību plāni, notikusi pieredzes apmaiņa.

4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Šobrīd ģimnāzijā nemācās skolēni ar speciālām vajadzībām. Arī iepriekšējos gados

šādu skolēnu īpatsvars bijis niecīgs – 3 ilgstoši slimojoši izglītojamie, kuriem tika nozīmēta

mājmācība – izglītošanās ārpus izglītības iestādes un viens izglītojamais ar redzes

problēmām, kuram tika īstenoti atbalsta pasākumi.

Ģimnāzija mērķtiecīgi sagatavojusies izglītojamo ar speciālām vajadzībām uzņemšanai.

ERAF projektā „Valmieras Pārgaujas ģimnāzijas infrastruktūras uzlabošana

izglītojamajiem ar funkcionāliem traucējumiem” skolā tapis lifts un piemērotas telpas, ESF

1.2.2.4.2. apakšaktivitātes „Atbalsta pasākumu īstenošana jauniešu sociālās atstumtības

riska mazināšanai un jauniešu ar funkcionāliem traucējumiem integrācijai izglītībā”

projektā ģimnāzijā notika aktivitātes, lai izglītojamie apgūtu prasmes savos kolektīvos

iekļaut mērķa grupas izglītojamos, pedagogi apguva zināšanas darbam ar izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām. Pedagogi izmantojuši arī iespēju iesaistīties ESF projekta

„Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” 2.

aktivitātē, apgūstot programmu „Pedagoģiskā palīdzība izglītojamiem ar speciālām

vajadzībām”.

Stiprās puses:

Piemērotas telpas, pedagogi ir guvuši pieredzi un ir gatavi izglītojamo ar

speciālām vajadzībām integrēšanai


Iespējama visu pedagogu apmācība darbam ar izglītojamiem ar īpašām

vajadzībām

37

4.6. Sadarbība ar izglītojamo ģimenēm

Ģimnāzijā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai: vecāku sapulces, e- klase,

individuālās sarunas (klātienē, telefoniski un e- klases pastā), sekmju izraksti, informācija

skolas mājas lapā, dienasgrāmatās un sekmju grāmatiņās, iespēja apmeklēt un vērot mācību

stundas, tikties ar pedagogiem Vecāku nedēļā.

Ģimnāzijā ik rudeni notiek skolas vecāku sapulces, kurās tiek sniegta informāciju

par mācību un audzināšanas jautājumiem. Skolas sapulcēs runāt ar vecākiem tiek aicināti

interesanti, kompetenti lektori- psihologi, koučinga speciālisti, karjeras konsultanti. Vecāki

savlaicīgi tiek informēti par mācību satura jautājumiem, valsts pārbaudījumu kārtošanas

procesu, to apliecinot ar parakstu. Ģimnāzijā regulāri konsultējas ar vecākiem, ja bērnam

nepieciešama jebkāda veida palīdzība vai atbalsts, piemēram, psihologa palīdzība.

Vislabākā sadarbības forma ar vecākiem ir partnerība- pedagoga atteikšanās no

„eksperta” pozīcijām-, lai vecāki vēl vairāk izjustu savu nepieciešamību sadarbībā, atbalstā

vienotam mērķim. Tādēļ Ģimnāzijā aktīvi darbojas Ģimnāzijas padome. Vecākiem

sadarbībai ir iespēja izteikt savu viedokli, ierosināt dažādus uzlabojumus. Ģimnāzijas

padomes vecāki aktīvi iesaistās skolas pasākumos, kā arī aicina līdzdarboties citus vecākus.

Piemēram, skolas Ziemassvētku dekorēšanā, dalība Labdarības koncertā, Absolventu

stundās, materiālā atbalstā dažādos pasākumos u.c. To, ka atvērtība ir inovāciju

priekšnosacījums, pierāda fakts, ka 2012. gada nogalē ar vecāku iniciatīvu izveidota

biedrība „Pārgaujas pusē” ar mērķi piesaistīt līdzekļus skolas attīstībai un izaugsmei.

Lai vecākiem būtu iespēja konkrētāk uzzināt par sava bērna sasniegumiem mācību

darbā, saskarsmes kultūru, tiek organizētas klašu vecāku sapulces (pēc vajadzības, bet ne

retāk kā 2 reizes mācību gadā). Veiksmīgu sadarbību skolā raksturo vienošanās ar

vecākiem par to, ka skolēna kavējums klases audzinātājam jāpaziņo līdz pulksten 12.00

attiecīgajā dienā, kā arī vecāku informētība par skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu, kā

arī vecāku un klases vecāku sadarbība skolēnu izglītības turpināšanas jautājumos pēc

pamatskolas beigšanas.

Vecāku un skolas partnerība vēl vairāk tiek stiprināta dažādos klašu pasākumos,

kuros kā dalībnieki vai skatītāji tiek iesaistīti arī vecāki- gan kopēji tematiski klases vakari,

gan dažādi tematiski pasākumi (dzejas vakari, karjeras pasākumi u.c.).

Stiprās puses:

Vecāku informēšanas kārtība

Vecāku iesaiste dažādos ģimnāzijas un klašu rīkotajos pasākumos

Aktīva Ģimnāzijas padomes darbība


Mērķtiecīgu, izglītojošu pasākumu (semināri, diskusijas, meistarklases)

organizēšana vecākiem

Vecāku lielāka, aktīvāka piesaiste ģimnāzijas procesiem – klases aktivitāšu

plānošanā, atbalsta sniegšanā skolai, organizējot ārpusstundu pasākumos

(dalība žūrijā, palīdzība pasākuma atbalstītāju piesaistē u.c.)

Vecāku līdzdalība un līdzatbildība skolēnu neattaisnotu stundu kavējumu

mazināšanai


Uzlabojumi (07.12.2016): Vecākiem notikuši mērķtiecīgi, izglītojoši pasākumi, lielāka

piesaiste skolai ar Ģimnāzijas padomes un e-klases vēstuļu palīdzību.

38

5. pamatjoma. Skolas vide

5.1. Ģimnāzijas mikroklimats

Ģimnāzijas iekšējās kārtības noteikumu izstrādē, ieviešanā, kontrolē piedalās

pedagogi, izglītojamie un vecāki. Par aktuālām problēmām skolā skolēni un vecāki tiek

informēti skolas mājas lapā, atgādinot skolas iekšējās kārtības noteikumus.

Ģimnāzijai ir savas stipras tradīcijas (Aristotelis, Skolotāju diena, Karoga svētki,

Žetonvakars u.c.) un kolektīvs ar tām lepojas. Ģimnāzijas dzīvē, notikumos tiek veicināta

izglītojamo pašapziņa, piederības sajūta, akcentēta atbildība, pozitīvs skatījums uz lietām,

uzsvērti uzvedības un disciplīnas jautājumi. Nepārtraukti tiek strādāts, lai mikroklimats

būtu labvēlīgs.

Estētiskā ģimnāzijas noformējumā svētkos un klašu ikgadējā vizītkaršu

noformējumā tiek iesaistīti izglītojamie. Ģimnāzijas telpas ir tīras un kārtīgas, drošas,

redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni. Nemitīgi tiek uzlabota fiziskā vide. Telpu

vizuālais nepārtraukti tiek uzlabots pēc finanšu līdzekļu iespējām. Laba materiālā bāze

bibliotēkā, informatīvajā un metodiskajā centrā.

Regulāri tiek aptaujāti pedagogi, izglītojamie un vecāki par ģimnāzijas dzīves

aktualitātēm, ikgadēji tiek veiktas izglītojamo aptaujas par pedagogu darbu atsevišķās

jomās- atkarībā no mācību gada metodiskās tēmas vai aktuālām problēmām skolā.

Ģimnāzijai ir sava mājas lapa, piederības logo, vienots dienasgrāmatu un sekmju

grāmatiņu noformējums, ģimnāzijas avīze un Gadagrāmata. Regulāras publikācijas par

ģimnāziju tiek publicētas rajona laikrakstā „Liesma” un pašvaldības portālā

www.valmiera.lv

Sekmīgi piedaloties dažādās rajona un republikas mācību olimpiādēs, konkursos,

projektos un skolu mākslinieciskās pašdarbības skatēs, audzēkņi un pedagogi veiksmīgi un

mērķtiecīgi veido pozitīvu ģimnāzijas tēlu. Skolai ir laba slava sabiedrībā- to apgalvo

vecāki.

Pedagogi ļoti bieži dalās pieredzē ar skolu direktoriem, pedagogu kolektīviem un

viesu grupām.

Katram izglītojamam un darbiniekam tiek radīti labvēlīgi apstākļi. Pedagogi ir

godīgi un taisnīgi pret visiem izglītojamiem un to ģimenēm. Ģimnāzijas kolektīvā

veiksmīgi tiek risinātas un novērstas konfliktsituācijas.

Ģimnāzija ir tīra, mājīga, kārtīga un estētiski noformēta. Vienmēr pieejama

informācija par izglītojamo sekmēm mācībās, olimpiādēs, sasniegumiem sportā, mākslā.

Telpas ir mājīgas un estētiski noformētas. Ģimnāzijā ir stabils, radošs darbinieku kolektīvs

ar augstu intelektu un atbildības sajūtu. Darbiniekiem ir iespēja pārrunāt sava darba

rezultātus un griezties pēc padoma vai atbalsta pie administrācijas.

Skolā ir izstrādāta vecāku informēšanas sistēma. Vecāki ar dienasgrāmatas/ sekmju

grāmatiņas/ e klases palīdzību saņem informāciju par izglītojamo savstarpējām attiecībām,

attieksmi pret mācību darbu, sekmēm.

Stiprās puses:

Piederības un lepnuma apziņa par ģimnāziju

Iekšējās kārtības noteikumu pieejamība

Telpu estētiskais noformējums

Ģimnāzijas tradīcijas

Telpu tīrība, gaišums

Ģimnāzijas labā slava sabiedrībā

39


Izglītojamo iekšējās kārtības kontroles sistēmas pilnveide

Audzināšanas nozīmība gan klases pasākumos, gan mācību stundās


5.2. Skolas fiziskā vide

Ģimnāzijas telpas vienmēr ir tīras un kārtīgas. Ģimnāzijā ir atbilstošs telpu skaits,

un tās atbilst sanitāri higiēniskām normām un ir drošas darbam. Gaiteņos redzamā vietā ir

evakuācijas plāni – ieeju un izeju norādes.

Ģimnāzija izvietota 2 ēkās- galvenajā un piebūves korpusā. Sporta stundas notiek

skolas sporta zālē, Valmieras Pārgaujas sākumskolas sporta zālē un Valmieras Bērnu sporta

skolas peldbaseinā.

Ģimnāzijā pakāpeniski veic mācību kabinetu remontu.

Skolas apkārtne būtu jāpilnveido. Pie mācību ēkām ir sporta laukums, Sporta skolas

peldbaseins, tādēļ iekšpagalmā bieži uzturas cilvēki, kas nav saistīti ar ģimnāzijas darbu.

Kopīgi ar Sporta skolu tiek projektēta iekšējā pagalma pārbūve.

Teritorijas tuvumā izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes un

norādes.

Stiprās puses:

Telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas

Uzlabota satiksmes kustība skolas iekšpagalma teritorijā

Siltinātas abas skolas ēkas


Apkārtnes uzkopšana, apzaļumošana

Mācību kabinetu remonti

Skolas iekšpagalma rekonstrukcija

Skolas teritorijas norobežošana ar sētu

Sporta zāles remonts

Vērtējums –labi

Uzlabojumi (07.12.2016): Izstrādāts pārbūves projekts skolas renovācijai. Atjaunoti

apstādījumi un puķu dobe gar Meža ielu. Iekārtoti vairāki velostatīvi.

40

6. pamatjoma. Resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Ģimnāzijā ir visas izglītības programmu realizēšanai nepieciešamās telpas un

materiāltehniskais nodrošinājums. Katram kabinetam ir nozīmēts atbildīgais, kas atbild par

telpas saglabāšanu un labiekārtošanu. Telpu iekārtojums, aprīkojums pilnībā atbilst

izglītojamo skaitam un nodrošina mācību procesu ne tikai fiziski veseliem izglītojamajiem,

bet arī izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām (kustību traucējumiem).

Pakāpeniski skolā tiek pilnveidota un modernizēta materiāli tehniskā bāze.

Skolā ir divi datorkabineti ar 30 darbavietām, kas nodrošina skolas mācību procesu

un iespējas arī ārpusstundu darbam. Katra skolotāja darbavieta ir aprīkota ar datoru un

interneta pieslēgumu. Iekārtots multimediju kabinets ar 10 datorizētām darbavietām. Datori

un drukas iekārtas pieejamas arī administrācijas, speciālistu kabinetos, bibliotēkā, skolas

muzejā, informatīvajā centrā un skolotāju istabā. Mācību procesu modernizēt palīdz 3

interaktīvās tāfeles, 6 datu kameras, balsošanas iekārta (50 pultis) un 26 multimediju

projektori. Lai projektoru varētu izmantot arī citos kabinetos, skolā ir viens pārnēsājamais

multimediju projektors, kurš paredzēts izmantošanai jebkurā mācību kabinetā. Drukas

darbus var veikt uz jaudīgas centrālās drukas iekārtas SHARP, kas atrodas skolas

lietvedībā. Visi skolotāji un administrācija lieto DEAC e-klases pakalpojumus. Skolēniem

ir iespēja izmanto informācijas centru, kurā pieejama kopēšanas un drukas iekārtas, kā arī

iekārtota vieta darbam ar datoru un internetu.

Rādītāja nosaukums

Kopā

Tai skaitā

No kopējā skaita

saslēgti lokālajā

dator-tīklā

mācību

procesam

administrāci

jas

vajadzībām

Procesors Pentium IV

(Celeron) vai jaudas ziņā

līdzvērtīgi

38 37 1 38

Dual Core 82 74 8 82

KOPĀ 120 111 9 120

Ģimnāzijā darbojas datortīkls ar Linux Ubuntu serveri. Serveris pilnībā nodrošina

datu koplietošanu starp visiem ģimnāzijā esošajiem datoriem. Ģimnāzijā ir pieejams

bezvadu tīkls. Šobrīd tas dod iespēju pieslēgties ģimnāzijas datortīklam un internetam

jebkurā mācību kabinetā bezvadu tīkla pārklājuma robežās. Ģimnāzijā nepārtraukti noris

darbs pie informācijas un komunikācijas tehnoloģiju pilnveidošanas un tiek meklēts

risinājums, lai tīklā nerastos pārslodze.

Skolā ir noteikta Informācijas sistēmu un datortehnikas izmantošanas kārtība visiem

skolas darbiniekiem. Direktores vietniece informātikā un datorlaborants pārzina, lai visa

tehnika darbotos, nepieciešamības gadījumā apmāca un palīdz skolotājiem. Lai efektīvāk

izmantotu pieejamās tehnoloģijas skolotāji dalās pieredzē attiecībā uz moderno tehnoloģiju

lietošanu un iespējām, kā arī papildina zināšanas tālākizglītības kursos.

Bibliotēkas mācību grāmatu krājums tiek komplektēts atbilstoši izglītības

mērķiem, izglītības standartam un mācību priekšmetu programmām. Bibliotēkas fondu

veido 43 567 grāmatas, no kurām 17 902 ir mācību grāmatas. Mācību un metodiskās

literatūras fonds pastāvīgi tiek papildināts. Skolotājiem metodiskā literatūra ir pieejama gan

bibliotēkā, gan ģimnāzijas metodiskajā centrā. Pašlaik tiek aktīvi strādāts, lai viss

bibliotēkas fonds pilnībā tiktu ievadīts bibliotēku informācijas sistēmā ALISE un tiktu

nodrošināta visa bibliotekāro procesu automatizācija.

41

Stiprās puses

Ģimnāzijā ir telpu, iekārtu, IKT un resursu pietiekamība, daudzveidība un

atbilstība izglītības standartu un programmu īstenošanai

Ģimnāzijā ir radīti apstākļi e-klases pilnvērtīgai izmantošanai

Tālākās attīstības vajadzības

Paplašināt un uzlabot bezvadu tīkla pārklājumu

Pilnveidot skolotāju zināšanas tehnoloģiju izmantošanā

Svinību zāles apgaismošanas sistēmas izveide

Skolas drošības sistēmas uzlabošana (videonovērošanas sistēma,

ugunsdzēsības signalizācija)

Mācību kabinetu un telpu modernizēšana un labiekārtošana

Iesaiste projektos finanšu līdzekļu papildināšanai


6.2. Personālresursi

Ģimnāzijā ir augsti kvalificēts pedagogu kolektīvs, kas nodrošina izglītības

programmu īstenošanu, veiksmīgi darbojas arī atbalsta personāls - psihologs, sociālais

pedagogs, medmāsa. Skolā darbojas Informatīvais centrs, Metodiskais centrs, Karjeras

centrs un bibliotēka.

Mācību procesa norise ģimnāzijā nodrošināta visos mācību priekšmetos. Ģimnāzijā

strādā pieci 5. kvalitātes pakāpi ieguvušie skolotāji, no tiem četri ir Valmieras pilsētas un

starpnovadu metodisko apvienību vadītāji.

Pedagogi ir profesionāļi ar orientāciju uz nepārtrauktu savas kvalifikācijas pilnveidi,

attīstību un radošu darbību. Pedagogi aktīvi piedalās dažādos projektos, sagatavo mācību

līdzekļus, grāmatas un materiālus, darbojas metodiskajās sanāksmēs, konferencēs, kursu

organizēšanā un vadīšanā gan ģimnāzijā, gan pilsētā, gan starpnovadu līmenī.

Nozīmīgs metodisks ieguvums un arī devums ir 5 pedagogu piedalīšanās ESF

nacionālajā programmā dabaszinībās un matemātikā, kā arī vadot šīs programmas

turpinājuma - „Ekselences skola” – pieredzes apkopošanu un tālāknodošanu bioloģijā.

11 ģimnāzijas pedagogi ir lektori un kursu vadītāji.

30 pedagogi ir bijuši skolēnu zinātniski pētniecisko darbu vadītāji un konsultanti.

Pedagogi ir 16 mācību grāmatu, līdzekļu, izglītojošu materiālu autori, veidojuši

publikācijas par savu pieredzi dažādos medijos. 3 skolotāji ir mācību priekšmeta

Komerczinības programmas autori.

Ģimnāzijas pedagogi sastāda olimpiāžu darbus, piedalās to un zinātniski pētniecisko

darbu vērtēšanā, savu pieredzi popularizē pilsētas, novadu un valsts mērogā.

Ģimnāzijas pedagogi vada Valmieras un starpnovadu metodiskās apvienības:

1. M. Bušmanis Latviešu valodas un literatūras sk.

2. I. Dukure Angļu valodas sk.

3. A. Pacēviča Krievu valodas sk.

4. M. Gavare Vēstures, politikas un tiesību sk.

5. D. Atslēga Ekonomikas un sociālo zinību sk.

6. S. Saule Mūzikas sk.

7. M. Maculēviča Kulturoloģijas un ētikas sk.

8. I. Holma Sociālo pedagogu

9. U. Žīgurs Mājturības un tehnoloģiju sk.

42

Stiprās puses:

Augsti kvalificēts, mērķtiecīgs, kompetents pedagogu kolektīvs darbā ģimnāzijā un

izglītojoši metodiskā darbā pilsētā un novados


Rast iespēju pedagogam un atbalstīt otras specialitātes apgūšanā, lai rastu iespēju

mācīt radniecīgus mācību priekšmetus – biologam ķīmiju, mājturības skolotājam –

vizuālo mākslu


43

6. pamatjoma. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1. Skolas darba pavērtēšana un attīstības plānošana

Katru gadu ģimnāzijā tiek mērķtiecīgi organizēta un īstenota vērtēšana visos skolas

darba aspektos. Mācīšanas, mācīšanās, audzināšanas un metodiskajā aspektā pašvērtējumu

veic pedagogi, klašu audzinātāji un/vai metodiskās kolēģijas. Lai izzinātu skolas darba

nianses no skolēnu viedokļa, katru gadu izglītojamie vērtē kādu skolas darba jomu. Skolas

darba pašvērtēšanas saturu nosaka iepriekšējos periodos konstatētās problēmas un

ieguldītais darbs to novēršanā, pašvērtējuma satura būtisks jautājums ir arī ģimnāzijas gada

metodiskās tēmas virzība. Skolas vadība regulāri izvērtē un veic nepieciešamos

uzlabojumus vērtēšanas organizēšanā, vadīšanā un pārraudzīšanā. Vadība un atbalsta

personāls risina problēmjautājumus.

Katra metodiskā komisija vērtē savu darbu, iegūto informāciju izmanto, lai apzinātu

skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus.

Skolas darbinieki vērtēšanas procesā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos

uzlabojumus prasmīgi izmanto, plānojot turpmāko izglītības un audzināšanas darbu.

Iepriekšējo mācību gadu vērtēšanas jomas:

2006./2007.m.g. – Kārtība un disciplīna ģimnāzijā – pedagogu un MK vērtējumā

2007./2008.m.g. - Sakārtotība pedagogu, skolēnu, administrācijas darbā pedagogu

vērtējumā

2008./2009.m.g. – Disciplīna un atbalsts skolēnam. IT izmantošana mācību procesā –

pedagogiem.

2009./2010.m.g.- Pārbaudes darbs, tā sagatavošana, vērtēšana un analīze – pedagogu

pieredze

2010./2011.m.g.- Klases audzinātājs un klases stunda skolēnu vērtējumā. Mācību darbs un

pedagoģiskās aktivitātes pedagogu vērtējumā.

2011./2012.m.g.- Stundu vērošana kā līdzeklis skolotāju profesionālajai pilnveidei

pedagogu vērtējumā. Skolēnu panākumi un grūtības mācībās un ārpusstundu darbā, mācību

procesa un pasākumu lietderība skolēnu vērtējumā.

2012./2013.m.g.- Kvalitatīva mācību stunda. Darbs ar talantīgiem skolēniem. Sadarbības ar

vecākiem veicināšana.

Valmieras Pārgaujas ģimnāzijas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms. Prioritātes

noteiktas 3 gadiem, laika posmā no 2010.-2013.gadam. Šobrīd labošanā nākamajiem 3

gadiem.

Katras prioritātes plānojums paredz darbības mērķus, rezultātu vērtēšanas kritērijus,

detalizētu uzdevumu izpildes gaitu, kas sevī ietver laika sadalījumu, atbildīgās personas,

nepieciešamos resursus, kontroli.

Attīstības plāns veidots, ņemot vērā skolas pamatmērķus, skolotāju, metodisko

komisiju, vadības pašvērtējumu par iepriekš veikto darbu, kā arī vispārīgo rādītāju

prognozi.

Skolas attīstības plāna izstrādē iesaistās skolas darbinieki, vecāki un skolēni. Plāna

saskaņošanas, apstiprināšanas un korekcijas procesu reglamentē likumdošana. Attīstības

plāns, tā starpposmu izvērtējums un veiktās korekcijas un uzlabojumi pieejami katrai

izglītības procesā ieinteresētajai personai.

Stiprās puses:

Vērtēšanas veikta regulāri un plānveidīgi

Vērtēšana veikta atbilstoši gada metodiskajai tēmai

44

Skolai ir demokrātiski veidots attīstības plāns


Skolas darba izvērtēšanā vairāk iesaistīt vecākus un Ģimnāzijas padomi

Uzlabot sistēmu, kā iepazīstināt ieinteresētās puses ar pašvērtējuma un pētījumu

rezultātiem

Attīstības plānā noteiktā īstenošana dzīvē


7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Valmieras Pārgaujas ģimnāzijā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā

dokumentācija. Izstrādātie dokumenti veidoti demokrātiski. Skolas vadības struktūra ir

izstrādāta precīzi, valstī noteiktajā kārtībā iecelti dažādu līmeņu vadītāji, ievērojot viņu

kvalifikāciju, pieredzi un skolas darba vajadzības. Vadītāju pienākumi, tiesības un

atbildības jomas ir noteiktas saskaņotos amata aprakstos.

Katram skolas darbiniekam ir pieejama precīza informācija par skolas vadības darba

struktūru, pienākumiem, tiesībām un atbildības jomām Skolas vadības atbildības jomas ir

zināmas visam skolas kolektīvam un citām ieinteresētajām pusēm.

Regulāra informācija par skolas ikdienas darbu skolēniem tiek atspoguļota

dienasgrāmatās, mācību sasniegumu grāmatiņās, vecākiem- skolas informatīvajā avīzē,

vecāku sapulcēs un individuālajās sarunās, darbiniekiem informatīvajās sanāksmēs,

pedagoģiskās padomes sēdēs un skolas mājas lapā.

Skolā strādā metodiskās komisijas, kuru vadītāji profesionāli pilda deleģētos

pienākumus, kas nodrošina saikni starp skolotāju, skolēnu, skolas vadību.

Skolas vadība efektīvi sadarbojas ar Ģimnāzijas padomi. Tāpat sadarbojas ar

Valmieras Izglītības pārvaldi, pilsētas pašvaldību, vajadzības gadījumā ar pašvaldībām,

kurās dzīvo skolēni, ar sabiedriskām organizācijām, sadraudzības skolām no Norvēģijas un

Vācijas.

Visu ģimnāzijas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas

darbinieku amatu aprakstos. Pēc tarifikācijas var secināt, ka pedagogu darba slodzes ir

sadalītas optimāli un atbilstoši kvalifikācijai. Vadība zina katra pedagoga darba pieredzi,

profesionālo kompetenci un stiprās puses. Pedagogiem individuāli un katrai MK tiek dota

iespēja izteikt priekšlikumus slodžu sadalei un kadru lietderīgai izmantošanai, kā arī sava

un ģimnāzijas darba sekmīgai uzlabošanai. Darbinieki tiek iepazīstināti ar konkrētajiem

darba pienākumiem, visiem darbiniekiem ir pieejama precīza informācija par vadības

darba struktūru, darbību un visu darbinieku pienākumiem.

Metodiskais darbs skolā un mācību procesa kvalitātes nodrošināšana ikdienā balstās

9 metodiskām kolēģijām: latviešu valodas un literatūras, angļu val., vācu val., krievu val.,

matemātikas, dabaszinību, sociālo zinību, sporta, mākslu un mājturības. Metodisko darbu

un mācību procesa kvalitāti vada un pārrauga direktores vietnieki izglītības jomā. Pirms

svarīgu lēmumu pieņemšanas jautājumi tiek izdiskutēti interešu grupās, metodisko kolēģiju

sanāksmēs vai visu ģimnāzijas pedagogu sanāksmēs. Lēmumus, kas nosaka mācību un

metodiskā darba kārtību un izmaiņas tajā, pieņem pedagoģiskā padome un tie tiek

nostiprināti iekšējo normatīvo dokumentu veidā.

Klašu sadalījums un piepildījums atbilst normatīvo aktu prasībām ar atbilstošiem

pedagogu resursiem.

45

Pamatizglītības klašu veidošana notiek, ievērojot iepriekš izveidojušos klašu

kolektīvu pozitīvos rezultātus, kā arī normālu meiteņu/zēnu skaita un dažādu svešvalodu

apgūstošo skaitu. Vidējās izglītības apguvei tiek piedāvātas 4 dažādas izglītības

programmas, pēc vajadzības un pietiekama skolēnu skaita izveidojot arī vairākas vienas

izglītības programmas klases vai dabaszinību, matemātikas un tehnikas virziena

programmu dalot matemātikas/datorikas un dabaszinību novirzienos atsevišķā klasē.

Izglītojamiem, vecākiem un pedagogiem ir zināma kārtība, kā saņemt psihologa,

sociālā pedagoga konsultācijas vai iesaistīt viņus mācību procesā. Atbalsta personālam

nodrošinātas telpas pieņemšanai un darbam. Pieņemšanas laiks zināms izglītojamiem,

vecākiem, pedagogiem.

Ģimnāzijas vadība atbalsta un nodrošina pedagogu izglītošanu, lai sekmētu

ģimnāzijas attīstības plāna īstenošanu. Iespēju robežās sniedz arī finansiālu palīdzību.

Ģimnāzijā tiek organizēti dažādi semināri vai kursi jautājumos, kas aptvertu dažādu

priekšmetu pedagogu intereses, specifiskos mācību priekšmeta jautājumus atstājot pilsētas

un novadu metodisko apvienību ziņā.

Pedagogi piedalās tālākizglītības programmās atbilstoši ģimnāzijas noteiktajām

attīstības prioritātēm, aktīvi piedaloties dažādos pasākumos, lai pilnveidotu savu

kvalifikāciju. Tiek izvērtētas un atbalstītas pedagogu tālākizglītības papildiespējas

ārzemēs. Pedagogiem tiek dota iespēja tālākizglītības nolūkos apmeklēt citas izglītības

iestādes.

Pēdējos gados skolotāji labprāt izmanto tālākizglītošanās iespējas ESF projektā

„Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” vai ESF projektā „Inovatīva un praksē

balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide”. Šo projektu

ietvaros skolotāji apmeklējuši sava mācība priekšmeta kursus, apguvuši otru specialitāti,

iegūstot tiesības mācīt šo priekšmetu, zināšanas ieguvuši arī direktores vietnieki, izglītoti

divi mentori.


6.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vadība sadarbojas ar Valmieras pilsētas pašvaldību un tās institūcijām, kā arī

Izglītības pārvaldi, Valsts policiju un ar sabiedriskajām organizācijām, kas atbalsta skolas

iniciatīvas.

Notiek sadarbība ar dažādām kontrolējošām institūcijām- IKVD, VUGD, Sanitāro

inspekciju, Darba inspekciju. Sadarbībā ar ceļu policijas un valsts policijas darbiniekiem

ģimnāzija organizē izglītojamo teorētiskās un praktiskās nodarbības par ceļu satiksmes

drošības noteikumu ievērošanu. Regulāri tiek veikti drošības pasākumi un izmēģinājumi

evakuācijas situācijām (sadarbība ar Valsts ugunsdzēšanas un glābšanas dienesta

speciālistiem, kuri ne tikai veic preventīvo darbu, bet arī kopā ar pedagogiem analizē

evakuācijas mēģinājumos pieļautās kļūdas). Sadarbībā ar veselības aprūpes un citu

institūciju (Valmieras policijas, bāriņtiesas, sociālās palīdzības nodaļas, SOS ģimeņu

atbalsta un stiprināšanas centra, jaunatnes centra „Vinda”) darbiniekiem sistemātiski tiek

organizētas nodarbības izglītojamiem par rīcību ekstremālās situācijās,

dzimumaudzināšanu, veselīga uztura un aktīva dzīvesveida nepieciešamību, veselības

nostiprināšanu.

Lai īstenotu dažādās izglītības programmas, ko piedāvā ģimnāzija, notiek sadarbība

ar VIAA, VISC u.c. Karjeras izglītības programmas ietvaros tiek organizēti karjeras izvēles

pasākumi un projekti un veicināta sadarbība ar Valmieras uzņēmumiem – skolas sadarbības

partneriem (www.uzdevumi.lv, Vidzemes slimnīca, JAL, VSŠ rūpnīca, Valmieras ūdens,

46

Pārgaujas aptieka, Vidzemes olimpiskais centrs, Latvijas Valsts meži, A/S Swedbank,

izdevniecības Longman un Pearson, ASV vēstniecība, Lielbritānijas padome, Vidzemes

augstskola, Jelgavas Lauksaimniecības akadēmija, Valmieras Biznesa un inovāciju

inkubators, Ÿbiedrība „Junior Achievement Latvija”, Latvijas Universitātes Ekonomikas

un vadības fakultāte, Rīgas Tehniskā universitāte, AS „Sadales tīkls”, Valmieras Drāmas

teātris, Latvijas Universitātes Neklātienes matemātikas skola) un skolas absolventiem.

Katras izglītības programmas daudzpusīgākai īstenošanai ģimnāzija ir noslēgusi sadarbības

līgumus ar augstāk minētajām organizācijām un uzņēmumiem.

Lai rosinātu skolēnus uz interesantu, interesēm atbilstošu izglītības procesu, lai

veicinātu skolēnu stipra rakstura, atbildības un pienākuma sajūtas veidošanos, tiek meklētas

iespējas piedalīties dažādos starptautiskos projektos. Tā, piemēram, projekts „Sociālās

integrācijas programma jauniešiem dzīves, darba prasmju un karjeras attīstībai" piedāvāja

dažādas aktivitātes: aktivitātē „Pieredzes apmaiņa un labās prakses pārņemšana darbā ar

riska grupas bērniem" tika veidotas nodarbības „Atkarības vielu profilakses darbs skolā" un

„Vienaudžu vardarbības cēloņi un sekas". Vēl ģimnāzijā realizēts Latvijas un Šveices

sadarbības programmas grantu shēmas "NVO fonds" atbalstīts projekts "Paaudžu laipa",

Maizes akadēmija, dalība starptautiskās sporta spēlēs „Mēs varam” bērniem un jauniešiem

ar īpašām vajadzībām.

Katru gadu tiek organizētas dažādas tematiskās lekcijas izglītojamiem. Tās ir valsts un

pašvaldību institūciju, gan nevalstisko organizāciju piedāvātās nodarbības par dažādām

sabiedrībā aktuālām tēmām (piemēram, drošība internetā, veselīgs dzīvesveids, ES

piedāvātās iespējas, drošība uz kalna, ielu vingrošanas kustība, dzimumaudzināšanas

jautājumi, budžeta plānošana utt.). Tāpat tiek aicināti Latvijā pazīstami cilvēki - vieslektori

(piemēram, Aija Strautmane, Kaspars Bikše, Aivis Dombrovskais, Dace Briede-Zālīte u.c.),

kas aktualizē izglītojamiem būtiskus jautājumus (piemēram, uzvedības kultūra un lietišķā

etiķete, personības izaugsmes koučs, cilvēka laimes un spēka avoti u.c.).

Skolas vadība veicina un atbalsta sadarbību ar citām Valmieras pilsētas un tuvējo

novadu skolām, organizējot nodarbības dabaszinātnēs, informātikā, angļu valodā. Skolas

vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā. Sabiedrība tiek informēta par skolas

darbu gan skolas mājas lapā www.vpg.edu.lv, gan Valmieras pilsētas mājas lapā

www.valmiera.lv, portālā www.valmiera24.lv un laikrakstos „Liesma”, „Valmiera domā un

rada”, kā arī Vidzemes televīzijā.

Skola, tās vadība un darbinieki cenšas aktīvi iesaistīties pašvaldības kultūras un

sabiedriskās dzīves norisēs.

Stiprās puses:

Savstarpēji atbalstošas sadarbības veicināšana kolektīvā

Ģimnāzijas vadības darba profesionālā kompetence, plānojot darba organizāciju

Veiksmīgā ģimnāzijas darbība un darbinieku pienākumi, tiesības un atbildība

Mācību priekšmetu metodisko kolēģiju profesionāla darbība

Visi skolotāji regulāri un atbildīgi seko līdzi savām tālākizglītības vajadzībām un

izmanto tās racionāli

Izveidojusies veiksmīga sadarbība ar pilsētas un tuvējo novadu pašvaldībām un

citām institūcijām.


Atbildības, pienākumu saskaņošana

Vadības komandas psiholoģiska stiprināšana

47

Sakarā ar pastāvošo valsts finansējuma piešķiršanas kārtību neatkarīgi no

ģimnāzijas vēlmēm precīzu pedagogu slodžu sadali iespējams veikt tikai septembrī,

kad mācību gads jau sācies

Ģimnāzijas pedagogu pieredzes apmaiņa par apmeklēto kursu, semināru saturu

Censties iesaistīties skolēnu un pedagogu apmaiņas projektos ar citām valstīm


5. Citi sasniegumi

Skola katru gadu veiksmīgi piedalās visu mācību priekšmetu olimpiādēs un

konkursos (skat. pielikumu nr.2) un zinātniski pētniecisko darbu konferencēs (skat.

pielikumu nr.3)

Vācu valodas diplomu (DSD) pavisam ieguvuši 57 skolēni, no 2006.gada- 35

skolēni

Robotikas klubs „RoboQuick” guvis starptautiskus panākumus (skat. pielikumu

nr.4)

Iepriekšējā mācību gada interešu izglītības rezultāti (skat. pielikumu nr.5)

Iepriekšējā mācību gada sporta rezultāti (skat. pielikumu nr.6)

Uzsākta ģimnāzijas bibliotēkas fonda inventarizācija, notiek pakāpeniska

bibliotēkas fonda ievadīšana elektroniskajā katalogā (informācijas sistēmā ALISE)

Paplašināts skolas datortīkls, kas nodrošina interneta pieslēgumu katrā mācību

kabinetā

Sadarbībā ar portālu uzdevumi.lv 2011./2012. un 2012./2013. mācību gadā vairāki

skolotāji un 3 klases saņem PROF pieslēgumu (bez maksas), lai pilnveidotu mācību

procesu, veidotu pārbaudes darbus un mājas darbus elektroniski.

Notiek sistemātiska jaunāko e-klases iespēju ieviešana ikdienas mācību procesā,

aktīva skolēnu iesaistīšana e-klases sistēmā.

48

6. Turpmākā attīstība

1. pamatjoma. Mācību saturs

Izglītības programmu īstenošanā izmantot tālākizglītības, skolu un pedagogu

sadarbības iespējas un pieredzi, lai padarītu mācību procesu vēl produktīvāku, kas

ļautu ģimnāzijai piesaistīt vēl vairāk skolēnu

2. pamatjoma. Mācīšana un mācīšanās

Pilnīgot vērtēšanas sistēmu atbilstīgi jaunākajām tiesību normām, pārmaiņām

mācību saturā un procesā, pedagogu un vecāku ieteikumiem

Pabeigt izstrādāt izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas nolikumu

Mācību sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus,


Dažādot metodes mācību procesā

Samazinoties izglītojamo skaitam, nodrošināt pasākumus katra izglītojamā

mācīšanās motivācijas paaugstināšanai

Papildināt vērtēšanas kārtību ar normām, pēc kurām rastos nepieciešamība ikdienas

mācību procesā

Mērķtiecīgu, izglītojošu pasākumu (semināri, diskusijas, meistarklases)

organizēšana vecākiem

Vecāku lielāka, aktīvāka piesaiste ģimnāzijas procesiem – klases aktivitāšu

plānošanā, atbalsta sniegšanā skolai, organizējot ārpusstundu pasākumos (dalība

žūrijā, palīdzība pasākuma atbalstītāju piesaistē u.c.)

Vecāku līdzdalība un līdzatbildība skolēnu neattaisnotu stundu kavējumu

mazināšanai

3.pamatjoma. Izglītojamo sasniegumi

Izvērtēt mācību procesa diferenciācijas rezultātus, ieviešot nepieciešamos

uzlabojumus vai meklējot alternatīvas formas mācību sasniegumu turpmākai

uzlabošanai

Izmantojot atbalsta pasākumus, rast iespēju ikvienam izglītojamajam iegūt vispārējo

izglītību

Turpināt attīstīt un uzlabot mazāk motivēto izglītojamo mācību sasniegumu

veicināšanas pasākumus

Iesaistot pedagogus, izglītojamos un viņu vecākus, veicināt idejas efektīvu stratēģiju

un metožu izvēlei mācību priekšmetu rezultātu uzlabošanā

Turpināt prioritāri nodrošināt atbalsta pasākumus mācību priekšmetos, kuros

iegūtais vērtējums ir nozīmīgs nokļūšanai nākamajā izglītības pakāpē

Izstrādāt plānu, kā arī turpmāk nodrošināt ģimnāziju ar augsti kvalificētiem un

ģimnāzijas attīstībā ieinteresētiem darbiniekiem

4.pamatjoma. Atbalsts izglītojamiem

Skolēnu un skolotāju izglītošana neatliekamās palīdzības sniegšanā

Sapratnes veidošana pusaudžos un jauniešos par smēķēšanas kaitīgumu

(preventīvais darbs smēķēšanas mazināšanā)

Individuālā plāna izveide un realizācija darbam ar skolēniem, kuriem ir grūtības

mācībās, uztveres un uzvedības traucējumi vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu

49

Saglabāt skolas un interešu izglītības tradīcijas ģimnāzijā, piesaistot talantīgus un

radošus interešu izglītības pedagogus un nodrošinot skolēnu aktīvu un lietderīgu

brīvā laika pavadīšanu

Skolēnu līdzatbildības par ģimnāzijas mācību un audzināšanas procesa kvalitāti

veicināšana

Labās prakses pārņemšana klasvadības procesā (interesantu, saturīgu klases vecāku

sapulču veidošana; klases mikroklimata izvērtējums un stiprināšana; klases

kolektīva aktīvas iesaistīšanās skolas dzīvē veicināšana)

Mūsdienīgu metožu izmantošana klašu audzinātāju stundās un dažādos klases un

skolas pasākumos

Klases audzinātāja atbildības stiprināšana par klases dzīves organizēšanu ārpus

mācību stundām, lai radītu skolēnos piederības sajūtu skolai, klasei

Karjeras programmas vēl plašāka iesaiste visos mācību priekšmetos

Finansiālo līdzekļu piesaistes iespēju apzināšana skolas karjeras izglītības jautājumu

integrēšanā mācību un audzināšanas procesā

Izglītojamo iekšējās kārtības kontroles sistēmas pilnveide, iekšējo kārtības

noteikumu aktualizēšana


Turpināt individuālo mācību plānu izstrādi un īstenošanu, pilnīgojot tos un daloties

pieredzē

Pedagogu apmācība darbam ar izglītojamiem ar īpašām vajadzībām

5.pamatjoma. Skolas vide

Izglītojamo iekšējās kārtības kontroles sistēmas pilnveide, iekšējo kārtības

noteikumu aktualizēšana


Apkārtnes uzkopšana, apzaļumošana

Mācību kabinetu remonti

Skolas iekšpagalma rekonstrukcija

Skolas teritorijas norobežošana ar sētu

Sporta zāles remonts

6.pamatjoma. Resursi

Atjaunot un papildināt skolas bibliotēkas mācību grāmatu fondu;

Mācību kabinetu un telpu modernizēšana un labiekārtošana

Pilnveidot skolotāju zināšanas tehnoloģiju izmantošanā

Svinību zāles apgaismošanas sistēmas izveide

Skolas drošības sistēmas uzlabošana (videonovērošanas sistēma, ugunsdzēsības

signalizācija)


Paplašināt un uzlabot bezvadu tīkla pārklājumu

Iesaiste projektos finanšu līdzekļu papildināšanai

Rast iespēju pedagogam un atbalstīt otras specialitātes apgūšanā, lai rastu iespēju

mācīt radniecīgus mācību priekšmetus – biologam ķīmiju, mājturības skolotājam –

vizuālo mākslu

50

7.pamatjoma. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Skolas darba izvērtēšanā vairāk iesaistīt vecākus un Ģimnāzijas padomi

Uzlabot sistēmu, kā iepazīstināt ieinteresētās puses ar pašvērtējuma un pētījumu

rezultātiem

Vadības komandas psiholoģiska stiprināšana

Sakarā ar pastāvošo valsts finansējuma piešķiršanas kārtību neatkarīgi no

ģimnāzijas vēlmēm precīzu pedagogu slodžu sadali iespējams veikt tikai septembrī,

kad mācību gads jau sācies


Censties iesaistīties skolēnu un pedagogu apmaiņas projektos ar citām valstīm

51

Pielikumi

52

Pielikums nr.1

Par izglītojamo intelektuālās apdāvinātības, kāda piemīt ikvienam izglītojamajam,

īstenošanas iespējām Valmieras Pārgaujas ģimnāzijā skatīt arī klāt pievienotajā

prezentācijā!

56

Pielikums nr.2

VPĢ izglītojamo panākumi mācību olimpiādēs, konkursos un sacensībās 2011./2012.m.g.

Laiks Olimpiāde Dalībnieks Klase Skolotājs „Rajons” Reģions Valsts Ārpus

Latvijas

5.XI 10.-12.klašu izglītojamo atklātā

olimpiāde ģeogrāfijā D.Muska 10.c B.Tīlena

III vieta


olimpiāde ģeogrāfijā J.Zirnis 11.c B.Tīlena

II vieta


olimpiāde ģeogrāfijā M.Pikšēns 12.c B.Tīlena

I vieta


olimpiāde ģeogrāfijā T.Rozentāls 12.d B.Tīlena

III vieta

24.XI 11. un 12.klašu izglītojamo

olimpiāde angļu valodā D.Caune 11.c A.Dreija II vieta III vieta


olimpiāde angļu valodā S.Reinerte 12.a I.Dukure Atzinība


olimpiāde angļu valodā T.Ciemiņa 12.e A.Dreija Atzinība

24.XI

7., 8.klašu izglītojamo konkurss

«Добро пожаловать в Страну

РУССКИЙ ЯЗЫК!»

Skolēnu

komanda 7. A.Ziņģīte Atzinība

24.XI

7., 8.klašu izglītojamo konkurss

«Добро пожаловать в Страну

РУССКИЙ ЯЗЫК!»

Skolēnu

komanda 8. A.Ziņģīte I vieta

XII Fotokonkurss "Sergeja Dovlatova

rudens" K.Skrastiņš 10.c A.Pacēviča Laureāts

XII Fotokonkurss "Sergeja Dovlatova

rudens" K.Sidorova 10.d A.Pacēviča Laureāte

57

1.XII 9., 11. un 12.klašu izglītojamo

olimpiāde bioloģijā L.Medvedska 9.a Dz.Kalniņa Atzinība


olimpiāde bioloģijā H.Krastiņa 9.a Dz.Kalniņa Atzinība


olimpiāde bioloģijā T.A.Barisa 9.b G.Taube II vieta


olimpiāde bioloģijā J.Zirnis 11.c G.Taube I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


olimpiāde bioloģijā Ģ.Dubults 11.f G.Taube Atzinība


olimpiāde bioloģijā K.Roķis 10.c G.Taube III vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


olimpiāde bioloģijā P.Melbārdis 11.ce G.Taube II vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


olimpiāde bioloģijā D.Jukāme 12.c G.Taube II vieta


olimpiāde bioloģijā U.Kalniņš 12.c G.Taube Atzinība

3.XII R.Blaumaņa literārās prēmijas

konkurss L.Ciemiņa 10.c M.Bušmanis Atzinība

7.XII 10.-12.klašu izglītojamo

olimpiāde vācu valodā D.Jukāme 12.c R.Amoliņa Atzinība


olimpiāde vācu valodā K.Pētersone 11.f O.Nīmante Atzinība


olimpiāde vācu valodā A.Geduševa 12.f O.Nīmante Atzinība

18.I 12.klašu izglītojamo olimpiāde

Latvijas un pasaules vēsturē R.Vorpa 12.c G.Zālītis Atzinība

58

18.I 12.klašu izglītojamo olimpiāde

Latvijas un pasaules vēsturē R.Alksnis 12.d M.Gavare Atzinība

20.I 9.-12.klašu izglītojamo olimpiāde

fizikā A.E.Loks 12.c B.Priedīte II vieta


fizikā R.Roķis 12.c B.Priedīte Atzinība


fizikā S.Eglītis 12.c B.Priedīte I vieta


fizikā J.Zirnis 11.c B.Priedīte III vieta


fizikā P.Melbārdis 11.c B.Priedīte I vieta


fizikā K.Roķis 10.c B.Priedīte Atzinība


fizikā M.Veinbergs 9.c U.Ābeltiņš I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos

25.I Zīmējumu konkurss "Pasaka

krievu kultūrā" E.Grīnberga 9.c I.Šteinberga

Laureāte

25.I 10.-12.klašu izglītojamo

olimpiāde krievu valodā K.Barona 12.c I.Šteinberga Atzinība


olimpiāde krievu valodā S.Bordāne 10.b I.Šteinberga I vieta


olimpiāde krievu valodā K.Sidorova 10.d A.Pacēviča I vieta


olimpiāde krievu valodā J.Lavrena 11.a A.Pacēviča Atzinība


mūzikā L.Kutiščeva 10.c S.Saule I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos

59

27.I Fotokonkurss "Čehovs - tas ir

mūsdienīgi" E. Grīnberga 9.c I.Šteinberga Laureāte


mūsdienīgi" K.Anšmite 12.b I.Šteinberga Laureāte


mūsdienīgi" A.Zalte 12.b I.Šteinberga Laureāte

30.I 8., 9.klašu izglītojamo olimpiāde

latviešu valodā un literatūrā G.Leitens 8.c I.Kudure III vieta


latviešu valodā un literatūrā E.Silanža 8.a A.Ignate III vieta


latviešu valodā un literatūrā T.A.Barisa 9.b G.Apsīte II vieta


latviešu valodā un literatūrā I.E.Negribe 9.c I.Mudele II vieta

2.II Skatuves runas konkurss K.Kļaviņš 11.d M.Bušmanis II vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos

3.II 9.-12.klašu izglītojamo olimpiāde

matemātikā K.Lauberts 10.c I.Melne Atzinība


matemātikā P.Melbārdis 11.c I.Bērziņa I vieta Atzinība


matemātikā I.Zariņa 11.c I.Bērziņa III vieta


matemātikā J.Lapiņš 11.c I.Bērziņa Atzinība


matemātikā M.Lizuma 12.c I.Melne/I.Veita II vieta


matemātikā R.Alksnis 12.d Ā.Ķīse III vieta


matemātikā R.Roķis 12.c I.Melne/I.Veita III vieta

60


matemātikā A.Mālniece 12.e I.Veita/I.Melne Atzinība

6.II

11., 12.klašu izglītojamo

olimpiāde latviešu valodā un

literatūrā

K.Pētersone 11.f I.Mudele I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos

6.II



literatūrā

Ģ.Dubults 11.f I.Mudele II vieta

6.II



literatūrā

M.Baumane 12.e A.Ignate III vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


vizuālajā mākslā L.Maurīte 8.a S.Melnūdre II vieta


vizuālajā mākslā R.Buka 11.c S.Melnūdre I vieta


vizuālajā mākslā I.Putniņa 12.d S.Melnūdre I vieta


vizuālajā mākslā E.Stanis 12.a S.Melnūdre III vieta


vizuālajā mākslā R.Vorpa 12.c S.Melnūdre Atzinība


vizuālajā mākslā A.Geļjanu 12.d S.Melnūdre Atzinība

8.II

8.-12. klašu izglītojamo publiskās

runas konkurss "Es piedzimu

laikā"

A.Ozols 10.c M.Bušmanis/

A.Pacēviča I vieta II vieta

8.II

8.-12. klašu izglītojamo publiskās

runas konkurss "Es piedzimu

laikā"

K.Kļaviņš 11.d M.Bušmanis/

L.Eglīte II vieta

Izvirzīts

valsts

konkursam

8.II 8.-12. klašu izglītojamo publiskās

runas konkurss "Es piedzimu P.Eimanis 12.b G.Apsīte/ A.Dreija III vieta

Izvirzīts

valsts

61

laikā" konkursam


ķīmijā P.Melbārdis 11.c E.Pētersone I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


ķīmijā J.Zirnis 11.c E.Pētersone II vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


ķīmijā D.Veremejs 12.c E.Pētersone III vieta


ķīmijā S.Eglītis 12.c E.Pētersone Atzinība

11.II Skolu komandu atklātā olimpiāde

ģeogrāfijā

J.Bērziņš,

T.Rozentāls,

E.A.Loks,

M.Pikšēns

9.c, 12.b,

12.c B.Tīlena

II vieta


informātikā (programmēšanā) T.Ciemiņa 12.e M.Ābele Atzinība


informātikā (programmēšanā) R.Bole 7.a M.Ābele Atzinība

16.II 8.klašu izglītojamo olimpiāde

angļu valodā A.Putniņš 8.a E.Kārkliņa II vieta


angļu valodā K.A.Tupuriņa 8.c I.Šķestere III vieta


angļu valodā G.Leitens 8.c A.Jekševica III vieta


angļu valodā M.D.Liepiņš 8.b A.Jekševica Atzinība


latviešu valodā un literatūrā E.A.Muska 7.b I.Kudure II vieta

62

21.II 10.-12.klašu izglītojamo

olimpiāde ģeogrāfijā M.Pikšēns 12.c B.Tīlena III vieta Atzinība


olimpiāde ģeogrāfijā A.E.Loks 12.c B.Tīlena Atzinība


olimpiāde ģeogrāfijā J.Zirnis 11.c B.Tīlena I vieta II vieta


olimpiāde ģeogrāfijā T.Rozentāls 12.b B.Tīlena III vieta

27.II 11. un 12.klašu izglītojamo atklātā

olimpiāde filozofijā E.Ozoliņa 12.f E.Kārkliņa

Atzinība


olimpiāde filozofijā R.Alksnis 12.d E.Kārkliņa

III vieta


olimpiāde filozofijā I.Putniņa 12.d E.Kārkliņa

I vieta

Pārstāv

reģiona

izglītojamos


olimpiāde filozofijā A.Geļjanu 12.d E.Kārkliņa

II vieta

Pārstāv

reģiona

izglītojamos


vācu valodā Ū.Mudele 8.a O.Nīmante I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


vācu valodā L.Maurīte 8.a O.Nīmante I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


vācu valodā K.Zēmele 8.a O.Nīmante II vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


vācu valodā K.Litte 8.a O.Nīmante III vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos

63


vācu valodā K.Grigone 8.a O.Nīmante III vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos


vācu valodā A.Kovaļova 8.a O.Nīmante Atzinība


mājturībā un tehnoloģiās (zēniem) M.Veinbergs 9.c U.Žīgurs I vieta


mājturībā un tehnoloģiās (zēniem) D.K.Muska 10.c U.Žīgurs II vieta

29.II Vokālās mūzikas ansambļu

konkurss "Balsis"

Pamatskolas

ansamblis S.Saule II vieta

1.III Jauno izpildītāju konkurss 10.-

12.klasēm "Просто по русски"

L.Kutiščeva,

S.Kutiščevs,

L.Spuldzeniec

e

10.c, 10.d A.Pacēviča II vieta III vieta


12.klasēm "Просто по русски" P.Melbārdis 11.c A.Pacēviča I vieta Laureāts


12.klasēm "Просто по русски" J.Zirnis 11.c A.Pacēviča II vieta


12.klasēm "Просто по русски" Skolēnu grupa I.Šteinberga I vieta


12.klasēm "Просто по русски" Skolēnu grupa I.Šteinberga II vieta

6.III 8.klašu izglītojamo olimpiāde

ģeogrāfijā G.Leitens 8.c A.Asafreja III vieta

6.III 8.klašu izglītojamo olimpiāde

ģeogrāfijā M.D.Liepiņš 8.b A.Asafreja II vieta

8.III

7., 8.klašu izglītojamo olimpiāde

mājturībā un tehnoloģijās

(zēniem)

D.Kļaviņš 7.a U.Žīgurs III vieta

64

8.III



(zēniem)

S.Jevdokimovs 7.a U.Žīgurs III vieta

8.III



(zēniem)

M.Markus 7.b U.Žīgurs II vieta

8.III



(zēniem)

J.V.Eliāss 8.c U.Žīgurs II vieta

8.III



(zēniem)

M.D.Liepiņš 8.b U.Žīgurs Atzinība

8.III Mūsdienu deju konkurss Grupa "Flash" L.Mīļā I vieta

Pārstāv

"rajona"

izglītojamos

19.III Mākslas un mūzikas festivāls

"Toņi un pustoņi" E.A.Muska 7.b S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" T.Dobre 7.b S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" L.Maurīte 8.a S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" J.V.Eliāss 8.c S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" L.Medvedska 9.a S.Melnūdre 1.vieta


"Toņi un pustoņi" P.Rūtenberga 9.a S.Melnūdre 1.vieta 3.vieta


"Toņi un pustoņi" E.Grīnberga 9.c S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" K.Jone 9.c S.Melnūdre Atzinība

65


"Toņi un pustoņi" A.Spalviņa 10.a S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" E.Grasmane 9.c S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" K.Petrovskis 10.d S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" R.Buka 11.c S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" A.Stahovska 11.f S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" K.Lauberts 10.c S.Melnūdre Atzinība


"Toņi un pustoņi" A.Putniņš 8.a S.Melnūdre Atzinība

21.III 9. klašu izglītojamo olimpiāde

krievu valodā A.Šmeļa 9.a I.Šteinberga II vieta


krievu valodā K.Poļaka 9.a I.Šteinberga III vieta


krievu valodā S.Dukaļska 9.b I.Šteinberga III vieta

21.III Sacensības robotikā (minisumo

discpilīnā)

K.Roķis,

K.Skrastiņš,

J.Lapiņš,

P.Melbārdis,

V.Ļubunskis

10.c, 11.c A. Pūgule

I vieta, III

vieta

11.IV A. Valtnera konkurss "Pazīsti

savu organismu" 9. - 12.klasēm D.Jukāme 12.c G.Taube II vieta

11.IV A. Valtnera konkurss "Pazīsti

savu organismu" 9. - 12.klasēm J.Zirnis 11.c G.Taube I vieta

11.IV A. Valtnera konkurss 9. - 12.

klašu izglītojamiem "Pazīsti savu H.Krastiņa 9.a Dz.Kalniņa Atzinība

66

organismu"

12.IV

8.-9.klašu un 10.-12.klašu

izglītojamo olimpiāde tehniskajā

grafikā

K.Lakučs 9.c U.Žīgurs III vieta

16.IV 4. - 9.klašu izglītojamo

pētniecisko darbu konkurss R.Ločmele 8.b S.Krūze Atzinība

18.IV 5.-7.klašu izglītojamo olimpiāde

informātikā B.Vebruāle 7.a I.Grabe Atzinība

18.IV 5.-7.klašu izglītojamo olimpiāde

informātikā R.Bole 7.a M.Ābele Atzinība

20.IV 8.-9. klašu izglītojamo fizikas

komandu olimpiāde

J.V.Eliāss

E.Lūsiņš

R.Sīmanis

M.Veinbergs

8.c, 9.b,

9.c

U.Ābeltiņš,

B.Priedīte II vieta

25.IV Valsts atklātā mājturības

olimpiāde K.Vatuļina 7.b I.Eglīte Atzinība

26.IV 10.klašu izglītojamo olimpiāde

informātikā

K.Roķis,

K.Skrastiņš,

D.K. Muska,

J.Ozols

10.c A.Pūgule/M.Ābele I vieta

10.V Radošo darbu konkurss "Eiropa

skolā" N.Ā.Pētersons 7.a S.Krūze I vieta

11.V Dabaszinātņu un matemātikas

konkursa neklātienes kārta E.A.Muska 7.b II/III vieta

12.V

Baltijas Robotikas sacensības

«Baltic Robot Sumo»

(līnijsekotāju disciplīna un

minisumo disciplīna)

K.Roķis,

K.Skrastiņš,

D.K. Muska,

P.Melbārdis,

V.Ļubunskis,

J.Zirnis

10.c, 11.c A. Pūgule II vieta,

IV vieta

67

14.V Mākslas un mūzikas festivāls

"Toņi un pustoņi" E.H.Taube 10.d S.Melnūdre Atzinība

V Nacionālais biznesa plānu

konkurss A.Ruka 11.c D.Atslēga I vieta

Eseju konkurss "The limits of my

language mean the limits of my

world"

H.Rektiņš 11.d L.Eglīte Atzinība

Mācību uzņēmumu konkurss I.Kļaviņa,

S.Kandavniece 11.b D.Atslēga Laureātes

Mācību uzņēmumu konkurss K.Zilēviča,

L.Bērziņa 11.b D.Atslēga

Simpātiju

balva

Vidzemes Jauno ģeogrāfu skolas

Skolu kauss

J.M.Bērziņš,

D.K.Muska,

J.Zirnis,

T.Rozentāls,

M.Pikšēns,

A.E.Loks

9.c, 10.c,

11.c, 12.b,

12.c

B.Tīlena II vieta

Vairāk: http://vpg.edu.lv/index.php?page=olimp

68

Pielikums nr.3

Valmieras Pārgaujas ģimnāzijas skolēnu rezultāti zinātniski pētniecisko darbu konkursā 2011./2012.mācību gadā

Sekcijas nosaukums Darba nosaukums Autora vārds,

uzvārds

Klase Darba

vadītājs

Vidzemes

reģiona

konkursā

Valsts konkursā

Latviešu valodniecība „Publicistiskā stila savdabība

sieviešu pasaules žurnālā

„Ieva” – tā veiksmes

nosacījums”

Beatrise Bite 11.c Sandra Krūze Atzinība III vieta

Latviešu valodniecība „Krievu cilmes personvārdi


ģimnāzijas skolēniem”

Baiba Ozola 11.f Astra Pacēviča Uzaicināta

uz darba

aizstāvēšanu

Socioloģija „Neprecizitātes zirgu

atainojumā mākslas filmās”

Velta Kušķe

Justīne Poda

11.a Anita

Jekševica

Socioloģija „Jaunieša ideālā istaba” Zanda Prūse 11.f Anita

Jekševica

Uzaicināta

uz darba

aizstāvēšanu

Socioloģija „Jauniešu brīvprātīgā darba

iespējas Valmieras pilsētā”

Ieva Priede 11.a Anita

Jekševica

Uzaicināta

uz darba

aizstāvēšanu

Latviešu literatūras

zinātne un vēsture

„Valmieras tēls Gundara

Ignata stāstu krājumā „Bez

jakas””

Agnese Mālniece

Alise Eicēna

12.e Aija Ignate

Inta Kudure

Atzinība Izvirzītas dalībai

valsts konkursā

Mākslas zinātne „Japānas tējas ceremonijas

ceļš dzenbudismā”

Rūta Vorpa 12.c Mudīte

Maculēviča

Atzinība Izvirzīta dalībai

valsts konkursā

Mākslas zinātne „Fotoportreta veidošana

studijas apstākļos un tā

digitālā pēcapstrāde”

Emīls Vanags 11.f Arta Pūgule Uzaicināts

uz darba

aizstāvēšanu

Kulturoloģija „Tetovējums kā jaunieša Justīne Grantiņa 11.d Mudīte Atzinība Izvirzīta dalībai

69

pašreklāma” Maculēviča valsts konkursā

Cittautu valodniecība „Krāsas un to nozīme krievu

dzejnieka Aleksandra Jeseņina

dzejā”

Karīna Sidorova 10.d Astra Pacēviča Atzinība Izvirzīta dalībai

valsts konkursā

Vēsture un

kultūrvēsturiskais

mantojums

„Muižas Matīšu pagastā” Dāvids Ņikitins

Anete Ādamsone

11.a Ģirts Zālītis Uzaicināti uz

darba

aizstāvēšanu

Psiholoģija „Skolotāju raksturojošā tipa

mijsakarība ar izvēlētās

tīkamākās krāsas

skaidrojumu”

Marta Lizuma

Kristīne Barona

12.c Ieva Rozīte-

Ķikse

Psiholoģija „Jauniešu priekšstati par

mākslīgo un dabīgo

skaistumu”

Liāna Priedīte 11.a Kaiva Pēča Uzaicināta

uz darba

aizstāvēšanu

Tieslietas „Gājēju drošība uz ceļa

Valmierā”

Elīna Ozoliņa 12.f Inga Šķestere

Māris

Bušmanis

Atzinība III vieta

Informātika „Emocijzīmju izmantošana

interneta vidē un to

izveide ievietošanai klases

tērzētavā”

Roberts Strazdiņš 11.f Inga Mudele

Arta Pūgule

Atzinība Izvirzīts dalībai

valsts konkursā

Informātika „Atvērtā pirmkoda

programmatūras piemērotība

datortīkla pārvaldībai


ģimnāzijā”

Rūdolfs Pērkons

Jānis Pāže

11.f Mārtiņš Ābele Uzaicināti uz

darba

aizstāvēšanu

Informātika „Valmieras Pārgaujas

ģimnāzijas 11.f klases mājas

lapas veidošana ar

vienkāršiem HTML, CSS un

JS līdzekļiem”

Jānis Jirgensons 11.f Mārtiņš Ābele Uzaicināts

uz darba

aizstāvēšanu

70

Fizika „Organiska un neorganiska

siltumizolācijas materiāla

praktiska pielietojamība

sadzīvē”

Dagnija Jukāme

Anna Rožnova

12.c Baiba Priedīte Atzinība III vieta

Ķīmija „Valmieras apkārtnes avotu

ūdeņu kvalitātes atbilstība

dzeramā ūdens normām un to

salīdzinājums ar attīrītiem

ūdeņiem”

Pēteris Melbārdis 11.c Uldis Paeglis

Eva Pētersone

Atzinība III vieta

Bioloģija „Rupjmaizes kvalitāti

ietekmējošie faktori”

Baiba Zālīte 12.a Guna Taube Uzaicināta

uz darba

aizstāvēšanu

Veselības zinātne „Radioaktīvā starojuma

izplatības raksturojums


ģimnāzijā”

Juris Maņihins

Jānis Kalpaks

12.c Eva Pētersone Uzaicināti uz

darba

aizstāvēšanu

Veselības zinātne „Valmieras Pārgaujas

ģimnāzijas pusaudžu un

jauniešu zobu higiēna”

Daniels Veremejs

Kristaps Gūtmanis

12.c Eva Pētersone Uzaicināti uz

darba

aizstāvēšanu

Zemes zinātne „Aļņu populācijas uzskaite

Ēveles pagasta mednieku

kolektīva „Dukāns”

apsaimniekotajās zemes

platībās (2007.-2011.g.)”

Raivis Vavžiks 11.c Uldis Paeglis Atzinība Izvirzīts dalībai

valsts konkursā

Ekonomika „Alus darītavas SIA

„Valmiermuižas alus”

ekonomisko rādītāju

dinamikas analīze”

Jurģis Lapiņš 11.c Uldis Paeglis Uzaicināts

uz darba

aizstāvēšanu

Vairāk: http://vpg.edu.lv/index.php?page=zinatne

71

Pielikums nr.4

Robotikas klubs

2011./2012. mācību gadā Valmieras Pārgaujas ģimnāzijā sadarbībā ar

augstskolu RTU un LLU Robotikas klubiem tika dibināts robotikas klubs

„RoboQuick”. Robotikas kluba „RoboQuick” dalībnieki ir matemātikas un

datorikas un dabaszinību programmu skolēni, kuri brīvo laiku azartiski velta

robotu uzbūves un darbības principu iepazīšanai, kā arī praktiskai robotu

veidošanai. Robotikas kluba jaunieši, pateicoties Rīgas Tehniskās Universitātes

un Tartu Universitātes Latvijas-Igaunijas pārrobežu sadarbības projekta

aktivitātēm, veiksmīgi startējuši vairākās sacensībās.

„RoboQuick” kluba pārstāvji piedalījās Igaunijas-Latvijas skolēnu

robotikas sacensībās Tartu zinātnes centrā AHHAA un ieguva pirmo un

trešo vietu mini summo disciplīnā.

Baltijas Robotikas sacensībās „Baltic Robot Summo" Rīgā, Ķīpsalas

hallē izcīnīja 2. vietu līnijsekotāju disciplīnā un 4. vietu mini summo

disciplīnā, sevi ļaujot apsteigt tikai RTU robotikas kluba pārstāvjiem.

2012./2013. mācību gadā matemātikas, datorikas un dabaszinību programmu

skolēniem sadarbībā ar Latvijas Lauksaimniecības universitātes informāciju

tehnoloģiju fakultātes pasniedzēju notiek regulāras nodarbības robotikā, kurās

skolēni apgūst mehānikas, elektronikas un programmēšanas pamatiemaņas.

Rezultāti neizpaliek!

24.novembrī VPĢ robotikas kluba pārstāvji viesojās Igaunijas

galvaspilsētā Tallinā, lai piedalītos robotikas sacensībās ROBOTEX mini

summo disciplīnā. Šoreiz dalībniekiem nācās mēroties spēkiem jau ar

meistarībā pārākiem studentiem no dažādām Igaunijas un Lietuvas

augstskolām, Rīgas Tehniskās univeristātes robotikas kluba un skolēniem

no tehniskās jaunrades centriem un pat komandu no Peru. Šoreiz Latviju

72

pārstāvēja ne tikai RTU robotikas klubs, bet arī mēs- VPĢ RoboQuick un

izcīnot 5.vietu.

Pirmās lego līgas čempionāts (FLL). Sestdien, 1.decembrī 10.D klases

komanda apmeklēja Lego robotikas pasākumu AHHAA zinātnes centrā

Tartu, piedaloties FLL (First Lego League) projektā Senior solutions.

Sacenšoties ar Igaunijas komandām, kas ne pirmo gadu piedalās FLL

sacensībās, vērtējums bija izcils 2.vieta. Vēl ir iespēja uzlabot veikumu, jo

komanda tika uzaicināta uz nākamajām sacensībām Tallinā.

Vairāk: http://vpg.edu.lv/index.php?page=robotika

73

Pielikums nr.5

Sasniegumi interešu izglītības programmu realizācijā

2011./2012.m.g.

Interešu izglītības

programmas

nosaukums

Pedagoga

vārds, uzvārds

Apbalvojumi

Kultūrizglītība

7.-12.kl. mūsdienu

deju grupa „Flash”

Linda Mīļā I pakāpe Vidzemes novada mūsdienu deju konkursā;

23.03.2012. Ogrē;

I pakāpe Valmieras pilsētas un starpnovadu mūsdienu deju

konkursā 08.03.2012.;

10.-12.kl. tautisko

deju kolektīvs

„Pārgaujas delveri”

Gunita Kļaviņa II pakāpe Valmieras apriņķa tautas deju kolektīvu skatē,

gatavojoties Vispārējo latviešu dziesmu un deju svētku deju

lieluzvedumam "Tēvu laipas" 31.03.2012.

7.-9.klašu vokālais

ansamblis

Solvita Saule II pakāpe Valmieras pilsētas un starpnovadu vokālās mūzikas

konkursā „Balsis”;29.02.2012.;

7.-9.klašu meiteņu

koris

Solvita Saule II pakāpe II Latvijas skolu jaukto koru salidojuma „Mēs

lidosim!” koru konkursa 1.kārtā 04.04.2012.

10.-12.klašu jauktais

koris „Pārgauja”

Imants Točs I pakāpe II Latvijas skolu jaukto koru salidojuma „Mēs

lidosim!” koru konkursa 1.kārtā 04.04.2012.;

I pakāpe II Latvijas skolu jaukto koru salidojumā „Ar

straumēm uz jūru” Vidzemes vēsturiskajā novadā

Akustiskā grupa

„Fantastiskais

sešinieks“

Guntars

Mucenieks

Atzinība Valmieras pilsētas un starpnovadu vokāli

instrumentālo ansambļu un popgrupu I kārtas konkursā

01.02.2012.

Vides izglītība

Vizuālā māksla Silvija Melnūdre Laura Medvedska 12.d, Anna Stahovska 11.f, Paula

Rūtenberga 9.kl.,Emīls Henrijs Taube, 10.d - IV Mākslas un

mūzikas festivāla „Toņi un pustoņi” vizuālās mākslas izstādes

dalībnieki Valmierā 26.03.-03.04.2012., izvirzīti uz konkursa II

kārtu Vidzemes novadā;

Paula Rūtenberga 9.kl. - 3.vieta Vidzemes novada vizuālās un

lietišķās mākslas konkursā „Toņi un pustoņi” 19.04.2012.;

Skatuves runa

Drāmas pulciņš Agita Ziņģīte Atzinība Valmieras skolēnu skatuves runas un literāro

uzvedumu konkurss 02.02.2012. - piedalās 12 skolēni ar Imanta

Ziedoņa literāro uzvedumu “Nāciet – mēs jums palīdzēsim!”

Dita Vīksna 9.c Inga Mudele Atzinība Valmieras skolēnu skatuves runas un literāro

uzvedumu konkursā 02.02.2012.

Klāvs Kļaviņš 11.d Māris Bušmanis 2.vieta Valmieras skolēnu skatuves runas un literāro uzvedumu

konkursā 02.02.2012.

Vairāk: http://vpg.edu.lv/index.php?page=education

74

Pielikums nr.6

Sasniegumi sporta sacensībās

2011./2012.m.g.

Sports

Orientēšanās Ingūna

Valdmane

Līga Valdmane 11.A - Latvijas izlases dalībniece S 18 grupā,

3.vieta Pasaules čempionātā; 1. vieta Latvijas čempionātā

pagarinātajā distancē;

Valters Ļubinskis 11.C - 1.vieta stafetē, 2.vieta individuāli

Latvijas čempionātā V18 grupā;

Emīls Henrijs Taube 10.D - 1.vieta Latvijas čempionātā stafetē.

Basketbols Daira Kraukle,

Gints Trēziņš

1.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs basketbolā 96.-

98.g.dzimušajām meitenēm.

1.vieta Vidzemes reģionā „ Gauja” Basketbola sacensībās

„”Jauno basketbolistu kauss” C grupā 98.- 99.g.dzim.

meitenēm.

1.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs 96.-

98.g.dzimušajiem zēniem.

2.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs basketbolā

1992.-95.g.dzim.meitenēm.

2.vieta Vidzemes zonā un 1. vieta Basketbola turnīrā Rūjienā

meitenēm.

Šahs Elmārs Gulbis 1.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs šahā 92.-

95.dz.g.

1.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs šahā 96.-

98.dz.g.

Futbols 1.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs futbolā 92.-

95.g. dzimušajiem zēniem.

1.vieta Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs futbolā 96.-

97.g. dzimušajiem zēniem.

Vieglatlētika 1.vieta kopvērtējumā Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēlēs

vieglatlētikā 92.-95.dz.g.

Dāvis Caune - vieglatlētika daudzcīņa. ( Iekļauts Latvijas

izlases sastāvā U-18).

Peldēšana Baltijas valstu čempions un Valmieras rekordists peldēšanā.

Londonas 2012,gada Olimpisko spēļu dalībnieks.

Kalvis Lakučs 9.C - 1.vieta, startējot 17/18 g. v. sportistu gru-

pā, 200 m kompleksā ar jaunu Valmieras rekordu, zelta medaļa

75

200 m brasā un sudrabs absolūtajā vērtējumā 400 m kompleksā.

Eduards Lismanis 10.C - Bronza 50 un 100 m uz muguras (Val-

mieras rekords); 200 m uz muguras sudraba medaļa absolūtajā

konkurencē.

Slēpošana,

Kalnu slēpošana,

Snovbords

Piedalīšanās Latvijas jaunatnes ziemas olimpiādē Ērgļos

2012.g.

Mārtiņš Onskulis 11.C - 2. vieta kalnu slalomā, gigantā Baltijā.

3. vieta supergigantā Baltijā. 2.vieta Latvijas jaunatnes ziemas

olimpiādē kalnu slēpšanā.

Nauris Putenis 8.A - 2.vieta Latvijas jaunatnes ziemas

olimpiādē snovbordā.

Florbols 2.vieta Latvijas sieviešu florbola izlases U-19 sastāvā

5.pasaules čempionātā.

BMX riteņbraukšana,

Riteņbraukšana

Elvis Puroms 11.A - 2.vieta Latvijas BMX čempionātā; dalība

Pasaules un Eiropas čempionātos; Heinrihs Kiršblūms 8.B –

dalība Eiropas un Latvijas BMX čempionātā.

Elīna Tauvēna 12.C, Anete Geduševa 12.B, Oskars Vidovskis

11.A, Rasa Lūse 10.A

Sasniegumi sporta sacensībās

2012./2013.m.g.

Sports Valmieras pilsētas skolēnu sporta spēles:

Basketbols visi sporta

skolotāji

A grupa zēni – 2.vieta

A grupa meitenes – 2.vieta

B grupa zēni – 2.vieta

B grupa meitenes – 1.vieta

Vieglatlētika visi sporta

skolotāji

Jauno vieglatlētu kauss B grupa meitenes – 5.vieta

Jauno vieglatlētu kauss B grupa zēni – 1.viet

Vidusskolu kauss vieglatlētikā A grupa – 2.vieta

Rudens kross visi sporta

skolotāji

A grupa – 4.vieta

B grupa – 4.vieta

C grupa – 1.vieta

Šahs Elmārs Gulbis A grupa – 1.vieta

B grupa – 1.vieta

valmieras pārgaujas ģimnāzijas...

Documents