Nettbasert opplæringressurs:Veiledningsnotater

Klimatilpasning

Veiledningsnotater: Publikum

Disse online veiledningsressursene er utviklet spesielt for utøvere som tilbyr intern eller ekstern veiledning i klimatilpasningsstrategier, eller for å innlemme klimatilpasning i eksisterende planleggingsfaser på en effektiv måte.

Informasjonen vil være relevant for både offentlige og private organisasjoner, og kan være av interesse for dem som er involvert i planlegging, miljømessig og bærekraftig politikk, kriseplanlegging og overordnede strategier innen:

•Regional og lokal styring

•Statsforvaltningen og dens organer

•Frivillige organisasjoner og forskningsorganisasjoner, inkludert klimaendringspartnerskap

•Bedrifter og tjenesteleverandører som har nasjonale rapporteringskrav for tiltak innen klimaendringer

Deborah Davies, Carlo Aall, Eli Heiberg, 2012 Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Mål

Den nettbaserte veiledningen vil hjelpe veiledere med å formidle følgende:

•En grunnleggende forståelse for hva lokale og regionale klimaendringstilpasninger er.

•En systematisk tilnærming til å avgjøre bestemte tilpasningsbehov og -alternativer på et regionalt og lokalt nivå og på et prosjektnivå.

•Den nødvendige kunnskapen til å støtte planlegging av klimaendringene innen sine områder og institusjoner.

•Kunnskap om hvor man kan finne relevant klimainformasjon, begrensningene for denne informasjonen og hvordan bruke den på best måte.

Veiledningsnotater

Klimaendringer og media

Selv om dette ikke er en veiledningstjeneste for lærere, er det verdt å fremheve noen av de fundamentale utfordringene og barrierene til effektiv klimatilpasning og at de stammer fra hvordan informasjon blir formidlet.

Ved å støtte oss på Malcom Knowles ”Assumptions of Motivation in Adult learning” (1970, 1984) vurderer vi hvordan disse utfordringene (andragogikk) kan løses innenfor en arbeidsgruppe. Andragogikk er en retning innen voksenpedagogikken som klart skiller mellom pedagogikk til barn og pedagogikk overfor voksneog og vi håper disse ideene vil hjelpe tilretteleggingen innen disse arbeidsgruppene.

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

1) Voksne trenger å vite grunnen for å lære noe

Trenger å vite hvorfor! Mens ekstreme hendelser kan være en katalysator for endring, kan noen av de mer subtile, mengjennomgripende, virkningene av klimaendringer ikke framkalle den samme følelsen av sårbarhetfordi effektene ikke er forstått, oppfattes å være mange år unna, eller oppfattes å være globale oggenerelle snarere enn lokale og spesifikke.

Misoppfatningene om klimaendringene er mange.Ett av målene til Clim-ATIC har vært å bygge bro over kunnskapsgapet. Men bare å formidle informasjon, data og fakta er ikke nok. Informasjonen alene endrer kanskje ikke oppførsel eller misoppfatninger. Det er også viktig å erkjenne omfanget og mangfoldet som driver beslutninger. For at konsekvensene av klimaendringer og klimatilpasning skal bli integrert i politikken trenger faktaene sammenheng: de må bli brakt til liv.

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

2) Erfaring gir grunnlag for læring.

Når man veileder arbeidsgrupper er det viktig å ta en konstruktivistisk tilnærming, nemlig å forstå at all læring er filtrert gjennom allerede eksisterende kunnskap og erfaring. For eksempel er de mest suksessfulle arbeidsgruppene de som aktivt engasjerer deltakerne i læringsprosessen og oppfordrer dem til å dele kunnskaper og ferdigheter heller enn å kreve at de mottar informasjon passivt.

Kognitive kartleggingsteknikker: idédugnad kan for eksempel være et nyttig verktøy for gruppeøvelser slik at deltakerne får bruke og dele personlige erfaringer, så vel som å jobbe sammen mot en felles forståelse og definisjon av et problem. De kan hjelpe til med å framheve sårbarhetenes sammensatte natur.

Ekskursjoner: Disse kan gi nye erfaringer ved å illustrere eksempelsamlinger direkte og gi muligheter for nettverksbygging for fremtidig samarbeid utover gruppearbeids-situasjonen.

Les mer: http://www.differencebetween.net/miscellaneous/difference-between-andragogy-and-pedagogy/#ixzz1sCKFBWiv

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

3) Voksne er mer interesserte i å lære om tema som har umiddelbar relevans til arbeidet og/eller det personlige livet deres

Ett av nøkkeldilemmaene i klimaendrings- og klimatilpasningsdiskursene er spørsmålet om relevans. Igjen kan spørsmål om skala og lange tidsrammer gjøre behovet for å reagere mer fjernt og fjernet fra den aktuelle konteksten. Så hvordan kan informasjon og engasjement omformes i handling og atferd? Ulike kontekster og ulike grupper vil kreve og foretrekke forskjellige former for informasjon og når det gjelder politikkutforming kan dette være sektorspesifikt. Selvfølgelig slutter ikke problemet med å identifisere hvilken informasjon som er relevant; hvordan informasjonen er presentert og spesielt metoder for å formidle usikkerhet vil også være avgjørende. Disse utfordringene blir tatt opp i de ulike delene av denne veilederen.

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

4) Voksenlæring er problemsentrert heller enn innholdsorientert

Klimatilpasningsstrategi er svært kontekstualisert, ingen enkelt tilpasningsmåte kan gi en effektiv løsning for alle sammenhenger. Slik sett føyer utviklingen av tilpasnings-løsninger seg inn i vår naturlig problemløsende natur. Men selv om folk føler seg i stand til å svare, kan de ikke vite hvilke konkrete effektive tiltak de kan ta i bruk. Bruk av eksempelsamlinger i en arbeidsgruppesituasjon kan være et nyttig verktøy for å illustrere prosessen, undersøke effektiviteten og utforske løsninger. De kan fremheve fordelene og sårbarhetene, og øke bevisstheten om risikoene ved feil-tilpasning.

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Det må foretas en helhetlig tilnærming for at en vellykket klimatilpasning skal oppnås.

Med dette i tankene har et mangfoldig utvalg av eksempelsamlinger blitt utviklet som en del av den nettbaserte veiledningsressursen, for å øke engasjementet i arbeidsgruppemiljøet og illustrere mange av mulighetene innen klimatilpasning som erfart gjennom Clim-ATIC tilpasningsprogram.

PowerPoint-presentasjonerTematiserte bildegalleri

PlakaterDisposisjon for utstillinger

Dyptgående tekster (rapporter osv.)

PlanerKart

Figurer og statistikkPodcaster og videoerEksempelsamlinger

Kontakter og videre lenker

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

Dette er et eksempel på en arbeidsgruppeplan for innføring og testing av scenarier, utviklet av Carnegie Trust UK som en del av deres verktøysett for ”Bruken av scenarier og fremtidig tenkning”.

Carnegie Trust UK, 2006. Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Akkurat som tilpasningstiltak har en mye bedre sjanse for å bli skikkelig planlagt, akseptert og vedlikeholdt dersom de har sin opprinnelse i en prosess som involverer brukermedvirkning...

… så må også arbeidsgrupper innen klimatilpasning engasjere deltakerne på en svært reell og relevant måte.

Teknikker og strategier som passer best til den måten voksne lærer

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs

Veiledningsnotater: Andragogikk

Disse sidene gir nyttig veiledning for framtidige/nye veiledere innen klimatilpasningsstrategier.

UNESCO Arbeidsgruppeplanlegger (nyttig for nye veiledere)www.unesco.org

FAO Prinsipper og metoder for veiledningwww.fao.org

UNEP Guide for veiledningsteknikkerhttp://www.financingcp.org/docs/TrainingTechniquesGuide.pdf

Lenker til anbefalte nettsteder

Klimatilpasning Nettbasert opplæringressurs