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VI Seminário de Acompanhamento e Avaliação UCA-UNICAMP – Região Norte
(AC, RO, PA)
Acre - Outubro/2012
Equipe UCA Acre
Ufac: Salete Chalub, Simone Chalub e Lindinalva
Messias;
SEE/NTE: Naderge Nascimento, Gleice Moreira, Ana Cristina
Farias, Eliete Lima, Lucilene Feitoza, Maria do Carmo Lira, Rosilene Onofre, Sandra Lima e Rarismar Bezerra.
Marcílio PontesEnsino Médio
Escola Marcílio Pontes
Aula: setembro – 2012.Duração: 4 horas. Turma: 3º ano A – 13 alunos.Prof.: Francisco Guedes.Assunto: Geometria Plana e Espacial.
Objetivo: identificar as figuras geométricas planas e espaciais presentes no cotidiano, identificando suas propriedades e suas diferenças.
Escola Marcílio Pontes
Dois dias: Dois tempos de 50 minutosTrabalhando com material concreto.Alunos: trabalharam com régua, compasso, transferidor, papel cartão, cola, fita adesiva colorida, livro didático e laptop UCA.Professor: material didático com figuras planas e espaciais. Apresentando no quadro o cálculo de suas áreas, identificando suas propriedades e diferenças.
Aspectos Metodológicos
Figura 1: Recursos pedagógicos.
Aspectos Metodológicos
Figura 2: Pesquisa na internet. Livro didático. Geometria Plana e Espacial.
Pesquisa na Internet e livro didático
Figura 3: Planificação dos sólidos geométricos: cubo e prisma e suas relações com a geometria plana.
Resultados da Construção
Figura 4: Material concreto construído, cubo e prisma.
Mediação do professor• Pesquisa na internet no site do “www.somatematica.com.br”
sobre o tema;
• Fazer planificações, recorte e colagem com papel cartão dos sólidos geométricos: prismas, cubos, etc;
• Explicação com o auxílio do quadro de giz sobre as fórmulas das figuras planas e espaciais, para encontrar áreas das figuras, identificar suas propriedades e suas diferenças.
Uso do Laptop UCA• Pesquisas na Internet: <somatematica.com.br > (1º dia da
aula);
• Construção das fórmulas envolvendo as figuras construídas utilizando a planilha eletrônica Kspread (2º dia da aula);
• Desenhos no Tuxpaint (2º dia da aula);
• Apresentação na sala dos resultados encontrados (nos dois dias).
• Com relação ao trabalho pedagógico, “facilitou a análise dos resultados produzidos pelos alunos”.
Resultados da Construção
Figura 5: Construção de Fórmula para o cálculo do comprimento da circunferência.
Resultados com o Tuxpaint
Figura 6: Construção das figuras no Tuxpaint.
Resultados com o Tuxpaint
Figura 7: Construção das figuras no Tuxpaint.
Processos de Aprendizagem
• Professor:
“Para os alunos tornou-se mais fácil a fixação de alguns
conceitos, pois tiveram que pesquisar, reconstruir as
planificações, bem como suas fórmulas, de acordo
com dimensões estabelecidas por eles próprios, o
que gerou iniciativa deles mesmos, produção, e não
ficaram passivos, tiveram que por a mão na massa”.
Processos de Aprendizagem
• Tomaram conhecimento de planificações de algumas figuras planas e sólidas;
• Reconstruíram as figuras, alterando as dimensões;
• Construíram as fórmulas matemáticas e fizeram aplicações;
• Apresentaram os resultados para os colegas.
Depoimentos dos Alunos:
Com relação a disciplina de matemática, os
trabalhos realizados até o presente momento
tem facilitado o processo de aprendizagem? Ou
seja, a fixação dos conceitos e a resolução de
problemas.
Depoimentos dos Alunos:Aluno A:
Aluno B:
Depoimentos dos Alunos:Aluno C:
Aluno D: