PROYECTO SCRIP “TRANSFORMANDO REALIDADES”

SOCIEDAD-CONVIVENCIA-REFLEXIÓN-INVESTIGACIÓN Y

PARTICIPACIÓN 

 

  

OBJETIVO GENERAL

Este proyecto pretende ser una herramienta pedagógica que permita acercar las realidades de los estudiantes del grado 6º. con el fin de

facilitar la formación de ciudadanos activos y reflexivos conscientes de sus derechos y deberes, que planteen alternativas para la transformación de sus

entornos,

para ello los estudiantes que participan en el proceso manifestaran avances en sus competencias comunicativas y se hará hincapié al proceso escritural teniendo como herramienta pedagógica la elaboración de cuentos cortos.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Estimular el trabajo colectivo, la resolución pacífica de conflictos, el desarrollo de habilidades comunicativas, argumentativas y analíticas a través de la lectura de los cuentos de sus compañeros.

2. Procurar la toma de decisiones individuales y colectivas, la construcción de consensos desde la diversidad y el respeto por los disensos con el fin de posicionar a las y los niños como actores sociales de cambio.

INTRODUCCIÓN

¿Qué necesitas para hacer un audiocuento?

Anímate… tú puedes crear historias de impacto para tus compañeros.

Las actividades que desarrollarás a continuación tienen el propósito de exaltar tu creatividad literaria.

TAREAS

• Crear un audio-cuento con todas las características este género narrativo:

La superestructura será de inicio, nudo y desenlace. En el inicio debes describir con dos adjetivos mínimo a los personajes y los lugares. Debes mencionar los tiempos y nombrar el conflicto. En el nudo desarrollas el conflicto del personaje (s) principal (es). En el desenlace debes describir la solución a la problemática creada en el nudo. Realiza varios escritos (borradores) en Word fuente ARIAL tamaño 12 el escrito y subirlo después de corregir los 5 borradores. NOTA Las problemáticas o conflictos escogidos debes sacarlos del contexto local para buscar soluciones asertivas como desenlace.

1. Caracterización de los cuentos: a partir de la lectura de autores reconocidos como Tomás Carrasquilla, Santiago Pérez Triana, Eco Nelly, Simón Latino, Rafael Jaramillo Arango, Eduardo Caballero Calderón, Jairo Aníbal Niño, Loe hermanos Grimm, Charles Perrault o Madame Leprince de Beaumont…identificar los rasgos de la superestructura. (inicio-nudo-desenlace) título diligenciando la rejilla. C:\Users\salas\Documents\FORMATO DE EVALUACIÓN PARA TEXTOS NARRATIVOS LYLY.docx

PROCESO

2. Ve a la página http://www.literautas.com/es/blog/post-3910/como-escribir-un-cuento-corto/ y luego participa en: “Tormenta de ideas” en el FORO VIRTUAL, estará abierto una semana para que hagas tu aporte.

3. Sigue los siguientes link sobre

https://www.youtube.com/watch?v=6SL0jy3e3W0

https://i.ytimg.com/vi/6fqbVBlxfy4/mqdefault.jpg Realiza una síntesis de una hoja sobre los dos videos. Envía por correo a lylychys31@gmail.com

4. Identificar a los personajes principales y secundarios haciendo una descripción etopeya y prosopográfica de los mismos en el inicio.

5. Crear el primer borrador el primer borrador en Word, sobre tu historia limitando la amplitud de tiempos y espacios para que no se hagan novelas con capítulos y nos centremos en el cuento. (recordar hacer acotaciones para los sonidos que se utilizaran en el audiocuento) lo lee vía SKYPE buscar liliana.cardozo.jimenez; si no tiene cuenta SKIPE debes crearla para obtener tu calificación por este medio.

6. Utilizando los recursos tecnológicos de la emisora leer el cuento creado y agregar los sonidos necesarios para hacerlo más motivador al receptor.

RECURSOS

Formato de rejilla para identificar los elementos del texto narrativo. En ella se registrará la superestructura narrativa.

Cómo escribir un cuento corto Pautas para realizar cuentos breves con buen estilo.

Cómo hacer un cuento. Normas básicas para la narración. Cómo hacer un audiolibro Cómo pasar del texto escrito al

discursivo.

1. Caracteriza cuentos leídos utilizando la rejilla.

2. Participa activamente en el foro sobre temáticas posibles para desarrollar el audiocuento.

3. Vía e-mail entrega síntesis sobre los videos observados.

4. Por SKYPE lee el cuento definitivo. Hace referencia a los sonidos que utilizará para la grabación.

EVALUACIÓN

RUBRICA PARA EVALUAR

# CRITERIOS SI NO

1. Habilidad para solucionar conflictos de manera pacífica comunicacionales alternativas a la agresión.    

2. Habilidad para procesar ideas, escuchar a otros con el fin de llegar a acuerdos.    

3. Habilidad para valorar más conscientemente a los otros y al medio ambiente.    

4. Incrementa sus competencias emocionales para la convivencia (manejo de ira, empatía, asertividad.    

5. Participa en procesos colectivos de toma de decisiones.    

6. Habilidad para proponer ideas frente al grupo    

7. Habilidad para liderar    

8. Habilidad para representar a otros a través de personajes ficticios    

9. Habilidad para abogar por los intereses de los demás.    

10. Habilidad para confrontar la discriminación por medio de mecanismos democráticos.    

CONCLUSIONES

Se logra más participación estudiantil en procesos colectivos en la toma de decisiones.

Habilidad para proponer ideas frente a grupos

Habilidad para liderar

Habilidad para representar a otros

Habilidad para confrontar la discriminación por medio de mecanismos democráticos