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Apprendre avec le Web 2.0
Comment passerdes méthodes d’apprentissage classiques
aux outils du Web 2.0 ?
Chloé BROUZESAnne-Gabrielle CAROFFJue WANGQuancheng ZHAO
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Présentation générale des outils
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Nouveaux outils
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PlanI/ Présentation générale des outils
II/ Comparaison avec les méthodes classiques
III/ Pratiques à développer
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Comparaisonavec les méthodes classiques
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Apprentissage individuel
Environnement d’apprentissage personnel
Rythme propre vs rythme de la classe
Une relation apprenant/enseignant différente
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Arbre des connaissances
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Un cadre de la connaissanceVisualisation du processus
d’apprentissageDéduit l’exercice personnalisé
suivantUne méthode pour encourager
les étudiants
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Accessibilité
Gratuit
Ordinateur connecté à Internet
Personne diplômée ou non
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Pratiques à développer
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Formation aux outils du Web 2.0Des outils déjà utilisés dans la vie privée
Twitter, Wikipédia, Google Drive
Des outils simples à prendre en mainSlack, Trello
Des formations à effectuer sur des outils plus compliquésGit, Svn
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Choix des outilsApprendre à programmer ?
OpenClassrooms, une plate-forme de MOOC, ou Codecademy, un exerciseur
Organiser son Personal Learning Environnement (PLE)Analyser son besoin
Chercher des outils
Choisir par analyse multicritère
Tester l’outil sélectionné
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AssiduitéPas de cours planifiés
Organisation, motivation et régularité requises
Méthodes des outilsVisualisation du progrès
Exercices personnalisés
Forum de discussions
Certificat après la validation12
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Merci de votre attentionQuestions ?
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Méthodologie et un plan de travail de notre groupe
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Méthodologie et plan de travailGroupe de discussion privé Slack
Répartition du travail
Échanges
Google Drive partagéTravail simultané
Partage des documents
BlogPartage des articles avec le reste du groupe 15
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[LAF15] La Fabrique du net. 07/07/2015. Top 10 des meilleurs sites pour apprendre à coder. Disponible sur : http://www.lafabriquedunet.fr/blog/apprendre-a-coder-top-10/. Consulté le 02/02/2016
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https://ple-connect.unige.ch/wp-content/uploads/2014/02/1359379812-Fiche_Vos_TICE_vSA2012Unifr.pdf Consulté le 04/02/2016
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