metoduchka.ucoz.ua · web view5 2,5 години 6 2,5 години 7 3 години 8 3...

Управління освіти виконавчого комітету Фастівської міської ради

Методичний кабінет

Інформаційно-методичний збірник

Випуск № 9

2013Інформаційно-методичний збірникСпеціальне видання

Відповідальна за випуск: завідуюча методичним кабінетом управління освіти Фастівського міськвиконкому Шевченко Л. Г.

Упорядник: методист методичного кабінету Чиженко С. П.

2

Комп'ютерна верстка: Мудренко І. В.

Наші вітанняВітаємо

лауреата ІІ (обласного) туруВсеукраїнського конкурсу "Учитель року – 2013"

з номінації "Музичне мистецтво"

Левченко Олену Вікторівну, вчителя ЗОШ І–ІІІ ст. № 1

учасника І (міського) туруВсеукраїнського конкурсу "Учитель року – 2013"

з номінації "Інформатика"

Чередніченко Аллу Миколаївну, вчителя ЗОШ І–ІІІ ст. № 3

Висловлюємо подяку

директору ЗОШ І-ІІІ ст. № 1Давиденку В'ячеславу Анатолійовичу

та директору ЗОШ І-ІІІ ст. № 3Збарському Миколі Юхимовичу

за ефективну підготовку учасників Всеукраїнського конкурсу "Учитель року – 2013"

Запрошуємо

до участі у конкурсі "Учитель року – 2014"

3

директорів шкіл,учителів початкових класів,

учителів світової літератури,учителів географії,

учителів трудового навчання

І. Розпорядчі документиПро навчальні плани загальноосвітніх навчальних

закладів на 2013/2014 н. р.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Від 20.05.13 № 1/9-349 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим,департаменти (управління) освіти і наукиобласних, Київської та Севастопольськоїміських державних адміністраційІнститути післядипломної педагогічної освітиЗагальноосвітні навчальні заклади

Про навчальні плани загальноосвітніхнавчальних закладів та структуру2013/2014 навчального року

Надсилаємо для використання в роботі рекомендації щодо навчальних планів та структури 2013/2014 навчального року (додаються).

Додаток на 7 арк.

Заступник Міністра Б. М. Жебровський

Додаток до листа Міністерства освіти і науки Українивід 20.05.2013р. № 1/9-349

Навчальні плани на 2013/2014 навчальний рікРобочі навчальні плани на 2013/2014 навчальний рік складаються:

4

для 1-2-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 № 572;

для 3-4-х класів – за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 29.11.2005 № 682;

для 5-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 17.05.2013 № 551;

для 6-9-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66;

для 10-11-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834;

для спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, колегіумів, класів з поглибленим вивченням окремих предметів: 5 клас – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 17.05.2013 № 551 (додаток 8); 6-9 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 № 66; 10-11 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 №834;

для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов: 1-2 класи – за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 № 572 (додатки 4-5 ); 3-4 класи – за Типовим навчальним планом спеціалізованих шкіл цього типу, затвердженими наказом МОН України від 13.03.2006 № 182 чи Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОН України від 29.11.2005 № 682 (додаток 4); 5 клас - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 17.05.2013 № 551; 6-9 класи – за Типовим навчальним планом спеціалізованих шкіл цього типу, затвердженими наказом МОН України від 13.03.2006 № 182; 10-11 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 №834 (додаток 19);

для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням предметів художньо-естетичного циклу: 1-2 класи - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 № 572 (додатки 6-7 ); 3-9 класи – за Типовими навчальними планами спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов та предметів художньо-естетичного циклу, затвердженими наказом МОН України від 13.05.2005 № 291, з урахуванням змін в розподілі навчального часу та загальної кількості годин, визначених Типовими навчальними планами

5

http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/2945
















початкової школи (наказ МОН України від 29.11.2005 № 682); 10-11 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 №834 (додатки 21 та 22);

для 8-9-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів – за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОНмолодьспорт України від 23.05.2012 р. № 616;

для білінгвальних класів: 5 клас - за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 03.04.2012 № 409, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 17.05.2013 № 551; 6-9 класи – за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОН від 07.07.2009 № 626; 10-11 класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834 (додаток 20);

для загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку: І ступінь (підготовчий, 1-4 класи) – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 03.11.2004 р. № 849 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.09.2009 р. № 852); ІІ ступінь (5-10) класи – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 26.08.2008 р. № 778 (зі змінами, внесеними наказом МОН України від 11.09.2009 № 852); 11-12 класи – за Типовими навчальними планами спеціальних навчальних закладів цього типу, затвердженими наказом МОН України від 02.11.2004 р. № 842, з урахуванням змін, затверджених наказом МОН України від 22.08.2005 р. № 489.

для вечірніх (змінних) загальноосвітніх шкіл – 6-9 класи – за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом МОН України від 23.02.2004 № 132, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 р. № 66 (додатки 20, 21); 10-11 (12) класи – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 р. № 834 (додатки 24, 25).

6-9 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин з вивченням двох іноземних мов можуть користуватися варіантами навчальних планів, доведеними до місцевих органів управління освітою та навчальних закладів листом МОН України від 14.06.2005 № 1/9-321. За цим варіантом можуть також складатись робочі навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів, які передбачають вивчення двох мов національних меншин (замість другої іноземної мови планується мова національної меншини); для 10-11-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, затвердженими наказом МОН України від 27.08.2010 № 834 (додаток 15).

Структура 2013/2014 навчального року.

6













Відповідно до статті 16 Закону України “Про загальну середню освіту"2013/2014 навчальний рік розпочинається 1 вересня святом - День знань - і закінчується не пізніше 1 липня.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою: І семестр - з 2 вересня по 27 (28 для шкіл, які працюють за шестиденним робочим тижнем) грудня, ІІ семестр - з 13 січня по 30 (31) травня.

Закінчується навчальний рік проведенням навчальних екскурсій у 1-4 класах (2 – 5 червня), навчальних екскурсій та практики у 5-8 і 10 класах (2 червня – 13 червня) і державної підсумкової атестації випускників початкової (13 – 22 травня), основної (2 – 16 червня) і старшої (23-29 травня) школи.

Вручення документів про освіту рекомендуємо провести для випускників 9-х класів - 18-19 червня, 11-х класів – 31травня -1 червня.

Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули: орієнтовно, осінні з 28 жовтня по 3 листопада, зимові з 30 грудня по 12 січня, весняні з 24 по 30 березня.

З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов за погодженням з відповідними місцевими органами управління освітою можуть змінюватись структура навчального року та графік учнівських канікул, зокрема, проведення для учнів 1 класу додаткових тижневих канікул; навчальну практику та навчальні екскурсії за рішенням закладу можна провести в інші терміни, або впродовж навчального року.

Розроблення робочих навчальних планів.Робочі навчальні плани розробляються загальноосвітніми навчальними

закладами щорічно на основі Типових навчальних планів і затверджуються відповідним органом управління освітою. Робочі навчальні плани містять пояснювальну записку та таблиці розподілу навчального часу між навчальними предметами. На титульній сторінці також зазначається навчальний рік на який розроблено плани.

У пояснювальні записці слід вказати:- тип навчального закладу, кількість класів та учнів, що навчаються;- Типові навчальні плани, за якими розробляються робочі навчальні

плани, для початкової, основної та старшої школи із зазначенням наказу Міністерства, яким вони затверджені, включаючи номери додатків;

- за потреби (для спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, колегіумів, шкіл (класів) з поглибленим вивченням окремих предметів) - обґрунтування перерозподілу навчального часу між предметами, передбаченого Типовими навчальними планами;

- інформацію про реалізацію варіативної складової навчальних планів;- особливості організації навчального процесу.Таблиці розподілу навчального часу розробляються для початкової,

основної та старшої школи на окремих аркушах.Для закладів, які працюють в режимі "повного дня", окремо додаються

таблиці розподілу навчального часу, передбаченого на додаткове опрацювання навчальних дисциплін у другій половині дня. Звертаємо увагу на те, що кількість часу для додаткового опрацювання визначена для кожного класу ДСанПіН 5.5.2.008-01 і не повинна перевищувати показників наведених у таблиці:

7

Клас Кількість часу на день для додаткового опрацювання навчальних предметів в

режимі школи повного дня1 -2 45 хв.3 1 години 10 хв.4 1 год. 30 хв.5 2,5 години6 2,5 години7 3 години8 3 години9 3 години10 4 години11 4 години

За потребою, спеціалізовані навчальні заклади (класи) з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназії, ліцеї, колегіуми, можуть перерозподіляти у 6-11 класах кількість годин між навчальними предметами у межах 15 відсотків. При цьому, вилучення з навчального процесу предметів інваріантної складової не допускається. Години на вивчення предметів інваріантної складової можуть перерозподілятися, у сторону зменшення, не більше ніж у два рази у порівнянні з показниками Типових навчальних планів.

При розробленні робочих навчальних планів розподіл навчального часу між навчальними предметами здійснюється для кожного шкільного класу окремо. Для цього слід визначитись з Типовим планом на основі якого здійснюється зазначений розподіл.

Для початкової та основної школи це може бути Типовий навчальний план для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання, Типовий навчальний план для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання з вивченням російської чи іншої мови національних меншин, Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин тощо.

Для старшої школи це: Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (універсальний профіль), Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання з вивченням двох іноземних мов, Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання: природничо-математичний напрям (фізико-математичний, математичний та фізичний профілі), Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання: суспільно-гуманітарний напрям (історичний, правовий, філософський та економічний профілі) та інші діючі Типові навчальні плани.

Інваріантна складова Типового навчального плану має реалізовуватись у робочому навчальному плані у повному обсязі.

Години варіативної складової Типових навчальних планів передбачаються на:

8

1) збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової;

2) упровадження курсів за вибором;3) факультативи, індивідуальні та групові заняття.

При розподілі варіативної складової навчального плану слід враховувати, що гранично допустиме навантаження вираховується на одного учня, а уроки фізичної культури не враховуються при визначенні цього показника.

Якщо години варіативної складової відводяться на збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової, то в колонці "Інваріантна складова" напроти відповідного предмета ставиться напис X+Y, де X – це кількість годин, що передбачена типовими планами на вивчення предмета, а Y – це кількість годин варіативної складової, додатково відведених на вивчення цього предмета. Зазначені години заносяться до класного журналу на сторінку відповідного предмету інваріантної складової. Слід зазначити, що розробляючи календарне планування в такому випадку вчитель самостійно вирішує питання щодо збільшення кількості годин на вивчення тих чи інших тем в порівнянні з передбаченими навчальною програмою. Адже навчальна програма, це документ, який визначає змістове наповнення навчального предмета, а кількість годин на його вивчення визначається саме навчальними планами.

Якщо години варіативної складової відводяться на курси за вибором, то у колонці "Варіативна складова" зазначаються ці курси та вказується кількість годин на їх вивчення. Курси можуть бути 9 - 70-ти годинні. За рішенням навчального закладу облік занять з курсів за вибором може здійснюватися на сторінках класного журналу або у окремому журналі. Рішення щодо оцінювання навчальних досягнень учнів також приймається навчальним закладом.

Факультативи, групові та індивідуальні заняття проводяться для окремих учнів, чи груп учнів. При цьому, слід зазначати з яких навчальних предметів інваріантної складової вони проводяться. В окремому журналі зазначається склад групи, яка відвідує факультативні заняття з предметів та ведеться облік відвідування. Оцінювання навчальних досягнень учнів може здійснюватися за рішенням педагогічної ради.

У спеціалізованих школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах дозволяється за рахунок загального навчального навантаження збільшувати гранично допустиме навантаження учнів до меж, що не перевищують санітарно-гігієнічних норм.

Класи 5-денний навчальний тиждень 6-денний навчальний тиждень1 20 22,52 22 233 23 244 23 245 28 306 31 327 32 348 33 359 33 36

10 - 12 33 369

У гімназіях, ліцеях, колегіумах змістове наповнення технологічної освіти в 8-11 класах може спрямовуватись на вивчення інформаційних технологій (веб-дизайн, комп’ютерне моделювання, комп’ютерна графіка тощо).

Загальноосвітні навчальні заклади можуть розробляти експериментальні та індивідуальні робочі навчальні плани.

Експериментальні навчальні плани розробляються у випадку, коли навчальний заклад бере участь у всеукраїнських (регіональних) експериментах, що передбачають внесення змін до інваріантної складової Типових навчальних планів. При затвердженні та погодженні до таких планів додаються копії наказів про експериментальну роботу, копії документів, що підтверджують надання відповідних грифів Міністерства авторським та експериментальним програмам тощо.

Індивідуальні навчальні плани розробляються у випадку коли:- планується внесення змін до порядку та умов освоєння навчальних

предметів інваріантної складової (вивчення інтегрованих предметів, вивчення предметів інтегрованих з курсами за вибором тощо);

- планується вивчення окремих предметів за авторськими програмами;- заклад працює у режимі "повного дня";- навчальний процес вечірньої (змінної) школи ІІІ ступеня здійснюється

за дворічним терміном;- у зв’язку із специфікою діяльності, навчальний заклад не може

використати жоден із варіантів затверджених Типових навчальних планів.Індивідуальні і експериментальні робочі навчальні плани

розробляються тільки для класів, в навчальних планах яких передбачено зазначені вище зміни та, в обов’язковому порядку, щороку затверджуються Міністерством освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, департаментами (управліннями) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій та погоджуються Міністерством освіти і науки України до 25 серпня.

Директор департаменту загальної середньої та дошкільної освіти О. В. Єресько

10

Про організацію навчально-виховного процесу в 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школіМІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Від 24.05.2013 № 1/9-368 Міністерству освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, управлінням (департаментам) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністраційІнститутам післядипломної педагогічної освітиЗагальноосвітнім навчальним закладам

Про організацію навчально-виховногопроцесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі

З метою організованого переходу на новий Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів (додаються). Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти" у 2013/2014 навчальному році 5 класи загальноосвітніх навчальних закладів перейдуть на навчання за новими програмами для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів з якими можна ознайомитися на сайті Міністерства освіти і науки України за адресою: www.mon.gov.ua. Для учнів 6–11-х класів чинними залишаються рекомендації, що містяться у листі Міністерства від 01.06.2012 року №1/9-426 "Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін" (Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спроту України № 17-22, 2012).

Просимо довести зазначену інформацію до відома керівників загальноосвітніх навчальних закладів та вчителів.

Додатки: на _68_____ арк.

Заступник Міністра Б.М. Жебровський

11

http://www.mon.gov.ua/

Додаток 1 до листа Міністерства освіти і науки України від 24.05.2013 №1/9-368

Загальні методичні рекомендації щодо організації навчально-виховногопроцесу у п’ятих класах загальноосвітніх навчальних закладів

2013/2014 навчальний рік є особливим для учнів п’ятих класів. Адже, саме з 1 вересня в основній школі розпочнеться поступове впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм з усіх базових дисциплін.

Серед основних новацій такі: для забезпечення високого рівня знань іноземних мов – учні п’ятих класів вивчатимуть дві іноземні мови; розпочнеться вивчення інформатики; передбачено посилення використання здоров’язбережувальних технологій; підвищена увага приділятиметься природничій та екологічній освіті.

Організація навчання здійснюватиметься за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом Міністерства від 03.04.2012 № 409 "Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня" (зі змінами).

Місцевим органам управління освітою та обласним інститутам післядипломної педагогічної освіти слід забезпечити підготовку вчителів п’ятих класів, які розпочнуть роботу за новим Державним стандартом. У зв‘язку з цим перед навчальними закладами постає низка завдань: підготовка вчителя до реалізації змісту нових Державних стандартів, нових програм, науково-методичне та матеріально-технічне забезпечення навчально-виховного процесу.

З метою вирішення вищезазначених проблем необхідно скоординувати роботу усіх регіональних методичних служб. Обласним інститутам післядипломної педагогічної освіти доцільно найактивніше проводити підготовку вчителів, які забезпечать викладання предметів у 5 класі в 2013-2014 навчальному році.

Подоланню труднощів періоду адаптації учнів 5- х класів до навчання в основній школі може сприяти цілеспрямована координація дій вчителів, їх професіаналізм та досвідченість. Організаційними формами роботи щодо підготовки педагогів, які працюють у 5-х класах можуть бути:- спеціальні курси та семінари підвищення кваліфікації для вчителів, які

працюють в 5-х класах;- проведення на серпневих конференціях секції класних керівників 5-х класів;- проведення спеціальних тренінгів з проблем наступності навчання;- система відкритих уроків, на яких самими педагогами відслідковується

динаміка форм і методів навчання учнів упродовж 4-5 класів;12

- організація різнорівневого співробітництва дітей 4-5 класів за активної участі вчителів початкової та основної школи;

- використання інформаційних ресурсів і технологій для організації різноманітних форм взаємодії дорослих і дітей з метою розв’язання особистісно значущих проблем молодших підлітків.

Перехід з початкової школи в середню пов’язаний із зростанням навантаження на психіку учня. Психологічні й психофізіологічні дослідження свідчать, що на початку навчання у п’ятому класі школярі переживають період адаптації до нових умов навчання, багато в чому подібний до того, що був характерний для початку навчання в першому класі. Вплив цих змін особливо посилюються на випускників шкіл І ступеня, які на навчання до 5-го класу переходять до іншої школи, іноді, навіть, в іншому населеному пункті. Різка зміна умов навчання, розмаїтість й якісне ускладнення вимог, що пропонуються школяру різними вчителями, і навіть зміна позиції "старшого" у початковій школі на "наймолодшого" у середній — все це є досить серйозним випробу-ванням для психіки дитини.

Як показує практика, більшість дітей переживають перехід із початкової школи в основну, як важливий крок у своєму житті. Поява декількох учителів з різними вимогами, різними характерами, різним стилем викладання є для них очевидним показником їхнього дорослішання. Вони із задоволенням і з певною гордістю розповідають батькам, молодшим братам, друзям про свої успіхи. Крім того, певна частина дітей усвідомлює своє нове становище, як шанс заново почати шкільне життя, налагодити стосунки з педагогами.

Умови, які змінилися, пред’являють більш високі вимоги до інтелектуального і особистісного розвитку, до ступеня сформованості у дітей певних знань, дій, навичок.

Період адаптації до навчання у 5-му класі є одним із найважчих періодів шкільного життя. Це обумовлено сукупністю тих змін, що відбуваються в шкільному середовищі й внутрішньому світі дітей 10-11-річного віку. А саме:

• збільшення обсягу й розмаїтість змісту освіти;• збільшення ваги багатопредметного навчання й розширення кола

вчителів, з якими учні змушені систематично спілкуватися;• на місце першої вчительки приходить новий класний керівник;• відбувається перехід до кабінетної системи навчання;Стан дітей у цей період з педагогічної точки зору характеризується

низькою організованістю, неуважністю й недисциплінованістю на уроках, зниженням інтересу до навчання і його результатів; із психологічної - зниженням самооцінки, високим рівнем ситуативної тривожності.

Протягом адаптаційного періоду (І-е півріччя навчання) у п'ятикласників повинне сформуватися так зване "почуття дорослості", що проявляється в новій особистісній позиції:

1) стосовно навчальної діяльності; 2) стосовно школи й предметів;3) стосовно однокласників; 4) у новому відношенні до внутрішнього світу.

13

Не всі п'ятикласники навіть із високим рівнем психологічної готовності можуть успішно впоратися із труднощами в навчанні й спілкуванні внутрішніми психологічними проблемами. Що вже говорити про тих учнів, у яких були проблеми в початковій школі. Тому у період адаптації важливо забезпечити дитині спокійну, лагідну обстановку, чіткий режим, тобто зробити так, щоб п’ятикласник постійно відчував підтримку і допомогу з боку вчителів та батьків. При занадто тривалому процесі адаптації, а також за наявності окремих функціональних відхилень необхідно звернутися до шкільного психолога.

До причин, що утруднюють адаптацію дітей до середньої школи належать такі. Насамперед це неузгодженість, навіть суперечливість вимог різних педагогів, що нерідко істотно ускладнює життя школяра. Школяр опиняється в ситуації множинності вимог і, якщо він навчиться враховувати ці вимоги, співвідносити їх, долати пов’язані із цим труднощі, то опанує вміння, необхідні для дорослого життя.

Труднощі в п’ятикласників може викликати й необхідність на кожному уроці пристосовуватися до своєрідного темпу, особливостей мови, стилю викладання кожного вчителя.

Необхідно, щоб школярі правильно розуміли вживані вчителем терміни, що зустрічаються в текстах підручників. Зараз багато спеціальних шкільних словників, тому необхідно навчити дітей ними користуватися. Важливо роз’яснити, що неповне, неточне розуміння слів нерідко лежить в основі нерозуміння шкільного матеріалу. Труднощі, що виникають у дітей при переході в середні класи, можуть бути пов’язані також з певною деіндивідуалізацією, знеособлюванням підходу педагога до школяра.

Успішність самореалізації підлітків тісно пов’язана із мікрокліматом в учнівському колективі. Важливо, щоб вчителі – предметники створювали ситуації, які б дозволяли учневі проявляти ініціативу, мати право на помилку, на власну думку, брати участь у спільній діяльності, працювати в умовах альтернативи, вибору, створювати демократичну, неавторитарну атмосферу навчання.

З метою забезпечення педагогічної наступності готуватися до роботи у 5-му класі вчителі-предметники та класні керівники повинні заздалегідь. Для таких вчителів має стати нормою відвідування уроків, виховних заходів учнів-четверокласників. При цьому варто звернути увагу на особливості спілкування дітей, атмосферу уроку, рівень підготовленості та самостійності учнів. Недопустимим є перевантаження учнів зайвими за обсягом домашніми завданнями, їх необхідно дозувати з урахуванням рівня підготовки учня, гігієнічних вимог віку. Також необхідно ретельно слідкувати за темпом уроку, адже високий темп заважає багатьом дітям засвоювати навчальний матеріал. Щоб знайти оптимальні форми та методи взаємодії, учителі, які працюють у 5-х класах, мають познайомитися з навчальними програмами для початкової школи, методикою роботи з дітьми конкретного вчителя початкової школи, від якого клас переходить в основну школу.

У перші тижні початку нового навчального року класний керівник має допомогти учням запам'ятати імена та прізвища однокласників та Прізвище

14

Ім’я По-батькові. вчителів-предметників (можна використовувати візитки, таблички з ім'ям, які ставляться на парту на кожному уроці) та здійснити грамотне розсаджування дітей у класі з урахуванням їх індивідуальних особливостей, психологічної сумісності, здоров'я, побажань батьків. Варто також познайомитися з умовами проживання дитини, взаєминами в сім'ї, здоров'ям дитини (за медичною картою дитини). На засіданнях методичних об'єднань, класних та загальношкільних нарадах необхідно виробити єдині вимоги до учнів (дотримання єдиного орфографічного режиму, критеріїв оцінок).

Від класного керівника цілком залежить мікроклімат в класному колективі, багато в чому - результати навчальної діяльності. Якщо класний керівник сам має комунікативні труднощі, йому буде складно налагоджувати контакти і з дітьми, і з педагогами, і з батьками. Якщо він не є вчителем за фахом, йому буде нелегко відслідковувати навчальний процес, впливати на нього з урахуванням інтересів учнів і побажань їхніх батьків.

Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів пропонуємо провести педагогічні ради з тематикою "Готовність школи до впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої".

При складанні розкладу уроків має враховуватися оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання, основ здоров'я та фізичної культури. При складанні розкладу уроків необхідно враховувати динаміку розумової працездатності учнів протягом дня та тижня.

Неприпустимим є організація навчання п’ятикласників у другу зміну. Рекомендуємо хоча б у перші два місяці навчання давати словесну

характеристику знань, умінь і навичок учнів без виставлення оцінок та мінімально скоротити домашні завдання. І надалі протягом навчання вчитель не має створювати психотравмуючі ситуації при виставленні оцінок за контрольні роботи, за тему, за семестр і т. д. Оцінки виставляються не формально, а з урахуванням особистих якостей і досягнень кожного учня. Доцільно використовувати систему заохочень, а саме: фотографії кращих учнів, грамоти, подяки батькам (письмові, усні), позитивні записи в щоденнику.

Збереження та зміцнення фізичного здоров’я учнів, їх моральне та громадянське виховання – ці складові постійно мають бути у центрі уваги кожного вчителя. З цією метою важливо організувати активну співпрацю вчителя з батьками або особами, які їх замінюють, з медичними працівниками загальноосвітнього навчального закладу, шкільним психологом, з вчителями - предметниками. Особливу увагу слід звернути на фізичне виховання школярів. Фізичне навантаження має бути посильним. Необхідно уважно стежити за станом дитини під час фізичних навантажень будь-якого характеру. Обов’язковим є дотримання Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01). Пропонуємо, для профілактики

15

стомлюваності, порушення статури, зору учнів на уроках хоча б у першому півріччі, проводити фізкультхвилинки та гімнастику для очей.

Перед початком навчального року, в третій декаді серпня, доцільним вбачається проведення батьківських зборів разом із дітьми. Необхідно не тільки познайомитися із майбутнім колективом, а й дати можливість школярам відчути себе повноправними "господарями" школи. На такі батьківські збори варто запросити вчителів-предметників та провести екскурсію по поверхах, кабінетах, познайомимося із майбутніми сусідами по кабінету, розподілити обов’язки серед учнів. На цих же зборах обирається батьківський комітет.

Пропонуємо також роздати видрукувані на окремих аркушах "Поради батькам п’ятикласників":

Поради батькам пятикласників1. Якщо Вас щось турбує в поведінці дитини, якомога швидше

зустріньтеся і обговоріть це із класним керівником, шкільним психологом.2. Якщо в родині відбулися події, що вплинули на психологічний стан

дитини, повідомте про це класного керівника. Саме зміни в сімейному житті часто пояснюють раптові зміни в поведінці дітей.

3. Цікавтеся шкільними справами, обговорюйте складні ситуації, разом шукайте вихід із конфліктів.

4. Допоможіть дитині вивчити імена нових учителів, запропонуйте описати їх, виділити якісь особливі риси.

5. Порадьте дитині в складних ситуаціях звертатися за порадою до класного керівника, шкільного психолога.

6. Привчайте дитину до самостійності поступово: вона має сама збирати портфель, телефонувати однокласникам і питати про уроки тощо. Не слід відразу послаблювати контроль за навчальною діяльністю, якщо в період навчання в початковій школі вона звикла до контролю з вашого боку.

7. Основними помічниками у складних ситуаціях є терпіння, увага, розуміння.

8. Не обмежуйте свій інтерес звичайним питанням типу: "Як пройшов твій день у школі?". Кожного тижня вибирайте час, вільний від домашніх справ, і уважно розмовляйте з дитиною про школу. Запам'ятовуйте окремі імена, події та деталі, про які дитина вам повідомляє, використовуйте їх надалі для того, щоб починати подібні розмови про школу.

Не пов'язуйте оцінки за успішність дитини зі своєю системою покарань і заохочень.

9. Ваша дитина має оцінювати свою гарну успішність як нагороду, а неуспішність - як покарання. Якщо у дитини навчання йде добре, проявляйте частіше свою радість. Висловлюйте заклопотаність, якщо у дитини не все добре в школі. Постарайтеся наскільки можливо, не встановлювати покарань і заохочень вони можуть привести до емоційних проблем.

10. Допомагайте дитині виконувати домашні завдання, але не робіть їх самі. Продемонструйте інтерес до цих завдань. Якщо дитина звертається до вас з питаннями, пов'язаними з домашніми завданнями, допоможіть їй знайти

16

відповіді самостійно, а не підказуйте їх. Допоможіть дитині відчути інтерес до того, що викладають у школі.

11. З'ясуйте, що взагалі цікавить вашу дитину, а потім встановіть зв'язок між його інтересами і предметами, що вивчаються в школі. Наприклад, любов дитини до фільмів можна перетворити на прагнення читати книги, подарувавши книгу, по якій поставлений фільм. Шукайте будь-які можливості, щоб дитина могла застосувати свої знання, отримані в школі, в домашній діяльності. Наприклад, доручіть їй розрахувати необхідну кількість продуктів для приготування їжі або необхідну кількість фарби, щоб пофарбувати певну поверхню.

12. Особливі зусилля прикладайте для того, щоб підтримати спокійну та стабільну атмосферу в домі, коли в житті дитини відбуваються зміни. Намагайтеся уникнути великих змін чи порушень в домашній атмосфері. Спокій домашнього життя допоможе дитині більш ефективно вирішувати проблеми в школі.

Пропонуємо також рекомендації щодо особливостей викладання базових дисциплін у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів (додаток 2).

Директор департаменту О. В. Єресько

17

Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних

закладів у 2013/2014 н.р. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Від 30.05.2013 № 1/9-383 Міністерству освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, управлінням (департаментам) освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністраційІнститутам післядипломної педагогічної освіти

Про організацію навчально-виховногопроцесу в початкових класах загальноосвітніхнавчальних закладів у 2013/2014 навчальному році

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 "Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти" у 2012/13 навчальному році було розпочато поступове впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти. Інформуємо, що у 2013/2014 навчальному році для організації навчально-виховного процесу учнів 1- х класів чинними залишаються методичні рекомендації від 01.06.2012 року № 1/9- 426 "Щодо методичних рекомендацій з базових дисциплін" додаток, "Початкова школа" (Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 17, 2012). Для 3-4 класів - рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу, що розміщено в інструктивно-методичному листі від 09.06.2011 р. № 1/9-454 "Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 році" додаток "Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/2012 році" (Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України № 17-18, 2011). З метою організованого переходу на Державний стандарт початкової загальної освіти Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладів (додаються).

Просимо довести зазначену інформацію до відома керівників і вчителів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів.

18

Заступник Міністра Б. М. Жебровський

Додаток до листаМіністерства освіти і наукивід 30.05.2013 № 1/9-383

Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладах

У другокласників віковою особливістю є наочно-дієве та наочно – образне мислення (все що вивчаємо, необхідно побачити і доторкнутися).

В цей період відбувається активне освоєння учбової діяльності. Починають розвиватися довільна увага і пам'ять. Але для тривалої концентрації дитині потрібна зовнішня допомога: цікаві картинки, звукові сигнали, ігрові ситуації. Увага залежить не лише від волі дитини, але і від темпераменту. Стійкість уваги знижується до кінця дня, тижня, учбової чверті, після захворювань.

У другому, як і у першому класі, мають продовжуватися лінії дошкільного розвитку: пріоритетність виховних завдань, цілісність впливу на дитину через взаємозв’язок навчальної та ігрової діяльності. Під час гри діти вільніше, ніж під час будь-якої іншої діяльності, ставлять цілі, реалізовують їх, аналізують результати. Граючись, вони виступають суб’єктами ігрового процесу, його активними творцями, спроможними впливати на буття, постійно самовдосконалюючись.

Окрім того, під час гри діти молодшого шкільного віку почувають себе вільно і комфортно. Це стосується всіх учнів, які мають різні психологічні особливості (і здібних, і активних, і пасивних).

Вчитель продовжує залишатися значимою фігурою. Але з'являється більш особове відношення до нього - прагнення до спілкування з ним на перервах, прогулянках У деяких другокласників може спостерігатися сильне прагнення до лідерства. Між деякими дітьми з'являється суперництво. Починає розвиватися здібність до співпраці у іграх і навчанні. Діти вчаться домовлятися, поступатися один одному, розподіляти завдання. Але це їм ще важко робити без допомоги вчителя.

У 2-му класі за рішенням педагогічної ради навчальні досягнення учнів оцінюють в балах (окрім предметів "Основи здоров’я", "Фізична культура", "Музичне мистецтво", "Образотворче мистецтво", "Мистецтво", "Сходинки до інформатики"). Оцінювання другокласників має бути вмотивованим. Важливо, щоб дитина не втратила стимулу до праці. Оцінки в балах стають для дітей більш зрозумілими й мотиваційними, якщо супроводжуються коротким, точним коментарем вчителя. Завдання вчителя полягає в тому, щоб негативні й позитивні емоції, породжувані невдачами чи успіхами в навчанні, використовувати для активізації діяльності дітей.

19

Для семирічного школяра, який відчуває труднощі в засвоєнні навчального матеріалу, заохочення найменшого успіху має велике значення.

Вміло користуючись у роботі з другокласниками педагогічною оцінкою, вчитель закладає основи для формування в них умінь об'єктивно оцінювати хід і результати своєї діяльності, стимулює розвиток навчальних мотивів, створює атмосферу доброзичливих взаємин у класі, що необхідно для підтримування в учнів почуття власної гідності, доброти і чуйності, бажання працювати разом з однолітками.

В наступному навчальному році навчальні досягнення учнів 2-х класів з предметів "Основи здоров’я", "Фізична культура", "Музичне мистецтво", "Образотворче мистецтво", "Мистецтво", "Сходинки до інформатики" мають оцінюватись вербально.

За відмінні успіхи в навчанні учні 2- х класів можуть нагороджуватися похвальним листом “За високі досягнення у навчанні”.

Особливу увагу вчитель має приділяти збереженню та зміцненню фізичного здоров’я другокласників, тому навчальне навантаження в тижневому циклі розподіляти слід таким чином, щоб його найбільша інтенсивність припадала на вівторок і середу, в той час як четвер був дещо полегшеним днем.

Вивчення нового матеріалу, контрольні роботи найкраще проводити на II-IV уроках дня посеред тижня.

Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору учнів початкових класів на всіх уроках через кожні 15 хвилин обов’язково необхідно проводити фізкультхвилинки та гімнастику для очей.

Тривалість уроків у загальноосвітніх навчальних закладах у других класах становить 40 хвилин.

Починаючи з 2-го класу учні виконують домашні завдання, тому слід у розкладі занять предмети, які вимагають значних затрат часу для виконання, не групувати в один день.

Успішне виконання другокласниками домашніх завдань в значній мірі залежить від співпраці учителя (вихователя групи продовженого дня) з їхніми батьками. Важливо переконати батьків у тому, що дотримання оптимального режиму виконання домашніх завдань, їх посильна допомога і контроль за виконанням сприятимуть розв'язанню основної мети навчальної домашньої роботи. Вчитель повинен знайомити батьків з основними програмовими вимогами до навчальних предметів, повідомляти батьків про результати виконання домашніх завдань.

Обсяг навчального матеріалу для домашніх робіт орієнтовно повинен становити 1/4 обсягу, виконаного на уроці, витрати часу на їх виконання не може перевищувати 45 хв.. На вихідні і святкові дні домашні завдання другокласникам не рекомендується задавати

Не допускається подача домашнього завдання під час чи після дзвінка на перерву, після уроків, оскільки воно в повній мірі не фіксується дітьми; учні позбавлені можливості ставити запитання; учитель не встигає пояснити суть завдання.

Форми перевірки домашнього завдання можуть бути різними: фронтальна, індивідуальна, колективна, само-, взаємоперевірка, творча тощо.

20

Перевіряти домашні завдання вчителем необхідно систематично.З таких предметів як основи здоров'я та фізична культура, трудове

навчання, художня праця, мистецтво (музика, образотворче мистецтво), інформатика домашні завдання задавати не бажано, окрім випадків визначених у підручниках (обговоріть з батьками, тощо).

Контроль та відповідальність за перевантаження учнів домашніми завданнями покладається на заступника директора з навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу. Відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти у 2013-2014 навчальному році другокласники розпочнуть вивчати новий навчальний предмет "Сходинки до інформатики". Основним завданням курсу є опанування молодшими школярами практичних навичок сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями, з метою розв’язування життєвих та навчальних завдань. Курс "Сходинки до інформатики" є пропедевтичним. При вивченні курсу передбачено декілька напрямків навчальної та розвиваючої діяльності учнів. Перший напрямок – пізнавальний. У цьому напрямку учні засвоюють відомості про призначення комп'ютера, про можливості його використання, про його складові частини, основні принципи його роботи. Другий напрямок – прикладний. У цьому напрямку учні здобувають навички роботи з клавіатурою, пошуку та запуску потрібних програм, підготовки та редагування текстів у текстовому редакторі, створення малюнків у графічному редакторі та iн. Третій напрямок – алгоритмічний. Учні знайомляться з поняттям алгоритму, розрізняють їх основні види, вчаться складати i записувати прості алгоритми для виконавців. Четвертий напрямок — розвиваючий. Учні розвивають свої творчі здібності та логічне мислення, шляхом виконання різноманітних творчих завдань. П'ятий напрямок – підтримка, корекція i пропедевтика знань, умінь i навичок з інших предметів.

Кожний урок при вивченні "Сходинок до інформатики" проводиться із використанням комп’ютерів, тому клас ділиться на підгрупи так, щоб кожен учень був забезпечений індивідуальним робочим місцем за комп’ютером, але не менше 8 учнів у підгрупі, відповідно до наказу Міністерства від 20.02.2002 № 128 "Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах", зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за № 229/6517. При використанні комп'ютерної техніки на уроках безперервна тривалість занять повинна відповідати вимогам ДСанПіН 5.5.6.008-98 "Улаштування і

21

обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп'ютерах". Час роботи молодших школярів за комп’ютером на уроці не повинен сумарно перевищувати 15 хвилин. Весь інший час уроку вчитель знайомить учнів з теоретичним навчальним матеріалом. Теоретична частина уроку може проводитись у формі бесіди, гри, обговорення ситуацій або повторення і закріплення вивченого матеріалу. Після роботи за комп’ютером необхідно проводити гімнастику для очей, яка виконується учнями на робочому місці. Курс "Сходинки до інформатики" розрахований на 35 годин у другому класі з розрахунку 1 година на тиждень.

Структура навчального року (за чвертями, півріччями, семестрами) та тривалість навчального тижня встановлюються загальноосвітнім навчальним закладом у межах часу, передбаченого робочим навчальним планом, за погодженням з відповідним органом управління освітою.

Учні 1-2 класів загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 році навчаються за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.06.2011 № 572 (для учнів 3-4 класів чинними є Типові навчальні плани, затверджені наказом Міністерства від 29.11.2005 р. № 682).

Відповідно до мови навчання у системі початкової загальної освіти зазначеним документом передбачено окремі варіанти Типових навчальних планів:

- для початкової школи з українською мовою навчання;- для початкової школи з українською мовою навчання з вивченням

російської чи іншої мови національної меншини;- для початкової школи з навчанням російською, іншою мовою національної

меншини;- для спеціалізованої початкової школи з українською мовою навчання та з

поглибленим вивченням іноземних мов;- для спеціалізованої початкової школи з вивченням російської чи іншої

мови національної меншини та з поглибленим вивченням іноземних мов;- для спеціалізованої початкової школи з українською мовою навчання і

поглибленим вивченням предметів музичного профілю;- для спеціалізованої початкової школи з українською мовою навчання і

поглибленим вивченням предметів художнього профілю.Повноцінність початкової загальної освіти забезпечується реалізацією як

інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з відповідних бюджетів.

Звертаємо увагу, що відповідно до Галузевої угоди між Міністерством та ЦК Профспілки працівників освіти і науки України на 2011–2015 роки передавати уроки з окремих предметів у початкових класах іншим спеціалістам, наприклад, уроки іноземної мови, фізичної культури, образотворчого мистецтва, музики, основ здоров’я можна за наявності об’єктивних причин та обов’язкової письмової згоди учителів початкових

22

класів, забезпечуючи при цьому оплату праці відповідно до положень Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти.

Організація навчання у 2-му класі в 2013-2014 навчальному році здійснюватиметься за навчальними програмами затвердженими наказом МОНмолодьспорту України від 12.09.2011 № 1050 "Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів":

- Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1–4 класи. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2013;

- Учебные программы для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. 1–4 классы. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2012.

- Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 1—4 класи. — К.: Видавничий дім "Освіта", 2012.

Вивчення навчальних предметів у 1–4 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальному році здійснюватиметься за підручниками та навчальними посібниками, зазначеними у основному та додатковому переліках навчальної літератури, рекомендованої для використання в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2013-2014 навчальному році, які розміщені на офіційних веб-сайтах Міністерства www.mon.gov.ua та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти www. iitzo.gov.ua.

23

Про результати участі у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012/2013

н.р.

КИЇВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ

НАКАЗ

22 квітня 2013р. м. Київ № 136

Про результати проведення ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад, творчих та інтелектуальних конкурсіву 2012/2013 навчальному році

На виконання наказів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14.08.2012 №916 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів у 2012/2013 навчальному році», головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації від 17.12.2012 №401 «Про проведення ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2012/2013 навчальному році», відповідно до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 №1099, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 17.11.2011 за №1318/20056, та з метою стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, виявлення й розвитку обдарованих учнів проведено ІІІ (обласний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад.

Згідно з рішеннями журі ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад, творчих та інтелектуальних конкурсівНАКАЗУЮ:

1. Затвердити списки переможців ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад (далі – Олімпіади), творчих та інтелектуальних конкурсів (далі – Конкурси) у 2012/2013 навчальному році, що додаються.

24

2. Київському обласному інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів (Кабан Л.В.).

2.1. Провести обласне свято нагородження переможців ІІІ (обласного) етапу Олімпіад і Конкурсів «Віват, науко молода!» 17 травня 2013 року.

2.2. Відзначити:дипломами департаменту освіти і науки Київської обласної державної

адміністрації учнів-переможців ІІІ (обласного) етапу Олімпіад та учнів-переможців ІІІ (обласного) етапу Конкурсів;

подяками департаменту освіти і науки Київської обласної державної адміністрації вчителів, які підготували учнів-переможців ІІІ (обласного) етапу Олімпіад, та вчителів, які підготували учнів-переможців ІІІ (обласного) етапу Конкурсів.

3. Встановити щомісячні стипендії учням 8-10 класів – переможцям IІІ (обласного) етапу Олімпіад та вчителям, які їх підготували (згідно з Розпорядженням голови Київської обласної державної адміністрації).

4. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор департаменту Н.І.Клокар

Витяг з додатку до наказу департаменту освіти і науки КОДАвід 22.04.2013 № 136

Список учнів м. Фастова, які є переможцями ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012/2013 навчальному році

№ з/п

Прізвище, ім'я, по батькові Клас Навчальний заклад Вчитель Місце

Географія1. Прокопенко Петро

Володимирович9 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Тремтяча Ж. Ш. ІІІ

2. Ганін Єгор Юрійович

11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Баришполь М. В. ІІ

Фізика3. Срібний Вадим

Олександрович10 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Срібний О. М. ІІІ

4. Чубук Сергій Васильович

11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Срібний О. М. І

Економіка5. Бережна Катерина

Юріївна9 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 Коваль Н. В. ІІІ

6. Башинська Аліна Віталіївна

10 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 Коваль Н. В. ІІІ

Хімія7. Головко Юлія

Олександрівна9 ЗОШ І-ІІІ ст. № 1 Іванюк С. О. ІІІ

25

8. Срібний Вадим Олександрович

10 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Петренко І. М. ІІІ

9. Мельник Катерина Вячеславівна

11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Петренко І. М. ІІІ

Трудове навчання (обслуговуюча та технічна праця)10. Скочинська Анастасія

Олександрівна9 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 Нижник В. Л. ІІІ

11. Кучеренко Анна Дмитрівна

11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Кучеренко О. В. ІІІ

12. Миронов Ілля Артурович

9 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 Зелінський Г. Ф. ІІ

13. Ващілін Сергій Миколайович

11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Грівачов О. В. ІІІ

Образотворче мистецтво14. Павленко Михайло

Васильович6 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Власова В. Г. ІІІ

15. Приходько Ірина Вадимівна

7 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Власова В. Г. ІІ

16. Ліпська Влада Олегівна


17. Довчунас Анастасія Юріївна


18. Осадча Юлія Миколаївна

10 ЗОШ І-ІІІ ст. № 7 Шеремета О. Й. ІІ

Українська мова і література19. Хайнацька Аліна

Ігорівна10 НВК "Ліцей інформаційних

технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9"

Поліщук Н. О. ІІ

20. Русіна Олександра Володимирівна

11 ЗОШ І-ІІІ ст. № 5 Письменна Н. С. ІІІ

Історія21. Звонікова Ганна

Валентинівна9 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Єфіменко Т. М. ІІ

Російська мова і література22. Білоус Вікторія

Сергіївна11 ЗОШ І-ІІІ ст. № 1 Андрієнко Г. А. ІІ

Англійська мова23. Лукашова Катерина

Олексіївна9 ЗОШ І-ІІІ ст. № 1 Лапушенко С. В. ІІІ

Інформатика24. Васечко Іван

Віталійович9 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Зайнчківська О.Я. ІІІ

25. Бондаренко Артур Юрійович

10 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Зайнчківська О.Я. І

26. Кучеренко Анна Дмитрівна

11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Ріпко Н. А. ІІІ

Інформаційні технології27. Яворський Максим

Ігорович9 ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 Мельнічук І. С. ІІІ

28. Островська Дарія Володимирівна

10 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Коваль Н. О. ІІІ

29. Ващілін Сергій 11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Зайнчківська О.Я. ІІІ26

МиколайовичСвітова література30. Борщ Катерина

Ігорівна10 ЗОШ І-ІІІ ст. № 5 Шубіна О. В. ІІІ

31. Русіна Олександра Володимирівна

11 ЗОШ І-ІІІ ст. № 5 Рогатюк О. Б. ІІІ

Фізична культура32. Слюсь Владислав

Юрійович11 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" Моравський В. М. ІІ

Про результати участі у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-

дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2012/2013 н.р.

ККИЇВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ, НАУКИ ТА МОЛОДІ01001 м. Київ, Хрещатик, 6, тел: 278-21-62, e-mail: [email protected] Web: www.kyiv-oblosvita.gov.ua

Н А К А З04 березня 2013 року № 65

м. Київ

Про підсумки ІІ етапу Всеукраїнськогоконкурсу-захисту науково-дослідницькихробіт учнів-членів Київського обласноготериторіального відділення МАН Україниу 2012/2013 навчальному році

На виконання наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.01.2013 № 44 «Про проведення Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2012/2013 навчальному році», наказів головного управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації від 21.11.2012 № 374 «Про проведення І та ІІ етапів Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Київського обласного комунального позашкільного навчального закладу «Мала академія наук учнівської молоді» в 2012/2013 н. р.», від 17.12.2012 №401 «Про проведення ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад та ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України в 2012/2013 навчальному році» та з метою духовного, творчого, інтелектуального розвитку дітей, виховання їх у дусі патріотизму та національних цінностей, створення умов для формування інтелектуального потенціалу нації в районних (міських) наукових товариствах учнів та філіях Київського обласного територіального відділення МАН України в грудні 2012

27

року було проведено І (міський, районний) етап, а з 16 лютого по 03 березня 2013 року – ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України (далі – Конкурс-захист).

Відповідно до протоколів засідань журі секцій наукових відділень ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України

НАКАЗУЮ:1. Затвердити:1.1. Інформацію про результати проведення ІІ (обласного) етапу

конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Київського обласного комунального позашкільного навчального закладу «Мала академія наук учнівської молоді» у 2012/2013 навчальному році (додаток 1).

1.2. Список переможців ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у 2012/2013 навчальному році (додаток 2).

1.3. Список учасників ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2012/2013 навчальному році (додаток 3).

1.4. Список учасників ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2012/2013 навчальному році за квотою додаткових місць (додаток 4).

2. Відзначити дипломами І, ІІ та ІІІ ступенів учнів, які стали переможцями ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України на Підсумковій конференції Київського обласного комунального позашкільного навчального закладу «Мала академія наук учнівської молоді».

3. Відзначити наукових керівників учнів-переможців II етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт грамотами департаменту освіти, науки та молоді Київської облдержадміністрації.

4. Керівникам місцевих органів управління освітою, директорам закладів обласної комунальної власності:

4.1. Довести до відома керівників навчальних загальноосвітніх та позашкільних закладів результати ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України.

4.2. Проаналізувати результати проведення І (міського, районного) та ІІ (обласного) етапів конкурсу-захисту та вжити заходів для подальшої активізації роботи з обдарованою учнівською молоддю в системі Малої академії наук України.

4.3. Розглянути питання щодо морального та матеріального заохочення учнів і наукових керівників переможців та призерів ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України в 2012/2013 навчальному році.

28

4.4. Протягом жовтня – листопада 2013 року провести районні семінари для керівників учнівських наукових товариств, об’єднань, відділень Малої академії наук учнівської молоді.

Директор департаменту Н.І. Клокар

Витяг з додатку 2до наказу ДОН КОДАвід 04.03.2013 № 65

Список учнів м. Фастова, які є переможцями ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт

учнів-членів МАН України у 2012/2013 навчальному році

№ з/п Відділення, секція Клас Навчальний

закладКількість

балів Місце Вчитель, що підготував учня

Відділення II. МовознавстваСекція 1.Українська мова (базовий предмет - українська мова та література)

1. Дросенко Катерина Юріївна

11 клас НВК "Ліцей – СЗОШ № 9"

263,5 балів ІІІ Володарська С.О.

Відділення IV. ІсторіїСекція 1. Історія України (базовий предмет – історія України)

2. Прокопенко Петро Володимирович

9 НВК "Ліцей – СЗОШ № 9"

260 балів ІІІ Єфіменко Т. М.

Відділення VII. Комп'ютерних наукСекція 5. Internet-технології та WEB- дизайн (базовий предмет – математика)

3. ВащілінСергій Миколайович


280 балів ІІ Зайнчківська О.Я.

Відділення VIII. МатематикиСекція 2. Прикладна математика (базовий предмет – математика)

4. Дзюба Вадим Віталійович


280 балів ІІ Андрієнко С.В.

Відділення ХI. Хімії та біологіїСекція 2. Біологія людини (базовий предмет – біологія, хімія (за вибором))

5. Бігоцька Ольга Ігорівна


286 ІІ Шевченко Т.В.

Секція 6. Психологія(базовий предмет – біологія, історія України (за вибором))

6. Бігоцька Ольга Ігорівна


296 ІІ Шевченко Т.В.

29

Рішення колегій управління освіти 31 2013 Рішення колегії від січня року


Рішення колегіїВід 31 січня 2013 року Протокол № 2

Про підсумки проведення атестаційноїекспертизи ДНЗ №9 "Берізка" такомплексного вивчення ДНЗ №3 "Унава"

Розглянувши та обговоривши матеріали про підсумки проведення атестаційної експертизи ДНЗ №9 "Берізка" та комплексного вивчення ДНЗ № 3 "Унава", колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Завідуючим ДНЗ № 3 "Унава" Чеберко О. Д., ДНЗ № 9 "Берізка"

Ватах Л. М.:2.1. Скоригувати управлінську діяльність, передбачивши вивчення стану

та узагальнення (наказами, довідками) певних напрямків навчально -виховного процесу.

Постійно2.2. Забезпечити контроль за виконанням вимог Примірної інструкції з

діловодства у дошкільних навчальних закладах.Постійно

2.3. Розробити заходи щодо залучення педагогічних працівників дошкільних закладів до узагальнення та поширення власного передового педагогічного досвіду.

До 01.09.20132.4. Розробити та налагодити систему профілактично – оздоровчих заходів

з дітьми усіх вікових категорій. До 01.09.2013

3. Контроль за виконанням рішення колегії покласти на начальника відділу по роботі з дошкільними та позашкільними навчальними закладами Єриш Н. Л.

30

Голова колегії,начальник управління освіти Т.В.Хмельницька

Управління освіти фастівського виконавчого комітету Фастівської міської ради

Рішення колегіїВід 31 січня 2013 року Протокол № 2

Про підсумки проведення атестаційноїекспертизи ЗОШ І-ІІІ ст. № 4

Розглянувши та обговоривши матеріали про підсумки проведення атестаційної експертизи ЗОШ І-ІІІ ст. № 4, колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Адміністрації ЗОШ І-ІІІ ст. № 4:

2.1.Розробити науково-методичні рекомендації, програми для виявлення, розвитку і підтримки обдарованих дітей та здібної учнівської молоді.

До 25.05.20132.2.Підготувати необхідні документи для зміни статусу навчального закладу,

а саме: створення Фастівської спеціалізованої ЗОШ І-ІІІ ст. № 4.До 25.03 2013

2.3.Створити на базі ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 опорну школу з англійської мови.До 01.09.2013

3. Заступнику директора школи з навчально-виховної роботи Машляківській А. П. при плануванні навчально-виховної роботи передбачити впровадження в практику роботи вчителів сучасних новітніх технологій, координувати роботу педагогічних працівників та залучати їх до наукової діяльності.

Постійно3.1.Розробити систему інноваційної діяльності ЗОШ І-ІІІ ст. №4.

До 25.05.2013 р.4. Заступнику директора з виховної роботи Полулях В. А. вдосконалити роботу

по підвищенню рівня правової освіти, формування національної свідомості, дотримання законодавства щодо соціального захисту та безпеки життєдіяльності школярів.

Постійно

31

5. Контроль за виконанням рішення колегії покласти на заступника начальника управління освіти М. М. Івасюка.


Управління освіти виконавчого комітету Фастівської міської радиРішення колегії

від 31.01.2013 року Протокол № 2

Про результати вивчення стану організації роботи гуртків у загальноосвітніх навчальних закладах

Заслухавши та обговоривши інформацію "Про результати вивчення стану організації роботи гуртків у загальноосвітніх навчальних закладах", колегія

УХВАЛЮЄ:1. Довідку "Про результати вивчення стану організації роботи гуртків у

загальноосвітніх навчальних закладах" взяти до відома.2. Директорам загальноосвітніх навчальних закладів:

2.1. Проаналізувати ефективність роботи гуртків загальноосвітніх навчальних закладів, сприяти вдосконаленню системи їх роботи через залучення вихованців гуртків до участі в міських, обласних акціях, конкурсах, фестивалях.

До 1.06.20132.2. Продовжити роботу щодо оптимізації мережі гуртків в

загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до інтересів дітей та запитів їх батьків.

Постійно 2.3. Сприяти оновленню та модернізації матеріально-технічного

забезпечення гуртків, залучати для цього позабюджетні надходження. Постійно

2.4. Привести у відповідність нормативним вимогам програми,за якими працюють керівники гуртків.

До 1.09.20132.5. Забезпечити якісний контроль за діяльністю шкільних гуртків,

проведенням внутрішкільного моніторингу зайнятості учнів позашкільною освітою, охоплення учнів різними напрямами позашкільної освіти, залучення до позашкільної освіти дітей, що стоять на внутрішкільному обліку, обліку в кримінальній міліції,

32

дітей-сиріт та дітей з сімей, що потрапили у складні життєві обставини.

Постійно2.6. Забезпечити ефективний методичний супровід діяльності гуртків

загальноосвітніх навчальних закладів.Постійно

3. Головному спеціалісту управління освіти Давиденко О. П.:3.1. Провести експертизу програм, за якими працюють гуртки у

загальноосвітніх навчальних закладах, надати методичні рекомендації та провести семінар для заступників директорів з виховної роботи щодо створення адаптованих програм гурткової роботи та затвердження авторських програм в установленому порядку.

До 1.06.20133.2. Перевірити реальний стан охоплення учнів соціально незахищених

категорій гуртковою роботою До 1.05.2013

3.3. Здійснювати щорічно моніторинг охоплення дітей різними формами позашкільної освіти.

До 1 жовтня щорічно4. Контроль за виконанням рішення колегії залишаю за собою

.

Голова колегії ,начальник управління освіти Т.В.Хмельницька


від 31 січня 2013 року Протокол № 2Про роль учителів-методистів у забезпеченніякості системи загальної середньох освіти міста

Заслухавши та обговоривши інформацію "Про роль учителів-методистів у забезпеченні якості системи загальної середньої освіти міста", колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію "Про роль учителів-методистів у забезпеченні якості системи

загальної середньої освіти міста" взяти до відома.1.1.Визнати недостатнім рівень роботи керівників закладів освіти міста та

методичного кабінету по залученню педагогів, які мають педагогічне звання, до участі у фахових конкурсах педагогічної майстерності.

2. Керівникам закладів освіти:

33

2.1. Розглянути на педрадах питання про результативність діяльності педагогічних працівників, яким присвоєно педагогічне звання "Учитель-методист".

Згідно з планом роботи2.2.Розробити заходи щодо підвищення результативності діяльності

педагогічних працівників, які мають звання, До 01 березня 2013

3. Методичному кабінету, керівникам закладів освіти:3.1.Модернізувати форми науково-методичної роботи з педагогічними

кадрами із залученням учителів з педагогічними званнями (ширше практикувати проведення вебінарів, навчальних тренінгів, майстер-класів тощо).

Постійно.3.2.Залучати вчителів-методистів до професійних конкурсів, дослідно-

експериментальної роботи та інноваційної діяльності, презентації власного педагогічного досвіду у фахових друкованих виданнях, створення навчально-методичного та дидактичного забезпечення викладання предметів та курсів за вибором з варіативної складової робочих навчальних планів.

Постійно.3.3.Спланувати вивчення та узагальнення кращого педагогічного досвіду

вчителів-методистів для його презентації на виставці "Освіта Київщини: творчі здобутки, перспективні педагогічні ідей, технології".

До 01.05.20133.4.Створити банки даних творчих та перспективних учителів.

До 01.09.20133.5.Забезпечувати впровадження сучасних форм узагальнення діяльності

педагогічних працівників, які мають педагогічні звання (створення методичних портфоліо, освітніх проектів, електронних посібників тощо).

Постійно4. Управлінню освіти, методичному кабінету та керівникам закладів освіти

розробити систему стимулювання педагогічних працівників за здійснення керівництва різними формами методичної роботи в місті.

До 01.10.20135. Контроль за виконанням рішення колегії залишаю за собою.



34

від 31.01.2013 року Протокол № 2

Про стан та перспективи розвитку системипозашкільної освіти м. Фастова

Заслухавши та обговоривши інформацію "Про стан та перспективи розвитку системи позашкільної освіти м.Фастова", колегія

УХВАЛЮЄ:2. Довідку "Про стан та перспективи розвитку системи позашкільної освіти

м.Фастова" взяти до відома.3. Схвалити результативність роботи Станції юних техніків та Станції юних

натуралістів та вказати на недостатню результативність Школи народної майстерності та Будинку творчості дітей та юнацтва

4. Передбачити заходи щодо зміцнення і модернізації матеріально-технічної бази позашкільних навчальних закладів.

Постійно5. Директорам позашкільних навчальних закладів:

5.1.Проаналізувати ефективність використання фінансових, кадрових ресурсів, матеріально-технічної бази позашкільних навчальних закладів.

До 01.04.20135.2.Сприяти створенню умов щодо розвитку мережі гуртків військово-

патріотичного напряму в позашкільних навчальних закладах.До 01.09.2013

5.3.Систематизувати, узагальнити і представити на розгляд науково-методичної ради КОІПОПК методичні розробки, що презентують досвід інноваційної діяльності позашкільних навчальних закладів, авторські методичні системи навчання та виховання дітей та учнівської молоді.

До 01.06.20135.4.Удосконалити механізми співпраці позашкільних навчальних закладів із

науково-методичними та науково-дослідними установами, вищими навчальними закладами з метою наукового супроводу дослідно-експериментальної роботи та інноваційної діяльності позашкільних навчальних закладів міста.

До 01.09.2013 6. Головному спеціалісту управління освіти Давиденко О.П.:

6.1.Запроваджувати різні форми дієвого контролю за діяльністю позашкільних навчальних закладів щодо забезпечення якості позашкільної освіти дітям та учнівській молоді.

Постійно6.2.Забезпечити удосконалення системи моніторингу якості надання

освітніх послуг позашкільними навчальними закладами міста.До 01.06.2013

6.3.Вживати заходів щодо модернізації механізмів організаційного та інформаційно-методичного супроводу діяльності позашкільних навчальних закладів міста за основними напрямами позашкільної освіти.

35

Постійно7. Контроль за виконанням рішення колегії залишаю за собою.



від 31 січня 2013 року Протокол № 2Про забезпечення освітньої, оздоровчої, розвивальної спрямованості навчального процесу з фізкультури в 1–11 класах

Заслухавши та обговоривши інформацію "Моніторинг забезпечення освітньої, оздоровчої, розвивальної спрямованості навчального процесу з фізкультури в 1–11 класах", колегія

УХВАЛЮЄ:6. Інформацію з даного питання взяти до відома.7. Визнати стан викладання та рівень досягнень учнів з фізичної культури

задовільним.8. Адміністрації загальноосвітніх навчальних закладів:8.1.Здійснювати систематичний контроль якості виконання навчальної

програми з предмета "Фізична культура" за показниками навчальних досягнень учнів, до змісту якого обов’язково включати результати виконання контрольних нормативів, що містяться в розділі навчальної програми "Контрольні навчальні нормативи" (ЗОШ № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 7, НВК "Ліцей – СЗОШ № 9").

Постійно8.2.Впроваджувати сучасні методики визначення ефективності викладання

предмета "Фізична культура", контролю за станом фізичного виховання учнів різних вікових категорій.

Постійно8.3.Включити до плану педагогічних рад та нарад при директорі питання про

стан викладання предмета "Фізична культура".Згідно з планом роботи

3.4.Директорам ЗОШ № 2, № 5, № 7 до 01 жовтня 2013 року надати інформацію в управління освіти щодо усунення недоліків, зазначених у довідці "Про результати огляду-конкурсу з фізичної культури в ЗНЗ міста 2012/2013 н.р."

До 01 жовтня 2013 року

36

9. Міському методичному кабінету впроваджувати у практику роботи методичного об'єднання вчителів фізкультури спільні засідання з адміністрацією школи щодо планування та організації спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи в школі.

Згідно з планом роботи10.Контроль за виконанням рішення колегії залишаю за собою.


18 2013 Рішення колегії від березня року


від 18 квітня 2013 року Протокол № 3

Про реалізацію у закладах освіти міста Фастова Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року

Заслухавши та обговоривши інформацію "Про реалізацію у закладах освіти міста Фастова Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року", колегія

УХВАЛЮЄ:

1. Керівникам закладів освіти продовжити реалізацію проекту:1.1.Забезпечити ефективне впровадження у навчально-виховний процес

загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій.

Постійно1.2.Створити систему дистанційного навчання дітей з обмеженими

можливостями, які перебувають на довготривалому лікуванні. Постійно

1.3.Завершити до липня 2013 року створення веб-сайтів усіх дошкільних закладів освіти, Дитячого будинку та ДЮСШ.

До 01.07.20131.4.Для подальшої ефективної роботи з адміністрування веб-сайтів

навчальних закладів стимулювати працівників, які відповідають за цю роботу.

Постійно1.5.Продовжити формування інформаційної безпеки та централізованого

фільтрування несумісного з навчальним процесом контенту.Постійно

37

2. Міському методичному кабінету продовжити навчання педагогічних працівників міста за програмою Intel "Навчання для майбутнього" на базі закладів освіти, охопивши педагогів ПНЗ таДНЗ.

Протягом 2013 2014 н.р.3. Контроль за виконанням рішення покласти на заступника начальника

управління освіти Івасюка М. М.

Голова колегії,начальник управління освіти Т. В. Хмельницька


від 18 квітня 2013 року Протокол № 3Про результати участі учнів загальноосвітніх шкіл та НВК "Ліцей інформаційних технологій – СЗОШ І-ІІІ ст. №9" у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін у 2012-2013 н.р.

Заслухавши та обговоривши інформацію " Про результати участі учнів загальноосвітніх шкіл та НВК "Ліцей інформаційних технологій - СЗОШ І-ІІІ ст. №9" у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін у 2012/2013 н.р.", колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію взяти до відома.

2. Керівникам шкіл:2.1.Забезпечити умови щодо підвищення якості навчання , розвитку творчої

та дослідницької діяльності обдарованих учнів.Постійно

2.2.Обговорити на педагогічних радах результати участі учнів навчальних закладів у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін та конкурсах.

Травень – серпень 20132.3.Створити творчі групи для роботи з обдарованими учнями школи.

До 01.09. 20132.4.У 2013/2014 н.р. планувати години варіативної складової з урахуванням

занять з психології та педагогіки.3. Керівникам МО вчителів міста:

3.1.Проаналізувати результати участі учнів у І, ІІ та ІІІ та ІV етапах Всеукраїнської олімпіади з базових дисциплін та конкурсах на засіданнях предметних методичних об'єднань

До 01.09.2013 р.4. Міському методичному кабінету:

38

4.1.Створити групу вчителів-консультантів з метою підготовки команди учнів для участі у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін у 2013/2014 н.р.

До 01.09.2013 р.4.2.При визначенні рейтингу НЗ враховувати участь та результативність

учнів у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін та обласних етапах конкурсів.

Постійно5. Контроль за виконання даного рішення залишаю за собою.

Голова колегії,начальник управління освіти Т. В. Хмельницька


18.04.2013 Протокол № 3Про комплексне вивчення навчально-виховного процесу у Фастівськійвечірній ЗОШ ІІ-ІІІ ступенів

Заслухавши та обговоривши довідку про стан вивчення навчально-виховного процесу у Фастівській вечірній загальноосвітній школі ІІ-ІІІ ступенів, колегія

УХВАЛЮЄ:1. Довідку "Про стан вивчення навчально-виховного процесу у Фастівській

вечірній загальноосвітній школі ІІ-ІІІ ступенів"взяти до відома.2. Провести спільне засідання адміністрації школи з методичним об”єднанням

вчителів суспільно-гуманітарного циклу, де розглянути питання про реалізацію державних вимог викладання відповідно до сучасних вимог в галузі суспільно-гаманітарних дисциплін.

Директор, до 25.08.20133. Здійснювати контроль за станом ведення класних журналів,забезпечити

тематичний облік знань з усіх навчальних предметів, дотримання вимог інструкції з ведення шкільної документації.

Постійно, заступник директора з навчально-виховної роботи

4. Продовжувати роботу по координації зусиль учасників навчально-виховного процесу, направлених на реалізацію всіх напрямків виховної роботи ;4.1. Конкретизувати форми узагальнення заходів з виховної роботи в

річному плані школи4.2. Більше уваги приділяти заходам внутрішкільного контролю з питань

виховної роботиПостійно,

39

заступник директораз навчально-виховної роботи5. Активізувати роботу з батьками, залучати їх до шкільного життя.

Постійно, класні керівники6. Вчителям- предметникам:

6.1.Української мови і літератури: працювати над підготовкою учнів до зовнішнього незалежного оцінювання.

Постійно6.2.Фізики:

6.2.1. Розробити інструкції для виконання робіт лабораторного практикуму, передбаченого програмою з розширеними теоретичними відомостями та контрольними питаннями (зважаючи на недостатню кількість лабораторного обладнання в кабінеті фізики);

6.2.2. Працювати над забезпеченням кабінету фізики сучасними технічними засобами навчання, обладнанням та матеріалами для виконання в повному обсязі практичної частини навчальних планів і програм.

Постійно6.3.Хімії:

6.3.1. Дотримуватись критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень учнів ( не завищувати оцінки);

6.3.2. Працювати над поповненням кабінету реактивами та обладнанням для виконання в повному обсязі навчальних планів і програм.

Постійно6.4.Біології: забезпечити належний контроль за станом ведення шкільної

документації та диференціацію домашніх завдань для учнів.Постійно

6.5.Математики та інформатики: приділяти більше уваги формуванню комунікативних предметних умінь і навичок, урізноманітнювати форми поточного контролю за рівнем навчальних досягнень учнів.

Постійно6.6.Географії – підвищувати свій фаховий рівень шляхом самоосвіти та

відвідування міських семінарів-практикумів.Постійно

6.7.Історії:6.7.1. Планувати роботу згідно державних вимог і рекомендацій

КОІПОПК.6.7.2. Чітко визначати тему, мету та завдання уроку, мотивацію

навчальної діяльності учнів.6.7.3. Привести у відповідність дидактичній меті уроку зміст навчального

матеріалу.Постійно

6.8.Світової літератури: використовувати виховний потенціал уроку, враховуючи індивідуальні особливості учнів.

Постійно6.9.Англійської мови:

40

6.9.1. Звернути увагу на доцільність використання ІКТ на уроках для підвищення мотивації до вивчення англійської мови та покращення рівня знань учнів.

6.9.2. При плануванні уроків звернути увагу на організацію самостійної роботи учнів та збільшення часу на активне використання мови.

Постійно7. Контроль за виконанням рішення колегії покласти на заступника начальника

управління освіти М.М.Івасюка.



Від 18 квітня 2013 року Протокол № 3

Про підсумки проведення комплексноговивчення ДНЗ №4 "Зірочка"

Розглянувши та обговоривши матеріали про підсумки проведення комплексного вивчення ДНЗ № 4 "Зірочка", колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Адміністрації ДНЗ № 4 "Зірочка":

2.1.Сприяти створенню належних умов для успішного упровадження педагогічної технології "Радість розвитку" в практику роботи дошкільного закладу.

Постійно 2.2. Забезпечити удосконалення системи моніторингу якості надання

освітніх послуг старшим дошкільникам.Постійно

2.3.Забезпечити постійний контроль за виконанням вимог Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах.

Постійно2.4.Створити необхідні умови для ефективної співпраці вихователя -

методиста, практичного психолога та педагогічних працівників з метою реалізації вимог Базового компонента дошкільної освіти

Постійно2.5.Посилити контроль за проведенням корекційної роботи з дітьми-

логопатами по формуванню фонетико-фонематичних процесів та виправлення вад звуковимови протягом всього корекційного періоду.

Постійно

41

3. Контроль за виконанням рішення колегії покласти на начальника відділу по роботі з ДНЗ та ПНЗ Єриш Н.Л.



Рішення колегії

від 18.04. 2013 року Протокол № 3

Про підсумки проведення моніторингу профілактичної та правовиховної роботиу закладах освіти міста

Розглянувши та обговоривши матеріали про підсумки проведення моніторингу профілактичної та правовиховної роботи у закладах освіти міста, колегія

УХВАЛЮЄ:

1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Схвалити досвід організації і змісту профілактичної та правовиховної роботи

у закладах освіти міста.3. Управлінню освіти виконавчого комітету Фастівської міської ради

забезпечити організацію профілактичної та правовиховної роботи у закладах освіти міста відповідно до вимог чинного законодавства.

Постійно 4. Міському методичному кабінету, управлінню освіти:

4.1.Здійснювати науково-методичний супровід проведення профілактичної та правовиховної роботи у закладах освіти міста.

4.2.Вивчити рівень використання тренерського ресурсу з профілактичних програм у закладах освіти міста.

До 01.10.2013,постійно

4.3.Організувати роботу постійно діючих консультпунктів з питань організації та змісту профілактичної і правовиховної роботи.

Постійно 4.4.Узагальнювати та презентувати перспективний досвід роботи

42

педагогічних працівників закладів освіти області з проведення правовиховної та профілактичної роботи.

Постійно 4.5.Проводити моніторинг стану правовиховної та профілактичної роботи у

закладах освіти області.Щорічно

5. Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів:5.1.Вжити відповідних управлінських заходів щодо покращення

правовиховної та профілактичної роботи, спрямованої на зниження рівня злочинності, протиправних дій та профілактики шкідливих звичок в учнівському середовищі, активізувати інформаційно-просвітницьку роботу з педагогічними працівниками.

До 01.09.20135.2.Проаналізувати та розглянути на педагогічних радах стан роботи

навчальних закладів із додержання педагогічними працівниками вимог законодавства щодо забезпечення захисту дітей від будь-яких форм фізичного і психічного насильства, профілактики дитячої злочинності.

До 01.01.20145.3.Продовжити міжвідомчу взаємодію з державними та неурядовими

організаціями й установами з питань профілактики протиправної поведінки, забезпечення прав дітей.

Постійно 5.4.Забезпечити застосування активних методів профілактичної роботи, що

не передбачають пасивне сприйняття учнями інформації.Постійно

5.5.Створити належні умови для забезпечення дозвілля та зайнятості дітей та учнівської молоді в позаурочний час.

Постійно5.6.Здійснювати належний психолого-педагогічний супровід учнів, які

мають девіантну поведінку, ознаки агресивної поведінки, піддаються впливу несприятливих зовнішніх обставин.

Постійно 5.7.Активізувати корекційно-розвивальну роботу практичних психологів

закладів освіти.Постійно

5.8.Виділити години варіативної складової робочих навчальних планів для профілактичних, превентивних програм.

З 01.09.20135.9.Залучати батьківську громаду до превентивного виховання дітей та

молоді.Постійно

6. Контроль за виконанням цього рішення залишаю за собою.

Голова колегії,

43

начальник управління освіти Т.В.Хмельницька



Про стан реалізації нового Державногостандарту початкової загальної освітиу 2012/2013 навчальному році

Заслухавши та обговоривши інформацію "Про стан реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти у 2012/2013 навчальному році", колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію взяти до відома.2. Керівникам загальноосвітніх шкіл міста:

2.1.Здійснювати контрольно-аналітичну діяльність щодо забезпечення якості початкової освіти, здійснювати об’єктивний аналіз результатів нового Державного стандарту початкової загальної освіти.

Постійно2.2.Впроваджувати ідеї особистісно-розвивального навчання, забезпечуючи

компетентісну спрямованість нових навчальних програм.Щорічно

2.3.Здійснювати технологічний підхід у досягненні головної мети Державного стандарту – якісної освіти.

Постійно2.4.Консолідувати діяльність усіх учасників навчально-виховного процесу у

створенні освітньо-розвивального, здоров'язберігаючого середовища.До 01.09.2013

3. Методичному кабінету (Шевченко Л. Г.):3.1.Оптимізувати роботу методичної ради методичного кабінету щодо

успішної реалізації нового Державного стандарту початкової загальної освіти та школи ІІ-ІІІ ступеня.

Протягом 2013 – 201644

3.2.Підготувати і провести для керівників шкіл семінар-практикум "Забезпечення якості освіти в контексті компетентнісного підходу".

До 01.01.20144. Наказ за виконанням даного наказу залишаю за собою.



Рішення колегії


Про надання статусу ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 "Опорний заклад з вивчення англійської мови у початкових класах"

Заслухавши та обговоривши інформацію "Про надання статусу ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 "Опорний заклад з вивчення англійської мови у початкових класах", колегія

УХВАЛЮЄ:

1. Надати ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 статус "Опорний заклад з вивчення англійської мови у початкових класах".

З 01.09.20132. Методичному кабінету управління освіти (Шевченко Л. Г.) здійснювати

методичний супровід діяльності опорного закладу. Постійно

3. Директору ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 Фесенко Н. М. створити умови ефективного функціонування міського опорного закладу.

До 01.09.2013 4. Призначити координатором міського опорного закладу Забару О. Д., вчителя

англійської мови, вчителя-методиста.4.1.Подавати звіт про результати діяльності на колегію управління освіти.

Щорічно4.2.Видавати науково-методичний посібник, збірник матеріалів за

результатами діяльності міського опорного закладу.Постійно

45

5. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника начальника управління освіти М. М. Івасюка.


21 2013 Рішення колегії від червня року


Рішення колегіїВід 21 червня 2013 року Протокол № 4Про підсумки проведення атестаційної експертизи Фастівської станції юних натуралістів

Розглянувши та обговоривши матеріали про підсумки проведення атестаційної експертизи Фастівської станції юних натуралістів, колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Відзначити позитивний досвід роботи адміністрації Фастівської стації юних

натуралістів з питань організації роботи з обдарованою молоддю шляхом залучення її до експериментальної, еколого-натуралістичної діяльності, актуальність методичної роботи педагогічної та методичної ради закладу з питань втілення інновацій, координація СЮН природоохоронної діяльності закладів освіти в місті, якість та результативність внутрішнього контролю.

3. Директору ФСЮН Сіляк О.Ф. та методисту Дзюбі Т. А. спланувати систему заходів щодо підвищення:

3.1.Рівня навчального, навчально-методичного та науково-методичного забезпечення діяльності закладу;

3.2.Результативності участі гуртківців в конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт МАН;

3.3.Рівня зайнятості вихованців змістовними і організованими формами дозвілля під час канікул та у вихідні дні.

До 15.09.20134. Адміністрацїї закладу, керівникам гуртків:

46

4.1.Активізувати охоплення гуртковою роботою дітей з особливими потребами, дітей з функціонально неспроможних сімей, дітей з девіантною поведінкою.

До 15.09.20134.2.Забезпечувати впровадження в практику управлінської діяльності

закладу та в практику роботи гуртків інформаційних технологійПостійно

4.3.Працювати над поширенням власного педагогічного досвіду через публікації у фахових журналах.

Постійно5. Контроль за виконанням цього рішення залишаю за собою



Від 21 червня 2013 року Протокол № 4Про підсумки перевірки навчально-виховного процесу дитячо-юнацької спортивної школи управління освіти

Розглянувши та обговоривши матеріали про перевірку навчально-виховного процесу дитячо-юнацької спортивної школи управління освіти, колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Директору ДЮСШ управління освіти:

2.1.Посилити внутрішкільний контроль за навчально-тренувальним процесом.

Постійно2.2.Додати розділ "Контрольно-аналітична робота" до річного плану ДЮСШ

До 1.09.20132.3.Упорядкувати регламент діяльності бригади тренерів з баскетболу,

розробити положення про бригадний метод та здійснити комплекс заходів щодо унормування зазначеної форми організації роботи тренерів-викладачів.

До 15.08.20132.4.Привести документацію ДЮСШ у відповідність нормативним вимогам

згідно з переліком документів, затвердженим наказом Міністерства молоді та спорту України від 13.05.2009 № 1591, зокрема:

2.4.1. Вести окрему книгу наказів з особового складу.2.4.2. Доукомплектувати особові справи тренерів.2.4.3. Оновити та затвердити посадові обов’язки працівників.

47

До 01.10.20132.5.Продовжити оформлення особистих карток спортсменів відповідно до

наказу Міністерства у справах сім’ї, молоді та спорту та Міністерства освіти і науки України від 19.06.2009 року № 2128/540

До 15.10.20132.6.Забезпечувати здійснення повноцінного контролю за станом здоров’я

учнів.Постійно

2.7.Створити веб-сайт навчального закладу.До 01.12.2013

4. Контроль за виконанням цього рішення залишаю за собою.



Від 21 червня 2013 року Протокол № 4Про стан профілактики правопорушень та злочинності в учнівському середовищі, правоосвітньої та правовиховної роботив навчальних закладах міста

Розглянувши та обговоривши матеріали про стан профілактичної та правовиховної роботи, колегія

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Затвердити план заходів з профілактики правопорушень та злочинності в

учнівському середовищі на 2013/2014 н.р.3. Головному спеціалісту управління освіти Давиденко О.П.:

3.1. Забезпечити організацію профілактичної та правовиховної роботи у закладах освіти міста відповідно до вимог чинного законодавства.

Постійно 3.2. Здійснювати науково-методичний супровід проведення

профілактичної та правовиховної роботи у закладах освіти області.Постійно

3.3. Узагальнювати та презентувати перспективний досвід роботи педагогічних працівників закладів освіти міста з проведення правовиховної та профілактичної роботи.

Постійно 3.4. Проводити моніторинг стану правовиховної та профілактичної

роботи у закладах освіти містаЩорічно

4. Директорам загальноосвітніх навчальних закладів:48

4.1. Вжити відповідних управлінських заходів щодо покращення правовиховної та профілактичної роботи, спрямованої на зниження рівня злочинності, протиправних дій та профілактики шкідливих звичок в учнівському середовищі, активізувати інформаційно-просвітницьку роботу з педагогічними працівниками.

01.09.20134.2. Проаналізувати та розглянути на нарадах, педагогічних радах стан

роботи із додержання педагогічними працівниками вимог законодавства щодо забезпечення захисту дітей від будь-яких форм фізичного і психічного насильства, профілактики дитячої злочинності.

До 15.10.20134.3. Продовжити міжвідомчу взаємодію з державними та неурядовими

організаціями й установами з питань профілактики протиправної поведінки, забезпечення прав дітей.

Постійно 4.4. Забезпечити застосування активних методів профілактичної роботи,

що не передбачають пасивне сприйняття учнями інформації.Постійно

4.5. Створити належні умови для забезпечення дозвілля та зайнятості дітей та учнівської молоді в позаурочний час.

Постійно4.6. Здійснювати належний психолого-педагогічний супровід учнів, які

мають девіантну поведінку, ознаки агресивної поведінки, піддаються впливу несприятливих зовнішніх обставин.

Постійно 4.7. Активізувати корекційно-розвивальну роботу практичних психологів

закладів освіти.Постійно

4.8. Виділити години варіативної складової робочих навчальних планів для профілактичних, превентивних програм.

З 01.09.20134.9. Залучати батьківську громаду до превентивного виховання дітей та

молоді.Постійно

5. Контроль за виконанням цього рішення залишаю за собою

Голова колегії, начальник управління освіти Т.В.Хмельницька


Від 21 червня 2013 року Протокол № 4Про підсумки проведення Державної

49

атестаційної експертизи ДНЗ №10 "Малятко"Розглянувши та обговоривши матеріали про підсумки проведення

Державної атестації ДНЗ № 10 "Малятко", колегіяУХВАЛЮЄ:

1 Інформацію з даного питання взяти до відома.2. Адміністрації ДНЗ № 10"Малятко":

2.1 Здійснювати заходи щодо удосконалення матеріально-технічної бази закладу та ремонту даху.

Постійно2.2. Ініціювати введення в штатний розпис дошкільного закладу посади

психолога.До 01.09.2013

2.3. Розробити та налагодити систему профілактично – оздоровчих заходів з дітьми усіх вікових категорій з використанням сучасних інноваційних технологій.

До 01.09.2013 2.4. Забезпечити постійний контроль за виконанням вимог Примірної

інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах.Постійно

3. Контроль за виконанням рішення колегії покласти на начальника відділу по роботі з ДНЗ та ПНЗ Єриш Н.Л.

Голова колегіїначальник управління освіти Т.В.Хмельницька


Від 21 червня 2013 року Протокол № 4Про усунення недоліків, виявлених в ході вивчення стану організації індивідуальної форми навчання у Фастівських загальноосвітніх школах № 2, 3, 4, 12

Розглянувши та обговоривши матеріали про усунення недоліків, виявлених в ході вивчення стану організації індивідуальної форми навчання у Фастівських загальноосвітніх школах № 2, 3, 4, 12

УХВАЛЮЄ:1. Інформацію з даного питання взяти до відома.2. В річному плані роботи управління освіти на 2013/2014 н.р. передбачити

вивчення стану індивідуального навчання учнів, які потребують соціальної допомоги та реабілітації і навчаються у Фастівських ЗОШ І-ІІІ ст.№ 1,5,10 та Фастівському НВК "Ліцей інформаційних технологій – СЗОШ І-ІІІ ст.№ 9”

Листопад 201350

3. До складання індивідуальних навчальних планів на 2013-2014 н.р.для учнів, які перебувають на індивідуальному навчанні залучати практичних психологів.

Постійно4. Дотримуватись Положення про індивідуальну форму навчання в

загальноосвітніх навчальних закладах щодо тривалості уроків для дітей з вадами фізичного або розумового розвитку: у 1–2 класах – 35 хвилин, у 3–11 класах – 40 хвилин. На кожному уроці після 15–20 хвилин занять проводити п'ятихвилинну фізпаузу з використанням лікувально-коригуючих вправ.

Постійно5. Контроль за виконанням даного рішення залишаю за собою.


Про результати атестації педагогічних працівників Управління освіти виконавчого комітету Фастівської міської ради

Наказ

09 квітня 2013 року № 68/з

Про присвоєння кваліфікаційних категорій(встановлення тарифних розрядів),педагогічних звань

Згідно Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 06.10.2010 р. № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 р. за № 1255/18550, наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 1473 від 20.12.2011 "Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників" та відповідно рішення міської атестаційної комісіїНАКАЗУЮ:I. Присвоїти кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії":

1. Срібній Людмилі Анатоліївні – вчителю української мови та літератури ЗОШ І-ІІІ ст. № 1;

2. Завальній Ірині Василівні – вчителю української мови та літератури ЗОШ І-ІІІ ст. № 1;

3. Науменко Майї Василівні – вчителю англійської мови ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;4. Петріній Неллі Анатоліївні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 5;5. Камінському Віктору Михайловичу – вчителю математики ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 7;

51

6. Довгань Оксані Леонідівні – вчителю початкових класів НВК "Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9".

II. Вважати такими, що відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії "спеціаліст вищої категорії":1. Коток Валентині Миколаївні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 2;2. Виноградовій Світлані Дмитрівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ

ст. № 2;3. Пінчук Валентині Олександрівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ

ст. № 3;4. Селівановій Ірині Миколаївні – вчителю музичного мистецтва ЗОШ І-ІІІ

ст. № 4;5. Блейчик Оксані Віталіївні – педагогу-організатору ЗОШ І-ІІІ ст. № 7;6. Івасюк Тетяні Іванівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 10;7. Гончаровій Тамарі Іванівні – вчителю математики ЗОШ І-ІІІ ст. № 10;8. Салтиковій Тетяні Олексіївні – вихователю ДНЗ № 8 "Джерельце";9. Білик Тетяні Анатоліївні – вчителю історії школи народної майстерності.

III. Присвоїти кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії" та присвоїти педагогічне звання "старший учитель":1. Мазуренко Валерію Васильовичу – вчителю автосправи ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 1;2. Машляківській Наталії Вікторівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ

ст. № 2;3. Александрович Тетяні Анатоліївні – вчителю української мови та літератури

ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;4. Докієнко Олені Петрівні – вчителю української мови та літератури ЗОШ

І-ІІІ ст. № 7;5. Баришполь Марині Валеріївні – вчителю географії НВК "Ліцей

інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";6. Коваль Неллі Ігорівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІ ст. № 12.

IV. Присвоїти кваліфікаційну категорію "спеціаліст вищої категорії" та присвоїти звання "старший вихователь":1. Горчинській Тетяні Степанівні – вихователю-методисту ДНЗ № 2

"Ромашка";2. Романенко Олені Володимирівні – вихователю-методисту ДНЗ № 4

"Зірочка";V. Вважати такими, що відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній

категорії "спеціаліст вищої категорії" та присвоїти педагогічне звання "старший учитель":1. Слєповій Наталії Володимирівні – вчителю української мови та літератури

ЗОШ І-ІІІ ст. № 1;2. Рядопуп Марії Прокопівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 1;

52

3. Дячун Тамарі Антонівні – вчитель світової літератури ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;4. Гриб Анжелі Анатоліївні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 2; 5. Шевченко Інні Аркадіївні – вчителю біології та хімії ЗОШ І-ІІІ ст. № 3;6. Лановій Тетяні Анатоліївні – вчителю хімії ЗОШ І-ІІІ ст. № 5;7. Ярусовій Валентині Іванівні – вчителю математики ЗОШ І-ІІІ ст. № 5;8. Одарич Олені Станіславівні – вчителю географії ЗОШ І-ІІІ ст. № 5;9. Шереметі Ользі Йосипівні – вчителю образотворчого мистецтва ЗОШ І-

ІІІ ст. № 7;10.Андрієнку Сергію Вікторовичу – вчителю фізики та астрономії НВК

"Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";11.Андрієнко Наталії Олександрівні – вчителю математики НВК "Ліцей

інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";12.Бабенко Ользі Володимирівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 10;13.Гоптаревій Тамарі Миколаївні – вчителю образотворчого мистецтва

школи народної майстерності;14.Олійник Людмилі Миколаївні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 2.

VI. Вважати такими, що відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії "спеціаліст вищої категорії" та раніше присвоєному педагогічному званню "старший учитель":1. Турянську Ірину Михайлівну – вчителя української мови та літератури

ЗОШ І-ІІІ ст. № 1;2. Бутенко Світлану Іванівну – вчителя української мови та літератури ЗОШ

І-ІІІ ст. № 1;3. Андрієнко Галину Аполінаріївну – вчителя російської мови і світової

літератури ЗОШ І-ІІІ ст. № 1;4. Муравську Ірину Борисівну – вчителя української мови та літератури

ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;5. Давиденко Олену Павлівну – вчителя інформатики ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;6. Яковчук Еліну Георгіївну – вчителя географії ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;7. Лаврик Ніну Василівну – вчителя хімії ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;8. Іщенко Оксану Борисівну – вчителя української мови та літератури ЗОШ

І-ІІІ ст. № 3;9. Чернова Івана Андрійовича – вчителя музичного мистецтва ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 3;10.Пригодій Наталію Григорівну – вчителя математики ЗОШ І-ІІІ ст. № 3;11.Постоногову Марію Василівну – вчителя біології та географії ЗОШ І-ІІІ

ст. № 3;12.Головань Ларису Миколаївну – вчителя англійської мови ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 4;13.Гончар-Коротецьку Тетяну Карпівну – вчителя математики ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 4;14.Вігурську Валентину Миколаївну – вчителя світової літератури ЗОШ І-ІІІ

ст. № 4;

53

15.Собковську Тетяну Василівну – вчителя історії та правознавства ЗОШ І-ІІІ ст. № 7;

16.Малюгу Ірину Григорівну – вчителя російської мови та світової літератури ЗОШ І-ІІІ ст. № 7;

17.Федоренко Аллу Альбертівну – вчителя початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 7;

18.Кучму Оксану Геннадіївну – вчителя початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 7;

19.Койкову Галину Миколаївну – вчителя математики ЗОШ І-ІІІ ст. № 7;20.Пономаренко Валентину Василівну – вчителя технологій НВК "Ліцей

інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";21.Горову Марину Володимирівну – вчителя української мови та літератури

ЗОШ І-ІІІ ст. № 10;22.Царенко Ольгу Сергіївну – вчителя української мови та літератури ЗОШ

І-ІІІ ст. № 10;23.Древецьку Людмилу Олександрівну – вчителя-логопеда ДНЗ № 5

"Сонечко";24.Бурченко Олену Ігорівну – вчителя-логопеда логопедичного пункту

управління освіти;25.Булатову Аллу Юхимівну – вчителя фізики вечірньої ЗОШ ІІ-ІІІ ст.

VII. Вважати такими, що відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії "спеціаліст вищої категорії" та присвоїти педагогічне звання "вчитель-методист":1. Цвібель Валентині Степанівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 1;2. Жуковій Олені Іванівні – вчителю початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;3. Сандуленко Людмилі Володимирівні – вчителю історії та правознавства

ЗОШ І-ІІІ ст. № 2;4. Древецькому Анатолію Анатолійовичу – вчителю образотворчого

мистецтва школи народної майстерності.

VIII. Вважати такими, що відповідають раніше присвоєній категорії "спеціаліст вищої категорії" та раніше присвоєному педагогічному званню "вчитель-методист":1. Чепелянську Галину Олександрівну – вчителя англійської мови ЗОШ І-

ІІІ ст. № 4;2. Гривачову Алісу Борисівну – вчителя світової літератури НВК "Ліцей

інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";3. Автомонову Валентину Федорівну – вчителя початкових класів НВК

"Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";4. Шевченко Тетяну Віталіївну – вчителя біології НВК "Ліцей

інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";5. Єфіменко Тетяну Михайлівну – вчителя історії та правознавства НВК

"Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";

54

6. Клішину Ларису Сергіївну – вчителя німецької мови НВК "Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9";

7. Феофанову Світлану Петрівну – вчителя історії ЗОШ І-ІІІ ст. № 10;8. Шорик Тетяну Казимирівну – вчителя початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст.

№ 10;9. Сафонову Олену Миколаївну – вчителя початкових класів ЗОШ І ст.

№ 11.

IX. Присвоїти педагогічне звання "старший учитель":1. Пономаренко Лілії Станіславівні – вчителю математики, вчителю І

категорії ЗОШ І-ІІІ ст. № 7.

X. Вважати такими, що відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії "спеціаліст вищої категорії" та присвоїти педагогічне звання "старший вихователь":1. Преподобній Олександрі Мефодіївні – вихователю групи продовженого

дня ЗОШ І-ІІІ ст. № 1.

XI. Відповідно п. 2.10 Типового положення про атестацію педагогічних працівників присвоїти: І кваліфікаційну категорію:

Свірській Наталії Іванівні – вчителю початкових класів ЗОШ І ст. № 11;ІІ кваліфікаційну категорію:

Федосєєвій Олені Миколаївні – вчителю початкових класів ЗОШ І ст. № 11.

XII. Відповідно п.п. 3.15 Типового положення про атестацію педагогічних працівників перенести атестацію вихователю групи продовженого дня ЗОШ І-ІІІ ст. № 7 Сідун Галині Петрівні у зв'язку з тривалою хворобою на один рік із збереженням раніше присвоєної категорії "спеціаліст вищої категорії" та педагогічного звання "старший учитель".

XIII. Головному бухгалтеру управління освіти Кришталь О. І. внести зміни у нарахуванні заробітної плати педагогічним працівникам з 10 квітня 2013 року.

XIV. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Начальник управління освіти Т.В.Хмельницька

55

Наказ про підсумки ІІ етапу предметних олімпіад для учнів початкових класів

Управління освіти виконавчого комітету Фастівської міської радиНаказ

22 лютого 2013 року № 11/з

Про підсумки ІІ етапу предметнихолімпіад для учнів початкових класів

Згідно з наказом управління освіти виконавчого комітету Фастівської міської ради "Про проведення предметних олімпіад з математики, читання та інтегрованого курсу "Я і Україна" для учнів початкових класів" від 03.01.2013 р. №02/з та з метою створення сприятливих умов для виявлення та підтримки обдарованих дітей 2, 9, 16 лютого відбувся другий етап міських олімпіад з початкової освіти.

За підсумками олімпіад їх переможцями стали 17 учнів. А саме:

№ П. І. Б. учня Школа Клас МісцеП. І. Б. учителя, який підготував

учняМатематика

1. Кушнір Ганна № 9 3 І Калініченко Л. Є.2. Парієнко Віктор № 9 3 ІІ Ващенко Н. О.3. Андрієнко Семен № 4 3 ІІІ Гаменюк О.В.4. Пасічник Богдан № 9 4 І Степанюк Н. А.5. Жук Олександра № 9 4 ІІ Степанюк Н. А.6. Харченко Тамір № 2 4 ІІ Олійник Л. М.7. Дросенко Денис № 3 4 ІІІ Пироженко О. П.

Літературне читання

56

8. Коломієць Тетяна № 2 3 І Скурська Н. М.9. Ямкова Вікторія № 2 3 ІІ Хоменко Н. М.10. Рибачук Вероніка № 9 3 ІІІ Ващенко Н. О.

11. Ткач Альона № 4 4 І Борук О. І.

12. Сіміног Олександра № 2 4 ІІ Мудра Т. О.

13. Міхєєва Катерина № 2 4 ІІІ Мудра Т. О.

14. Сверток Аліна № 10 4 ІІІ Бабенко О. В.

Я і Україна15. Фороща Владислав № 10 3 І Моравська Л. В.

16. Козаченко Джеміль № 3 3 ІІ Свистун Л. В.

17. Довчунас Павло № 9 3 ІІІ Ващенко Н. О.

18. Харченко Тамір № 2 4 І Олійник Л. М.

19. Пасічник Богдан № 9 4 ІІ Степанюк Н. А.

20. Ткач Альона № 4 4 ІІІ Борук О. І.

Серед цих учнів переможцями двох олімпіад є: Пасічник Богдан(НВК "Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9", учитель Степанюк Н.А.), Харченко Тамір (ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, учитель Олійник Л. М.), Ткач Альона (ЗОШ І-ІІІ ст. № 4, учитель Борук О. І.).

Відповідно до загальної кількості переможців встановлений рейтинг загальноосвітніх шкіл міста:НВК "Ліцей – СЗОШ № 9" – 7 ЗОШ І-ІІІст. № 2 – 6ЗОШ І-ІІІ ст. № 4 – 3ЗОШ І-ІІІ ст. № 10, № 3 – 2

Результати олімпіад засвідчили, що в початкових класах загальноосвітніх шкіл міста сформована ефективна система роботи з обдарованими учнями, яка сприяє їх конкурентоздатності, забезпечує глибокі знання та постійний розвиток уваги, пам'яті, мислення, творчих здібностей. В багатьох школах існує колективний досвід виявлення, підтримки та розвитку дитячих обдарувань. Значних успіхів в цій важливій діяльності досягли учителі:

Степанюк Н. А., Ващенко Н. А. (НВК "Ліцей – СЗОШ № 9"), які підготували 3 переможця;

Олійник Л. М., Мудра Т. О. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 ), Борук О. І. (ЗОШ № 4) – по 2 переможця;

57

Калініченко Л. Є. (НВК "Ліцей – СЗОШ № 9"), Скурська Н. М. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 2), Моравська Л. В. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 10), Хоменко Н. М. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 2), Свистун Л.В. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 3), Гаменюк О. В. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 4), Пироженко О. П. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 3), Бабенко О. В. (ЗОШ І-ІІІ ст. № 10) – по 1 переможцю.

Виходячи з вище викладеного, НАКАЗУЮ:

1. Нагородити грамотами управління освіти переможців ІІ етапу предметних олімпіад з початкової освіти та вчителів, які їх підготували.

2. Керівникам загальноосвітніх шкіл № 1, № 5, № 7, № 11, № 12 проаналізувати результати участі учнів 3–4 класів у ІІ етапі предметних олімпіад.

3. Керівникам міських та шкільних методичних об'єднань учителів початкових класів обговорити результати міських олімпіад та розробити пропозиції щодо їх удосконалення.

4. Заступникам директорів НВК "Ліцей інформаційних технологій – Спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ст. № 9" та ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 вивчити і узагальнити досвід кращих учителів початкових класі по роботі з обдарованими учнями.

4. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника начальника управління освіти Івасюка М. М.

Начальник управління освіти Т.В.Хмельницька

ІІ. Інформаційні матеріалиПро Всеукраїнський конкурс "Шкільна бібліотека"

(початок у інформаційно-методичному збірнику № 8)

Додаток 1до наказу Міністерства освіти інауки, молоді та спорту 08.04.2013 № 417

Перелікномінацій Всеукраїнського конкурсу "Шкільна бібліотека"

Всеукраїнський конкурс "Шкільна бібліотека" проводиться в номінаціях:1. "Сучасній школі – сучасну бібліотеку" (для керівників

загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів)На номінацію подаються роботи, у яких представлено діючий

управлінський проект із модернізації бібліотеки, перетворення її на сучасний бібліотечно-інформаційний, культурно-просвітницький центр закладу.

Проект включає: теоретичне і практичне значення, мету, завдання, локальні організаційні документи (концепцію/ програму/ модель, план

58

діяльності, шляхи реалізації), вихідні, проміжні та кінцеві результати втілення задуму, взаємодію з педагогічним колективом, батьками учнів, громадськістю та практичні результати їх спільної діяльності в розвитку бібліотеки та створенні її позитивного іміджу.

2. "Шкільна бібліотека - інформаційний центр навчального закладу" (для бібліотекарів, педагогів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів)

На номінацію подаються роботи, в яких представлено узагальнений досвід роботи за обраною темою в контексті:

особливостей функціонування бібліотеки в умовах упровадження нових освітніх стандартів;

забезпечення інформаційної підтримки навчально-виховного процесу, упорядкування різноманітних інформаційних ресурсів навчального призначення, як власних так і віддалених, забезпечення безперешкодного доступу до них;

стимулювання читання, формування у дитини навичок незалежного бібліотечно-інформаційного користувача та навичок критичного мислення, уміння використовувати на практиці інформацію незалежно від виду, формату та носія;

співпраці з педагогічним колективом, публічними бібліотеками, батьками, громадськістю.

Матеріали підкріплюються авторськими доробками: програмами, методиками, методичними матеріалами тощо, в т.ч. електронного характеру.

3. "Бібліотечний веб-ресурс" (для бібліотекарів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів)

Учасники даної номінації презентують діючі сайти (сторінки) бібліотек навчальних закладів, блоги бібліотекарів, які сприяють оптимізації діяльності бібліотек, створенню бібліотечно-інформаційного середовища навчального закладу, формуванню інформаційної, бібліотечно-бібліографічної та читацької культури педагогів та учнів тощо.

Надсилається опис-анотація (презентація) веб-ресурсу (назва, електронна адреса, його особливість, значення для різної категорії користувачів).

4. "Методист-порадник" (для працівників органів управління освітою та науково-методичних служб місцевих органів виконавчої влади, методистів обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти, які координують діяльність шкільних бібліотек)

На конкурс представляється узагальнений оригінальний досвід роботи методиста з науково-методичного супроводу діяльності бібліотек навчальних закладів або підвищення кваліфікації бібліотечних працівників. Матеріали оформляються у вигляді тематичного портфоліо, що вміщує: чітке визначення та обґрунтування теми, практичні результати, висновки та матеріали, що розкривають тему (програми, положення, моделі, схеми, тести, розробки, презентації, пам’ятки, буклети, проспекти, списки літератури, копії статей тощо).

Робота має ґрунтуватися на принципах:систематичності;інноваційності;

59

авторському підходу;взаємодії між учасниками навчально-виховного процесу, публічними та

шкільними бібліотеками, громадськістю; виявлення кращого досвіду роботи керівників навчальних закладів,

діяльності бібліотек, бібліотекарів;самоосвіти;поширення власного досвіду роботи.

Директор Інституту інноваційних технологій і змісту освіти О. А. Удод

60

Додаток 2до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту 08.04.2013 № 417

Критерії оцінювання,за якими визначаються переможці та лауреати Всеукраїнського

конкурсу "Шкільна бібліотека" у відповідних номінаціях

1) У номінації "Сучасній школі – сучасну бібліотеку": • актуальність та значущість проекту;• якісне забезпечення інформаційно-бібліотечного обслуговування

користувачів;• ефективне використання різноманітних форм і методів, сучасних

технологій;• створення умов для позакласної діяльності учнів та організації

додаткової освіти;• активна участь педагогічного, дитячого колективів у створенні

позитивного іміджу бібліотеки;• позитивне ставлення дітей, педагогів, батьків до бібліотеки;• продуктивність реалізації проекту;• якість викладу матеріалу, його структуризація та відповідність вимогам

оформлення конкурсної роботи;• акуратність та естетичність оформлення, творчий підхід;• участь у професійних громадських організаціях, асоціаціях,

об’єднаннях.2) У номінації "Шкільна бібліотека - інформаційний центр

навчального закладу":• якісне забезпечення інформаційно-бібліотечного обслуговування

користувачів бібліотеки;• створення умов для позакласної діяльності учнів та організації

додаткової освіти;• ефективне використання різноманітних форм і методів, сучасних

технологій в роботі бібліотеки з користувачами, формуванні бібліотечно-інформаційної культури учнів;

• практична значущість авторських матеріалів;• якість викладу матеріалу, його структуризація та відповідність вимогам

оформлення конкурсної роботи;• акуратність та естетичність оформлення, творчий підхід;• участь у професійних громадських організаціях, асоціаціях,

об’єднаннях.3) У номінації "Бібліотечний веб-ресурс":а) змістовність контенту веб-ресурсу:

• інформаційна наповнюваність (наявність текстових, аудіовізуальних та інших матеріалів), їх відповідність профілю

61

закладу, потребам навчально-виховного процесу;• наявність і коректна робота електронних каталогів і забезпечення

доступу до інших каталогів, розміщених на інших веб-ресурсах;• наявність блоку новин;• наявність додаткових бібліотечно-інформаційних сервісів

(віртуальної довідкової служби, електронної доставки документів, віртуальної читальної зали тощо);

• повнота надання інформації про бібліотеку (історія, структура, послуги, розпорядок роботи, аудиторія, наявність контактної інформації (адреса, телефон, e-mail);

б) інтерфейс веб-ресурсу: • оригінальність дизайну;• відповідність зовнішнього вигляду та змісту;• грамотність викладеного матеріалу;• в) інтерактивність веб-ресурсу:• частота та регулярність оновлення матеріалу; • реалізація зворотнього зв’язку з користувачами;• реєстрація сайту в соціальних мережах (vk.com, twitter.com,

facebook.com.ua тощо);г) ергономічність веб-ресурсу:

• зрозумілість та легкість запам’ятовування доменного імені;• швидкість завантаження сайту; • зручність навігації;• наявність пошукових функцій та карти ресурсу;

д) технічні показники веб-ресурсу:• наявність реєстрації в найбільших пошукових системах;• популярність веб-ресурсу (наявність лічильників);• сумісність з популярними інтернет-браузерами (Opera, Internet

Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox).4) У номінації "Методист-порадник":

• актуальність та значущість обраної теми;• повнота та глибина розкриття теми;• цілісність, тематична завершеність представлених матеріалів;• ефективне використання різноманітних форм і методів в роботі,

творчий підхід у використанні традиційних форм роботи;• практична значущість авторських матеріалів;• забезпечення методичної допомоги віддаленим користувачам; • якість викладу матеріалу, його структуризація та відповідність

вимогам • оформлення конкурсної роботи;• акуратність та естетичність оформлення, творчий підхід;• участь у професійних громадських організаціях, асоціаціях,

об’єднаннях.

62



Рекомендаціїщодо оформлення звіту про підсумки проведення 2-го етапу

Всеукраїнського конкурсу "Шкільна бібліотека"

Відповідно до пункту 4.6. Положення про Всеукраїнський конкурс "Шкільна бібліотека", затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та Міністерства культури України від 25 січня 2012 року № 61/58, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 лютого 2012 року за № 209/20522, міські (міст Києва та Севастополя), обласні, республіканський в Автономній Республіці Крим організаційні комітети надсилають організаційному комітету всеукраїнського етапу звіт про підсумки проведення 2-го етапу конкурсу.

Звіт має містити:1) статистичні дані про учасників і конкурсні матеріали:загальна кількість робіт, що надійшла на конкурс,кількість робіт за номінаціями,кількість учасників за категоріями (бібліотекарі, педагогічні працівники,

керівники навчальних закладів, методисти),кількісні показники по навчальних закладах (загальноосвітні навчальні

заклади нового типу, міські загальноосвітні навчальні заклади, загальноосвітні навчальні заклади із сільської місцевості, загальноосвітні школи-інтернати, позашкільні навчальні заклади);

2) стислий аналіз матеріалів поданих на кожну з номінацій, виділяючи в них позитивне, інноваційне, методично доцільне тощо;

3) інформацію про недоліки поданих матеріалів учасників;4) пропозиції щодо вдосконалення роботи з організації та проведення

конкурсу, участі конкурсантів; внесення змін у Положення про Всеукраїнський конкурс "Шкільна бібліотека" (за наявності).


63


Рекомендацїщодо оформлення матерілів для участі у

Всеукраїнському конкурсі "Шкільна бібліотека"

Конкурсні матеріали повинні бути оформлені відповідно до вимог, зазначених у розділі V Положення про Всеукраїнський конкурс "Шкільна бібліотека", затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та Міністерства культури України від 25 січня 2012 року № 61/58, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 лютого 2012 року за № 209/20522.

Матеріали подаються в друкованому та електронному вигляді. Обсяг матеріалів із додатками має бути оптимальним і не повинен перевищувати 50 сторінок формату А4.

Згідно з номінаціями, зазначеними у додатку 1 цього наказу, основна робота може бути подана учасником у формі: проекту, опису досвіду роботи, портфоліо або опису-анотації (презентації) веб-ресурсу.

З метою належного оброблення конкурсних робіт учасників матеріал в окремих їх структурних частинах (за наявності) слід викладати з урахуванням нижченаведених рекомендацій.

Зміст викладають на новій сторінці під заголовком "Зміст" посередині рядка. До змісту включають усі заголовки (без змін) структурних частин: розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів (якщо вони мають заголовки) і додатків із зазначенням сторінок, на яких вони розміщені.

Вступ. Обґрунтовується вибір теми, вказується її актуальність. Коротко висловлюється оцінка стану питання, формулюється мета і завдання роботи.

Основна частина. При складанні основної частини слід практично оцінити власний досвід, проаналізувати фактичний матеріал і продумати, як стисло, логічно та лаконічно його викласти. У процесі написання тексту слід дотримуватися плану.

Зауважимо, що використання ілюстративного матеріалу та таблиць у роботі дозволяє стисло та наочно подати результати власного досвіду, у конкретній і зрозумілій формі, пояснити цифрові дані та взаємозв'язок між ними. Основними видами ілюстративного матеріалу в роботах можуть бути: схема, діаграма, графік, фотографія.

Ілюструють роботу, виходячи з певного загального задуму, за продуманим планом. Кожна ілюстрація має відповідати тексту, а текст – ілюстрації. Ілюстрації та таблиці необхідно подавати в роботі безпосередньо

64

після тексту, де вони згадані вперше, або на наступній сторінці. Якщо в тексті відсутні безпосередні посилання на ілюстративний матеріал, тоді його зручно розташовувати в додатках.

У процесі аналізу й узагальнення матеріалу слід дотримуватися наукової етики. Не можна чужі думки видавати за власні. Такі дії підлягають моральному та юридичному осуду як плагіат. Кожна цитата, кожна авторська думка, що були використані у тексті роботи, обов’язково мають супроводжуватися посиланням на джерело.

При цитуванні джерела чи посиланні на нього у тексті роботи ставляться квадратні дужки, в яких зазначається порядковий номер джерела у списку використаних джерел та номер сторінки, використаної у роботі, наприклад [5, 10].

Висновки мають бути продуманими, чіткими, точними та конкретними, логічно випливати з проведеного аналізу, відповідати поставленим завданням. У висновках мають бути подані найважливіші теоретичні та практичні результати власного досвіду. Доцільно у висновках провести оцінку значущості результатів роботи з точки зору їх впровадження.

Додатки. У додатках містяться допоміжні або додаткові матеріали, необхідні для повноти сприйняття роботи, кращого розуміння отриманих результатів. Кожний додаток починається з нового аркуша (сторінки) із вказівкою в правому верхньому куті слова "Додаток", надрукованого прописними буквами, і має змістовний заголовок.

Якщо в роботі більше одного додатка, їх нумерують послідовно арабськими цифрами, наприклад: Додаток 1, Додаток 2 і т.д.

Список використаних джерел містить перелік книг, статей, різних документів використаних у роботі. У список вносяться джерела, процитовані у роботі, ті, на які були посилання.

Список використаних джерел може бути поданий одним із таких способів: в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або назв праць; у порядку згадування джерел у тексті за наскрізною нумерацією. Відомості про літературні джерела оформлюються відповідно до вимог державного стандарту з обов’язковим наведенням назв праць, їх авторів та повних вихідних даних джерела.

Матеріали в електронному вигляді подаються на окремому носії. Носій повинен вміщувати файли, назви яких мають відповідати його

текстовій частині. Не допускається вкладати файли, які не мають взаємозв'язку зі змістом роботи.

З метою належного оброблення цих матеріалів текстову частину роботи (з усіма структурними частинами) слід подавати в одному файлі програми Microsoft Word, шрифт - Times New Roman, кегль - 14, інтервал -1,5.

Презентації подаються тільки в електронному вигляді оптимального обсягу з зазначенням: найменування конкурсу, номінації, теми, прізвища, ім’я, по батькові учасника, посади, найменування навчального закладу, міста (села), області.

Директор Інституту інноваційних

65

технологій і змісту освіти О. А. Удод

Перелік документів про атестацію педагогічних працівників

Лист МОНмолодьспорту № 1/9-779 від 25.10,12 року "Щодо атестації педагогічних працівників".

Текст Типового положення про атестацію педагогічних працівників зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України № 1473 від 20.12.2011 "Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників.

Нова редакція Положення про атестацію педагогічних працівників (грудень 2010)

Лист МОНМС України від 23.09,2011 № 1/9-727 "Про застосування деяких норм Типового положення про атестацію педагогічних працівників

Лист МОН України від 20.01.2011 № 1/9-34 "Про атестацію працівників психологічної служби системи освіти"

Лист МОН України від 06.01.2011 № 1/9-6 "Про застосування Типового положення про атестацію педагогічних працівників"

Методичні рекомендації щодо оформлення атестаційного листа (Ольга, головний спеціаліст відділу прогнозування розвитку середньої освіти департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України)

Лист МОН України №1/9-34 від 20.01.2011 "Про атестацію працівників психологічної служби системи освіти"

Атестація: запитання і відповіді (сайт МОН України)

66

Список літератури з питань педагогічного менеджменту

1. Теми педрад і їх рішення // Журнал "Управління школою". – 2012. – № 31–39 – С. 66–75, 31.

2. Планування ЗНЗ // Управління школою. – 2012. – № 22–24 – с. 62, 67, 68.3. Нормативно-правове забезпечення адміністративної діяльності // Управління

школою. – 2012. – № 1–3. – С. 91–95.4. Майстер-клас як форма поширення інноваційних педагогічних ідей //

Управління школою. 2012. – № 16–18. – С. 88–95.5. Абетка директора (орієнтовний перелік наказів керівника ЗНЗ // Управління

школою. – 2012. – № 13–15. С. 56.6. Орієнтовна тематика інструктивно-методичних нарад для керівників ЗНЗ //

Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 7–8. – С. 25–27.7. Педагогічний аналіз уроку // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 3–4. С. 20–21.8. Внутрішкільний контроль // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 24. – С. 4–8.9. Методична робота // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 24. – С. 9–10.10.Педагогічні технології // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 24. – С. 11.11.Внутрішкільний контроль. Методична робота // Завучу. Все для роботи. – 2012.

– № 10. 12.Атестація – творча сходинка до Евересту професіоналізму // Педагогічна

майстерня. – 2012. – № 10. – С. 10.13.Абетка завуча – організація методичної роботи // Завучу. Все для роботи. –

2012. – № 17–18. – С. 19–20.14.Класно-узагальнюючий контроль // 2012. – № 13–14. – С. – 18.15.Методична робота // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 9–10. 16.Система науково-методичної роботи // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 9–

10.17.Система роботи з вивчення та творчого впровадження передового

педагогічного досвіду // Завучу. Все для роботи. – 2012. – № 1–2. – С. 27.18.Моніторинг професійної педагогічної майстерності // Педагогічна майстерня. –

2011. – № 11. – С. 2.19.Управлінські рішення (організаційні накази, які доцільно передбачити на

початку навчального року). – 2011. – № 12. – С. 28–29.20.Організація роботи пришкільного табору відпочинку (зразки документів) //

Сучасна школа України. – 2011. – № 4. – С. 46–79.21.Робота над проблемою школи // Сучасна школа України. – 2011. – № 8. – С. 8.22.Упровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес //

Сучасна школа України. – 2011. – № 2. – С. 38.23.Створення позитивного іміджу навчального закладу // Сучасна школа України.

– 2011. – № 6. – С. 16.24.Планування внутрішньошкільного контролю в ГПД // Сучасна школа України.

– 2011. – № 6. – С. 51.

67

25.Технологія пришвидшеного навчання: суперканали сприйняття інформації // Педагогічна майстерня. – 2012. – № 10. – С. 35.

26.Дайджест педагогічних рад // Управління школою. – 2011. – № 28–30.27.Сучасні освітні технології у навчально-виховному процесі (наказ про

підготовку до педради з теми: "Сучасні освітні технології у навчально-виховному процесі") // Управління школою. – 2011. – № 19–21. – С. 49.

Перелік управлінських рішень та аналітичних документів заступника директора з початкового

навчання (за результатами внутрішньошкільного контролю)

1. 12.08. Наказ. Про створення умов для успішної адаптації учнів 1 класів2. 17.08. Наказ. Про організацію НВП у 1- 11 кл. у 20__-20__ н.р.3. 31.08. Витяг з наказу. Про організацію індивідуального навчання4. 01.09. Наказ. Про організацію харчування учнів у 20__ – 20__н.р.5. 01.09. Наказ. Про створення та комплектацію груп продовженого дня6. 03.10. Наказ. Про результати проведення психолого-педагогічного консиліуму в 1

класах та організацію і проведення корекційно-розвивальних занять з учнями 1 класів7. 21.10. Довідка. Про стан ведення щоденників учнями 3-4 класів8. 15.11. Наказ. Про результати створення умов для успішної адаптації учнів 5-х

класів у школі ІІ ступеня9. 27.11. Довідка. Про роботу ГПД10. 30.11. Довідка. Про результати перевірки учнівських зошитів з української та

російської мову 2-4 класах11. 26.12. Наказ. Про результати моніторингових досліджень рівня навчальних

досягнень учнів з навчальних предметів (проміжна діагностика) у ____ - ____н.р.12. 26.12. Наказ. Про результати виконання навчальних програм та річного

навчального плану учителями 1-11 класів за І семестр ____ - ____ н.р.13. 27.12. Довідка. Про стан відвідування учнями початкових класів школи у І

семестрі 20__-20__ н.р., та стан роботи з учнями схильними до правопорушень14. 05.01. Довідка. Про результати фронтальної перевірки ведення класних журналів

1-4 класів у І семестрі15. 11.01. Наказ. Про організацію підготовки до школи майбутніх першокласників та

прийому в 1-ші класи дітей старшого дошкільного віку16. 11.01. Наказ. Про результати створення умов для успішної адаптації учнів 1 класів17. 17.05. Наказ. Про організацію та порядок проведення навчальних екскурсій та

навчально-виробничої практики18. (травень) Інформація про результати ДПА учнів 4 класів ____- ____н.р. 19. 25.05. Наказ. Про організацію оздоровчого відпочинку, дозвілля школярів,про

організацію роботи з охорони праці і безпеки життєдіяльності в пришкільному таборі денного перебування

20. 25.05. Наказ. Про результати ДПА учнів 4 класів ЗЗОШ № 32 з української мови та читання, математики та російської мови та читання за ____ -____ н.р.

21. 01.06. Наказ. Про затвердження рішення спільного засідання педагогічної ради та ради школи щодо нагородження учнів 3-4 класів Похвальним листом

22. 01.06. Наказ. Про затвердження рішення педради щодо переведення учнів 1-3 класів до наступного класу та 4 класів – до основної школи

23. 01.06. Довідка. Про роботу ШПМК вчителів початкових класів за 20__ - 20__н.р.68

24. 02.06. Довідка. Про результативність навчальних досягнень учнів початкових класів на основі порівняння результатів проміжної та підсумкової діагностики з математики, української та російської мови, проведених у 3-4 класах

25. 06.06. Наказ. Про результати перевірки техніки читання у 2-4 класах у ІІ семестрі26. 06.06. Наказ. Про результати перевірки сформованості мовленнєвої діяльності

учнів 4 класів української мови за ІІ семестр

Аналіз анкетування, що відбувалося у рамках моніторингу стану профілактичної та

правовиховної роботиЛисенко О. А., методист міського методичного

кабінету з психологічної службиУ січні–лютому 2013 року у м. Фастові був проведений моніторинг стану

профілактичної та правовиховної роботи згідно програми, розробленої Київським обласним інститутом післядипломної освіти педагогічних кадрів. У моніторингу брали участь 60 учнів 8-х класів, 60 учнів 9-х класів, 50 учнів 10-х класів. Також до моніторингу долучилося 85 педагогічних працівників та 50 батьків. Учні

Підлітки вважають, що до скоєння протиправних дій молодь, в першу чергу, спонукає вплив алкоголю та наркотиків (найбільша кількість відповідей), а також впевненість у безкарності, бажання розважитися, солідарність з компанією та необхідність добути гроші.

Кількість підлітків, які палять, на думку учнів різко зростає. Про це свідчать і результати анкетування: 31,8 % учнів вважає, що їх однолітки "Палять щоденно", 25,9% – "Дуже рідко", і лише 22,9% відповіли "Ніколи". Тривожною є ситуація з вживанням алкоголю: 44,1% учнів думають, що їх однолітки споживають його "Дуже рідко", а 33,5% – 1-2 рази на тиждень!

Щодо вживання наркотиків, учні пишуть, що майже всі підлітки зовсім не вживають наркотики (88, 2%). Але є старшокласники, які б не заперечували випробувати наркотики, при умові що це не завдасть серйозної шкоди їх здоров’ю: на запитання "Чи спробували б ваші друзі наркотики?" 42,9% учнів вагаються – "Важко відповісти" і 24% відповіли "Так".

Результати дослідження свідчать, що підлітки вважають допустимими азартні ігри, але негативно ставляться до крадіжок (78,2%), вживання наркотичних і токсичних речовин (91,8%), проституції (89,4%), незаконного придбання та зберігання зброї (75,9%). Але 35,9% учнів вважають допустимими вживання спиртного в окремих випадках і лише 34,7% категорично проти будь-яких алкогольних напоїв.

Підлітки виявляють достатній рівень обізнаності щодо наслідків і покарань внаслідок вживання наркотичних і токсичних речовин, вживання спиртних напоїв, вживання "легких" спиртних напоїв, захоплення комп’ютерними іграми.

Учні часто переглядають фільми чи грають у комп’ютерні ігри, у яких демонструються військові дії, жорстокість і насильство: "Часто" – 30%, "Інколи" – 31,8%. Але більшість з них думає, що агресивні та необдумані дії

69

стосовно інших людей після перегляду такого фільму (комп’ютерної гри) у їхньому житті не мали місця: "Ні" – 55,3% , "Важко відповісти" – 37,6%.

До проявів насилля над дитиною підлітки відносять утримування дітей батьками в голоді (90%), примушення дітей до жебракування (84,7%), побиття батьками власної дитини (73,5%), відбирання у інших особистих речей (71,8%), приниження вчителем гідності учня (58,2%), приниження з боку однокласників (57,1%). Заборону проводити час на свіжому повітрі половина дітей відносить до насильства, половина вважає нормою.

Підлітки зазначають, що були свідками і учасниками таких негативних явищ як бійка між однокласниками (87,6%), побиття дітей молодших класів дітьми старших класів (25,3%), відбирання особистих речей у інших учнів (44,1%), словесних образ зі сторони вчителів стосовно учнів (48,8%), вимагання грошей (28,2%). 37,1% учнів були учасниками бійок між однокласниками.

Найнебезпечнішими місцями у школі учні вважають місце за їдальнею, ґанок, сходи, туалет на вулиці, будівництво, коридор, шкільний двір, спортзал, гаражі, привокзальну площу, а деякі навіть свій клас(!).

Інформацію про шкідливість і наслідки вживання алкоголю і наркотиків, яку учні отримують у школі, половина з них вважає такою, що постійно повторюється. Лише частина підлітків назвало рівень подання інформації цікавим та пізнавальним: 40% – про шкідливість вживання алкоголю, 47,6% – про вживання наркотиків, 45,9% – про наслідки скоєння злочину та настання кримінальної відповідальності за протиправні дії. Учні зазначають, що більшість заходів проводиться у вигляді лекцій (33,9%), зустрічей з лікарями, представниками правоохоронних органів (28,1%), у формі тренінгів (17,7%). Основними агітаторами вищезазначених заходів підлітки вважають класного керівника (31,3%), практичного психолога (18,4%), представника правоохоронних органів (14,9%). Найбільше запам’яталися учням наступні заходи:

- Зустріч з начальником служби сім’ї та молоді, лікарями, прихід агітаційної групи.

- Лекції, тренінги про безпеку життя людини, про проблеми молоді України, про правові відносини.

- Перегляд кінофільмів про шкоду тютюнопаління, небезпеку наркоманії, алкоголізму.

- Інформація про скоєння злочинів неповнолітніми дітьми і настання кримінальної відповідальності.

- Бесіди і тренінги про вирішення конфліктів між однокласниками.- Зустріч з людьми, які в минулому мали залежність від наркотиків.

ПедагогиАльтернативне анкетування проводилося і серед батьків та учителів.

Більшість педагогічних працівників вважає, що вплив алкоголю і наркотиків, в першу чергу, спонукає молодь до скоєння протиправних дій. Вагомий вплив, вважають вчителі, має і солідарність з компанією та впевненість у безкарності.

45,9% педагогів вважає, що учнівська молодь палить 1–2 рази на тиждень, 31,4% – "Дуже рідко", 31,8% – "Щоденно" і жоден педагог

70

не написав відповіді "Ніколи". Аналогічно з учнями педагоги оцінюють частоту вживання молоддю алкогольних напоїв, але неоднаково – частоту вживання наркотиків. Педагоги вважають, що підлітки набагато частіше схильні вживати наркотичні речовини: "Ніколи" – 37,6%, "Дуже рідко" – 49,4%, "1–2 рази на тиждень" – 10,6%.

Педагоги адекватно оцінюють наслідки від вживання учнями наркотичних речовин, алкоголю, захоплення комп’ютерними іграми, а також покарання за вживання наркотичних та токсичних речовин, вживання спиртних напоїв, проституції і незаконного придбання та зберігання зброї, але по іншому оцінюють ставлення підлітків до азартних ігор: "Негативно" - 43,5%, "Позитивно" – 31,8%.

Учителі вважають, що учні досить часто переглядають фільми або ігри з агресивною тематикою: "Часто" – 22,4%, "Інколи" – 51,8%, "Рідко" – 20,0%. При цьому багато з них пише "Важко відповісти" (43,5%) на запитання, чи перегляд таких фільмів, ігор спонукає підлітків до здійснення агресивних дій стосовно інших людей.

На відміну від учнів, педагоги правильно орієнтуються у проявах насильства і вважають ними побиття батьками власної дитини, заборону проводити час на свіжому повітрі, приниження вчителем гідності учня, приниження з боку однокласників, відбирання особистих речей, утримування батьками дітей в голоді, примушення дітей до жебракування.

Вчителі називають себе свідками таких подій як: бійка між однокласниками (71,8%), словесні образи зі сторони вчителів стосовно учнів (32,9%), побиття дітей молодших класів дітьми старших класів (24,7%), відбирання особистих речей у учнів (24,7%), вимагання грошей (12,9%).

Більшість педагогів, дізнавшись про факт насилля серед учнів, відреагували б наступним чином: "Негайно сповіщу відповідні служби" (47,1%) або "З’ясую причину цієї події" (49,4%).

Вчителі зазначають, що рівень подання інформації в закладі освіти про шкоду алкоголю, наркотиків і наслідки скоєння злочину в основному відповідає запитам і потребам сучасних дітей.

Вчителі зазначають, що небезпечними місцями в школі є: місце за їдальнею, туалет на вулиці, спортмайданчик (турніки), ганок , сходи, огорожа військової частини, шкільне подвір’я, сходи на 2-й поверх, туалет, будівельний майданчик поряд зі школою.

Педагогічні працівники вказують на наступні проблеми і труднощі щодо організації та проведення профілактичної й правозахисної роботи у навчальному закладі:

- Відсутність інформації про випадки правопорушень та статистичних даних у Київській області, зокрема у місті Фастові.

- Обмежений час на збір інформації та підготовку до таких заходів.- Недостатня кількість зустрічей з представниками правозахисних органів.З метою покращення профілактичної та правовиховної роботи у

навчальних закладах педагогічні працівники пропонують: - Організовувати лекції для підлітків з фахівцями з правозахисної роботи.- Влаштовувати екскурсії до міліції, суду, прокуратури.

71

- Проводити лекторії для старшокласників та їх батьків "Попередження злочинності серед молоді".

- Забезпечити у кожному навчальному закладі повноцінну роботу активних груп, до яких повинні входити соціальний педагог, практичний психолог, адміністрація школи, класні керівники, батьки.

- Вивчити статті КК України, які стосуються правової поведінки неповнолітніх та їх відповідальності за злочини.

- Постійно проводити заходи з профілактики правопорушень і саморуйнівної поведінки серед підлітків.Батьки

Батьки, як і педагогічні працівники, вважають, що вплив алкоголю і наркотиків найчастіше спонукає молодь до скоєння протиправних дій. Також, на їхню думку, до цього спонукають солідарність з компанією, впевненість у безкарності та низький рівень доходів сім’ї.

Більшість батьків вважає, що підлітки палять "Щоденно" – 44% або "1–2 рази на тиждень" – 32%. Вони солідарні з педагогами у відповідях на запитання про вживання наркотиків і алкогольних напоїв.

Батьки адекватно оцінюють наслідки від вживання учнями наркотичних речовин, алкоголю, захоплення комп’ютерними іграми. Виявляють поінформованість у питанні покарання за вживання наркотичних та токсичних речовин, вживання спиртних напоїв, проституції і незаконного придбання та зберігання зброї.

Батьки вважають, що частота перегляду учнями фільмів або ігор з агресивною тематикою є не дуже високою: "Ніколи" – 30%, "Рідко" – 24%, "Інколи" – 24%. Більшість вказує, що не спостерігали агресивні прояви у поведінці дітей, які їх переглядали (78%), але частина батьків сумнівається - "Важко відповісти" – 22%.

Батьки добре орієнтуються у проявах поведінки, що відноситься до насильства. Вони вважають, що це побиття батьками власної дитини (100%), заборона проводити час на свіжому повітрі (74%), приниження вчителем гідності учня (92%), приниження з боку однокласників (96%), відбирання у інших особистих речей (92%), утримування батьками дітей в голоді (100%), примушування дітей до жебракування (100%).

Батьки бувають свідками таких подій як: бійка між однокласниками (60%), відбирання особистих речей у учнів (34%), словесні образи зі сторони вчителів стосовно учнів (26%), побиття дітей молодших класів дітьми старших класів (22%), вимагання грошей (12%). Більшість батьків при скоєнні насильства щодо підлітків планом своїх дій обрали варіант "Негайно сповіщу відповідні служби" (директора школи, вчителя, міліцію, службу захисту дітей) – 62%. Деякі ж вважають, що потрібно самостійно з’ясувати причину цієї події (30%) або покарати винуватця самостійно (8%).

Як учні і вчителі, батьки зазначають, що небезпечними місцями в школі є: туалет на подвір’ї, ганок, сходи, турніки на спортмайданчику, місце за їдальнею. Але декілька батьків вказали, що вони не в курсі шкільних справ, тому дати відповідь на такі питання не можуть.

72

Батьки вважають, що рівень подання інформації в закладі освіти про шкідливість алкоголю, наркотиків і наслідки скоєння злочину відповідає, або частково відповідає запитам і потребам сучасних дітей.

Батьки вказують на труднощі в організації та проведенні профілактичної і правозахисної роботи у навчальному закладі:

- Недостатня матеріальна база школи.- Завідомо негативне ставлення батьків до школи.- "Представники правоохоронних органів з великим небажанням

співпрацюють з школою".У свою чергу, батьки пропонують проводити наступні заходи:

- Проведення зустрічей з представниками правозахисних органів, служби захисту прав дітей (профілактичні бесіди, лекції, анкетування).

- Регулярне відвідування школи дільничним міліціонером.- Систематичне залучення лікарів до роботи з учнями.- Залучення громадських організацій до співпраці з школою.- Показ дітям документальних фільмів з різними проблемними життєвими

ситуаціями.

73

Графік засідань ПМПК м. Фастова у 2013/2014 н.р.З А Т В Е Р Д Ж У ЮВ.о завідувач обласної ПМПК__________Ю.В.Охріменко"____"________ 2013 року

Графік засідань психолого-медико-педагогічної консультації м. Фастовау 2013/2014 навчальному році

Дата засідань Заклад Зміст засідань

2013 рік05.09.13 ЗОШ Діагоностичне для учнів з особливими

освітніми потребами2014 рік

07.02.14 ЗОШ Діагностичне обстеження дітей з особливими освітніми потребами, уточнення діагнозів

07.03.14 ДНЗ № 2 "Ромашка" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

14.03.14 ДНЗ № 2 "Ромашка" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

21.03.14 ДНЗ № 4 "Зірочка" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

28.03.14 ДНЗ № 5 "Сонечко" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

04.04.14 ДНЗ № 5 "Сонечко" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

11.04.14 ДНЗ № 6 "Казка" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

18.04.14 ДНЗ № 7 "Журавлик" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

25.04.14 ДНЗ № 8 "Джерельце" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

16.05.14 ДНЗ № 9 "Берізка" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

23.05.14 ДНЗ № 10 "Малятко" Відбір у логопедичну групу ФФНМ

74

30.05.14 ДНЗ № 3 "Унава" Відбір у логопедичну групу ЗНМ

06.06.14 ДНЗ № 12 "Віночок" Відбір у логопедичну групу ЗНМ

Завідуюча Фастівською міською ПМПК О.І.БурченкоПлан роботи психолого-медико-педагогічної

консультації м. Фастова на 2013/2014 навчальний рік

№ Основні напрямки роботи Зміст роботи Термін

виконання Відповідальність

1. Діагностична робота

1. Виявлення, облік (ведення банку даних дітей з вадами психофізичного розвитку, облік дітей з вадами психофізичного розвитку відповідно до інструкції № 646), діагностичне обстеження дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку, віком до 18 років. Сприяння впровадженню та організації інклюзивного навчання в ЗНЗ.2. Направлення дітей та підлітків з порушенням психофізичного розвитку для уточнення психолого-педагогічого висновку на обстеження в обласну ПМПК.3. Обстеження, виявлення та направлення дітей з вадами мовлення в логопедичні групи ДНЗ міста.

Постійно протягом року

Протягом року (у разі необхідності уточнення діагнозу)

Березень, червень 2014 року

Завідуюча ПМПК Бурченко О. І.

2. Консультативна робота

Постійне консультування батьків (осіб, що їх замінюють) дітей з вадами психофізичного розвитку з питань навчання, виховання, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне життя.

Постійно, протягом року.

Завідувач ПМПК Бурченко О. І.,консультант-психолог Лисенко О. А.

3. Індивідуальна корекційна робота з дітьми в ПМПК

1. Надання індивідуально-корекційної допомоги дітям з відхиленнями психофізичного розвитку.

Протягом року

Завідувач ПМПК Бурченко О. І.,консультант-психолог Лисенко О. А.

4. Психолого-педагогічна і методична просвіта (з вчителями вихователями ДНЗ,

1. Роз'яснювальна робота серед адміністрації закладів освіти про необхідність виявлення та організації своєчасної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку;

Протягом року

Завідуюча ПМПК Бурченко О. І., консультанти-психологи Хмельницька Т. В.,

75



вчителями-логопедами, практичними психологами)

про створення умов для впровадження інклюзивної форми навчання.2. Проведення консультацій для вчителів ЗОШ та вихователів ДНЗ, вчителів-логопедів, практичних психологів ЗОШ та ДНЗ з питань виховання, навчання дітей з ООП.3. Проведення спільних заходів для вчителів-логопедів та практичних психологів ДНЗ; вчителів початкових класів та практичних психологів ЗОШ.4. Координування діяльності постійно діючого семінару-практикуму вчителів-логопедів ДНЗ міста.5. Висвітлення роботи ПМПК у місцевих засобах масової інформації.

Лисенко О. А.

5. Координація й узагальнення діяльності роботи міської ПМПК

1. Проведення наради із усім складом міської ПМПК по підсумках роботи за 2013/2014н. р.2. Підготовка аналітичної звітності для обласної ПМПК.3.Створення методичної бази для впровадженя та оргпнізаці інклюзивної форми навчання.

травень 2014

До 01.06.14


6. Методична робота 1. Пошук та підбір інноваційних методик.

2. Адаптація діагностично-методичних матеріалів для ПМПК.

Постійно Завідуюча ПМПК Бурченко О. І., консультанти ПМПК.Консультант- логопед Климчук Н.Ю.

7. Підвищення кваліфікаційного рівня фахівців

1. Брати участь у науково-практичних семінарах, інструктивно-методичних нарадах, тренінгах, конференціях обласної ПМПК.2. Пройти курси підвищення кваліфікаціі в КОІПОПК

Постійно протягом року


Бурченко О.І.Климчук Н.Ю.

8. Робота з батьками, діти яких мають тяжкі порушення психофізичного розвитку і не охоплені спеціальним навчанням

1. Проведення бесід для батьків з питань виховання, навчання дітей з відхиленнями психофізичного розвитку.2. Надання консультацій з питань лікування дітей з психофізичними вадами.3. Проведення тренінгів для

Постійно Бурченко О. І.

Дитячий лікар-психіатр Коренюк І. Л.Консультант

76



батьків психологЛисенко О.А.

9. Засідання ПМПК Діагностичне обстеження дітей, що мають вади психофізичного розвитку

Згідно графіку на 2013/2014н. р.


Завідувач ПМПК м. Фастів О.І.Бурченко

ІІІ. Методичні матеріалиМетодичні рекомендації щодо оформлення

матеріалів перспективного педагогічного досвіду

Відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 6 жовтня 2010 року № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року за № 1255/18550: "педагогічні звання присвоюються педагогічним працівникам, які здійснюють науково-методичну і науково-дослідну діяльність, мають власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами або професійними об'єднаннями викладачів вищих навчальних закладів I-II рівнів акредитації, закладів післядипломної освіти" [1].

Матеріли педагогічних працівників Київської області проходять науково-методичну експертизу в Київському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних кадрів: рецензуються фахівцями, за умови схвальної оцінки рецензентів, виносяться на розгляд науково-методичної ради [5].

Для дотримання строків проведення атестації, передбачених Положенням, методичним кабінетам/центрам відділів/управлінь освіти рекомендується подавати матеріали на експертизу в обласний інститут не пізніше 1 лютого поточного року.

Враховуючи багаторічний досвід проведення науково-методичної експертизи, практику підготовки матеріалів до слухання радою, внесено доповнення до чинних рекомендацій щодо оформлення матеріалів з досвіду роботи претендентів на присвоєння педагогічних звань.

У представлених рекомендаціях наведено вимоги до структурних елементів матеріалів педагогічного досвіду, розміщено оцінний лист, відповідно до якого проводиться експертиза методичних розробок (додаток А).

Отже, матеріали претендента на присвоєння педагогічного звання можуть подаватися у таких варіантах:

• опис досвіду з проблеми, над якою працював педагог протягом атестаційного періоду. Опис досвіду здійснюється особою, яка вивчала досвід протягом атестаційного періоду, тому зміст тексту викладається від третьої особи з посиланням на додатки, в яких певна теза

77

проілюстрована методичною розробкою, рекомендаціями, авторською програмою, публікаціями тощо;

• методична розробка з проблеми, над якою працює педагог. Текст викладається у формі першої особи множини або з використанням безособових конструкцій з дієслівною формою на -но, -то: (вивчено, розглянуто, проаналізовано, узагальнено тощо);

• рукопис навчально-методичного видання або навчальної програми, оформлений з дотриманням вимог до певного типу розробок [2; 4; 9]. Також подаються такі документи: характеристика професійної діяльності автора (укладача) та анотація досвіду (!) роботи претендента на присвоєння звання.

Рекомендації щодо оформлення матеріалів

1. Загальні вимоги 1.1 Залежно від особливостей і змісту, досвід оформлюють у вигляді тексту з

ілюстраціями, таблицями тощо.1.2 Матеріали подаються на паперових носіях та в електронному варіанті (на

CD).1.3 Текст оформлюється в редакторі Word for Windows і роздруковується на

папері формату А4, шрифт розміру 14 Times New Roman.1.4 Розміри полів: ліве – 25-30 мм; праве – 15 мм; верхнє – 20 мм; нижнє – 20

мм.1.5 Текст друкується через 1,5 інтервали, заголовки і виділені слова не

підкреслюються.1.6 Усі сторінки мають бути пронумеровані.1.7 Текстовий матеріал може поділятися на частини, розділи, підрозділи,

пункти і підпункти.1.8 Розділи і підрозділи повинні мати заголовки. Пункти та підпункти

можуть мати заголовки.1.9 Заголовки структурних елементів потрібно розташовувати посередині

рядка і друкувати великими літерами без крапки в кінці. Якщо заголовок складається із двох і більше речень, їх розділяють крапкою.

2. Вимоги до структурних елементів методичної розробки2.1. Титульний лист

Титульний лист містить дані, що подаються у такій послідовності: а) повна назва відділу/управління освіти, методичного кабінету/центру; б) тема досвіду; в) відомості про автора досвіду, адреса досвіду; г) рік оформлення матеріалу. 2.1.1. Вибір теми передбачає додержання науковості та чіткості її формулювання.

Наприклад:

Пропоновані варіанти формулювань теми

Правильні варіантиформулювань теми

Пізнай світ через гру Розвиток пізнавальних здібностей 78

Формування творчої особистості засобами математики та гуманістичного підходу в освіті й учінні

дітей дошкільного віку засобами дидактичної гри

Формування творчої особистості у процесі вивчення математики

2.1.2. Методично грамотному формулюванню назви розробки сприятиме дотримання автором таких рекомендацій щодо вживання термінів і понять: Правильно вживайте терміни:

технології – упровадження технологій; інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) – використання засобів ІКТ;методи, прийоми – застосування методів; застосування, реалізація прийомів;форми, засоби – використання форм, засобів;особистісно (-)орієнтоване – особистісно зорієнтоване.

Уникайте формулювань з мовними штампами: шляхи, через, при, з метою тощо, наприклад: Шляхи активізації пізнавальної діяльності …Розвиток творчих здібностей учнів школи І ступеня шляхом оптимального використання …Розвиток творчої компетентності дошкільників через емоційне спілкування з природоюРозвиток творчого мислення учнів при вивчення ручної обробки деревини (правильно – …у процесі вивчення…).

Не вводьте у назву зайві, надлишкові слова, які структурно обтяжують фразу, як-от: Ефективність використання новітніх комп’ютерних технологій при вивченні… …новітніх інноваційних технологій… Роль сучасних інформаційно-комунікаційних технологій навчання …Організація роботи із формування…

Обсяг назви методичної розробки має становити 9-12 слів.

2.2. Зміст. У змісті передбачена нумерація сторінок (на відміну від плану). До змісту включають: перелік документів, що супроводжують матеріали (подання, характеристика, анотація); послідовно перелічені назви всіх розділів, підрозділів (якщо вони мають заголовки); висновки; рекомендації; бібліографія; перелік публікацій; назви додатків і номери сторінок, які містять початок матеріалу. В змісті можуть бути перелічені номери і назви ілюстрацій і таблиць із зазначенням сторінок, на яких вони вміщені.

2.3. Подання, адресоване голові науково-методичної ради, ректору інституту, містить прохання розглянути авторські матеріали з метою експертної оцінки у зв’язку з атестацією на присвоєння педагогічного звання.

У поданні також зазначається інформація про автора: прізвище, ім’я, по батькові, посада, місце роботи, педагогічне звання (якщо є); указується хто і

79

коли вивчав описаний досвід, зазначається дата розгляду матеріалів колегіальним органом районного/міського рівня.

Документ укладається офіційною особою, яка його і засвідчує. 2.4. Анотація досвіду (авторська або фахова) – скорочений виклад змісту

досвіду претендента на присвоєння педагогічного звання у такій послідовності: - актуальність обраної теми;- алгоритм або технологія діяльності; - результати та умови ефективності досвіду.

2.5. Характеристика на автора досвіду – документ, у якому в офіційній формі висловлено громадську думку про професійну діяльність претендента на педагогічне звання як члена колективу. Реквізити характеристики:

1. Назва виду документа. 2. Заголовок (прізвище, ім’я, по батькові особи, якій видається

характеристика; рік або повна дата народження; посада). 3. Текст, який містить такі відомості:

- трудова діяльність працівника (з якого часу в цій установі, на якій посаді);

- ставлення до службових обов’язків та трудової дисципліни (вказуються найбільш значущі досягнення);

- моральні якості (риси характеру, стосунки з іншими членами колективу);

- висновки; - призначення характеристики.

4. Дата складання. 5. Підпис керівника установи (інших відповідальних осіб). 6. Печатка.

2.6. Опис змісту досвіду. Опис досвіду здійснюється особою, яка вивчала досвід протягом

атестаційного періоду, тому зміст тексту викладається від третьої особи з посиланням на додатки, в яких певна теза проілюстрована методичною розробкою, рекомендаціями, авторською програмою, публікаціями тощо.

У розділі чітко виділяється ідея (мета досвіду), сутність нового, демонструється технологія впровадження і можлива результативність, форми популяризації ідей.

Опис досвіду передбачає вміщення таких структурних елементів: 2.6.1. Вступ – коротке обґрунтування актуальності досвіду, оцінка

сучасного стану проблем, ціль роботи над проблемою, взаємозв'язок із сучасними науковими дослідженнями, можливості педагогічного досвіду в усуненні недоліків, утруднень, протиріч масової педагогічної практики тощо.

2.6.2. Основна частина передбачає виклад інформації про дослідження проблеми або розробку провідної ідеї досвіду. В описі потрібно звернути увагу на науково-теоретичне обґрунтування та методи роботи, подання інформації про нові аспекти даної проблеми, що мають науково-дослідницький, експериментальний характер; розкриття нових доказів або деталізація дослідження, педагогічних закономірностей, на які спирається досліджуваний

80

матеріал. Основне призначення опису чи описуваного узагальнення – створення реальної картини досвіду, демонстрація зразків педагогічних напрацювань і здобутків.

Інформація про досліджувану проблему повинна містити аргументовані тези, відзначатися системністю, доказовістю, практичною спрямованістю узагальненої системи роботи вчителя. Результативність досвіду може бути проілюстрована такими матеріалами:

• результатами анкетування;• експертною оцінкою уроку учителя (педагогічної діяльності в цілому)

батьками, педагогами, учнями;• результатами контрольних зрізів з предмета;• результатами тестування учнів з метою вивчення динаміки реалізації

особистісних якостей школярів тощо.Результативність діагностичної роботи з вивчення досвіду оформляється у

вигляді таблиць, діаграм з коротким аналітичним коментарем.2.6.3. Висновки. У висновках дається оцінка результатів роботи,

розкриваються можливості їхнього використання, відзначається наукова новизна і соціальна цінність проблеми.

2.6.4. Рекомендації повинні носити конкретний характер і бути цілком підтверджені цією роботою.

Основна увага приділяється пропозиціям щодо ефективного використання результатів дослідження та форм поширення досвіду: ознайомлення з передовим педагогічним досвідом на методичних семінарах, нарадах, науково-практичних конференціях, педагогічних семінарах, у процесі курсового підвищення кваліфікації, внесення досвіду до інформаційних банків, картотек ППД; видання спеціальної літератури наукового, методичного та популярного характеру; повідомлення через засоби масової інформації тощо

Рекомендації можуть спиратись на додаткову інформацію, наведену в додатку.

2.6.5. Бібліографія. Цей структурний елемент повинен містити список використаної літератури, за можливості – назви видань, на які не було посилань у досвіді, але які можуть викликати інтерес (список рекомендованої літератури).

У процесі складання списку літератури радимо скористатися чинними правилами, підтвердженими Державним стандартом (додаток Б).

Обсяг матеріалів у розділі "Опис змісту досвіду" – до 10 сторінок тексту.

2.7. Додатки. У додатках вміщують матеріал, який: • ілюструє тези основної частини та є необхідним для повноти розкриття

досвіду; • не може бути послідовно розміщений в основній частині, оскільки є

великим за обсягом; • може бути вилучений для широкого кола читачів, але є необхідним для

фахівців цієї спеціальності. До складу додатків можуть входити:

81

• матеріал, що відображає методичну роботу автора (конспекти занять, сценарії виховних справ з методичним коментарем, методичні розробки системи занять, рукописи навчальних видань, програм тощо);

• додаткові ілюстрації або таблиці, фотографії тощо; • бібліографічний опис авторських публікацій.

Обсяг розділу – довільний.

Додаток БПравила оформлення бібліографічного опису джерел

З липня 2007 року набув чинності новий національний стандарт ДСТУ ГОСТ 7.1:2006 "Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання".

Алгоритм оформлення статті з періодичного друкованого видання:Один автор:

Прізвище ініціали автора. Назва статті. / ім’я, по батькові автора або ініціали прізвище автора // Назва журналу. – Рік. – № . – С. ?–?. Наприклад: Волинець І. М. Краєзнавчі матеріали на уроках зарубіжної літератури / І. М. Волинець // Світло. – 2002. – № 4. – С. 112–116.Два автори:

Прізвище ініціали першого автора. Назва статті. / ініціали, прізвище першого автора, ініціали, прізвище другого автора // Назва журналу. – Рік. – № . – С. ?–?.

Алгоритм оформлення статті з електронного видання:Прізвище ініціали автора. Назва статті [Електронний ресурс] / ім'я, по

батькові автора або ініціали прізвище автора // Назва журналу. – Рік. – № . – Режим доступу: електронна адреса, за якою розміщена стаття http://www...

Наприклад:Кабан Л. В. Оцінювання інноваційної діяльності загальноосвітніх навчальних закладів регіону [Електронний ресурс] / Лариса Василівна Кабан // Народна освіта. – 2007. – Випуск 1. – Режим доступу: http://www.narodnaosvita.kiev.ua/vupysku\1\statti\2kaban\2kaban.htm

Зміни в оформленні книг (посібників, збірників, монографій тощо):

Змінені правила вживання великої та малої літер. У списку джерел з маленької букви пишуть відомості, що відносяться до заголовку (підруч. для

82

http://www.narodnaosvita.kiev.ua/vupysku%5C1%5Cstatti%5C2kaban%5C2kaban.htm

вузів, матеріали конф., тези, навчально-методичний посібник тощо), відомості про відповідальність (ред., упоряд., редкол. та ін.) наприклад: Психологія : підруч. для вузів.Психология : словарь / отв. ред. Гончарук П. В.

Звертаємо увагу на зміни в написанні знаків пунктуації! У новому стандарті застосовують проміжок в один друкований знак до і після приписного знака: тире (–), скісна риска (/), дві скісні (//), двокрапка (:).

Виняток – крапка (.) та кома (,) – проміжки залишають тільки після них.Детальніше ознайомлення з новими правилами оформлення списку бібліографії

представлено у таблиці:Характеристика

джерела Приклад оформлення

Книги: Один автор

1. Тимошик М. С. Книга для автора, редактора, видавця : практ. посіб. / Микола Степанович Тимошик. — 2-ге вид., стереотипне. — К. : Наша культура і наука, 2006. — 560 с.

2. Бондар Ю. В. Національний інформаційний простір новітньої України: становлення та функціонування у процесі політичної трансформації суспільства : монографія. — К. : Міжрегіон. Акад. упр. персоналом, 2007. — 184 с. — Бібілогр.: с. 166—183.

Два автори 1. Ромовська З. В. Сімейне законодавство України / З. В. Ромовська, Ю. В. Черняк. — К. : Прецедент, 2006. — 93 с.

2. Суберляк О. В. Технологія переробки полімерних та композиційних матеріалів : підруч. [для студ. вищ. навч. закл.] / О. В. Суберляк, П. І. Баштанник. — Львів : Растр-7, 2007. — 375 с.

Три автори 1. Мацько Л. І. Стилістика ділового мовлення та редагування ділових документів / Мацько Л. І., Кравець Л. В., Солдаткіна О. В. — К. : Ун-т “Україна”, 2005. — 281 с.

Чотири автори 1. Методика нормування ресурсів для виробництва продукції рослинництва / [Вітвіцький В. В., Кисляченко М. Ф., Лобастов І. В., Нечипорук А. А.]. — К. : НДІ "Украгропромпродуктивність", 2006. — 106 с.

2. Механізація переробної галузі агропромислового комплексу : [підруч. для учнів проф.-техн. навч. закл.] / О. В. Гвоздєв, Ф. Ю. Ялпачик, Ю. П. Рогач, М. М. Сердюк. — К. : Вища освіта, 2006. — 478 с.

П’ять і більше авторів

1. Психология менеджмента / [Власов П. К., Липницкий А. В., Лущихина И. М. и др.] ; под ред. Г. С. Никифорова. — [3-е изд.]. — Х. : Гуманитар. центр, 2007. — 510 с.

2. Формування здорового способу життя молоді : навч.-метод. посіб. для працівників соц. служб для сім’ї, дітей та молоді / [Т. В. Бондар, О. Г. Карпенко, Д. М. Дикова-Фаворська та ін.]. — К. : Укр. ін-т соц. дослідж., 2005. — 115 с.

Без автора 1. Основи перекладу: граматичні та лексичні аспекти : навч. посіб. / за ред. В. К. Шпака. — К. : Знання, 2005. — 311 с.

2. Рекомендації щодо складання бібліографічного опису в картках для каталогів і картотек (у зв’язку з набуттям чинності ДСТУ ГОСТ 7.1:2006) / уклад. О. Б. Рудич. — К. : Кн. Палата України, 2007. — 60 с.

Багатотомний 1. Історія Національної академії наук України, 1941—1945 / [упоряд. 83

документ Л. М. Яременко та ін.]. — К. : Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського, 2007— .— (Джерела з історії науки в Україні). Ч. 2 : Додатки — 2007. — 573, [1] c.

2. Бондаренко В. Г. Теорія ймовірностей і математична статистика. Ч.1 / В. Г. Бондаренко, І. Ю. Канівська, С. М. Парамонова. — К. : НТУУ "КПІ", 2006. — 125 с.

Матеріали конференцій, семінарів

1. Проблеми обчислювальної механіки і міцності конструкцій : зб. наук. праць / наук. ред. В. І. Моссаковський. — Дніпропетровськ : Навч. кн., 1999. — 215 с.

Словники 1. Географія : словник-довідник / [авт.-уклад. Ципін В. Л.]. — Х. : Халімон, 2006. — 175, [1] с.

Атласи 1. Анатомія пам’яті : атлас схем і рисунків провідних шляхів і структур нервової системи, що беруть участь у процесах пам’яті : посіб. для студ. та лікарів / О. Л. Дроздов, Л. А. Дзяк, В. О. Козлов, В. Д. Маковецький. — 2-ге вид., розшир. та доповн. — Дніпропетровськ : Пороги, 2005. — 218 с.

Законодавчі та нормативні документи

1. Про затвердження Порядку надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України : наказ Міністерства освіти і науки України від 17.06.2008 № 537

Дисертації 1. Петров П.П. Активність молодих зірок сонячної маси: дис. ... доктора фіз.-мат. наук : 01.03.02 / Петров Петро Петрович. – К., 2005. – 276 с.

Автореферати дисертацій 1. Новосад І.Я. Технологічне забезпечення виготовлення секцій

робочих органів гнучких гвинтових конвеєрів : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. техн. наук : спец. 05.02.08 "Технологія машинобудування"/ І. Я. Новосад. — Тернопіль, 2007. — 20 с.

Частина книги, періодичного, продовжуваного видання

1. Козіна Ж. Л. Теоретичні основи і результати практичного застосування системного аналізу в наукових дослідженнях в області спортивних ігор / Ж. Л. Козіна // Теорія та методика фізичного виховання. — 2007. — № 6. — С. 15—18, 35—38.

2. Гранчак Т. Інформаційно-аналітичні структури бібліотек в умовах демократичних перетворень / Тетяна Гранчак, Валерій Горовий // Бібліотечний вісник. — 2006. — № 6. — С. 14—17.

Електронні ресурси

1. Богомольний Б. Р. Медицина екстремальних ситуацій [Електронний ресурс] : навч. посіб. для студ. мед. вузів III—IV рівнів акредитації / Б. Р. Богомольний, В. В. Кононенко, П. М. Чуєв. — 80 Min / 700 MB. — Одеса : Одес. мед. ун-т, 2003. — (Бібліотека студента-медика) — 1 електрон. опт. диск (CD-ROM) ; 12 см. — Систем. вимоги: Pentium ; 32 Mb RAM ; Windows 95, 98, 2000, XP ; MS Word 97-2000.— Назва з контейнера.

2. Бібліотека і доступність інформації у сучасному світі: електронні ресурси в науці, культурі та освіті : (підсумки 10-ї Міжнар. конф. "Крим-2003”) [Електронний ресурс] / Л. Й. Костенко, А. О. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А. Павлуша // Бібліотечний вісник — 2003. — № 4. — С. 43. — Режим доступу до журн.:

84

http://www.nbuv.gov.ua/articles/2003/03klinko.htm

Перелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів, що рекомендовані до

використання у навчально-виховному процесі

МатематикаПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,

що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесі у 5-11-х класах

Частина І. Допрофільна підготовка. Математика. Частина ІІ. Профільне навчання.

(лист Міністерства освіти і науки України від 29.07.2011 № 1/11-6931)

№з/п

Назва навчальної програми,П.І.П. її автора (-ів)

Фактична кількість годин на тиждень, яка може бути

відведена робочим навчальним планом

Методичний коментарпро тип навчального

курса5 6 7 8 9 10 11

1. Математичні смарагдиДомбровська Л.С.

1 1 _ _ _ _ _ Факультативний курс

2. Математичний калейдоскоп Гартфіль О.Р.


3. Розв’язуємо текстові задачіЗаболотня Л.В.


4. Цікава математикаБондар Л.М.

_ 1 _ _ _ _ _ Факультативний курс

5. Історичні цікавинки у математичних задачахПоказій А.П.


6. Розв’язуємо прикладні задачіШевченко А.В.


7. Математичні обріїГромко Л.В.

1 1 _ _ _ _ _ Гурток

8. Логічні стежинки математикиАпостолова Г.В., Бакал О.П.

1 1 1 1 _ _ _ Факультативний курс

9. ЛогікаБуковська О.І., Васильєва Д.В.

1 1 1 1 1 _ _ Факультативний курс

10. Вибрані питання алгебриГартфіль О.Р., Показій А.П.

_ _ 1 _ _ _ _ Факультативний курс

11. Історія математикиБевз В.Г.

_ _ 1 1 1 _ _ Факультативний курс

12. За лаштунками шкільної математикиБевз В.Г., БурдаМ.І., Прокопенко Н.С.

_ _ 1 1 1 _ _ факультативний курс

85

http://www.nbuv.gov.ua/articles/2003/03klinko.htm

№з/п





курса5 6 7 8 9 10 11

13. Геометрія як практика, логіка і фантазіяАпостолова Г.В.

_ _ 0,5(1)

0,5(1)

0,5(1)

_ _ Факультативний курс

14. Модуль числаАпостолова Г.В.

_ _ _ 0,5 0,5 0,5 0,5 Факультативний курс1 година на тиждень, ІІ семестр

15. Розв’язування задач з параметрамиАпостолова Г.В.

_ _ _ 0,5 0,5 0,5 0,5 Факультативний курс1 година на тиждень, І семестр

16. За лаштунками підручника геометріїДем’яненко О.І

_ _ _ 0,25_ _ _ Курс за вибором1 година на тиждень.

17. Подільність цілих чиселБелешко Д.Т, Пекарська Л.В., Зубкевич Г.П

_ _ _ 10,5 0,5

_ _ Курс за вибором

18. Нестандартні методи розв’язуваннядеяких рівнянь вищих степенівЄргіна О.В.

_ _ _ 0,5 0,5 _ _ Курс за вибором2 години на тиждень – 8 клас1 година на тиждень, І семестр – 9 клас

19. Задачі економічного змісту в курсі алгебриЯценко С.Є., Ткач Ю.М

_ _ _ 0,5 0,5 0,5 _ Курс за вибором

20. ОрігаметріяЖарій О.Ю., Єргіна О.В.

_ _ _ 0,250,5 _ _ Курс за вибором1 година на тиждень, 8 клас1 година на тиждень, І семестр – 9 клас

21. Десять уроків гармоніїСверчевська І.А.

_ _ _ _ 1 _ _ Курс за вибором

22. Геометричний практикумКаліновська Л.І.

_ _ _ _ 0,5 _ _ Курс за вибором

23. Геометричні побудови Жарій О.Ю., Єргіна О.В.


24. Графічні образи алгебраїчних рівняньі нерівностейЄргіна О.В.


25. Наближені обчислення та їх практичне застосуванняЄргіна О.В.

_ _ _ _ 0,25_ _ Курс за вибором1 година на тиждень

26. Вступ до теорії чисел. Ланцюгові дроби та їх застосуванняКирдей І.Д.

_ _ _ _ 1 _ _ Факультативний курс і курс за вибором для класів із поглибленим вивченням математики

27. ФракталиКанакіна Л.П.

_ _ _ _ 0,25_ _ Факультативний курс і курс за вибором для класів із поглибленим вивченням математики

86

№з/п





курса5 6 7 8 9 10 11

28. Прикладна математикаРудик О.Б.

_ _ _ 2 2 2 2 Факультативний курс і курс за вибором для класів із поглибленим вивченням математики

29. Програма з математики для учнів 5–7 класів загальноосвітніх навчальних закладів з класами фізико-математичного профілюХарік О.Ю.

6 6 4+3 _ _ _ _ Для спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів як курс за вибором

30. Програма факультативних курсів з математики Бродський Я.С. та ін.

_ 1,251 1,752 2 3 Для спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів як курс за вибором

31. Основи логіки та її застосування в економіці, лінгвістиці, криптографії, програмуванні для учнів ліцею інформаційних технологій при ДНУЕнтін Й.А.

_ _ _ 1 1 _ _ Для спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів як курс за вибором

32. Обернені тригонометричні функціїГрицик Т.А.

_ _ _ _ _ 0,5 _ Курс за вибором для класів математичного та фізико-математичного профілів 2 години на тиждень.

33. Ірраціональність у рівняннях, нерівностяхі алгебраїчних виразахЄргіна О.В.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів математичного та фізико-математичного профілів

34. Елементи теорії чиселТебенко Д.Я., Тебенко О.О.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів математичного, фізико-математичного та інформаційно-технологічного профілів

35. Обчислювальний практикумКоновалова Г.А.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів природничо-математичного та технологічного напрямів

36. Прикладні задачі на екстремумПопова Л.К.

_ _ _ _ _ _ 1 Курс за вибором для класів математичного та фізико-математичного профілів

87

№з/п





курса5 6 7 8 9 10 11

37. Зображення та геометричні перетворенняКугай Н.В., Заїка О.В.


38. Застосування похідної до розв’язання задачСмішко А.С.


39. Інтеграл та його застосуванняРомануха В.Б.

_ _ _ _ _ _ 1(0,5)

Курс за вибором для класів фізико-математичного профілю

40. Математичні моделі у фізиціБровко Г.В. та ін.

_ _ _ _ _ _ 0,5 Курс за вибором для класів фізичного профілю1 година на тиждень, І семестр

41. Фізична математикаКанакіна Л.П.

_ _ _ _ _ 1 1 Курс за вибором для класів фізико-математичного профілю

42. Історія математикиБевз В.Г.

_ _ _ _ _ 1 1 Курс за вибором для класів природничо-математичного та технологічного напрямів

43. Побудова зображень просторових фігурБегерська А.В., Бойко Л.А.

_ _ _ _ _ 0,5 _ Курс за вибором для класів технологічного напряму

44. Обчислення с системах комп’ютерної алгебриГромко Л.В.

_ _ _ _ _ _ 0,5 Курс за вибором для класів математичного, фізико-математичного та інформаційно-технологічного профілів

45. Історія тригонометріїГрицик Т.А.

_ _ _ _ _ 0,25_ Курс за вибором для класів історичного, історико-філологічного, літературного та філософського профілів

46. Економіко-математичне моделюванняФранчук Т.І., Шевчук Н.В.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів економічного профілю

88

№з/п





курса5 6 7 8 9 10 11

47. Задачі лінійного програмуванняБегерська А.В., Бойко Л.А.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів економічного та технологічного профілів

48. Основи фінансової математики та математичної економікиЛипчевський Л.В.

_ _ _ _ _ 1 (1) Курс за вибором для класів економічного профілю

49. Математика прибутківЖелтуха Т.В.

_ _ _ _ _ 1 1 Курс за вибором для класів економічного профілю

50. Задачі економічного змісту в математиціТкач Ю.М.

_ _ _ _ _ 1 1 Курс за вибором для класів економічного профілю

51. Комп’ютерна математика для економістівСущук-Слюсаренко В.І.

_ _ _ _ _ _ 0,5 Курс за вибором для класів економічного профілю

52. Раціональні функціїКравченко Н.Д.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів універсального профілю

53. Рівняння в курсі алгебриДогару Г.Г.

_ _ _ _ _ 2 1 Курс за вибором для класів універсального профілю

54. Функції та алгебраїчні вирази на координатній площиніАпостолова Г.В., Липчевський Л.В.

_ _ _ _ _ 1 _ Курс за вибором для класів універсального профілю2 години на тиждень, ІІ семестр

55. Методи розв’язування задач з математикиЛахтадир Л.І.


56. Модуль числаАпостолова Г.В., Прокопенко Н.С.

_ _ _ _ _ 0,5 0,5 Курс за вибором для класів універсального профілю1 година на тиждень, ІІ семестр

57. Розв’язування задач з параметромАпостолова Г.В., Прокопенко Н.С.

_ _ _ _ _ 0,5 0,5 Курс за вибором для класів універсального профілю1 година на тиждень, І семестр

58. Готуємось до ЗНОАпостолова Г.В.


59. Факультативний курс з геометрії для учнів11 класуВеретельник О.П., Хабарова М.М., Шатило Г.І.

_ _ _ _ _ _ 1 Факультативний курс для класів універсального профілю

89

№з/п





курса5 6 7 8 9 10 11

60. Ціла і дробова частини числаАпостолова Г.В.

_ _ _ _ _ 0,5 (0,5) Курс за вибором для класів із поглибленим вивченням математики

61. Вища математикаМорозов О.В.

_ _ _ _ _ 2 2 Курс за вибором для класів із поглибленим вивченням математики

62. Введення у фраклальний аналізЦибко В.В.

_ _ _ _ _ _ 1 Курс за вибором для класів із поглибленим вивченням математики

63. Елементи стохастикиЛиходєєва Г.В.

_ _ _ _ _ _ 0,5 Факультативний курс для класів із поглибленим вивченням математики

64. Комплексні числа та їх застосуванняШаран О.В.

_ _ _ _ _ _ 1 Факультативний курс для класів із поглибленим вивченням математики

ФізикаПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,

що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесіу 6–11-х класах


1. Олексієвич Н.Л. Фізика дивовижного. 6-7 класи, пропедевтичний курс, 35 годин

2. Ліскович О.В. Деякі питання з історії механіки. 8-9 класи, курс допрофільної підготовки, 17 годин

3. Шигонова О.П. Фізика в авіації та космонавтиці. 8-11 класи, цикл з 10 програм з допрофільної та профільної підготовки, від 10 до 17 годин

4. Гасанова І.В., Дума О. М. Класичні біофізичні дослідження. Історія зародження та розвитку. 9 класи. Курс допрофільної підготовки. 17 годин

5. Гринюк О.М., Скороход С.В. Людина і Космос. 10-11 класи. Профільна підготовка. 35 годин.

6. Чуйко О.В., Терещенко В. А. Фізика живої природи. 10-11 класи. Цикл з 4 програм з профільної підготовки для класів природничого напряму. По 17 годин.

7. Гасанова І.В., Дума О. М. Фізика живих систем. 10-11 класи. Профільний курс, 35 годин.

8. Гриценко Н.Л. Біологічна та медична фізика. 10-11 класи. Цикл з 5 програм для профільних класів природничого напряму по 17 годин.

9. Вагіс А.І. Вступ до біофізики. 10-11 класи. Цикл з 3 програм для класів природничого напряму по 17 годин.

90

10. Гузь В.В. Фізика й екологія людини у сучасному глобальному світі. 11 клас. Програма профільного курсу за вибором. 17 годин.

11. Білоус С.Ю. Математика як універсальна мова фізики та інших природничих наук. 8-11 класи. Цикл з 7 програм для допрофільної та профільної підготовки.

12. Павленко А. І. .Дивовижний світ оптичних явищ". 8-9 класи. Програма допрофільного курсу. 17 годин.

13. Павленко А. І. Оптичні системи й прилади. 8-11 класи. Програма курсу за вибором для допрофільної та профільної підготовки. 17 годин.

14. Колебошин В. Я. Експериментальне вивчення явищ у термодинаміці. 10-11 класи. Програма курсу за вибором для профільних класів. 35 годин.

15. Колебошин В.Я. Експериментальне вивчення електромагнітних явищ. 10-11 класи. Програма курсу за вибором для профільних класів. 35 годин.

16. Гладушина Н. О., Куландіна О.М. Елементи квантової теорії будови атомів. 11 клас. Програма курсу за вибором для профільних класів. 17 годин.

17. Гельфгат І. М., Ненашев І. Ю. Методи розв'язування фізичних задач. 8-11 класи. Цикл із 6-ти програм курсів за вибором для допрофільної та профільної підготовки. По 35 (70) годин.

18. Левшенюк В. Я., Левшенюк Я.Ф., Трофімчук А. Б. Методика розв'язування нестандартних задач з фізики. 10-11 класи. Програма курсу за вибором для профільних класів. 70 годин.

19. Кремінський Б.Г. Курс теоретичної підготовки до всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з фізики. 10-11 класи. Програма курсу за вибором для профільних класів. 70 годин.

20. Буряк Ю. В. Сучасні процеси виробництва. 10-11 класи. Програма курсу за вибором для профільних класів. 35 годин.

21. Голодаєва Л. П., Буряк Ю. В. Досягнення та перспективи сучасної фізичної науки та техніки. 11 клас. Програма курсу за вибором для профільних класів. 35 годин.

22. Черков Б.В., Бубнова Н.О., Литвиненко Л.М., Себова Л.Г. Морехідна астрономія. 10-11 класи. Цикл з 3 програм курсів за вибором для профільних класів. По 17 годин.

23. Каміна Р. Л. Природа і фізика. 11 клас. Програма курсу за вибором для профільних класів. 17 (35) годин.

24. Гладушина Н.О., Куландіна О.М. Шляхи становлення сучасної фізичної картини світу. 11 клас. Програма курсу за вибором для профільних класів. 17 годин.

25. Білоус С. Ю. Сучасна фізика та проблеми природознавства як основа філософії. 11 клас. Програма курсу за вибором для профільних класів. 35 годин.

БіологіяПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,

що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесіу 7-11-х класах


91

1. Сябро С.А. Основи психофізіологічних знань і вибір профілю навчання. Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 годин, із них 4 години резервні).

2. Баранова Н.П. Психологія особистості. Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 годин).

3. Міхєєва Г.В. Життя рослин. Курс за вибором для учнів 7-х класів (35 годин, із них 3 години резервні).

4. Вигівська Г.П., Матущенко Т.А. Світ кімнатних рослин. Факультативний курс для учнів 7-х, 8-х, 9-х класів загальноосвітніх шкіл (17 годин).

5. Шендрик О.В. Аптека природи (І частина). Факультативний курс для учнів 7-х класів загальноосвітніх шкіл (35 годин, із них 2 години резервні).

6. Шендрик О.В. Аптека природи (II частина). Факультативний курс для учнів 8-х класів загальноосвітніх шкіл (35 годин, із них 1 година резервна).

7. Драган Г.І. Екологія (аутекологія) рослин. Курс за вибором для учнів 8-х (9-х) класів загальноосвітніх шкіл (35 годин, із них 1 година резервна).

8. Буца О.Й. Охорона тварин. Факультативний курс для учнів 8-х (9)-х класів (35 год, з них 1 год резервна).

9. Нагаєва Л.М. Основи медичних знань. Курс за вибором для учнів 8-х (9)-х класів (17 годин).

10. Яковлєва Є.В. Організм людини очима біофізика. Курс за вибором для учнів 10-х (11)-х класів (35 годин).

11. Ігнатюк Л.М., Пугачова Н.І. Зоологія. Ботаніка. Курс за вибором для учнів 10-го класу (70 годин, із них 4 години резервні).

12. Левченко М.Г., Матущенко Т.А. Мікробіологія з основами вірусології. Курс за вибором для учнів 8-х (9-х, 10-х) класів загальноосвітніх шкіл (17 годин).

13. Пугачова Н. І., Ігнатюк Л.М, Мазаєва К.В. Латина – біологія. Курс за вибором для учнів 8-9-х класів загальноосвітніх шкіл (70 годин, із них 5 годин резервні).

14. МіронецьЛ.П. Біологія і комп'ютер. Факультативний курс для учнів 7-го класу загальноосвітніх шкіл (35 годин, із них 4 години резервні).

15. Крупич О.М., Мельник А.Р. Основи науково-дослідної роботи учнів. Факультативний курс для учнів 8-х (9)-х класів (70 годин, із них 2 години резервні).

16. Коваленко С.О. Методи наукових досліджень. Програма курсу за вибором для учнів 9-х (10-х) класів (35 годин).

17. Ягенська Г.В. Основи біологічної статистики в науково-дослідницькій роботі учнів. Факультативний курс для учнів 10-х (11)-х класів (17 годин).

18. Задорожний К.М. Математичне обґрунтування біологічних досліджень. Курс за вибором для учнів 10-х (11)-х класів (17 годин, із них 1 година резервна).

19. Коршевнюк Т. В. Молекулярні основи метаболізму. Курс за вибором для учнів 10-х класів (17 годин).

20. Волуца А.Д. Нуклеїнові кислоти. Курс за вибором для учнів 10-х (11)-х класів (35 годин).

92

21. Яковлєва Є.В. Біохімічні основи життя. Курс за вибором для учнів 10-11-х класів (35 годин).

22. Даниленко Л.І., Підгора Н.В. Основи цитології. Програма курсу за вибором для учнів 10-х (11-х) класів (17 годин).

23. Задорожний К.М. Порівняльна морфологія, анатомія і фізіологія рослин. Курс за вибором для учнів 10-х (11)-х класів (17 годин, із них 1 година резервна).

24. Ковалюк В.Г., Боднарюк О.М. Лісознавство з основами лісівництва. Дендрологія. Курс за вибором для учнів 10-11-х класів (70 годин, із них 2 години резервні).

25. Задорожний К.М. Порівняльна анатомія і фізіологія тварин. Курс за вибором для учнів 10-го (11-го) класу (17 годин, із них 1 година резервна).

26. Ягенська Г.В. Адаптаційна фізіологія людини і тварин. Курс за вибором для учнів 11-х класів (35 годин, із них 4 години резервні).

27. Лакоза Н.В. Фізіологія людини. Курс за вибором для учнів 10-го класу (35 годин).

28. Задорожний К.М. Основи антропології. Курс за вибором для учнів 10-х (11)-х класів (17 годин, із них 1 година резервна).

29. Задорожний К.М. Основи генетики людини. Курс за вибором для учнів 11-х (12-х) класів (17 годин, із них 1 година резервна).

30. Матяш Н.Ю., Сябро С.А. Основи популяційної генетики людини. Курс за вибором для учнів 11-х (12-х) класів (17 годин, із них 1 година резервна).

31. Кушнір А.І. Розв'язування задач з генетики. Курс за вибором для учнів 11-х (12-х) класів (70 годин, із них 6 годин резервні).

32. Снітинський В.В., Калиновим Г.Л., Завірюха П.Д., Подзізей Б.А. Біотехнологія рослин з основами генетичної інженерії. Курс за вибором для учнів 10-11-х (11-12-х) класів (70 годин, із них 2 години резервні).

33. Безусько А.Г., Мовчан Я.І. Вступ до проблеми біорізноманіття. Курс за вибором для учнів 11-х (-12-х) класів (17 годин).

34. Матяш Н.Ю. Екологія людини. Курс за вибором для учнів 10-11-х класів (35 годин, із них 1 година резервна).

35. Шабанов Д.А. Еволюційна біологія. Курс за вибором для учнів 11-х класів (12-х) класів (70 годин, із них 6 годин резервні).

36. Бармак І.М. Узагальнення шкільного курсу біології. Факультатив для учнів 10-11-го класу (140 годин, із них 3 години резервні).

37. Петренко Л.Т., Петренко Л.П. Еволюція систем органів. Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (105 годин, із них 3 години резервні).

38. Кучук СЮ. Нанотехнології в біології. Програма факультативного курсу для учнів 10-11-х класів (17 годин).

Хімія

1. Основи хімічних знаньКушнір Г., Сірко І.

Факультативний курс

5-6 68 Лист МОНУ від 20.11.2009 року № 1/11-9428

2. Цікава хімія – " – 7 34 – " –93

Замулко О., Смаглюк Ю.3. Зв’язок між історичним розвитком

та сучасною хімієюСтеценко І.

– " – 7 17 – " –

4. Хімія в побутіЗамулко О.


8 34 Лист МОНУ від 20.11.2009 року № 1/11-9428

5. Хімія і довкілляВороненко Т.

– " – 7-9 34 – " –

6. Кроки до хіміїБондар В., Максимов І.

– " – 9 12 – " –

7. Розрахунки з розчинамиСтеценко І.

– " – 9 10 – " –

8. Усвіті окисно-відновних реакційСтеценко І.



9. Хімія живих організмівСтеценко І.

– " – 9 10 – " –

10. Метали і неметали навколо насСтеценко І.

Курс за вибором 10 68 Лист МОНУ від 20.11.2009 року № 1/11-9428

11. Розв’язування задач з хіміїОвчаренко І.



12. Безпека харчуванняГупаленко Г.

Курс за вибором 10 (11)

35 Лист МОНУ від 20.11.2009 року № 1/11-9428

13. Розв’язування задач з хіміїДехтяренко С.


10-11

35 Лист МОНУ від 20.11.2009 року № 1/11-9428

14. Основи біохіміїБабенко О.


15. Біохімія нітрогеновмісних орга-нічних сполукКороп Л., Замулко О., Смаглюк Ю.


16. Дослідженя органічних речовин методами оптичної спектроскопіїПерешивана Л.



17. Вибрані питання загальної та органічної хіміїСтеценко І.


18. Розв’язування та складання завдань з хіміїСтароста В., Староста К., Бреусова К.

Факульта-тивнийкурс

7-11 273 Лист МОНУ від 20.11.2009 року № 1/11-9428

19. Хімічні елементи в організмі людиниДубковецька Г., Марчук Т.


20. Хімія і медицинаДубковецька Г., Баран М.

– " – 8 17 – " –

21. Історія відкриття хімічних елементів

– " – 8 17 – " –

94

Надаховська Г.22. Світ хімії і ми

Дубковецька Г., Делехівська Л.– " – 9 17 – " –

Географія. Економіка. Основи споживчих знаньПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,


Назва навчальної програми, П.І.П. її автора (-ів) Підстави нормативно-правового забезпечення

Основи споживчих знань. 5-11 класи (Гільберг Т.В.) 5-6 класи – по 17 годин, 7 клас – 35 годин, 8 клас – 35 годин, 9 клас – 35 годин, 10-11 класи – 105 годин

Лист МОНУ від 28.12.2007 року №1.4/18-г-2099

Політична географія. Програма курсу за вибором. 10-11 класи. (автор О. Топузов, Т. Назаренко, Н. Сорока). 35 годин

Лист МОНУ від 21.08.2010 року №1/9-580

Географія культури. Програма курсу за вибором для 10-11 класів. (автор Л. Мелько) 70 годин


Геоекологія. Програма курсу за вибором для учнів профільної школи (автор П. Тищенко, О. Гавриленко) 68 годин


Природні ресурси України. Програма курсу за вибором для 10-11 класів. (автор Сікорська С., Козікова М.). 35 годин


Озеленення населених пунктів. Програма курсу за вибором для 10-11 класів. (автор Сікорська С., Козікова М.). 35 годин


Глобалізація. Програма курсу за вибором для учнів 11 класів. (автор Н. Гражевська, Ю. Бицюра) 35 (70) годин


Фінансова математика. Програма курсу за вибором для 10-11 профільних класів (автор Ю. Бицюра). 70 годин


Моя економіка. Пограма допрофільної підготовки для учнів 8-9 класів. (автор Л.М. Кириченко, Л.П. Крупська).


Програми, які рекомендовано МОНУ, використовувати для формування економічного профілю за рахунок курсу варіативної частини:

Основи підприємницької діяльностіВласна справаОснови менеджментуОснови інтелектуальної власностіОснови сімейного господарюванняФінансова математикаГеографічна економікаЕкономічне моделювання та розв’язування економічних задачДані програми подані у виданні "Збірник програм з економіки

для ЗНЗ. Частина 1, 2. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2008.



Українська моваПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і

факультативів, що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесі у 8-11-х класах

(лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 29.06.2010 №1.4/18-Г-361)

95

1. Курс за вибором "Школа журналіста. 8-11 класи" (В.І.Марущак).2. Курс за вибором. 8 клас "Синтаксис простого та простого ускладненого

речення (з поглибленим вивченням української мови)" (Т.Д.Гнаткович) 3. Курс за вибором "Юні мовознавці. 8 клас" (Л.В.Бутрин, М.М.Николин).4. Факультативний курс "Синтаксис сучасної української мови. Просте речення.

8 клас" (Л.В.Осаулець) 5. Факультативний курс "Культура мовлення. 8 клас" (В.В.Качуровська) 6. Курс за вибором "Лексикографія української мови. 9 клас" (М.І.Степанюк).7. Курс за вибором "Мова як генетичний код народу. Допрофільна підготовка і

профільне навчання. 9(10) клас" (В.І.Цимбалюк).8. Курс за вибором "Синтаксис складного речення. 9 клас (з поглибленим

вивченням української мови)" (Т.Д.Гнаткович).9. Курс за вибором "Лінгвістична лабораторія. 8-9 класи" (В.Г.Заєць).

10. Факультативний курс "Цікава орфографія. 9 клас" (Л.В.Бондарчук).11. Курс за вибором "Основи журналістики. 10 клас" (Л.І.Денисюк).12. Курс за вибором комунікативної компетентності старшокласників "Робота з

навчальними текстами" 10 клас (О.М.Шуневич).13. Факультативний курсу "Орфографічний практикум.10-11 класи"

(Л.М.Кочергіна).14. Факультативний курс "Практикум із синтаксису української мови. 10-11

класи" (С.Л.Глоба).15. Факультативний курс "Шкільна риторика" 5-11 класи (М.В.Крайний,

Д.І.Сабадош, О.І.Семен).16. Навчальна програма для використання в гуртках, групах, наукових секціях

Малої академії наук "Українська мова" (Л.А.Кузьменко).17. Курс за вибором "Практикум з правопису української мови. 8-9 класи"

(С.А.Омельчук).

Українська літератураПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів, що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесі у 8-

11-х класах(лист Міністерства освіти і науки, молоді і спорту України від 29.06.2010

№1.4/18-Г-362)

1. Курс за вибором "Виразне читання" 10 клас (І.М.Сипко).2. Курсу за вибором "Художня література в контексті світової культури" 10(11)

клас (Т.О.Яценко, З.О.Шевченко).3. Факультативний курс " Українська фантастична проза" 10-11 класи (Н. М.

Логвіненко).4. Курс за вибором "Сонет в історії української і світової літератур" 10(11) клас

(С.П.Паламар, В.О.Братко).5. Курс за вибором "Сучасна українська література" 10-11 класи

(В.І.Пахаренко, Н.А.Пахаренко, О.I.Meсевря, С.І.Січкар).6. Курс за вибором "Поетична лабораторія" 10-11 класи. (В.Коваленко).

96

7. Факультативний курс "У світі поетичного слова" 8(9) клас (В.І.Цимбалюк).8. Факультативний курс "Чарівний світ поезії" 10(11) клас (В.І.Цимбалюк).9. Факультативний курс "Історія давнього українського письменства" 9 клас

(О.В.Голик).10. Факультативний курс "Історія українського письменства" 11 клас.

(Л.С.Гуменна).11. Факультативний курс "Доба Козаччини в українській літературі" 10-11 класи

(Т.В.Руса, Л.П.Хміль, Р.О.Леськова, Л.С.Семенюк).12. Курс за вибором "Літературна студія" 9-11 класи. (Г.В.Баран).

Світова літератураПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і

факультативів, що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесі

у 8-11-х класах(лист Міністерства освіти і науки України від 29.06.2010 №

1.4/18-Г-360)

1. 10 клас. Виразне читання (авт. Л.Сипко). Курс за вибором (35 годин). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист від 30.04.2010 р. № 1/11-3632).

2. 10-11 класи. Малі та середні жанри художньої прози у світовій літературі ХІХ-ХХІ ст. (авт. О.Ревнивцева, О.Гузь). Курс за вибором (35 годин). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист від 30.04.2010 р. № 1/11-3633).

3. 8(9) клас. Мотиви й образи світової літератури в музичному мистецтві. (авт. М.Терещенко). Курс за вибором (35 годин). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист від 19.01.2010 р. № 1/11-105).

4. 10-11 класи. Японська література XX ст. (авт.: В.Юрчак, Г.Вовчок, Л.Малигіна, Л.Шиленко, Ю.Яременко). Курс за вибором (35 годин). Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист від 30.04.2010 р. № 1/11-3634).

5. 8-11 класи. Англійська література (авт.: В.Юрчак, О.Свенціцька, Л.Юлдашева). Курс за вибором (35 годин).

6. 9-11 класи. Література США (авт.: В.Юрчак, Л.Головка, Л.Краскова). Курс за вибором (35 годин).

7. 9-11 класи. Французька література (авт.: Н.Терлига, Ю.Терлига). Курс за вибором (35 годин).

8. 9-11 класи. Німецькомовна література (авт.: В.Юрчак, Л.Бондаренко, С.Полозенко). Курс за вибором (35 годин).

9. 10(11) клас. Іспанська література (авт. Н.Швидка). Курс за вибором (35 годин).

10. 9 клас. Світова література в контексті світового мистецтва (від античності до романтизму) (авт.: Л.Іванова, М.Гаврилюк). Курс за вибором (35 годин).

97

11. 10 клас. Світова література в контексті світового мистецтва (XIX-початок XX ст.) (авт.: Л.Іванова, М.Гаврилюк). Курс за вибором (35 годин).

12. 11 клас. Постомодернізм як явище сучасної літератури (авт.: Л.Іванова, М.Гаврилюк). Курс за вибором (35 годин).

13. 9 клас. Романтизм у контексті світового літературного процесу (світова та українська література) (авт.: О.Янкович, І.Ханчук) Факультативний курс (17 годин).

14. 10-11 класи. Зарубіжні письменники та Україна (авт. І.Волинець). Курс за вибором (35 годин).

15. 9-11 класи. Зарубіжні письменники та Україна (авт. Т.Ялтанець). Курс за вибором (35 годин).

16. 9 клас. Основи книжкової та мультимедійної культури. (авт.: В.Синюк, В.Скопюк). Факультативний курс (17 годин).

Російська моваПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,



Нормативно-правове забезпечення навчальної програми

Російська мова. Програма курсу за вибором (4 клас – вводный курс, 5-8 клас – основний курс). Автор Фролова Т.Я. По 35 годин на рік.

Рекомендовано МОНУ (лист від 13.07.2005 №1/12-2645)







Російська мова. 5-9 класи. Факультативний курс. Автор Л.В.Давидюк.


Російська мова. Програма факультативних курсів. 5-11 класи. Автори Бикова Є.І., Давидюк Л.В.

Рекомендовано МОНУ (лист від 16.09.2003 року №1/11-3967)

Іноземні мовиПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,


1. Основи ділового спілкування іноземною мовою. Програма курсу за вибором для профільних класів. Автор А.Павлюк (144 години).

2. Англійська у світі інформаційних технологій. Програма спецкурсу, призначена для учнів до профільних 8-9 та профільних 10-11 класів. Автор Т.В.Вочканова (140 годин).Культурознавство англомовних країн. Програма

98

факультативного курсу. Автори Н.М.Нікішина, О.А.Каташов (70 годин). Програма може використовуватись для викладання спецкурсу "Культурознавство англомовних країн" у спеціалізованих школах та профільних класах як факультативний курс.

3. Гіди-перекладачі (англійська, німецька, французька, іспанська мова). Програма спецкурсу. Автори Н.М.Нікішина, Т.В.Вочканова (35 годин).

4. Іноземна мова (німецька, французька, іспанська) за 3 роки. Програма факультативного курсу. Автори Л.Харламова, Т.Оболенська, О.Вознюк (210 годин).

Трудове навчання. ТехнологіїПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,


Назва навчальної програми, П.І.П. її автора (-ів)

Нормативно-правове забезпечення навчальної програми

Людина і світ професій. Програма курсу за вибором для 8-9 класів. 70 годин.

Лист Міністерства освіти і науки України від 16.08.2007 року № 1/11-6441

Людина і світ професій. Програма курсу за вибором для 9 класів. 9 годин.


Людина і світ професій. Програма курсу за вибором для 9 класів. 17 годин.


Людина і світ професій. Програма курсу за вибором для 9 класів. 35 годин


Побудова кар’єри. Програма курсу за вибором, 11 клас. 17 годин


Побудова кар’єри. Програма курсу за вибором, 11 клас. 9 годин


Побудова кар’єри. Програма курсу для 11 класів, 35 годин


Побудова кар’єри. Програма курсу за вибором для 10-11 класів. 70 годин


Основи догляду за зовнішністю. Програма факультативного курсу для 10-11 класів. Автор О. Гриневич. 35 годин

Схвалено Міністерством освіти і науки України від 25.06.2008, протокол №4

Вирощування розсади. Програма курсу за вибором. 10-11 класи. Автор О. Радченко. 35 годин

Схвалено для використання Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти МОНУ (лист від 29.06.2010 №1.4/18-Г-336)

Мистецтво вишивки. Програма курсу за вибором для 9 класу. Автор Мачача Т. 35 годин

Лист Міністерства освіти і науки України від 21.08.2010 року №1/9-580

Мистецтво "ізонитки". Програма варіативного модулю для 7 класу. Автор Беркут Є. 18 годин


Декорування інтер’єру виробами з тканини. Навчальна програма для 9 класу. Автор Т. Стріхер. 16 годин

Лист Міністерства освіти і науки України від 20.05.2010 р. №1.4/18-Р-180

Архітектура. Навчальна програма курсу за вибором для 8-9 класів. Автор Панченко Н., Крижанівська Ю.

Лист Міністерства освіти і науки України від 05.07.2010 р. №1.4/18-2734

Програми варіативних модулів до навчальної програми "Трудове навчання", 5-9

99

класи (по 16 годин кожен)Технологія виготовлення м’якої іграшки. 5-6 класи. Автор Раїлко Л.


Технологія приготування страв. 5-6 класи. Автори Боринець Н., Павич Н.


Технологія вирощування рослин (квітів) та догляд за ними. 5-6 класи. Автор Боринець Н.


Технологія догляду за тваринами. 5-6 класи. Боринець Н.


Технологія виготовлення народної ляльки. 5-6 класи. Боринець Н.


Технологія ажурного випилювання. 5-6 класи. Автори Лещук Р., Гащак В.


Технологія художнього випалювання. 5-6 класи. Автор Лещук Р.


Технологія виготовлення виробів з текстильних і нетканих матеріалів ручним способом. 5-6 класи. Автор Боринець Н.


Технологія виготовлення вишитих виробів. 5-6 класи. Автор Боринець Н.


Технологія виготовлення дерев’яної іграшки. 5-6 класи. Автори Вознюк С., Адамчук В., Петров Я.


Технологія виготовлення швейних виробів ( машинним способом). 5-6 класи. Автори Боринець Н., Павич Н.


Технологія електротехнічних робіт. 5-6 класи. Автори Лещук Р., Гащак В.


Технологія обробки тонкого листового металу. 5-6 класи. Автор Лещук Р.


Проектування та виготовлення комплексного виробу. 9 клас. Автор Боринець Н.


Технологія оздоблення одягу. 7-9 класи. Автор Боринець Н.


Технологія писанкарства. 7-9 класи. Автор Волянська Л.


Технологія виготовлення швейних виробів (машинним способом). 7-9 класи. Автор Боринець Н.


Технологія вирощування рослин та догляд за ними. 7-9 класи. Автор Боринець Н.


Технологія виготовлення виробів у техніці "Макраме". 7-9 класи. Автор Чижова І.


Технологія виготовлення виробів плетених гачком та в’язаних спицями. 7-9 класи. Автор Ходзицька І.


Технологія вишивання мережками. 7-9 класи. Автори Бугаєвська Л., Загарова О.


Технологія оздоблення виробів Лист Міністерства освіти і науки України від

100

геометричним різьбленням. 7-9 класи. Автори Адамчук В., Петров Я.

27.08.2010 року №1/11-8205

Технологія електротехнічних робіт. 7-9 класи. Автори Лещук Р., Гащак В.


Технологія заготівлі та зберігання продуктів. 7-9 класи. Автор Боринець Н.


Технологія інтарсії, інкрустації. 7-9 класи. Автори Гащак В., Панчук В.


Технологія плетіння з лози. 7-9 класи. Автори Адамчук В., Готюк М., Петров Я.


Технологія мозаїки по дереву (маркетрі). 7-9 класи. Автор Савченко А.


Технологія обробки деревини. 7-9 класи. Автор Гащак В.


Технологія приготування страв. Традиції української національної кухні. 7-9 класи. Автори Боринець Н., Павич Н.


Технологія природного землеробства. 7-9 класи. Автор Іваночко А.


Технологія слюсарної обробки металів. 7-9 класи. Автор Лещук Р.


Технологія плетіння з соломи. 7-9 класи. Автори Адамчук В., Вознюк С., Петров Я.


Технологія токарної обробки деревини. 7-9 класи. Автори Гащак В., Федорак В.


Технологія токарної обробки металів. 7-9 класи. Автор Геймур В.


Технологія української народної вишивки. 7-9 класи. Автори Бугаєвська Л., Загарова О.


Програми варіативних модулів до навчальної програми "Технології", 10-11 клас (по 20 годин кожен)

Технологія виготовлення аплікації з текстильних матеріалів та фурнітури. Автор: Шульга Т.І.

Лист Міністерства освіти і науки України від 01.06.2009 р. №3

Технологія в’язання гачком. Автор: Шемчук С.


Технологія виготовлення виробів із сучасних деревинних матеріалів. Автор: Лещук Р.


Технологія виготовлення дитячого одягу. Автор: Ходзицька І.


Технологія виготовлення листівок. Автор: Ільяш С.


Технологія виготовлення м’якої іграшки. Автор: Раїлко Л.


Технологія виготовлення подарункових упаковок з текстильним декором. Автор: Гутаревич Т.


Технологія виготовлення штучних квітів. Автор: Чепурко А.

Лист Міністерства освіти і науки України лист від 01.06.2009 р. №3

Технологія виготовлення української народної ляльки-оберега. Автор:


101

Соколянська Г.Технологія дизайну інтер’єру. Автор: Шемчук С.


Технологія вишивання шовковими стрічками


Технологія дизайну предметів інтер’єру. Автор: Лещук Р.


Технологія дизайну шкільних та офісних інтер’єрів. Автор: Ващенко О.

Лист Міністерства освіти і науки України (лист від 01.06.2009 р. №3

Технологія клаптикового шиття (печворк). Боринець Н.


Технологія ліплення. Автор: Бабич І. Лист Міністерства освіти і науки України від 01.06.2009 р. №3

Технологія матчворку (конструювання із сірників). Автор: Гроза Л.


Технологія ниткової графіки. Автор: Беркут Є.


Технологія об’ємної вишивки. Автор: Демченко Н.


Технологія пірографії (випалювання по деревині). Автор: Беркут Є.


Технологія писанкарства. Автор: Волянська Л.


Технологія ручного розпису тканин (батик). Автор: Кислицька Л.


Технологія ручного ткацтва. Автор: Стручинський Д.


Технологія хлібопекарського та кондитерського виробництва. Автор: Раїлко Л.


Технологія художньої обробки деревини випилюванням. Автор: Мороз О.


Технологія бісерного плетіння на дротяній основі. Автор: Белегай О.


Технологія художнього різьблення по дереву. Автори: В. Вудвуд, П. Гавука, В. Крутофіст, І. Фокшей


Технологія геометричного (гострокутного) гуцульського різьблення (Автори І. Фокшей, Н. Кіщук, В. Вудвуд, В. Крутофіст, І. Фокшей)


Основи лісового господарства(Автори М. Ориняк, Р. Семчук)


Технологія виготовлення макетів малих архітектурних форм (Автор В. Крутофіст)


Технологія вишивання технікою мережки Лист Міністерства освіти і науки України від 01.06.2009 р. №3

Технологія художнього набивання на тканині (Автори А. Іваночко, Д. Проців, Д. Білоус)


Технологія плетіння спицями (Автор Б. Кузнецова)


Технологія рельєфного різьблення (Автор Лист Міністерства освіти і науки України від

102

В. Крутофіст) 01.06.2009 р. №3Технологія розпису на склі Лист Міністерства освіти і науки України від

01.06.2009 р. №3Технологія соломоплетіння (Автор О. Димкар)


Технологія інкрустації виробів з деревини (Автор Я. Мельничук)

Лист Міністерства освіти і науки України лист від 01.06.2009 р. №3

Технологія токарної обробки деревини(Автори В. Гащак, В. Федорак)


Технологія вишивання стрічками(Автор Н. Костюк)


Інформатика та курси інформаційно-комунікативної спрямованостіПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,

що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесі у 1–11-х класах

Назва навчальної програми, П.І.П. її авторів Клас Видавництво Рік видання

Комп’ютерна азбука. Основи комп’ютерної грамотності та ознайомлення з навколишнім світом (авт.: Бєлкіна Е.В., Козленко О.Т.)

1 КМПУ ім. Б.Д.Грінченка

2005

Крок до інформатики. Шукачі скарбів. (авт. Коршунова О.В.)

2-4 Весна, Мандрівець 2008, 2009

Сходинки до інформатики ( авт.: Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В., Колесніков С.Я., Рівкінд Й.Я.)

2-4 КМПУ ім. Б.Д.Грінченка, Мандрівець

2005, 2009

Програма пропедевтичного курсу "Комп’ютерленд" Інформатика. Початковий курс. 2-4 класи" Автор: Антонова О.П.

2-4 www.mon.gov.ua Протокол засідання Навчально-методичної комісії МОН № 1 від 13.01.2011

Основи комп’ютерної грамотності (авт. Ривкінд Ф.М., Рівкінд Й.Я.

3-4 Освіта, Мандрівець 2005, 2009

Навчальна програма курсу за вибором "Основи робототехніки" (авт. Кожем’яка Д.І.)

5-8 Журнал "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", № 2

2009

Програма пропедевтичного курсу "Основи інформатики. 7 клас" (авт.: Володін В.В, Володіна І.Л, Дорошенко Ю.О., Столяров Ю.О.)

7 Журнал "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №4

2007

Програма пропедевтичного курсу "Основи інформатики. 8 клас" (авт.: Володін В.В, Володіна І.Л, Столяров Ю.О.)


2008

103



Інформатика. Єдиний базовий курс. 7-9 класи.

7-9 "Аспект": Шепетівка, 2011.

Схвалено комісією з інформатики Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України" (протокол № 1 від 13.01.2011 р

Програма курсу за вибором для основної школи "Основи створення комп’ютерних презентацій" (автори: Завадський І.О., Прокопенко Н.С., Проценко Т.Г.)


2007

Програма курсу за вибором для основної школи "Основи комп’ютерної графіки" (авт: Дорошенко Ю.О., Завадський І.О.)

9 (10) Журнал "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №4

2007

Програма курсу за вибором для основної школи "Основи візуального програмування" (автор Завадський І.О.).

10 (11)

Журнал "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №4

2007

Програма курсу за вибором для основної школи "Основи веб-дизайну" (автори. Завадський І.О, Прокопенко Н.С., Проценко Т.Г.)

10 (11)


2007

Програма курсу за вибором для основної школи "Основи Інтернету"(авт.Дорошенко. Ю.О,. Завадський І.О, Прокопенко Н.С.)

10(11)


2007

Програма курсу за вибором для основної школи "Основи інформаційної безпеки" (авт.: Пасько В.П., Прокопенко Н.С.)


2007

Навчальна програмам курсу за вибором "МS Excel у профільній школі" (авт: Забарна А.П., Триус Ю.В., Завадський І.О.)

10-11 Журнал "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", № 2

2009

Інформатика. Навчальна програма для 10–11 класів інформаційно-технологічного профілю. Т.П.Караванова, В.П.Костюков, І.О.Завадський

10-11 www.mon.gov.ua 2010

Основи Бази данних І.О. Завадський 10-11 www.mon.gov.ua лист МОНМСУ № 1.4/18-Г-666 від 20.07.11

Програма курсу за вибором "Основи алгоритмізації та програмування" для організації профільного навчання у старших класах загальноосвітніх навчальних закладів. Автори: В.П.Костюков,

10-11 www.mon.gov.ua Протокол засідання Навчально-методичної комісії МОН №1 від 13.01.2011

104


http://itosvita.ucoz.ua/osnovi_prog.doc

http://itosvita.ucoz.ua/osnovi_prog.doc




Т.П.КаравановаПрограма курсу "Прикладна інформатика" для гуртків, груп або інших творчих об’єднань навчального закладу системи загальної середньої освіти. Авторський колектив під керівництвом Журавльової Л.А.

5-11 www.mon.gov.ua лист Міністерства освіти і науки України від 26.11.2004№ 14/18.1-1004

Історія України. Всесвітня історія. Правознавство. Громадянська освітаПерелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів,


(лист Міністерством освіти і науки України від 12.03.2010 №1/11-1652)

1. Основи критичного мислення. Програма курсу за вибором для 10-11 класів. Автор О. Пометун (35, 52 години).

2. Трипільська протоцивілізація. Програма курсу за вибором для 10-11 профільних класів суспільно-гуманітарного напряму. Автор М. Відейко (17 годин).

3. Визначні постаті України. Програма курсу за вибором для 10-11 класів. Автор І. Гірич (68 годин).

4. Міфологія. Програма допрофільного курсу 6-7 класи. Автор І. Нікітіна (68 годин)

5. Українська культура середини XVI – XIX століть. Програма до профільного курсу для 8-9 класів. Автор С. Загребельна (70 годин).

6. Ми різні – ми рівні. Програма курсу за вибором з основ культури гендерної рівності для 9-11 класів. Автори Т. Бакка, Р. Євтушенко (35 годин).

7. Конституційне право України. Програма курсу за вибором для 10 (11) класу. Автор М. Галенко (35 годин).

8. Видатні постаті України середини XVI – XVIII століття. Програма до профільного курсу. 8 клас. Автор Н. Лівун, В. Островський (35 годин).

9. Міжнародні відносини у другій половині ХХ століття. Програма курсу за вибором. 11 клас. Автор Ю. Василюк, М. Семкіяш (17 годин).

10. Розбудова демократії. Програма з курсу "Основи демократії. Громадянська освіта". 11 клас. (34 години)

11. Видатні постаті України кінця XVIII – початку ХХ століть. Програма до профільного курсу. 9 клас. Автори н. Лівун, В. Космірак (35 годин).

12. Живи за правилами. Навчальна програма курсів за вибором для учнів 7-8 класів. Автор Т. Ремех (35 годин).

13. Права людини. Програма курсу за вибором для профільних класів. 10 клас. Автори Т. Ремех, О. Пометун (35 годин).

14. Права людини в Україні. Програма курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напрямку. 10 клас. Автор Т. Ремех (17 годин).

105


15. Історія держави і права України. Програма курсу за вибором для профільних 10-11 класів. Автор А. Кульчак (35 годин)

16. Історія української культури: від середньовіччя до початку нової доби. Програма курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму. Автор В. Власов (70 годин).

17. Досліджуємо історію України (новітня історія України). 10 клас. Програма курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму. Автор Ю. Малієнко (35 годин).

18. Українське відродження в ХХ столітті. 11 клас. Навчальна програма курсу за вибором. Автор Т. Мацейків (35 годин).

19. Історія України першої половини ХХ століття в особах. Програма курсу за вибором для 10-11 класів суспільно-гуманітарного напряму. Автор Т. Чубукова (70 годин).

20. Історія українського кінематографу ХХ століття. Програма курсу за вибором для 11 класу. Автор А. Приходько (35 годин).

21. Спеціальні (допоміжні) історичні дисципліни. Програма профільного курсу. 10-11 класи. Автори Ю. Василюк, В. Островський (70 годин).

22. Еволюція влади. Програма курсу за вибором для 11 класів. Автори А. Горлов, С. Лавринюк (17 годин). // Програму рекомендовано до використання у навчально-виховному процесі (лист МОНУ від 31.07.2009 р. №1/9-508)

23. Досліджуючи гуманітарне право. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. 10-12 кл. (17 год)

24. Конституційне право. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. 10-11 кл. (35 год)

25. Основи демократії. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. 11(12 кл.) (35 год)

26. Ми-громадяни України. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. 10 кл. (35 год)

27. Вчимося бути громадянами. Навчальна програма курсу за вибором для учнів основної школи загальноосвітніх навчальних закладів. 7(8 кл.) (35 год)

28. Основи теорії та історії української суспільно-політичної думки. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. (10-11 кл.) (35 год)

29. Ми різні-ми рівні. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. 10-11 кл. (35 год)

30. Історія української філософської думки XX ст. Навчальна програма курсу за вибором для учнів профільних класів. 10-11 кл. (35 год).

106

Методичні заходи, проведені психологічною службою у 2012/2013 н.р.

Лисенко О. А., методист міського методичногокабінету з психологічної служби

Термін проведення Захід Місце

проведення Відповідальний

МО практичних психологів, соціальних педагогів30.08.2012 Секційне засідання методичного об'єднання

працівників психологічної служби міста. Планування роботи у 2012/2013 н. р. Тренінг "Позитивний світогляд як шлях до професійної майстерності практичного психолога".

ЗОШ № 1 Лисенко О. А.

17.01.2013 Тематичне засідання МО працівників психологічної служби "Психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами".

ММК Лисенко О. А.

8.05.2013 Виконання Програми розвитку психологічної служби системи освіти м. Фастова у 2012/2013 н. р. (круглий стіл).


Семінари

18.10.2012Психологічне консультування батьків дітей з ворожою поведінкою.

ММК Лисенко О. А.Бутмарчук С. В.

08.11.2012Адаптація дітей раннього віку до умов ДНЗ. ДНЗ № 6 Лисенко О. А.

Підгурська С. Я.

20.12.2012Психологічна допомога дітям з СДУГ та їхнім сім’ям.

ЗОШ № 5 Лисенко О. А.Бойко Л. В.

11.04.2013Профілактика професійної дезадаптації психологів-практиків.

ДНЗ № 2 Лисенко О. А.Бутмарчук С. В.

Інтервізійні групи27.09.2013 Майстер-клас для молодих спеціалістів

"Організація консультативної взаємодії у роботі практичного психолога".


29.11.2012 Психологічна допомога соціально дезадаптованим підліткам.

ФДБ Лисенко О. А.Сокол С. М.

Творча група практичних психологів і методистів ДНЗ"Психологічне забезпечення реалізації базової програми розвитку

дитини дошкільного віку "Я у Світі"21.02.2013 Казкотерапія у роботі педагогічних працівників

ДНЗ.ДНЗ № 9 Лисенко О. А.

Бедренко В. П.25.04.2013 Розвиток 107 самоефективності дошкільника в ДНЗ № 4 Лисенко О. А.

107

умовах ДНЗ. Громик Т. С.Консалтинговий центр із організаційно-методичного забезпечення спеціальної освіти

09.2012 Інструктивно-методична нарада заступників директорів з навчально-виховної роботи "Організація та зміст навчально-виховної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби".


22.11.2012 Майстер-клас " Корекція емоційно-вольової сфери дітей з невротичними розладами ".

ДНЗ № 8 Лисенко О. А.Бурченко О. П.Свірська А. Л.

Методичні заходи для керівників та педагогічних працівників навчальних закладів 28.08.2012 Виступ на серпневій конференції педагогічних

працівників міста "Психологічний супровід освітнього компоненту нового Державного стандарту початкової середньої освіти".

ПК Лисенко О. А.

6.09.2012 Інструктивно-методична нарада керівників ЗОШ.Виступ "Впровадження "Години психолога" у практику роботи практичних психологів ЗОШ".

Управління освіти


6.12.2012 Інструктивно-методична нарада керівників ЗОШ.Виступ "Аналіз процесу адаптації першокласників у ЗОШ. Створення учителем ситуації успіху на уроці".


13.12.2012 Семінар-практикум "Гуманно-особистісна педагогіка та інноваційні технології – шлях до розвитку творчої особистості вчителя і учня". Виступ "Психологічні аспекти сучасного уроку".

ЗОШ № 10 Горчинська Л. М.


14.02.2013 Навчальний тренінг у рамках проекту "Лідери освітніх ініціатив". Тема "Стратегія формування команди для ефективного управління закладом освіти".


14.03.2013 Семінар - практикум керівників ЗОШ "Внутрішньошкільний контроль як важливий аспект управління сучасною школою".Виступ "Оцінювання уроку методом педагогічного аналізу".

ЗОШ № 10 Чиженко С. П.Костецька Н. М.Лисенко О.А.

18.04.2013 Колегія управління освіти.Виступ "Психологічний супровід профілактичної та правовиховної роботи у закладах освіти м. Фастова".


28.09.2012 Батьківське віче "Співпраця асоціації батьківської громади та навчальних закладів як запорука запровадження державно-громадської моделі управління навчальними закладами"Виступ "Організація психологічного супроводу учнів в умовах впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти".

Батьківське віче

Лисенко о. А.

Наради

108

30.08.2012 Інструктивно-методична нарада працівників ПС "Головні завдання і напрямки роботи психологічної служби у 2012/2013 н. р.


17.01.2013 Інструктивно-методична нарада працівників ПС "Психологічний супровід інклюзивної форми навчання"

ММК Лисенко О. А.Бурченко О. І.

31.01.2013Інструктивно-методична нарада працівників ПС "Використання психодіагностичного інструментарію для діагностики готовності дитини до навчання у школі".


Каталог педагогічного досвіду за 2012/2013 н.р.№ з/п П.І.П. Заклад

освіти Назва матеріалу

1. Романенко О. В. ДНЗ № 4 "Зірочка"

Система навчально-виховної роботи за проектними технологіями в дошкільному закладі: начально-методичний посібник

2. Авторський колектив ДНЗ № 8 "Джерельце"

Застосування нетрадиційних засобів фізичного виховання в оздоровчій роботі з дошкільниками: матеріали огляду-конкурсу на кращий стан фізичного виховання в дошкільних закладах

3. Бабенко О. В. ДНЗ № 10 "Малятко"

Гуманістичний аспект екологічного виховання молодших школярів: матеріали з досвіду роботи

4. Танник Н. А. ЗОШ № 1 Координатна площина: збірник завдань з математики для учнів 6-х класів

5. Жукова О. І. ЗОШ № 2 Уроки математики у 1 класі. Тема "Властивості предметів. Співвідношення частин і цілого" (за науково-педагогічним проектом "Росток")

6. Александрович Т. А. ЗОШ № 2 Розвиток інтелектуальних компетентностей особистості на уроках української мови та літератури: методична розробка

7. Дячун Т. А. ЗОШ № 2 Виховання моральних та духовних чеснот учнів засобами художнього методична розробка

8. Іщенко О. Б. ЗОШ № 2 Використання засобів інформаційно-комунікційних технологій на уроках української мови та літератури: методична розробка

9. Машляківська Н. В. ЗОШ № 2 Уроки математики в 1 класі. Тема "Одиниці лічби. Десяток" (за науково-педагогічним проектом "Росток"): навчально-методичний посібник

10. Олійник Л. М. ЗОШ № 2 Діяльнісні методи досягнення навчально-виховної мети за науково-педагогічним проектом "Росток": матеріали досвіду роботи

11. Олійник Л. М. ЗОШ № 2 Діяльнісні методи досягнення навчально-виховної мети за науково-педагогічним проектом "Росток"

12. Давиденко О. П. ЗОШ № 2 Використання блогів для формування інформатичної компетентності учнів: навчально-методичний посібник

109

13. Авторський колектив вчителів початкових класів

ЗОШ № 2 Уроки математики в 1 класів. Тема "Рівняння": навчально-методичний посібник

14. Пригодій Н. Г. ЗОШ № 3 Нестандартні уроки як засіб активізації пізнавальної діяльності та творчої активності учнів на уроках математики: методична розробка

15. Прокопенко М. М. ЗОШ № 3 Програма гуртка з настільного тенісу для учнів 4 – 7 класів

16. Авторський колектив ЗОШ № 5 Інноваційна діяльність – крок до майбутнього (з досвіду роботи Фастівської ЗОШ І-ІІІ ст. № 5: методичний збірник

17. Ланова Т. А. ЗОШ № 5 Екологічні аспекти навчально-виховної діяльності на уроках та в позаурочний час з хімії: методична розробка

18. Одарич О. С. ЗОШ № 5 Застосування інноваційних технологій навчання у розвитку творчих здібностей учнів на урокаї географії та економіки: методична розробка

19. Докієнко О. П. ЗОШ № 7 Формування національно свідомої особистості у процесі вивчення української мови та літератури: методична розробка

20. Собковська Т. В. ЗОШ № 7 Формування творчої особистості учня методом проблемно-діалогічного навчання на уроках історії та правознавства: методична розробка

21. Мельнічук І. С. ММК На допомогу в створенні сайту: навчально-методичний посібник

22. Андрієнко Н. О. НВК "Ліцей – СЗОШ № 9"

Організація контролю навчальних досягнень учнів на уроках математики: методична розробка

23. Пономаренко В. В. НВК "Ліцей – СЗОШ № 9"

Впровадження елементів технології "Створення ситуації успіху" на уроках обслуговуючої праці та в позаурочний час: методична розробка

24. Костецька Н. М. ЗОШ № 10 Сучасний підхід до внутрішнього шкільного контролю в системі управління загальноосвітнім навчальним закладом: збірник

25. Сафонова О. М. ЗОШ № 11 Перший тиждень у школі: навчально-методичний посібник

26. Шляк О. М. ЗОШ № 11 Дидактичні матеріали до уроків англійської мови в 1 класі (І півріччя)

27. Коваль Н. І. ЗОШ № 12 Здоров'язберігаючі технології як прогресивна система збереження здоров'я учнів у сучасному освітньому середовищі: методичний посібник

28. Стецкевич Н. В. СЮН Мешканці живого куточка: 29. Мухіна Т. С. СЮН Юні кактусоводи: авторська програма для дітей

середнього та старшого шкільного віку30. Салівоненко Н. В. СЮН Рукоділля і флористика: авторська програма для

дітей середнього та старшого шкільного віку31. Древецький А.А. ШНМ Орнамент – головний характерний елемент

народного декоративно-прикладного ужиткового мистецтва в гончарстві, народній керамічній іграшці та декоративній скульптурі: науково-методичний посібник

110

32. Гоптарева Т. М. ШНМ Теоретичні основи викладання образотворчого мистецтва: науково-методичний посібник

Система завдань для обстеження психомоторики у дитини раннього віку

Бурченко О. І., завідуюча Фастівською міськоюпсихолого-медико-педагогічною консультацією

Системний підхід до діагностики розумового та мовленнєвого розвитку дітей раннього віку. Пропонуються блоки завдань для з'ясування рівня розвитку дитини, які можна використовувати для психолого-педагогічного та логопедичного висновків.

1 блок. Обстеження сприйняття і розуміння кольору:

а) співвідношення кольорів1р 8м – 2р 7мМета: визначити рівень умінь розрізнити кольори, порівнюючи їх.Матеріал: два набори кубиків основних кольорів: жовтого, червоно,

синього, зеленого (кубики повинні бути відповідного розміру, зручного для тримання дитиною).

Завдання: дитині пропонують опустити руку у "чарівний мішечок" і дістати те, що вона там знайшла. "Що це?" – Кубики! Знайди такий самий кубик у коробці".

Методичні рекомендації: дитині віком 1р 8м – 1р 10м пропонують кубики двох кольорів: червоного і синього; дитині віком 1р 10м – 2р – трьох кольорів: червоного, синього, жовтого; дитині віком 2р – 2р7м – чотирьох кольорів.

б) розрізнення кольору за його словесною назвою.2р – 3р Мета: визначити вміння дитини розрізняти кольори за їх словесними

назвами.Матеріал: набір зручних кубиків основних кольорів: жовтого, червоного,

зеленого, синього.Завдання: "Покажи кубик зеленого кольору!", "Візьми кубик червоного

кольору!", "Дай мені кубик жовтого кольору!".Методичні рекомендації: перед дитиною кладуть кубики різних кольорів

і просять показати кубик певного кольору.Дітям 2р – 2р 6м показують два предмета. Дітям від 2р 7м до 3р

пропонують вибрати за словесною назвою три предмета.в) вміння дитини називати самостійно кольори.2р 8м – 3р

111

Мета: визначення можливості дитини називати кольори.Матеріал: набір кубиків основних кольорів.Завдання: "Давай з кубиків побудуємо місточок (бажано між двома

іграшками-тваринками). Клади кубик. Якого він кольору? Бери цей кубик. А він якого кольору?"

Методичні рекомендації: Дитина кладе кубик, дорослий просить назвати колір.

Дитині від 2р 8м – 2р пропонується назвати 2 кольори, віком 3 р – чотири кольори.

2 блок. Обстеження сприйняття і розрізнення форми:

а) диференціація об'ємних фігур.1р 7м – 2р 6мМета: з'ясування можливостей дитини у впізнаванні об'ємних фігур.Матеріали: два набори іграшок різної форми (кубики, м'ячики, брусочки).Завдання: перед дитиною кладуться предмети: м'ячики, кубики, брусочки.

Дорослий бере м'ячик і катає по столу, просить дитину знайти ще м'ячик і теж його покатати. Потім дорослий бере кубик, ставить його і просить дитину знайти ще кубик та побудувати башточку. За аналогією відбувається дія з брусочками.

б) розрізнення упізнання дитиною плоских геометричних фігур.2р 3м – 3рМета: обстежити уміння дитини розрізняти плоскі геометричні фігури.Матеріал: набір плоских геометричних фігур (квадрат, трикутник, коло).Завдання: дитині пропонують набір геометричних фігур. У дорослого

аналогічний набір. він бере фігуру і просить дитину знайти таку ж саму у себе. Потім дорослий показує геометричну фігуру і просить дитину назвати її (якщо дитина знає назву).

3 блок. Обстеження сприйняття і розрізнення розміру.Мета: визначити ступінь сформованості уявлень дитини про розмір

предметів.Матеріал: набір матрійок, які вкладаються одна в одну, або коробочки-

вкладки (велика, середня , маленька).Завдання: "Подивись, до нас завітав Лунтик (або ведмедик). Він приніс

матрійку (або коробочку). Та вона не одна – в ній ще матрійка (коробочка). Спробуй скласти матрійки (коробочки) одна в одну.

Методичні рекомендації: дорослий дістає з великої матрійки (коробочки) менші, розставляє їх перед дитиною, пропонує скласти одну в одну. Дітям від 2р 1м – 2р 6м дають два предмета-вкладки різні за розміром. Дітям віком 2р 7м – 3р дають три предмета-вкладки пропорційно різні за розміром.

4 блок. Обстеження просторових уявлень

112

а) орієнтування у схемі тіла.Мета: з'ясування можливостей дитини знаходити частини тіла на собі та

ляльці.Матеріал: лялька з добре окресленими рисами обличчя та частинами

тулуба (без елементів стилізації).Завдання: дорослий звертається до дитини: "Покажи, де ніжка, а де очки!

Покажи, де у тебе вушко, носик, ротик. Подивись, до нас завітала лялька Марічка. Покажи, де у Марічки ротик, а де у неї очки, вушка, носик, ручка?"

Методичні рекомендації: дитину просять показати на собі названі дорослими частини тіла. Потім садять перед нею ляльку і пропонують показати ті ж самі частини тіла.

Дитину до 1р 6м просять показати на собі і на ляльці одну частину тіла. Дитині віком від 1р 7м до 2р – три частини тіла (ніс, ногу, руку). Дитині віком від 2р 1м до 3 р – п'ять частин тіла (вухо, око, ніс, ногу, руку).

б) конструювання за наслідуванням.Мета: з'ясувати здатність дитини до конструювання простого візерунка за

зразком.Матеріал: два набори іграшкового (дерев'яного) будівельного матеріалу.Завдання: "Подивись, ось брусочки. З них можна щось побудувати. Я

буду будувати парканчик (або столик). Я беру брусочок, ставлю його на стіл, потім беру ще один, ставлю його поруч з цим, потім ще один. Ось вийшов парканчик. А зараз давай разом побудуємо парканчик!".

Методичні рекомендації: дитині віком 2р 7м – 2р 9м пропонують конструювати за наслідуванням з трьох елементів, віком від 2р 10м до 3р – за зразком дорослого :дорослий побудував, а дитина відтворює.

5 блок. Обстеження предметної діяльності та передумов ігрової.

а) призначення предметів та спосіб їх використання.Мета: визначити уявлення дитини про предмет та вміння ним

користуватися за функціональним призначенням.Матеріал: лялька, чашка (іграшкова), гребінець, ляльковий одяг (будь-

який елемент: шапочка, платтячко, взяття).Завдання: "Подивись, скільки речей у ляльки Марійки! А для чого вони Їй

потрібні?"Методичні рекомендації: перед дитиною садять ляльку, кладуть

гребінець та пропонують показати, що роблять цим предметом. Потім прибирають гребінець, кладуть шапочку. Дитина повинна імітувати процес розчісування ляльки та вдягання шапочки на неї. Потім ставлять чашку, і дитина імітує поїння ляльки.

б) обстеження дій дитини з іграшками.Мета: здатність дитини до елементарних ігрових дій із знайомими

іграшками та надання сюжетного характеру грі.

113

Матеріал: іграшкова вантажівка, іграшковий будівельний матеріал, іграшковий ведмедик.

Завдання: "Ведмедик хоче поїхати і привезти цеглинок для будиночка. Давай його відвеземо до цеглинок. Покажи, яку пісню співає мотор у машини. А зараз давай допоможемо ведмедику покласти цеглинки у машину і побудувати будиночок.

Методичні рекомендації: "прокатати ведмедика до цеглинок" пропонують малюку від 1р 4м до 1р 6м. Більш старшим дітям пропонують відтворити звук двигуна машини (після 1р 7м). Допомогти побудувати будинок для ведмедика пропонують дитині віком 2р 7м.

6 блок. Обстеження стану загальної моторики.

а) навички ходи без опори.Мета: з'ясувати можливості дитини до самостійної ходи, ступень розвитку

координації рухів у динаміці.Матеріал: будь-яка статична іграшка.Завдання: "Це – … . Подивись, який (яка) він (вона) гарний (гарна)!

Хочеш погратися? Підійди і візьми!"Методичні рекомендації: дорослий бере в руки іграшку і показує дитині.

Відходить від дитини на декілька кроків і просить підійти до нього. Інструкція дорослого підкріплюється жестом у напрямку іграшки.

б) обстеження статичної та оптико-просторової координації.Мета: вивчення статичної та оптико-просторової координації рухів.Матеріал: м'яч середнього розміру.Завдання: "Подивись, на підлозі лежить м'ячик. Давай присядемо ось так

навшпиньки і покатаємо один одному. А зараз встанемо і я кину тобі м'ячик, а ти злови його ручками та кидай мені, я знову кину тобі і так будемо гратися.

Методичні рекомендації: завдання пропонується дітям від 1р 9м. Можна дати три спроби для тренування.

7 блок. Обстеження дрібної моторики пальців рук (для дітей 3-го року життя).

Мета: визначити стан та диференційованість пальцевої моторики.Матеріал: предметні картинки із зображенням хлопчика і зайчика (без

елементів стилізації).Завдання: "Ось до нас завітав хлопчик Миколка. А йде він ніжками ось

так (дорослий вказівним і середнім пальцем імітує ходіння). А ти покажи, як Миколка ходить? Подивись, у Миколки є друг зайчик Пухнастик, у нього ось такі вушка (дорослий імітує вказівним і середнім пальцями вуха зайця). Покажи, які вушка у зайчика?"

Методичні рекомендації: також для більш детального з'ясування можна використати малу фольклорну форму "Сорока-ворона".

8 блок. Обстеження стану мімічної моторики (для дітей 3 року життя).

114

а) Вправа "Віконечко".Мета: з'ясувати можливість дитини довільно закривати і відкривати очі.Завдання: "Наші очки як віконечка. Коли ми їх відкриваємо, в кімнаті

світло, а коли закриваємо, в кімнаті темно. Давай пограємось! Коли я скажу "темно", ти закриєш очки. Коли я скажу "світло", ти відкриєш очки (дорослий показує зразок).

б) Вправа "Вітерець".Мета: з'ясувати можливість дитині надути щічки і створити повітряний

струміньЗавдання: "Подивись, як я вмію робити вітерець (дорослий надуває щоки,

імітуючи вітер і повітряний струмінь). Спробуй зробити такий вітер, як я".Методичні рекомендації: дитині пропонують відтворити рухи три рази.

в) Вправа "Смачний сік".Мета: з'ясовуються можливості дитини округлювати губи (розвиток

орального праксису).Матеріал: картинка із зображенням "дівчинка п'є з чашки", "хлопчик п'є з

чашки", іграшкова чашка.Завдання: "Подивись, Марійка п'є смачний сік. Покажи, як ти будеш пити

сік".Методичні рекомендації: вправу пропонують відтворити три рази.

9 блок. Обстеження артикуляційної моторики.

а) вправа "Машина у гаражі".Мета: з'ясувати ступінь рухливості щелепи, язика, губ.Завдання: "Подивись, мій ротик – це гараж. А язичок – машина. Гараж

відчиняється (спочатку зуби, потім губи), і виїжджає машина-язичок і їздить туди-сюди, ось так".

Методичні рекомендації: відтворюються за наслідування до 5 разів (почергово: "гараж відчинився, машина виїхала, машина заїхала, гараж зачинився).

б) Вправа "Смачне варення".Мета: визначити здатність до кругових рухів м'язів язика.Матеріал: ведмедик-солодкоїжка.Завдання: "Допоможи ведмедику злизати смачне варення з губок. Ось так

(дорослий імітує руки, а дитина повторює).Методичні рекомендації: повторити тричі.

115

V. Загальноміські педагогічні заходи на 2013/2014 . .н р



вересень Свято знань та Першого дзвоника в установах освіти міста

заклади освіти міста

управління освіти, ММК

Засідання науково-методичної ради ММК ММК Шевченко Л. Г. Міська педагогічна конференція, присвячена 95-й річниці з дня народження В. Сухомлинського

міська бібліотека

Горчинська Л. М.

Нарада заступників директорів з НВР "Шляхи організації роботи з обдарованими учнями, особливості їх підготовки до олімпіад, турнірів, конкурсів"

ММК Соловйова Н. М.

Святковий захід, присвячений Всеукраїнському Дню бібліотек

методист з бібфондів

Міський етап конкурсу "Відгук на сучасну дитячу прозу"

ММК методист з бібфондів

Діагностичне засідання ПМПК для учнів з особливими освітніми потребами

ММК Бурченко О. І.

Майстер-клас "Створення блогу шкільного бібліотекаря"


жовтень Урочисті заходи з нагоди Дня працівників освіти. Міське свято

Палац культури

спеціалісти управління освіти,методисти ММК

Нарада заступників директорів з НВР ММК Шевченко Л. Г. Міська настановча конференція членів Фастівського відділення МАН України

Шевченко Л. Г.,Соловйова Н. М.

Організація проведення Уроків пам'яті, вечорів зустрічей з ветеранами до Дня визволення України від німецько-фашистських загарбників

ЗОШ Методисти ММК

Інноваційна діяльність заступника директора з навчально-виховної роботи в процесі реалізації методичної проблеми школи


Реалізація державного стандарту шляхом інтегрованого підходу до вивчення і використання іноземної мови.

ЗОШ № 4 Соловйова Н.М.

Формування життєвих компетентностей на уроках біології через використання сучасних інноваційних технологій".

НВК № 9 Чиженко С. П.

Пролонгований семінар: "Розвиток ключових компетентностей молодших школярів на


116



засадах впровадження розвиваючої моделі навчання".Конкурс "Учитель року – 2014" (І тур) НВК № 9 меттодисти ммк

листопад Проведення ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін

ЗОШ міста Соловйова Н. М.

Проведення І етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН

ММК Соловйова Н. М.

Проведення Міжнародного конкурсу з української мови ім. П. Яцика

ЗОШ міста Соловйова Н. М.

Семінар-практикум "Діяльнісні форми і методи роботи на уроках географії"

Веч. ЗОШ Чиженко С. П.

Семінар-практикум "Проектні технології як засіб формування історичних компетентностей на уроках історії"

ЗОШ № 3 Чиженко С. П.

Розвиток творчої компетентності особистості шляхом застосування інноваційних технологій.


Семінар-практикум учителів 2 класів "Виховання і розвиток дитячої особистості засобами читацької діяльності"


Семінар-практикум учителів музики і образотворчого мистецтва "Інтегративні засади курсу "Мистецтво" за новим Державним стандартом базової освіти"

НВК № 9 Горчинська Л. М.

Семінар-практикум вихователів ГПД "Школа сприяння здоров'ю в групі продовженого дня"


Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках світової літератури як засіб оптимізації навчально-пізнавальної діяльності учнів.


Конкурс "Учитель року – 2014" (ІІ тур) Горчинська Л. М. Конкурс "Шкільна бібліотека" ЗОШ методист з

бібфондівСемінар-практикум учителів математики "Розвиток мислення у процесі вивчення математики"

методист ММК

Семінар-практикум учителів інформатики "Технологія проведення нестандартних уроків з предмету інформатика та використання інноваційних технологій"


Семінар-практикум учителів фізики "Диференційований підхід при викладанні фізики"


грудень Заходи до Міжнародного дня боротьби зі СНІДом

ЗОШ міста Давиденко О.П.

Семінар-практикум "Здоров'язберігаючі технології навчання у навчальний процес".


Семінар-практикум "Інформаційні та НВК № 9 Чиженко С. П.

117



мультимедійні технології як засіб самоосвітньої діяльності вчителя хімії"Семінар-практикум учителів фізики "Створення проблемних ситуацій на уроках фізики із застосуванням комп'ютерних технологій"


Семінар-практикум шкільних бібліотекарів "Особистсно зорінтований підхід у масовій роботі шкільної бібліотеки"


січень Практичне заняття "освітній сайт. Основні поняття, алгоритм створення сайту вчителя біології"


Майстер-клас для вчителів інформатики "Візуальне програмування в шкільному курсі інформатики"


Семінар-практикум шкільних бібліотекарів "Співпраця бібліотекаря з учителем як запорука розвитку комунікабельної креативної особистості"


Майстер-клас для вчителів математики "Створення комп'ютерної презентації"


лютий Засідання науково-методичної ради ММК Шевченко Л. Г. Проведення Міжнародного дня рідної мови ЗОШ методисти ММК,

заступники директорів з НВР

Семінар-практикум "Розвиток фізичних якостей, рухових навичок і умінь при вивченні модуля "Легка атлетика"


Розвиток абнотивності вчителя в умовах підвищення його фахової майстерності


Забезпечення якості початкової освіти в контексті компетентнісного підходу


Семінар-практикум учителів 2 класів "Розвиток мотивації до пізнавальної діяльності в умовах впровадження нового предмету "Сходинки до інформатики"


Діагностичне обстеження дітей з особливими освітніми потребами, уточнення діагнозів

ММК Бурченко О. І.

Відбір у логопедичну групу ФФНМ ДНЗ № 2, 3, 5 Бурченко О. І. Семінар-практикум учителів математики "Розвиток творчих здібностей учнів на уроках математики за допомогою дидактичної гри"

методист ММК з природничих дисциплін

Семінар-практикум шкільних бібліотекарів "Екологічне виховання та пропаганда здорового способу життя"


березень Атестація педагогічних кадрів Заклади освіти

члени атестац. комісії

Нарада заступників директорів з НВР ММК Шевченко Л. Г. Семінар-практикум "Розвиток критичного мислення школярів на уроках історії та


118



правознавства"Майстер-класи вчителів трудового навчання "Творчість – головна риса сучасного вчителя праці""


Упровадження діяльнісних методів навчання, спрямованих на розвиток особистості учня


Міська прес-конференція учнів-старшокласників, учителів історії та права,представників органів самоврядування: "Місцеве самоврядування в Україні" (курс "Ми – громадяни України. 10 клас)

Будинок рад Чиженко С. П.

Проведення педагогічних читань, присвячених 200-річчю з дня народження Т. Шевченка

ЗОШ Шевченко Л. Г., методисти ММК

Конкурс читців-декламаторів творів Т. Шевченка і юних поетів "Живи, Кобзарю, в пам'яті людській"

ЗОШ Соловйова Н. М.

Відбір у логопедичну групу ФФНМ ДНЗ № 5,6,7,8 Бурченко О. І. Семінар-практикум учителів інформатики "Формування та розвиток критичного мислення учнів на уроках інформатики. Впровадження в навчальний процес методик та технік критичного мислення"


квітень Фестиваль екологічних ігор ЗОШ міста Горчинська Л. М. травень Свято обдарованих дітей Палац

культуриШевченко Л. Г.,Соловйова Н. М.

Відбір у логопедичну групу ФФНМ ДНЗ № 9, 10 Бурченко О. І. Відбір у логопедичну групу ЗНМ ДНЗ № 3 Бурченко О. І. Участь у Державній підсумковій атестації ЗОШ міста спеціалісти УО,

методисти ММКУчасть у Святі останнього дзвоника ЗОШ міста спеціалісти УО,

методисти ММКчервень Відбір у логопедичну групу ЗНМ ДНЗ № 12 Бурченко О. І.

VI. Експертне вивчення якості та результативності роботи педпрацівників і

- організації навчально виховного процесу у закладах освіти

№ Місяць Об'єкт вивчення Навчальні заклади

Форма узагальнення Відповідальний

1. жовтень Експертне вивчення організації підготовки проведення атетації педагогічних працівників

ЗОШ № 1,№ 2, № 7, НВК №9

Довідка Шевченко Л. Г.

2. жовтень Експертне вивчення якості та результативності методичної роботи вчителів початкових класів, які мають педагогічне звання "старший учитель"

ЗОШ Довідка Горчинська Л. М.

119

3. жовтень Перевірка рекомендацій, даних у 2012/2013 н.р. при вивченні стану викладання фізкультури

ЗОШ Довідка Чиженко С. П.

4. грудень Експертне вивчення організації викладання "Сходинок до інформатики" у 2-х класах

ЗОШ Довідку Горчинська Л. М.

5. лютий Вивчення стану викладання курсу "Основи здоров'я"

ЗОШ Довідка Чиженко С. П.

6. березень Експертне вивчення стану використання ІКТ на уроках світової літератури

ЗОШ Довідка Горчинська Л. М.

VII. - Контрольно аналітична діяльність управління освіти

№ Яке питання вивчається В яких закладах

Де слухається

вересень1. Моніторинг стану вихованості учнів загальноосвітніх

шкілЗОШ міста Довідка,

наказ2. Моніторинг охоплення дітей різними формами

позашкільної освітиЗОШ, ПНЗ Довідка

3. Стан виконання рекомендацій за результатами комплексного вивчення ДНЗ №3 "Унава" та ДНЗ №4 "Зірочка"

ДНЗ Довідка

жовтень1. Вивчення стану організації учнівського

самоврядування в загальноосвітніх навчальних закладах

ЗОШ міста Довідка, наказ

2. Моніторинг діяльності закладів приватної форми власності, що надають освітні послуги в місті

ДНЗ Довідка

3. Стан виконання натуральних норм харчування в ДНЗ та дитячому будинку за ІІІ кв.

ДНЗ, ПНЗ Довідка

4. Стан організації харчування в закладах освіти міста. Довідка5. Вивчення стану викладання математики ЗОШ № 1 Довідка6. Перевірка стану викладання історії ЗОШ № 2 Довідка

листопад1. Вивчення стану методичної роботи в позашкільних

навчальних закладах ПНЗ міста Довідка,

наказ2. Комплексне вивчення ДНЗ №8 "Джерельце" Довідка3. Перевірка стану викладання історії ЗОШ № 3 Довідка4. Вивчення стану викладання українськаї мови і

літературиСЗОШ № 4 Довідка

5. Атестаційна експертиза освітньої діяльності , комплексне вивчення стану навчально-виховного процесу

ЗОШ № 7 Акт атестаційної експертизи

грудень1. Комплексне вивчення СЮТ СЮТ Довідка на

колегію, наказ

2. Стан виконання рекомендацій за результатами Державної атестаційної експертизи ДНЗ № 9 "Берізка",

Довідка

120

№ Яке питання вивчається В яких закладах

Де слухається

№10 "Малятко".3. Вивчення стану викладання історії ЗОШ № 5 Довідка4. Вивчення стану викладання математики ЗОШ № 10 Довідка5. Вивчення стану викладання англійської мови ЗОШ № 11 Довідка6. Атестаційна експертиза освітньої діяльності ,

комплексне вивчення стану навчально-виховного процесу

ЗОШ № 7 Довідка

січень1. Про організацію роботи педагогічних колективів міста

щодо виховання ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави

ЗОШ, ПНЗ Довідка на колегію, наказ

2. Моніторинг результативності впровадження освітньої розвиваючої технології "Радість розвитку" в ДНЗ №1,2,4,6 ( січень – травень)

Довідка

3. Перевірка стану викладання трудового навчання ЗОШ № 1 Довідка

лютий1. Моніторинг сформованості навичок здорового способу

життя у учнів ЗОШ містаЗОШ міста Довідка,

2. Аналіз наповнюваності груп в ДНЗ міста Довідка3. Вивчення стану викладання музичного та

образотворчого мистецтва ЗОШ № 2 Довідка

4. Вивчення стану викладання хімії ЗОШ № 3 Довідкаберезень

1. Моніторинг правоосвітньої та правовиховної роботи ЗОШ міста Довідка, звіт в КОІПОПК

2. Державна атестаційна експертиза ДНЗ №12 "Віночок" Довідка3. Стан організації та проведення навчально – виховного

процесу в старших групах ДНЗ.Довідка

6. Вивчення стану викладання біології СЗОШ № 4 Довідка4. Вивчення стану викладання музичного мистецтва ЗОШ № 11 Довідка5. Вивчення стану викладання англійської мови ЗОШ № 12 Довідка

квітень1. Державна атестація ДЮСШ ДЮСШ Акт

атестаційної експертизи

2. Стан організації та проведення роботи по створенню безпечного розвивального середовища та налагодження системи роботи з безпеки життєдіяльності з педагогами, дітьми і батьками.

Довідка

3. Вивчення стану викладання хімії ЗОШ № 5 Довідка4. Вивчення стану викладання хімії ЗОШ № 10 Довідка5. Комплексне вивчення стану навчально-виховного

процесуНВК "Ліцей – СЗОШ № 9"

Довідка

травень1. Про стан виконання проекту "Правова освіта і

виховання"Програми розвитку системи освіти міста Фастова на 2011-2014 роки

ЗОШ, ДНЗ, ПНЗ Довідка на колегію, наказ

2. Стан впровадження освітньої розвиваючої технології "Радість розвитку" в ДНЗ №1,2,4,6 (за матеріалами моніторингу).

Довідка

121

Зміст

Наші вітання...........................................................................3І. Розпорядчі документи........................................................4

Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2013/2014 н. р.. . .4Про організацію навчально-виховного процесу в 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі...................11Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2013/2014 н.р.........................................18Про результати участі у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2012/2013 н.р...........................................................................................24Про результати участі у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН у 2012/2013 н.р..........27Рішення колегій управління освіти.........................................................................30

31 2013 Рішення колегії від січня року.................................................................30 18 2013 Рішення колегії від березня року...........................................................37 21 2013 Рішення колегії від червня року.............................................................46

Про результати атестації педагогічних працівників..........................................51Наказ про підсумки ІІ етапу предметних олімпіад для учнів початкових класів56

ІІ. Інформаційні матеріали.................................................58Про Всеукраїнський конкурс "Шкільна бібліотека".............................................58Перелік документів про атестацію педагогічних працівників............................65Список літератури з питань педагогічного менеджменту................................66Перелік управлінських рішень та аналітичних документів заступника директора з початкового навчання........................................................................67(за результатами внутрішньошкільного контролю)...........................................67Аналіз анкетування, що відбувалося у рамках моніторингу стану профілактичної та правовиховної роботи............................................................68Графік засідань ПМПК м. Фастова у 2013/2014 н.р............................................73План роботи психолого-медико-педагогічної консультації м. Фастова на 2013/2014 навчальний рік.........................................................................................74

ІІІ. Методичні матеріали....................................................76Методичні рекомендації щодо оформлення матеріалів перспективного педагогічного досвіду...............................................................................................76Перелік програм курсів за вибором, спеціальних курсів і факультативів, що рекомендовані до використання у навчально-виховному процесі........................84Методичні заходи, проведені психологічною службою у 2012/2013 н.р...........106Каталог педагогічного досвіду за 2012/2013 н.р.................................................108Система завдань для обстеження психомоторики у дитини раннього віку...110

V. Загальноміські педагогічні заходи на 2013/2014 н.р........115122

VI. Експертне вивчення якості та результативності роботи педпрацівників і організації навчально-виховного процесу у закладах освіти............................118

VII. Контрольно-аналітична діяльність управління освіти.........119

Для нотаток

123

metoduchka.ucoz.ua · web view5 2,5 години 6 2,5 години 7 3 години 8 3...

Documents