ДИТЯЧА СТУДІЯ

Макарченко Микита, Учень 2 класу ЗОШ № 17, Керівник: Шулєшова В.В.

Дослідження життєвого циклу дерева

Мене завжди захоплювала краса та розмаїття живої природи нашої країни. Відпочиваючи з батьками, часто спостерігаю за життям дерев. А допомагає мені в цьому науково-популярний журнал «Колосок». Адже на його сторінках – багато цікавих, пізнавальних, захоплюючих розповідей, оповідань, віршів, які відкривають безліч таємниць навколишнього світу.

Найбільше мене зацікавила рубрика «Жива природа» , де я обрав для себе дослідницьку роботу з теми «Життєвий цикл дерев».

Під час вивчення теми я довідався, що життя дерев подібне до життя людей. Дерева, як і люди, народжуються, ростуть, пошкоджуються, хворіють, старіють та помирають. Залежно від того, як дерева розвиваються від народження до смерті, змінюється і їх форма, і роль у лісовій екосистемі. Докладніше довідатись про життєвий цикл дерева можна, спостерігаючи, як воно росте і розвивається впродовж усього його життя.

Більшість дерев розпочинає своє існування з насінини. Насінина проростає, якщо вона потрапляє на ділянку зі сприятливими умовами ґрунту, клімату і живлення. Молодий підріст повинен конкурувати з іншими деревами, кущами та травами за світло, поживні речовини і воду. Молоді деревця, які ростуть у густому лісі, повинні довгі роки чекати, аж поки старі дерева впадуть і звільниться прогалина у лісовому шатрі, що уможливить подальший розвиток підросту.

Листя, кора, насіння, квітки, плоди та корені дерев служать поживою різноманітним тваринам. Дерева також надають притулок, затінок і схованку багатьом живим істотам. Наприклад, дупла старих дерев і нори між їх коренями служать схованкою для гнізд, лігв.

Як і все живе, дерева зазнають хвороб і уражень. Буває, що фізичні пошкодження не знищують дерева, а спричиняють появу заглибин і отворів, де можуть поселятись і харчуватись комахи та інші тварини. Дерева, ослаблені внаслідок пошкоджень і хвороб, врешті-решт гинуть, падають на землю і зазнають розкладання.

Після загибелі дерев, поживні речовини та інші елементи, які входять до їх складу, знову повертаються у ґрунт, щоби включитись у кругообіг, що проходить у лісовій екосистемі.

Такий закон природи. Лісові велетні, відживши свій вік, стають частиною того самого ґрунту, який дав їм колись життя.

Любіть і бережіть природу!

Овчаренко Данило,Учень 4 класу ЗОШ № 17, Керівник: Крамчанінова І.О.

Вирощування кристалів з квасців алюмінію

Будова кристал ів Що таке кристали? Заглянемо на кухню. Цукор і сіль _ це кристалічні речовини. Відкриємо холодильник. Там ми спостерігаємо замерзлу воду - лід. Це теж кристали. Вони оточують нас всюди.

Кристали - це тверді тіла, які мають властивості «повторюватися» з так званою періодичною структурою, і що мають, за певних умов, форму правильних баготогранників.

Як отримують кристали ? Кристали отримують в процесі кристалізації з розплаву, розчину або газоподібного стану. У лабораторних умовах кристали зазвичай отримують з розчинів.

Розчини. Існують речовини, які можуть змішуватися з водою у будь-яких стосунках або мають обмежену розчинність у воді. Для речовин з обмеженою розчинністю розрізняють насичений, ненасичений і пересичений розчин.Насичений розчин - це розчин, що містить максимально можливу при цій температурі кількість розчиненої речовини.

Дослід. У цьому досліді ми отримуватимемо кристали галуна. Галун здавна використовували в якості протрави при фарбуванні тканин, про що згадував ще близько 2000 років тому римський письменник і вчений Пліній Старший у своїй праці" Природна історія"Галун допомагав і на війні. Так під час війни з персами( початок нашої ери) римляни обробляли галуном дерев'яні оборонні вежі. Деревина ставала вогнетривкою, і її не можна було підпалити. Алюмокалієвий галун застосовують для дублення шкіри, для проклеювання паперу, як кровоспинний і припікаючий засіб, а також в процесі водоочистки. Вони також є ще і харчовою добавкою( Е552). Їх застосовують для регуляції кислотності харчових продуктів і в якості стабілізатора.

1. Приготуєм насичений розчин галуна. 2. Помістемо її в невелику водяну лазню3.Підтримуємо його температуру приблизно 50-60 с.4.Тепер у баночку починаємо додавати невеликими порціями галун5. Тепер його необхідно швидко профільтрувати 6.Залишимо розчин охолоджуватися. 7. Приблизно через добу ми виявимо, що у баночці з'явилися кристали галуна.8. Кристали перенесемо на паперову серветку. 9. Виберемо найбільш великий кристал і обв'яжемо його капроновою ниткою.10.В профільтрований розчин помістимо кристал галуна на ниточці. як це

показано на малюнку. 11. Кристал почне рости, отже, збільшиться в розмірах. 12.Через 1-2 доби ми побачимо, що кристал збільшився в розмірах. Так ми зможемо отримати досить великий кристал. Щоб кристал, який ми

у результаті отримали, з часом не розсипався, покриємо його прозорим меблевим лаком.

Хвостик Анастасія, Учениця 2 класу ЗОШ № 17,Керівник: Шулєшова В.В.

Мої вірші

Проживаю я в мальовничому селі Неліпівка, біля якого протікає річка Кривий Торець.

У вільний від школи час я малюю. Дуже люблю читати. Але найбільше мені до вподоби писати вірші, і я хочу, щоб вони приносили радість людям. В майбутньому планую займатися улюбленою справою: писати вірші і розвивати себе як юного поета.

Осень

Осенний лес стоит качаясь,Ранняя жёлтую листву.И птицы в стаи собираясь,Спешат отправиться к теплу

Серафим

У меня есть белый кот,Серафим его зовут.Ласковый, пушистый,Шустрый и игристый

Котику – Мурчику

Котику – Мурчику, біла спинка,Котику – Мурчику, білий як сніжинка,Котику – Мурчику, хто ж тебе не любить,Котику – Мурчику ,ти ж мій голубчику.

*****

Ночь наступила, на небе луна.Ой, посмотрите, как сверкает она.Звёзды из тучки повисли.Они горят как светлячки

*****

Волны морские, кораллы цветные,Русалки плывут, волны растут.Кораблик плывётВсех на борт зовёт.

КаникулыКаникулы, каникулы! Прощай любимый класс!Каникулы, каникулы! Мы долго ждали вас.Каникулы, каникулы! Друзья и развлечения!Каникулы, каникулы! Ведь это приключения!

Путаница

Рыбы по небу летают,Солнце на земле лежит, Цветы в воздухе порхают,Бабочки в пруду играют.Днём летают светлячки, Ночью спят сверчки.Слонихи без хоботков,Крокодилы без зубов,Пацаны играют в куклы,А девчонки на футбол!Перепутали все буквы в школе,Всё вверх дном перевернули.

Раскевич Кирило, Учень 3 класу ЗОШ № 17,Керівник Шовкопляс Т.І.

Секрети догляду пустельних кактусів

Я, Раскевич Кирило, учень 3-Б класу, був неабияк вражений, побачивши в енциклопедії розмаїття кактусів. А коли дізнався, що вони квітнуть, захотів колекціонувати вдома і дослідити періодичність їх цвітіння. Розводити їх можна практично в будь-яких умовах, на підвіконні.

Кактуси - унікальні представники рослинного світу. Неповторні по формах, розмірам і забарвленням.

Вони підрозділяються на пустельні і лісові.Нараховується кілька сотень пустельних кактусів. Мене зацікавило питання, як

часто квітнуть ці кактусиВиявляється, що деякі кактуси досить охоче квітнуть, спростовуючи легенду,

що їхнє цвітіння відбувається раз на 100 років. Від пустельних кактусів можна очікувати, що вони зацвітуть по досягненні 3-4-річного віку. Потім вони починають квітнути щороку, особливо з настанням весни.

Як досягти, щоб пустельний кактус зацвів? Секрет успіху полягає в тому, що квітки з'являються на молодих пагонах, а це вимагає належного догляду влітку й особливого дбайливого догляду взимку. Важливо також пам'ятати, що вміст у тісному горщику стимулює цвітіння.

Секрети догляду Грунт. Готовий почвогрунт «Кактус» або по 1 частині дернової і листової землі, перегною, торфу, піску. Освітлення. Люблять і вимагають яскравого світла, особливо взимку. Полив. Навесні полив поступово збільшують. У період з пізньої весни до пізнього літа в міру необхідності і бажано теплою водою. Наприкінці літа й до настання зими, полив зменшують, поливаючи зрідка і потрошку. Вологість повітря. Не вимагають додаткового обприскування й зволоження повітря. Пересадка. Щорічно, у молодому віці. Новий горщик повинен бути трохи більший за попередній. Розмноження. У більшості видів живці легко укоріняються навесні або влітку. Живці підсушують протягом декількох днів перед посадкою.

Белименко Орина, Учениця 3 класу ЗОШ № 17,Керівник Бурлакова О.В.

Моя літературна творча палітра – казки та оповідання

Максим Горький сказав: «Хороша книга – просто свято». Це, дійсно, так, тому я читаю багато. Особливо мені подобаються твори про пригоди , казки про чародіїв, фей і чарівні речі. Казки можна читати в будь-якому віці, тому що вони цікаві та повчальні, а також приносять велике задоволення. Ось чому мені захотілося спробувати свої сили в написанні казок і невеликих оповідань.

Мета моєї роботи: з’ясувати чи потрібно маленьким дітям писати свої казки, оповідання та вірші

Чи зможе людина прожити без книги? Зможе. Погано, нудно, нецікаво, але зможе. Та людство – ні. Книги – це пам’ять. Саме з книжок ми дізнаємось, як живуть народи різних країн, як борються вони за свободу, дізнаємось про великі відкриття науки і техніки, про зірки і планети, про рослин і тварин. З давніх-давен учені, письменники, філософи відображали в книжках знання, досвід свого покоління, свої думки і зберегли все це для нащадків.

Любіть книгу всією душею. Вона не тільки вам кращий друг, але й до кінця вірний супутник". (М. Шолохов).

Особливо мені подобаються твори про пригоди та чарівництво, казки про всіляких чародіїв, фей і чарівні речі. І тому моя улюблена книжка - це «Чарівник Смарагдового міста», що її написав Олександр Волков.

Чарівна казка “Дідова дочка і бабина дочка” теж мені до вподоби. Вона багато чому вчить. Працьовита, дбайлива та чуйна дівчина отримує щедру подяку за свої чесноти та привозить додому багатий посаг, хоч і не відразу. Вона щасливо виходить заміж. А її лінива та пихата зведена сестра привозить додому лише скриню “з гадюками печеними”, її ніхто не хоче брати заміж.

Іноді мені навіть хочеться потрапити в цю Чарівну країну, тому що вона здається мені справжньою.

Кожну книгу треба вміти читати. Б. Паскаль .Я вважаю, що казки можна читати в будь-якому віці. Їхнє читання дуже

корисне та повчальне, а також приносить велике задоволення."Їжак та заєць", "Лисичка-сестричка і вовк-панібрат", "Кривенька качечка" - і це

лише незначна частка дивовижного казкового світу. А моя улюблена - "Казка про Івасика-Телесика". Вона весела, добра і цікава. Її головний герой Івасик-Телесик - сміливий, розумний хлопчик, добрий і люблячий син. Телесик мені подобається своєю добротою та кмітливістю.

Ця казка вчить нас бути добрими, вдячними, порядними, сміливими. Завжди вірити, що добро переможе зло.

Найкорисніші ті книги, які змушують читача доповнювати. А. Вольтер Я вирішила прийняти участь в міській конференції учнів дослідників з розділу

«Моя літературна палітра». Що таке «палітра»? значення цього слова я знайшла у тлумачному словнику.

1) Палітра – невелика дощечка, пластинка, на якій художник змішує фарби.2) Палітра – підбір яскравих сполучень в картині, кольорова гама.3) Палітра – сукупність виразних средств художника.Тож я спробувала писати в різних жанрах літератури, а саме: казки та невеликі

оповідання.Я вирішила прочитати мої казки і оповідання своїм однокласникам і дізнатися,

чи сподобалися їм мої казки. З 20 однокласників – 18 сподобалось, а 2 учні сказали, що дорослі пишуть краще. З Інтернету я дізналась, що багато дітей теж пишуть свої казки, вірші, оповідання.

І все ж –чи потрібно дітям писати твори. Ось доводи, що так потрібно:Довід 1. Хлопчик Сергій у 2010 році склав такі вірші про книгу:Розкриваєш нову книгу! Мов у руки взяв штурвал! Подолаєш міцну кригу! Не страшний дев’ятий вал! Твій кораблик в морі знань! В світі мрій і сподівань! Враз отримуєш наказ: Книга – думай!Книга – знай! Але спершу прочитай!Довід 2. Опитування однокласників показало, що багатьом однокласникам

сподобалось дитячі художні твориТаким чином, ми довели, що дитячі казки, оповідання, вірші потрібні іншим

людям і подобаються дітям. "Дім, в якому немає книг, подібний до тіла, в якому немає душі". (Цицерон).

Казка про Олівець і РучкуБелименко Орина, 8 років

Жили собі у великому пеналі Олівець і Ручка.Одного разу дівчинка взяла з собою тільки Ручку, а Олівець забула вдома.

Олівець дуже сумував за своєю подружкою і пішов до школи. Він не знав дороги, та й люди не змогли йому допомогти. Вирішив Олівець звернутися до чарівника. Чарівник дав йому клубочок, який зможе привести до його подружки.

Котиться клубочок. Йде Олівець за ним. Так вони дійшли до Оленчиної парти. Олівець забрався під парту і почав чекати дзвоника на перерву. Пролунав дзвоник, дівчинка стала готуватися до наступного уроку. Побачивши Олівець під партою, вона поклала його у пенал.

Олівець і Ручка опинилися разом і дуже зраділи один одному.

Фалін Владислав , Учень 4 класу НВК «Школа-сад» № 1Керівник Сосова О.Г.

Цікаве про Місяць

1.Вступ: знайомство, оголошення теми.2.Основна частина - цікаві факти про Місяць:- поява Місяця- кратери- день – ніч на Місяці- сонячне затемнення- штучні супутники- карта Місяця- космонавти- сила тяжіння3.Підсумок

Булатніков Микита, Учень 4 класу НВК "Школа-гімназія"Керівник: Фарафонова С.В.

Жива природа

Про діяльність бджіл свідчать можливості їхніх органів чуття. Бджоли добре розпізнають запахи, за допомогою однієї пари вусиків. Комахи розпізнають запахи в 1000 разів краще, ніж людина, і відчувають аромати квітів за кілометр, впізнають один запах серед 700 інших. Дорогу в свій вулик бджоли знаходять за магнітним полем Землі. Нас вражає їх працездатність, злагоджений колективний спосіб життя, дивні воскові чарунки, спілкування. Науковці, екологи, медики здавна вивчають таємниці їхнього життя. Але чудесна комаха масово гине на Землі. А це може призвести к зникненню багатьох рослин, які запилюють медоносні бджоли. Це непокоїть не тільки бджолярів. Чому гинуть бджоли?

Науковці називають використання хімікатів у сільському господарстві, та модифіковані рослини. Через чотири роки після того, як зникне остання Бджола, зникне і людство. Ці слова сказав колись Альберт Ейнштейн, сьогодні вони актуальні , як ніколи.

Попова Владислава, учениця 2 класу НВК "Школа-ліцей"Керівник: Компанієць Г.В.

Моя творча палітра

Моя творча палітра - це захоплення музикою та поезією. З п'яти років мене зачарувала музика. Я почала відвідувати музичну школу. Справжнє зацікавлення та натхнення відчула, коли стала вчитися грі на фортепіано. Спробувала складати власні музичні імпровізації. До вашої уваги хочу представити одну з них.

Музика для мене стала ще й натхненням для написання своїх перших віршів. Коли слухаєш музику, уявляєш певну картину, хочеться скласти вірш, передати свій настрій не тільки музичною грою, а й поетичними рядками.

Сказала вчителька мені одного разу,Що треба вчитися людині все життя.

Слова її збагнула я відразу,задумалася й про майбуття.

І намагаюсь прислухатись до дорослихТа їхню мудрість переймати.

Навчатися мене не треба заставляти,Бо я роблю усе рішуче і завзято.

Звичайно, я іще маленька.І таємниць на світі забагато.Та я вам обіцяю: що є сили

Свою країну буду прославляти.

Моїсеєнко Дмитро Учень 3 класу ЗОШ № 13Керівник: Перкалюк І.П.

Создание макета пожарной машины

Меня зовут Моисеенко Дима. Я учусь в третьем классе общеобразовательной школы №13. Я представляю здесь макет пожарной машины. Однажды мы с папой решили сконструировать модель пожарной машины. Для начала мы изучили необходимые фотографии и рисунки, а затем нарисовали схему, по которой начали

работать. Материалом для изготовления нашего шедевра служили картон, цветная бумага и коробки разной длины и ширины. Мы старались создать такую машину, которая бы напоминала настоящую, именно поэтому учитывали все детали и тонкости. Работа кипела, папа помогал мне, а я ему, нам удалось соорудить чудесную пожарную машину, которая состоит из кабины водителя, кузова для размещения насосной установки и пожарно-технического вооружения, бензобака и выдвижной пожарной лестницы. Как и любой автомобиль, наше творенье наделено фарами и колесами. Конечно же мы не забыли передать необходимые цвета частей пожарной машины и позаботились, чтобы на ней красовался номер, который должен знать каждый из нас – 101! Наша машина получилась красочной и даже очень похожа на настоящую. Теперь мы с папой спешим показать наше творчество близким и друзьям!

Тютюник ЮліяУчениця 2 класу ЗОШ № 13Керівник: Сергеєва О.М.

Как рождаются стихотворения

Меня зовут Тютюнник Юлия. Я учусь во втором классе общеобразовательной школы №13.

Я люблю наблюдать, замечать вокруг яркое и необычное и переводить это в рифму. Признаюсь честно, читать стихи в книжках мне не очень нравится, но сочинять их – мое любимое занятие.

В первые игры – рифмы со мной играла мама: читала знакомый стишок, останавливалась в конце строчки и просила произнести знакомое слово. Загадывала загадки, в которых отгадка подбирается в рифму.

Когда я пошла в первый класс, на уроках мы часто играли в лото: нам раздавали по 10 карточек. Игрок громко называл слово, а мы из своих карточек подбирали те, которые рифмовались с ним.

Есть еще игра «Аплодисменты»: учительница называет пару слов, а мы хлопаем в ладоши, если есть рифма. Например: песок – носок: хлоп! Стол – стул: ручки вверх! Рифмы нет.

Вот так мне постепенно и понравилось самой сочинять стихи.

Черних Світлана, учениця 4 класу НВК "Школа-гімназія"Керівник: Фарафонова С.В.

Моя творча палітра

НАЙКРАЩИЙ МАЛЮНОКВасько і Мишко найкращі друзі. Але Васько завжди отримував хороші оцінки,

а Мишко двійки.Якось одного разу було малювання. Вчителька задала тему. Васько намалював

три жовтих деревця, дві ялинки і одну квітку. А ось Мишко намалював що й навіть а ні словами сказати, а ні пером описати. Настільки красиво! Отримав Мишко дуже хорошу оцінку. А Васько й питає: «Як це так? Це не справедливо, я ж відмінник!» І чому Васько здивувався...?

КІТ НАХАБАЖив був собі кіт. Його кличка була Рижик. Але друзі називали його нахаба.Одного разу його господиня купила трохи сосисок. Вона поклала їх у

холодильник. Через декілька хвилин прийшов наш кіт на кухню. Він почув ніжний запах смачної сосиски. Підійшов до холодильника і зрозумів, що там його здобич. Рижик стрибнув на стілець, на стіл і на ручку холодильника. Той і відкрився. Кіт швидко вхопив сосиску і побіг на вулицю. Коли господиня побачила, що немає сосисок, вона скрикнула: «Ой Рижику, який ти нахаба!».

Ось таким був наш кіт Рижик.

Корсунов Віталій, учень 4 класу НВК "Школа-гімназія"Керівник: Фарафонова С.В.

Феєрія північного сяйва

Второй год наша школа принимает участие во Всеукраинском конкурсе «Колосок». Мы с удовольствием в классе читаем журнал «Колосок». Он содержит много

полезной и интересной информации. В августе мне очень понравилось не только его содержание, но и дизайн обложки – полярное сияние.

Когда я разглядывал изображение, я вспомнил прекрасный мультфильм про медвежонка Умку. Я смотрел его, наверное, раз сто и всегда поражался яркости и красочности северного сияния. И меня всегда мучил один и тот же вопрос: а что это вообще такое?

Родители пытались мне объяснить, что северное сияние – свечение верхних слоев атмосферы. Но тогда это были пустые слова, не вызывающие никакого интереса.

Обложка журнала пробудила прежний интерес. Я решил все-таки разобраться, что это за природное явление, каковы его причины и где вообще его можно

наблюдать? Для получения информации о полярном сиянии, я использовал материалы журнала «Колосок» и возможности Internet.

Оказалось, что на северное сияние люди обращали свое пристальное внимание еще в глубокой древности. Например, старинные финские легенды гласят о том, что это лисы на сопках охотятся и чешут бока о скалы так, что искры летят на небо, образуя северное сияние. В эскимосских и индийских легендах северное сияние есть не что иное, как духи животных, танцующих в небе, или духи павших врагов, которые хотят восстать. Еще всполохи холодного огня в небе в древние времена считались словами богов, их огненным и прекрасным танцем в холодном северном небе.

Но больше мне понравилась легенда народов севера.Жили в тундре дедушка с внуком и собакой по имени Айя. Вместе с собакой

они ходили на охоту и пасли оленей. Однажды дед пришел с охоты угнетенный и уставший: в тундре ему пришлось спасаться от волка. Собака помогла ему оставаться живым, но сама она была ранена волком. И пока охотник разбирался с волком, Айя исчезла. Дед хотел ее отыскать, но в тундре тем временем наступили сумерки – найти Айу не представлялось возможным. Мальчик жутко расстроился. И тут он увидел подлетевшего сокола, который приказал ему зажечь ветку от костра. Мальчик послушался, и сокол с горящей веткой взлетел высоко в ночное небо. Тьма расступилась, а сокол все носил ветку в клюве над тундрой. Дедушка с внуком тем временем искали пропавшую собаку. Когда ветка почти догорела, они увидели Айу. Сокол покинул то место, а на севере с тех пор очень часто зажигается свет в небе, чтобы осветить дорогу тем, кто намерен совершать добрые дела.

Вначале появление северного сияния связывали с катастрофами и войнами, смертью и болезнями. Все это было в более южных широтах, где северное сияние – очень редкое, а посему и удивительное явление.

На севере же, где это явление такое же обычное, как и наступление дня, люди перестали объяснять его сверхъестественными причинами и приписывали ему вполне понятное объяснение. Например, они стали думать, что северное сияние - отражение далеких солнечных лучей от водной глади северного моря. Или что это лед за день накапливает солнечный свет, а потом излучает его в виде северного сияния ночью.

Тайна полярных сияний оставалась нераскрытой в течение многих веков. Многие поэты, художники, учёные, пытались описать, объяснить это удивительное явление природы. Одним из них был М.В.Ломоносов. Ломоносов предположил, что причиной полярных сияний служат электрические разряды. Хотя Ломоносову не удалось установить природу полярного сияния, он всё же довольно близко подошел к его объяснению.

А финским исследователям удалось сделать запись и точно определить происхождение звуков, которые издаёт полярное сияние. До сих пор ученые считали, что не существует звуков, которые слышны у самой поверхности земли. Недаром северное сияние на саамском языке - «свет, который можно услышать».

Каковы же причины северного сияния? Объяснить с научной точки зрения происхождение северного сияния я не смог, потому что не хватает знаний из физики. Но я понял, что большую роль в его возникновении играет магнитное поле нашей планеты и взрывы на Солнце.

Северные сияния происходят очень высоко. Так высоко, что ни один самый мощный реактивный самолет не может до них добраться.

Как я выяснил, наблюдать это удивительное явление можно только ночью, так как солнечный свет затмевает свечение сияние. Также наблюдению мешают облака, так как сияние располагается на гораздо больших высотах, чем те, на которых образуются облака. Поэтому наблюдать сияние можно лишь в высоких широтам в ясную, лучше даже безлунную ночь. Длительность полярных сияний составляет от десятков минут до нескольких суток. Лучше всего наблюдать северное сияние в полярной области северных стран (например, Швеция, Норвегия или Финляндия, Кольский полуостров). Лучшее время, чтобы увидеть северное сияние - с октября по январь.

Интересно так же, что северное сияние наблюдается и на других планетах Солнечной системы (в основном это планеты-гиганты) и получены достаточно чёткие изображения полярных сияний этих планет.

Не смотря на то, что это явление достаточно глубоко изучено, ученые не все могут объяснить. Поэтому, думаю, мы узнаем еще много нового о нем.

Мартюхіна Ольга, учениця 4 класу НВК "Школа-гімназія"Керівник: Погромська О.М.

Ужасно прекрасные

А вы никогда не задумывались, что в себе таят глубины океана или даже моря? Тема моей творческой работы звучит так "Ужасно-прекрасные". А вы догадываетесь, о ком пойдет речь и как я выбрала эту тему?Однажды, придя домой со школы, на одном из телевизионных каналов я наткнулась на передачу "В мире животных". Передача была о самых страшных хищниках планеты. И больше всего меня поразил репортаж об акулах. "Какие они страшные!" – подумала я, "они водятся в океанах, морях и нападают на все живое. А мы ведь купаемся в море!" И мне захотелось больше узнать о них. А так же меня волновал вопрос, есть ли акулы в Азовском и Черном море? И я начала свою виртуальную экспедицию в мир журналов, книг и Интернета. Прочитав множество статей, просмотрев кучу фильмов (сюда входит и мультфильм "В поисках Немо") я узнала, что хотя акулы и являются хищниками, которые поедают все что обитает в океане, реальное их число нападений на людей значительно меньше, чем вы думаете. Есть очень много видов акул, например, большая белая акула, акула-молот, тигровая акула и мако, все они очень разные и имеют свои особенности. Давайте с вами посмотрим, какие же интересные факты обакулах я узнала:

У акул нет ни одной кости в организме. Их хребет состоит из хрящей.

Почти все акулы двигаются всю свою жизнь. Движение для акул это жизнь, вода проходит через их жабры, поставляя кислород в кровь. Если акула остановится, то она задохнется и умрет.

У акул очень хороший слух. Они могут слышать шум рыбы на расстоянии 500 метров.

Если акулу поместить в большой бассейн,то она почует даже каплю крови в этом бассейне.

Большинство акул не достигают метра в длину, но есть и исключения, такие как тигровая акула, они могут достигать до 14 метров в длину.

Новорожденные акулы уже способны о себе побеспокоится. Мать акула оставляет малыша у себя за спиной, чтобы не съесть его.

Не все виды акул живородящие. Некоторые откладывают яйца, и вылупившись, детеныши сами о себе заботятся.

Большие белые акулы самые опасные акулы в океане. Эти хищники могут развивать скорость в воде до 30 км/час.

В отличие от других видов акул, большие белые акулы теплокровные. Такие акулы должны есть очень много мяса, чтобы регулировать свою температуру.

У акулы всегда есть малый ряд зубов, который развивается за рядом больших зубов. Со временем мелкие зубы передвигаются вперед, а передние выпадают.

А что же касается акул в Азовском и Черном море? Оказывается, что там они тоже есть. Правда не те, которыми пугают нас многочисленные фильмы-ужасы и средства массовой информации. Два вида смогли приспособиться к обитанию в Черном море - акула катран и кошачья акула.

Если первая является коренным жителем Черного моря, то вторая проникла сюда из Средиземного моря. Обе эти акулы не представляют серьезной угрозы для человека. Хоть катрана иногда и называют собачьей акулой, но это связано больше сходством морды акулы с мордой собаки. Да, зубы у этих акул есть, но против человека они их в ход не пускают. То же самое можно сказать и о кошачьей акуле - для человека она совершенно безопасна. Большую опасность представляет колючий зазубренный шип на плавнике катрана, укол которого может вызвать неприятности в виде воспаления.Впрочем, справедливости ради, следует сказать, что иногда катраны кусают людей, обычно за ногу или руку, если акулу сильно побеспокоить.Обычно катран питается мелкой рыбешкой, всевозможной падалью и отходами с крупных круизных лайнеров. Иногда пятнистую колючую акулу местные жители называют морской собакой. Встречается на глубинах, не превышающих 60 м, обычно на удалении в несколько сот метров, а то и нескольких миль от берега.Изредка катрана можно обнаружить и в толще воды и даже у поверхности, но чаще это случается ночью. Если корма на глубине недостаточно, катран может подходить близко к берегу. Однако шум отдыхающих его отпугивает, поэтому это обычно происходит с наступлением сумерек.

Итак, сделаем вывод: хоть с одной стороны - это ужасные, страшные монстры-хищники, а с другой стороны – это прекрасные, величественные творенья морского мира. Некоторые из них нападают на человека, а есть и те, которые сами

готовы спрятаться, чтоб их не обидели (это относится к черноморским акулам). А если черноморская акула и можетнапасть на человека, то это только, чтобы защититься. Вспомните маленького, безобидного хомячка (пушистый комочек), а если ему надоедать…

ДОРОСЛА СТУДІЯ – МАТЕМАТИКА ТА ЕКОНОМІКА

Нагорнюк Игорь,ученик 21 группы УВК «Школа-лицей»Руководители: Браженко Н.В., Маевская Л.И.

Численные методы решения уравнений1.ВступлениеВ связи с развитиемновой вычислительной техники инженерная практика

наших дней все чаще и чаще встречается с математическими задачами, точное решение которых получить весьма сложно или невозможно. В этих случаях обычно прибегают к тем или иным приближенным вычислениям.

Возникнув в ХVІІІ веке, численные методы определили важное направление в математике, связанное с развитием приближенных методов, позволяющих доводить математическое решение практических задач до числового результата. Численные методы, в отличии от аналитических, где зачастую для каждой задачи разрабатываются свои специальные приемы, отличаются большой универсальностью и применимы для исследования широкого класса явлений.

2.Общая постановка задачиНелинейные уравнения делят на трансцендентные и алгебраические.Трансцендентными называются нелинейные уравнения, содержащие

тригонометрические или другие специальные функции, например lgx или е ͯ.Для решения нелинейных уравнений широко используются методы,

позволяющие получать приближенное решение любой заданной степенью точности (итерационные методы).

Пусть дано уравнение:f(x) =0, где f(x) – алгебраическая или трансцендентная функция.

Точные методы решения уравнений подходят только к узкому классу уравнений (квадратные, биквадратные, некоторые тригонометрические, показательные, логарифмические).

В общем случае решение данного уравнения находится приближённо в следующей последовательности:

1)отделение (локализация) корня;2)приближённое вычисление корня до заданной точности.

Отделение корня. Отделение действительного корня уравнения f(x) =0 – это нахождение отрезка [a;b], в котором лежит только один корень данного уравнения. Такой отрезок называется отрезком изоляции (локализации) корня.

Уточнение корня. Если искомый корень уравнения f(x) =0 отделен, т.е. определен отрезок [a;b], на котором существует только один действительный корень уравнения, то далее необходимо найти приближённое значение корня с заданной точностью.

Такая задача называется задачей уточнения корня.Уточнение корня можно производить различными методами:1)метод половинного деления (бисекции);2)метод итераций;3)метод хорд (секущих);4)метод касательных (Ньютона);5)комбинированные методы.3.Метод половинного деления (бисекции)Отрезок изоляции корня можно уменьшить путем деления его пополам.

Такой метод можно применять, если функция f(x) непрерывна на отрезке [a;b] и его концах принимает значение разных знаков, т.е. выполняется условие f(a) ·f(b) ˂ 0 (1)

4.Метод хорд (секущих)Этот метод применяется при решении уравнений вида f(x) =0, если корень

уравнения отделен, т.е. х [a;b] и выполняются условия:1) f(a) · f(b) ˂ 0 (функцияf(x) принимает значение разных знаков на концах

отрезка [a;b]);2)производная f'(x) сохраняет знак на отрезке [a;b] (функцияf(x) либо

возрастает, либо убывает на отрезке [a;b]).5.Метод касательных (Ньютона)Этот метод применяется, если уравнение f(x) =0 имеет корень х [a;b], и

выполняются условия:1)f(a) · f(b) ˂ 0(функция принимает значения разных знаков на концах отрезка

[a;b]);2)производные f'(x) и fʺ(x) сохраняют знак на отрезке [a;b] (т.е.функцияf(x)

либо возрастает, либо убывает на отрезке [a;b], сохраняя при этом направление выпуклости).

6.Комбинированный метод хорд и касательныхЕсли выполняются условия1)f(a) · f(b) ˂ 0,2) f'(x) иfʺ(x) сохраняют знак на отрезке [a;b], то приближение корня

х [a;b] уравнения f(x) =0 по методу хорд и по методу касательных подходят к значению этого корня с противоположных сторон. Поэтому для быстроты нахождения корня удобно применять обо метода одновременно. Так как один метод дает значение корня с недостатком, а другой – с избытком, то достаточно легко получить заданную степень точности корня.

Достоинства метода: простота, быстрота сходимости.Недостатки метода: вычисление производной и трудность выбора начального

положения.

ЗаключениеВыбор подходящего метода для решения уравнений зависит от характера

рассматриваемой задачи. Задачи, сводящиеся к решению отдельных уравнений и их систем, можно классифицировать по числу уравнений и в зависимости от предлагаемого характера и числа решений. Современному инженеру в своей практике приходится решать задачи расчета и моделирования технологического процесса и оборудования. Для успешного решения подобных задач необходимо уметь применять численные методы решения уравнений. Это в значительной мере определяет быстроту и точность решения прикладных задач.

Бергій Аліна , учениця 9 класу ЗОШ №21 Керівник: Сторожук В. М.

Ефективність застосування теорем Чеви і Менелаяпри розв’язанні геометричних задач

Актуальність теми дослідженняОбрана тема стала об’єктом наукового аналізу тому, що теореми Чеви та

Менелая надають можливість розв’язувати задачі з багатьох тем геометрії, а саме: «Площа трикутників», «Подібність трикутників», «Теорема Фалеса», «Центр мас», «Вектори», «Гомотетичні фігури», «Координати» та інші. У порівнянні з традиційними методами розв’язання задач дана математична модель більш ефективна, універсальна, стійка, адекватна, динамічна.

Мета дослідження: виявлення ефективності використання теореми Чеви та Менелая при розв’язанні геометричних задач.

Завдання дослідження 1. Усвідомити поняття моделі, математичного моделювання.2. Узагальнити та систематизувати теоретичні знання про теореми Чеви та Менелая.3. Простежити напрямки використання теореми Чеви та Менелая.4. Побудувати математичну модель та алгоритм розв’язання задачі з використанням теореми Чеви і Менелая.5. Дослідити ефективність застосування теореми Чеви та Менелая при розв’язанні геометричних задач у шкільному курсі геометрії.

Об’єкт дослідження: процес математичного моделювання.Предмет дослідження: ефективність використання теорем Чеви та Менелая як

засіб математичного моделювання в шкільному курсі геометрії.Висновки В результаті роботи я прийшла до наступних висновків: по-перше, теореми Чеви та Менелая позволяють легко вирішити цілий клас

задач, являються значущою математичною моделлю. Серед властивостей математичної моделі з використанням Теореми Чеви та Менелая можна виділити: ефективність, універсальність, стійкість, адекватність, повноту, динамічність;

по-друге, побудова математичної моделі та алгоритму розв’язування геометричної задачі за теоремою Чеви та Менелая дають нові знання про об’єкт і вміння знаходити розв’язання геометричних задач більш простим методом;

по-третє, застосування теорем Чеви і Менелая підвищують зацікавленість до геометрії.

Московская Аннаученица 11 группы (10 кл.)УВК «Школа-лицей»Руководитель:Войтович Е.В.

Компьютерное моделирование физических процессовв среде программирования VB.Net

Актуальность. История моделирования насчитывает тысячи лет. Человек рано оценил и часто использовал в практической деятельности метод аналогий. Моделирование прошло долгий путь - от интуитивного аналогизирования до строгого научного метода.

Слово «модель» произошло от латинского слова modelium, которое означает: мера, образ, способ и т.д.. В энциклопедическом словаре «Информатика» под моделью объекта понимаются «другой объект (реальный, знакомый или воображаемый), отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект».

Таким образом, модель – это упрощенный образа оригинала, неразрывно с ним связанный, отражающий существенные свойства, связи и отношения оригинала.

Проблема заключается в исследовании возможностей языка программирования Visual Basic в построении компьютерных моделей физических процессов и объектов.

Объект исследования – моделирование физических процессов в среде VB.Net.Предмет исследования – построение графика движения тела брошенного под

углом к горизонту, и её исследование в среде VB.Net.Цель работы состоит в определении особенностей и содержания построения

компьютерной модели тела брошенного под углом к горизонту средствами информационных технологий.

Задачи работы:1. Необходимо описать конкретный физический процесс.2. Создать для него формальную модель.3. Выявить параметры системы, которые можно исследовать и установить

связь между ними.4. Разработать компьютерную модель данных физических процессов.5. Проанализировать функционирование процесса в окружающем мире,

используя данную компьютерную модель.Задачи исследования обусловили применение следующих методов: анализ

научно-технической и учебно-методической литературы; синтез эмпирического (практического) материала; сравнительный анализ исследуемых понятий; наблюдения; эксперименты.

На защиту выноситься положение – компьютерная модель движения тела брошенного под углом к горизонту в среде программирования VB.Net.

Апробация основных выводов работы осуществлена на уроках информатики и физики.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования на уроках информатики и физики как образовательный продукт.

Анализ полученных результатов. Разработанные программы помогли «увидеть» исследуемые процессы и поэкспериментировать с ними при различных начальных данных. Математическое моделирование является быстро развивающейся областью науки и техники. Среда визуального программирования VB.Net является идеальным средством для построения и изучения моделей из-за простой реализации основных конструкций, доступного интерфейса.

Основные результаты работы заключаются в следующем.1. Анализ исследований теоретического и практического характера в

контексте наших изысканий позволил выяснить основные аспекты применения информационных технологий в моделировании физических процессов.

2. Осуществлен двусторонний подход в проектной работе: это – изучение возможностей информационных технологий в моделировании и разработке образовательного продукта по физике как с одной стороны и основных материалов по информатике используемых в проекте с другой.

Махова Наталія, учениця 11 групи НВК «Школа-ліцей»керівник: Зоріна Н.Б.

Математична логіка в задачах управління

Уперше в історії ідеї про побудову логіки на математичній основі були висловлені німецьким математиком Г. Лейбніцем (1646-1716) в кінці XVII століття. Він вважав, що основні поняття логіки повинні бути позначені символами, які з'єднуються за особливими правилами. Це дозволить всяке міркування замінити обчисленням.Перша реалізація його ідеї належить англійському вченому Д. Булю (1815-1864). Він створив алгебру, в якій літерами позначені висловлювання, і це призвело до математичної логіки.

Актуальність роботи: завдяки введенню символів в логіку була отримана основа для створення математичної логіки. Застосування математики до логіки дозволило представити логічні теорії в новій зручній формі і застосувати обчислювальний апарат до вирішення завдань, малодоступних людському мисленню, і це, звичайно, розширило область логічних досліджень. Я вважаю, що математична логіка відкрила нову еру у житті сучасної людини.

Об’єкт дослідження: зв'язок між математичною логікою і задачами управління.

Мета дослідження: знайти спільне між поняттями: математична логіка та задачі управління.Для реалізації поставленої мети в роботі виконано такі завдання: Повністю розкрити поняття «математична логіка»; Визначити основні розділи математичної логіки; Проаналізувати та виділити основні задачі управління; Знайти спільне між математичною логікою та задачами управління.В результаті роботи ми прийшли до наступних висновків:

1). Суть математичної логіки полягає в заміні словесних висновків математичною символікою;2). Основними розділами математичної логіки є: 1. Алгебра логіки. 2. Логіка висловлювань. 3. Теорія моделей. 4. Логічний вираз.3). Основною метою математичної логіки в задачах управління є розрахунок і вибір оптимальної відповіді з безлічі варіантів.

Марченко Анна, ученица 12 группы НВК «Школа-лицей» Руководитель: Демченко О.М.

Деньги. Их функции и виды. Национальная валюта

Деньги – это особый вид универсального товара, используемого в качестве всеобщего эквивалента, посредствам которого выражается стоимость других товаров. Это одно из самых замечательных изобретений человека.

Современный мир представить без денег просто невозможно. С ними неразрывно связаны успехи мировой цивилизации. Деньги заколдовывают людей. Из-за них они мучаются, для них они трудятся. Люди придумывают наиболее искусные способы получить их, наиболее искусные способы потратить их. Все мы близко связаны с деньгами – с наличностью в наших карманах, с чековыми счетами, которые мы имеем, с ценностью нашего богатства. Но мы редко размышляем о том, насколько странной является природа денег. Мы тратим сила на зарабатывание денег, однако каждая банкнота есть просто бумажка, не имеющая внутренней ценности. Только правительство может печатать деньги, однако в форме чековых и сберегательных счетов находится гораздо больше денег, чем оно, когда- либо выпускало. Деньги – единственные товар, который нельзя использовать иначе, кроме как освободиться от них.

Появление денег сопряжено с периодом VII-VIII вв. до н. э., когда у первобытных племён появились излишки каких-то продуктов, которые можно было обменять на другие необходимые продукты. Упоминания о деньгах, изображения денег встречаются во всех памятниках культуры, начиная с древнейших времён. У различных народов деньгами служили раковины, скот, камни, меха, люди и другие,

подчас самые неожиданные экзотические предметы. В XV в. в Восточной Словакии использовались монеты из стекла, образцы которых сохранились в музеях Братиславы. Термин «монета» происходит от названия храма богини Юноны в Риме. Юнона в переводе обозначает Советчица (moneo –советую) предоставила римлянам денежные средства для ведения войны и обеспечила ее победоносное завершение. Благодарные римляне перенесли денежный двор в храм богини, а знаки, печатаемые в храме, они назвали монетой.В настоящее время деньги выполняют следующие функции:

Деньги как мера стоимости. В этой функции деньги служат счётной единицей, необходимой для функционирования экономики, т.к. они позволяют сравнивать стоимость различных товаров и услуг. Деньги могут выполнять эту функцию только потому, что сами являются товаром и на их производство затрачен труд. Для выполнения данной функции не нужны наличные деньги, поскольку продавец товара или услуги мысленно устанавливает его цену. Цена – это денежное выражение стоимости товара или услуги.

Деньги как средство обращения. Эта функция вытекает из первоначального предназначения денег – посредничества в обращении . Здесь деньги, переходят из рук в руки, являясь мимолётным посредником при обмене товаров.

Деньги как средство накопления, сбережения и образования сокровищ. Благодаря этой функции сохраняется покупательная способность владельца денег (посредством материального накопления или накопления определённой суммы в банке).

Деньги как средство платежа. Данная функция появляется в результате зарождения кредитных отношений. Она предполагает оплату стоимости товара или услуги, но с разрывом во времени, с отсрочкой платежа. Продавец становится кредитором, а покупатель – заёмщиком.

Мировые деньги.Эта функция характеризует деньги в системе международных экономических отношений. Данная функция тесно связана с понятием конвертируемости валюты. Конвертируемость – (от англ. conversion – превращение, обратимость ) – это способность национальной валюты свободно обмениваться на иностранные валюты во всех видах денежных операций по действующему валютному курсу.

Различают также несколько видов денег: наличные и безналичные. К наличным деньгам относятся банкноты, монеты, казначейские билеты, к безналичным: кредитные карточки, дорожные чеки, чековые счета, срочные вклады.

Функционирование денег в сфере международных экономических отношений, т.е. в обороте между государствами и иностранными подданными, делает их мировыми деньгами. Деньги, обслуживающие международные экономические отношения, называются валютой. Основным свойством валюты является её конвертируемость. Конвертируемость валюты проявляется в степени её ликвидности, т.е. способности свободно обмениваться на товары или иные валюты. Основной валютой Евросоюза является евро. Все страны входящие в Евросоюз обязательно должны ввести в оборот евро. Но ввод в оборот этой валюты не обязательно отменяет прежнюю.

Гунько Дар’я учениця 12 групи НВК «Школа-ліцей» керівник: Стегнієнко М. І.

Геометричні методи розв’язання негеометричних задач

Кажуть, що «геометрією називається метод, який не робить помилок у довгих обчисленнях» (Горелов М. О). У даній роботі розглядається розв’язання деяких алгебраїчних задач методами, заснованими на наочній геометричній інтерпретації. Це напівжартівливе висловлювання ґрунтується на наочності і простоті геометричного методу. Зауважимо, що перший обраний варіант розв’язання задачі - далеко не самий вдалий. Найчастіше алгебра приходить на виручку геометрії, втім як і навпаки. «Те, що алгебра допомагає геометрії, дає їй свій інструмент для дослідження - явище звичайне. Але важливо й те, що геометрія може надати велику допомогу алгебрі. Усілякі інтерпретації та методи доказів можуть допомогти зрозуміти формули, вивести їх, міцно запам'ятати. І ці можливості геометрії необхідно використовувати» (Шаригін І.Ф.). У даній роботі розглядається рішення деяких алгебраїчних задач методами, заснованими на наочній геометричній інтерпретації, тобто із залученням знань геометрії.

Об'єкт дослідження - алгебраїчні задачі. Предмет дослідження - можливість застосування геометричного методу при їх розв’язанні.

Актуальність полягає в тому, що застосування геометричної інтерпретації при розв’язанні алгебраїчних завдань дозволяє уникати помилок у великих за обсягом обчисленнях, а також наочно демонструє практичне застосування знань геометрії в житті. Дана тема цікава, тому що вона дає можливість знаходити нові неординарні підходи до вирішення завдань, спонукає до творчих пошуків.

Мета роботи: розглянути різні геометричні методи розв’язання алгебраїчних задач. Завдання роботи:1) продемонструвати перевагу геометричного методу в його наочності, оскільки геометричний підхід допускає витончене рішення; 2) розглянути застосування геометричної інтерпретації модуля як відстані між точками, у розв’язанні рівнянь; 3)застосовувати геометрію в розв’язанні тригонометричних рівнянь, а також при виконанні олімпіадних завдань. Методи дослідження:1) пошук, аналіз і синтез різних джерел інформації: статей, книг, Інтернет ресурсів; 2) самостійне розв’язання алгебраїчних завдань геометричним способом; 3) узагальнення деяких з них в теоремі; 4) складання алгебраїчних задач та використання для їх розв’язання геометричних прийомів. Новизна даної роботи полягає в підборі, складанні та розв’язанні задач з теми дослідження, а теоретична та практична значущість роботи полягає у використанні на факультативах, а також для підготовки до олімпіад і іспитів.

Висновки: В ході дослідження було дібрано, самостійно складено і розв’язано велика кількість алгебраїчних задач геометричними методами. Більшість із них приведені до загального виду. Розглядаючи і аналізуючи різні джерела інформації, ми дійшли висновків: алгебраїчні задачі, які можна розв’язувати шляхом геометричних інтерпретацій, дуже часто зустрічаються на олімпіадах з математики і в шкільних підручниках. Ми переконалися, що геометрія робить розв’язання задач наочним, більш простим, а, отже, цікавим.

Сайкин Данила ученик 21 группы УВК «Школа-лицей»Руководители: Браженко Н.В., Маевская Л.И.

Графические методы решения задач линейного программирования

Актуальность. Многие задачи, с которыми сталкивается человек в своей практической деятельности, допускают различные варианты решения. Человек всегда стремился отыскать наилучший вариант с учетом ограничений, налагаемых на природные, экономические, технические возможности. Долгое время при этом он руководствовался лишь здравым смыслом, опытом, интуицией.

Математическое программирование ("планирование") – это раздел математики, занимающийся разработкой методов отыскания экстремальных значений функции, на аргументы которой наложены ограничения. Методы математического программирования используются в экономических, организационных, военных и др. системах для нахождения максимума или минимума функции многих переменных с ограничениями на область изменения этих переменных. Наиболее разработанной в настоящие время составной частью математического программирования является линейное программирование.

В работе рассматривается графический метод в решении задачи линейного программирования, его особенности и область применения.Проблема. Так как главная проблема экономики – проблема рационального выбора, то чтобы его сделать становится необходимым произвести математический расчет или построить математическую модель. В большом числе случаев первой степенью приближения к реальности является модель, в которой все зависимости между переменными, характеризующими состояние объекта, предполагаются линейными.Геометрическая интерпретация экономических задач дает возможность наглядно представить их структуру, выявить особенности и открывает пути исследования более сложных свойств.Цель работы. Изучение методов линейного программирования, определение задач линейного программирования и их решение с помощью графического метода.

Практическая значимость. Методы линейного программирования могут широко применяться на промышленных объектах при оптимизации производственной программы, ассортиментной загрузке оборудования, планировании грузопотоков, составлении оптимальных смесей, решении раскройных, производственно-транспортных задач, выборе ресурсосберегающих технологий и т.д.Анализ полученных результатов.

В любом из современных курсов экономики в той или иной степени используется математический аппарат: анализируются графики различных зависимостей, проводится математическая обработка статистических данных и т.д.

Значимость данного метода в том, что он дает возможность наглядно представить структуру экономических задач, выявить их особенности.

Основные результаты работы заключаются в следующем:Задачу линейного программирования с двумя переменными всегда можно решить графически. Однако уже в трехмерном пространстве такое решение усложняется, а в пространствах размерностью больше трех графическое решение практически невозможно. Таким образом, данный метод решения задачи линейного программирования имеет очень узкие рамки применения, однако метод представляет большой интерес с точки зрения выработки наглядных представлений о сущности задач линейного программирования.Приведенный в работе материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого метода, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

Филатова Татьянаученица 10 – го класса ЗОШ № 10руководитель: Ивануха Т. В.

Изучение деятельности коммерческих банков

Актуальность темы исследования. В наше время изучение банковской системы является актуальным вопросом економики. Коммерческие банки основное звено кредитной системы страны, в которое входят кредитные учреждения, осуществляющие разнообразные банковские операции для своих клиентов на началах коммерческого расчета. Для этого они используют не только свой собственный капитал, но и привлеченный финансовый капитал в виде вкладов, депозитов, межбанковских кредитов и других источников. Причем привлеченные средства, как правило, значительно превышают объем собственного капитала коммерческих банков.

Цель исследования: изучение деятельности коммерческих банков Украины, их возможности и преимущества.

Задачи исследования: Рассмотреть виды коммерческих банков, их структуру; Провести социальный опрос клиентов коммерческих банков, вывести

диаграмму наиболее востребованных банков Украины, и города Дзержинска; Анализ интернет – ресурсов банков Украины; Анализ наиболее перспективних и надежных банков Украины. Основной целью коммерческих банков, которые стали создавать в Украине в 1989 году, было оперативное получение их учредителями и клиентами широкого спектра банковских услуг (включая получение кредитов, решение учредителями с помощью собственного банка своих групповых или индивидуальных проблем, получение максимальной прибыли для своих акционеров или пайщиков, а также для собственного развития. Первоначально коммерческие банки создавались преимущественно как отраслевые. Некоторые банки возникли как дочерние банки государственных специализированных банков. Так, например, был образован Укринбанк.

Такие банки, как Демосбанк, Киевский кооперативный банк предшественник Градобанка, возникли как кооперативные коммерческие банки. Это объясняется тем, что в то время кооперативы по производству товаров, выполнению работ и оказанию услуг были первыми рыночными структурами, действовавшими в окружении государственных предприятий, организаций и учреждений, а часто и при них. Чтобы легче и оперативнее решать вопросы получения ссуд на свое развитие, кооперативы стали создавать свои банки. В дальнейшем акционерами или пайщиками коммерческих банков все больше становились различные коммерческие структуры и частные лица. Этот процесс особенно усилился после того, как в конце 1992 года государственным предприятиям было запрещено выступать учредителями коммерческих структур, в том числе и банков, а в 1993 году было принято решение о перечислении причитающихся указанным предприятиям дивидендов в доход соответственно подчиненности государственного или местного бюджета. Кооперативные банки были уравнены в правах с коммерческими. Постепенно статус коммерческих получили прежние государственные специализированные банки. Так, на базе республиканских Жилсоцбанка был организован Укрсоцбанк, Агропромбанка АПБ "Украина" АК, Промстройбанка Проминвестбанк. Такое разгосударствление указанных трех банков привело к созданию в банковской системе Украины неравных условий для деятельности банков, поставив в затруднительное положение вновь организованные банки.

Более правильным было бы за бывшими государственными банками оставить статус государственных специализированных банков, через которые направлялась бы государственная кредитная и финансовая поддержка приоритетным направлениям развития экономики. Так, в большинстве стран такая поддержка оказывается сельскому хозяйству, науке, государственным предприятиям, жилищному строительству и так далее. В условиях рыночной экономики существенные изменения произошли в банковском контроле. Если раньше банки играли роль государственных контролеров за деятельностью субъектов хозяйствования, то в настоящее время этот контроль, как правило, осуществляется на партнерских отношениях между банками и их клиентами.

В результате изучения коммерческих банков Украины можно сделать следущие выводы:

1) Современная банковская система Украины достаточно развита .2) коммерческие банки играют очень важную роль в развитии деятельности

какого – либо предприятия, человека, который стремится создать свой собственный бизнес. 3) кредитная система современных банков доступна каждому человеку, который стремится к своей мечте.

Григорьева Иринаученица 7 класса ЗОШ № 13Руководитель: Рудник Р.А.

Математика. Проценты в математике

Знать, знать, знать… Знать как можно больше, знать как можно глубже. Жить интереснее, когда каждый день можно узнавать что – то новое. Математика – это орудие, с помощью которого человек познает и покоряет себе окружающий его мир. Но это – особое орудие. Оно покоряет не только внешний мир, оно властно подчиняет себе и того, кто за него берется. А подчинив, оно не остановит его перед тем, чтобы принести во имя науки любые жертвы, которые она от него потребует.

Проценты в прошлом и в настоящее времяСлово «процент» происходит от латинских слов pro centum , что буквально означает «за сотню» или «со ста». Процентами очень удобно пользоваться на практике, так как они выражают части целых чисел в одних и тех же сотых долях. Это дает возможность упрощать расчеты и легко сравнивать части между собой и с целым. Идея выражения частей целого постоянно в одних и тех же долях, вызванная практическими соображениями, родилась еще в древности у вавилонян, которые пользовались шестидесятеричными дробями. Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник заимодавцу за каждую сотню. От римлян проценты перешли к другим народам Европы. Долгое время под процентами понимались исключительно прибыль или убыток на каждые 100 рублей. Они применялись только в торговли и денежных сделках. Затем область их применения расширилась, проценты встречаются в хозяйственных и финансовых расчетах, статистике, науке и технике. Ныне процент – это частный вид десятичных дробей, сотая доля целого (принимаемого за единицу). В некоторых вопросах иногда применяют и более мелкие, тысячные доли, так называемые «промилле» (от латинского pro mille – «с тысячи»), обозначаемые % 0, по аналогии со знаком процента - %. Однако на практике в большинстве случаев «тысячные» - слишком мелкие доли, десятые же доли слишком крупные. Поэтому больше всего удобны сотые доли, иначе говоря, проценты. В нашей стране ими пользуются при составлении и учете выполнения производственных планов в промышленности и сельском хозяйстве при разных денежных расчетах. Задача. Превращение копейки. Известно, что банк за помещенный в него капитал платит владельцу капитала проценты (%), т.е. прибыль на этот капитал. Если капитал в 5000 рублей положен в банк под 5% , то это значит, что на каждую сотню рублей по прошествии года нарастает 5 рублей прибыли. Следовательно, на весь капитал в 5000 рублей (в котором 50 сотен) получится (5х50)=250 рублей прибыли. В нашем примере каждые 100 рублей через год превращаются в 105 рублей. Если эту годовую прибыль (5 рублей) не брать из банка, то в течение следующего года прибыль будет насчитываться уже не на

каждую сотню, а на каждые 105 рублей. В таком случае проценты называются сложными. Интересно, что когда число лет значительно, то прирост капитала, отданного под сложные проценты, делается невероятно большим. Представьте себе такой случай. Мы живем теперь в ХХI веке. Если бы кто-нибудь из самых далеких наших предков, живших ровно 1000 лет тому назад, вздумал бы положить в банк одну копейку под 5% (сложных), оказалось бы, что теперь эта копейка превратилась бы в огромный капитал. Чтобы судить о величине этой суммы, представьте себе миллиард шаров из чистого золота, каждый величиной с земной шар. Стоимость их и есть эта сумма. Возьмите другой, более вероятный случай. Если бы во времена Ивана Грозного, например в 1532 году, кто-нибудь догадался бы поместить в банк (если бы таковой существовал!) 1 копейку под 5%, то через 378 лет наследник стал бы обладателем целого миллиона рублей. Из этих примеров видно, как невероятно сильно может увеличится капитал, положенный под сложные проценты.

Иськовой Ирины , ученицы 11 класса ОШ № 10 руководитель: Новикова Е.А.

Изучение особенностей безработицы и пути её решения

В условиях перехода к рыночным отношениям и развития кризисных явлений в экономике не только обострились существовавшие ранее проблемы занятости населения, но и появились новые, связанные с изменением потребностей предприятий в рабочей силе, статусом самого работника, появлением реальной и скрытой безработицы, отсутствием надлежащего учета этих явлений. Все это затрудняет изучение проблем рынка труда, усложняет возможности эффективного противодействия росту безработицы, поддержания занятости, обеспечения социальной защиты граждан.

Безработица - незанятость экономически активного населения в хозяйственной деятельности. Основные объективные причины безработицы в Украине: экономическая нестабильность, диспропорции, вызванные шоковым переходом в рыночную экономику, банкротство предприятий. Основные субъективные причины безработицы в Украине: сокращение штатов (36.1%), окончание учёбы (18.2%), уход за ребёнком (8.7%), низкая заработная плата (7.8%), ликвидация предприятия (3.6%), задержка выплаты заработной платы (1.2%), состояние здоровья (2.7%), другие (10.9%). Динамика безработицы в Украине довольно-таки нетипична. В странах Восточной Европы она сразу превысила 10%-ю отметку, а в ряде стран (Болгария, Польша, Словакия) поднималась до 15-20%. На сегодня среди безработных Украины молодежь составляет около 30 %. Чаще всего это объясняли нежеланием молодых работать за небольшие деньги.

Актуальность работы заключается в изучение особенностей безработицы и путей ее ликвидации, так как профориентация важна для выпускников школы

Цель работы: изучить особенности безработицы и пути ее ликвидации.Предмет исследования: экономическая география, население мира,

безработицаПрактическое значение: применение знаний по практическому применению

по профориентационной работе.Объект исследования: безработица и пути ее ликвидации Во время выполнения работы ставились следующие задания:- изучить теоретическую литературу об особенностях безработицы и путей ее

ликвидации,- познакомиться с анкетированием по изучаемой теме, составили

сравнительные диаграммы по безработице.В ходе работы изучили характеристики безработицы и пути ее ликвидации.

По полученным результатам построили графики зависимости. Практические задания могут иметь продолжение научно-исследовательской работы. Работа написана на страницах компьютерного текста, содержит 3 раздела, иллюстрированных рисунками и таблицами; изучено более 25 наименований литературы.

Неліпа Катерина учениці 9 класу ЗОШ №10 керівник: Волохова Н.М.

Практичне застосування властивостей квадратичної функції

Актуальність теми дослідження: практичне застосування властивостей квадратичної функції

Мета дослідження: вивчення особливостей квадратичної функції, її застосування в житті людини.Завдання дослідження:

Вивчити основні властивості квадратичної функції. Провести узагальнення дослідів із практичним застосуванням властивостей

квадратичної функції.Основні положення :« Школа готує нас до життя у світі, якого не існує »

Альберт Камю Квадратична функція – функція, задана формулою y=ax2 +bx+c, де x–змінна, а, b, c–дані числа.

В залежності від знака, плюс чи мінус, гілки параболи будуть направлені вгору чи донизу. Проте, якщо коефіцієнт більше 1, то гілки параболи будуть знаходитися ближче до осі OY, а коли менше, то до осі OX.

Наразі квадратична функція дуже актуальна й загальновживана. Вона використовується в найрізноманітніших сферах: архітектурі, техніці, фізиці, містобудуванні, наприклад, славнозвісна вежа «Інтернаціоналу» відомого архітектора

А. Татліна. А галерея мистецтв в м. Любляна зачаровує своєю незвичайністю й формами. ЇЇ особливість - широке використання квадратичної функції в її побудові. Як всім відомо, більшість сучасних спортмайданчиків основані на використанні квадратичної функції, тому є зручними для гри. Падіння кулі теж завдячує цій надзвичайній функції, і розглядається як з боку фізики, так і з боку математики, таке поєднання називається – комбінованим. Проте якщо падіння кулі – звичайне явище, то взаємотяжіння між планетами Сонячної системи є життєво необхідним явищем, і за основу бере властивості квадратичної функції. Напевно, кожен з вас бачив супутникову тарілку. А чи знаєте ви що основою її є осьове обертання – парабалоїд. Також використання властивостей квадратичної функції можна знайти в техніці – прожектори, ліхтарі, які завдячують своєму існуванню оптичній властивості квадратичної функції. Кожний парабалоїд має 2 види: гіперболічний та еліптичний. Є технології , які відтворюють у житті властивості гіперболічних параболоїдів. Нещодавно в Тель-Авіві відкрився новий Музей мистецтва, у побудові якого використовувалися властивості гіперболічного параболоїда.

Висновки:1. Властивості квадратичної функції використані у будівництві міст,

мостобудуванні, при реконструкціях архітектурних споруд.2. Вивчення тем з фізики, астрономії, геометрії, географії пов`язано з

використанням властивостей квадратичної функції. 3. Проведені узагальнення дослідів демонструють, що не існує розриву між отриманими в школі знаннями й життям людини.

ДОРОСЛА СТУДІЯ – ФІЗИКА ТА ІНФОРМАТИКА

Загорелик Алена ученица 12 группы УВК «Школа-лицей» Руководитель:Шматок И. И. Войтович Е.В.

Графическое решение уравнений в электронных таблицах Microsoft Excel и среде программирования VB.Net

Актуальность. На языке алгебры формальные модели записываются с помощью уравнений, точное решение которых основывается на поиске равносильных преобразований алгебраических выражений, позволяющих выразить переменную величину с помощью формулы.

Точные решения существуют только для некоторых уравнений определенного вида (линейные, квадратные, тригонометрические и др.), поэтому для большинства уравнений приходится использовать методы приближенного решения с заданной точностью (графические или численные).

Проблема заключается в исследовании возможностей электронных таблиц MS Excel и языка программирования VB.Net для нахождения решения уравнений с использованием графических и численных методов.

Цель работы состоит в определении особенностей графического решения уравнений средствами информационных технологий.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования на уроках информатики и математики как образовательный продукт.

Анализ полученных результатов. Математическое моделирование является быстро развивающейся

областью науки и техники. Разработанные программы помогли «увидеть» исследуемые процессы

и поэкспериментировать с ними при различных начальных данных. Среда электронных таблиц MS Excel и визуального

программирования VB.Net является идеальным средством для построения и изучения моделей из-за простой реализации основных конструкций, доступного интерфейса.

Основные результаты работы заключаются в следующем.Анализ исследований теоретического и практического характера в контексте

наших изысканий позволил выяснить основные аспекты применения информационных технологий для решения уравнений с использованием графических и численных методов приближенных вычислений.

Осипов Алексей ученик 8 класса ЗОШ № 10 руководитель: Новикова Е. А.

Изучение особенностей тепловых машин и их характеристики

В современном производстве широкое распространение получили тепловые двигатели, в которых энергия, выделяемая при сгорании топлива, превращается в механическую. Жизнь человечества невозможна без тепловых машин. По железным дорогам движутся поезда и электропоезда, по морю движутся теплоходы, по дорогам перемещаются машины,  – все это тепловые машины.

В современных условиях проблема изучения тепловых машин – одна из важных задач в физике. При сжигании топлива в тепловых машинах расходуется большое количество кислорода. На сгорание разнообразного топлива расходуется от 10 до 25 % кислорода, производимого зелеными растениями. Действие тепловых машин основано на законах термодинамики.

Основными видами тепловых машин являются: паровая турбина, газовая турбина, ДВС, реактивный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания  – это тип двигателя, тепловой машины, в которой химическая энергия топлива преобразуется в механическую работу. ДВС классифицируют: по назначению – делятся на транспортные, стационарные и специальные. Примером комбинированного ДВС служит поршневой двигатель с газотурбинным наддувом (турбонаддувом).

Недостатком ДВС является то, что он производит высокую мощность только в узком диапазоне оборотов. Поэтому неотъемлемыми атрибутами двигателя внутреннего сгорания являются трансмиссия и стартёр. Также ДВС нужны топливная система (для подачи топливной смеси) и выхлопная система (для отвода выхлопных газов).

Возникает проблема их усовершенствования в соответствии с современными достижениями науки и техники.

Преподаватели неоднократно высказывали проблемы по теоретическому и практическому изучению физики в школе. Поэтому в работе проявляется творческая активность в дополнительном углубленном изучении тепловых машин.

Актуальность работы заключается в изучение особенностей тепловых машин, так как без их использования, на данном этапе, попросту немыслимо существование человечества.

Цель работы: изучить особенности тепловых машин и их характеристики.Предмет исследования: физика, разделы термодинамика, механикаПрактическое значение: применение знаний по лабораторному эксперименту,

физическому практикуму.Объект исследования: тепловые машины.

Во время выполнения работы ставились следующие задания:- изучить теоретическую литературу об особенностях тепловых машин и их

характеристики;- познакомиться с лабораторным оборудованием и выполнить физические

эксперименты с тепловыми машинами.

В ходе работы изучили характеристики тепловых машин. По полученным результатам построили графики зависимости. Практические задания могут иметь продолжение научно-исследовательской работы. Работа написана на страницах компьютерного текста, содержит 3 раздела, иллюстрированных рисунками и таблицами; изучено более 25 наименований литературы.

Стрельцова Марка ученика 11 класса ОШ № 10 руководитель: Новикова Е.А.

Изучение особенностей генераторов и их характеристики

Современную жизнь невозможно представить без электроэнергии. Генераторы необходимы для получения электрической энергии. В настоящее время есть много разных типов индукционных генераторов. Основные части генератора: 1)индуктор, создающий магнитное поле; 2)якорь, в котором наводится ЭДС; 3)металлические кольца; 4)щётки. Действие генератора основано на явлении электромагнитной индукции. В большинстве промышленных генераторах вращается именно электромагнит, являющийся ротором, тогда как обмотки, в которых наводится ЭДС, заключены в пазах статора и остаются неподвижными.

Экспериментальная часть работы заключалась: изучение характеристик генератора; рассмотрение особенностей действие генератора.

Нигде в технике нет такого сочетания подвижных частей, которые могли бы порождать электроэнергию настолько же непрерывно и экономично, как в генераторе

В работе проявляется творческая активность в дополнительном углубленном изучении данного предмета. Изучение и применение электрического оборудования вызывает трудности при преподавании физики.

Актуальность работы заключается в изучение особенностей генераторов, так как без их использования, на данном этапе, попросту немыслимо существование человечества.

Цель работы: изучить особенности генераторов и их характеристики, на основе работы электродвигателя и генераторов разных видов.

Предмет исследования: физика, разделы электродинамика, электромагнитное поле.

Практическое значение: применение знаний по лабораторному эксперименту, физическому практикуму.

Объект исследования: электродвигатель, генератор.Во время выполнения работы ставились следующие задания:- изучить теоретическую литературу об особенностях генераторов и их

характеристики;- познакомиться с лабораторным оборудованием и выполнить физические

эксперименты с генератором и электродвигателем.

В ходе работы изучили характеристики генератора и электрического двигателя. По полученным результатам построили графики зависимости. Практические задания могут иметь продолжение научно-исследовательской работы. Работа написана на страницах компьютерного текста, содержит 3 раздела, иллюстрированных рисунками и таблицами; изучено более 25 наименований литературы.

Федорова Аліна учениця 10 класу ЗОШ № 10керівник : Котова М. С.

Складання електронної бібліотеки та робота в ній

Актуальність теми дослідження.- додаток «Шкільна бібліотека» являє собою програму для управління базою даних;- Програма повністю автоматизує працю бібліотекаря: автоматично заносить введені користувачем дані з форм у таблиці бази даних, змінює структуру таблиць (додавання / видалення записів).- при використанні програми значно знижується трудомісткість ведення бази даних взятих і залишених книжок.Мета роботи- вивчити особливості складання електронних документів і робота в нихЗавдання дослідження:Проектування БД «Шкільної бібліотеки» ведеться для спрощення роботи бібліотекаря з усім асортиментом запропонованих книг і навчальних посібників. Програма повинна забезпечувати виконання таких функцій:- Введення інформації про читачів;- Введення інформації про книги;- Додавання, видалення і редагування інформації;- А також здійснення пошуку книжок.Висновки:

• У даному проекті була розроблена база даних «Шкільна бібліотека». Програма була протестована і налагоджена, вона повністю автоматизує працю бібліотекаря і організовує надійне зберігання і обробку даних.

• У базі даних використовуються наступні об'єкти:- Таблиці для збереження даних;- Запити для пошуку і вилучення лише необхідних даних;- Форми для перегляду, додавання і зміни даних у таблицях;- Звіти для аналізу та друку даних у певному форматі.• При вивченні особливостей складання електронних документів на прикладі

електронної бібліотеки та роботи з базою даних я дійшла висновку: практичні завдання можуть мати продовження у науково-дослідній роботі.

Войтович Виктория ученица 21 группы УВК «Школа-лицей»Руководитель:Войтович Е.В.

Экспертная система «Распознавание удобрений»

Актуальность. Экспертные системы возникли как значительный практический результат в применении и развитии методов искусственного интеллекта - совокупности научных дисциплин, изучающих методы решения задач интеллектуального (творческого) характера с использованием компьютеров.

Экспертная система - это набор программ, выполняющий функции эксперта при решении задач из некоторой предметной области. Экспертные системы выдают советы, проводят анализ, дают консультации, ставят диагноз.

Проблема заключается в создании экспертной системы «Распознавание удобрений» средствами языка программирования VB.Net.

Цель работы состоит в исследовании химического состава удобрения и создания программы для их распознавания с помощью средств языка программирования.Практическая значимость Главным достоинством экспертных систем является возможность накопления знаний и сохранение их длительное время. В отличие от человека к любой информации экспертные системы подходят объективно, что улучшает качество проводимой экспертизы.

Анализ полученных результатов. Экспертные системы являются наиболее известным и распространённым видом интеллектуальных систем.Как и любые другие системы, они имеют ряд своих особенностей:· экспертные системы ориентированы на решение широкого круга задач в неформализованных областях, на приложения, которые до недавнего времени считались малодоступными для вычислительной техники.· с помощью экспертных систем специалисты, не знающие программирования, могут самостоятельно разрабатывать интересующие их приложения, что позволяет резко расширить сферу использования вычислительной техники.· при решении практических задач экспертные системы достигают результатов, не уступающих, а иногда и превосходящих возможности людей-экспертов, не оснащённых вычислительной техникой.Основные результаты работы заключаются в следующем. Экспертные системы строятся для решения широкого круга проблем в таких областях, как:

· прогнозирование - проектирование возможных последствий данной ситуации.· диагностика - определение причин неисправностей в сложных ситуациях на

основе наблюдаемых симптомов.· проектирование - нахождение конфигурации компонентов системы, которая

удовлетворяет целевым условиям и множеству проектных ограничений.

· планирование - разработка последовательности действий для достижения множества целей при данных начальных условиях и временных ограничениях.

· мониторинг - сравнение наблюдаемого поведения системы с её ожидаемым поведением.

· инструктирование - помощь в образовательном процессе по изучению технической области.

· управление - управление поведением сложной среды.Таким образом, проблема разработки и использования экспертных систем является весьма актуальной в современном обществе.

Шереметова Анна ученица 21 группы УВК «Школа-лицей» Руководитель:Войтович Е. В.

Эффективность алгоритмов сортировки

Актуальность. Сортировка массива - один из наиболее распространенных процессов современной обработки данных.

Например, список учеников класса, фамилии в телефонном справочнике. Банковские картотеки клиентов всегда отсортированы для облегчения доступа к нужной человеку информации.

Проблема.В работе изучена эффективность алгоритмов сортировки больших массивов данных. Сортировка - это размещение объектов в определенном порядке: чисел по неубыванию или невозрастанию, фамилий - в алфавитном порядке.

Цель работы.В работе рассмотрены следующие методы сортировки: обменом, выбором, вставками, шейкерная сортировка, сортировка ХОАРА, сортировка включением и сортировка с использованием вектора индексов. Эти методы интересны тем, что моделируют естественное поведение человека, осуществляющего сортировку вручную, легко описываются в форме четких алгоритмов и приводят к простой программной реализации.

Практическая значимость.В работе использованы основные методы изучения: наблюдение, сравнение, анализ, обобщение, классифицированы задачи обработки массивов, составлены математические модели и алгоритмы их решения, сформулированы основные способы реализации этих алгоритмов на языке программирования VB.Net.

Анализ полученных результатов. Для рассмотренных методов сортировки существуют точные формулы, вычисление которых дает минимальное, максимальное и среднее число сравнений ключей (C) и пересылок элементов массива (M). В работе построена таблица, содержащая данные, полученные по итогам проведенных исследований алгоритмов сортировки.

Основные результаты работы заключаются в следующем.

Для оценок сложности усовершенствованных методов сортировки точных формул нет. Однако результаты экспериментов показывают, что Quicksort показывает результаты в 2-3 раза лучшие, чем Heapsort. Видимо, по этой причине именно Quicksort обычно используется в стандартных утилитах сортировки (в частности, в утилите sort, поставляемой с операционной системой UNIX).

Эта работа является эффективным научным материалом при углубленном изучении методов сортировки данных, практическое применение возможно на урокахи факультативных занятиях поинформатике.

Чураков ДанилУченик 9 класса школы-интернатаРуководитель:Гусар Л.В.

Собственное изобретение

Кто из нас не восхищался этим удивительным творением природы?Наверное только глупец. Вот и я захотел поближе познакомиться со стихией также, как и Франклин, Пристли.Мо́лния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно происходит во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим её громом. Этот разряд без труда дает начало пожарам, а также является достаточно мощным, чтобы нанести вред здоровью или даже убить человека. Молния также помогает природе помещать азот в землю, который является необходимым для роста растений. Интересно, что молнии наблюдаются не только на Земле, но также были зафиксированы и в атмосферах Венеры, Юпитера, Сатурна и Урана.

Вот я и подумал: а что, если молнию заставить работать на меня? Возможно ли вообще такое?

Думаю, что то устройство, которое я вам сейчас представлю, докажет, что использование молнии в быту – не просто выдумка.

Этот прибор я изначально проектировал для проверки автомобильных свечей зажигания. Это – многоразовое разрядное устройство.

Изначально контакты на реле замкнуты. Когда на него подается питание, контакты разомкнутся. (Контакты и реле соединены последовательно.) Таким образом реле размыкает контакты несколько раз в секунду. При соединении нужно учесть, что положительный заряд от батареи идет на низковольтную обмотку. Отсюда следует, что при образовании магнитного поля, на высоковольтной обмотке создается высокое напряжение. Для поглощения искры на контактах реле я установил конденсатор. (Конденсатор на 160В 2мкФ.) При разомкнутых контактах конденсатор отдает свой заряд низковольтной обмотке. И так несколько циклов в секунду.

ДОРОСЛА СТУДІЯ – ПРИРОДНИЧІ НАУКИ Бондар Діанаучениця 5 класу ЗОШ №20 Керівник: Бондар Н.Д.

Одуд – птах року

Я, Бондар Діана, учениця 5 класу загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 20 презентую вам роботу групи учнів школи, вихованців гуртків « Юні лісівники» та « Еколог» станції юних техніків, над якою ми працювали протягом півроку щоб взяти участь у Всеукраїнській акції « Одуд – птах року 2012». Розробивши проект, ми спланували свої дослідження. За весь період роботи ми дізнались багато цікавого про цю незвичайну пташку. За нашими дослідженнями на території нашого селища проживає не мало одудів. Ось на карті селища видно де розташовані гніздів’я. Протягом року ми вели спостереження за поведінкою птахів. Як виявилось вони не дуже бояться людей, а один інколи навіть заглядав у вікна школи. Дружать з худобою, яка пасеться на луках. З цієї причини у давні часи цього птаха нерідко називали коров'ячим пастушком, луговим пастушком або просто пастушок-птахом. Найулюбленіша їх їжа комахи, тля, мошки, коники та інше. Язик в одуда короткий, тому він іноді не в змозі проковтнути здобич із землі — для цього птах підкидає її в повітря, ловить і проковтує. Цікаво було спостерігати як вони спритно розправляються з кониками та жуками. Великих жуків довбає об землю, заздалегідь розбиваючи на частини. Улюблена їжа одуда — великі комахи. Орана земля або скопаний город — найкраще місце для полювання, а капустянка, мабуть , найбажаніша здобич.

Одуди — мігранти. Навесні самці повертаються на гніздові території дещо раніше за самок. Потім сформовані пари починають обстежувати місця для гніздування. Самець дуже уважний до своєї обранки: часто приносить їй пташині ласощі з метою зміцнення «стосунків» і підгодівлі у період формування кладки. Серед птахів одуда називають птахом – скунсом через неприємний запах. А запах цей – своєрідний захист від нападників.

Із гніздовим сезоном пов’язана одна цікава особливість цього виду — куприкова залоза самки й пташенят виділяє маслянисту рідину з надзвичайно неприємним запахом. Такий сморід можна почути вже поблизу гнізда птахів, тому хижаки рідко навідуються до домівки одуда. Дорослі птахи в поза гніздовий сезон не виділяють такого запаху.

Одуди надзвичайно цікаві пташки. Їх легко впізнати не лише за зовнішнім виглядом, а й за особливостями переміщення. Літають вони повільно, пурхаючи, як метелики. Натомість по землі пересуваються швидко й моторно, подібно до шпаків, злегка похитуються й час від часу розпускають свою чупринку. Завдяки спостереженням ми встановили, що одуди ніколи не сідають на тонкі гілочки, тому що їхні лапи прилаштовані для бігання по рівній поверхні, по лежачому старому дереву чи відхилених старих гілках.

Аналізуючи свої спостереження, ми відмітили такі пристосування у життєдіяльності цієї незвичної пташки: строкатість оперення, що маскує її у різнобарвному лісі, уміння притискатися до поверхні лісової підстилки, щоб стати непомітним, довгий тонкий дзьоб, щоб дістатися до своєї поживи, затишне місце у дуплі для збереження свого потомства, неприємний запах житла, щоб ворогу не хотілося навіть наблизитися до нього. Вивчаючи літературу, дізнались, що одуд є птахом - символом Ізраїлю, а першість він виграв, завоювавши третину голосів людей. Одуд зображений на банкноті Гамбії номіналом в 50 даласі та на поштових марках багатьох країн світу. Одуд — помітна птаха і здавна згадується в різних літературних джерелах, в тому числі і священих писаннях — Корані та Біблії. При зародженні християнства про одудів говорили як про птаха, який як ніхто вміє турбуватися про своїх батьків, говорячи їм: "Як ви нас ростили, коли ми були маленькими, і до своєї старості турбувались про нас і годували, так і ми з вами поступимо так же". Працюючи в проекті, ми знайомились з літературою, фотографували, малювали, вивчали місця проживання в нашому селищі, спостерігали за поведінкою птахів, складами ребуси і загадки. Свої матеріали ми оформили і відіслали на конкурс « Одуд – птах 2012»

Гречко Аліна, учениця 11 класу ЗОШ №2 Керівник: Буряк В.В.

Природно-ресурсний та культурно-історичний потенціал Донецького рекреаційного району і його використання з метою рекреації на ЕВРО-2012

Використання можливостей туризму та рекреації у сучасному світі є важливим шляхом відтворення фізичних, інтелектуальних та емоційних сил людини. У зв’язку із проведенням на території України міжнародного футбольного турніру «Євро-2012» та очікування значного збільшення потоку туристів з різних країн, постає необхідність здійснення детального аналізу раціонального використання рекреаційних ресурсів України, визначення рівня розвитку сфери послуг туристичної галузі та надання останніх рекомендацій щодо його підвищення.

Об’єктом запропонованого дослідження обрано Донецьку область. Це одне з головних місць проведення Чемпіонату з футболу Євро-2012. Проблема цієї теми полягає в тому, що Донецькі рекреаційні ресурси використовуються неповною мірою. Саме тому головною метою мого наукового дослідження є підготовка основних туристичних маршрутів територією Донеччини до Євро-2012.

Україна належить до держав зі сприятливими природними умовами для багатьох видів рекреації. Сучасна потреба у вивченні рекреаційних ресурсів дозволяє виділити на території України вісім рекреаційних регіонів: Донецький, Карпатський, Придністровський, Слобожанський, Чорноморсько–Азовський. Донецька область входить до складу Південно-Східного регіону(Донецький).

Донецька область має багаті природні ресурси: помірно-континентальний клімат, рівнинний рельєф, узбережжя Азовського моря, лікувальні грязі, джерела мінеральних вод. Сучасна мережа заповідних територій Донецької області є однією з найбільш репрезентативних в Україні, але разом з тим вона не досягла необхідних показників. Природно-заповідний фонд області нараховує 109 об’єктів площею понад 80 тисяч гектарів( близько 3% площі області). Дуже великий історико-культурний потенціал Донецької області.

Донеччина має добру базу для розвитку мисливського і рибальського туризму. Кліматичні умови Азовського моря та Сіверського Донця сприяють розвитку яхтингу, катанню на водних лижах, греблі, віндсерфінгу та інших видів водного туризму. В Донецькій області є всі умови для розвитку культурно-історичного туризму:є багато археологічних пам’яток, курганів, кам’яних баб, городищ, місць, пов’язаних з легендарним українським козацтвом.

Донецький край має величезні можливості для розвитку промислового туризму. В Донецьку створюється музей історії промисловості під відкритим небом. Рекреаційний комплекс складають санаторії та пансіонати з лікуванням, будинки відпочинку, санаторії-профілакторії, бази відпочинку, готелі, туристичні заклади.

Туристична галузь набуває дедалі більшого значення для розвитку економіки в Донецькій області, стрімко інтегрується в національну туристичну індустрію. Але найбільшою подією на сьогоднішній день залишається Чемпіонат з футболу Євро-2012. У зв’язку з цим у місті Донецьк та взагалі по всій території регіону почалися роботи, пов’язані з покращенням стану наших міст. У Донецьку до Євро-2012 підготовлено 18 туристичних маршрутів: від соляних шахт до єдиного у Європі музею лісу.

Таким чином у роботі висвітлено актуальність поставленої проблеми, виявлено основні перешкоди затримки розвитку головного міста області і запропоновано їх вирішення.

Отримані результати можуть бути використані для розробки екскурсії туристичних рекламних проспектів та інформаційних буклетів. Аналіз стану підготовки до Євро-2012 та вивчення рівня розвитку місцевої інфраструктури дозволить відповідним структурам та громадськості тримати під контролем здійснення планів та програм розвитку регіону, динаміку залучення інвестиційних коштів.

Киселева Яна, 11 класс ЗОШ №13 Руководитель: Васильева Е.В.

Практическое применение картографии в информационном пространстве

В современном информационном обществе прослеживается тенденция возрастания роли картографической науки. Это объясняется, в первую очередь, интересом к географическим картам и другим геоизображениям как средствам передачи информации, а также расширением их познавательных возможностей. Картографический метод исследования на сегодняшний день стал наиболее эффективным инструментом познания закономерностей пространственного размещения, а также структуры географических объектов и явлений, их взаимосвязей и динамики изменения, средством мониторинга и прогнозирования. Широчайшие возможности в изучении природы Земли, а также многих аспектов общественной деятельности открылись благодаря стыковке картографического и аэрокосмического методов географических исследований. Большую роль в решении вопросов территориальной планировки, реализации многих научных и практических задач играют геоинформационные системы (ГИС), опирающиеся на цифровую картографию. В последние десятилетия XX века в Украине были лишены грифа секретности и стали доступны массовому потребителю топографические карты. Изменения, произошедшие в картографической науке в конце XX века, ее новая роль в обществе способствовали тому, что картографические знания и умения стали необходимы каждому человеку в быту и профессиональной деятельности. Как отмечает A.M. Берлянт «настало время расширить представления широкого круга людей о геоизображениях, начиная со школьной географии и естествознания. Современный человек должен уметь пользоваться атласами, картами, снимками, другими геоизображениями столь же привычно и свободно как книгами и компьютером». Спрос на карты постоянно растет. Возникает необходимость в оперативной информации, обеспечивающей решение проблем управления территорией, проблем экологической безопасности и многих других. В тоже время начало съемок и составления карт положено очень давно. Поэтому актуальная и емкая проблема сегодняшнего дня - обновление созданного фонда топографических карт. Удовлетворение потребностей в современной топографической карте решается в условиях современной компьютеризации картографии созданием цифровых и электронных карт, национальных и региональных банков картографических данных. Приобретает первостепенное значение проблема оперативного обновления топографических карт на базе современной техники и космических съемок.

Хайруліна Даринаучениця 6 класу НВК «Школа-гімназія»

Цікавий світ природи

С журналом «Колосок» дружу 2 роки, часто заходжу на сайт «Колоска», щорічно приймаю участь у Міжнародному природничому інтерактивному конкурсі “КОЛОСОК”. Головна особливість журналу – інтегрований підхід у подачі знань з природознавства, розвиваючий характер, культура оформлення. Тут можна знайти відповіді на всі питання природничого напрямку, дізнатися багато нового і цікавого.

З дитинства я полюбляю море. Мене цікавить все: історія, географія, морські жителі тощо. Моє хобі – разом з батьком я збираю морські мушлі, у домашній колекції їх вже близько 180 видів.

В журналі №4 за 2012 рік я прочитала першу статтю про Азовське море, отримала цікаву інформацію, але продовження статті у друку ще не було. І тоді я почала власний пошук матеріалів з інших джерел, енциклопедій, довідників, відвідала багато сайтів.

Перші історичні згадки про Азовське море належать стародавнім грекам. Греки називали його Меотійським озером, римляни - Меотійським болотом, скіфи – Каргалук, араби – Бахрель-Ассак (темно-синє), татаро-монголи – Балик-денгіз («рибне море»). Сучасна назва моря походить від тюркської назви міста Азов – Аузак. На карті світу Анаксимандра (V ст. до н.е.) уже зображене Азовське море. На початку нашої ери римські, візантійські, а згодом і слов’янські мореплавці освоювали Азов. Надписи на Тмутараканському камені свідчать, що у 1086 році у київських князів уже були описи Азовського моря.

У 1702 році вийшла перша рукописна Нова карта Азовського моря, в 1703-1704 – Атлас. Систематичні гідрографічні дослідження почались після російсько-турецької війни у 1768-1774 роках, 1808 року склали першу лоцію Азовського моря.

Море досліджували різні учені. Гідрографи вимірювали магнітне поле, геологи досліджували будову Азовського моря, мінералогічний склад морських ґрунтів, гідрологи виміряли глибини всієї акваторії Азовського моря, створювали морські карти.

1. Географічне положення2. Рельєф3. Гідрологія4. Солоність5. Забруднення6. Географічні об’єкти ( миси, коси, річки лимани, порти, затоки) Морські мушлі - це тверді зовнішні оболонки дуже живучих равликів, які

мешкають в світовому океані у найрізноманітнішому середовищі і на різній глибині. Їх можна знайти на морському березі порожніми, без м’якого тіла, яке колись жило в цій оболонці, в затоках біля скель, під мулом і піском при відливі і на мілководді. По-науковому вони називаються морськими молюсками.

Дуже важко залишатися байдужими при вигляді красивих раковин. Дуже небагато з своїх творінь природа наділила такою різноманітністю форм і забарвлень, в яких завжди присутній глянець, що перетворює раковини в справжні коштовності. Але це живі істоти, багато з них збирати заборонено.

Ці дивовижні чудеса творіння нерозривно пов’язані з історією людства, починаючи з початку цивілізації. Нас тягне і заворожує їх різноманітність і складність забарвлення, форми і контурів. Навіть сьогодні колекціонування морських черепашок викликає радість і розуміння. Морські раковини завжди надихали художників, поетів і музикантів.

Виділяється два основні класи морських молюсків: Черевоногі молюски. Більшість членів цього класу мають оболонку

(раковину), яка являє собою цілісний шматок і зазвичай має спіралевидну форму або форму котушки, з отвором праворуч. Кілька видів мають покришку, яка діє як люк, щоб закривати черепашку. Вона звичайно складається з рогового матеріалу, але у деяких черевоногих молюсків вона вапняна.

Двостулкові молюски Представники цього класу відомі як двостулкові, тому що вони зазвичай мають панцир з двох частин, і обидві частини більш-менш симетричні. Двостулкові черепашки виключно водні.

Раковини молюсків досить різноманітні і кожна гарна по-своєму. Практично кожен турист, який відпочиває на морському узбережжі, бажає прихопити з собою додому черепашку. Але як вона називається, знає не кожен. Різновидів черепашок дуже багато. Навіть черепашки одного сімейства можуть мати найрізноманітніші забарвлення.

Я з гордістю ставлюся до своєї домашньої колекції морських мушель, показую її своїм друзям, маю фотографії.

Мамрига Валерия , ученица 10 класса ОШ № 10руководитель: Парфений И.Э.

Влияние портфеля на нарушение осанки школьника

Актуальность темы исследования. Как показывает практика, нарушение осанки ученика прогрессирует в первые годы обучения в школе. Сидеть ровно – это далеко не единственное требование, которое необходимо соблюдать, чтобы избежать искривления позвоночника. Один из факторов, который негативно влияет на осанку ребенка - неправильное ношение портфеля.

Цель работы – проанализировать влияние портфеля на нарушение осанки ученика.

Задания исследования: провести анкетирование «Как я выбираю портфель?» среди детей и

родителей; изучить содержание и вес школьного портфеля; проанализировать полученные результаты;

рассмотреть влияние веса школьного портфеля на искривление позвоночника школьника.

Выводы: выбирая портфель нужно обращать внимание на его вес, размеры и

форму. Верх не должен быть выше линии плеч, а низ – ниже бедер. Ширина портфеля не должна быть больше, чем ширина плеч ребенка. Ремни должны подгоняться под рост ученика и иметь ширину 8 см.

лучше, если это будет ранец. Вес ранца должен составлять 10% от веса самого ученика.

ученикам, у которых вес портфеля превышает установленные нормы, советуем не носить в школу лишних школьных принадлежностей.

Криворучко Анастасія,учениця 11класу ЗОШ №7 керівник : Грядунова В.В.

Чутливість деяких патогенни мікроорганізмів до антибіотиків

ОБЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ – антибіотики та їх вплив на розвиток мікроорганізмів.МЕТА РОБОТИ полягає в тому, щоб з`ясувати можливості та проблеми використання антибіотиків в медичній практиці.ЗАВДАННЯДля досягнення поставленої мети вирішувались завдання:1)   ознайомитись з літературними джерелами відкриття, добування, застосування антибіотиків;2)   виділити штами мікроорганізмів в сечі хворих дітей на урологічні захворювання та штами мікроорганізмів в мокроті хворих дітей на негоспітальну пневмонію;3)   дослідити чутливість виділених штамів до антибіотиків методом серійних розведень та методом розведення на рідкому, поживному середовищі.Дослідження проводилося на базі санітарно-епідеміологічної станціїПроведення бактеріологічного дослідження сечі серед дітей хворих на урологічні захворювання сприяло виявленню мікроорганізмів: Pseudomonas, Enterobacter, Escherichia coli, Citrobacter freundii, Proteus mirabilis, Staphylococcus epidermidis, Enterococcus faecalis. Мікроорганізми ідентифікували за зовнішніми ознаками, використовували визначники мікроорганізмів. Вивчали чутливість до антибіотиків III покоління лораксону та лоразидиму.Лораксон. Цефалоспориновий антибіотик ІІІ покоління широкого спектру дії для парентерального введення. Бактерицидна активність обумовлена пригніченням синтезу клітинної стінки бактерій. Відрізняється стійкістю до дії більшості бета-лактамаз грамнегативних і грампозитивних мікроорганізмів.Лоразидим. Цефалоспориновий антибіотик ІІІ покоління для парентерального введення. Діє бактерицидно (порушує синтез клітинної стінки мікроорганізмів). Має

широкий спектр дії. Стійкий до дії більшості бета-лактамаз. Діє на багато штамів, які виявляють стійкість до ампіциліну й ін. ЦефалоспоринівОбстежили 25 хворих. Усі пацієнти — діти віком від 3 до 7 років серед них: 10 - хворі з обструктивними уропатіями при надходженні до стаціонару (бактеріологічне дослідження сечі), 15мають захворювання на НП (негоспітальну пневмонію) з нетяжким перебігом (досліджували мокроту, яка була отримана після глибокого відкашлювання до прийому їжі та до початку проведення антибактеріальної терапії).

Клейно Єгор,Учень 9 класу СЗОШ № 3Керівник: Сохраніч Л.В.

Зелений щит мого міста Дзержинська

Влітку і взимку, навесні і восени тисячі людей рушають до лісу, щоб поповнити душевне здоров'я і збагатитися бадьорістю. Але не всі знають, як поводитися в гостях у природи, щоб не заподіяти їй шкоди, щоб наступного разу не довелося шукати нову галявинку або чистий струмок.Коли замислюєшся, чому ми не завжди обережні у відносинах з природою, не в потрібному обсязі можемо берегти її, все більше переконуєшся, що одна з причин полягає не тільки в

розумінні або в знанні, а в недостатно стіпіднесення нашого чуттєвого сприйняття. Ми, юні туристи, протягом року вивчали ліс, що оточує наше місто, плекаючи у свідомості ще більшу значимість, цінність навколишнього середовища. Нещодавно, знайомлячись з розповідями Івана Костиря "Думи про Донбас", насвразили відомості нерозумної промислової діяльності людей:"Від шкідливих викидів вже хворі майже всі земні насадження у донбаських містах і селах. Кажуть, якщо з Донецька, шахтарської столиці, вивезти, припустимо, на цілу добу все населення, то дерева-всі до одного! –за одну мить помруть, оскільки люди фільтрують отруєне повітря своїми легенями, очищують його, занадто забруднений відходами різних потужних виробництв". Таким є взаємозв'язок діяльності людей і лісу. Юні туристи школи вирішили вивчити "Зелений щит нашого міста". Як водоохоронна зона, з метою утримання рівня води Сіверський Донець — Донбас, було засаджено в 70-80 роки лісом у селищі "Дружба".

Соснова лісосмуга представлена одним видом дерев - сосна лісова. Другий ярус лісу, його підлісок, представлений чагарниками:вовча лика, малина лісова, бузина чорна і червона, калина звичайна, крушина, дрік красильний, місцями чагарники утворюють непрохідні місця.Трав’янисте покриття найрізноманітніше.Весною цвіте

проліска дволиста, ряст щільний, фіалка різнолистна, мати-і-мачуха, можна зустріти пролісок і тюльпан дикий. Влітку -це суниця, полин, деревій, жовтці, подорожник, звіробій і ромашка.

Ліс-не тільки рослинне царство, але і житло різних тварин. В ньому живуть: їжаки, ящірки, лисиці, косулі. Прекрасний ліс тим, що у старої дубової алеї і б'є джерело. Вода з джерела тече у бік костина ставка. Джерельна вода чиста і використовувати її можна без додаткової обробки.Ліс Диліївської балки розташований в 3 км. від міста Дзержинськ.Стоїть він в зеленому убранні.По пояс піднялися в лісових ярах трави. Яким же аромат тут після дощу! Як цікаво дізнатися закономірність життя лісу. Виявляється, що швидкість росту дерев залежить від часу доби, сезону, сонячної радіації, від температури землі, вологості повітря.

Для цього, звичайно, необхідний математичний розрахунок, отриманий за допомогою спеціальних приладів. Сосновий бор Диліївської балки гарний у всі пори року і в будь-який час дня.В ньому завжди світло і сухо. Йому не знайомі сутінкитапохмурість. Березовий гай дає нам заряд бадьорості.Малахітові осики, черемха, клени, дрібнолистові в'язи ростуть акуратними довгими рядами, і роблять ліс смугастим і мальовничим.Сотні кущів шипшини і терну дають можливість місцевим жителям зібрати свої плоди восени.В будь-який час року однаково чудова і приваблива природа.

Ліс селища Щербинівка зустрів нас своєю суворістю.В розкидистійгущавині ліщини заливчасто співав соловей.Ми прийшли в цей ліс як до друга, який обдаровує всіх тим, що має.Краси лісу, річки, свіжих росистих луків нам так не вистачає в нашому житті. Цю живу красу людського життя неможливо замінити нічим.

Сосновий бор, ялинник, листяні ліси ідентичні лісам Диліївської балки, селища Дружби, Новгородська, Шумського лісів. Тут живуть: дикі кабани, зайці-русачки, лисиці, ящірки, змії, сотні комах.

І завершуючи наш зелений щит, ми поставили питання:чи потрібна людям краса, щоїх оточує?

Зробили висновок: звичайно потрібна! Вона так само важлива, як запилення квітки, або розсіювання насіння, тому що людині, що побачила і зрозуміла красу, неодмінно захочеться зберегти її та зробити так, щоб стало ще краще.Тільки треба, щоб люди навчилися бачити красу навколо себе. Чи необхідні кожному місту та селищу ліси? Так, потрібні. Вони - частина природи, без них, як і без води, як без повітря, не може обійтися людина.

Русаченко Євген, Учень 10 класу ЗОШ № 9Керівник: Мигда О.Н.

Підтвердження теорії Манкастла методом розвитку різних типів пам’яті

Що таке пам'ять? Над цим питанням замислювалися ще в давні часи, коли не було нічого відомо про мозок,як він працює, для чого він існує. Першим хто запропонував теорію, що керування організмом і мислення регулюється за допомогою головного мозку. Але перші роздуми про пам’ять належать древнім грекам приблизно у IV ст. до н.е.. – Геродот 460 років до н.є. Вчений Перменідес вважав що пам'ять це суміш світла та темряви, тепла та холоду, але не знав де саме вона знаходиться. Вже тоді людина бачила необхідність знати процеси пам’яті щоб покращити їх. Так само і я замислився над тим, як ми запам’ятовуємо. Для того щоб пояснити феномен пам’яті потрібно знати основні засади роботи нейронів ЦНС. На сьогодні існує багато теорій та поглядів на роботу мозку і не всі вони ще достатньо підтверджені, недостатньо дослідженим залишається механізм запам’ятовування та відновлення інформації , яка зберігається. А неповне знання фізіологічних та анатомічних основ процесу запам’ятовування впливає на здатність людини підвищувати рівень пам’яті її ефективність. Тому особливої актуальності на сьогодні набувають дослідження та нові теорії, які зможуть пояснити функціонування мозку.

Тема запропонованого дослідження «Підтвердження теорії Монткасла методом розвитку різних видів пам'яті »Традиційні погляди на механізм роботи мозку, процес зберігання та запам’ятовування інформації основані на тому, що є певні зони ЦНС, які виконують конкретні функції та відповідають за певний вид інформації. Тобто в основі цих теорій лежить чіткий розподіл функцій за зональним принципом. А це означає, що загибель нейронів окремої ділянки повинна привести до втрати відповідного виду пам’яті, чого не відбувається в клінічних випадках. Вернон Монткастл, нейрофізіолог з університету Джефа Хопкінса опублікував статтю, названу "Організаційні принципи церебральних функцій" , в якій вказав на те, що неокортекс (верхні шари кори головного мозку) дуже однорідний за видом і структурою. Області кори, які оперують слуховою інформацією практично ідентичні областям, які оперують з дотиками, управлінням мускулатурою, інш. Монткастл припустив, що якщо ці області виглядають однаково, вони дійсно виконують одну й ту ж саму базову операцію. Також, він припустив, що кора головного мозку використовує один і той же обчислювальний інструмент для всього, чим вона займається. Фактично, Монткастл стверджував, що причина того, що області кори головного мозку виглядають дещо різними в залежності від того, до чого вони приєднуються, а не від того, що відрізняються їх основні функції. Він зробив висновок, що є одна загальна функція, загальний алгоритм, який виконують усі області кори головного мозку. Зір, алгоритмічно, не відрізняється від слуху, від моторного управління, тощо . Отже, якщо клітини мозку здатні працювати однаково, то вправи на розвиток певних видів пам’яті

(слухової, зорової, механічної) повинні підвищувати загальну здатність запам’ятовувати. Метою дослідження стало практичне наближення до підтвердження теорії Монкастла через досліди із розвитком пам’яті. У ході дослідження я спостерігав залежність здатності запам’ятовування за допомогою різних видів пам’яті від використання методів покращення альтернативних видів. Наприклад якщо у піддослідного розвинена зорова пам’ять то він розвивав слухову.

Гіпотеза: Якщо теорія Моткасла достовірна, тоді розвиваючи один вид пам’яті будуть покращення і в інших.

Об’єкт: Учні 10-Б класу школи № 9, 26 чоловік, 5 груп.Предмет: Пам’ять.Дослідження проведено протягом півроку. Проаналізовано результати

дослідження розвитку різних видів пам’яті. А перед експериментом проаналізовано вітчизняний та зарубіжний досвід з проблеми використано інформацію з різних джерел: книги та посібники з анатомії людини, нейофізіології, статті та монографії дослідників, довідковий матеріал, періодичні фахові видання.

Методи: Експериментальний та емпіричний. На початку була розроблена схема досліду, пошук інформації та засвоювання її. Першим етапом самого досліду було проведення тестів на визначення виду та об’єму пам’яті. За результатами цього етапу деякі учні були розподілені в 5 груп за переважаючим видом. На підготовчому етапі складено пам’ятки з переліком та описом вправ для розвитку різних видів пам’яті. Далі сплановано та проведено експериментальну частину: спочатку - мотивування та підготовка учасників (учасники отримали пам’ятки з інформацією про дослід і описом нескладних рекомендацій та вправ для самостійної роботи. Для кожної групи розроблені індивідуальні пам’ятки). Другим етапом було більш ґрунтовний розвиток пам’яті. Для учасників були зроблені більш складні завдання, направлені на розвиток тільки механічної пам’яті. Ці вправи вони виконували протягом 3 місяців (вересень-листопад 2012 року). Після чого на етапі підсумкового діагностування був знову проведений тест на визначення переважаючого виду та об’єму пам’яті. Календаризація досліду приведена на слайді.

В ході експерименту отримано такі результати:1. Після проведення першого етапу спостерігалося загальне підвищення рівня

пам’яті, а перевага в певному виді збереглася, не дивлячись на те, що розвивали альтернативний вид.

2. Другий етап показав часткову позитивну динаміку об’єму всіх видів пам’яті3. У учнів , які входили до складу дослідних груп, динаміка більш виражена.Аналіз результатів дозволяє сформулювати висновки:

Розвиток пам’яті не залежить від виду інформаційної діяльності, яким займається учень.

Перевага в тому чи іншому типі запам’ятовування ( механічний, зоровий, слуховий, логічний) залежить від індивідуальних особливостей людини.

Можна стверджувати, що в даному випадку теорія Монкастла про механізм роботи нервових клітин вірна.

Можна зробити припущення, що постійне спеціальне навантаження на нервову систему розвиває в цілому її функціональність .

Це дослідження може служити одним із практичних підтверджень теорії Монкасла щодо роботи мозку. З прикладної точки зору може знадобитись учням шкіл та вузів для розширення можливостей своєї пам’яті. А подальші розробки та розширення експерименту можуть допомогти визначити найкращій та найбільш ефективний метод покращення пам’яті.

Дякую за увагу та із задоволенням відповім на ваші запитання.

Мозговой Игорь, Ученик 10 класса ОШ № 9Руководитель: Мигда Е.Н.

Влияние спорта (тенниса) на развитие памятиЦель: Узнать, полезен ли спорт для человеческой памяти.Задачи: Экспериментально доказать влияние спорта на развитие памяти и

подтвердить теоретическими сведениями.Объект изучения: Человеческий мозг.Предмет изучения: Человеческая пам'ять.Актуальность:Сейчас занятие спортом становиться модным. А также,

относительно этой темы, существует несколько мнений: От занятий спортом человек тупеет. Поэтому, в большинстве случаев

спортсмены – недалёкие люди. У тех, кто занимается спортом память лучше, чем у тех, кто ведёт неактивный

образ жизни. А так же, физические нагрузки способствуют тому, что у человека возрастает способность к творчеству. Кроме того, он начинает мыслить более оригинально.

Гипотеза: Физическая активность, занятие спортом, положительно влияют не только на физическую силу и здоровье, а и на память человека.

Методы: В эксперименте принимал участие один человек. Который систематически играл в настольный теннис, при этом, через определённый период времени изучал новый для себя технический элемент игры ( методом предварительного просмотра видео с определённым элементом). Перед началом исследования был проведён замер на уровень зрительной, слуховой, механической, комбинированной и кратковременной памяти. После окончания эксперимента так же были проведены тесты на объём памяти. Значительно повысилась механическая, зрительная, комбинированная память. Не столь значительно повысилась слуховая и кратковременная память.

Тем самым было экспериментально доказано положительное влияние спорта на память.

С точки зрения науки это можно объяснить следующим образом. Благодаря занятиям спортом, мозг вырабатывает эндорфины – химические вещества, которые и вызывают приток умственных и творческих сил. За работу нашей памяти ответственны такие вещества как адреналин и норадреналин. А их количество значительно возрастает при регулярной физической нагрузке.

Время проведения: пять месяцев.Вывод:Тех, кто придумал предубеждение, что от занятий спортом тупеешь, едва

ли можно назвать умными людьми. В действительности всё до наоборот (если не брать в расчёт те виды спорта, где удары по голове являются обычным делом).

Кириленко Александр ученик 8 классаУВК «Школа-лицей» Руководитель: Кириленко Е.А.

Выход минералов и горных пород балки Скелеватая

Изучение родного края – это путешествие с образовательной целью. В путешествиях мы наблюдаем природу. Из собранных во время таких походов различных предметов, из почерпнутых сведений можно проводить краеведческие исследования. Такая работа воспитывает важные качества: самостоятельность, наблюдательность. Наша Донецкая область создана 17 июля 1932 года. Она расположена в Юго-восточной части Украины. Это самая большая область Украины по численности населения. Здесь проживает около 5 млн. человек (90 национальностей и народностей) Наша область – это большой промышленный регион Украины, научный и технологический центр. Экономический потенциал Донецкого края составляет:822 промышленных, 16 тыс. малых, около 600 сельскохозяйственных предприятий, больше, чем 5000 строительных организаций. Основой производства области является топливно–энергетическая, химическая, металлургическая, аграрная промышленности. Научно – исследовательский потенциал сосредоточен в 6 филиалах Национальной Академии наук Украины.

Недра нашего края – настоящая природная кладовая. Кроме угля, принесшего Донбассу мировую славу, здесь добывают каменную

соль, ртутные руды, доломиты и флюсовые известняки, огнеупорные и керамические глины, гипс и др. полезные ископаемые.

В многочисленных оврагах на окраинах нашего города видны выходы разнообразнейших горных пород, где можно найти массу интересных материалов.

Работать по изучению нашего края не просто.Основной материал можно собрать только благодаря наблюдательности . Вооружиться надо мензулой и ковыльком.

Изучая сантиметр за сантиметром, можно увидеть мать-и-мачеху, расположенную красивой поляной в балке. Увидев Скарцанеру, вспоминаешь, что она в Красной книге. Можно увидеть пласты песчаников и сланцев, выход разнообразных горных пород. Терриконы - горы Дзержинска.

Рассказывать о природе нашего края можно бесконечно, но лучше всего написали поэты 19 века:

Из первых трех уступов первый былСтоль гладкий и блестящий мрамор белый,Что он мои победы отразил;Второй – шершавый камень обгорелый,Растресканный и вдоль и поперек,И цветом словно пурпур почернелый…

Филиппов Иван,Ученик 9 класса ОШ № 13Руководитель: Дергунова О.П.

Оценка функционального состояния сердечно - сосудистой системы учащихся и определение их физического состояния

Проба Руфье — Диксона представляет собой нагрузочный комплекс, предназначенный для оценки работоспособности сердца при физической нагрузке.

Проба Руфье. У испытуемого, находящегося в положении лежа на спине, в течение 5 мин определяют число пульсаций за 15 с (P1); затем в течение 45 с испытуемый выполняет 30 приседаний. После окончания нагрузки испытуемый ложится, и у него вновь подсчитывается число пульсаций за первые 15 с (Р2), а потом — за последние 15 с первой минуты периода восстановления (Р3). Оценку работоспособности сердца производят по формуле:

Индекс Руфье = (4 х (Р1 + Р2 + Р3) - 200 )/10 По результатам данного тестирования дети распределяются по 3 группам

здоровья: основная, подготовительная и специальная.Уровни функционального

резерва сердца: Физкультурные группы:

<3 – высокий; 0 – 6 – основная группа;4-6 высокий (хороший);7-9 средний 7 – 9 подготовительная;10 – 14 –удовлетворительный; 10-15 специальная.>15 – низкий; Значение пробы Руфье в зависимости от возраста.Оценка результата 15 лет и > 13 – 14 летНеудовлетворительная 15 16,5Слабая 11-15 12,5 – 16,5Удовлетворительная 6 – 10 7,5 – 11,5Хорошая 0,5 – 5 2 – 6,5Отличная 0 1,5

Сравнительная таблица состава групп детей на уроках физкультуры по результатам проб Руфье за 2011-2012уч. год и 2012-2013 уч. год в 2 классах.Класс Год Всего

уч-сяГруппы физического воспитанияОсновная Подготовительная СпециальнаяКол-во

% Кол-во % Кол-во

%

7 2011 29 14 48,2 15 51,7 - -8 2012 29 3 10,3 22 75,8 4 13,78 2011 30 13 43,3 10 33,3 7 23,39 2012 30 4 13,3 19 63,3 7 23,3

Как показал сравнительный анализ результатов одних и тех же детей двух классов, наблюдаются значительные отличия в распределении учащихся по физкультурным группам. Увеличилось количество детей подготовительной и специальной групп.

Был проведен опрос в 8 и 9 классах по таким вопросам:1. Делаете ли Вы зарядку по утрам?2. Если Вам нужно проехать 2 остановки, Вы будете ждать

маршрутку или пойдете пешком?3. Занимаетесь ли Вы в спортивных секциях?

Вопросы 8 9Да Нет Да Нет

Делаете ли Вы зарядку по утрам? 7 22 5 25Если Вам нужно проехать 2 остановки, Вы будете ждать маршрутку или пойдете пешком?

8 21 10 20

Занимаетесь ли Вы в спортивных секциях? 6 23 1 29

По данным таблицы можно сделать выводы:76 % учащихся 8 класса и 83,3 % учащихся 9 класса не делают зарядку по

утрам. 27,5 % учащихся 8 класса и 33,3 % учащихся 9 класса будут ждать автобус, если им необходимо проехать всего 2 остановки.Учащиеся не занимаются в спортивных секциях, не играют в подвижные игры, а это сказывается на их состоянии здоровья.

Выводы: 1. Необходимы новые методы оценки работы сердечно - сосудистой системы.2. Тщательно проводить функциональную пробу Руфье.3. Необходимо учитывать значения проб Руфье в зависимости от возраста.4. Способствовать увеличению двигательной активности детей. 5. Добиваться сознательного отношения к состоянию своего здоровья, его

сохранению.

ДОРОСЛА СТУДІЯ – СУСПІЛЬНО-ГУМАНІТАРНІ НАУКИ

Приходько Аліна учениця 10 класуЗОШ № 9Керівник: Лещенко Ю.В.

Таємниці ордену Тамплієрів і сучасна наука

На сьогоднішній день лицарський орден тамплієрів є одним з найвідоміших християнсько-військових орденів у світі. Майже із самого заснування, цей орден був оточений таємничими та містичними легендами, більшість з яких були пов’язані з тим, що орден довго займав Храмову Гору в Єрусалимі. Ходили чутки про реліквії, які члени ордену могли там знайти, такі як Святий Грааль, Ковчег Заповіту, або фрагменти справжнього хреста, на якому було розіп’ято Ісуса Христа. Ще більше легенд ходило про багатства, сховані тамплієрами. Ці легенди були використані в фільмах «Код да Вінчі», «Скарб нації», «Останній тамплієр», «У пошуках скарбів тамплієрів» та ін. Окрім фільмів було написано безліч книжок на цю тему. Багато вчених вивчали історію та статут ордену; будували і будують численні гіпотези щодо місця знаходження казкових скарбів цієї організації.В 1118-ом році дев’ять хоробрих і благочестивих лицарів під керівництвом Гуго Пайенского і Готфрида Сент-Онорского склали орден «для охорони пілігримів, що випливають до Святих місць». Вони вибрали своєю покровителькою Лагідну Матір Божу і заприсягли присвятити свої мечі, силу і саме життя для захисту таїнств християнської віри, крім того, вони дали 3 обітниці: покори, бідності, безшлюбності. Спочатку ці лицарі жили подарунками та речами, що були вже непотрібні їх власникам. Через це вони стали відомими як Бідні Лицарі Христа. Пізніше щедрий король Єрусалиму на ім’я Болдуїн виділив для них територію свого замку Тампля (звідси і назва «тамплієри»), що був побудований на місці храму Соломона.

Устав тамплієрів був розроблений св. Бернаром Клервоським та був затверджений на соборі у м. Труа у 1128 році самим папою Євгенієм ІІІ. Основою для цього уставу став устав цистеріанців (католицький монарший орден). Статут був дуже суворим та жорстким. Лицарі, які вступали до цього ордену навіки відрікалися від мирського життя та своїх родичів.

Орден швидко ріс завдяки підтримці церковних лідерів, таких як Бернард Клервоський, і був звільнений від сплати податків будь-кому, окрім Папи. Хоча найважливішою місією тамплієрів була військова, лише невелика кількість із них насправді воювала, в той час як багато інших розбудовували фінансову інфраструктуру для підтримки воїнів. Орден також запровадив довірчі листи для пілігримів, які йшли до Святої Землі. Пілігрими залишали свої цінності ордену перед подорожжю. Ці листи можна розглядати, як перші чеки. Завдяки поєднанню пожертв та практичного бізнесу, орден протягом ХІІ — ХІІІ століть мав великі площі землі в Європі та на Близькому Сході, будував церкви та замки, купував ферми та виноградники, займався ремісництвом, а також ввозом та вивозом товарів, мав свій власний флот і навіть деякий час володів островом Кіпр.Також з'ясувалося, що представнки цього ордена мешкали не тільки в Західній Європі, а й осіли в Україні. Тут у ХІІ ст. на місці сучасного селища Середнє був збудований замок найсильнішого в Західній Європі католицького ордену храмовників. Сліди замку — не перша знахідка, пов'язана з тамплієрами в Україні. Пару років тому в селі Новосілки під Золочевим на Львівщині знайшли старовинні камені з витесаними латинськими письменами і переплетеними вінками. Деякі вчені вважають, що українці на шляху до розгадки ключа до шифру, який може привести до Граалю — чаші, з якої причащалися учні Христа на Таємній вечері, і в яку зібрали декілька крапель крові розіпнутого на хресті Спасителя.

Природно, що казкове багатство тамплієрів привертало увагу. Після їхнього повернення до Франціїї, 13 вересня 1307 року (саме ця дата пов’язується з народженням легенди про п’ятницю тринадцяте) тодішній король Филипп IV Красивий за підтримкою Папи Римського Климента V віддав наказ заарештувати всіх тамплієрів, що проживають у Франції, і накласти секвестр на майно Ордена тамплієрів під приводом, що керівники ордену хотіли покинути країну, прихопивши свої скарби. Водночас це звільнило Філіппа від сплачуваня величезних коштів, які він позичав у ордена та дало йому змогу заволодіти великою частиною земель ордена у Франції.У 1314 році трьох лідерів тамплієрів, включаючи Великого Магістра Жака де Молея, було спалено живцем французькою владою після того, як вони публічно відмовилися визнавати будь-яку провину. Кажуть, перед стратою де Моле напророкував, що через рік Філіпа IV і його спільника Папу Клемента V наздожене смерть. Правда це або ні, невідомо, але дійсно вони обидва померли через рік після його страти. Ось так фатально закінчилася бурхлива двохсотрічна історія ордену лицарів тамплієрів.

І хоча деякі історики вважають,що справжня спадщина тамплієрів більш прозаїчніша: переважно це основи банківської справи і зведення рицарських законів,та завжди знайдуться люди, які зададуться питанням: невже це усе що залишилося від бідних лицарів храму Соломона?

Москаленко Ольги учениці 10 класу ЗОШ № 10 керівник: Абрамян Т.О.

Формування національної свідомості засобами художньої культури

• Актуальність теми На сучасному етапі створення держави найголовнішою громадською рисою є сформованість національної самосвідомості, любові до рідної землі, свого народу, готовності до праці в ім’я України. • Об’єкт дослідженняРізні джерела інформації про маловідомі але найважливіші скарби культури та мистецтва українського народу. • Предмет дослідженняВизначення впливу знань про культурну спадщину українського народу на формування національної самосвідомості учнів.• Мета дослідження На основі вивчення культурних надбань українського народу створити умови для фундаментального розвитку особистості учня, який відчуває свою приналежність до країні. • Наукова ідеяВиявлення чинників у вихованні та навчанні, які створюють умови для розвитку найголовнішої громадської риси - сформованість національної самосвідомості. • Практичне значенняВикладені в дослідженні положення, висновки та пропозиції можуть бути використані в навчальному процесі при поглибленому вивченні предмета “ Художня культура “; як додатковий матеріал для самоосвіти учнів та вчителів.

Уроки художньої культури формують загальну та естетичну культуру, створюють умови для виховання в дітей прагнення до примноження матеріальних і духовних надбань нації. Великі можливості містять уроки художньої культури, адже саме ці уроки забезпечують розвиток кращих рис і якостей учнів як представників українського народу, його ментальності, їхніх емоційних та інтелектуальних особливостей.

У житті суспільства в процесі постійного розвитку духовної культури незмінну роль відіграє мистецтво. Мистецтво розвиває в людині універсальну здатність до творчого удосконалення будь-якої діяльності. Тому головною метою формування особистості є розвиток у неї естетичного ставлення до навколишнього, основою якого є чуттєве сприйняття світу в різних його проявах, емоційне проникнення в стан явищ та предметів, співпереживання, розуміння своєї причетності до мистецтва.

Мистецтво відображає культурний прогрес нації, її національні традиції, активно впливаючи на створення нових духовних цінностей, підтримуючи і посилюючи інтерес до творів мистецтва, пам'ятників історії й культури, до національних звичаїв та обрядів, стимулює розвиток культури народу.

Мистецтво прилучає нас до вищих можливостей людини, відкриває ті безмежні простори, про які ми забуваємо часом у буденних турботах. У повсякденному житті поняття Істини, Добра, Краси можуть видатися надто загальними, абстрактними, далекими від щоденних потреб існування. Але без них втрачає смисл саме існування. У художніх творах Істина, Добро, Краса постають у конкретному та переконливому втіленні. Тому мистецтво допомагає нам бачити їх і в реальній дійсності в нашому власному житті.

Тільки мистецтво здатне на розкриття загальнолюдських та національних моральних цінностей через естетичне переживання художніх образів у різних видах мистецтва, у взаємодії мистецтв, у процесі залучення школярів до творчої художньо-естетичної діяльності. Адже мистецтво - це найпотужніший засіб естетичного виховання, а художня культура людини — серцевина її загальної культури.

У Франції в спеціальних центрах для керівників високого рангу організовуються стажування, на яких значна частина занять відводиться художній культурі; їхня мета — навчити стажистів розуміти музику, живопис, архітектуру. Виявлено, що в результаті стажування його учасники набувають навичок відчуття смаку до добре зробленої роботи, гармонійних професійних відносин, упорядкованості. Аналогічні стажування практикує компанія "Хітачі" та інші японські фірми. При цьому в Японії таке навчання організовується не лише для спеціально відібраних керівників, а часто-густо для всього персоналу підприємства на регулярній основі.

Керівник таких стажувань, професор Вартонського університету США і Паризької консерваторії мистецтв і ремесел Б. Люссато підсумував: "Людина, яка читає Платона, стає вимогливішою до логіки; людина, яка відвідує концерти і виставки, стає вимогливішою до естетики; людина високого культурного рівня стає вимогливішою до якості, вона не витримує сірятини і фальші. Естетика найтісніше пов'язана з етикою, а чим вищі естетичні вимоги, тим нетерпиміше людина ставиться до расизму, тоталітаризму, насильства". Тому і в найважчі часи, при найобмеженіших ресурсах не слід економити на культурі, освіті, бо саме вони оберігали суспільства і цивілізації від катастрофи дикунства.

Визначення впливуМетоди дослідження:Опитування учнів Вхідний тестПідсумкові міні-твориПеріодичне тестування учнів

В роботі наведені приклади худ творів, які мають високу культурологічну цінність українського народу і впливають своїм змістом та естетичним навантаженням на розвиток особистості.

Робота націлена на показі культурних скарбів українського народу які мають не тільки національне але й світове значення.

Висновки: Національна самосвідомість сприяє підвищенню моралі особистості, стимулює бути доброчинним і милосердним, співпереживати біду і горе інших людей – співвітчизників, представників як своєї, так і інших національностей, допомагає вичерпувати нові резерви для продовження тривалості життя. Високий

рівень сформованості національної самосвідомості стимулює кожного майбутнього громадянина глибоко пізнавати ідейні, моральні, духовні багатства рідного народу.

Харьков Костянтинучень 6 класу ЗОШ № 9керівник: Лещенко Ю.В.

Таємниця великих єгипетських пірамід

Найдавнішим і єдиним збереженим із семи чудес світу є Велика піраміда в Гізі. Це не тільки символ Давнього Єгипту - це символ всього загадкового і невідомого. Піраміда знаходиться на західному березі Нілу, в некрополі міста Гізи, і являє собою комплекс стародавніх пам'ятників, які в часи єгипетських фараонів були частиною стародавнього міста Мемфіс (сьогодні це частина Великого Каїра). За монументальності і обробці вона перевершує всі інші піраміди на території Єгипту. Більшість єгиптологів вважають, що піраміда була побудована близько 2650 р. до н.е. і є гробницею єгипетського фараона Хуфу (Хеопса)

Вона є найдавнішою і найбільшою з трьох пірамід некрополя міста Гізи. На південний захід від неї знаходиться менша за розміром піраміда, побудована одним з синів Хуфу - фараоном Хафра (Хефреном).

Вважається, що Великий сфінкс, розташований на захід від піраміди, теж був висічений за наказом цього фараона. Слідкуючи на південний захід, можна побачити піраміду ще менших розмірів. Вона була побудована для сина і спадкоємця Хефрена -

Менкау-ра. Висота Великої піраміди сьогодні

становить 449,5 фути, хоча спочатку - 478 футів. Її площа - 750 квадратних футів. Облицювання древньої піраміди з відмінного білого вапняку не збереглося, так само як і покриті золотом вершини пам'ятника. Межі великої піраміди чітко орієнтовані на чотири сторони світу з точністю до 3 хвилин [0,05"]. Для будівництва піраміди було використано більше 2 млн кам'яних блоків, вагою більше 2 т кожен. Було підраховано, що Велика піраміда займає територію, завбільшки площі собору Святого Петра в Римі, Флорентійського і Міланського соборів, Вестмінстерського абатства і собору Святого Павла в Лондоні разом узятих.

Однією з найбільших загадок Великої піраміди є питання про проектування і зведення

такої грандіозної споруди. Яким чином величезні кам'яні блоки (деякі вагою понад 40 т) доставлялися на місце будівництва, підіймалися й так акуратно встановлювалися? Адже деякі камені були привезені з Асуана,-що в 620 милях на південь від Гізи. Як таке можливо? Обговорюється багато різних схем, у тому числі, за допомогою важеля

і «волочіння» кам'яних блоків. Більшість учених прийшли до висновку, що для цього використовувалися, зокрема, пандуси. Після завершення будівництва піраміди вони демонтувалися. Тим не менш немає твердої впевненості в тому, що в Гізі пандуси збереглися, хоча щебінь і ламаний камінь, якими наповнені кар'єри у піраміди Хеопса, можуть бути їх залишками. Але в інших місцях археологи знаходять докази того, що використовувалося кілька різних типів пандусів.

Схоже, що при будівництві використовувалися різні способи підйому кам'яних блоків. Близько 96 відсотків обсягу піраміди займають дві третини її заснування. Під час створення нижніх шарів кладки безліч маленьких скатів могли забезпечити високу швидкість переміщення каменя на робочі рівні. Ближче до вершини піраміди швидкість переміщення блоків повинна була сповільнюватися, враховуючи складність підйому каменів, але на самому верху була потрібна не тільки сила, але і кмітливість для підйому і установки каменів.

Кожен камінь був обтесан строго за формою та розміром: коли він був на своєму місці, то повинен був ідеально поєднуватися з сусідніми блоками. Лицювальні камені Великої піраміди настільки щільно підігнані, що найчастіше неможливо просунути між ними лезо ножа. Гіпсовий розчин використовувався для заповнення щілин, а також як сполучний матеріал для закріплення блоків на своїх місцях.

Зовнішні камені, що лежать на початку кожного ряду, створюють враження, що кожен шар каменів ідеально вирівняний. Проведені діагоналі показують, що підстава піраміди являє собою квадрат, у той час як з вершини кути виглядають закругленими. Для підйому і установки каменів, на думку єгиптологів, на похилих площинах будувалися рампи з осадових порід уламків, блоків і валунів. Єдиним недоліком цієї теорії є те, що напівкруглі пристрої могли бути корисні тільки при транспортуванні каменів невеликого розміру, чого не скажеш про кам'яні блоки для Великої піраміди. Стародавні люди задумали спорудити загадку в камені, символ незбагненність таємниць життя і смерті, і домоглися вражаючих успіхів.

Хачатрян ОксанаУчениця 11 класса ЗОШ № 10 Керівник – Коцан В.В.

Шахтерские династии шахты «Северная» и их роль в развитии угольной промышленности края

Актуальность данной темы заключается в том, что на региональном уровне вводится систематическое изучение истории родного края с 7 по 11 класс и очень важно больше знать о прошлом и настоящем «малой Родины».

На основании этого целью работы является изучение истории шахтерских династий и их роли в становлении и развитии угольной промышленности в Донбассе.

Предметом исследования стали две шахтерские династии - Рыжковых и Бабичевых , одной из старейших шахт Центрального Донбасса «Северной»

История шахты «Северная» начинается в конце XIX – начале XX века, когда на севере Донбасса появился французский капитал и вместе с ним два крупных рудника по добыче угля: Нелеповский и Северо-Никитовский. Строительство Северного рудника началось в 1886 году, в действие рудник вступил в 1901 году. Этот год стал началом истории большой семьи, династии шахтеров Северного рудника – Рыжковых.

Основатель династии Иван Иванович Рыжков, уроженец донецкой земли, села Зайцево. В 1900 году он с семьей переезжает на Северный рудник, а в 1901 году начинает свою трудовую деятельность на шахте в качестве крепильщика ,потом забойщика. В поселке Кирово проживает внук Ивана Ивановича Рыжкова – Валентин Сергеевич Рыжков 1927 года рождения, почетный шахтер, ветеран труда ,известный человек в г.Дзержинске . Он частый гость в местной школе № 10, на празднике поселка и юбилее шахты (в 2001 году шахта отмечала 100- летие, а в 2011 году 110- летие ). Именно через интервью и личной беседы с Валентином Сергеевичем стало известно, что на шахте «Северная» трудился его дед, пятеро сыновей деда, среди которых его отец Сергей Иванович Рыжков, а позже и сам Валентин Сергеевич и его четверо братьев.

Валентин Сергеевич показал свои награды: Знаки шахтерской славы I, II, III степеней, много медалей. Городская газета «Дзержинский шахтер» много писала о трудовых достижениях семьи Рыжковых, о самом Валентине Сергеевиче, его сыне Владимире . История другой шахтерской семьи, династии шахтеров Бабичевых началась в 30-ые годы XX ст., когда происходила советская модернизация, а именно: индустриализация, ставшая основой преобразования Советского союза из аграрной в великую индустриальную державу. Наш родной Донбасс сыграл главную роль в этом процессе.

Основателем династии Бабичевых является Егор Федорович, который в 30-ые годы XX века вместе с семьей переехал из Курской области поднимать

Донбасс. Перед войной в семье Бабичевых родилось четверо сыновей: Виктор, Василий, Иван, Анатолий.

В нашем поселке проживает Василий Егорович. Встреча с ним позволила узнать интересную историю другой династии – династии Бабичевых. Имя Василия Бабичева было широко известно в 70-80 года XX ст. За высокие показатели в труде он награжден знаками «Шахтерская слава» всех трех ступеней, имел медали « За трудовую доблесть», в 1976 году ему присвоено звание «Почетный шахтер».

В семье Бабичевых берегут вырезки из газет «Дзержинский шахтер» и «Труд шахтёра» (газету выпускали на шахте «Северная»). На шахте «Северная» работал брат Василия Егоровича - Виктор. Сейчас работает сын Михаил Васильевич.Работали на шахте «Северная» и жены знаменитых шахтеров .Поистине – шахтерская семья. Следовательно, шахтёрский труд нескольких поколений семьи Рыжковых и Бабичевых сыграл важную роль в развитии угольной промышленности, а Донбасс в годы Советской власти прослыл как «Всесоюзная кочегарка». Шахта «Северная», благодаря таким шахтерам, выполняла государственные задания, а на её копре всегда горела красная звезда.

Сударікова Еліна,

учениця 12 групи НВК «Школа-ліцей»Керівник:Майнаєва О.І.

Сучасна українська література як дзеркало проблеми функціонування українського правопису

(на прикладі романів Любка Дереша “Поклоніння ящірці”, “Архе”, “Голова Якова”)

Лексичний запас мови – це її тіло, кістяк якого – унормований правопис. “У нас і досі не існує прийнятого всіма без винятку користувачами, правопису”, а тому ми маємо в літературі різні його варіанти.

Отже, тема даного дослідження – “Сучасна українська література як дзеркало проблеми функціонування українського правопису” (на прикладі романів Любка Дереша “Поклоніння ящірці”, “Архе”, “Голова Якова”).

На нашу думку, серед усієї плеяди сучасних письменників – постмодерністів найбільше опікується тією пасткою, у якій опинилася наша солов’їна, калинова, барвінкова мова, Любко Дереш.

А тому мета роботи – розглянути особливості функціонування сучасного правопису в художній літературі на прикладі романів саме цього письменника, зокрема “Поклоніння ящірці”, “Архе”, “Голова Якова”, а також з’ясувати, яку роль зіграла література в історії розвитку українського правопису загалом.

Обрана тема є актуальною, оскільки література, яка покликанабути взірцем мовної культури, натомість демонструє нам результати численних мовних експериментів учених - філологів щодо правопису.

Новизна даної роботи полягає в тому, що проблема мовного правопису розглядається на літературному матеріалі.

Етапи його становлення детально розглядаються в ґрунтовній науковій праці фундатора першого академічного правопису ХХ століття Івана Огієнка “Нариси з історії української мови: система українського правопису”. Ця робота є науково-теоретичною базою нашого дослідження, під час якого було проведено порівняльний аналіз найбільш значеннєвих для подальшого розвитку правопису систем, а саме: правописної системи О.Павловського, “Русалки Дністрової”,“кулішівки”, “драгоманівки”, “желехівки”, творчі пошуки яких були використані в “скрипниківці”.

Зіставний аналіз фактів історії українського правопису з фактами історії української літератури показав, що поява певної правописної системитісно пов’язана з певним літературним твором.

Наявність варіантів мовного правопису позначається наіндивідуальності стилю сучасних письменників.

Любко Дереш залишається послідовним прихильником “скрипниківки”, що підтвердив орфографічний аналіз його романів, написаних у різні роки.

У результаті виконаного наукового дослідження ми дійшли висновків:1. Поштовх до численних мовних експериментів щодо правопису дала

“Енеїда” І. Котляревського.

2. Поява певної правописної системи тісно пов’язана з певним літературним твором,тобто література є засобом упровадження тієї чи іншої фонетичної системи в життя, є дзеркалом її функціонування.

3. Правописні системи Павловського, “Русалки Дністрової“, “кулішівки“, “драгоманівки“, “желехівки“ фактично підготували ґрунт для першого українського академічного правопису.

4. Любко Дереш послідовно вживає у своїх романах “скрипниківку“, що стає своєрідним художнім прийомом.

5. Мова – живий організм, який постійно розвивається, а це означає, що правопис має оновлюватися з її розвитком, щоб точніше відображати зміни, які в ній відбиваються.

Дроботущенко Софіяучениця 5 класу ЗОШ № 9 керівник: Оніпченко І.А.

Причини побудови й руйнування вавилонської вежі

Вавилонська вежа – це не вигадка й не міф. А про її історичне минуле йдеться не тільки у Біблії, а й доведено світовими вченими-біблеістами, археологами. Їй присвячено багато художніх творів (картина Пітера Брейгеля Старшого «Вавилонське стовпотворіння», 1563, роман Нила Стівенсона «Лавина», ораторія Антона Рубінштейна «Вавилонська башта», фільм  «Олександр» Олівера Стоуна, комп'ютерна гра «Prince of Persia: The Two Thrones», тощо) з метою відслідження причин побудови та руйнування. З тією ж метою звернусь до книги Буття Старого Заповіту найдревнішої книги Біблія. В 11 розділі описана перша спроба людей побудувати башту: «І сказали вони: Тож місто збудуймо собі, та башту, а вершина її аж до неба. І вчинімо для себе ймення, щоб ми не розпорошилися по поверхні всієї землі». Для більш глибокого розуміння мотивації побудови Вавилонської вежі, треба звернути увагу на те, що біблійні сказання рясніють символікою як найефективнішим засобом передачі позитивного та негативного історичного досвіду наступним поколінням. Отже, «башта» символічною мовою означає «піднесене місце, верховне божество, вівтар бога, велич». У часи Вавилону башти (так звані «зіккурати») представляли собою паралелепіпеди та усічені піраміди, поставлені один на одну. Поряд із ступінчастою башнею-зіккуратом зазвичай знаходився храм, який був не молитвеною спорудою, а житлом бога. Але у храмі на час побудови Вавилонської вежі люди не зобразили ніякого бога. Храм був порожнім. Виникає питання: заради кого або чого тоді ними піднесена така величезна споруда?

Відповідь знаходимо у вище процитованому вірші з Біблії: «Тож місто збудуймо собі» й «вчинімо для себе ймення». Виходить, що народ, узявся не тільки дійти до неба, а й побудувати там престол, щоб вклонятися поставленому ним новому богові - самому собі. Звідти така яскрава демонстрація невизнання свого Творця й небажання жити за Його законами. Відтоді Вавилонська вежа уславилися символом хаосу, який неминуче приводить до кризи (у даному випадку люди почали говорити різними мовами замість однієї, у наслідок перестали розуміти один одного), а потім – до розпаду та руйнуванню: «І розпорошив їх звідти Господь по поверхні всієї землі, і вони перестали будувати те місто». У перекладі за єврейською нумерологією Вавилон означає «відділення від Бога». З історії ми знаємо, що ніхто більше і ніколи не зміг знову відбудувати ні Вавилон, ні башту, ні уряди, ні держави, в основу яких покладено антибожі ідеології. Всі вони існували тимчасово. Заради підтвердження моєї думки наведу приклад Содому і Гоморри, Вавилону, Грецької, Римської імперій. Про їхнє руйнування попереджували біблейські пророки. У кожному випадку була своя історія загибелі. Ось і в сучасному світі відбувається щось подібне з Європою, серцем якої є Берлін. У Берлінському історичному музеї представлено Вавилонську башту з її вратами «шеол», що у перекладі означає «ад», престол сатани ще за часів Пергаму. На ньому приносили у жертву жорстоко замучених ранніх християн, а при правлінні Гітлера – євреїв.

Пентюхина Елизавета,Ученица 11 класса СОШ № 3

Морфологическая структура имени существительного в различных функциональных стилях

Объектом данного исследования была выбрана морфологическая структура имени существительного согласно следующим факторам:

1. Имя существительное является самой старой частью речи в английском языке.

2. Согласно данным выдающихся лингвистов, которые исследовали происхождение английских слов, 92 % новообразованных слов являются существительными.

3. Имя существительное не было исследовано на уровне морфологической структуры в различных функциональных стилях языка. Данная работа является первой попыткой представить системный анализ морфологической структуры английского существительного.

Новизна данной исследовательской работы заключается в выбранном научномподходе, что касается системного анализа морфологической структуры существительного, когда морфемы (корни, приставки и суффиксы) анализируются в рамках согласных и гласных звуков с одной стороны, и в рамках конкретных морфем как частей новообразованных существительных. Новизна данной работы также может быть представлена при помощи полученных результатов. Наше исследование было проведено на материале 3 функциональных стилей: художественный стиль, газетный стиль и научный стиль.

Художественный стиль в данной работе представлен следующими жанрами: Сказка Лаймена Френка Баума « Страна Оз» Библия Авторский стиль Эрнеста Хемингуэя Поэзия Д.Г. Байрона Драмой Юджина Онила

Актуальность нашей исследовательской работы представлена тем фактом, что количественные характеристики стилей ещё не были изучены должным образом. Использование статистики обещает многое в области атрибуции литературных текстов. Давайте представим, что мы нашли книгу неизвестного автора. Если работа автора будет охарактеризована определёнными статистическими данными по использованию определённых средств языка, нетрудно будет определить настоящего автора неизвестной книги.

Наше исследование имеет практическую ценность для тех, кто интересуется английской литературой, кто умеет различать стили и жанры. Данная работа помогает лучше понять классическую и современную литературу. Работа содержит примеры слов, которые могут обогатить словарный запас изучающего английский язык.

Исследование существительного в различных функциональных стилях обусловило постановку и решение следующих задач:

1) Определить среднюю длину имени существительного в каждом исследуемом стиле.

2) Выявить характер распределения длины существительных в определённых стилистических разновидностях текстов.

При помощи статистических методов нам удалось доказать, что средняя длина существительного может являться статистическим параметром, разграничивающим авторские стили и функциональные стили.

Между такими жанрами как поэзия, драма, Библия и сказка, была установлена однородность методом конфронтации полос колебания средних частот. Отсюда, мы не можем говорить о жанровой дифференциации, что касается средней длины имени существительного.

Наименьшая средняя длина существительного была установлена в Библии. Этому может быть дано несколько объяснений. Во-первых, перевод Библии был сделан в 1397 г. (ДжономПевеем), когда многие приставки и суффиксы ещё не были заимствованы из других языков. Она была написана для разных слоёв населения, поэтому язык Библии - прост, лаконичен и краток.

Общие выводы:1. Средняя длина существительных может являться статистическим

параметром, различающим авторские стили. 2. Средняя длина существительных является статистическим

параметром функциональных стилей английского языка.3. Длина существительных может являться параметром,

дифференцирующим художественные и нехудожественные стили.4. Наибольшая средняя длина существительного была выявлена в

научном стиле; наименьшая – в Библии.

В ходе исследования нам удалось доказать, что характер распределения длины существительных имеет свою специфику в каждом стиле. Также этот параметр может различать авторские стили.

В ходе исследования мы провели морфофонологический анализ существительных в различных функциональных стилях. Данные действия позволили нам сделать вывод о том, что средняя длина корневой, префиксальной и суффиксальной морфемы не может являться статистическим параметром функциональных стилей. Однако очевидна тенденция к использованию более длинных корневых и аффиксальных морфем в газетном и научном стилях.

Нам удалось доказать, что каждый вид морфем представляет собой систему определённой организации на фонемном уровне и характеризуется определённой канонической формой.

Дальнейшее исследование фонологической структуры трёх типов морфем позволило нам сделать вывод о том, что морфема – это не простое сочетание фонем, а система, которая хорошо организована в плане гласных и согласных звуков на фонологическом уровне. В данной работе мы использовали универсальную модель канонических форм, представленную профессором Перебейносом. Морфема кодируется как перечисление гласных и согласных звуков. (С, V)

Решотько Олеси ученицы 8 класса ОШ № 10 Руководитель: Миткалова Т.А.

Влияние исторических условий на формирование характера королевы Англии Елизаветы І

1. В этой работе я хотела показать, как сформировался характер Елизаветы под влиянием исторических событий. Этот вопрос очень важен, потому что Елизавета І одна из самых величайших правительниц мира, которая оставалась у власти 45 лет, сделала Англию могущественной державой. История таит в себе столько тайн, что не хватит и миллиона лет разгадать их. Интерес к ним не иссякает.

2. Елизавета любимица народа. Период ее правления вошел в историю Англии как «золотой век Англии». Государство стало активно участвовать в мировой политики, торговле, стала одним из мировых культурных центров.

3. Детство было не из легких: смерть матери Анны Болейн и отчуждение отца Генриха VIII, английского короля. Брак родителей был напрямую связан с разрывом английской короны с церковью. Когда Елизавете исполнилось 3 года парламент принял акт, по которому брак Анны Болейн и Генриха VIII считался недействительным. Елизавета стала незаконнорожденной дочерью короля. Появление наследника Эдуарда еще больше обособил Елизавету от родственников.

4. Королева Елизавета I английская родилась под знаком Девы 7 сентября 1533 г. Она была настолько типичной представительницей своего знака, что даже

получила прозвание «Королева-девственница» Вирджиния (Virgos – «дева» по латыни). Елизавета родилась под 25 королевским градусом Девы и именно этот зодиакальный градус во многом предопределил ее дальнейшую королевскую судьбу. У нее было совсем немного шансов удержаться на троне, но она использовала все предоставленные ей судьбой возможности.

5. Коронация Елизаветы І на английский престол состоялась в 1558 году. Скрытная и осторожная королева вокруг себя сплотила протестантов, в тоже время не устраивала гонение на католиков, им было разрешено посещать мессу.

6. Претендентов на руку английской королевы было очень много: Филипп ІІ испанский король, Эрих XIV король Швеции, Генрих Анжуйский - будущий король Франции, Иван IV - царь Московии и другие.

7. Елизавета была прекрасным оратором, поэтом и писательницей, музицировала. Она покровительствовала искусству: по ее протекции в Лондоне был создан театр. В период правления Елизаветы І создавали свои творения Шекспир, Бэкон, Лоуренс.

8. На протяжении нескольких десятилетий Испания считалась главной морской державой и английские пираты, которые были значительной преградой для развития испанской торговли, мореплавания, находили поддержку у английской королевы. Один из самых от чаянных пиратов Френсис Дрейк из рук королевы получил подарок и звание рыцарь Англии.

9. Хитрая и расчетливая Елизавета І проводила политику протекционизма. В период ее правления Англия достигла наивысшего экономического и политического развития.

10. Достаточно решительная Елизавета І обладала крепкими нервами, неудачи и поражения встречала твердо и делала из них правильные выводы.

11. Международные отношения Англии с Европейскими державами при Елизавете І были стабильными. Елизавета сознавала, что Англия нуждается в мире и в спокойствии, и ей не нужны политические и религиозные перемены. Судьбы предыдущих правителей Англии научили ее быть осторожней.

12. Королева Англии Елизавета I скончалась 24 марта 1603г. На своем смертном одре она объявила наследником английского престола шотландского короля Эдуарда VI , который стал английским королем под именем Эдуард І из династии Стюард. Со смертью Елизаветы І закончилась династия Тюдор.

Токмакова ГаннаУчениця 10 классу НВК «Школа-гімназія» Керівник: Пивоварова Я.В.

Магічна сила українських народних колискових пісень

Актуальність теми. Фольклор – колективна усно-поетична творчість, що в досконалій мистецькій формі зображає життя, працю, історію, побут, думки, прагнення й погляди народу.Народна творчість українського народу визначалась великим жанровим розмаїттям, серед якого пісенна творчість посідає одне з головних місць.У пісенній творчості криється глибокий етнічний генофонд, який передається від покоління до покоління і фіксується у фольклорній пам’яті.Мене зацікавив у пісенній творчості українського народу найдавніший жанр народної словесності – колискові пісні. Найпрекраснішим образом із загальнолюдської скарбниці духовності є мати і дитя. Тому колискова пісня є особливою інформацією для душевної рівноваги, любові, радості дитини. Діти, яким співає матуся колискових пісень краще розвиваються, відчувають себе захищеними, виростають добрими, чуйними, милосердними та успішними в житті.Мета дослідження полягає в тому, щоб дослідити витоки дитячого фольклору: колискових  пісень, записати колискові пісні, Донеччини, визначити їх роль у формуванні світобачення  дитини.Відповідно до мети дослідження, визначенні завдання:

здійснити огляд літератури з даної теми; класифікувати жанри колискової; охарактеризувати роль колискової пісні в житті дитини; дослідити магічну силу колискових пісень та роль у формуванні світобачення

дітейДонеччини; з’ясувати роль дитячого фольклору в житті дитини.

У процесі розв’язання поставлених завдань використовувалися такі методи дослідження:

теоретичні: аналіз опрацьованої літератури про дитячу народну творчість, колискові пісні;

практичні: інтерв’ювання жителів міста Дзержинська та селищ Щербинівка й Петрівка , запис колискових пісень, здійснення соціологічного опитування, фольклорних джерел за матеріалами Дзержинського краєзнавчого музею.

Наукова новизна дослідження полягає в тому, що в ньому проаналізовано магічну силу колискових пісень Донеччини та багатожанровість дитячого фольклору, який записано в регіоні. Досліджено його вплив на формування світогляду дитини.Висновок. Дитячий фольклор є особливим жанром, який позначений високим світосприйняттям, багатством образів. Серед нього виділяємо колискові пісні, під спів яких виростали визначні вчені, поети, композитори, хлібороби, мудреці. Вони виховували у дітей глибоке почуття батьківщини та вірності традиції своїх батьків, дідів та прадідів. Це ознака кожного культурного народу!Наші предки надавали великого значення символам колискових пісень. Мною було досліджено колискові пісні Донеччини. Відтак можна стверджувати, що вони мають дуже багато народних символів, які і розкривають духовність, святковий та повсякденний побут українців, його добробут, національний колорит.Дитячий фольклор допомагає дітям зрозуміти життєві ситуації, стереотипи поведінки, а також сприяє соціальній адаптації. Ґрунтом для такого «дорослішання» є готовність дітей отримувати й засвоювати інформаційну складову фольклорного тексту.

Отже, щоб не втрачати свого національного коріння, ми повинні вивчати фольклорні багатства нашої України. Усна народна творчість, а особливо колискові пісні, зв’язана з народним побутом, духовним життям народу через символіку образів, які несуть генетичний код українця.

Агаркова ЮлияУчениця 11 классу СЗОШ № 3

Противоречивость религиозных взглядов в поезии М.Ю. Лермонтова

1. М. Ю. Лермонтов входит в нашу жизнь с детства и с той поры сопровождает каждого из нас до последнего часа.2. Его произведения – заполненный дневник, в котором автор размышляет о вечных и таких дорогих каждому человеку понятиях: о жизни и смерти, о смысле бытия, о любви, о вере.3.Следы влияния Библии обнаруживаются уже в раннем творчестве Лермонтова. Отношение автора к Богу всегда было весьма противоречиво. В его литературных творениях представлены разные грани богопознания: хвала и обвинение, сомнения и вера, смирение и бунт.4. Библейские мотивы по-разному представлены в творчестве Лермонтова. Это может быть собственное имя, образ, отдельный сюжет, цитата или просто идея, взятая из Библии.5. В своих лирических произведениях М.Ю. Лермонтов неоднократно использовал библейские мотивы, а особенно часто обращался к Богу в виде стихотворений - молитв, которые позволили автору глубже и полнее раскрыть духовный мир лирического героя и показать противоречивое отношение ко Всевышнему.6. В стихотворениях-молитвах («Молитва»1829, «Молитва»1837, «Молитва» 1839) он показал противоречивость своих религиозных взглядов.7. «Молитва» (1829) - мольба-спор героя с Господом.8. «Молитва» (1837) - мольба о счастье любимой женщины. 9. «Молитва» (1839) - душевная просветлённость героя.10. Молитвенная лирика представлена очень разнообразно: от мольбы-спора до полного примирения с Богом в некоторые минуты жизни и растворения в природе.