RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: SMAN 1 Pagar Dewa

Mata Pelajaran: Kimia

Kelas/Semester: XII/Genap

Alokasi Waktu: 8 x 45 menit

Materi Pokok :

1. Kelimpahan unsur-unsur golongan alkali dalam kehidupan sehari-hari

2. Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah

3. Manfaat unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah serta senyawaannya bagi manusia dan lingkungan

4. Dampak unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah serta senyawaannya bagi manusia dan lingkungan

5. Pembuatan unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah

A. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif

1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovarif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

3.6 Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah,periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah,periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur adanya keteraturan dalam keragaman sifat suatu unsur

1.2.1 Menyadari adanya kelimpahan unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan efisien dalam menggunakan setiap unsur di alam.

1.2.2 Mensyukuri adanya kelimpahan golongan alkali dan alkali tanah yang ada di alam Indonesia

2.1.1 Menunjukkan sikap antusias dalam berdiskusi terkait kelimpahan, kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah serta senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.1.2 Menunjukkan perilaku teliti dalam menganalisis kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah

2.1.3 Menunjukkan perilaku kritis terhadap kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia, unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah, manfaat, dampak, serta senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.6.1 Menjelaskan kelimpahan unsur golongan alkali di alam

3.6.2 Menjelaskan kecenderungan titik didih unsur golongan alkali

3.6.3 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan titik didih unsur golongan alkali

3.6.4 Menjelaskan kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali

3.6.5 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali

3.6.6 Menjelaskan kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali

3.6.7 Mendeskripsikan kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali

3.6.8 Menjelaskan penyebab terlihatnya warna nyala unsur golongan alkali

3.6.9 Menjelaskan kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali

3.6.10 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali

3.6.11 Menjelaskan kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali

3.6.12 Mendeskripsikan kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali

3.6.13 Menjelaskan kecenderungan kelarutan garam alkali

3.6.14 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan kelarutan garam alkali

3.6.15 Menjelaskan kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali

3.6.16 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali

3.6.17 Menjelaskan kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali

3.6.18 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali

3.6.19 Menjelaskan kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali

3.6.20 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali

3.6.21 Menjelaskan manfaat unsur golongan alkali dan senyawaannya

3.6.22 Menjelaskan dampak unsur golongan alkali dan senyawaannya

3.6.23 Menjelaskan proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali

3.6.24 Menjelaskan kelimpahan unsur golongan alkali tanah di kulit bumi

3.6.25 Menjelaskan kecenderungan titik didih unsur golongan alkali tanah

3.6.26 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan titik didih unsur golongan alkali tanah

3.6.27 Menjelaskan kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali tanah

3.6.28 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali tanah

3.6.29 Menjelaskan kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali tanah

3.6.30 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali tanah

3.6.31 Mendeskripsikan penyebab terlihatnya warna nyala unsur golongan alkali tanah

3.6.32 Menjelaskan kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali tanah

3.6.33 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali tanah

3.6.34 Menjelaskan kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali tanah

3.6.35 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali tanah

3.6.36 Menjelaskan kecenderungan kelarutan garam alkali tanah

3.6.37 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan kelarutan garam alkali tanah

3.6.38 Menjelaskan kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali tanah

3.6.39 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali tanah

3.6.40 Menjelaskan kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali tanah

3.6.41 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali tanah

3.6.42 Menjelaskan kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali tanah

3.6.43 Mendeskripsikan penyebab kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali tanah

3.6.44 Menjelaskan manfaat unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya

3.6.45 Menjelaskan dampak unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya

3.6.46 Menjelaskasn proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali tanah

4.6.1 Mencari informasi tentang kelimpahan unsur golongan alkali di kulit bumi

4.6.2 Mengamati data titik didih unsur golongan alkali

4.6.3 Mengidentifikasi kecenderungan titik didih unsur golongan alkali

4.6.4 Mengamati data jari-jari atom unsur golongan alkali

4.6.5 Mengidentifikasi hubungan antara jari-jari atom dengan kecenderungan titik didih unsur golongan alkali

4.6.6 Menyimpulkan penyebab kecenderungan titik didih unsur golongan alkali

4.6.7 Mengamati data titik leleh unsur golongan alkali

4.6.8 Mengidentifikasi kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali

4.6.9 Mengidentifikasi hubungan antara jari-jari atom dengan kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali

4.6.10 Menyimpulkan penyebab kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali

4.6.11 Mengamati warna nyala yang terlihat pada unsur golongan alkali

4.6.12 Mengidentifikasi peristiwa elektron yang tereksitasi saat diberi sejumlah tertentu energi

4.6.13 Mengidentifikasi spektrum garis yang dihasilkan dari masing-masing warna nyala unsur golongan alkali

4.6.14 Menganalisis hubungan antara berpindahnya elektron ke tingkat energi yang lebih rendah dengan spektrum garis yang terlihat

4.6.15 Menyimpulkan penyebab terlihatnya warna nyala unsur golongan alkali

4.6.16 Mengamati data kekerasan unsur golongan alkali

4.6.17 Mengidentifikasi kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali

4.6.18 Mengidentifikasi hubungan antara kekuatan ikatan logam alkali dengan jari-jari atom unsur golongan alkali

4.6.19 Mengidentifikasi hubungan antara jari-jari atom dengan kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali

4.6.20 Menyimpulkan penyebab kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali

4.6.21 Mengamati data massa jenis unsur golongan alkali

4.6.22 Mengidentifikasi kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali

4.6.23 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan massa jenis dengan massa atom relatif dan jari-jari atom unsur golongan alkali

4.6.24 Menyimpulkan penyebab kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali

4.6.25 Mencari informasi tentang sifat kelogaman unsur golongan alkali

4.6.26 Mengidentifikasi kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali

4.6.27 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan sifat kelogaman dengan kenaikan nomor atom unsur golongan alkali

4.6.28 Menyimpulkan penyebab kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali

4.6.29 Mencari informasi tentang kelarutan garam golongan alkali

4.6.30 Mengidentifikasi kecenderungan kelarutan unsur golongan alkali

4.6.31 Mencari informasi tentang sifat asam basa unsur golongan alkali

4.6.32 Mengidentifikasi kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali

4.6.33 Menganalisis hubungan antara kecenderungan sifat asam basa dengan keelektronegatifan unsur golongan alkali

4.6.34 Menyimpulkan penyebab kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali

4.6.35 Mengamati video kereaktifan unsur golongan alkali dengan air, udara, larutan asam, dan halogen

4.6.36 Mengidentifikasi kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali dengan air, udara, larutan asam, dan halogen

4.6.37 Menulis persamaan reaksi unsur golongan alkali dengan air, udara, larutan asam, dan halogen

4.6.38 Menganalisis hubungan antara kecenderungan kereaktifan dengan energi ionisasi unsur golongan alkali

4.6.39 Menyimpulkan penyebab kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali

4.6.40 Mengamati data potensial reduksi standar unsur golongan alkali

4.6.41 Mengidentfikasi kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali

4.6.42 Menganalisis hubungan antara kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali dengan energi ionisasi

4.6.43 Menyimpulkan penyebab kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali

4.6.44 Mencari informasi tentang manfaat unsur golongan alkali dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6.45 Mencari informasi tentang dampak unsur golongan alkali dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6.46 Menganalisis tentang dampak unsur golongan alkali dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6.47 Mencari informasi mengenai metode pembuatan unsur-unsur golongan alkali

4.6.48 Mengamati skema proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali

4.6.49 Mengidentifikasi reaksi-reaksi yang terjadi selama pembuatan unsur golongan alkali

4.6.50 Menganalisis proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali

4.6.51 Mencari informasi tentang kelimpahan unsur golongan alkali tanah di kulit bumi

4.6.52 Mengamati data titik didih unsur golongan alkali tanah

4.6.53 Mengidentifikasi kecenderungan titik didih unsur golongan alkali tanah

4.6.54 Mengamati data jari-jari atom unsur golongan alkali tanah

4.6.55 Mengidentifikasi hubungan antara jari-jari atom dengan kecenderungan titik didih unsur golongan alkali tanah

4.6.56 Menyimpulkan penyebab kecenderungan titik didih unsur golongan alkali tanah

4.6.57 Mengamati data titik leleh unsur golongan alkali tanah

4.6.58 Mengidentifikasi kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali tanah

4.6.59 Mengidentifikasi hubungan antara jari-jari atom dengan kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali tanah

4.6.60 Menyimpulkan penyebab kecenderungan titik leleh unsur golongan alkali tanah

4.6.61 Mengamati warna nyala yang terlihat pada unsur golongan alkali tanah

4.6.62 Mengidentifikasi peristiwa elektron yang tereksitasi saat diberi sejumlah tertentu energi

4.6.63 Mengidentifikasi spektrum garis yang dihasilkan dari masing-masing warna nyala unsur golongan alkali tanah

4.6.64 Menganalisis hubungan antara berpindahnya elektron ke tingkat energi yang lebih rendah dengan spektrum garis yang terlihat

4.6.65 Menyimpulkan penyebab terlihatnya warna nyala unsur golongan alkali tanah

4.6.66 Mengamati data kekerasan unsur golongan alkali tanah

4.6.67 Mengidentifikasi kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali tanah

4.6.68 Mengidentifikasi hubungan antara kekuatan ikatan logam alkali dengan jari-jari atom unsur golongan alkali tanah

4.6.69 Mengidentifikasi hubungan antara jari-jari atom dengan kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali tanah

4.6.70 Menyimpulkan penyebab kecenderungan kekerasan unsur golongan alkali tanah

4.6.71 Mengamati data massa jenis unsur golongan alkali tanah

4.6.72 Mengidentifikasi kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali tanah

4.6.73 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan massa jenis dengan massa atom relatif dan jari-jari atom unsur golongan alkali tanah

4.6.74 Menyimpulkan penyebab kecenderungan massa jenis unsur golongan alkali tanah

4.6.75 Mencari informasi tentang sifat kelogaman unsur golongan alkali tanah

4.6.76 Mengidentifikasi kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali tanah

4.6.77 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan sifat kelogaman dengan kenaikan nomor atom unsur golongan alkali tanah

4.6.78 Menyimpulkan penyebab kecenderungan sifat kelogaman unsur golongan alkali tanah

4.6.79 Mencari informasi tentang kelarutan unsur golongan alkali tanah

4.6.80 Mengidentifikasi kecenderungan kelarutan unsur golongan alkali tanah

4.6.81 Mencari informasi tentang sifat asam basa unsur golongan alkali tanah

4.6.82 Mengidentifikasi kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali tanah

4.6.83 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan sifat asam basa dengan keelektronegatifan unsur golongan alkali tanah

4.6.84 Menyimpulkan penyebab kecenderungan sifat asam basa unsur golongan alkali tanah

4.6.85 Mengamati video kereaktifan unsur golongan alkali tanah dengan air, udara, larutan asam, dan halogen

4.6.86 Mengidentifikasi kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali tanah dengan air, udara, larutan asam, dan halogen

4.6.87 Menulis persamaan reaksi unsur golongan alkali tanah dengan air, udara, larutan asam, dan halogen

4.6.88 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan kereaktifan dengan energi ionisasi unsur golongan alkali tanah

4.6.89 Menyimpulkan penyebab kecenderungan kereaktifan unsur golongan alkali tanah

4.6.90 Mengamati data potensial reduksi standar unsur golongan alkali tanah

4.6.91 Mengidentifikasi kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali tanah

4.6.92 Mengidentifikasi hubungan antara kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali tanah dengan energi ionisasi

4.6.93 Menyimpulkan penyebab kecenderungan daya pereduksi unsur golongan alkali tanah

4.6.94 Mencari informasi tentang manfaat unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6.95 Mencari informasi tentang dampak unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6.96 Menganalisis tentang dampak unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6.97 Mencari informasi mengenai metode pembuatan unsur-unsur golongan alkali tanah

4.6.98 Mengamati skema proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali tanah

4.6.99 Mengidentifikasi reaksi-reaksi yang terjadi selama pembuatan unsur golongan alkali tanah

4.6.100 Menganalisis proses pembuatan unsur-unsur golongan alkali tanah

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mencari informasi terkait kelimpahan unsur, sifat fisika dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur golongan alkali dan alkali tanah, siswa secara berkelompok dapat menjelaskan materi tersebut dengan benar.

2. Dengan diperolehnya beberapa data mengenai sifat fisik dan sifat kimia unsur golongan alkali dan alkali tanah, siswa dapat menganalisis kecenderungan yang terjadi dalam satu golongan dan penyebab kecenderungan sifat tersebut secara teliti dan kritis.

3. Melalui diskusi, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dan perilaku kritis terhadap kelimpahan unsur, sifat fisika dan sifat kimia, manfaat, dampak, proses pembuatan unsur golongan alkali dan alkali tanah dan senyawaannya dalam kehidupan.

4. Menumbuhkan kesadaran tentang adanya kelimpahan unsur-unsur golongan utama dan transisi di alam Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menyadari bahwa setiap unsur yang ada di alam Indonesia memiliki kegunaan yang berbeda-beda demi kelangsungan hidup manusia.

D. Materi Ajar

1. Kelimpahan unsur merupakan keberadaan unsur-unsur yang ada dikulit bumi yang dapat berupa unsur logam dan non logam dan dapat ditemukan dalam tanah, air, dan udara. Unsur unsur tersebut dikelompokkan menjadi 8 golongan (utama dan transisi) dan 7 periode.

2. Sifat fisik suatu unsur adalah sifat yang dapat diamati tanpa mengubah sifat zat-zat penyusun materi tersebut meliputi wujud, warna, massa jenis, kemagnetan, titik didih, titik leleh,warna nyala, kekerasan, kelarutan, kekentalan, daya hantar listrik,dan sifat kelogaman.

2.1 Tabel Sifat Fisik Unsur Golongan Alkali

No

Sifat-sifat

Li

Na

K

Rb

Cs

Fr

1.

Nomor atom

3

11

19

37

55

87

2.

Konfigurasi Elektron

[He]2s1

[Ne]3s1

[Ar]4s1

[Kr]5s1

[Xe]6s1

[Rn]7s1

3.

Wujud

Padat

Padat

Padat

Padat

Padat

Padat

4.

Titik Cair 0C

181

98

64

39

29

27

5.

TitikDidih 0C

1347

883

774

688

679

677

6.

Kekerasan (Skala Mohs)

0,6

0,5

0,4

0,3

0,2

-

7.

Warna Nyala

Merah

Kuning

Ungu

Merah

Biru

-

8.

Rapatan (kg/m3)

530

970

860

1530

1880

-

9.

Daya Hantar Listrik

Konduktor

Non konduktor

10.

Sifat kelogaman

Logam

-

2.2 Tabel Sifat Fisik Unsur Golongan Alkali Tanah

No

Sifat-sifat

Be

Mg

Ca

Sr

Ba

1.

Nomor atom

4

12

20

38

56

2.

Konfigurasi Elektron

[He]2s2

[Ne]3s2

[Ar]4s2

[Kr]5s2

[Xe]6s2

3.

Wujud

Padat

Padat

Padat

Padat

Padat

4.

Titik Cair 0C

1278

649

839

769

725

5.

Titik Didih 0C

2970

1090

1484

1384

1640

6.

Kekerasan (Skala Mohs)

≈5

2,0

1,5

1,8

≈2

7.

Warna Nyala

Putih

Putih

Jingga-Merah

Merah

Hijau

8.

Rapatan (g/cm3)

1,83

1,74

1,54

2,6

3,51

9.

Daya Hantar Listrik

Konduktor (namun lelehannya penghantar yang buruk)

Konduktor

10.

Warna Logam

Putih keperakan

Perak

Putih

Perak

Perak

11.

Sifat kelogaman

Logam

3. Sifat kimia suatu unsur adalah ciri-ciri yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru yang dapat dapat berupa kereaktifan, sifat asam basa, daya pereduksi dan pengoksidasi.

4. Logam alkali dapat bereaksi dengan udara/ oksigen, hidrogen, air, halogen, dan amoniak.

5. Litium, Natrium, dan Kalium dapat dibuat dengan cara elektrolisis, sedangkan Rubidium dan cesium dengan reduksi, dan fransium dihasilkan dari unsur aktinum dengan pemancaran sinar alpha (α). Logam fransium juga bisa dibuat secara buatan dengan membombardir thorium dengan proton-proton

6. Unsur-unsur golongan IIA terdiri dari enam unsur, yaitu berilium (Be), magnesium (Mg), kalsium (Ca), stronsium (Sr), barium (Ba), dan radium (Ra). Semua unsur golongan IIA merupakan unsur logam alkali tanah. Logam alkali tanah dapat bereaksi langsung dengan halogen dan belerang. Karena mudah melepaskan elektron, logam golongan IIA bersifat reduktor kuat. Semua unsur alkali tanah adalah penyumbang elektron dengan berillium yang paling sedikit aktif dan barium yang paling kuat.

7. Berillium dibuat dengan mengelektrolisis BeCl cair.Proses pengolahan magnesium dari air laut disebut proses Down. Kalsium dibuat hanya dalam skala kecil melalui reduksi halida dengan Na. Strontium dapat dibuat dengan mereduksi oksidanya dengan logam pengoksida. Barium dapat dibuat dengan mereduksi oksidanya seperti strontium.

E. Pendekatan dan Metode Ajar

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific

Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi Waktu

Pertemuan ke-1 (kelimpahan dan sifat fisik golongan alkali dan alkali tanah)

Pendahuluan

a. Guru memberi salam

b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyiapkan peserta didik

Contoh :

1. Apa kabar kalian hari ini anak-anak ?

2. Adakah diantara kalian yang masih ingat unsur-unsur yang termasuk ke golongan alkali dan alkali tanah?

d. Guru memberi motivasi belajar siswa

contoh :

Guru menampilkan animasi kembang api.

Apa hasil pengamatanmu terhadap animasi tersebut nak?

Siswa dapat mengamati animasi tersebut dan kemungkinan akan bertanya

“bu, terbuat dari apa ya kembang api itu?” atau “mengapa ya bu kembang api itu nyala nya berwarna warni?”

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Contoh :

Guru : Anak-anak, setelah mencari informasi, mengamati fenomena, berdiskusi, dan presentasi terkait kelimpahan unsur dan sifat fisika unsur golongan alkali dan alkali tanah, maka di akhir pembelajaran kalian dapat mengetahui jawaban dari pertanyaan kalian yaitu mengapa kembang api menghasilkan warna nyala yang berbeda-beda dan dapat menjelaskan sifat fisik lain dari logam alkali dan alkali tanah serta kelimpahannya di alam.

f. Guru menyampaikan cakupan materi pokok

Contoh

Guru : “anak-anak, pada hari ini kita akan mendiskusikan mengenai kelimpahan unsur dan sifat fisik unsur golongan alkali dan alkali tanah. Silakan kalian duduk secara berkelompok karena ibu akan membagikan Lembar Kerja Siswa.”

5 menit

Inti

Mengamati

1. Siswa mengamati beberapa contoh mineral logam alkali dan alkali tanah

2. Siswa mengamati wujud dan warna logam alkali dan alkali tanah

litium natrium kalium

Rubidium Cesium

3. Siswa mengamati kecenderungan titik didih dan titik lebur unsur golongan alkali dan alkali tanah berdasarkan data

No

Sifat

Li

Na

K

Rb

Cs

Fr

1.

Nomor atom

3

11

19

37

55

87

2.

Konfigurasi Elektron

[He]2s1

[Ne]3s1

[Ar]4s1

[Kr]5s1

[Xe]6s1

[Rn]7s1

4.

Titik leleh 0C

181

98

64

39

29

27

5.

Titik Didih 0C

1347

883

774

688

679

677

No

Sifat

Be

Mg

Ca

Sr

Ba

1.

Nomor atom

4

12

20

38

56

2.

Konfigurasi Elektron

[He]2s2

[Ne]3s2

[Ar]4s2

[Kr]5s2

[Xe]6s2

4.

Titik leleh 0C

1278

649

839

769

725

5.

Titik Didih 0C

2970

1090

1484

1384

1640

4. Siswa mengamati video mengenai warna nyala, eksitasi elektron dan spektrum garis yang dihasilkan oleh logam alkali dan alkali tanah

5. Siswa mengamati kekerasan logam alkali dan alkali tanah dalam video

6. Siswa mengamati data kekerasan logam alkali dan alkali tanah

7. Siswa mengamati data rapat jenis logam alkali dan alkali tanah

8. Siswa mengamati sifat kelogaman unsur golongan alkali dan alkali tanah

Menanya

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan siswa, kemungkinan siswa akan mengajukan pertanyaan

1. Mengapa ya bu titik didih unsur natrium paling tinggi?

2. Mengapa warna nyala setiap logam berbeda ya bu?

3. Mengapa logam litium sangat lunak ya bu?

Pada pembelajaran ini, guru dapat mengamati perilaku kritis, rasa ingin tahu siswa.

Mengumpulkan Data

Setelah timbul pertanyaan dari siswa, guru meminta siswa untuk mengumpulkan data mengenai kelimpahan unsur golongan alkali dan alkali tanah, selain itu guru membagikan LKS setelah siswa duduk dan berkelompok, lalu siswa diminta untuk melakukan kegiatan berikut.

a. Siswa mencari informasi mengenai mineral-mineral logam alkali dan alkali tanah dialam, persentase kelimpahan logam di alam, data titik didih, titik leleh, kekerasan, warna nyala, massa jenis, dan sifat kelogaman pada unsur golongan alkali dan alkali tanah

b. Siswa mencari informasi mengenai kecenderungan daya hantar listrik logam alkali dan alkali tanah

c. Siswa mencari data mengenai sifat periodik unsur yaitu jari-jari atom, energi ionisasi, massa atom relatif, keelektronegatifan unsur golongan alkali dan alkali tanah

d. Pada tahap ini guru dapat menilai sikap antusias dan teliti setiap anggota kelompok dalam mengumpulkan data.

Mengasosiasi

Guru membimbing siswa saat kegiatan diskusi berlangsung apabila ada siswa yang kesulitan.

a. Siswa berdiskusi mengenai kelimpahan, wujud, warna logam, warna nyala , dan sifat kemagnetan unsur golongan alkali dan alkali tanah.

b. Siswa mengidentifikasi penyebab terlihatnya warna nyala berdasarkan spektrum garis setiap unsur tersebut

c. Siswa mengidentifikasi kecenderungan titik didih, titik leleh, kekerasan, dan sifat kelogaman dari unsur golongan alkali dan alkali tanah berdasarkan data yang diamati

d. Siswa menganalisis hubungan antara kecenderungan titik leleh dan titik didih dengan jari-jari atom unsur golongan alkali dan alkali tanah

e. Siswa menganalisis hubungan antara kecenderungan kekerasan dengan kekuatan ikatan logam alkali dan alkali tanah

f. Siswa menganalisis hubungan antara kecenderungan sifat kelogaman dengan energi ionisasi (keelektropositifan) unsur golongan alkali dan alkali tanah

g. Siswa mengidentifikasi kecenderungan daya hantar listrik logam alkali dan alkali tanah berdasarkan kenaikan nomor atom dan jari-jari atomnya

h. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka serta menyimpulkan kecenderungan sifat fisik logam alkali dan alkali tanah serta penyebab kecenderungan tersebut dalam lembar jawaban diskusi.

Mengkomunikasikan

a. Guru meminta kepada perwakilan tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka didepan kelas.

b. Guru menyebar pertanyaan ke setiap anggota kelompok untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menjelaskan materi dengan bahasa mereka sendiri.

70 menit

Penutup

Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penguatan kepada siswa mengenai materi sifat fisik logam alkali dan alkali tanah

Contoh :

Anak-anak, kita telah mendiskusikan secara bersama-sama mengenai kelimpahan unsur dan kecenderungan sifat fisik logam golongan alkali dan alkali tanah. Penyebab kecenderungan menurunnya titik leleh unsur golongan alkali adalah jarak antar atom yang besar sehingga kekuatan logam berkurang, oleh sebab itu energi yang dibutuhkan agar logam mencapai titik lelehnya juga semakin berkurang.

b. Guru mengevaluasi pengetahuan yang siswa peroleh pada pembelajaran hari ini dengan bertanya secara langsung.

Contoh :

1. Pertanyaan menyebar. Berdasarkan hasil diskusi tadi, siapa yang dapat menyimpulkan penyebab kecenderungan titik didih logam alkali segolongan dari Li ke Fr?

2. Pertanyaan bergilir. Ibu ingin bertanya kepada susi, menurut hasil diskusi dengan kelompokmu tadi, mengapa warna nyala setiap unsur berbeda?

c. Guru memberikan tugas dirumah kepada siswa dan memberi informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

15 menit

Pertemuan ke-2 (sifat kimia unsur golongan alkali dan alkali tanah)

Pendahuluan

a. Guru menyiapkan peserta didik

Contoh :

1) Apa kabar kalian hari ini anak-anak ?

2) Apakah kalian masih ingat bagaimana kecenderungan sifat-sifat fisik logam alkali dan alkali tanah?

b. Guru memberi motivasi belajar siswa

Contoh :

Pada pertemuan kemarin, kalian telah mengetahui mengapa warna nyala setiap unsur berbeda. Nah karena pengetahuan inilah kita dapat membuat kembang api dengan bermacam-macam warna. Menarik bukan?

Pada pertemuan hari ini, kalian akan mendapatkan manfaat lain yang lebih menarik jika memahami sifat kimia unsur golongan alkali dan alkali tanah. Coba kalian amati gambar berikut.

Siswa kemungkinan akan bertanya

1) Unsur apa yang menyusun bagian korek api yang berwarna cokelat tersebut?

2) Ada yang tahu mengapa korek api mudah terbakar?

c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Contoh :

Guru :Anak-anak, setelah mencari informasi, mengamati fenomena, berdiskusi, dan presentasi terkait sifat kimia unsur golongan alkali dan alkali tanah, maka kalian dapat menjelaskan, menganalisis beberapa pertanyaan yang kalian temui sehari-hari seperti mengapa stronsium dapat dijadikan bahan pembuat korek api dan pada akhirnya kalian akan menyadari bahwa setiap unsur yang ada di alam Indonesia memiliki sifat yang khas. Selain itu kalian dapat berhati-hati dalam menyimpan bahan logam alkali misalnya logam magnesium karena kita telah mengetahui reaktivitas logam tersebut.

d. Guru menyampaikan cakupan materi pokok mengenai sifat kimia unsur golongan alkali dan alkali

Contoh

Guru : “anak-anak, pada hari ini kita akan melanjutkan kegiatan diskusi kita mengenai sifat kimia unsur golongan alkali dan alkali tanah. Silakan kalian duduk secara berkelompok karena ibu akan membagikan Lembar Kerja Siswa.”

5 menit

Inti

Mengamati

a. Guru menampilkan video mengenai reaksi logam alkali dan alkali tanah dengan air, udara, hidrogen, dan halogen.

b. Siswa mengamati video reaksi logam alkali dan alkali tanah dengan udara, air, halogen, dan hidrogen

c. Siswa mengamati keelektronegatifan logam alkali dan alkali tanah untuk kecenderungan sifat asam basa

d. Siswa mengamati persamaan reaksi reduksi dan nilai potensial reduksi standar logam alkali dan alkali tanah

Menanya

Setelah siswa mengamati video, guru memberi kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaan, kemungkinan siswa akan bertanya.

1. “Mengapa reaksi antara cesium dengan air dapat memecahkan gelas kimia ya bu?”

2. “Mengapa ya bu logam berilium tidak bereaksi dengan air?”

Mengumpulkan data

a. Siswa mencari data mengenai jari-jari atom, energi ionisasi, data potensial reduksi alkali dan alkali tanah serta nilai tetapan hasil kali kelarutan garam alkali tanah

b. Siswa mencari informasi mengenai kelarutan garam alkali

Guru membagikan LKS mengenai sifat kimia logam golongan alkali dan alkali tanah setelah siswa duduk berkelompok.

Mengasosiasikan

1. Siswa mendiskusikan kecenderungan kereaktifan logam alkali dan alkali tanah dengan air melalui video

2. Siswa mengidentifikasi hubungan antara kereaktifan logam alkali dan alkali tanah dengan data energi ionisasi

3. Siswa mendiskusikan persamaan reaksi logam dengan air, udara, halogen, dan hidrogen

4. Siswa menuliskan persamaan reaksi logam alkali dan alkali tanah dengan air, udara, halogen, dan hidrogen

5. Siswa menyimpulkan penyebab kecenderungan kereaktifan logam alkali dan alkali tanah berdasarkan sifat fisiknya

6. Siswa mendiskusikan kecenderungan kelarutan senyawa logam alkali tanah(garam hidroksi, garam sulfat, garam kromat, garam karbonat, dan garam oksalat) berdasarkan nilai Ksp

7. Siswa mendiskusikan reaksi antara logam alkali dan alkali tanah dengan air maupun reaksi antara oksida logam dengan air membentuk garam hidroksida

8. Siswa mengidentifikasi hubungan antara keelektronegatifan dengan sifat asam basa logam alkali dan alkali tanah

9. Siswa menyimpulkan kecenderungan sifat asam basa logam alkali dan alkali tanah

10. Siswa mendiskusikan kecenderungan daya pereduksi logam alkali dan alkali tanah berdasarkan nilai potensial reduksi standar

11. Siswa mengidentifikasi hubungan antara energi ionisasi dengan daya pereduksi logam alkali dan alkali tanah

12. Siswa menyimpulkan penyebab kecenderungan daya pereduksi logam alkali dan alkali tanah

13. Guru meminta siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan menuliskannya pada lembar jawaban.

Mengkomunikasikan

1. Guru meminta setiap perwakilan anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas

2. Guru menghimbau siswa yang lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain

70 menit

Penutup

a. Guru memberi penguatan kepada siswa mengenai materi sifat fisik logam alkali dan alkali tanah

Contoh :

Anak-anak, kita telah mendiskusikan secara bersama-sama mengenai kereaktivan logam alkali dan alkali tanah, jika kalian perhatikan kembali sifat kimia logam alkali tanah bermiripan dengan logam alkali, tetapi logam alkali tanah kurang reaktif dibandingkan dengan logam alkali seperiode. Hal itu disebabkan jari-jari atom logam alkali tanah lebih kecil, sehingga energi pengionan besar.

b. Guru mengevaluasi pengetahuan yang siswa peroleh

Contoh :

1. Pertanyaan menyebar. Berdasarkan hasil diskusi tadi, siapa yang dapat menjelaskan kecenderungan kereaktifan logam alkali tanah?

2. Pertanyaan bergilir. Bagaimana persamaan reaksi logam alkali tanah dengan unsur-unsur halogen?

c. Guru memberikan tugas dirumah kepada siswa dan memberi informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

15 menit

Pertemuan ke-3 (manfaat, dampak dan pembuatan unsur golongan alkali)

Pendahuluan

a. Guru memberi salam

b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyiapkan peserta didik

Contoh :

1) Apa kabar kalian hari ini anak-anak ?

2) Pada pertemuan minggu lalu ibu sudah menyinggung mengenai manfaat yang akan kalian peroleh jika mempelajari unsur golongan alkali, siapa yang tahu salah satu kegunaan unsur golongan alkali tanah dalam kehidupan sehari-hari?

d. Guru memberi motivasi belajar siswa

contoh :

“anak-anak, pernahkah kalian mengamati baterai handphone atau baterai jam tangan kalian?”

Kemungkinan siswa akan bertanya

“baterai tersebut terbuat dari logam litium ya bu?”

“mengapa logam litium ya bu yang digunakan sebagai baterai?”

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

Contoh :

Guru :Anak-anak, setelah mencari informasi, mengamati fenomena, berdiskusi, dan presentasi terkait sifat kimia unsur golongan alkali, maka kalian dapat menjelaskan, menganalisis submateri tersebut dengan benar, teliti, dan kritis, serta meningkatkan rasa antusias kalian yang pada akhirnya kalian akan menyadari bahwa unsur-unsur yang ada di alam Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki kegunaan yang berbeda-beda demi kelangsungan hidup manusia.

f. Guru menyampaikan cakupan materi

Contoh

Guru : “anak-anak, pada hari ini kita akan mendiskusikan mengenai manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur golongan alkali. Silakan kalian duduk secara berkelompok karena ibu akan membagikan Lembar Kerja Siswa.”

5 menit

Inti

Mengamati

a. Siswa mengamati skema proses pembuatan logam natrium

b. Siswa mengamati beberapa manfaat unsur dan senyawaan logam alkali

c. Siswa mengamati gambar beberapa dampak unsur dan senyawaan logam alkali

Menanya

Kemungkinan siswa akan bertanya

Bu, mengapa pada saat pemurnian unsur natrium perlu ditambahkan MgCl?

Mengumpulkan Data

a. Siswa mencari informasi mengenai pembuatan unsur logam alkali dengan metode lain

b. Siswa mencari informasi mengenai manfaat dan dampak unsur golongan alkali dan senyawaannya

Mengasosiasikan

a. Guru meminta siswa mengidentifikasi proses pembuatan unsur natrium berdasarkan video animasi

b. Guru meminta siswa mendiskusikan fungsi penambahan reagen dan perlakuan pada proses pembuatan unsur natrium tersebut

c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi mereka dalam lembar jawaban diskusi

Mengkomunikasikan

a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas

b. Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang presentasi

70 menit

Penutup

a. Guru memberi penguatan kepada siswa mengenai materi pembuatan, dampak dan manfaat unsur logam alkali

Contoh :

Anak-anak, kita telah mendiskusikan secara bersama-sama mengenai proses pembuatn, dampak dan manfaat unsur golongan alkali dan alkali tanah, jika kalian mengamati pada proses pembuatan unsur natrium, terdapat elektrolisis dalam rangkaian proses tersebut. Pada katoda, reaksi yang erjadi adalah reaksi reduksi natrium dan di anoda terjadi oksidasi ion Cl- menghasilkan gas Cl2 .

b. Guru mengevaluasi pengetahuan yang siswa peroleh pada pembelajaran hari ini dengan bertanya secara langsung.

Contoh :

1. Pertanyaan menyebar. Berdasarkan hasil diskusi tadi, siapa yang dapat menjelaskan secara singkat proses pembuatan unsur natrium?

2. Pertanyaan bergilir. Indri, apakah kegunaan senyawa natrium karbonat?

c. Guru memberikan tugas dirumah kepada siswa dan memberi informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

15 menit

Pertemuan ke-4 (manfaat, dampak, dan pembuatan unsur golongan alkali tanah)

Pendahuluan

a. Guru memberi salam

b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyiapkan peserta didik

Contoh :pada pertemuan minggu lalu, kita telah membahas mengenai proses pembuatan, dampak dan manfaat dari unsur maupun senyawaan dari golongan alkali, siapa yang dapat menyebutkan salah satu senyawa yang terbentuk dari unsur golongan alkali tanah?

d. Guru memberi motivasi belajar siswa

contoh :

Setelah mempelajari materi tentang manfaat, dampak , dan proses pembuatan unsur golongan alkali tanah, siswa akan mengetahui senyawa apa saja yang dapat terbentuk dari unsur golongan alkali tanah, mengetahui manfaat dari senyawaan tersebut, misalnya unsur magnesium, stronsium dapat digunakan sebagai bahan untuk membuat korek dan kembang api karena pembakarannya menghasilkan warna nyala yang terang.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Contoh :

Guru :Anak-anak, setelah mencari informasi, mengamati fenomena, berdiskusi, dan presentasi terkait manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur golongan alkali tanah maka kalian dapat menjelaskan, menganalisis submateri tersebut dengan benar, teliti, dan kritis, serta meningkatkan rasa antusias kalian yang pada akhirnya kalian akan menyadari bahwa setiap unsur yang ada di alam Indonesia memiliki kegunaan yang berbeda-beda demi kelangsungan hidup manusia.

f. Guru menyampaikan cakupan materi pokok mengenai dampak, manfaat, dan proses pembuatan unsur golongan alkali tanah

Contoh

Guru : “anak-anak, pada hari ini kita akan mendiskusikan mengenai dampak, manfaat, dan proses pembuatan unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya. Silakan kalian duduk secara berkelompok karena ibu akan membagikan LKS.”

5 menit

Inti

Mengamati

a. Siswa mengamati skema proses pembuatan logam magnesium

b. Siswa mengamati beberapa manfaat unsur dan senyawaan logam alkali tanah

c. Siswa mengamati gambar beberapa dampak unsur dan senyawaan logam alkali tanah

Menanya

Setelah siswa mengamati video animasi, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan. Kemungkinan siswa akan bertanya. a. Bu, mengapa pada saat pemurnian unsur magnesium perlu ditambahkan CaO?

Mengumpulkan Data

a. Siswa mencari informasi mengenai fungsi penambahan reagen pada pembuatan magnesium

b. Siswa mencari informasi mengenai pembuatan unsur logam alkali tanah dengan metode lain

c. Siswa mencari informasi mengenai manfaat dan dampak unsur golongan alkali tanah dan senyawaannya

Mengasosiasikan

a. Guru meminta siswa mengidentifikasi proses pembuatan unsur natrium berdasarkan video animasi

b. Guru meminta siswa mendiskusikan fungsi penambahan reagen dan perlakuan pada proses pembuatan unsur magnesium

c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi mereka dalam lembar jawaban diskusi

Mengkomunikasikan

a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas

b. Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang presentasi

70 menit

Penutup

a. Guru memberi penguatan kepada siswa mengenai materi proses pembuatan, manfaat dan dampak logam alkali tanah dan senyawaannya

b. Guru mengevaluasi pengetahuan yang siswa peroleh pada pembelajaran hari ini dengan bertanya secara langsung.

Contoh :

1. Pertanyaan menyebar. Berdasarkan hasil diskusi tadi, siapa yang dapat menyebutkan beberapa senyawa dan kegunaan dari logam alkali tanah?

2. Pertanyaan bergilir. Andi, coba kamu jelaskan bagaimana proses pembuatan unsur magnesium?

c. Guru memberikan tugas dirumah kepada siswa dan memberi informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

15 menit

G. Media dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : a. Video

b. LCD / Proyektor

c. Laptop

Sumber Belajar :a. Buku Kimia SMA Kelas XII

· Purba, Michael. 2006. Kimia SMA kelas XII Jilid 3. Jakarta : Erlangga

b. Situs yang Relevan

c. Lembar Kerja Siswa

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran (Terlampir)

Teknik Penilaian : a. Tes (KI 3)

b. Non Tes (KI 1,2, dan 4)

Bentuk Penilaian : a. Tes tertulis berupa pilihan ganda dan uraian

b. Non tes berupa lembar observasi

Instrumen (Tes dan Nontes)

Kunci dan Pedoman penskoran

Tugas