Методический час для воспитателей МБДОУ «Детский сад № 26» г. Ачинск, Красноярский край

Старший воспитатель: Рачкова О.Н. 05.09.2016г

Методический час на тему

«Рабочая программа педагога

как инструмент реализации основной образовательной

программы дошкольного образования

МБДОУ «Детский сад № 26»

Старший воспитатель:

Рачкова О.Н.

г. Ачинск, 2016г

План. 1. Актуальность темы.

2. Нормативно-правовые документы.

3. Вопросы разработки рабочей программы в учебно-методических

пособиях.

4. Определение «рабочей программы».

5. Кто разрабатывает рабочую программу и на какой срок?

6. Технология моделирования программы.

7. Макет рабочей программы педагога.

8. Выводы.

В связи с вступлением в силу новых законодательных актов (закон

«Об образовании», «ФГОС ДО») возникла необходимость приведения в

соответствие всей документации дошкольной образовательной организации.

Если с образовательной программой детского сада вопросов по структуре и

наполнению нет (четко прописано в разделе 2 ФГОС ДО), то с рабочей

программой педагога возникает немало вопросов.

Две точки зрения на разработку рабочих программ в дошкольном

образовании: органы контроля и надзора в сфере дошкольного образования и

авторы – разработчики проектов программ. Так, органы управления обра-

зованием, надзора и контроля в сфере дошкольного образования определяют

соответствие содержания образования в ДОО требованиям ФГОС ДО не

только по ее ООП ДО, но и на основе разрабатываемых и используемых

педагогами рабочих программ.

Какие трудности возникают при написании рабочих программ:

• низкий уровень готовности педагогов (мотивационная готовность,

теоретическая готовность и т.д.);

• рабочие программы разных педагогов, в разных возрастных группах

очень похожи, нет уникальности программ.

• Нет конкретных требований у к объему, структуре программы.

Какие же проблемы на сегодняшний день можно назвать:

- нет согласия между органами надзора и контроля и методической

службой (авторами программ) ;

- нет утвержденной образовательной программы ( кроме ПООП ДО);

- свои образовательные программы тоже не отличаются особым творчеством

– есть над чем работать;

-особенность воспитательно-образовательной работы с детьми, ее отличие

от школы.

Таким образом, как сделать так, чтобы рабочая программа

действительно была рабочей программой воспитателя! Попробуем все

вместе разобраться.

Эти вопросы, точки зрения достаточно легко разрешить при анализе новых

законодательных актов.

2. Проанализируем основные нормативные документы:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» дошкольное образование является одним из

уровней общего образования.

• ст. 2, п. 9 «образовательная программа - комплекс основных

характеристик образования (объем, содержание, планируемые

результаты), организационно-педагогических условий и в случаях,

предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм

аттестации, который представлен в виде учебного плана,

календарного учебного графика, рабочих программ учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также

оценочных и методических материалов.

• В ст. 48 Закона сказано, что «педагогические работники обязаны

осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном

уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых

учебных предметов, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с

утвержденной рабочей программой».

• пункт 7 статьи 32 «Компетенция и ответственность образовательного

учреждения» Закона РФ «Об образовании» сказано, что к компетенции

образовательного учреждения относится «разработка и утверждение

рабочих программ учебных курсов и дисциплин»

• Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в

сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего

общего образования) (воспитатель, учитель)» - Приказ Минтруда

России от 18 октября 2013 г., № 544н; Трудовые функции:

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации

образовательного процесса в образовательных организациях

дошкольного образования.

• ФГОС дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17

октября 2013 г. №1155, действует с 01 января 2014 г) - содержит

требования к структуре образовательной программы дошкольного

образования, а следовательно и требования к составлению рабочей

программы педагога.

• Письмо МО и науки, Департамента государственной политики в сфере

общего образования «О рабочих программах учебных предметов» от

28.10. 2015 года № 08-1786

Департамент государственной политики в сфере общего образования

Минобрнауки России (далее - Департамент) в связи с участившимися

обращениями из субъектов Российской Федерации по вопросам составления

рабочих программ учебных предметов сообщает.

В соответствии с федеральными государственными

образовательными стандартами (далее - ФГОС) рабочие программы учебных

предметов, курсов являются обязательным компонентом содержательного

раздела основной образовательной программы образовательной организации.

Рабочие программы предметов, курсов и курсов внеурочной учебных

деятельности разрабатываются на основе требований к результатам

освоения основной образовательной программы с учетом основных

направлений программ, включенных в структуру основной образовательной

программы, и должны обеспечивать достижение планируемых результатов

освоения основной образовательной программы.

• Методические рекомендации по использованию основной

образовательной программы дошкольного образования при разработке

образовательной программы дошкольного образования в ОО

«… в практике работы педагогов и специалистов дошкольного

образования может быть использован рабочий документ, в котором

отражаются предполагаемые варианты организации работы с детьми,

учитывающие результаты проведенных им наблюдений. То есть под

рабочим понимается - черновой, оперативный, гибкий вариант

планирования, учитывающий особенности ситуации. Это могут быть

программы любой длительности, даже программы проведения отдельных

мероприятий или событий. Главное требование к таким программам -

возможность быстро перестраивать их по ситуации, адаптировать к

реальным условиям образовательной деятельности. Таким «рабочим

документом» может стать «рабочая программа» педагога и

специалиста дошкольного образования.

Отличия такой «рабочей программы» от традиционного календарного

планирования заключается в следующем:

1) Содержание вариативно и может быть изменено

воспитателем;

2) Содержание учитывает особенности развития детей данной

конкретной группы;

3) Содержание отдельных занятий взрослого с детьми объединено

общим контекстом.

Таким образом, рабочая программа педагога есть обязательный к

разработке и исполнению нормативный документ, а также основание

для оценки качества образовательного процесса.

Следовательно, сегодня задача руководителей ДОО, на которых

возложена персональная ответственность за наличие и качество реализации

рабочих программ, — активизировать педагогов детского сада на

самостоятельную разработку рабочих программ

3. Кто занимается проблемой разработки рабочей программы, её

структуры?

Майер Алексей Александрович. учебно-методическое пособие

«Конструирование рабочей программы педагога дошкольного

образования» (Педагогическое общество России, Москва 2015)

Выделяет аргументы в пользу разработки и реализации программы:

-служит предпосылкой эффективной образовательной деятельности,

свидетельством открытости педагога к изменениям, его инновационного

потенциала, способности творить.

-Рабочая программа - рефлексия себя и рефлексия других.

-рабочая программа реализует установку на исследовательский подход к

организации образовательной деятельности. Педагог, поставив цель и избрав

средства для её достижения, способен не только увидеть результат, но и

планомерно повысить эффективность прежней, зачастую рутинно практики.

-рабочая программа – это имидж педагога, его «лицо».

-рабочая программа – это средство защиты прав ребенка. Приоритеты и

установки рабочей программы обеспечивают преемственность и

поступательность детского развития, согласованную работу команды

специалистов в целях обеспечения разностороннего и целостного развития

ребенка. В своей книге Майер предложил структуру рабочей программы,

дал рекомендации по составлению, предложил примерное ложение.

Бережнова О.В. «Проектирование основной образовательной

программы дошкольной организации. Рабочая программа педагога»

В письме МО и науки предложена следующая структура рабочей

программы

В соответствии ФГОС рабочие программы отдельных учебных предметов курсов

должны содержать:

1) пояснительную записку,

образования с учетом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета, курса;

в которой конкретизируются цели общего

5) содержание учебного предмета, курса;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательной деятельности;

8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

4. Рассмотрим определения, что такое рабочая программа?

Рабочая программа — это индивидуальный инструмент педагога, в

котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для

конкретной группы детей содержание, формы, методы и приемы организации

образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего

требованиям стандарта и ООП ДО.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий,

образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников

педагоги создают индивидуальную модель образования.

Рабочая программа может стать инструментом совершенствования

качества образования, если учитывает потребности социальных заказчиков

на образовательные услуги, способствует достижению социально-значимых

результатов образования воспитанников, стимулирует профессиональное

развитие самих педагогов.

Рабочая программа – нормативный документ, внутренний стандарт

группы ДОО, определяющий ценностно-целевые ориентиры, содержание и

объем образования для каждой возрастной ступени, разработанный по

образовательным областям развития детей и представляющий собой

комплекс условий и средств воспитания, обучения, оздоровления, коррекции

развития детей, реализуемых на основе имеющихся ресурсов

(педагогических, материально-технических, организационных,

технологических и др.) в соответствии с современным социальным заказом.

Цель рабочей программы - создание условий для эффективного

планирования, организации, управления воспитательно-образовательным

процессом в рамках реализации образовательных областей в соответствии с

ФГОС ДО.

Что лежит в основе рабочей программы?

Рабочая программа разрабатывается на основе

• ФГОС ДО

• Примерной основной образовательной программы дошкольного

образования (одобрена решением федерального УМО по общему

образованию, протокол № 2/15 от 20 мая 2015 г.);

• Санитарно-эпидемиологических требований к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13) -

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 15.05.2013 г. № 26 и др.

• основной образовательной программы дошкольного образования

ДОУ

• авторских парциальных программ

• годовой план (часть, формируемая участниками образовательных

отношений)

Необходимо учитывать

• систему используемых образовательных технологий и методик;

• методический и дидактический комплексы;

• содержание воспитательно-образовательной работы.

5. Кто разрабатывает рабочую программу?

Рабочая программа составляется педагогами и другими специалистами

детского сада на основе ООП ДО для конкретной возрастной группы на

учебный год.

Рабочая программа ДОУ — это конкретизация работы педагога на

данный возраст детей и/или на данную специфику детей (группы

компенсирующей, комбинированной, оздоровительной и другой

направленности). Поэтому во всех возрастных группах, включая первую

младшую, рабочую программу разрабатывают оба воспитателя.

Рабочая программа в ДОУ — это документ, отражающий специфику

образовательной деятельности конкретной группы или конкретного педагога

(воспитателя, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, музыкального

работника, руководителя физического воспитания, педагога

дополнительного образования, педагога-психолога).

Специалисты ДОУ также должны иметь свою рабочую программу,

которую обязательно согласовывают с образовательной программой детского

сада и рабочей программой воспитателей группы. Специалисты

разрабатывают свою программу на все возраста, но по своему

образовательному направлению.

Проектирование содержания рабочей программы осуществляется

путем совместного написания рабочей программы воспитателями,

работающими в паре в одной возрастной группе, а также творческим

коллективом педагогов детского сада. Например, в случае если в детском

саду функционирует несколько групп одного возраста и одной

направленности, творческая (рабочая) группа может разработать макет

программы, который затем дополняется (корректируется) конкретным пе-

дагогом* (или педагогами) в соответствии с особенностями каждой группы

(при этом учитываются контингент детей, профессиональные интересы

педагогов группы, пожелания родителей и пр.).

На какой период разрабатывается рабочая программа?

Рабочая программа не может быть универсальной на все возрастные

группы на все года, поскольку набор детей из года в год имеет свои

особенности, каждая группа имеет свою специфику развивающей среды,

каждый педагог имеет свои профессиональные интересы.

Рабочая программа разрабатывается ежегодно.

6. Технология моделирования рабочей программы

В первую очередь, в ДОО должно быть разработано Положение о

рабочей программе, закрепленное локальным актом. В Положении

указываются требования к разработке программ, их структура, сроки

утверждения, ответственные исполнители и процедура разработки.

Решение о коллективной разработке, а также о конкретном составе

рабочих групп и их объеме работы должно быть принято коллегиально на

педагогическом Совете и закреплено в Положении.

Рабочие программы утверждаются ежегодно в начале учебного года

приказом руководителя ДОО. Утверждение программ предполагает

следующие процедуры:

— обсуждение и принятие(рассмотрение) рабочих программ на заседании

педагогического Совета;

— желательно получение экспертного заключения (согласования) у

заместителя заведующего (старшего воспитателя), курирующего образо-

вательный процесс; допускается проведение экспертизы программ с

привлечением внешних экспертов;

— утверждение программ руководителем ДОО;

— при несоответствии программ установленным Положением требованиям

руководитель ДОО накладывает резолюцию о необходимости их доработки

с указанием конкретного срока исполнения.

Если в ФГОС ДО предложена структура ООП ДО, то жестко

регламентированной структуры рабочих программ педагогов нет.

Для организаций, реализующих программы дошкольного образования,

действующим законодательством не предусмотрена какая-то особая

структура рабочих программ, не определено и их конкретное содержание,

поэтому при разработке необходимо руководствоваться требованиями ФГОС

ДО как документа более высокого уровня. Так, ФГОС ДО содержит раздел

«Требования к структуре образовательной программы дошкольного

образования и ее объему», следовательно, в соответствии с ними должна

быть составлена и рабочая программа педагога.

7. Макет рабочей программы педагога ( по Бережновой)

Рабочая программа, по аналогии с образовательной программой, может

включать в себя два раздела : обязательную часть и часть, формируемую

участниками образовательных отношений

Титульный лист

Титульный лист рабочей программы должен содержать:

— полное название ДОО,

— грифы «Утверждаю: заведующий {дата, подпись)», «Принято

(рассмотрено) — (в зависимости от того, как это указано в Положении): на

заседании педагогического Совета (дата, номер протокола)», «Согласовано:

заместитель заведующего (старший воспитатель) (дата, подпись)» (при не-

обходимости);

— название программы с указанием конкретной возрастной группы и года

реализации (например, «Рабочая программа педагогов старшей группы

«Солнышко» общеразвивающей направленности на 2014-2015 учебный

год»);

— перечисление разработчиков программы с указанием фамилий и

инициалов педагогов, их должностей;

— город (населенный пункт), год разработки.

Содержание программы

На втором листе рабочей программы должно быть представлено ее

содержание с указанием страниц.

Целевой раздел

Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые

результаты освоения рабочей программы для конкретной возрастной группы.

В пояснительной записке должны раскрываться:

— цели и задачи реализации программы. Цель рабочей программы

представляет собой конкретизацию цели ООП ДО (подцель) с учетом

возрастных особенностей и возможностей воспитанников группы. Цель

конкретизируется в задачах работы и соотносится с основными

проектируемыми результатами;

— принципы и подходы к формированию программы. В этом подразделе

возможна ссылка на ООП ДО, например «Принципы и подходы к фор-

мированию рабочей программы полностью соответствуют заявленным в

ООП ДО»;

— значимые для разработки и реализации рабочей программы

характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей

данной возрастной группы. Этот подраздел описывается подробно и

должен включать характеристику контингента детей группы, семей

воспитанников и т.п.

Для упорядочения написания программ, приведения их к

единообразию важно, чтобы в Положении о рабочей программе ДОО было

четко зафиксировано, какие конкретно характеристики обязательно должны

быть указаны педагогом (например, списочный состав детей, распределение

их по группам здоровья, подгруппам для проведения занятий и т.п.) и в какой

форме они должны быть представлены (например, могут быть предложены

единые формы таблиц для характеристики семей воспитанников и пр.).

-Планируемые результаты освоения детьми рабочей программы указываются

для конкретной возрастной группы. Для первой младшей и подготовительной

групп они будут совпадать с целевыми ориентирами, для других возрастных

групп необходимо прописать промежуточные результаты освоения

программы.

Напомним, что цель, задачи и планируемые результаты должны быть

указаны как для обязательной части программы, так и для части,

формируемой участниками образовательных отношений.

Содержательный раздел

Содержательный раздел рабочей программы должен включать:

• описание образовательной деятельности в конкретной возрастной

группе в соответствии с направлениями развития ребенка,

представленными в пяти образовательных областях

При описании содержания данного раздела следует руководствоваться

заявленными в ООП ДО примерными программами и УМК к ним (для

обязательной части) и парциальными программами (для части, формируемой

участниками образовательных отношений). При этом педагог может иметь

свое видение реализации содержания образовательной работы, что должно

найти отражение в данном разделе.

В любом случае выбор вариантов описания данного раздела

остается за педагогическим коллективом ДОО. Главное, чтобы

содержание было представлено в полном объеме, включало необходимое

количество НОД и других форм организации образовательной деятель-

ности, «поддерживающих» освоение детьми содержания программы в

течение всего времени их пребывания в группе. Когда и в какой

последовательности реализуется заявленное содержание программы — на

этот вопрос дает ответ другой документ — календарный план

образовательной деятельности педагогов.

• описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации

программы, которые специфичны для данной возрастной группы и

(или) контингента детей.

• описание образовательной деятельности по профессиональной

коррекции нарушений развития детей данной группы (если эта работа

предусмотрена ООП ДО) проводится аналогично

• Особенности образовательной деятельности разных видов и

культурных практик

• Способы и направления поддержки детской инициативы

• Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

• Иные характеристики содержания рабочей программы, наиболее

существенные с точки зрения авторов

Организационный раздел

В содержание организационного раздела рабочей программы должно

входить:

• описание материально-технического обеспечения программы,

• оснащения методическими материалами и средствами обучения и

воспитания;

• особенности организации развивающей предметно-пространственной

среды группы;

• режимы дня для теплого и холодного периодов года,

• расписание НОД на учебный год;

• режима проведения закаливающих и оздоровительных мероприятий с

детьми и пр.;

• особенности традиционных событий, праздников, мероприятий,

проводимых в группе.

8. Выводы

Анализ вышеизложенного показывает; что большая часть из

перечисленного уже есть в группах ДОУ в том или ином виде. Педагогам

необходимо скорректировать то, что было разработано за последние

годы и структурировать имеющиеся методические разработки в виде

рабочей программы.

Опыт написания рабочих программ коллегами-педагогами показывает,

что временная затратность относительно небольшая и составляет 1 час

методической работы в день в течение 2—4 недель (всего 10—20 часов на

подготовку рабочей программы группы) в зависимости от уровня владения

компьютерной грамотностью, что является основным компонентом

Профессионального стандарта педагога.

Объем рабочих программ педагогов и специалистов, как правило, не

превышает 20 листов, за исключением музыкальных работников и

инструкторов физического воспитания, которые определяют содержание

работы по всем группам, с которыми непосредственно работают

Таким образом, рабочая программа является необходимым документом всех

педагогов ДОУ и должна быть доступна для ознакомления родителям

воспитанников

Литература:

А.А. Майер «Конструирование рабочей программы педагога Издатель: Центр

педагогического образования, 2014 год

Ольга Бережнова «Проектирование основной образовательной программы

дошкольной организации. Рабочая программа педагога» Издательство

«Цветной мир» 2014