От старины до наших дней хранит реликвии музей,А кто музей сей посещает, тот, несомненно, много знает.

Музей - не просто дом, где вещи дышат,

Музей - хранитель тайн, всего святого,Биенье сердца каждого услышит,

Он - мост в долину самого родного.

Анна Леун

В марте 2013 года на базе ГБОУ детский сад № 367 «Журавушка» прошел

КРУГЛЫЙ СТОЛ на тему:

Формирование устойчивого интереса детей к отечественной культуре и национально-культурному

наследию предков, развитие межкультурных компетенций и базиса

культуры личности на основе мини-музеев ДОУ

Тема вызвала интерес у педагогического сообщества: в работе круглого стола приняли участие 58 человек, выступающим было задано много вопросов: В чем сущность музейной педагогики? Особенности работы в музее с дошкольниками? Мини-музей в детском саду — это как? Каким может быть содержание мини-музея?

На эти и другие вопросы были даны исчерпывающие ответы.

С вступительным словом выступила заведующий ГБОУ детский сад № 367 «Журавушка»

Татьяна Ивановна Доценко

С интересом слушали выступление

старшего воспитателя дошкольного отделения № 2 «Березка» ГБОУ СОШ № 914 Маргушиной Ольги Николаевны

Продолжением этой темы стало интересное выступление

педагога дополнительного образования ГБОУ ЦРР-детский сад № 1515 Гусевой Марины Анатольевны

О значении русского народного фольклора в образовательном процессе с дошкольниками рассказала

старший воспитатель ГБОУ детский сад № 1814 Коршунова Татьяна Михайловна

Что такое мини-музей в детском саду?

Во-первых, часть слова «мини» напоминает нам о том, что такой музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора.

Во-вторых, мини-музей организован для с маленьких посетителей и открыт для них постоянно.

В-третьих, мини-музей не отвечает строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.

О знакомстве с окружающим миром и многообразии народов России

через организацию работы мини-музеев рассказала старший воспитатель

ГБОУ детский сад комбинированного вида №1428Гуркина Татьяна Валентиновна

О знакомстве с посудой разных стран через мини-музей рассказала воспитатель ГБОУ детский сад компенсирующего вида № 1715

Александрова Елена Александровна

Продолжением работы круглого стола было выступление воспитателей ГБОУ детский сад № 367 об организации проектной деятельности с помощью мини-музеев.

О возможностях использования виртуальных музеев рассказала старший воспитатель ГБОУ детский сад № 1869Кузнецова Виктория Сергеевна

Итоги работы Круглого стола подвела ме тодист направления «Дошкольное образование»

Методического центра ЗОУО ДОгМ Тамара Николаевна Вострухина, к.пед.наук.

Тамара Николаевна подчеркнула значимость музейной педагогики в работе с детьми дошкольного возраста.

В современное время, отметила Тамара Николаевна, в дошкольном образовании идет интенсивное обновление педагогического процесса, переосмысление самой сущности образования и его познания. Гуманистическая психология и педагогика понимает воспитание как создание условий для развития ребенка и его максимальной самореализации. Воспитание призвано помогать ребенку, устанавливать, собственные отношения, контакты с обществом, историей, культурой человечества, в котором он станет субъектом собственного развития. «Воспитывать – это значит приобщать ребенка к миру человеческих ценностей», включающих отношение к природе, рукотворному миру, явлений общественной жизни, к самому себе. Для формирования ценностных ориентаций личности особое значение имеет музей, как хранитель духовного опыта человечества. В музее взаимосвязаны внешний мир, отраженный в памятниках истории и культуры мир событий и внутренний личностный мир человека. Здесь человек постигает смысл культуры, ее ценности.

Музейная педагогика оказывает неоценимую помощь в нравственно-патриотическом воспитании. Именно музейная педагогика располагает тем, что выше всей конкуренции – она помощник в решении воспитания культурной личности ребенка: поможет заложить нравственные основы, научит правилам общения, разовьет творческий потенциал ребенка, познакомит с истинными ценностями.

Резолюция Круглого стола:

Музейная педагогика направлена на активное освоение детьми культурного богатства своего народа. Благодаря созданию особой среды, позволяющей непосредственно соприкоснуться с этим богатством, у дошкольников формируются эмоционально окрашенные чувства сопричастности к наследию прошлого. Среда музея рассматривается нами как «встреча» образов истории, культуры, взрослых людей – носителей ценностей и смыслов настоящего и ребенка – носителя ценностей и смыслов будущего, корни которого находятся в истории и культуре прошлого. В процессе реализации музейной педагогики родители стали посещать музей с детьми, интересоваться его выставками, активно помогают в организации выставок в группе. Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей среды.

Мини-музей: Помогает реализации направления «Музейная педагогика».

Способствует обогащению предметно – развивающей среды в группе.

Обеспечивает обогащение воспитательно-образовательного пространства

новыми формами работы с детьми.

Формирует у дошкольников представлений о музее.

Способствует расширению кругозора дошкольников.

Развивает познавательные способности и познавательную

деятельность.

Способствует формированию умений и навыков проектно-

исследовательской деятельности.

Формирует умения самостоятельно анализировать и

систематизировать полученные знания.

Способствует развитию творческого и логического мышления,

воображения.

Формирует активную жизненную позицию.

Воспитатели, педагоги, принимайте активное участие в разработке и оформлении мини-музеев в детском саду.