Харківська спеціалізована школа І –ІІІ ступенів №75 Харківської міської ради

Харківської області

Каптан Т.М. очолює школу з 2005 року, загальний стаж 32 роки,

в ХСШ №75 працює 23 роки. Відмінник народної освіти

України, к.п.н., магістр зі спеціальності

«Управління навчальним закладом»,

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист

Педагогічне кредо:

“Роби велике, не

обіцяючи великого”

Управління школою моєї мрії

Центр фін. – госп.

роботи

Центр фін. – госп.

роботи

Центр діло-водства

Центр діло-водства

Рада батьків

Рада батьків

Учнівське самовряду-

вання

Учнівське самовряду-

вання

Центр моніто-

рингових досліджень

Центр моніто-

рингових досліджень

Медичний центр

Медичний центр Інформа-

ційний центр

Інформа-ційний центр

Центр спортивної

роботи

Центр спортивної

роботи

Центр виховної

роботи

Центр виховної

роботи

Центр навчальної

роботи

Центр навчальної

роботи

Центр зв'язків

з громад-ськістю

Центр зв'язків

з громад-ськістю

Центр міжнародних

звязків

Центр міжнародних

звязків

Центр наукової роботи

Центр наукової роботи

ВІдділ псих. – пед.

супровод-ження

ВІдділ псих. – пед.

супровод-ження

Рада директорів

Рада директорів

Тема досвіду «Стратегічне управління навчальним закладом»

Актуальність досвіду викликана необхідністю визначення впливу зовнішнього та

внутрішнього середовища на навчальний заклад та виявленням чинників, які позитивно впливають на його розвиток, Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників із змінами та доповненнями (п. 3.4. при атестації керівника враховується виконання програми розвитку НЗ та результати інноваційної діяльності)

Маркетинговий аналізАналіз Аналіз

макросередовищамакросередовища

Аналіз галузі

Аналіз постачальниківАналіз постачальників

Аналіз конкурентівАналіз конкурентівАналіз споживачаАналіз споживача

Аналіз Аналіз навчального навчального

закладузакладу

Аналіз успіхівАналіз успіхів

Мета досвіду, задачіМета:

• розробка та впровадження стратегії розвитку навчального закладу, і як наслідок, розвиток потенційних можливостей кожної дитини, кожного педагога, а також розвиток навчального закладу, який забезпечує якісну освіту згідно до потреб замовників.

Задачі:• провести маркетинговий аналіз зовнішнього та внутрішнього середовища; • (виявити фактори негативного та позитивного впливу на розвиток навчального закладу, вивчити попит освітніх потреб замовників);• вивчити пріоритетні напрямки роботи НЗ;• обрати стратегію розвитку НЗ, визначити умови її реалізації;• розробити кваліметричні моделі, програми, методичні матеріали з проблем стратегічного управління НЗ на допомогу адміністрації загальноосвітніх НЗ

Гіпотеза: при створенні певних умов

може бути реалізована програма розвитку

Умови

Нормативно-правові

Кадрові Науково-

методичне забезпечення

Соціально- психологічні

Матеріально-технічні

Оновлення і розробка

нормативних документів

Залучення науковців.

Високий професіоналізм

Доступ до інформації

Стимулювання. Творча

атмосфера

ІнформатизаціяЕстетичне

середовище

Методи аналізу• Бостонська матриця• Зірки - високі перспективи

розвитку, відсутність конкуренції.

• Дійна корова (робочий кінь) – невисокі перспективи розвитку, але відсутність конкуренції.

• Знак питання - високі перспективи розвитку, але велика конкуренція.

• Собаки - низькі перспективи і багато проблем.

• Порівняльний• SWOT-аналіз• Бостонська матриця• Самооцінка• Експертна оцінка (кваліметричний підхід)

Фактори впливу зовнішнього середовища

Стан будівництва

Демографічний

стан

Етнічний склад

Криміногенний

стан

Інші Навчальнізаклади

Родинніцінності

Освітній рівень

замовників

Релігійні установи

Наукові установи

Культурні інституції

Ставлення міського

самоврядування

Джерела фінансування

Стан економіки

ХСШ №75

55%62%

57%65%62%

67% 70%64%

80%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2011 2012 2013

Експертна оцінка

умови

процес

результат

Аналіз попередньої стратегії

питання для аналізу: чи привела стратегія до успіху? Стратегія низьких витрат:

у нас дешевше (гуртки, секції)

Лідерство на засадах особливостей:

пропонуємо краще за інших

(англійська мова, французька мова, євроклуб, міжнародне співробітництво)

Концентрація на монопольних

послугах(система

етичного виховання)

Пріоритетні напрямки роботи

Підвищення якості освіти

Модернізація виховної роботи

Інформатизація

“…Освіта має бути істинною, повною, ясною й міцною”.

Я.А. Коменський

Проблеми, що заважають реалізації програми

Недостатня інституціалізація

Нерозвиненість дослідницьких вмінь у педагогів

Недостатність розвитку Інформаційного забезпечення

Недостатність розвинутості психологічної служби

Управлінські рішення

Модернізація програми

Модернізація управління якістю освіти

Розробка цільових програм”Інформатизація”

“Виховання““Міжнародний вибір”

Розробка програми кадровогоЗабезпечення “НДР педагогів”

Розробка системи стимулювання.

Внесення змін в положення про

преміювання

Створення Адаптивних підрозділів.Зміни функціональних обов'язків адміністрації

Розробка кваліметричних моделейоцінювання процесу та результатів

реалізації цільових програм та програми розвитку

Програма розвиткуХСШ №75 на період до

2020 рокуМетапрограми

• Забезпечити позитивний розвиток школи, яка ефективно навчає, конкурентоспроможної в сучасному суспільстві щодо надання освітніх послуг та спрямованої на реалізацію потенційних можливостей кожного учня, педагога

Стратегічнізавданняпрограми

• Забезпечення якісної освіти шляхом підвищення професійної компетентності педагогів, модернізації змісту і технологій навчання, оновленню підходів до оцінювання якості освіти, роботи педагога через впровадження моніторингів, розробку кваліметричних моделей;

• Модернізація виховної роботи шляхом інтеграції урочної, позакласної та позаурочної діяльності, розробки власних програм виховання учнів, орієнтації на ціннісні підходи до виховання учнів;

•Інформатизація освіти шляхом вдосконалення технічної бази, розробки дистанційних курсів, створення власного сайту;

•Активізація діяльності школи на Європейському освітньому просторі шляхом участі у міжнародних проектах, участь педагогів у міжнародних семінарах та конференціях

Очікуванірезультати

Розвиток потенційних можливостей учнів щодо засвоєння державного стандарту освіти, розвиток науково-дослідницької діяльності педагогів, підвищення професійної компетентності, можливість для батьків безпосередньо брати участь у створенні маркетингових планів школи, їх реалізації, отримати задоволення потреб в якісній освіті; для адміністрації можливість управляти змінами та реагувати на соціальні замовлення, забезпечення цілеспрямованого розвитку школи, підвищення іміджу школи в регіоні, можливість домогтися конкурентних переваг.

Система управлінських дійМаркетинговий аналізРозробка (модернізація Програми розвитку)Реалізація цільових програмОцінювання результатів реалізації стратегіїІ знов аналіз задоволення освітніх потреб …Основні ресурси впровадження та реалізації програми розвитку

Програма розвитку

Вибір пріоритетного напрямку

Модернізація управління якістю освіти

Впровадження цільової програми “НДР педагогів”

Впровадження цільової програми ”Інформатизація”

Підвищення якості освіти

Результати ДПА, ЗНО

5,00%

41,40%

53,60%

4,60%

39,20%

56,20%

4,00%

36,70%

59%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

2010/2011 2011/2012 2012/2013

Рівень навчальних досягнень учнів за результатами ДПА

з іноземної мови (англійської)

середній рівень НД

достатній рівень НД

високий рівень НД

6,20%

52,00%

41,80%

4,90%

45,00%50,10%

3,80%

42,00%

54%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

2010/2011 2011/2012 2012/2013

Рівень навчальних досягнень учнів за результатами ДПА

з історії України

середній рівень НД

достатній рівень НД

високий рівень НД

16,67%

29,17%

16,67%

8,33%

2,08%

4,17%

12,80%

21,74%

17,40%

6,52%

2,17%

4,80%

9,30%

12,50%

16%

7,80%

2,78%1,39%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

2010/2011 2011/2012 2012/2013

Українська мова та література, % випускників

150,5 - 161,5

162 - 172,5

173 - 183

183,5 - 190

190,5 - 195

195,5 - 199,5

25,71%

14,29%

8,57%8,57%

2,86%

0,00%

2,86%

23,34%

20,00%

10,00%

13,33%

6,66%

3,33%

21,40%20,41%

14%

18,37%

8,40%

2,04%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

2010/2011 2011/2012 2012/2013

Математика, % випускників

150,5 - 161,5

162 - 172,5

173 - 183

183,5 - 190

190,5 - 195

195,5 - 199,5

200

Програма “Інформатизація”

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ

Для адміністрації: автоматизація управління розвитком школи, створення електронних баз

Для педагогів: підвищення інформаційної культури, участь в управлінні закладом.

Для учня: використання ресурсів для реалізації потенційних можливостей.

Створення єдиного інформаційного простору.

Реалізація через обрану стратегію провідної ідеї досвіду як якісної освітиРозвиток потенційних можливостей

кожного учня

Розвиток потенційних можливостей кожного педагога

Розвиток школи

Успішність учнів у різних сферах діяльності

Досягнення учнів, % переможців, призерів, учасників у різних сферах діяльності

32%

30%

46%

40%

20%

20%

сфера академічних досягнень (в ідмінники)

інтелектуальна сфера (переможці, призери, учасники інтелектуальних конкурсів, олімпіад)

сфера творчого та продуктивного мислення (креативність)

сфера спілкування та лідерства (лідери класних колективів)

сфера художньої діяльності (переможці, призери, учасники творчих конкурсів)

рухова сфера (переможці, призери, учасники спортивних конкурсів, змагань)

8,57

6,77

8,527,62

8,637,8

0

2

4

6

8

10

2010 2011 2012

Різниця між потенційними та реальними показниками рівня НД учнів

потеційні

реальні

Успішність вчителів у різних сферах педагогічної

діяльності% вчителів, 2010 - 2013

рокиУспішність вчителів у різних сферах педагогічної діяльності, % від загальної кількості

80%

15%

10%

90%25%

80%

40%

10% 14% 15% 5%

Керівники олімпіад, турнірів, конкурсів

Конкурс інтегрованих уроків

Конкурс на кращий дистанційний курс

Підвищення комп'ютерної грамотності

Публікації

Нагородження дипломами, грамотами

Підвищення кваліфікації

Апробація підручників

Участь у науково - дослідницькій таекспериментальній діяльності

Керівники МАН

Професійний конкурс "Учитель року"

Дослідження “Організація науково-дослідницької

діяльності педагогів”Мета – дослідити вплив науково-дослідницької діяльності на рівень професійної компетентності педагогів, визначити оптимальні шляхи удосконалення науково-дослідницької діяльності педагогів.

База дослідження: Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ст. № 75 Харківської міської ради Харківської області.

Теоретичне значення даної роботи полягає в тому, що обґрунтовано й експериментально перевірено вплив науково-дослідницької діяльності на рівень професійної компетентності педагогів.

Практичне значення полягає у розробці комплексно-цільової програми “Удосконалення науково-дослідницької діяльності педагогів» для спеціалізованої міської школи.

Система виховання етичної культури школярів

Об’єктом експериментальної роботи є процес виховання етичної культури школярів.

Предметом дослідження – етична культура школярів як основа їх морального самовдосконалення.

Мета: визначити педагогічні умови формування і розвитку етичної культури школярів в навчально-виховному процесі школи.

Наукова гіпотеза: формування етичної культури школярів в урочній і позаурочній діяльності буде ефективним, якщо: а) педагогічні засоби і механізми формування етичної культури будуть адекватні віковим та індивідуальним особливостям школярів; б) розвиток етичної культури буде здійснюватися з урахуванням поетапного руху до побудованої моделі випускника школи; в) створюються педагогічні умови, які актуалізують потребу в самовдосконаленні особистості.

Наукова новизна у визначенні педагогічних умов і засобів виховання етичної культури школярів, у новизні підходу до урочної і позаурочної діяльності. Практична значущість – у розробці методичних рекомендацій по вихованню етичної культури школярів, в інноваційності побудови навчального виховного процесу в школі

0

1

2

3

4

5

1А 2А 3А 4А 5А 6А 7Б 8Б 9Б 10Б 11В

Моніторинг рівня вихованості учнів 1 - 11-х класів ХСШ №75 за 2012/2013 навчальний рік

І семестр

ІІ семестр

Новизна

Стратегія щодо розвитку школи

Стратегія розвитку кожного учня

(вимір. пот. можливостей,

розр. інд. освітніх траекторій)

Програма підвищення НДР

педагогів

Кваліметричні моделі

для оцінювання якісної

освіти

“Каждый ребенок есть однажды

случающееся чудо”. І треба створити всі умови, щоб це чудо

відбулося.Тоді школа моєї мрії

стане реальністю.

Дякую за увагу!