Булгакова Наталя Денисівна

Донецька загальноосвітня школа I – III ступенів № 97

Донецької міської ради Донецької області

Педагогічний стаж 40 років

В народі кажуть,що письменник живе

в своїх книжках, скульптор –

у створених ним скульптурах,

а вчитель у думках і справах своїх учнів

Розвиток пізнавальної компетентності

учнів молодших класів на уроках

та у позакласний час

Розвиток пізнавальної компетентності

учнів молодших класів на уроках

та у позакласний час

Проблема, над якою працюю Проблема, над якою працюю

Вчитися легко,

коли вчитися цікаво

Актуальність

Демократизація та гуманізація всіх

аспектів діяльностісучасної школи

Інтеграція в європейський освітній простір

Наявність досвіду успішної діяльності

в школі – спрямованістьнастанова на позитивний результат в подальшому

Зміна приоритетів мети навчання у

світовому освітньомупросторі

Формувати

Залучення до гурткової

роботи

Проведення інтенсивної

позакласної роботи

Стимулювати

пізнавальний

інтерес учнів

Формувати загальнонавчальні

вміння учнів як основу самоосвітньої

діяльності

Залучення дітей до виконання творчих

завдань та участі в інтелектуальних заходах

Сприяти

виявленню та

розвитку

творчого потенціалу

кожного учня

Основні

завдання

Інноваційні технології щодо формування

пізнавальної компетентності

Технології Інтерактивні технології

Проектні технологіїПроблемного навчання

Особистісно орієнтованого навчання і виховання

Література О. Пометун, Л. Пироженко

К. Бабанов, В. Гузєєв, І. Єрмаков, О. Піхота;Д. Д’юі, А. Матюшкін;М. Махмутов, І. Лернер

О. Савченко, С. Подмазін,І. Якиманська

Складові пізнавальної компетентності Складові пізнавальної компетентності

Методи активізації пізнавальної діяльності учнів

Проблемне навчанняСистема самостійних робіт

Розв’язання пізнавальних завданьІгрова діяльність:

навчальні, тренувальні, узагальнюючі

пізнавальні, виховні, розвиваючі

репродуктивні, продуктивні, творчі “Акваріум”

“Мозковий штурм”“Асоціативний кущ”

“Мікрофон”“Мозаїка”

Робота в парах, групах

Робота в парах

Робота в групах

Позакласна робота

Модель особистості випускника початкової школи

Має уміння і навички оперувати

науковими знаннями та фактичним

матеріалом

Встановлює зв’язки між новими та

засвоєними знаннями

Виявляє пізнавальну складність і

формулює її як задачу, проблему

Самостійно знаходить потрібну

інформацію для розв’язання

проблеми

Переносить знання й способи діяльності, життєвий досвід у

нову ситуацію

Знаходить до однієї задачі кілька правильних

відповідей, проявляє дивергентне

мислення

Посібники

Булгакова Н. Д., Кошевая О. Н.