Дидактические аспекты современного урока.

Решение устных упражнений

(5-6 классы)

Подготовила учитель математикиМОШ І-ІІІ ступеней №22 имени Маршала Сергеева

Иванова А.А.

Ну – ка в сторону карандаши!

Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.

Устный счёт! Мы творим это дело

Только силой ума и души.

Числа сходятся где – то во тьме,

И глаза начинают светиться,

И кругом только умные лица,

Потому что считаем в уме.

Устный счет на уроках математики является способом направленного и всестороннего развития способностей детей. Систематическое выполнение устных упражнений позволяет восстанавливать, поддерживать и умножать природные способности к восприятию, запоминанию и обработке информации, способствует поддержанию и укреплению всей умственной работоспособности, организованности, целеустремленности.

Устный счёт

Устный счёт Быстрота счета возникает в результате длительных упражнений. Для того чтобы избежать однообразного повторения одних и тех же упражнений, которые порождают скуку на уроках и притупляют интерес к предмету, необходимо прибегать к различным приемам, соответствующим развитию быстроты вычислений, а также проводить надлежащий подбор упражнений. 

Устный счет может проводиться на уроке в разной форме: беглый слуховой счет, который

можно сопровождать показом карточек-ответов детьми;

зрительный счет, запись в тетради примеров с ответами;

комбинированная форма счета, то есть устные вычисления с последующей записью результатов вычислений;

устное решение задач.

Упражнения для устного счета можно давать в виде хорошо знакомых занимательных игр, например: “Лесенка”, “Молчанка”, “Цепочка”... Задания могут придумывать и сами дети, а также проводить счет в виде игр. Это вносит оживление в работу, поднимает интерес детей. Разнообразие заданий - залог успешной работы.

Устный счёт

14 км/ч + 12 км/ч = 26 км/ч

Навстречу…

В противоположных… В одном …

Какое направление движения соответствует решению?

Примеры устных упражнений

Какое направление движения соответствует решению?

8

14 км/ч - 12 км/ч = 2 км/ч

Навстречу…

В противоположных… В одном …

Примеры устных упражнений

Какое число получится в конце цепочки?

50+ 40 : 3

?

- 10: 5х 8

Примеры устных упражнений

6+92 • 920-3

54 : 913 - 550 • 542 + 8160:250+6014 • 532+1163:346+830:15

ІІ7+83 • 420-4

49 : 712 - 79 • 3053 + 7240:650+7013 • 332+1288:432+936:18

9+55 • 620-5

48 : 611 - 440 • 715 + 5180:350+8015 •732+1346:225+738:19

8+48 • 320-6

81 : 915 - 96 • 6031 + 9450:550+9018 • 532+1439:356+854:27

6+77 • 220-7

63 : 714 - 680 • 447 + 3640:870+3019 • 232+1552:469+328:4

5+64 • 420-8

36 : 916 - 770 • 826 + 4150:380+3018 • 432+1672:228+564:32

ІІІ ІVІ V VІ

Правила: Играют 6 человек. По жребию определяют номер своего столбика примеров. Игроки по очереди в быстром темпе последовательно называют ответы примеров своего столбика. Игрок становится победителем, если он сумел без ошибок назвать ответы своих примеров не более чем за 5 сек.(Победителей может быть несколько )

Примеры устных упражненийИгра «Лучший счётчик» ( 5 класс)

Игра «Кто быстрее?»По аналогии с игрой «Крестики-нолики» найди строку, столбец

или диагональ, сумма чисел в которых даёт выигрышную сумму:

0,4  0,9  0,6

 0,5  0,8  0,3

 0,1  0,5  0,2

 0,08  0,12  0,05

 0,26  0,18  0,12

 0,04  0,2  0,15

 3,2  1,4  0,2 1,5  2,6  2,8

 0,4  4,9  0,3

 5,5  2,7  1,4

 3,6  7,3  4,4

 9,1  2,4  0,8

 6,9  8,2  4,3

 8,4  5,6  7,6

 3,7  9,1  8,5

 1,04  0,9 2,81 

 0,41  0,25  1,6

 1,8 2,7   0,03

1,5 5,6 12,4

0,32 3,2521

Примеры устных упражнений

а) 72:8 +51 :15 *9 +14_________ ?

б) 56:7 *5 -13 :9 +17_________ ?

в) 63:9 +33 :8 *13 -25________ ?

г) 54:6 +41 :5 *7 -17_______ ?

Примеры устных упражнений

Игра «Диагональ»

Восстанови цепочки вычислений. Заполни таблицу и расшифруй слово.

32:16 +28 :2 *5

Р

С

Е

У

32

32

32

32

*4 +64 :6 -7

*10 +48-8

-82 *4

*5

:6

:10 -94

+19

+54 *2

И

В

А

Н

90 8 208 9 128 4 128 75 4

Примеры устных упражнений

1,5 : 3

7,5 : 25

0,054 : 6

0,24 : 0,6

2,8 : 0,14

Примеры устных упражнений

63

:9

8

:9

+12

7+23

72

:6

:10

:7 +642 :109

:954 :5+2

+15

5 +18

+24

+90

Восстановите цепочки вычислений.

Примеры устных упражнений

Восстановите цепочку вычислений.

100

–79

4

60+9 :3

–15

12:2

+12

3

–27

:4

+16

Примеры устных упражнений

Проверить.