“...

“บทบาทศึ�กษานิเทศึก�ในิการพั�ฒนิาสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ”

Current Status of Thailand Education

A Roadmap to Asean Communityดร.ปรวรรต สู่าคร

ศึ�กษานิเทศึก�เขตพั"#นิท�$การศึ�กษาภาคกลางและตะว�นิออกณ ชลพัฤกษ� ร�สู่อร�ท จ.นิครนิายก

๒๗ ก�นิยายนิ ๒๕๕๕

1

2

PRESENTATION TOPICS

The Situation Here We Are Asean Community and Its Connectivity

(Brief) Business & Gov. Organization in AEC Era AEC’s Personnel Competency Current Status of Thailand Education

(English) -English Proficiency Research

-Case Study : Malaysia Education บทบาทศึ�กษานิเทศึก�ในิการพั�ฒนิาสู่��

ประชาคมอาเซี�ยนิ (A Roadmap to Asean Community)

THAILAND GDP 2533-2554

THAILAND GDP 2533-54 : 21 ป� เศึรษฐกจเติบโติ 4.3 เท�าGDP = Consumption + Investment + Government spending + (exports – imports)

ECONOMIC CRISIS 1997 (2540)

Bank of Thailand; Know-how & Experience?

LimitedMoney attacked gameEconomic crisis

(Tom Yam Kung Disease) Thailand’s economic has

been plugged-in to world economic system under globalization

QUESTIONS ; From 2540,Response of Thai society to serve living under Globalization?

Governmental Authorities Thai People?

Educational Authorities Thai Youth?

M

THE SITUATION HERE WE ARE?

เศึรษฐกจแบบท0นินิยมภายใต1โลกาภว�ตนิ�

การลงท0นิ การค1าขาย การท3าธุ0รกจ การผลต อ0ตสู่าหกรรม การบรการ การขนิสู่�ง การศึ�กษา ฯลฯ ท�$เช"$อมโยงก�นิท�#งโลก

การสู่"$อสู่าร : Information Technology

การผลต/จ�ดการ : Production & Management Technology

ภาษาสู่ากล : English Key Parameters :

Capital, IT, Technology, Management, English

ประชาคมอาเซี�ยนิ : วิถี�ของอ'ษาคเนิย�ในิย'คโลกาภิวิ�ตินิ�

Fate of ASEAN Movement under Globalization Path

เสู่*นิทางเดินิของอาเซี�ยนิภิายใติ*ระบบโลกาภิวิ�ตินิ�

ASEAN +3 +6 2015

APEC 21 Countries since 1989

TPP 11 Countries since 2006

WHY AEC? ท,าไมติ*องเป.นิประชาคมอาเซี�ยนิ? ถี�กก�ดิก�นิทางการค*าจาก EU USA ควิามร' �งเร/องทางเศึรษฐกจของจ�นิ

+ ย'ทธศึาสู่ติร� CLMV + T ค/อหล�งบ*านิของจ�นิท'นิจ�นิ + products made in China ถี�กติ�อติ*านิหนิ�กผลประโยชนิ�ท�3 Spratley Islands

Economy under Globalization Trading

Golden Era of East Asia, upto 50-100 years

แผนิท�3สู่'วิรรณภิ�มราวิ พั.ศึ.1820

ราชวิงศึ�หยวินิ –จ�กรพัรรดิก'บ ไล ข�านิ

1830

1823

1825

WHY AEC? : THAILAND’S EXPORT IMPACT

ท

สู่�งออก 2535ม�ลค�า 32,609 Million US$

สู่�งออก 2553 (+5.98 เท�า)ม�ลค�า 195,311 Million US$

ท

นิ3าเข1า 2535ม�ลค�า 40,615 Million US$

นิ3าเข1า 2553 (+4.49 เท�า)ม�ลค�า 182,406 Million US$

WHY AEC? : THAILAND’S IMPORT IMPACT

d

GDP Asean 1,500 Trillion US$

GDP China 6,500 Trillion US$

ASEAN, +1, +3, +6 GDP POPULATION IMPACT

Asean 600 Million China 1,300 Million

WHY AEC? PROGRESSIVE GDP GROWTH AMONG ASEAN COUNTRIES

WHY AEC? PROGRESSIVE GDP GROWTH AMONG ASEAN +3, +6

d

WHY AEC? PROGRESSIVE GDP GROWTH BEFORE/AFTER 2015

THE THEATER OF ASEAN COMMUNITYSTORY AND ACTORS

x

MAIN CONNECTIVITY OF ASEAN COMMUNITY (BRIEF)

ประชาคมการเม/องและควิามม�3นิคงอาเซี�ยนิChina & USA บทบาทนิ,า

ชาติสู่มาชกอาเซี�ยนิ บทบาทติาม ประชาคมเศึรษฐกจอาเซี�ยนิ AEC

Business Connectivity ธ'รกจ-การค*า-การลงท'นิ-การศึ�กษา ฯลฯ

Logistic Connectivity คมนิาคม-สู่/3อสู่าร Resource Connectivity พัล�งงานิ-ทร�พัยากร

ประชาคมสู่�งคมและว�ฒนิธุรรมอาเซี�ยนิเป.นิสู่�วินิเสู่รมท�3ท,าให*ประชาคมอาเซี�ยนิ สู่ามารถีพั�ฒนิาไปสู่��ควิามร�วิมม/อ สู่ร*างวิ�ฒนิธรรมร�วิม ม�ควิามเข*มแข7ง และย�3งย/นิ

In Term of business-What business?-Know-how & experience?-Business connection?-Positioning? -Where? -

Capital? -Strength/weakness -Opportunity/treat-English, IT, management

skill

GO ASEAN การเข1าสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ ค"ออะไร

ความหมายท�$วไป - ประชาชนิ

การเข*าให*ถี�งบรบทและควิามเป.นิไปของ

ประชาคมอาเซี�ยนิ/องคาพัยพัท�3เก�3ยวิข*อง

วิ�าม�ผลกระทบ เป.นิโอกาสู่/อ'ปสู่รรค ติ�อวิถี�

ช�วิติตินิเอง ครอบคร�วิ และสู่�งคมอย�างไร

นิ�กเร�ยนิ/นิ�กศึ�กษาการพั�ฒนิาตนิเองทางด1านิองค�ความร�1 ท�ศึนิคต ท�กษะอาช�พั ท�กษะภาษาอ�งกฤษ IT ท�กษะช�วต วนิ�ย ความร�บผดชอบ ค0ณธุรรม จรยธุรรม ฯลฯ ท�$ม�ค0ณภาพัด�พัอ เพั"$อใช1ช�วต ศึ�กษาต�อ หร"อประกอบอาช�พัอย�างม�ค0ณภาพั ของสู่�งคมอาเซี�ยนิ

คร�ต1องพั�ฒนิาตนิเอง/จ�ดการเร�ยนิการสู่อนิ เพั"$อให1ศึษย�ได1ม�องค�ความร�1 ท�กษะอาช�พั ท�กษะภาษาอ�งกฤษ IT ท�กษะช�วต วนิ�ย ความร�บผดชอบ ค0ณธุรรม จรยธุรรม ฯลฯ ท�$ม�ค0ณภาพัด�พัอ สู่3าหร�บศึษย�ได1ศึ�กษาต�อ/พั�ฒนิาตนิเอง /ประกอบอาช�พัท�$ม�ค0ณภาพั ภายใต1สู่�งคมอาเซี�ยนิ

ร�ปแบบองค�กรธ'รกจ ย'ค AEC

บรษ�ทร�วิมท'นิ AEC/Global Company จะเกดิมากข�8นิ ขยายสู่าขาไปท�3วิอาเซี�ยนิสู่าขา ม�ขนิาดิเล7ก กระจายติาม–ระเบ�ยงเศึรษฐกจ

Supply Chain /Out-Source /SME /Local

Company เกดิมากข�8นิ เนิ*นิประสู่ทธภิาพัการจ�ดิการบรหาร

จ*าง Out-Source Company ประกอบดิ*วิยบ'คลากรจากหลาย

ประเทศึในิอาเซี�ยนิ จ�นิ อนิเดิ�ย ฯลฯ เนิ*นิการใช* Information

Technology

ร�ปแบบองค�กรร�ฐ ย'คAEC

การกระจายอ,านิาจ & หนิ*าท�3ควิามร�บผดิชอบ จากสู่�วินิกลางไปสู่��ติ�างจ�งหวิ�ดิมากข�8นิ

องค�กรกระท�ดิร�ดิ เนิ*นิประสู่ทธภิาพัในิการจ�ดิการบรหาร ม�ติ�วิช�8วิ�ดิท�3เข*มข*นิ

เนิ*นิการใช* Information Technology & Data Base

เนิ*นิ Out-Source Supply จากเอกชนิ

ติ*องม� Partnership in Asean +3 +6

จ*าง CEO มาจ�ดิการบรหารองค�กร

ค'ณล�กษณะของ บ'คลากรย'ค AEC

ท�กษะวิชาช�พั (Global Standard)

ท�กษะภิาษา – ภิาษาอ�งกฤษ

พั�ดิ อ�านิ เข�ยนิ ท�กษะเทคโนิโลย� –

Information Technology เทคโนิโลย�การผลติ

ท�ศึนิคติ (จ'ดิอ�อนิ - สู่ร*างข�8นิมาไดิ*)

ควิามร�บผดิชอบ & วินิ�ย (จ'ดิอ�อนิ - สู่ร*างข�8นิมาไดิ*)

ท�กษะช�วิติ (ป:8 นิก�นิไดิ*)

ผ�*บรหารย'ค AEC เท�ยบเท�า หร/อดิ�กวิ�าค'ณล�กษณะ บ'คลากรย'ค AEC การจ�ดิการ-บรหาร (Management) วิสู่�ยท�ศึนิ� (Vision) Capability of Business Connectivity to World-Wide

แรงงานิม�ฝี�ม/อ & แรงงานิไร*ฝี�ม/อ ท�กษะวชาช�พั ท�กษะภาษา – อ�งกฤษ พั�ดิ อ�านิ

เข�ยนิ ท�กษะเทคโนิโลย� – IT เทคโนิโลย�

การผลติ แรงงานิม�ฝี:ม"อ (8

วิชาช�พั) แรงงานิก�$งฝี:ม"อ?

(Coming Soon) แรงงานิไร1ฝี:ม"อ

Business Company : AEC /Global

-แรงงานิม�ฝี�ม/อ -แรงงานิก�3งฝี�ม/อ

Supply Chain /Out-Source SME /Local Company

-แรงงานิก�3งฝี�ม/อ -แรงงานิไร*ฝี�ม/อ?

Business Owner /Trader “Training Institute for

AEC”

การเข*าสู่��ติลาดิ แรงงานิ AEC

POSITION OF THAILAND IN AEC

d

สู่�ดิสู่�วินิ GDP ของสู่มาชกอาเซี�ยนิเศึรษฐกจมหภิาคของสู่มาชกอาเซี�ยนิคนิไทย... ม�ความพัร1อมแค�ไหนิสู่3าหร�บ AEC? ม�ศึ�กยภาพัการแข�งข�นิเพั�ยงใด? ม�ท�กษะภาษาอ�งกฤษเท�าไร?

ภาคการศึ�กษา ความพัร1อมของหล�กสู่0ตร บ0คลากร? การสู่อนิภาษาอ�งกฤษ? ท�ศึนิคต วนิ�ย ความร�บผดชอบ?

ONE MODEL OF THAILAND VISIONS 2558-2568

m Go AEC /Global ภิาคธ'รกจ&ภิาคร�ฐ ผ�*นิ,าองค�กร ผ�*บรหารระดิ�บกลาง เจ*าของธ'รกจGo AEC/Supply

Chain/Local /Out-Source ภิาคธ'รกจ&ภิาคร�ฐ ผ�*ปฏิบ�ติงานิ พันิ�กงานิ ล�กจ*าง แรงงานิ

Unable to Go AEC ธ'รกจ&ร�ฐ&เกษติร พันิ�กงานิ ล�กจ*าง แรงงานิ

If Cannot Go AEC as This Vision – ประเทศึไทยจะเต;มไปด1วยป<ญหาพั"#นิฐานิ เช�นิ อาชญากรรม ยา

เสู่พัตด คนิตกงานิ ค0ณภาพัช�วต ฯลฯ

CURRENT STATUS OF THAILAND EDUCATION

EMPHASIZING “ENGLISH PROFICIENCY”

1. EDUCATION FIRST RESEARCH2. CASE STUDY : MALAYSIA

EDUCATION

EF EPI RANKING IN EUROPE

EF EPI RANKING IN EUROPE EF Education First On-line English Test between 2550-5242 countries & 2 territories that English as non-mother tongue language2.3 million adults

55 – 59.9 High50 - 54.9 Moderate45 – 49.9 Low 45 Very Low

A

EF EPI RANKING IN ASIA


EF EDUCATION FIRST - CONCLUSION English proficiency correlates

positively with wealthy index e.g. export per capita, gross national income per capita, and numbers of years schooling.

ควิามสู่ามารถีในิการใช*ภิาษาอ�งกฤษ แปรผ�นิโดิยติรงก�บ ดิรรชนิ�ทางดิ*านิเศึรษฐกจ และจ,านิวินิป�ของการศึ�กษาในิโรงเร�ยนิ

Send all children to school and give them an education on par with today’s global standards.

ให*เดิ7กๆไดิ*ศึ�กษาหล�กสู่�ติรมาติรฐานิโลก ย'คโลกาภิวิ�ตินิ� (ป:จจ'บ�นิ)

Starting English education younger in school does not necessarily improve adult proficiency.

เดิ7กเร3มเร�ยนิภิาษาอ�งกฤษวิ�ยเยาวิ�เกนิไป เม/3อเติบโติข�8นิมา ไม�ไดิ*ท,าให*ควิามสู่ามารถีในิการใช*ภิาษาอ�งกฤษดิ�ข�8นิติาม

EF EDUCATION FIRST - CONCLUSION To gain maximum benefit from

time spent studying English, both students and teachers should place the priority on communication, not grammatical correctness

ฝี>กท�กษะภิาษาอ�งกฤษให*ไดิ*ผลค'*มค�าท�3สู่'ดิคร�และนิ�กเร�ยนิ

เนิ*นิ communication

ย�งไม�ติ*องสู่นิใจ grammar

Cultivate a culture of multilingualism. The more families and governments do to foster the expectation of everyone speaking more than one language, the more children will expect it of themselves.

ติ*องสู่ร*างวิ�ฒนิธรรมการพั�ดิหลายภิาษา ย3งครอบคร�วิและภิาคร�ฐ สู่�งเสู่รมและคาดิหวิ�งให*ท'กๆคนิพั�ดิไดิ*หลายภิาษา

เดิ7กจะซี�มซี�บ และค�อยๆเร�ยนิร� *ไดิ*ดิ*วิยตินิเอง (โดิยไม�ติ*องการบ�งค�บ)

CASE STUDY - MALAYSIA

The only high English proficiency country outside Europe.

The highest English proficiency country in Asia

Formerly colonized under British Empire, till 1963 (2506).

3 different majorities, Malay (50%), Chinese (24%) and Indian (7%).

Vision : Developed & Industrial Country in 2020Education : World Class1996 Education Act Ministry of Education Ministry of Higher Education

Area : 329,847 km2

Population : 28 Million (2010) Official Language : Malaysian Official Alphabet : Latin (Rumi) GDP : 278 Billion US$ (2012) GDP per Capita : 10,466 US$

Motto : Unity Is Strength

CASE STUDY – MALAYSIA

Educational Development 1950 : Barns Report (Oxford

Univ.) -Transformed all schools to

national schools. -Children of various ethnic groups were taught through the medium of Malay and English.-English was used as a medium of construction at secondary level.

1951 : Fenn-Wuu Committee -Disagreed from Chinese & Tamil. -The Government still established

bilingual policy, Malay and English would be used as media of instruction.

1951 : The Report of the Central Advisory Committee

-Bilingual national system with common curriculum

National School. -Malay and English were

placed on an equal footing as media of instruction.

-Tamil and Chinese were taught as third languages.

1957 : Razak Report and the education ordinances of 1957

-Chinese and Tamil schools were integrated within the nationaleducation system as national type primary schools.

CASE STUDY – MALAYSIAEducational Development

1961 : Rahman Talib Report and the Education Act of 1961

-Malay language as the main medium of instruction in Malaysian schools and phasing out English-medium schools.

1970-1990 : Socio-Economic Reengineering Era A 20-year plan

1970

-Conversion of English-medium national type primary schools to Bahasa Malaysia-medium national type, completed in 1975

1976 -Conversion of vernacular and

English national type secondary schools to Bahasa Malaysia-medium national type, completed in 1981.

1981 -Use of Bahasa Malaysia as the

medium of instruction in the first year of all university degree programs, completed in 1985.

1979 - The Mahathir Report -Primary school curriculum too

content-heavy; unbalanced development of the individual child. New Curriculum

Bahasa Malaysia – Cultural RevolutionDilahirkan di Temerloh Pahang, Abdul Rahman mendapat pendidikan awal di tempat kelahirannya dan kemudian melanjutkan pengajian

CASE STUDY – MALAYSIAEducational Development

1982 -The New integrated Primary School

Curriculum, was introduced in 302 Schools

1990 –Present : “Liberalization and

Globalization Era” Education Act, 1996 -Incorporate pre-schools within

the national education system. -Increase private sector

participation in tertiary education.

2004 -Education Ministry was splited

into its original division and Ministry of Higher Education

1988 -The Integrated Secondary School

Curriculum was pilot tested in 1988 and implemented nation-wide in 1989


Primary School Achievement Test at the end of Standard 6

Malay comprehension, written Malay, English, Science and Mathematics

Chinese comprehension and written Chinese Chinese-Malay pupils

Tamil comprehension and written Tamil

Indian-Malay pupils

At the present, there are 3 major school types in Malaysia Malay-medium National School National-type School (Chinese) National-type School (Tamil)

FAILED Students from National-Type woud not

get “C” in Malaysian language

Attend a year-long transition class

PASSED Secondary School

Level1

Level2


At the end of Form 3

Penilaian Menengah Rendah (PMR)

Lower Secondary Evaluation

APPLY TO FORM 4

SCIENCE Stream ART Stream

At the end of Form 5

Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)

General Certificate of Secondary

Education (GCSE) Examination. Education 'O' Levels (Eng. included)

2006

English Essay-Writing

(British 'O' Levels examination)

Form 6 Matriculation (Pre-University)

(1-2 years)

General Certificate of Education

'A' Levels

http://en.wikipedia.org/wiki/Penilaian_Menengah_Rendah







http://en.wikipedia.org/wiki/Sijil_Pelajaran_Malaysia




http://en.wikipedia.org/wiki/General_Certificate_of_Education

http://en.wikipedia.org/wiki/General_Certificate_of_Education

STRENGTH Global Standard Curriculum -British 'O' Levels -British ‘A' Levels Effective Evaluation (Examination) -Primary School Achievement Test at the end of Standard 6 -PMR at the end of form 3, to apply form 4 -SPM at the end of form 5 (Eng. Included) -English Essay-Writing at the end of form 5, -At the end of form 6 or Matriculation Experience from Bilingual Teaching /Dual Language Instruction -2003-2009 Extensive Monitoring by Gov. and Ministry of Education Staff (Eng.) Proficiency?

CONCLUSION FROM MALAYSIA EDUCATION (ENG.)

สู่ร'ปป:ญหาการจ�ดิการเร�ยนิการสู่อนิภิาษาอ�งกฤษของไ ทย

ติ*องยอมร�บวิ�า หล�กสู่�ติรติ�างๆของระบบการศึ�กษาไทย สู่�วินิใหญ� “อนิ0บาล-

ปรญญาตร�” ย�งม�ป:ญหาท�3 “ผ�*เร�ยนิ”

ย�งไม�สู่ามารถีนิ,าไปใช*งานิไดิ*จรง (พั�ดิ อ�านิ เข�ยนิ)

แรงงานิไร*ฝี�ม/อไม�สู่ามารถีเข*าสู่��ติลาดิแรงงานิ

AEC

ยกเว1นิ-International program-English Major-นิศึ.แพัทย� ท�นิติแพัทย� เภิสู่�ช

ฯลฯ-เร�ยนิพัเศึษภิาษาอ�งกฤษ-พั�อ/แม�เป.นิชาวิติ�างชาติ-ใช*ช�วิติท�3ติ�างประเทศึ ฯลฯ

บทบาทศึ�กษานิเทศึก�ก�บการพั�ฒนิาสู่��ประชาคม

อาเซี�ยนิ

A Roadmap to Asean Community

Fact : They are all pure materials.

ข*อม�ลพั/8นิฐานิ สู่พัฐ.b

นิ�กเร�ยนิท�8งหมดิ 7.5-7.9 ล*านิคนิคร�ท�8งหมดิ 272,149 คนิ

สู่3านิ�กงานิเขตพั"#นิท�$การศึ�กษาประถมศึ�กษา - ศึ�กษานิเทศึก�

สู่3านิ�กเขตพั"#นิท�$การศึ�กษาประถมศึ�กษาศึ�กษานิเทศึนิ�Career & ResponsibilityTeacher Inspector & Regulator Mentor & Care-Taker Supervisor Coordinator Manager

Criteria, you must consider ;A mission to go Asean is yoursIt’s a distinctive mission ever happened in our countryThere are different possible ways to handle this mission.Option : Open your mind, please.

b

สู่3านิ�กงานิเขตพั"#นิท�$การศึ�กษาประถมศึ�กษา แยกตามภาคต�างๆ

Suggestion Your Career & Character at

This Moment Is “LEADER”.

เป@นิไปตาม : แผนิงานิดิ*านิการศึ�กษาของอาเซี�ยนิ 5 ป� (พั.ศึ.2553–2558) แผนิงานิดิ*านิการศึ�กษาในิกรอบอาเซี�ยนิ +3 (พั.ศึ.2553- 2560) ควิามร�วิมม/อดิ*านิการศึ�กษาในิกรอบของการประช'ม สู่'ดิยอดิเอเช�ยติะวิ�นิออก (EAS) สู่��แนิวิทางควิามเป.นิสู่ากลภิายใติ*โลกาภิวิ�ตินิ�

กรอบและทศึทางการศึ�กษาของไทย

นิโยบาย 5 ประการ ของกระทรวงศึ�กษาธุการ

ในิการด3าเนินิงานิตามปฏิญญาอาเซี�ยนิด1านิการศึ�กษา นิโยบายท�$ 1 การเผยแพัร�ควิามร� * ข*อม�ลข�าวิสู่าร และเจติคติท�3ดิ�เก�3ยวิก�บ

อาเซี�ยนิ เพั/3อสู่ร*างควิามติระหนิ�กและเติร�ยมควิามพัร*อมของคร� อาจารย� และบ'คลากรทางการศึ�กษา นิ�กเร�ยนิ นิ�กศึ�กษา และประชาชนิ เพั/3อก*าวิสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ ภิายในิป� 2558 สู่ร'ป Knowledge & Attitude

นิโยบายท�$ 2 การพั�ฒนิาศึ�กยภิาพัของนิ�กเร�ยนิ นิ�กศึ�กษา และประชาชนิให*ม�ท�กษะท�3เหมาะสู่ม เพั/3อเติร�ยมควิามพัร*อมในิการก*าวิสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ เช�นิ ควิามร� *ภิาษาอ�งกฤษ ภิาษาเพั/3อนิบ*านิ เทคโนิโลย�สู่ารสู่นิเทศึ ท�กษะและควิามช,านิาญการท�3สู่อดิคล*องก�บการปร�บติ�วิและเปล�3ยนิแปลงทางอ'ติสู่าหกรรม และการเพั3มโอกาสู่ในิการหางานิท,าของประชาชนิรวิมท�8งการพัจารณาแผนิผลติก,าล�งคนิ

สู่ร'ป Skill : วิชาช�พั ภิาษาอ�งกฤษ เทคโนิโลย�สู่ารสู่นิเทศึ

นิโยบายท�$ 3 การพั�ฒนิามาติรฐานิการศึ�กษา เพั/3อสู่�งเสู่รมการหม'นิเวิ�ยนิของนิ�กศึ�กษา คร� และอาจารย�ในิอาเซี�ยนิ รวิมท�8งเพั/3อให*ม�การยอมร�บในิค'ณสู่มบ�ติทางวิชาการร�วิมก�นิในิอาเซี�ยนิ การสู่�งเสู่รมควิามร�วิมม/อระหวิ�างสู่ถีาบ�นิการศึ�กษาติ�าง ๆ และการแลกเปล�3ยนิเยาวิชนิ การพั�ฒนิาระบบการศึ�กษาทางไกล ซี�3งช�วิยสู่นิ�บสู่นิ'นิการศึ�กษาติลอดิช�วิติ การสู่�งเสู่รมและปร�บปร'งการศึ�กษาดิ*านิอาช�วิศึ�กษาและการฝี>กอบรมทางอาช�พัท�8งในิข�8นิติ*นิและข�8นิติ�อเนิ/3อง ติลอดิจนิสู่�งเสู่รมและเพั3มพั�นิควิามร�วิมม/อระหวิ�างสู่ถีาบ�นิการศึ�กษาของประเทศึสู่มาชกของอาเซี�ยนิ สู่ร'ป Goal Standard & Partnership in ASEAN


ในิการด3าเนินิงานิตามปฏิญญาอาเซี�ยนิด1านิการศึ�กษา

นิโยบายท�$ 4 การเติร�ยมควิามพัร*อมเพั/3อเป@ดิเสู่ร�การศึ�กษาในิอาเซี�ยนิ เพั/3อรองร�บการก*าวิสู่��ประชาคมเศึรษฐกจอาเซี�ยนิ ประกอบดิ*วิย การจ�ดิท,าควิามติกลงยอมร�บร�วิมดิ*านิการศึ�กษา การพั�ฒนิาควิามสู่ามารถี ประสู่บการณ�ในิสู่าขาวิชาช�พัสู่,าค�ญติ�าง ๆ เพั/3อรองร�บการเป@ดิเสู่ร�การศึ�กษาควิบค��ก�บการเป@ดิเสู่ร�ดิ*านิการเคล/3อนิย*ายแรงงานิ

สู่ร0ป Get Ready for FTA on Education

นิโยบายท�$ 5 การพั�ฒนิาเยาวิชนิ เพั/3อเป.นิทร�พัยากรสู่,าค�ญในิการก*าวิสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ

สู่ร0ป Thai Youth, to Be Qualified as ASEAN People


ในิการด3าเนินิงานิตามปฏิญญาอาเซี�ยนิด1านิการศึ�กษา

แผนิปฏิบ�ตราชการสู่�$ป:สู่พัฐ.พั.ศึ. 2555-2558

วสู่�ยท�ศึนิ�สู่พัฐ.เป.นิองค�กรข�บเคล/3อนิค'ณภิาพัการศึ�กษาข�8นิพั/8นิฐานิของประเทศึไทยให*สู่�งเท�ยบเท�าค�าเฉล�$ยของโลก ภายในิป: 2563 (เก�า) สู่พัฐ.เป.นิพัล�งข�บเคล/3อนิการศึ�กษาข�8นิพั/8นิฐานิของประเทศึไทยให*เป.นิผ�*นิ,า หนิ�$งในิสู่อง ของภิ�มภิาคเอเช�ยติะวิ�นิออกเฉี�ยงใติ* ภิายในิป�การศึ�กษา 2556

พั�นิธุกจพั�ฒนิาและสู่�งเสู่รม สู่นิ�บสู่นิ'นิการจ�ดิการศึ�กษาให*ประชากรวิ�ยเร�ยนิท'กคนิไดิ*ร�บการศึ�กษาอย�างม�ค'ณภิาพั โดิยการพั�ฒนิาผ�*เร�ยนิเป.นิสู่าค�ญเพั/3อการเร�ยนิร� *ติลอดิช�วิติ ให*เป.นิบ'คคลท�3ม�ควิามร� * ค'ณธรรม ควิามสู่ามารถีติามมาติรฐานิการศึ�กษาข�8นิพั/8นิฐานิ และการพั�ฒนิาสู่��ค'ณภิาพัระดิ�บสู่ากล

Touch

DownWorldClass


สู่าระสู่3าค�ญของแผนิฯ - ประเด;นินิโยบาย

การศึ�กษาและความปลอดภ�ยพั"#นิท�$จ�งหว�ดชายแดนิใต1 - นิโยบายเร�งดิ�วินิป�แรก

ประเดิ7นินิโยบายท�3 1.5 เคร"$องคอมพัวเตอร�พักพัา

(แท;บเล;ต) ประเดิ7นินิโยบายท�3 1.15

เนิ1นิการเข1าถ�งโอกาสู่ทางการศึ�กษา ประเดิ7นินิโยบายท�3 4.1

ภาษาอ�งกฤษ - ไม�ม�ต�วช�#ว�ดเชงปรมาณ ม�มากพัอ เช/3อไดิ*วิ�าประชาชนิสู่ามารถีเข*าถี�ง

โอกาสู่ทางการศึ�กษาไดิ*ครอบคล'มท�8งประเทศึ

นิ�กเร�ยนิป.1ไดิ*ใช*แท7บเล7ติจรง

ต�วช�#ว�ดเชงค0ณภาพั ผลสู่�มฤทธBทางการเร�ยนิวิชาหล�ก

เพั3มข�8นิ 4-5% (พั/8นิท�3จ�งหวิ�ดิชายแดินิใติ*)

นิ�กเร�ยนิป.1ท�3ร �บแท7บเล7ติไดิ*พั�ฒนิาติามศึ�กยภิาพั

ผลสู่�มฤทธBทางการเร�ยนิวิชาหล�ก O-NET 5-8%

ควิามพั�งพัอใจของผ�*ปกครอง & ผ�*ร �บบรการ

5. กลย0ทธุ� สู่พัฐ. กลย0ทธุ� 1 พั�ฒนิาค'ณภิาพัและมาติรฐานิท'กระดิ�บติามหล�กสู่�ติร และสู่�งเสู่รมเทคโนิโลย�เพั/3อเป.นิเคร/3องม/อในิการเร�ยนิร� * กลย0ทธุ� 2 ปล�กฝี:งค'ณธรรม ควิามสู่านิ�กในิควิามเป.นิชาติไทยและวิถี�ช�วิติติามหล�กปร�ชญาเศึรษฐกจพัอเพั�ยง กลย0ทธุ� 3 ขยายโอกาสู่ทางการศึ�กษา กลย0ทธุ� 4 พั�ฒนิาคร�และบ'คลากรทางการศึ�กษาท�8งระบบ กลย0ทธุ� 5 พั�ฒนิาประสู่ทธภิาพัการบรหารจ�ดิการศึ�กษาติามแนิวิทางการกระจายอานิาจ เนิ*นิการม�สู่�วินิร�วิมจากท'กภิาคสู่�วินิ กลย0ทธุ� 6 พั�ฒนิาการศึ�กษาในิเขติพั/8นิท�3จ�งหวิ�ดิชายแดินิภิาคใติ*


ย0ทธุ�ศึาสู่ตร� ศึธุ. : พั�ฒนิาคร�และบ'คลากรทางการศึ�กษาท�8งระบบ

กลย0ทธุ� สู่พัฐ.: พั�ฒนิาคร�ท�8งระบบ

ปร�บระบบการผลติ การค�ดิสู่รร ค�าติอบแทนิและสู่วิ�สู่ดิการ ให*สู่ามารถีดิ�งดิ�ดิคนิเก�งและดิ� ม�ใจร�กในิวิชาช�พัคร�มาเป.นิคร� ฯลฯ

พั�ฒนิาระบบและเกณฑ์�การประเมนิวิทยะฐานิะติามสู่มรรถีนิะวิชาช�พัคร�ให*เช/3อมโยงก�บควิามสู่ามารถีในิการจ�ดิการเร�ยนิการสู่อนิ ฯลฯ

ย0ทธุ�ศึาสู่ตร� ศึธุ. : พั�ฒนิาค'ณภิาพัและมาติรฐานิ การศึ�กษาท'กระดิ�บติามหล�กสู่�ติรและสู่�งเสู่รม ควิามสู่ามารถีดิ*านิเทคโนิโลย�ฯ

กลย0ทธุ� สู่พัฐ. : พั�ฒนิาศึ�กยภิาพัสู่ถีานิศึ�กษาพั�ฒนิาปร�บปร'งหล�กสู่�ติรและติ,าราเร�ยนิท'กระดิ�บให*ม� ค'ณภิาพัติามมาติรฐานิสู่ากลและม�เนิ/8อหาสู่าระ เช/3อมโยงควิามร� *ท�3เป.นิสู่ากลก�บภิ�มป:ญญาท*องถี3นิสู่�งเสู่รมการอ�านิและสู่นิ�บสู่นิ'นิให*สู่ถีานิศึ�กษาจ�ดิการ เร�ยนิการสู่อนิภิาษาติ�างประเทศึอย�างเข*มข*นิและ ภิาษาถี3นิของกล'�มประเทศึอาเซี�ยนิผลติและพั�ฒนิาก,าล�งคนิดิ*านิวิทยาศึาสู่ติร�และ เทคโนิโลย�ดิ*วิยการสู่�งเสู่รมและพั�ฒนิาการเร�ยนิร� * วิทยาศึาสู่ติร�ติ�8งแติ�ระดิ�บการศึ�กษาข�8นิพั/8นิฐานิ ฯลฯพั�ฒนิาระบบการบรหารจ�ดิการองค�ควิามร� *ให*ม� ประสู่ทธภิาพั ฯลฯ ฯลฯ

MISSION (IM)POSSIBLE?Initial Strategic Analysis

Education Target

World-Class

(comparatively)

High

Strategy

Operation Plan

Too Low

Conclusion

Touch world-class in 8

yr? :

Possible, but … so difficult

Drive a mission to go

Asean within

a few years (2.5) ? : …….?

English Proficiency(Communication Skill)

Strategic Policy

National Agenda

Social Agenda A Mission to Go Asean

Budget,

Resource,

Time, ..Limited

Fast Track

Effective

เดิ7กนิ�กเร�ยนิ ไทย ม�เซีอ และจ�นิ (กDกมนิติ�Eง) อ. เช�ยงดิาวิ จ.เช�ยงใหม�

n เดิ7กเหล�านิ�8 พั�ดิไดิ*สู่ามภิาษา

MANAGE VIA GOVERNMENTAL REGULATION (1)

English Skill (in 2015?)

Go Asean & Touch World

Class

Global std. curriculum?

Global std. evaluation?

-Students (class 6, 9, 12)

-Teachers (e.g. TOEFL

550)

-Administrators (e.g.

TOEFL 580)

Bilingual Classroom ?

-Math/Eng.

-Science/Eng.

Eng. Promoting

Hemisphere

Extensive Enforcement

Foreign Teachers :

Pilipino

Mostly recruited via

agency

Average & relatively

low quality

Problems in

encouragement,

discipline, etc.

Long-Term Strategy

(2560)

Strengthen Thai

teachers to

replace all Pilipino

teachers.

To get fully confidential

capability

of world-class

education

1. English Teachers

Extensive Training

English Speaking Skill

Fluent

4. Foreign Teachers :

Pilipino

Recruit qualified teachers

only

Make a commitment, teach

as

proposed in teaching plan.

2. Math & Science

Teachers

English training

Bilingual Teaching3. Admin. & Other

Teachers

English training

English Hemisphere &

Activity Around the School

MANAGE VIA GOVERNMENTAL REGULATION (2)

5. Collaborative

Partnership

Asean countries

-Vietnam -Malaysia

-Singapore -Philippines

Asean +1 +3 +6

In a short future

mFact that kept in mind So many people, private & gov. & business sectors, NGO, etc, have the same mission to go Asean. All of them share their fate as stake-holder Facilitators & volunteers

COLLABORATIVE ACHIEVEMENT VIA SOCIETY

ท3าให1 (พั.ศึ.2556) ประชาคมอาเซี�ยนิเป@นิวาระของสู่�งคม วาระของเขตพั"#นิท�$การศึ�กษาท3าไปเพั"$ออะไรแสู่วงหาความร�วมม"อ แนิวร�วม การ สู่นิ�บสู่นิ0นิ ฯลฯเป@นิการข�บเคล"$อนิประชาคมอาเซี�ยนิในิ เชงสู่�งคมท�$เป@นิร�ปธุรรมสู่ร1างความต"$นิต�วและตระหนิ�กให1ก�บ ประชาชนิท3าอย�างไรกจกรรม มหกรรม วชาการ ก�$งวชาการการท3าความเข1าใจ สู่ร1างความเช"$อม�$นิ

COLLABORATIVE ACHIEVEMENT VIA SOCIETY (1)

GO ASEANoเป@นิพั�นิธุกจใหญ�หลวงท�$สู่�งคมไทยไม� เคยม�ประสู่บการณ�มาก�อนิ oสู่�งคมไทยก3าล�งอย��ในิสู่ถานิการณ�ท�$เปล�$ยนิ ผ�านิอาจเกดความข�ดแย1งทาง ความคด- ความเช"$อ-ท�ศึนิะ ได1เสู่มอoจ3าเป@นิต1องสู่ร1าง จ0ดร�วม /กลไกทาง สู่�งคม-ว�ฒนิธุรรม ท�$ย�ดโยงก�นิและก�นิ สู่3าหร�บการข�บเคล"$อนิภารกจ....ขอร1องให1ท�านิเป@นิ (พั.ศึ.2556) ผ�1นิ3าในิการสู่ร1าง “ว�ฒนิธุรรมร�วม ” เพั"$อข�บเคล"$อนิพั�นิธุกจทาง การศึ�กษาสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ บรรล0ผล


สู่าระสู่3าค�ญท3าให1ผ�1บรหาร-คร�-บ0คลากรทางการ ศึ�กษา ม�สู่3านิ�กและความเสู่�ยสู่ละ ท�$ต1อง ปร�บท�ศึนิะ พัฤตกรรมการท3างานิ เพั"$อ นิ3าสู่�งคมไทยสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิ ท3าให1ว�ฒนิธุรรมนิ�#เช"$อมต�อไปถ�ง ผ�1ปกครอง ท1องถ$นิ และสู่�งคมในิวงกว1าง

จ�ดต�#ง ศึ�นิย�อาเซี�ยนิศึ�กษา “ ”(พั.ศึ.2556)ปรจ3าเขตพั"#นิท�$การศึ�กษา หร"อ หลายเขตรวมก�นิจ�ดต�#งไปเพั"$ออะไรเก;บรวบรวมองค�ความร�1-ฐานิข1อม�ล ประว�ตศึาสู่ตร� ศึาสู่นิา ศึลปะ ว�ฒนิธุรรม ทร�พัยากร ประชาคมอาเซี�ยนิ ฯลฯ (IT assist)นิ�กเร�ยนิ นิศึ. ประชาชนิ ชาวอาเซี�ยนิ เข1ามา ค1นิคว1า-ศึ�กษา และสู่ามารถเข1าถ�งได1ทาง ITองค�ความร�1-ฐานิข1อม�ล -การศึ�กษา -ธุ0รกจท�องเท�$ยว -การลงท0นิ -การหาความร�วมม"อจากอาเซี�ยนิ -อนิ0ร�กษ� ท1องถ$นิ“ -ความเป@นิไทย อย�าเป@นิ” ร�ปธุรรม



อาสู่าสู่ม�ครประชาคมอาเซี�ยนิ (พั.ศึ.2556)หาอาสู่าสู่ม�ครฯจากท�$ไหนินิศึ.วทยาล�ย มหาวทยาล�ย ต�างๆผ�1ท�$ม�จตสู่าธุารณะ จ�ดต�#งไปเพั"$ออะไรอาสู่าฯ(เอกอ�งกฤษ) ช�วยสู่ร1างท�กษะ ภาษาอ�งกฤษ (การพั�ด-สู่"$อสู่าร)ให1ก�บนิ�กเร�ยนิ ตามโรงเร�ยนิต�างๆ อาสู่าฯร�วมท3ากจกรรมประชาคมอาเซี�ยนิก�บ นิ�กเร�ยนิ ประชาชนิ ฯลฯนิ3าสู่�งคมไทยไปสู่��สู่�งคมท�$ม�สู่ายใยแห�งความเป@นิ ไทย ม�นิ3#าใจไมตร� เอ"#ออาร� และเป@นิก�ลยาณมตร ซี�$งก�นิและก�นิ

SERIOUS SUGGESTION

สู่ภาพัป<ญหา o โรงเร�ยนิขนิาดิเล7กในิชนิบท นิ�กเร�ยนิ

30-60 คนิ คร� 3-4 คนิ (2-3 โรงเร�ยนิ/ติ,าบล)o คร�หนิ�3งท�านิ ติ*องสู่อนิหลายวิชา หลาย

ช�8นิเร�ยนิ ค'ณภิาพั ? o เม/3อคร�ติ*องไปประช'ม-อบรม ป@ดิโรงเร�ยนิ เดิ7กไม�ไดิ*เร�ยนิ วาระประชาคมอาเซี�ยนิ แก1ป<ญหา –

2558 ย0บ 2-3 โรงเร�ยนิ 1 โรงเร�ยนิ โรงเร�ยนิก�$งประจ3า (นิ3าร�อง)

อาสู่าสู่ม�ครอาเซี�ยนิ ม�สู่�วนิร�วม สู่ามารถพั�ฒนิาเด;กได1อย�างก1าวหนิ1า เดิ7กชนิบทจะเข*าสู่��ประชาคมอาเซี�ยนิอย�าง

เป.นิร�ปธรรม

HEART-TO-HEART SUGGESTION

ประเด;นิท�$ต1องสู่ร1างเสู่รมให1เยาวชนิไทยความร�บผดชอบวนิ�ยความคดท�$เป@นิระบบเปCาหมายช�วตโลกท�ศึนิ� : ความเป@นิไทย ต�วตนิของคนิไทย-ชาว สู่0วรรณภ�ม ความเป@นิมาของสู่0วรรณภ�มท�ศึนิะต�อประเทศึเพั"$อนิบ1านิในิฐานิะท�$ เป@นิก�ลยาณมตร เป@นิห01นิสู่�วนิ-ค��แข�งให1ความสู่3าค�ญก�บวชาประว�ตศึาสู่ตร� (ลงม"อปฏิบ�ตได1เลย-ต�อเนิ"$อง)

วงการสู่งฆ์�-ภกษ0-สู่ามเณร (ท3าได1เลย)o ศึาสู่นิาต1องช�#นิ3าสู่�งคม เอ"#อต�อความเป@นิอย��ของ ผ�1คนิในิสู่�งคมo หล�กธุรรม สู่�$งสู่อนิพั0ทธุบรษ�ท ก�อป<ญญาo สู่�งคมย0คโลกาภว�นิต� สู่ล�บซี�บซี1อนิo Problem in Implementation ท3าให1พัระสู่งฆ์�-สู่ามเณร ร�1ถ�งความเป@นิไป ของประชาคมอาเซี�ยนิ และโลกาภว�ตนิ�

THANKS FOR YOUR ATTENTION

สู่วิ�สู่ดิ�คร�บ

“...

Documents