Организация обучения и воспитания детей с ограниченными

возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования

на территории МОГО « Ухта»

Безносикова Наталья Аркадьевна, начальник МУ « Управление образования»администрации МОГО « Ухта»

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании";

Закон Республики Коми от 06.10.2006 N 92-РЗ "Об образовании";

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27.02.2010 № 246 – р «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;Распоряжение Правительства Республики Коми от 30.06.2010 № 276-р «Об утверждении Плана действий Правительства Республики Коми по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Республике Коми»;

Постановление администрации МОГО «Ухта» от 31 августа 2010 года № 2074 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Модернизация образования на территории МОГО «Ухта» (2011 - 2015 годы)»

Обеспечить каждому человеку свободный и открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей

ТИПЫ И ВИДЫ ОУ НА ТЕРРИТОРИИ МОГО « УХТА»

• МДОУ ( комбинированного, компенсирующего, общеразвивающего вида, детский сад

присмотра и ухода )

• МОУ «СОШ»• МОУ «СОШ с УИОП»• МОУ «ГИЯ»• МОУ «УТЛ»• МОУ «УТЛ»• МОУ «Центр ППР»

На 01.04.2011 года в образовательных учреждениях на территории МО ГО

«Ухта» обучается и воспитывается 212

детей-инвалидов, в т.ч. :

дошкольные учреждения посещают 64 ребёнка с инвалидностью, кроме того 16 – не организованы( возраст с 3 до 6 лет)

в 1- 4 классах- 44 обучающихся; в 5-9 классах – 73 обучающихся; в 10-11 классах- 15 обучающихся.

Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья

осуществляется в образовательных учреждениях всех типов и видов на основе

подходов инклюзивного образования.

Инклюзия

Полное включение детей с особыми образовательными потребностями в образовательный процесс в массовые образовательные учреждения по месту жительства

Принципы инклюзивного образования:

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

Создана модель взаимодействия заинтересованных учреждений, структур и

ведомств по организации обучения и воспитания детей с особыми

образовательными потребностями

Система работы ДОУ

диагностика ; ранняя реабилитационная помощь; психолого - медико- педагогическое

сопровождение; планирование мероприятий, позволяющих

восстановить нарушенные или компенсировать утраченные способности.

МДОУ «Детский сад № 60 комбинированного вида» работают специализированные группы для слепых и

слабовидящих детей разрабатывается индивидуальная программа лечения используется: правильно подобранная очковая коррекция окклюзия лучшего глаза лазером фотоспышка красным фонариком амблиотренер занятия для близи с помощью подручных средств и

занятия для дали – стерилокализатор четырехточечный цветотест.

МДОУ «Детский сад № 40 компенсирующего вида» функционирует с 1990 года

за 17 лет лечение прошли 186 детей;

посещают дети с детским церебральным параличом, с врожденными аномалиями развития головного мозга, с наследственными заболеваниями, с эпилепсией в стадии ремиссии, дети с ортопедической патологией – врожденные вывихи бедер, врожденные деформации грудной клетки и конечностей, с пороками развития конечностей

Результаты работы МДОУ «Детский сад № 40 компенсирующего вида» :

у детей с эпилепсией удалось добиться клинической ремиссии.

у детей с ДЦП улучшилась двигательная функция, координация, все больные ходят самостоятельно, научились пользоваться паретичными конечностями при одевании, при приеме пищи, уменьшилось количество синкенезий, затруднявших выполнение произвольных движений, у старших детей улучшилось звукопроизношение, дети научились считать и писать.

Практика работы учреждений позволяет : выпускать детей не только в специальное

(коррекционное) образовательное учреждение, но и в общеобразовательные классы, специальные (коррекционные) классы VII вида при общеобразовательных школах .

обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде с обычными детьми ( до 50%)

с 2005-2006 учебного года МУ «Управление образования»

администрации МОГО «Ухта» на базе МОУ «СОШ №16» совместно с Ухтинской

городской организацией Всероссийского общества инвалидов

реализует проект «Школа для всех».

Направления работы: материально-техническое оснащение ОУ с целью

формирования среды жизнедеятельности, доступной для детей с ограниченными возможностями здоровья;

подготовка нормативной базы; подготовка педагогического коллектива к работе с

детьми, имеющими особые потребности; работа с обучающимися, родителями детей,

обучающихся в данной школе с целью воспитания толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

организации работы по получению качественного и доступного образования с учётом специфики заболевания,

координации консультативной помощи педагогам при организации обучения ребёнка с особыми образовательными потребностями,

оказанию педагогической помощи родителям «особого ребёнка»,

созданию материальной и информационной базы для непрерывного инклюзивного воспитания и образования детей с особыми образовательными потребностями.

Создание ресурсного центра способствует:

Направления деятельности ресурсного центра:

формирование банка данных по данной категории детей. В банк данных включаются не только персональные данные об обучающемся, семье ребёнка, но и потребности ребёнка для организации качественного образовательного процесса.

реализация программ, направленных на социальную поддержку граждан с инвалидностью и выявленные потребности обучающихся, по возможности, включаются в данные программы.

ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ИНВАЛИДОВ

И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИХ СРЕДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2011-2012гг.»

в 2006-2008 году построен пандус для МОУ «СОШ №16», ДОУ №103;

приобретение персональных компьютеров для детей с инвалидностью (обучающиеся старших классов), вертикализатора для ребёнка с ДЦП ;

инициирован УГО ВОИ через СМИ (городская газета «НЭП») сбор средств на приобретение голосовой программы для поздноослепшей девочки. На собранные средства приобретён большеэкранный монитор и голосовая программа;

организован ежедневный подвоз обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное учреждение

Соболев С.С- заместитель руководителя администрации МОГО «Ухта», председатель Совета

Безносикова Н.А-начальник МУ«Управление образования» администрации МОГО

« Ухта», заместитель председателя Координационного совета

Колпащикова М.М.- председатель УГО КРО ВОИ

Волохова Л.А, гл специалист отдела

общего образования МУ « Управление

образования» администрации МОГО

« Ухта», секретарь Совета

преемственности организации обучения и

воспитания детей с инвалидностью (ДОУ и ОУ), архитектурной доступности дошкольных и

школьных учреждений, реализации инклюзивного образования в

системе дополнительного образования, возможностей и проблем учреждений культуры

в вопросах социализации детей-инвалидов, изменения общественного мнения по

отношению к инвалидам, преодоление стереотипов, физических и

психологических барьеров

В план работы Координационного совета на 2010-2011 годы включены вопросы:

проводится работа по включению детей с инвалидностью, находящихся на индивидуальном обучении на дому в проект дистанционного образования детей-инвалидов в Республике Коми на 2009-2012 годы.

дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми – инвалидами и больными детьми, главным образом за счёт индивидуализации обучении, увеличения количества часов на изучение предметов учебного плана.

на 01.09.2011 года в 11 образовательных учреждениях отрыты и функционируют 30 специальных (коррекционных) классов VII вида с общей наполняемостью 353 обучающихся

3 специальных (коррекционных) класса VIII вида с общей наполняемостью 27 обучающихся для детей с умственной отсталостью. 3 специальных (коррекционных) класса II, IV, VI вида с общей наполняемостью 39 обучающихся

имеющие задержку психического развития

конституционального, соматогенного, психогенного или церебрально-

органического происхождения, нейродинамические и

энцефалопатические расстройства, невротические и неврозоподобные

состояния и др..

отсутствие отсева из данных классов на протяжении 5 последних лет,

повышение уровня успеваемости до 99,2% по итогам 2009-2010 года,

снижение количества обучающихся, получивших справку по окончании 9 класса до 0 по итогам 2009-2010 учебного года,

повышение качественных результатов обучения до 10,5%.

создание адаптивной образовательной среды, грамотного психолого-медико- педагогического

сопровождения, формирование толерантного отношения к

«особым» детям всех участников образовательного процесса,

участие всех заинтересованных структур и ведомств в формировании инклюзивной политики,

реализация адресных муниципальных программ

Реализация права ребёнка на получение качественного образования в соответствии с его познавательными возможностями и адекватной его здоровью среде по месту жительстваосуществляется через:

Проблемы: не предусмотрены программы подготовки , переподготовки ,

повышения квалификации кадров для системы инклюзивного образования;

отсутствие финансовой поддержки при организации обучения детей с инвалидностью( в части включения повышающего коэффициента);

отсутствие целевой республиканской программы , позволяющей обеспечивать необходимыми средствами ТСО обучения и воспитания детей с инвалидностью с учетом специфики заболевания;

отсутствие специалистов , сопровождающих «особого»ребенка; не применяется норматив финансовых затрат на одного

обучающегося по строке «Специальные коррекционные классы VII, VIII вида в общеобразовательной школе (город, село)» в методике расчёта объёма субвенций местным бюджетам на реализацию муниципальными общеобразовательными учреждениями в Республике Коми основных общеобразовательных программ.

Благодарю за внимание!