Требования к изменяющейся системе дополнительного образования в Российской ФедерацииПотёмкин А.С. – заместитель директора по ВР МБОУ «Средняя школа № 6»

Дополнительное образование детей

механизм поддержки индивидуализации и самореализации человека, удовлетворения вариативных и изменяющихся потребностей детей и семей.

пространство социализации личности в рамках государственного заказа

непрерывный процесс саморазвития, самосовершенствования, увлекательного и радостного потребления интеллектуальных ресурсов

инструмент развития человеческого потенциала страны.

Дополнительное образование в Ачинске

1 центр дополнительного образования 4 спортивных школы 2 музыкальных школы 1 художественная школа На базе 17 школ города реализуются

программы дополнительного образования

Дополнительное образование в Ачинске

Дополнительное образование в Ачинске

Приоритетные направления ДОД по мнению детей и родителей

Дополнительное образование в Ачинске

Кто определяет требования к системе дополнительного образования?

Новое в требованиях государства-стандарта: способы, технологии технологии культурной политики: включение школьников в создание

новых культурных форм и сред; технологии регионального развития: формирование основ

пространственного мышления и навыков работы с территориальными комплексами;

антропологические технологии: освоение форм эмоционального, физического, волевого, духовного, интеллектуального саморазвития;

технологии научного познания: включение в современные формы исследовательской работы;

инженерные технологии: включение детей и подростков в проектирование и создание технических объектов, решающих конкретные производственные или бытовые задачи;

визуальные технологии: включение школьников в современные визуально-эстетические практики (видео, кино, телевидение, современное сценическое искусство, дизайн, веб-дизайн и др.);

сетевые технологии: участие в проектах, предусматривающих коммуникацию и кооперацию с детьми и взрослыми с использованием ресурсов и сервисов Интернет.

Новое в требованиях государства-стандарта: формат занятий

интенсивная модульная образовательная программа,

компетентностная олимпиада,

предметно-практические лаборатории и «полигоны»,

элективные предметные и метапредметные курсы,

учебные командные проекты,

развивающие и формирующие среды (интерактивные музеи, реальные и виртуальные тренажёры и др.),

проблемные клубы и волонтёрские организации.

Требования будущего работодателя: учет актуальных тенденций развития профессий и рынка труда, информационной сферы и технологий.

Учет социального заказа и удовлетворенности потребителей

Современное оборудование. Инвентарь, учебные пособия, компьютерная техника, Интернет-связь (цит. «Соответствие технического и материального обеспечения педагогов современных стандартам»)

Гибкость к заказу (написание программ по заказу а также с учетом рекомендаций и пожеланий потребителя)

Опыт социального действия (участие в клубных встречах, акциях, движениях, выступления со сцены и др.)

Факторы, побуждающие детей посещать кружки и секции по мнению родителей

Где хотят заниматься дети дополнительным образованием

Недостатки системы дополнительного образования детей по мнению родителей

Ссылки

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.)

Проект концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации (ссылка)

Бояринцева А.В. Дополнительное образование сегодня //«Новые ценности образования. Принцип дополнительности», 2006.

А.В. Золотарева, Ю.В. Суханова «Социальный заказ на дополнительное образование детей»

Данные федеральной службы государственной статистики (http://www.gks.ru/)

Статистика из «Закромов Родины» Лилии Геннадьевны Ваньевой