الدكتور أحمد الجيوشي

The Egyptian TVET System

from Fragmentation to

Standardization

Ministry of Education and Technical Education

Cairo 2016

آليات تقييم الوضع الحاليAssessment of the TVET current situation

:تم اتخاذ ا�ليات ا�تية لتقييم الوضع الحالي ٢٠١٦بعد تحمل المسئولية منذ يناير

s of Interviews’100المقاب)ت مع كل المعنيين داخل الوزارة وخارجھامئات •

للتواصل اسبوعيا مع المعلمين عبر شبكات التواصل ا.جتماعي) الجمعة(تخصيص يوم •

Fridays Facebook weekly session Fridays Facebook weekly session

workshopsعقد ورش عمل علي مستوي المحافظات وعلي مستوي المركز•

Disk review of other TVET systemsدراسة مكتبية لنظم التعليم الفني في بعض الدول•

Field visitsزيارات ميدانية للمدارس •

فصاعدا ٢٠٠٦مراجعة ا.ستراتيجيات السابقة وجھود من تولي المسئولية قبل ذلك منذ •

Review of previous efforts since 2006

٢ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

ھيكل منظومة التعليم الفني والتدريب المھني

الثانوي الفني نظام

–سنوات ٥

صناعي ( وزارة

معاھد فنية فوق (الكليات التكنولوجية )متوسطة

العاليالتعليم ) ٢٠-١٨عمر (سنة ٢

كليات التعليم

الصناعيسنوات ٤

مدرسين 100%

المجمعالتكنولو

جي

المجمعالتكنولو

جي

كلياتجامع

ية ١٠%فقط

٢٠١٦أبريل ١٠ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي

٣

الشھادة ا.عدادية

المھنية

الشھادة ا.عدادية)١٥–١٢عمر (سنوات ٣

الثانوي العام–١٥عمر (سنوات ٣

١٨(

وزارة–الثانوي الفني نظام -صناعي(سنوات ٣

) فندقي–تجاري -زراعي)١٨-١٥عمر (

صناعي ( وزارة–زراعي –

) فندقي- تجاري )٢٠–١٥عمر (

العاليالتعليم ) ٢٠-١٨عمر (سنة ٢

الثانوي المھني ٣نظام

وزارة -سنواتالتربية

100%

المجمعات التكنولوج

ية٢+٢+٣

جي

الكفايةا.نتاجية

-الصناعة

فقط

Where we are? Students الط'ب نحن؟ أين

= Years schools-3 طالبمليون ٢= سنوات ٣مدارس نظام • 2 millions students total1

Years schools = 77000 students1-5 الف طالب ٧٧ =سنوات ٥مدارس نظام •

Dual system = 30000 studentsطالب ٣٠٠٠٠= مزدوج

Vocational = 90000 students طالب ٩٠٠٠٠= مھني

LLL= 300000 students طالب ٣٠٠٠٠٠= عمال

years Tech colleges= 66000 students1-2 الف طالب ٦٦= الكليات التكنولوجية • years Tech colleges= 66000 students1-2 الف طالب ٦٦= الكليات التكنولوجية •

Ministry of Industry TC= 30000 students 2 طالب ٣٠٠٠٠= مراكز الكفاية ا.نتاجية •

Other Ministries TC’s (non-diploma)2= مراكز تدريب في وزارات أخري . تمنح دبلوم • = ?????

of 3-year schools have two periods/day %50 سنوات ٣تقريبا من مدارس % ٥٠: مدارس الفترتين•

1 Curriculum-Based 2 Competence-Based

الط)ب بالمدارس وفقا لمجموع ا.عدادية فقطيلتحق

٤ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

Where we are? Schools - المدارسأين نحن؟ 3(1293-(attached classes 936 schools+yearفصل ملحق ٩٣٦) +سنوات ٣(مدرسة ١٢٩٣

١Industrial 670 + 510 attached classesفصل ملحق ٥١٠+ مدرسة ٦٧٠صناعي •

١Agro 123 + 127 attached classesفصل ملحق ١٢٧+مدرسة ١٢٣زراعي •

Trades 456 + 260 attached classes ١فصل ملحق ٢٦٠+ مدرسة ٤٥٦تجاري •

١Hotels 34 + 15 attached classesفصل ملحق ١٥+مدرسة ٣٤فندقي •

Dual system 53+ 110 attached classesفصل ملحق ١١٠+مدرسة ٥٣مزدوج •

Vocational 8 + 494 attached classes فصل ملحق ٤٩٤+مدارس ٨مھني • Vocational 8 + 494 attached classes فصل ملحق ٤٩٤+مدارس ٨مھني •

years schools = -5 112مدرسة ١١٢سنوات ٥مدارس

year institutes1-2وزارة التعليم العالي–) معھد فني متوسط ٤٥(كليات تكنولوجية 8 –MHE = 45 1

Ministry of Industry TC = 44الصناعةوزارة –مركز كفاية انتاجية 44

= 1000Other Ministries TCمركز تدريب في عدة وزارات ١٠٠٠

مدارس . تحصل علي القدر المطلوب من التدريب في الصناعة ١•١Schools with almost no field training

٥ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

Where we are? أين نحن؟

0

200000

400000

600000

800000

1000000

1200000

1400000

1600000

1800000

20102011201220132014201520162017

Ax

is T

itle

Axis Title

صناعي زراعي تجاري فندقي اجمالي

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

90000

100000

20102011201220132014201520162017

Ax

is T

itle

Axis Title

زراعي مھني

صناعي مھني

٦ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

Axis Title

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

40000

20102011201220132014201520162017

Ax

is T

itle

Axis Title

س 5فندقي س 3فندقي

Axis Title

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

20102011201220132014201520162017

Ax

is T

itle

Axis Title

مزدوج زراعي

مزدوج فندقي

مزدوج صناعي

Where we are? أين نحن؟

Number of Teachers (Bachelor) 54000) بكالوريوس(عدد المدرسين •

Number of Practical Teachers (Associates) 49232)سنوات ٥دبلوم (عدد مدرسي العملي •

السياحة –التجارة –الزراعة - كليات التعليم الصناعي - كليات التربية ت ص - الھندسةكليات - نوع التأھيل [•]سنوات ٥مدارس –والفنادق

:Number of study hours/week:سنوات ٣الحصص اOسبوعية حاليا في مدارس عدد

Industrial 45 (total 4000/program))ساعة للبرنامج ٤٠٠٠مجموع ( ٤٥صناعي •

Agro 40 (total 3600/program)) ساعة للبرنامج ٣٦٠٠مجموع ( ٤٠زراعي •

Trade 37 (total 3330/program) ) ساعة للبرنامج ٣٣٣٠مجموع ( ٣٧تجاري •

Final exam (National/Written/Practical))تحريري/عملي/قومي(النھائي ا.متحان

من عدد ط)ب الثانوية العامة ما عدا كليات التعليم الصنا% ١٠= من يلتحق من الط)ب بالجامعة نسبة TVET students who join Universities are just 10% of Thanawya 3amma students

Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٧ ٢٠١٦أبريل ١٠

Challengesملخص التحديات جھة دون أن ينظم أمورھا كيان جامع ٢٥منظومة تقدم في اكثر من •

Fragmented system

ببعضه وبالتدريب ضعف شديد في المنظومة التشريعية الحاكمة و. يوجد قانون منظم لع)قات التعليم الفني •المھني

Shortage in legislations and common regulations

ضعف منظومة الجودة بسبب غياب المعايير القياسية المكتوبة •

Weak QMS due to lack of standardization

خطط وساعات دراسة مختلفة حسب التخصص لنفس الدبلوم •

Different study hours for the same QualificationsDifferent study hours for the same Qualifications

وضبابية شديدة بينھا) مجمع-كفاية -عمال–مھني –فني (تعدد نظم الدراسة وا.لتحاق •

Tech – Voc – LLL – Cluster – Training C - Competence-based- Curriculum-based!?

برامج غير مخططة للتدريب •

Unstructured training system

ضعف شديد في ربط منظومة التعليم الفني بمؤسسات ا.نتاج •

Weak link with businesses

وا.طار القومي للمؤھ)ت تفعيل مخرجات تصنيف المھن دم ع•

NSS, NQF Outputs ??

Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٨ ٢٠١٦أبريل ١٠

Challengesملخص التحدياتقياسھاالتدريبية للمناھج وضعف شديد في /وضوح اOھداف التعليميةعدم •

Curriculum design? Methodology? Curriculum-Competence-Based?

الط)ب الملتحقون بالمنظومة يفتقدون للدوافع الشخصية •Students are loosing motivations

ضعف فرص ا.لتحاق بالتعليم العالي •Almost Blocked pathways to Higher Education

القرارالمدرسون يعانون من صعوبات الحياة وضعف التقدير لدورھم وضعف مشاركتھم في صنع •Disappointed TeachersDisappointed Teachers

عشوائية سياسات تطوير المدارس وفق ميزانية الدولة •Random Budget spending

وجود تقاطعات وعدم تنسيق بين المشروعات التنموية •Weak projects coordination

ضعف شديد في ممارسة اOنشطة المدرسية بصفة عامة•Very weak students activities

تدني نظرة المجتمع لمنظومة التعليم الفني ومخرجاتھا ينتج عنه شرخ نفسي كبير في نفوس الط)ب •TVET image – Society perception

٩ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

??What are we going to doماذا نحن فاعلون؟؟

) Fast Track Measures (6-Month)شھور ٦(اجراءات علي المدي القصير

بسبب تشتت المنظومة وتعدد مقدمي الخدمة وتوزعھم علي أكثر من وزارة وھيئة أو جھة، •كان مھما أن نبحث في انشاء كيان يتولي حوكمة ووضع السياسات واقتراح التشريعات

البرامج المنظمة لعمل كل تلك الجھات بما يضمن تكامل المخرجات من ووضع اللوائح التعليمية والتدريبية ويجعلھا متوافقة مع معايير الجودة العالمية في ھذا ا.طار، وبالفعل نعد

ھذا الكيان ونقترح أن يكون مجلس وطني للتعليم الفني والتدريب المھني، .نشاء تصور ا�ن )التفاصيل .حقا(المھني وأن يتشكل نصفه من الصناعة ونصفه من التعليم الفني والتدريب

Thinking of the Supreme or National Council for TVET for governance, integration, standardization and policies development and its Thinking of the Supreme or National Council for TVET for governance, integration, standardization and policies development and its implementation of the whole TVET system is crucial (50% Businesses-50% TVET institutions)

في منظومات التعليم الفني والتدريب المھني .بد أن يكون واضحا ومكتوبا ما الذي نھدف له •في برنامج ما وما ھو طريق ووسائل الوصول الي الھدف وكيف نعرف في نھاية الطريق ما اذا كنا وصلنا لھدفنا أم أننا ضللنا الطريق فنصحح المسار، وذلك وفق معايير محددة ومكتوبة

وبذلك نقدم ذات المستوي من الخدمة لكل . نستطيع أن نحاسب أنفسنا وا�خرين بناء عليھاالط)ب

Standardized, documented regulations and curriculum of the TVET systems are crucial (TVET Act is a must)

١٠ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

??What are we going to do؟؟ فاعلونماذا نحن ) Fast Track Measures (6-Month)شھور ٦(اجراءات علي المدي القصير

في صياغة مرجعية NSS, NQFمراجعة ما تم في مشروعي بعد استشارة الخبراء وبعد لزاما علينا أن نبدأ فورا كان ما يلي وفق النظام التعليمي المبني علي الجدارات تتضمن Templateلبعض التخصصات كنموذج TVET Actمكتوبة Based-Competence:

التي تنظم التحاق الط)ب بالبرامج الدراسية والتنظيمية القانونية القواعد •

Set of legislations and Regulations (TVET Act)

NQFالبعض وفق والمقررات ونسبھا لبعضھا عدد سنوات الدراسة وعدد الساعات الدراسية (تحديد متطلبات منح المؤھ)ت •

Qualification requirements for Curriculum-Based system according to NQFQualification requirements for Curriculum-Based system according to NQF

NSSمستويات المھارة القياسيةووفق نظام التعلم بالجدارات وفق تحديد متطلبات منح تراخيص مزاولة المھن •

Professional License requirements for Competence-Based system according to NSS

Occupation definitionالمختلفةومستويات المھارة ) المؤھ)ت المھنية(اعادة تعريف المھن الفنية وفق مستويات التأھيل •

)بالرجوع للمؤسسات ا.نتاجية(بتفاصيلھا التي تحتاجھا المھن التي تم تعريفھا رصد الجدارات •

Skills needs assessment-DACUM

Time tableللبرنامجالمھارات علي الخطة الزمنية /خطة اكتساب الجداراتتوزيع •

NQF and NSS Assessment Criteria according to NQF and NSSالط)ب وفق تقوييم معايير •

١١ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠



وھناك فريق يزور المانيا GIZمع اتحاد المستثمرين واتحاد الصناعات وعدد من ورش العمل مع اجتماعات عقد •ا�ن للبحث في أسباب تراجع منظومة التعليم المزدوج وسبل تطويره واعادته الي سابق عھده

صياغة بروتوكول وعقود التعليم المزدوج من أجل تحديد المسئوليات وضبط الع)قة بين كل مكونات جاري إعادة •عن طريق تحفيز المستثمرينطالب خ)ل عام ٦٠٠٠٠الي ٣٠٠٠٠المنظومة ونستھدف زيادة اOعداد من

Dual system reform

ساعات ١٠+ ساعة اسبوعية ٣٦جاري تعديل عدد ساعات الخطط الدراسية لكل التخصصات لتصبح كلھا •)برنامج/ساعة أنشطة ٩٠٠+برنامج /ساعة ٣٢٤٠مجموع (ل[نشطة

Unifying number study hours (36/week or 3240 total +10 hrs/week for activities)Unifying number study hours (36/week or 3240 total +10 hrs/week for activities)

إنشاء قاعدة بيانات للمدارس علي مستوي كل محافظة وعلي المستوي القومي لكي نصنف المدارس وفق مستواھا •ثالث، لكي نستطيع التخطيط الجيد والمنظم لبرامج + ثاني + الي تصنيف مستوي أول ) حسب عدة معايير(

تطويرھا

Data base for Schools Classification and Ranking

إنشاء قاعدة بيانات لتدريب المدرسين علي مستوي المحافظة وعلي المستوي القومي، لكي نحول المنظومة الي •منظومة مخططة تستطيع الوفاء بالتزاماتھا في مدي زمني محدد

Data base for Teacher Training

انشاء خريطة تفاعلية ومصفوفة لكل مشروعات التطوير الجارية والمدارس والمحافظات العاملة فيھا•

Matrix for the running projects

١٢ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠



لكي نضمن أننا كلنا نعمل في نفس ا.تجاه للتنسيق بين كل شركاء التنمية نتخذ اجراءات جدية •ونخدم ذات اOجندة الوطنية، ولكي نتفادي التقاطعات غير المطلوبة سواء جغرافيا أو مدرسيا

أو مجموعات مستھدفةProjects Coordination for no overlaps

.ستكمال تطوير خطة استراتيجية للتعليم الفني UNESCOالتشاور حاليا مع اليونسكو •من وضع اOولويات ا.ستراتيجية ٢٠١٥استكما. للتعاون خ)ل عام

Cooperation with UNESCO to develop TVET Strategic planCooperation with UNESCO to develop TVET Strategic plan

لفتح مسار تعليم عالي تم تشكيل لجنة مشتركة مع وزارة التعليم العالي .تخاذ خطوات جدية •فكرة الجامعة التكنولوجية(حصريا لط)ب التعليم الفني من البكالوريوس حتي الدكتوراة تقني

Provide Access to Higher Education –Tech pathway

يتم حاليا وضع خطة متكاملة لتفعيل اOنشطة المدرسية في العام الدراسي القادم وازكاء روح •اقامة مسابقة قومية بين مدارس التعليم الفني في عدة مجا.ت المنافسة بين المدارس من خ)ل

)النظام العام–اOنشطة – خدمة المجتمع –ا.نتاجية –الجودة (Plan for establishing a competition (national league) between Tech Schools in the following areas (Quality-Productivity-Social service-Activities-infrastructure)

١٣ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠


2016term measures (Medium-2019 () ٢٠١٩-٢٠١٥(خطة الوزارة –اجراءات علي المدي المتوسط

الحوكمة وا,ص+ح المؤسسي)٢٠١٦- ٢٠١٥(انشاء وحدة التخطيط ا.ستراتيجي للتعليم الفني •سنويا لمضاعفة ا.عداد الحالية بنھاية الفترة % ٢٠والتوسع فيه بنسبة التعليم المزدوج تطوير نظام •

٢٠٣٠من الط)ب في عام % ٥٠والوصول الي نسبة -Competence(من الط)ب بنھاية الفترة % ٣٠و) ٢٠١٦- ٢٠١٥% (١٢زيادة نسبة المھني الي •

Based()٢٠١٦- ٢٠١٥(تعديل نظام القبول المعروف بنظام العمال • )٢٠١٦- ٢٠١٥(تعديل نظام القبول المعروف بنظام العمال •

التوجه القطاعي والشراكاتمدرسة في الصناعات ١٠٠مدرسة سنويا للوصول الي ٢٠زيادة عدد المدارس داخل المصانع بعدد •

والمزارع الكبيرة بنھاية الفترةالغزل والنسيج –العربي –مزارع الدقھلية –أمريكانا –السويدي (بروتوكول تعاون سنويا ٢٠توقيع •

(... +٢٠١٦- ١٥وردان –السادس من اكتوبر –مجمع تكنولوجي جديد في اسيوط ٣انشاء عدد •EDF ٢٠١٦-٢٠١٥مدرسة صناعية الي مجمعات تكنولوجية ث)ثة منھا مرحلة اولي ٢٧تطوير •

من المدارس بنھاية الفترة من الميزانية % ٥٠من المدارس سنويا وصو. لنسبة % ١٠تطوير •ا.ستثمارية التي تخصصھا الدولة

Ministry of Education&& Technical Education وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ١٤ ٢٠١٦أبريل ١٠


2016term measures (Medium-2019 () ٢٠١٩-٢٠١٥(خطة الوزارة –اجراءات علي المدي المتوسط

القطاعي والشراكاتالتوجه

اتحاد -محمد فريد خميس مثال رائع/ السيد( PPPبناء شراكة كاملة بين مؤسسات التعليم الفني والقطاع الخاص •)آخرين–تجربة السيد محافظ بورسعيد –الشراكات القطاعية –اتحاد الصناعات –المستثمرين

نتخذ خطوات حاليا مع ھيئة الجايكا اليابانية لتفعيل مبادرة السيد الرئيس للتعاون مع الجانب الياباني في التعليم •الفني

نتشاور مع وزارة التعاون الدولي لتفعيل مبادرة السيد الرئيس للتعاون مع الجانب الكوري في التعليم الفني•

نتشاور حاليا مع البنك الدولي للوصول الي تفاھمات حول برنامج السنوات المقبلة فيما يخص التعليم الفني •

USAID-WISE ٢٠١٦منھج لريادة اOعمال + تطوير منھج للطاقة الجديدة + تطوير منھج اللوجستيات •

TVET2,GIZ, USAID-WISE ٢٠١٦تطوير برامج التدريب علي ا.رشاد الوظيفي وتحويلھا الي مناھج •

GIZ, KFWمدارس ٩مشروع جديد للتعليم المزدوج بالتعاون مع الجانب ا.لماني لعدد •

TVET2مرحلة اولي من خ)ل مشروع ) معامل+ ورش + بنية تحتية (مدرسة ٤٨تطوير •

TVET2مشروع DACUMوآلية Competenceوثيقة منھج وفق مفھوم الجدارات ٥٠تطوير •

برنامج الدمج المھني للعنصر النسائي+ مدارس فنية بالتعاون مع الجانب الفرنسي ٨تطوير •

اOمثلوضع آليات لضبط منظومة استخدام الميزانية ا.ستثمارية لضمان استثمارھا علي النحو •

Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ١٥ ٢٠١٦أبريل ١٠


) 2016Medium term measures-2019 () ٢٠١٩-٢٠١٥(اجراءات علي المدي المتوسط

التطوير والتنمية الشاملة للمنظومة

بنھاية الفترة% ١٠٠للوصول الي ) تربويا وتكنولوجيا(من المدرسين سنويا % ٢٠تدريب •

برنامج لتأھيل مدرسي العملي ومنحھم البكالوريوس بكليات التعليم الصناعي •

تعاون كامل مع كليات التعليم الصناعي لتطوير البرامج الدراسية وفتح تخصصات جديدة•

لتغطية جميع ) ميسر بكل منھا ٢(وحدة تيسير ا.نتقال لسوق العمل سنويا ٣٠٠انشاء عدد • لتغطية جميع ) ميسر بكل منھا ٢(وحدة تيسير ا.نتقال لسوق العمل سنويا ٣٠٠انشاء عدد •GIZ, TVET2, USAID-WISEالمدارس بنھاية الفترة ودمجھا مع وحدات ا.رشاد الوظيفي

من عدد المدارس % ١٠٠سنويا والوصول بھا الي نسبة % ٢٠زيادة وحدات الجودة بنسبة •بنھاية الفترة

ايطاليا– الساليزيان – دونبوسكو في السويس – انشاء مدرسة الساليزيان •

مبادرة مبادلة الديون مع ايطاليا –انشاء المدرسة المھنية بدمو بالفيوم •

عقد ورش عمل مع الغرفة العربية ا.لمانية للحصول علي ا.عتماد ا.لماني لمؤھ)تنا المھنية•

١٦ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠


Long term plan Egypt ٢٠٣٠2030اجراءات علي المدي الطويل مصر

أن نضع منظومة التعليم الفني والتدريب المھني المصرية في اطار من النظم العالمية المشابھة•

To put the Egyptian TVET system into an international context

تتحقق جودة نظام التعليم الفني والتدريب بما يساير النظم العالميةأن •Quality TVET system up to international standardsQuality TVET system up to international standards

أن يكون التعليم الفني والتدريب جاذبا ومرغوبا من الجميع•TVET system with high enrollment rate to be a 1st choice

تحسين الحالة التنافسية للتعليم الفني والتدريب وتحسين وضع مصر في المؤشرات العالمية له•إعتماد برامج التعليم الفني والتدريب المھني دوليا

Improved international recognition and ranking of the Egyptian TVET

ربط مؤسسات التعليم الفني بمؤسسات ا.نتاج•Public – Private – Partnership (PPP)

١٧ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

To have a successful planشروط النجاح وأدواته

)ورش–معامل –بنية تحتية (تجھيز المدارس •

Schools have to be ready with the necessary infrastructure, labs and workshops

تدريب كل أفراد المنظومة للتوافق مع المعايير القياسية•

Comprehensive Training program for everybody in the system

شراكة كاملة بين مؤسسات التعليم الفني ومؤسسات ا.نتاج في كل مكونات المنظومة•

Building strong private-public-partnerships

توحد كل الجھود وتنسيق كامل بينھا لبلوغ الھدف الذي تحدده اOجندة الوطنية• توحد كل الجھود وتنسيق كامل بينھا لبلوغ الھدف الذي تحدده اOجندة الوطنية•

Integration of every piece of work to serve the national TVET agenda

�داء المنظومة External Verificationانشاء كيان مستقل مسئول عن المراجعة الخارجية •

دعم اع)مي قوي لكي نستطيع تغيير الصورة الذھنية عن التعليم الفني لدي المجتمع•

Media support is crucial for changing TVET image

مليون جنيه سنويا ٨٠٠= جنيه ٥٠٠تدريب جميع الط)ب في الصناعة لمدة شھر في السنة يمنح الطالب خ)له •

سنويامليون جنيه ١٠٠= جنيه ١٠٠٠تدريب جميع المدرسين في الصناعة لمدة شھر في السنة يمنح المدرس خ)له •

لكي يدعموا المدارس ويشاركوا في برامج التعليم المزدوج) خفض ضريبي(تحفيز القطاع الخاص •

١٨ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

Projects Coordination 1stأول اجتماع لتنسيق المشروعات meeting

GIZ

EU-TVET2

USAID-WISE

UNESCO

MOIC

EDF

ITC

١٩ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

ILO

ETF

JICA

France

MISR ELKHAIR

Gantt chart-6-Month planشھور ٦خريطة زمنية لخطة

م)حظاتديسمبرنوفمبرأكتوبرسبتمبرأغسطسيوليويونيةمايوابريلمارسفبرايريناير )٢٠١٦(الھدف خ)ل

المھنيانشاء المجلس الوطني للتعليم الفني والتدريب Governing body for TVET

دراسة واعداد المقترح

عرض المقترح

اصدار القانون وتفعيله

وضع منظومة قياسية للتعليم الفني والتدريب المھني Standardization of TVET system

تحليل متطلبات سوق العمل من المھارات skills needs assessmentوالجدارات

Analysis of int'l TVET best

practice

مراجعة النظم العالمية المشابھة

تطوير نموذج ل)ئحة دراسية لتخصص Development of set of تقني

regulations

تطوير نموذج لوثيقة منھج لتخصص تقني بنظام الجدارات

نظام –ورشة عمل لمشروع رأس المال نظام –ورشة عمل لمشروع رأس المال المعامل ا.فتراضية–العمال

ورش عمل وتشاور مع الشركاء وتطوير البروتوكول –منظومة التعليم المزدوج

الجداراتتطوير كتب المناھج بنظام First batch of curriculum development

تطوير كتاب منھج لتخصص فني التكييف بنظام الجدارات

تطوير كتاب لتخصص فني الكھرباء بنظام الجدارات

تطوير منھج اللوجستيات

تطوير منھج الطاقة الجديدة والمتجددة

تطوير خريطة تفاعلية لكل مدارس التعليم الفني ومشروعات Development of schools and trainingالتطوير

data bases

تطوير خريطة المدارس الفنية

تشكيل وعقد اجتماع لجنة تنسيق المشروعات التنموية

تطوير خريطة لتدريب المدرسين

تطوير نظام تسجيل الط)ب بنظام العمالتطوير نظم تسجيل الط)ب

الدراسيةتطوير وتعديل الخطط Reform of program learning hours

توحيد ساعات الدراسة وتعديل الخطط الدراسية

٢٠ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

Upper Egypt field visitsزيارات ميدانية Cھلنا في النوبة والصعيد

٢١ Ministry of Education&& Technical Educationوزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي ٢٠١٦أبريل ١٠

الدكتور أحمد الجيوشي

Documents