Развивающая предметно-пространственная среда в...
TRANSCRIPT
![Page 1: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/1.jpg)
БАРСУКОВОЙ Л.Г.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ- ДЕФЕКТОЛОГА
(ТИФЛОПЕДАГОГА)
![Page 2: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/2.jpg)
Основное направление деятельности тифлопедагога – комплектование групп для
занятий с учетом офтальмологического диагноза и уровня развития.
Задача коррекционно-восстановительной работы – развитие способов зрительного восприятия, зрительной ориентации при
активном упражнении и активизации зрительных функций.
Для этого необходимо использовать все виды детской деятельности: игру, труд,
образовательную и бытовую деятельность. Это обеспечит детям формирование практических навыков и умение пользоваться полноценным
зрением для удовлетворения различных жизненно-важных потребностей.
![Page 3: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/3.jpg)
ДЛЯ РАБОТЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:
![Page 4: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/4.jpg)
Рабочее место тифлопедагога
![Page 5: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/5.jpg)
ЦЕНТР ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
![Page 6: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/6.jpg)
Тифлопедагог проводит образовательную деятельность коррекционной направленности
следующих видов:развитие зрительного восприятия;
развитие осязания и мелкой моторики;
ориентировка в пространстве;социально-бытовая ориентировка
![Page 7: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/7.jpg)
зрительно-двигательных траекторий
Схемы
![Page 8: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/8.jpg)
СЕНСОРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПАННО«ВРЕМЕНА ГОДА»
![Page 9: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/9.jpg)
ЦЕНТР МЕТОДИЧЕСКОГО ОСНАЩЕНИЯ
![Page 10: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/10.jpg)
НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ, МУЛЯЖИ, ИГРУШКИ
![Page 11: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/11.jpg)
СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ЗРЕНИЯ
ПОДСТАВКИ ПОД УГЛОМ 45ᵒ ЛУПЫ
ОЧКИ У ДЕТЕЙ
![Page 12: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/12.jpg)
ЦЕНТР ИНФОРМИРОВАННОСТИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
![Page 13: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/13.jpg)
В своей работеформируюу детей способыобследования, предметов расширяюи углубляюзнания о предметах
, , окружающегомира уточняюпредметные представления , обучаю узнавать предметыв разныхмодальностях
переносить знания в практическуюдеятельность в .свободномпространстве
, Важное значение имеют различныенаглядныепособия , дидактическийматериал которые должныбыть
, , лаконичныипонятныдетям по цвету быть яркими . контрастнымиинасыщенными Использование
, дидактических и развивающих игр в которых дети , составляютиз частей целое заставляет детей активно
– вглядываться включать все зрительныефункции в . процессе рассмотрения Эти игрыи задания подбираются
индивидуально для каждого ребенка в зависимости от , состояния зрения зрительной нагрузки и периода
.восстановительной работы
Вкоррекционной работе обучаюдетей зрительно , обследовать предметы овладевать компенсаторными
навыками познаниямира за счет активизации сохранных, .анализаторов речи имышления
![Page 14: Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога (тифлопедагога)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022012322/58ce63831a28ab2f268b5fbb/html5/thumbnails/14.jpg)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!