МОУ «Гимназия №7» Учитель начальных классов Хитрова...

Защита проекта«Организация проектной деятельности

как эффективный способ формирования ключевых компетенций младших школьников»

МОУ «Гимназия №7»

Учитель начальных классов Хитрова А. В.

Актуальность проблемы:

Формирование ключевых

компетенций школьников –

важнейшая задача современной

школы.

В системе методов, реализующих

компетентностный подход в образовании, ведущими считаются те, которые основаны

на организации проектной

деятельности учащихся. Ключевые

компетенции являются естественным и

основным педагогическим

результатом реализации «метода

проектов»

Проблемное поле:

низкий уровень сформированности

у младших школьников:•готовности к

решению проблем;•готовности к

использованию информационных

ресурсов;•готовности к

использованию различных методов и

способов учебно-познавательной деятельности;

•коммуникативной компетентности

Цель:

формирован

ие ключевых компетенци

й учащихся

начальных

классов

с помощь

ю внедрения в пра

ктику

метода

проектов

Гипотеза:

Работа в режиме проектной деятельности позволит повысить уровень сформированности у учащихся следующих ключевых компетенций

информационных – способностей грамотно выполнять действия с информацией, использовать различные информационные ресурсы;

коммуникативных - способностей вступать в общение с целью быть понятым, взаимодействовать с учётом позиций других людей;

учебно – познавательных – способностей на практике применять различные способы и методы познания.

Прогнозируемый результат:

Задачи:

1• изучить теоретические основы метода

проектов;

2 • изучить сведения о влиянии метода проектов на развитие личности;

3 • выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов;

4 • ознакомить учащихся с проектной деятельностью;

5 • внедрить метод проектов в классно-урочную и внеурочную деятельность учащихся.

6

• исследовать результативность применения метода проектов: влияние проектного метода на изменение уровня сформированности ключевых компетенций у учащихся начальной школы;

7 • обобщить и проанализировать полученные результаты;

8 • обобщить свой опыт.

Задачи:

I этап: «Погружение» в проблему

Ключевые слова:

проекты в младших классах –

трудная задача

методпроектов доказательства?

II этап: Сбор и обработка информации

Изучение теоретических основ метода

проектов

сбор информациианализ

преобразование

Оценка готовности учащихся к проектной деятельности.

Составление плана – графика (дорожной карты) реализации проекта.

Разработка занятия по знакомству с проектной деятельностью для учащихся начальной школы.

Планирование и разработка тем и содержания предстоящих проектных работ;программа действий;

Разработка ряда инструкций, памяток, других материалов для участников проектных работ и для учителя, которые помогут в организации предстоящей работы.

Подготовка материальной базы

III этап: Разработка варианта реализации своей программы

«Дорожная карта» проекта

учебные предметы

№ п/п Предмет Тема проекта

2 класс1 Литературное чтение «Организация эффективного контроля за формированием навыка беглого

чтения у учащихся второго класса» (для учителя)«Читайка» (для учащихся)

2 Литературное чтение Урок – проект «Что такое былины?»

3 Литературное чтение «Там чудеса…» (волшебные сказки)

4 Русский язык Урок – проект « Фразеологизмы в нашей речи»

5 Русский язык Урок – проект « Значения приставок»

6 Русский язык Урок – проект «Как образуются слова?»

7 Русский язык «Безударные гласные вовсе не опасные!»

8 Русский язык «Значения слов»

9 Русский язык «Какие бывают суффиксы?»

10 Окружающий мир «Лук – зелёный друг!»

11 Окружающий мир «Грибы – часть живой природы»

12 Окружающий мир Урок – проект «Свойства воздуха»

13 Технология «Изделия из папье-маше»

14 Технология «Техника вокруг нас»

3 класс (1 четверть)15 Русский язык Урок – проект «Орфограммы в корне»

16 Русский язык Урок – проект «Подлежащее и сказуемое.»

17 Литературное чтение «Что за прелесть эти сказки!»

18 Литературное чтение «Поэты – классики»

19 Окружающий мир Урок – проект «Наша Родина – Россия»

20 Окружающий мир «Условия жизни на Земле»

21 Технология Урок – проект «Объёмные тела»

22 Технология Урок – проект « История костюма»

Банк проектных работ

ПАМЯТКА «ПРАВИЛА РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ» ПАМЯТКА «КАК РАСПРЕДЕЛИТЬ РОЛИ В ГРУППЕ?» ПАМЯТКА «СОСТАВЛЯЮЩИЕ ССС» РАБОЧИЙ ЛИСТ ФОРМЫ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВИДЫ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПРОЕКТОВ ВОЗМОЖНЫЕ НОМИНАЦИИ ПРОЕКТОВ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ МАТРИЦА ПРОЕКТА

IV этап: Реализация плана проекта

ознакомление учащихся с приемами проектной

деятельностивнедрение

Как создаются проекты?

проект

исследование

проблема

планирование

гипотеза

продукт

выводы

цель

задачиоценка проекта

Понаблюдать

Прочитать

Провести опыт

Найти в Интернете

Спросить у взрослых

Где можно найти необходимую информацию?

Как разрешить спор?Как узнать , какая

последовательность верная?

формирование информационных компетенций

формирование коммуникативныхкомпетенций

формирование учебно -

познавательных компетенций

Организация работы

учителем

Презентация проекта Лук - зелёный друг

Авторы проекта:учащиеся 2 «Б» класса

Проектная работа «Лук – зелёный

друг!»

Проект «Организация контроля над формированием навыка беглого чтения»

Урок - проект «Наша Родина – Россия!»

Тема проектной работы:«Что за прелесть эти сказки!»

«Чтецы» «Информаторы»

«Иллюстраторы» «Кладоискатели»

В музее Александра Сергеевича Пушкина

V этап: Подготовка к защите проекта

тестирование учащихся

анализ результатов

разработка методического

пособия

Диаграмма изменения уровня сформированностиинформационно-коммуникативных компетенций

высокий уровеньсредний уровень

низкий уровень

0%

1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

1200% 23%

65%31 % 38%

31%

1 четверть 2009-2010г 1 четверть 2010-2011г

на

19% на 34%

Диаграмма изменения уровня сформированностиучебно - познавательных компетенций

высокий уровеньсредний уровень

низкий уровень

0%

1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

600%

23%

71%

19%

37% 44%


на

13% на 27%

отличное непонятное плохое0%

1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

41%

41%18%

62,5%

31,5%

6%



1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

59%

17,5%23,5%

69%

25%

6%



1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

65%

35%

0%

88%

12,%

0%



1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%82%

18%

0%

88%

12,%

0%


Русский язык Литературное чтение

Окружающий мир Технология

Уровень отношения учащихся к учебным предметам

русский язык литературное чтение окружающий мир технология0%

1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

53%

87%

82%

100%

75%

100%

94%

100%


Качество знаний учащихся по предметам, включённым в проектирование

на

22%

на

13%

на

12%

Series10%

1000%

2000%

3000%

4000%

5000%

6000%

7000%

8000%

9000%

10000%

53%

75%


Общее качество знаний

на 22%

VI этап: Презентация проекта

презентация результатов исследования

представление продукта проектной работы

Повысился уровень сформированности информационно-коммуникативных и учебно-познавательных компетенций учащихся

Повысился уровень положительного отношения учащихся к учебным предметам, в рамках которых был внедрён метод проектов

Повысилось качество знаний учащихся

В классе появились другие ценности во взаимоотношениях учителя, учеников и их родителей (ценность общения, ценность сотрудничества)

Результаты проектной деятельности

оценочных

организационных

презентационныхрефлексивных

социальных

Использование проектной деятельности в начальной школе способствовало формированию других, не менее важных ключевых компетенций младших школьников:

Уважаемые коллеги! На мой взгляд, внедрение метода проектов в практику

работы - одно из важнейших направлений современного общеобразовательного учреждения в условиях

компетентностного подхода. Исследования показали, что применение метода

проектов – это полноценный и эффективный способ формирования ключевых компетенций учащихся

начальной школы.Реализация проектного обучения позволяет

активизировать учебно-познавательную деятельность и способствует лучшему усвоению предметных знаний и

умений, положительно влияет на качество обучения.

Продукт проекта

Спасибо за внимание!

МОУ «Гимназия №7» Учитель начальных классов Хитрова...

Documents