บทท บทท 7 7 นวตกรรมทางการศ กษานวตกรรมทางการศ กษา

บทท บทท 7 7 นวตกรรมทางการศ กษานวตกรรมทางการศ กษา

สถานการณป ญหา(Problem-based learning)

สถานการณป ญหา(Problem-based learning)

กระทรวงศกษาธการตองการใหทานเลอกและสรางนวตกรรมการเรยน ร ใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงคอ โรงเร ยนเปรม

สว สด โรงเร ยนมหาชย โรงเร ยนเทศบาลว ดธาต โรงเร ยนเปรมสว สด เปนโรงเรยนทอยหางไกล

ความเจรญ ไมมการเชอมโยงเครอขายอนเตอรเนต แตพอจะม คอมพวเตอรใชบาง ซงเปนหองคอมพวเตอร สำาหรบนกเรยนความ

ตองการของโรงเรยน คออยากจะไดสอทมาแกปญหาการเรยนการ สอนทชวยกระตนใหเดกมความสนใจในการเรยนมากขน สอน

สามารถทำาใหเดกเหนสภาพเสมอนจรง(Realistic) และเหมาะสมกบ การศกษารายบคคล โดยผเรยนมปฏสมพนธกบสอโดยตรงอาจจะม

ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง หรอ วดทศน ประกอบอยในสอนน เพอ สรางความตนเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนทตองการได

โดยไมมขอจำากด มการประเมนเพอแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลกษณะของเกม หรอลกษณะทกระตนใหผเรยน

ใหมความกระตอรอรนมากขนทงนกสอดแทรกเนอหาวชาการเขาไว อยางเหมาะสม

สถานการณป ญหา(Problem-based

learning)

สถานการณป ญหา(Problem-based

learning)

โรงเร ยนมหาชย ตองการนวตกรรมทสามารถแกไข ขอจำากดดานสถานทและเวลา โดยประยกตใชคณสมบตเวลดไวดเวบ

ทโรงเรยนมอยในการจดสภาพแวดลอมและสนบสนนการเรยนการ สอน สงแรกทตองมคอการลงทะเบยนเพอขอรหสผานเขาเรยน หลง

จากนนผเรยนศกษาเนอหาอาจเปนการอานบนจอหรอโหลดเนอหาลง มาทเครองของตนหรอสงพมพ ทางเครองพมพ เพอศกษาภายหลงกได

ผเรยนสามารถกำาหนดการเรยนไดดวยตนเอง (Self-directed) เปด โอกาสใหเลอกเรยนไดตามสะดวก สามารถกำาหนดกรอบเวลาในการ

เรยนรไดเหมาะสมกบความสามารถในการเรยนรของตนเอง คลอบ คลมทงการเรยนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และ

ไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถาม คำาถาม ทำาแบบฝกหด ทำารายงานกลม อภปราย แลกเปลยนความคด

เหนแกผเรยนคนอน ๆ ได และยงสามารถเขาถงเนอหาไดทกททกเวลาทกสถานท

สถานการณป ญหา(Problem-based learning)

สถานการณป ญหา(Problem-based learning)

โรงเร ยนเทศบาลว ดธาต ตองการออกแบบ นวตกรรมการเรยนร ทเนนใหผเรยนสามารถสรางความรดวยตนเอง

โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผเรยนไดสบคน เมอไมสามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอ

ทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา สามารถแลกเปลยนความคดเหน ระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตองสามารถ

นำามาใชได ในหลายบรบทเนองจากผเรยนมความแตกตางกน บาง กลมชอบทจะเรยนบนเครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย

และบางกลมชอบทจะสามารถนำาไปใชเรยนไดทกสถานทไมวาจะเปน ใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนรเพอใหเกด

ประสทธภาพได

ภารกจภารกจ

1 1 อธบายความหมายและจ ำาแนกอธบายความหมายและจ ำาแนกประเภทของส งแวดลอมทางการประเภทของส งแวดลอมทางการเร ยนร เร ยนร ความหมายของส งแวดล อมทางการเร ยนร ความหมายของส งแวดล อมทางการเร ยนร ตามแนวคอนสตร คต ว สต ตามแนวคอนสตร คต ว สต ส งแวดล อมทางการเร ยนร ท พ ฒนาตามแนว

คอนสตร คต ว สต เปนการออกแบบทประสาน รวมกนระหว าง “ สอ (Media)” กบ “ ว ธการ

(Methods)” โดยการนำาทฤษฎคอนสตร คต ว สต มาเปนพ นฐานในการออกแบบรวมกบส อ

ซ งมคณล กษณะของส อและระบบสญล กษณของส อท สน บสนนการสร างความร ของผ เร ยน

ภารกจภารกจ

ประเภทของส งแวดลอมประเภทของส งแวดลอมทางการเร ยนร ทางการเร ยนร

1) สงแวดล อมทางการเร ยนร บนเคร อข ายตามแนวคอนสตร คต ว สต 2) มลต มเด ยตามแนวคอนสตร คต ว สต 3) ชดสร างความร

22 ว เคราะหเล อกใชนว ตกรรมการเร ยนร ว เคราะหเล อกใชนว ตกรรมการเร ยนร ใหสอดคลองก บบร บทของโรงเร ยนทง ใหสอดคลองก บบร บทของโรงเร ยนทง

3 3 แหงน แห งน โรงเร ยนเปรมสว สด สอทควรใช คอ มลตมเดย เพราะ

มลตมเดย คอ ระบบการสอสาร ประกอบดวย ขอความ กราฟก(Graphic) ภาพเคลอนไหว

(Animation) เสยง (Sound) และวดทศน (Video) เปนตน การใชมลตมเดยในลกษณะปฏสมพนธกเพอ

ชวยใหผใชสามารถเรยนรหรอทำากจกรรม รวมถงด สอตาง ๆ ดวยตนเอง สอตาง ๆ ทนำามารวมไวใน

มลตมเดย เชน ภาพ เสยง วดทศน จะชวยใหเกด ความหลากหลาย นาสนใจ และเราความสนใจ เพม

ความสนกสนานในการเรยนรมากยงขน

โรงเร ยนโรงเร ยนเทศบาลว ดธาต เทศบาลว ดธาต สอทควรใช คอ สงแวดลอมทางการเรยนรตาม

แนวคอนสตรคตวสต เพราะเนนการสรางความรดวย ตนเอง ดวยการลงมอกระทำาทผานกระบวนการคด

และอาศยประสบการณเดมเชอมโยงกบประสบการณ ใหม เพอขยายโครงสรางทางปญญา ม

ปฏสมพนธกบสงแวดลอมทเออตอการเรยนรโรงเร ยนโรงเร ยนมหาชยมหาชย

สอทควรใชคอ E-learning เพราะเปนนวตกรรมท ใชเทคโนโลยทกาวหนา เชน อนเตอรเนต

ดาวเทยม การเรยนทางไกล การเรยนผานเวบ

33 จากประเภทของนวตกรรมการเร ยนร จากประเภทของนวตกรรมการเร ยนร ในบทท ในบทท 7 7 ใหน กศ กษาเสนอนวตกรรมใหน กศ กษาเสนอนวตกรรม

การเร ยนร ท สอดคลองก บล กษณะว ชาการเร ยนร ท สอดคลองก บล กษณะว ชา เอกทน กศ กษาจะปฏบ ต หน าท สอน พรอม เอกทน กศ กษาจะปฏบ ต หน าท สอน พรอม

ทงอธบายเหตผลทงอธบายเหตผล คอมพวเตอรชวยสอน เพราะคอมพวเตอรชวยสอน

เปนการเรยนการสอนแบบรายบคคลทนำาเอาหลกการของบทเรยนโปรแกรมและเครองชวยสอนมา

ผสมผสานกน โดยมจดมงหมายทจะตอบสนองในเรองความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนเพอใหบรรลวตถประสงคทางการศกษาเปนรายบคคล

และคอมพวเตอรชวยสอนมลกษณะการเรยนท เปนขนเปนตอน ดงน

1. ขนนำาเขาสบทเรยน2. ขนการเสนอเนอหา3. ขนคำาถามและคำาตอบ4. ขนการตรวจคำาตอบ5. ขนของการปดบทเรยนซงจะชวยใหผเรยนสามารถเรยนไดตาม

ขนตอนจากงายไปยาก หรอเลอกบทเรยนได และ ทำาใหผเรยนไมเบอหนายการเรยน เพราะมภาพ

ภาพเคลอนไหว ส เสยง และทสำาคญคอฝกใหผเรยน คดอยางมเหตผล ซงกเปนหลกของวชาคณตศาสตร

นางสาวศศธร แซจว563050139-1

นายเสฏฐวฒ เร องบ ญ563050152-9

นางสาวณฐฐาพร บาอย 563050087-4

จ ดท ำาโดย

อ .ดร . อนชาโสมาบตร

เสนอ