Педсовет № 3 на темуdskushva.ucoz.ru/metodisti/2018/pedsovet-3-prezentacija.pdf ·...

Педсовет № 3 на тему:

«Формирование профессиональных компетенций

педагога ДОО, их влияние на образовательный процесс»

Цель: раскрытие роли воспитателя в системе профессиональной подготовки современного

педагога; введение роли воспитателя в систему педагогических знаний, показ его значения

в построении образовательного процесса.

«Формирование профессиональных компетенций педагога ДОО, их влияние

на образовательный процесс»

План педагогического совета: 1 Часть. Аналитическая.

1.1. Выполнение решений предыдущего педсовета.

1.2. Результаты тематического контроля на тему: «Организация режимных моментов в группах».

1.3. Результаты взаимоконтроля: «Развитие любознательности и познавательного интереса у дошкольников» - в гр. № 10 9; № 1 7

1.4. Результаты анкетирования родителей на тему: «Качество образовательного процесса в ДОУ».

1.5. Подведение итогов конкурса центров краеведения. Церемония награждения победителей.

2 Часть. Практическая. «Формирование профессиональных компетенций педагога ДОО, их влияние на образовательный процесс».

2.1. Введение в проблему: «Социальная значимость профессии педагога» - сообщение старшего воспитателя.

2.2. Диссеминация передового педагогического опыта работы педагогов по формированию профессиональных компетенций педагога ДОО, и их влиянию на образовательный процесс».

• «Формирование элементарных математических представлений у детей 5 года жизни через игровую деятельность» - Соловьева Т.Р., воспитатель 1КК.

• «Роль воспитателя в развитии речи ребенка» - Гильдерман Е. Г., воспитатель 1КК.

2.3. «Формирование профессиональных компетенций педагога ДОО» (выступление старшего воспитателя).

2.4. «Что такое профессиональный стандарт педагога ДОО» (сообщение старшего воспитателя).

2.5. Анкетирование педагогов на тему: «Сформированность профессиональной компетенции педагогов»

2.6. Практическая часть: решение педагогических ситуаций.

3 Часть. Заключительная

3.1.Разное.

3.2.Принятие решения педагогического совета.



1 Часть. Аналитическая.

1.2. Результаты тематического контроля на тему:

«Организация режимных моментов в группах».




1.4. Результаты взаимоконтроля: «Развитие любознательности и

познавательного интереса у дошкольников» - в гр. № 10 9;

№ 1 7

1 Часть. Аналитическая. 1.5. Результаты анкетирования родителей на тему:

«Качество образовательного процесса в МАДОУ № 9»

В анкетировании приняло участие 7 дошкольных групп: 79 семей обучающихся

(3865 баллов по факту = 94% - качество образовательного процесса в МАДОУ № 9) .

№

вопроса

Гр. 3 Гр. 4 Гр. 2 Гр. 10 Гр. 1 Гр. 6 Гр. 9 Всего: 7 групп

10 анк. 11 анк. 9 анк. 15 анк. 15 анк. 7 анк. 12 анк. 79 анк.- 4108 б.

(по норме) %

1 38 42 34 49 53 24 48 288 91%

2 38 43 34 57 56 25 48 301 94%

3 38 42 31 58 56 27 48 299 95%

4 34 41 31 49 47 23 44 269 85%

5 33 37 35 56 44 25 48 278 88%

6 40 40 33 59 55 28 48 303 96%

7 40 41 34 56 57 27 48 303 96%

8 40 44 35 60 58 28 48 313 99%

9 40 41 35 58 55 27 48 304 96%

10 38 44 35 60 52 27 48 304 96%

11 37 42 31 58 53 27 47 295 93%

12 40 43 36 60 51 27 48 305 97%

13 40 42 32 58 56 27 48 303 96%

Итого:

в баллах

496

баллов

542

балла

436

баллов

737

баллов

693

балла

342

балла

619

баллов

3865 – баллов

(по факту)

94% по МАДОУ




Подведение итогов конкурса центров краеведения.

Церемония награждения победителей.



2 Часть. Практическая.

«Формирование профессиональных

компетенций педагога ДОО, их влияние на

образовательный процесс».

2.1. Введение в проблему: «Социальная

значимость профессии педагога» - сообщение

старшего воспитателя.

Социальная значимость профессии в

обществе: жизненная позиция человека, его

характер, моральные принципы и взгляды -

закладываются в детстве, и именно поэтому

высокая компетентность, безупречная

образованность и всестороннее развитие

личности самого воспитателя, сопровождающего

ребёнка в его ранние годы, приобретают особую

социальную значимость.



Работая с детьми, воспитатель занимается

непосредственной организацией их жизни в условиях

определённой дошкольной организации, выполняя при

этом все предусмотренные мероприятия.



- Федеральный закон «Об образовании РФ»,

- профессиональный стандарт педагога,

- федеральные государственные

образовательные стандарты ДО предъявляют

педагогу ДОО новые требования к его

профессиональному мастерству, обязывают

постоянно самосовершенствоваться, оттачивать

собственные профессиональные компетенции.

• Скажите, на какие профессиональные

умения делится деятельность педагога?

• Необходим ли воспитателю ДОО

творческий потенциал, креативность?

• «Формирование элементарных математических

представлений у детей 5 года жизни через игровую

деятельность» - Соловьева Т.Р., воспитатель 1КК.

• «Роль воспитателя в развитии речи ребенка» -

Гильдерман Е. Г., воспитатель 1КК.



2.2. Диссеминация передового педагогического опыта работы

педагогов по формированию профессиональных компетенций

педагога ДОО, и их влиянию на образовательный процесс»:

«Формирование профессиональных

компетенций педагога ДОО»

(выступление старшего воспитателя).

Современному детскому саду нужен

педагог, способный самостоятельно

планировать, организовывать

педагогически целесообразную систему

работы, а не просто выполнять

должностные обязанности.



Профессиональная

компетентность педагога

характеризуется, как общая

способность педагога мобилизовать

свои знания, умения.

Формирование профессиональной

педагогической компетентности -

процесс, продолжающийся на

протяжении всего

профессионального пути, в

соответствии с этим постоянная

незавершенность - одна из

характеристик профессиональной

компетентности педагога.



Под профессионализмом понимается особое свойство

людей систематически, эффективно и надежно выполнять

сложную деятельность в самых разнообразных условиях.



Профессиональная

компетентность педагога - это

многофакторное явление,

включающее в себя систему

теоретических знаний педагога и

способов их применения в

конкретных педагогических

ситуациях, ценностные

ориентации педагога, а также

интегративные показатели его

культуры (речь, стиль общения,

отношение к себе и своей

деятельности, к смежным

областям знания и др.).



Критерии оценки уровня профессиональной

компетентности педагогических работников:

1. Владение современными педагогическими технологиями и

их применение в профессиональной деятельности.

2. Готовность решать профессиональные предметные задачи.

3. Способность контролировать свою деятельность в

соответствии с принятыми правилами и нормами.



Воспитатель XXI века - это:

• гармонично развитая, внутренне богатая

личность, стремящаяся к духовному,

профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

• педагог, умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии

обучения и воспитания для реализации поставленных задач;

• педагог, умеющий организовать рефлексивную деятельность;

• педагог, обладающий высокой степенью профессиональной компетентности.



Виды профессиональной компетенции :

1. Компетенция в ведении образовательного процесса.

2. Компетенция в организации информационной основы

деятельности воспитанников.

3. Компетентность в организации воспитательной работы.

4. Компетентность в установлении контактов с родителями.

5. Компетентность в выстраивании индивидуального

образовательного маршрута воспитанников.

6. Компетентность в разработке и реализации авторских

образовательных программ.

7. Компетентность во владении современными

образовательными технологиями.

8. Компетентность профессионально-личностного

совершенствования.

9. Креативная компетентность педагога.

10. Компетентность в организации здоровьесберегающих

условий образовательного процесса.

11. Компетентность в создании предметно-пространственной

среды.



Педагог должен не только отслеживать и изучать

стремительно происходящие изменения в

профессиональной отрасли, но и овладеть современными

педагогическими технологиями.



Необходимые условия достижения педагогом высокого

профессионального мастерства - хорошие профессиональные

знания, развитые педагогические способности, умения в области

педагогики, постоянная работа над собой.



«Что такое профессиональный

стандарт педагога ДОО»

(сообщение старшего

воспитателя).

Основная цель

профессиональной

деятельности: оказание

образовательных услуг по

основным общеобразовательным

программам образовательными

организациями

(осуществляющими обучение).



Стандарт педагога ДОО - это…




2.5. Анкетирование педагогов на тему:

«Сформированность профессиональной компетенции педагогов»

2.6. Практическая часть. Решение педагогических ситуаций.

Участники педсовета делятся на

микрогруппы, каждая микрогруппа

получает карточку с педагогической

ситуацией, которую необходимо

проанализировать.



3 Часть. Практическая Разное.



Решение педсовета:

1. Повысить профессиональный потенциал педагога,

добиваться образцового поведения воспитателя и воспитанников. (Ответственные: педагоги. Срок: постоянно).

2. Повысить авторитет воспитателя через обеспечение

качества образовательного процесса. (Ответственные: старшие воспитатели и педагоги. Срок: постоянно).

3. Уметь планировать и применять нововведения в

образовательным процессе с целью повышения его эффективности. (Ответственные: педагоги. Срок: постоянно).

4. Рекомендовать педагогам в системе проходить курсы

повышения квалификации. (Ответственные: старшие

воспитатели. Срок: постоянно).

5. Распространить опыт работы педагогов Соловьевой Т.Р. и

Гильдерман Е.Г. на методическом объединении в марте 2018 г.



Педсовет № 3 на темуdskushva.ucoz.ru/metodisti/2018/pedsovet-3-prezentacija.pdf ·...

Documents